教师成长档案样本
说明：
下面提供的是教师个人发展档案样板，希望各校参照执行，更希望各校根据自己学校的办学特色和教师专业发展规划，在此基础上各有创意、赋予创新。
兴隆县教育局教研室
NO. 2013—2014学年第一学期
小集中心小学
姓名赵春秀
六道河中学学校
内容索引
个人小档案……………………………………………………
我的奋斗目标（三年生涯规划）………………
我的教育成果一览…………………………………………
我的教育行动（读书随笔）…………………………
我的教育行动（优秀教学设计）……………………我的教育行动（教学论文）………………………………我的教育行动（教学反思）…………………………
我的教育行动（教学故事）…………………………
我的教育行动（基本功练习）…………………………我的教育行动（课题研究）………………………………我的教育成果（证书复印件）…………………………
个人小档案个人简历
姓名赵春秀
性别女
民族汉
职务教师
座佑铭做最好的自己
工作简历
2000—2002学年在平安堡中心学区工作2002---至今在六道河中学工作
时光飞逝，转眼新学期又过了一小半，在这一个多学期的工作中我的收获很多，刚开始时对教学工作的认识很肤浅——认为只是将知识在课堂上传授给学生，现在我明白教师不仅
仅要“传道、授业、解惑”，还应该注重学生人格和个性的发展，尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天。
在看了一点关于新课程改革的书以后，我对自己这三年有了一点规划，规划如下：首先，完成从传统到现代教师的角色转变。经过一个多学期的工作，已经基本适宜新的角色。其次，在新课程改革的情况下中，努力完成教师角色的转变。新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活。在新课程中，教师应该与新课程同行，与学生共同成长。
在接下去的两年中，我将从以下方面完成教师角色的转变，适应新课程改革：一、由重传授向重发展转变在过去的一个多学期的教学工作中，我深深的体会到学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。
传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的发展，新课程改革要求教师以人为本，让学生在教学过程中既可以学习掌握知识，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这就要求我们教师把教学的重点由重
知识传授向重学生发展转变。在接下来的工作中，我要好好的落实这一点。
二、由重教师“教”向重学生“学”转变
我常常会思考怎么样的课才算是一堂“好”课？刚开始的时候，我的课是以我“讲”为中心的，因为思品课较为专业，学生不用有基础，同时我又非常的急于想让他们多了解一点思品的知识，因此上课的时候，多是我讲学生听。后来我发现，学生一直处于被动学习状态，慢慢丧失了学习的主动性，也肯自己思考。发现了这点以后，我调整了教学方法，上课多提一些他们感兴趣的问题，激起他们的求知欲，让他们主动去思考，去讨论，去形成自己的观点，慢慢的，我相信学生会成为课堂的主角。
正如叶圣陶老先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”三、由重结果向重过程转变
“重结果轻过程”，这是传统课堂教学重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果，忽略只是的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。然而，学生学习往往经历“感知——概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出，过程与结果同样重要，甚至更为重要。没有过程的结果只能是无源之水，无本之木。因此，教学过程不能舍本求末，省略过程，这对学生的学习十分的有害。在今后的教学中，我要改善这一点，否则就会“欲速则不达”。
四、由教学模式化向教学个性化转变
第一年踏上工作岗位，由于还没有教学经验，因此，现在的教学方法多是模仿老教师或是优秀的青年教师。这固然是一种很好的自我促进的方法，但是，若是长期只是模仿，而没有自己的特色，那是不会有进步的。
教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。在新课程中要求教师要勇于创新、积累、总结和提高。教学的创造性体现在：对教材的处理；编制和优化教法；富有个性的教学风格上。在以后的工作中，我将以这三方面为标准，努力形成自己的个性化教学。
再次、不断的进行各种学习，得到专业化的发展。主要由一下几种方式：
1、教学反思
2、与他人进行专业合作
3、终生的专业学习
最后，相信在未来的三年里，在学校领导和同事的帮助和我自身的努力下，我一定会得到更好的发展。“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力。
三年生涯规划
年度2013—2014学年第一学期
生涯
规划
内容
个人
达标
自述
领导
同行
评价
人可以不成功，但不能不成长。
读《三国演义》有感
读史使人明智，今年我又重新教了
历史课，本着对学生负责的态度和对
自己知识的积累，我利用课余时间读
了三国演义这本书，让我感受很深。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。。。。。。”读完一本厚厚的《三国演义》，我才真正体会到了“天下之势，分久必合，合久必分”。它是一个历史人物的舞台，把重多人物刻画地淋漓尽致，使我不得掩卷长思.....
先来谈谈曹操，大多数人认为他很奸诈，也有人总结了一句话：“乱世之奸雄，治世之能臣。”他“挟天子以令诸侯”体现了他做事周到的特点。“宁我负天下人，莫使天下人负我”是曹操的人生哲学。但曹操也有优秀的一面，他求贤若渴，看重人才，无贵贱之分，打破了当时书香门第、贵族子弟才能做官的规矩。
与曹操相同的人物是刘备，在现在的社会上，人们都打趣的说刘备是“哭来的江山”，刘备胆小，当年他与曹操煮酒论英雄时，曹
六道河中学第二学期八年级思想品德导教学案编号13（个案）备课日期4\14 上课日期编制人年级主
任审批
课标中考要求：本课所依课程标准是“我与他人的关系中的”权利与义务部分,内容标准是：知道法律保护公民的合法财产，学会运用法律维护自己的经济权利
第七课拥有财产的权利第一框《财产属于谁》教学案
学习目标1、情感态度价值观：认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性
2、能力目标：在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高依法维权的意识与能力。初步学会运用公民财产权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民财产权的行为的能力
3、知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。
教学重点法律保护公民合法财产的所有权; 当财产所有权受到侵害时,学会维权
教学难点对个人财产合法性的认识
教材分析《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财
产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护
公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意
识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够
爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有
重要意义
学生分析在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产
及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法
财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、
盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，
你来断案：3.小乐认为他捡到的相机应该属于他，你怎么看？
4.你认为相机应该属于谁？为什么？
c.悲从中来：晓明爸爸是啤酒批发商，他进了一批外地生产的
啤酒，县里的工商人员来检查说不准在本
县卖外地的啤酒，就扣押了他100多箱啤
酒，也没开罚单就罚了他们家3000元钱！你来断案：5、你如何看待县里工商人员在行使职权的做法？
6、丢相机、东西被扣和罚款，你觉得会对晓明和他的家人产生怎样的影响？
小律师支招：1、晓明和大张对相机的所有权发生争议的时候需要做什么？
2、可是，大张知道了相机是晓明的时候，还是不肯归还，该怎么办？
3、晓明三番四次来要求拿回机，大张觉得特
别厌烦，竟把相机给扔了,说是不小心丢
了。
4、扣押了他家的啤酒，罚了他们家3000元钱！
（通过这些问题的设置环环相扣强化知识的理解和运用，教师注意引导启发）
（1）当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
（2）当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权。
（3）当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物。
（4）当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向
板书设计：
合法财产及其所有权
财产属于谁 当财产所有权受到侵害时
法律保护合法财产所有权
知识树：
财产属于谁
财产属于谁财产属于谁
财产属于谁合法财产及其所有权
财产的归属
只有合法财产才属于公民个人所有
财产所有权的含义
八年下册第三单元我们的文化、经济权利
第七课拥有财产的权利
第七
课拥有财产的权利
财产属于谁
财产属于谁当财产所有权受到侵害时
法律保护合法财产的所有权
通过民事法律予以保护
通过刑事法律予以保护
采用诉讼方式要求行政机关撤销违法处罚或予以行政赔偿
采用诉讼方式要求侵权者返还原物、赔偿损失
采用诉讼方式确认所有权
听取育人报告补充新鲜血液
赵春秀今天天气很冷，但每个人的心里应该是很暖和的，尤其是班主任老师，更是受益匪浅。周日天下着小雨，刮着风，中心校组织了继续教育，由王瑞富校长带来的习惯养成教育。
课程中给我们介绍了国家中长期发展纲要，今后十年的思路，任务、指南及工作方针：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20个字。目标是提高质量用一流教育培养一流人才建设一流国家。
第二个内容介绍了安徽教育学会副会长何炳章《感悟盘锦教育精神》——即大课间练的是：精、气、神。也就是我们所说的灵魂。此话不无道理，盘锦教育用七个字来概括就是：加强一个“管”字、落在一个“育”字、体现一个“大”字、重在一个“恒”字、贵在一个“练”字、实在一个“创”字、突在一个“实”字。强调只要抓住德育，体育就不愁没分数。
第三个内容给我们介绍了构建魏书生教育思想之树：一根、三干、二十八叉。内容丰富，且意义深刻，另我们每一个人都像干涸的土地获得了新鲜的春雨一样。
听着王校长的讲话，我感觉到做班主任确实不是一件简单的事，要想当一名优秀的班主任更是非常困难。做班主任工作要求我们每一
个人都是一名杂学教师，如果有可能你会做的很优秀，所以你会懂很多的东西，会很多的知识，这样你的学识会很渊博。学生也会听你的话，我想“亲其师，信其道”就是这个道理吧！另外听了王校长的讲话，还感觉到魏老师的教育的真谛是尊重学生，宽容学生，在魏老师的眼里，没有一个差生，每一个孩子都有自己的天赋，都是某一方面的天才，这也说明魏老师的心胸是多么的宽阔啊，在魏老师的心里，孩子终究是孩子，是孩子就会犯错误的，他允许孩子有错，给孩子改错的机会，这是一种何等的境界啊！
与之相比，我们自己也是老师，我自己也是一名班主任老师，可能做到的又有多少呢?如果我们每一个人也都能做到和魏老师一样，那么我们的孩子该有多么的幸福啊！虽然我们现在还不能做到那样，但至少通过今天的学习，我知道了今后的努力方向是什么了，我会尽我自己所能做到更好，真正的去爱每一个孩子！
和学生说说心里话
六道河中学赵春秀说句实在话，原来总是局限在导学案的框框里，感觉也不知道什么时间该和学生说说心里话，原来的时候，所有的学生和其他老师都比较疏远，但和我的关系都是比较近的。可是现在我却感觉到学生和我的关系比较疏远，这让我都不知怎么样和学生交流了。
今天是复习课的第一课时，在上课前我将近15分钟的时间和学生进行了交流，今天让我意识到我和学生的距离其实还是挺近的，他们愿意听老师对他们心灵与心灵的沟通。
我们谈话的主要内容是：
一、期末开始，希望大家珍惜眼前的时间，全力以赴迎接期末考试。
二、要端正态度，认真复习。
三、期末复习要注意安全问题。
四、要养成良好的学习行为习惯，在期末复习中要有良好的学习习惯。
经过这样的劝说，学生听得很投入，让我感到很欣慰，当然这里还说了许多关于学生如何上课以及怎样把自己培养成为有用的人才，还有就是帮助学生树立正确的目标，学生有了成绩之后，信心也就有了，因为他们的成绩第三次又有了提升。虽然课的时间耽误了，但学生的干劲和信心十足了。值得！