高三政治大一轮复习课后达标检测：第一课 美好生活的向导

,[学生用书单独成册]

一、选择题

1．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点，往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中飘浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是()

①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②正确的哲学能为生活和实践提供有益的指导③哲学的进步推动具体科学的发展④哲学是公说公有理、婆说婆有理的科学A．①②B．①③

C．②④D．③④

解析：选A。①②正确指出了哲学的含义和作用，应入选。③颠倒了哲学与具体科学的关系，④否定了真理的客观性，均应排除。

2．从古到今，哲学流派繁多，有些根本观点相同，有些根本观点完全相反，但无论哪种哲学，都是()

①系统化理论化的世界观②世界观与方法论的统一

③科学之科学④正确的学说

A．①②B．②③

C．①④D．③④

解析：选A。哲学是系统化理论化的世界观，是世界观与方法论的统一，①②正确。哲学有正确与错误之分，所以认为哲学是科学之科学、正确的学说的说法均错误，③④排除。

3．心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来许下一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更加强这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这种观点体现了() A．世界观决定实践的结果

B．方法论体现世界观

C．哲学是指导人们生活得更好的艺术

D．世界观决定方法论

解析：选D。“相信事情会如同预料的情况发展”为世界观，“采取了加强的措施”为方法论，“因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施”说明世界观决定方法论，答案选D。

4．2014年9月30日，习近平主席在国庆招待会上强调，生于忧患，死于安乐。无论什么时候我们都不能骄傲自满，而是要增强忧患意识、慎终追远，始终保持艰苦奋斗的作风。这是因为()

①有什么样的世界观就有什么样的方法论②矛盾双方在一定条件下相互转化③正确的意识对事物发展起决定作用④世界上不存在脱离方法论的世界观

A．①②B．①③

C．②④D．③④

解析：选A。“要增强忧患意识、慎终追远，始终保持艰苦奋斗的作风”，强调的是树立正确的世界观、人生观的必要性，而“生于忧患，死于安乐”，表明矛盾双方在一定条件下相互转化，故①②符合题意。③夸大了意识的作用，④否定了世界观决定方法论，观点均错误。

5．漫画《求雨》表明的哲理是()

A．社会在前进，科技在发展

B．人民当家作主，精神面貌大改观

C．世界观不同，方法论各异

D．哲学对实践有指导作用

解析：选C。漫画中两种“求雨抗旱”的方法，前一种属于违反科学的做法，是迷信思想，后一种属于科学的做法。A项片面，B项不属于哲理，D项与题意不符，应选C项。

6．人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。以上材料说明()

①哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考②世界观决定方法论，方法论体现世界观③哲学是指导人们生活得更好的艺术④哲学具有世界观和方法论的功能A．①②B．①③

C．②④D．③④

解析：选C。“有人认为命由天定……在困难面前积极奋争，不屈不挠”，反映了人们世界观不同，对待人生的态度不同，说明世界观决定方法论，方法论体现世界观，②符合题意。“人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事”，说明每个人都有自己的人生哲学，包含有对世界的态度和处理问题的基本方法，即哲学具有世界观和方法论的功能，④符合题意。①③与题意不符。

7．方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，下列内容不属于方法论的是()

①谋事在人，成事在天②存在就是被感知③理论与实践相结合④世界是一团永恒的活火

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

解析：选B。①②④都反映了人们对整个世界的总的看法和根本观点，均属世界观范畴。

③是人们认识世界和改造世界的根本原则，属方法论。

8．下面漫画体现的哲理是()

A．人们各自信仰的神灵不同

B．哲学是人们改造世界的工具

C．每个人都有自己不同的世界观

D．世界观不同，方法论不同

解析：选D。家长为了孩子“逢考必过”问计“赛神仙”，反映了其唯心主义世界观；孩子认为成绩的好坏取决于个人努力，反映了其唯物主义世界观。这说明世界观不同，方法论不同，D项符合题意。

9．有人认为，哲学总揽一切，综括一般，“仰观宇宙之无穷，俯究万类之运动，观古今之须臾，抚四海于一瞬”。这说明()

A．哲学的研究对象是自然界、人类社会和人类的思维

B．哲学把整个世界作为自己的研究对象

C．哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性学问

D．哲学从一般规律中概括和总结出各种特殊的规律

解析：选B。哲学总揽一切，综括一般，“宇宙”“万类”“古今”“四海”这些表述说明哲学把整个世界作为自己的研究对象，B项正确，A项错误；哲学不同于具体科学，C、D两项表述错误。

10．黑格尔在谈到哲学与具体科学关系的时候，曾把具体科学比作小鸟们在白天各处飞翔的足迹，把哲学比作猫头鹰在黄昏中起飞，追寻其他鸟儿在白天自由翱翔的足迹。黑格尔的比喻生动地说明了()

①哲学知识是具体知识的总和②哲学是世界观与方法论的统一③哲学具有反思的特点④哲学是对具体知识的概括与升华

A．①②B．①③

C．②④D．③④

解析：选D。题干材料生动地说明了哲学与具体科学的关系。哲学知识不是具体知识的简单相加，①观点错误；②与题干材料不一致；③④符合题意，故选D。

11．苏格拉底曾经和美诺一起讨论什么是“美德”。美诺分别讲了男人、女人、老人和青年人各是什么。苏格拉底认为，这只是具体的美德，而不是哲学的回答。苏格拉底认为应该从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性。这表明()

①哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律②哲学思维通过理性思考，从个性中归纳综合出事物共同的本质③哲学是对具体科学知识的正确的概括和总结④哲学是人们对于具体领域的根本观点

A．①③B．①②

C．②③D．③④

解析：选B。苏格拉底的观点揭示了哲学的研究对象，①②是对哲学研究对象的正确表述；③错误，并不是所有哲学都是正确的；④错误，哲学以整个世界而不是以具体领域为其研究对象。

12．恩格斯曾经说过，“一个民族要想登上科学的高峰，离不开理论思维，而理论思维能力的培养则离不开学习哲学”。这说明()

①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学是“科学之科学”，是具体科学的概括和升华③哲学能为自然科学发展提供世界观和方法论指导④研究自然科学的目的在于推动哲学进步和发展

A．①②B．①③

C．②④D．③④

解析：选B。总体上看，恩格斯这句话强调的是学习哲学的重要性，①③正确指出了其中原因。②中“科学之科学”观点错误。实践是认识的目的，④观点错误。

二、非选择题

13．2014年9月26日，《新大众哲学》首发式暨出版座谈会在北京人民大会堂举行。该书接续了艾思奇《大众哲学》的风格——紧扣时代脉搏，密切联系中国实际，将马克思主义哲学的基本道理以生动活泼的形式和语言通俗地表达出来，特别是将重大理论与现实问题提升到马克思主义哲学世界观、方法论的高度加以系统分析与阐明。

据此有人认为“系统化、理论化的世界观就是哲学，因此，哲学就是世界观”，请对以上观点进行评析。

解析：本题考查哲学与世界观的联系和区别，在熟练掌握这一知识的前提下并不难回答。本题是一个带有因果关系的辨析式简答题，在组织答案时，要分别对原因和结果是否正确进行判断说明。

答案：这一观点是片面的。

(1)哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。

(2)世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。世界观人人都有，但一般人的世界观都是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论的论证和逻辑系统性，一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识把不自觉的、不系统的世界观加以系统化和理论化而形成的思想体系。

(3)该观点的前提是正确的，但结论是错误的。

14．15世纪以前，在欧洲，哲学和许多具体科学，如天文学、数学、力学、生物学、物理学等浑然一体，哲学成了“知识的总汇”。那时有些人曾认为具体科学是哲学的一部分，把哲学和具体科学的关系看作是整体与部分的关系。15世纪以后，由于生产力和科学的进一步发展，许多自然科学逐渐从哲学中独立出来，这时哲学成为“全部科学研究之母”，有些人又认为哲学是“科学之科学”。

结合材料，运用所学哲学知识，评析哲学是“知识的总汇”“科学之科学”。

解析：本题有两个辨析点，即哲学是“知识的总汇”、哲学是“科学之科学”。第一个辨析点把哲学和具体科学的关系看作是整体与部分的关系，第二个辨析点认为哲学可以取代具体科学。评析第一个辨析点需要依据哲学和具体科学的区别，评析第二个辨析点需要依据哲学和具体科学的联系。

答案：(1)①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。②哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的关系，二者研究的对象不同、揭示的规律不同、作用不同。③把哲学看作“知识的总汇”，把哲学和具体科学的关系看作是整体与部分的关系的看法是错误的。

(2)①哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。②具体科学的进步推动哲学的发展。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。③把哲学看成“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。

高中政治必修四哲学第一课美好生活的向导练习题

第一课美好生活的向导检测题 一、选择题（每题4分，共60分） 1．或许是某个夏夜，我们抬头仰望，思索广阔无垠的星空。这时候，心中会油然生出一种神秘感，一系列问题叩击头脑：“我是谁？”“世界从何而来？”“世界是否因为我而存在？”“我们的生命意义和价值是什么？”这些思索表明（） ①万物因人的思考而显现其意义和价值 ②哲学的智慧产生于人们的主观情绪中 ③哲学源于人们对实践的追问和思考 ④哲学就是人们的惊讶、惊异和思考 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2．广大哲学社会科学工作者应坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持立足当代、立足国情，以深入研究重大现实问题为主攻方向，自觉、积极、主动地为建设中国特色社会主义的伟大实践服务。上述要求符合的道理是（） ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学是系统化理论化的世界观 ③哲学源于人们对实践的追问世界的思考 ④人们研究哲学的目的是为了认识世界和改造世界 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 3．哲学是对普遍而基本问题的研究，这些问题多与“实在、存在、知识、思想”等有关。哲学用批判的方式、系统化的方法、理性的论证为人们呈现一种信仰、概念和态度。这说明哲学是（） A．科学的世界观和方法论 B．人们对于整个世界的根本观点 C．系统化理论化的世界观 D．对社会科学知识的概况和总结 4．乔布斯说：“我愿意用我的全部科技来换取与苏格拉底一个下午的相处，因为他把哲学从高高在上的学科变得与人休戚相关。”乔布斯意在说明（） ①哲学指导人们生活得更好的艺术 ②哲学是“科学之母”，是具体科学的概括和总结 ③能为自然科学发展提供方法论的指导 ④离开哲学的指导，科学研究不能取得进步 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．十八大把科学发展观作为党的长期指导思想，进一步确立了科学发展观的指导地位。在新的历史条件下，坚持科学发展观，就是坚持用马克思主义的世界观和方法论指导新的发展实践。这主要是因为（） A．有什么样的方法论就有什么样的世界观 B．有什么样的世界观就有什么样的方法论 C．世界观对方法论具有促进作用 D．世界观与方法论是相互决定、相互影响的被称为美国人之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上。出来迎接他的前辈笑笑说：“很痛吧！可是，这将是你今天访问我的最大收获。一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住：该低头时就低头。”据此回答7—8题。 6．富兰克林撞上门框，获得了人生智慧。这一事例说明的道理是（） A．人们在实践活动中都能形成哲学智慧 B．哲学的智慧产生于人类的实践活动 C．认识世界、办好事情，都需要哲学智慧 D．哲学是一门使人聪明、给人智慧的学问 7．富兰克林的经历告诉我们，低姿态是一种哲学智慧，可以更好地发展自己，成就自己。这启示我们（） A．哲学是系统化、理论化的世界观 B．任何哲学都给人以智慧，使人更聪明 C．不懂哲学的人，就无法生存和工作 D．哲学是指导人们生活得更好的艺术 8．钱学森是我国著名的科学家，同时又是一名哲学家，他曾经说过，“没有科学的哲学是跛子，没有哲学的科学是瞎子”。这句话告诉我们（） A.哲学是各门具体科学的基础 B.具体科学为哲学提供世界观和方法论的指导 C.哲学是世界观和方法论的统一 D.哲学和具体科学密切联系、不可分割 9．冯友兰先生说：“哲学的用途乃无用之大用”。这是因为（） ①哲学是科学的科学 ②哲学是世界观和方法论的统一 ③哲学既是高度的抽象又是丰富的具体 ④哲学揭示了最一般的本质和最普遍的规律 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 10．“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”。这告诉我们：（） ①具体科学是哲学的基础 ②具体科学的进步推动着哲学的发展 ③哲学为具体科学提供方法论 ④哲学家不是纯粹的思想家 A.①④ B.③④ C.②③ D.①② 11．爱因斯坦谈到自己发现相对论时承认，“对于发现这个中心点所需要的批判思想，就我的情况来说，特别是由于阅读了戴维·休谟和恩斯特·马赫的哲学著作而得到决定性的进展”。这句话表明（） A.哲学是“科学之科学” B.哲学为具体科学提供指导思想和一般方法

高中政治：美好生活的向导练习题(带答案)

《生活与哲学》第二课 美好生活的向导测试题 一、单项选择题（每小题2分，共70分） 1．关于哲学的产生，正确的观点是( ) ①哲学产生于人类的实践活动 ②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心 ③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 ④哲学产生于人们的主观情绪 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．关于哲学智慧的产生，说法不正确的是( ) A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B．哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的 C．哲学智慧是在处理人与外部世界的关系的实践中产生的 D．哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的 3．关于哲学与生活的关系，说法正确的是( ) A．哲学源于生活，又高于生活 B．哲学是十分高深的，与生活无关 C．哲学决定生活 D．哲学是生活之外的思想大厦 4．马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解( ) ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5．真正的哲学( ) ①可以使我们正确地看待自然、社会和人生 ②可以使我们正确地看待生活与实践 ③为生活提供有益的指导 ④可以使我们正确地对待得与失、名与利 A．①③ B．②④ C．①②④ D．①②③④ 6．哲学的任务是( ) A．爱智慧或追求智慧 B．让人人都成为哲学家C．指导人们正确地认识世界和改造世界 D．对世界的追问和思考 7．哲学的本义是指（） A．智慧 B．追求智慧 C．聪明 D．真理 8．哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是( ) A．哲学是仁者见仁、智者见智的科学 B．对普通百姓来说，哲学只是悬浮于空中的思想楼阁 C．哲学总是与人们的主观情绪联系在一起的 D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 现代工业文明的高速发展，使物质生活的富足成为现实。然而，资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着严重的危机。“自然资源是否可以无限制地开发和利用?”“生态环境为什么如此恶劣?”“人类在自身的发展过程中应怎样处理与自然界之间的关系?”“人

《美好生活的向导》教学设计完美版

必修4第一课《美好生活的向导》教学设计 【课标再现】 一、教学目标 （一）知识目标 1.识记 （1）哲学是系统化理论化的世界观 （2）哲学和世界观的关系 （3）哲学和具体科学的关系 （4）哲学是世界观和方法论的统一 2.理解 （1）哲学智慧生成于人类的实践活动 （2）哲学源于人类对世界的追问和思考 （3）哲学是给人智慧、使人聪明的学问 （4）哲学可以使人们正确对待宇宙和人生 3.运用 （1）联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中 （2）运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导 （二）能力目标 （1）提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力 （2）通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力 （3）从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力 （三）情感、态度和价值观目标

（1）通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学 （2）使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 二、教学重难点 1.哲学是爱智之学 2.哲学产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考 3.哲学是世界观和方法论的统一 三、教学工具 多媒体课件。 四、课时 三课时 五、教学过程 〔活动导入〕 学生活动：展示一幅图片（两只手的相互绘画），请学生谈自己的认识，可以随意从各个角度思考。 （目的：引导学生认知人对世界的认识会因为知识构成、立场、思维方法等原因出现很大的差异，这就是哲学研究的问题。同时根据学生的回答，进行多角度的哲理分析。） （提示：事物是相互依存的引出矛盾的观点、在成就别人的同时也成就了自己、虚拟与真实并存的分不出彼此等） 人们在认识世界的活动中，需要哲学智慧 学生活动：展示一组环境污染与治理的图片，学生思考人们该如何改造自然？ （目的：引导学生认知不同的思想观念会对改造自然的实践产生不同的影响，这也是哲学研究的问题） （提示：人与自然的关系反映了矛盾观、联系观、发展观，应该坚持科学发展观、反对先污染后治理等） 人们在改造世界的活动中，需要哲学智慧 学生活动：展示一个小故事，请学生谈谈它对我们处理人与人的关系有何启示？ （目的：引导学生认知在处理人与外部世界关系的实践中同样需要智慧，只有拥有正确的“三观”才能更好地与人相处。这里涉及价值观中的心中有他人，也是哲学关注的问题） 故事：曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。

第一课美好生活的向导练习题

美好生活的向导练习题 一，选择题（每小题3分，共60分） 1、在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加 入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢运动”等行列。这反映了( ) A．世界观决定方法论 B．哲学来源于人们形成的世界观 C．方法论影响世界观 D．哲学是对具体生活的概括和升华 2、对哲学是什么，下列说法理解正确的是( ) A．哲学是包罗万象的、凌驾于一切科学之上的科学 B．哲学是关于自然、社会和思维发展最一般规律的科学 C．哲学是研究特定领域问题并揭示其特殊本质和规律的科学 D．哲学是从某方面反映人们对客观世界和人生价值认知的科学 3、哲学总揽一切，综括一般，仰观宇宙之无穷，俯究万物之运动，“观古今于须臾，抚四 海于一瞬。”这段话表明( ) A．哲学的研究对象是自然界和人类社会 B．哲学把整个世界以及人与世界的关系作为自己的研究对象 C．哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学 D．哲学从一般规律中概括和总结出各种特殊规律 4、北京师范大学教授于丹在《〈论语〉心得》一书的扉页中写道：“道不远人，让我们在圣贤的光芒下学习成长。”这句话蕴涵的哲理有( ) ①生活需要智慧，需要哲学②哲学就在我们身边 ③哲学是各门具体科学的基础④哲学是科学的世界观和方法论 A．①②B．③④C．②③D．①④ 5、随着航空科技的发展，人类的活动范围已从地球走向外星球。“好奇”号火星车发回的 照片，再次有力地证明了自然界是物质的。这表明( ) A．哲学是具体科学的基础 B．哲学的发展推动具体科学的发展 C．具体科学是哲学的基础 D．自然科学家的活动不受哲学指导也能取得成功6、2011年，美国苹果公司董事长乔布斯——一位非凡的创新者，带着他的梦想和传奇辞 世。乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔器般的“苹果”，更在于他对“智慧之学”的情有独钟。乔布斯说过，“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底(古希腊哲学家)一个下午的相处”。他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的真、善、美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我们的启示是

美好生活的向导练习题(带答案)

《生活与哲学》第一课 美好生活的向导测试题 一、单项选择题(每小题2分,共70分) 1．关于哲学的产生，正确的观点是( ) ①哲学产生于人类的实践活动②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心 ③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考④哲学产生于人们的主观情绪 A.①②B．①③ C.②④D．③④ 2．关于哲学智慧的产生,说法不正确的是( ) A.哲学智慧产生于人类的实践活动 Ｂ.哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的 C.哲学智慧是在处理人与外部世界的关系的实践中产生的 D．哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的 3.关于哲学与生活的关系，说法正确的是（） A．哲学源于生活,又高于生活 B.哲学是十分高深的,与生活无关 C.哲学决定生活Ｄ.哲学是生活之外的思想大厦 4．马克思说:“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解( ) ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导,人们就会寸步难行,一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④ 5.真正的哲学( ) ①可以使我们正确地看待自然、社会和人生②可以使我们正确地看待生活与实践 ③为生活提供有益的指导④可以使我们正确地对待得与失、名与利 A．①③ B．②④Ｃ．①②④ D．①②③④ 6．哲学的任务是( ) A.爱智慧或追求智慧 B.让人人都成为哲学家 C．指导人们正确地认识世界和改造世界Ｄ.对世界的追问和思考 7．哲学的本义是指（） Ａ．智慧 B．追求智慧Ｃ.聪明Ｄ．真理 ８．哲学犹如一片水中漂浮的落叶,可以从多方面来理解,但归结到一点就是( ）A．哲学是仁者见仁、智者见智的科学 B.对普通百姓来说,哲学只是悬浮于空中的思想楼阁 Ｃ.哲学总是与人们的主观情绪联系在一起的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 现代工业文明的高速发展,使物质生活的富足成为现实。然而，资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着严重的危机。“自然资源是否可以无限制地开发和利用?”“生态环境为什么如此恶劣?”“人类在自身的发展过程中应怎样处理与自然界之间的关系？”“人们在经过了这一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。”据此回答9—11题。

第一课 美好生活的向导 教案全套

第一课美好生活的向导 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记：(1)哲学的含义 (2)世界观和方法论的含义 (3)哲学与世界观的关系 (4)哲学与方法论的关系 ◇理解：(1)哲学就在我们身边 (2)哲学的本义和任务 (3)哲学与具体科学的关系 ◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想 (2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义 (3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系 (4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标： (1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力 (2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 (3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力 (4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 (2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情 (3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性 二、【重点、难点】： 1、哲学与爱智之学 2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 3、世界观和方法论是统一的 三、【整体感知】： 通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。 四、【方法点津】： (1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。 (2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。 (3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。 (4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。 五、【课文导语】： 人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。 第一框题生活处处有哲学 一、生活处处有哲学 （一）、哲学就在我们身边 ◇教师活动：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么? (2)为什么我们应看到排名的“二重性”? (3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 ◇学生活动：积极思考回答 ◇探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。 (2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。

美好生活的向导

第一课美好生活的向导 第二框关于世界观的学说 班级：姓名： 学习目标 知识目标⑴识记○哲学的含义。 ○哲学是世界观和方法论的统一。 ○哲学和具体科学的关系。 ⑵运用○运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界 观和方法论的指导。 能力目标⑴通过对哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系的分析，培养辩证思维能力。 ⑵通过对身边生活事例、哲学故事、哲学家观点的感悟，培养分析问题的能力。 情感目标⑴激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情。 ⑵增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。 学习重点、难点 重点：哲学与具体科学的关系难点：哲学与世界观的关系 学法指导 讨论法探究法讲授法 知识链接 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以使我们正确地对待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。哲学的任务，就是寻找光明，在人生的路途上电器前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 思考：哲学到底是一门什么样的学说？哲学与数学、历史学等具体科学是什么关？ 基础梳理 一、哲学是系统化理论化的世界观 1、世界观的含义：人们对整个世界以及人与世界关系的和。 2、世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把的、的的世界观加以、而形成的思想体系。 3、世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，决定， 体现。哲学是世界观和方法论的统一。 4、哲学的含义：哲学是关于的学说，是的世界观，是对、和知识的概括和总结。 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

美好生活的向导测试题

美好生活的向导测试题 1—5 6---10 11---15 一、选择题 1.（易错题）高三学生要学会在紧张学习中寻找快乐，在挫折中体会经验，在细节中感知方向，在进步中品味幸福……紧张学习需要哲学指引，这是因为（） A.哲学是自己时代的精神上的精华 B.哲学是社会变革的先导与精神动力 C.哲学是指引人们生活得更美好的艺术 D.哲学指导我们的生活并提供具体的方法 2．北京师范大学教授于丹在《〈论语〉心得》一书的扉页中写道：“道不远人，让我们在圣贤的光芒下学习成长。”这句话蕴含的哲理有（） ①生活需要智慧，需要哲学②哲学就在我们的身边 ③哲学是各门具体科学的基础④哲学是科学的世界观和方法论 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 被称为美国人之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上。出来迎接他的前辈笑笑说：“很痛吧！可是，这将是你今天访问我的最大收获。一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住：该低头时就低头。”据此回答3、4题： 3.富兰克林撞上门框，获得了人生智慧。这一事例说明的道理是（） A.人们在实践活动中都能形成哲学智慧 B.哲学的智慧产生于人类的实践活动 C.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 4.富兰克林的经历告诉我们，低姿态是一种哲学智慧，可以更好地发展自己，成就自己。这启示我们（） A.哲学是系统化理论化的世界观 B.任何哲学都给人以智慧，使人更聪明 C.不懂哲学的人，就无法生存和工作 D.哲学是指导人们生活得更好的艺术 5.（2012·临川模拟）心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更加强了这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这种观点体现了（） A．世界观决定实践的结果 B．方法论指导世界观 C.哲学是系统化、理论化的世界观 D.世界观决定方法论 6．把哲学看作是“科学之科学”的观点（） A．是错误的，因为它用哲学取代了具体科学 B．是正确的，因为哲学对具体科学具有指导意义

美好生活的向导教案

教学过程 一、复习预习 从今天起，我们来共同学习一门可以使人聪明的学问—哲学。“哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。在座的各位聪明否？一个人聪明不聪明不是天生的，而是后天形成的。（古希腊哲学家苏格拉底的故事：我早料到雷声过后一定是倾盆大雨）。当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明（人是无毛两足动物）。实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，因此，我们要学的哲学是“马克思主义哲学”。不少同学认为，哲学是比较玄妙的、深奥的学问，一定很难学。从教材的封面《生活与哲学》来看，我们不难发现，哲学与我们的生活密切相关，哲学作为对智慧的爱和追求并不是遥不可及的，它来自于人们的生产、生活实践，也从来没有离开人们的实践活动。生活中处处有哲学，哲学就在我们身边。

二、知识讲解 考点1 生活处处有哲学 一、哲学就在我们身边 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 （1）实践活动的含义：认识世界和改造世界 （2）哲学的产生：自于人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。（3）人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识世界、改造世界的需要 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 在生活实践中，人们会自觉不自觉的思考世界、思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践，在这些思考中，人们会触及这样或那样的具有哲学性质的问题，所以说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 3、哲学就在我们身边

第一课《美好生活的向导》知识点整合讲课教案

第一单元 生活智慧与时代精神 第一课《美好生活的向导》知识点整合 一）生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是“文化的活的灵魂” （2）哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们 正确地认识世界和改造世界 【例 1】“人们远在知道什么是辩证法以前， 就已经辩证地思考了。 ”这说明（ ） A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关 【例 2】恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映—正确的或歪曲的 反映。”这说明 （ ） A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 例 3】马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的 程度上发展起来。”这句话主要说明（ A. 哲学智慧产生于人类的实践活动 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 二）关于世界观的学说 1、 哲学是系统化、理论化的世界观 （1） 世界观的含义 （2） 哲学的含义：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是对 自然、社会和思维知识的概括和总结。 （3） 方法论的含义 （4） 世界观和方法论的关系 2、 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （1）哲学和具体科学的关系：（区别和联系） 【例 4】爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子； 科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”据此完成（ 1）－（ 2）题。 （1） 爱因斯坦的这段话表明（ ） ①哲学与各门具体科学是相互区别的 ②哲学既是世界观又是方法论 ③哲学 以各门具体科学为基础， 又对具体科学的研究起指导作用 ④哲学和具体科学的 仅供学习与参考 学习资料 学习资料 ） B .认识世界需要智慧 D.改变自然界，需要发挥人的智力

美好生活的向导一课一练

偃高2019级培优部高二政治一课一练 美好生活的向导 （时间：60分钟满分：100分） -、选择题（在每小题列岀的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，每小题 共80分） 1. 关于哲学的产生，正确的观点有 B. ①③ D.③④ 2. 人人都有世界观，但并非人人都是哲学家。材料主要强调 （ ） ①哲学是关于世界观的科学 ②哲学是理论化系统化的世界观 ③要反对把哲学简单 化④要反对把哲学神秘化 B. ①④ D.③④ 3. “美国例外论”在 19世纪中叶引导了美国在美洲大陆的扩张， 19世纪末在美国变 得强大起来之后又引导美国走向帝国主义，在二战后又引导美国谋取世界霸权。由于这一思 想根深蒂固，美国人总是强调，美国在世界上的所作所为不过是要“担当世界的领导”，而 不是谋求世界霸权。从哲学角度看，美国人的言行说明 （ ） ①世界观决定并体现着方法论 ②世界观是内容，方法论是形式 ③世界观决定方法 论，方法论体现世界观 ④人们的活动受世界观的支配 A. ①④ B.②③ C. ①② D.③④ 4. 欧豪年先生是当代著名画家。他通过对水墨和色彩的大胆运用，把屮国画的笔墨气 韵与民族文化精神高度融合，将“天人合一”的哲学思想发挥到了极致。这说明 （ ） A. 哲学源于生活，高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律 B. 哲学为促进人们实践活动的开展提供了科学的世界观 C. 哲学是对人们实践活动的概括和总结 D. 哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导 5. 伟大的无产阶级革命家陈云说：“学好哲学，终身受益”。这说明 （ ） ①哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②哲学的智慧产生于人类的实践 ③哲学就在 我们身边，就在我们生活之中 ④哲学能够指导人们正确地认识和改造世界 4分, ①哲学产生于人类的实践活动 ②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心 ③哲学 产生于人们对世界的思考 ④哲学产生于人们的主观情绪 A.①② C.②④ A.①② C.②③

(完整word版)高三政治一轮复习经济生活测试题

高三政治一轮复习经济生活测试题 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷(非选择题）两部分，共8页。满分100分，考试用时90分钟。 第Ⅰ卷（选择题 50分） 注意事项：第Ⅰ卷共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．互联网迅猛发展催生了新的经济形式，如今很多人成为了“换客易物联盟”的成员之一。他们将自己的闲置物品发布到相关网站，注明自己所需求的物品，然后等待网友来交换。“换客”这种流行方式 ①是一种商品流通②可以使商品的使用价值最大化 ③是一种绿色消费行为④是人为地抑制消费的表现 A．① B．①②④C．②③ D.②③④ 2．近几周来，欧美对人民币汇率的逼压不断升级。在美众议院十一前通过《汇率改革促进公平贸易法案》后，欧洲部分国家和美国高层轮番表态，就人民币低估问题向中国发难，向人民币汇率施压的局面已由美国“独唱”逐渐演变为多国组成的“大合唱”。人民币升值对我国经济发展和居民生活的影响有 ①有利于进口，不利于出口 ②有利于出口，不利于进口 ③不利于吸引外商投资，有利于本国企业进行海外投资 ④有利于提高居民的国际购买力，不利于扩大内需 A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 3．右图是商品的需求曲线，（P表示商品的价格，Q表示商品 的需求量）依据这一图示，商品生产者应该 A．增加生产该商品的个别劳动时间 B．减少生产该商品的社会必要劳动时间 C．在该商品价格上升时，增加其互补商品的生产 D．在该商品价格上升时，增加其替代品生产 4．诺兰新作《盗梦空间》,其普通版本和IMAⅩ版本已在国内上映,影迷的期待高,影片的票价自然不菲,《盗梦空间》IMAX版本的最高票价达150元,堪比《阿凡达》。这说明（）A．价值决定价格B．需求影响价格C．供给决定价格D．质量决定价格5．右图是某产品生命周期与销售利润曲线图。 如果阻止该产品生命周期从A点到B点运动，生产 该产品的企业应该采取的措施是 ①开发和生产新的适销对路的产品 ②扩大企业的生产规模 ③提高技术，增加产品的科技含量 ④提高劳动生产率，增加商品的价值量 A．①④B．②④C．②③ D.①③

高二政治《美好生活的向导》教学案

高二政治第一课美好生活的向导 【教学目标】 一、学习目标 1、知识目标： 了解哲学、世界观和方法论的含义 理解哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系。 理解哲学与具体科学的关系。 2、能力目标： ①通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 ②通过学习，使学生初步了解哲学的术语。 3、情感、态度、价值观目标： ①通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 ②使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，使我们进一步理解树立正确的世界观和学会哲学的意义。 二、重点和难点 理解哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一 理解哲学与具体科学的关系 【教学流程】 一、哲学就在我们身边 1、导入：中国古代夏商周时期，大禹改变舜筑坝拦水的策略，变堵为疏，有效治理了黄河水患，造福沿岸百姓。 大禹治水的经验从何而来呢？ 结论：哲学的智慧产生于人类的实践活动 【经典事例】 这幅漫画说明什么道理？ 说明这个农夫想当然，违背农作物的生长规律，是唯心主义的世界观。必将受到自然规律的惩罚。 2、哲学智慧从哪来？面对大千世界，我们不禁会问：这是怎么了？怎么会这样？还会怎么样？我该怎么办？ 思考：成语故事《杞人忧天》能够给我们什么启示？ 任何事物都不是永恒不变的，都有一个产生、发展、消亡的过程，故事固然不可取，但它反映了一种追问和思考，这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。

结论：哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 品味蕴含哲学道理的寓言、成语和典故 塞翁失马——辩证看待问题煲汤下盐——把握事物变化发展的“度” 拔苗助长——夸大主观能动性刻舟求剑——否认事物的运动 杞人忧天——盲目悲观，不尊重客观规律 一把钥匙开一把锁——具体问题具体分析 田忌赛马——事物不同部分之间结构的变化对事物发展有重大作用 二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 你选择选修班时想到了哪些选择的理由：具体问题具体分析？一切从实际出发？联系地看问题？用发展眼光看问题？全面地看问题？ 你的选择正确吗？ 哲学是指导人们生活得更好的艺术。 1、哲学的本义 ◆古汉语中，哲学=追求智慧之学，爱智之学； ◆英语中，哲学即philosophy，philo-是前缀，表示“爱，爱好”，soph=wise 聪明的\智慧，philo+sophy:智慧——爱智慧——哲学 结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。 哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。 2.哲学的意义：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿 智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。（两个正确看待、三个正确对待） 3.哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的道路上点起前行的明灯，指导人们正确地认 识和改造世界。 三、哲学是系统化理论化的世界观 人们经常会问如下的问题： 人是从那里来的？人死后会有灵魂吗？有天堂和地狱吗？有神仙（上帝）和鬼魂吗？人究竟能不能认识世界？如何认识世界？ 下面选项，那些属于世界观？ 1、近年来，全球变暖的趋势日益明显。 2、暖冬对农作物的生长产生影响。 3、人类活动是 造成全球变暖的重要因素。（对某个具体问题的分析）4、世界的发展有其内在的客观规律，人可以利用规律，但不能无视或抗拒规律。（对整个世界及人与世界关系更为宏观和本质的分析） 案例：祖孙对话 孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：奶奶您错了，根本没有什么佛祖。世界是客观存在的，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……

高中政治必修4 第一课美好生活的向导 基础知识+巩固练习(附答案)

第一课美好生活的向导 必备知识点： ①．哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②.哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界 ③.世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观 ④.哲学是系统化理论化的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。 ⑤.哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 巩固练习： 1、关于哲学的产生、正确的观点有 ①哲学产生于人类的实践活动；②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心；③哲学产生于人们对世界的思考；④哲学产生于哲学家的困惑和惊奇 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 2．柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明： A．惊讶，是一种正常的心理活动 B．惊讶才能满足自己的好奇心 C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D．惊讶和困惑，也是一种哲学 3.“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是个供人玩乐的艺人。”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了 ①哲学可以代替科学和艺术②科学和艺术都要受到哲学的影响 ③哲学对科学和艺术具有指导作用④哲学是万能的，没有哲学就没有科学和艺术 A．①② B．②③C．③④D．②④4.从古到今，哲学流派繁多，有些根本观点相同，有些根本观点完全相反，但无论哪种哲学都是 ①科学的世界观和方法论②时代精神的精华，社会发展的动力③系统化理论化的 世界观④世界观与方法论的统一 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 5. 下列关于世界观认识正确的是（） A. 世界观人人都有 B. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点

第一课《美好生活的向导》知识点整合

第一单元生活智慧与时代精神 第一课《美好生活的向导》知识点整合 （一）生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是“文化的活的灵魂” （2）哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界 【例1】“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明( ）A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关【例2】恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映—正确的或歪曲的反映。”这说明( ) A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 【例3】马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（） A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界，需要发挥人的智力（二）关于世界观的学说 1、哲学是系统化、理论化的世界观 （1）世界观的含义 （2）哲学的含义：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 （3）方法论的含义 （4）世界观和方法论的关系 2、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （1）哲学和具体科学的关系：（区别和联系） 【例4】爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”据此完成（1）－（2）题。 (1)爱因斯坦的这段话表明（） ①哲学与各门具体科学是相互区别的②哲学既是世界观又是方法论③哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学的研究起指导作用④哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ (2)爱因斯坦上段话中的科学指具体科学，那么哲学和各门具体科学的区别在于（） A.哲学是一个理论体系，具体科学不是理论体系

高三政治一轮复习经济生活模块综合检测试题含答案修订稿

高三政治一轮复习经济生活模块综合检测试题 含答案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

经济生活模块综合检测试题 (时间:90分钟满分:100分) 一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.(2015平顶山模拟)通过网络购物流程图我们可知( ) ①电子货币已代替纸币成为商品交换的媒介②电子商务已取代商品流通③诚信已成为制约经济发展的关键因素 ④网络购物结算属于转账结算 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2.(2014青岛二模)2014年1月13日,1美元兑换人民币6.045 9元;2014年2月28日,1美元兑换人民币6.127 5元。在不考虑其他因素条件下,这一变化意味着( ) A.人民币升值,美元汇率下跌,有利于我国商品出口 B.人民币升值,美元汇率下跌,不利于我国进口 C.人民币贬值,美元汇率升高,对我国商品出口有利 D.人民币贬值,美元汇率升高,有利于我国进口 3.(2014洛阳二模)如果金银制品的价格(a)和粮食的价格(b)涨幅相同,在不考虑其他因素的条件下,可能出现的情况是 ( ) 4.(2014长沙模拟)2013年国外某手机生产企业生产手机3亿部,其价值用人民币表示为3 200元/部。2014年该企业劳动生产率提高40%,行业劳动生产率提高25%,且人民币升值20%。如果其他条件不变,2014年该企业生产手机的总价值用人民币表示是( ) A.8 960亿 B.8 400亿 C.8 000亿 D.11 200亿 5.(2014四川联测)下表为四川省某市城乡居民家庭恩格尔系数 ①生活水平不断提高②食品支出金额减少③享受型消费成为主体④收入差距不断缩小 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.(2014青岛二模)2014年3月27日,上港集团作为上海国有资产改革试点的代表,宣布向国际资本和民营企业在内的投资者开放,吸引战略投资者。这样做( ) ①把发展混合所有制经济作为基本经济制度的实现形式②减少了政府对市场主体经济活动的经济干预③推动了上港集团产权的流动和重组,改善了企业产权结构④进一步激活国有经济活力,增强了国有经济主体地位 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

《美好生活的向导》教案

《美好生活的向导》教案 课、学案一体化 一、考点知识填空 ．哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义：世界观就是。 哲学与世界观的关系： ①区别：世界观，但一般人的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。我们反对把哲学，把零散的、不自觉的世界观当作哲学。 ②联系：哲学是关于的学问，而且是的世界观。我们反对把哲学，认为哲学只是哲学家的事。 ．哲学是世界观和方法论的统一 人们用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了。方法论是人们认识世界和改造世界的和。 世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，决定，体现。哲学是世界观和方法论的统一。 ．哲学与具体科学的关系 哲学是对的概括和总结。 区别：主要是研究对象不同。具体科学揭示的是自然、

社会和思维的规律和奥妙，哲学则对其进行，从中抽象出和。 联系：①具体科学是哲学的，推动哲学的发展。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。 ②哲学为具体科学提供的指导。科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。 二、知识疑点解析 ．哲学与世界观的关系 世界观哲学 区别含义人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点哲学是系统化理论化的世界观 特点零散、自发形成的自觉形成的、系统化、理论化 存在人人都有不是人人都有 联系①哲学与世界现的研究对象都是整个世界 ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现 错误倾向①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说； ②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情 注意哲学与世界观都有科学和非科学之分 ．哲学与具体科学的关系。 区别研究对象不同：

2020届高考政治大一轮复习课时跟踪检测卷及答案：1.1美好生活的向导(必修4)

课时跟踪检测(三十一)美好生活的向导 (时间：40分钟满分：100分) 一、单项选择题(每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。) 1．“苏力”是2013年正面登陆福建省的第一个台风，也是近年来登陆福建省的最强台风。截至7月14日17时，福建省10个设区市(含平潭综合实验区)、72个县(市、区)的72.24万人受灾，房屋倒塌990间，紧急转移48.98万人，直接经济损失17.44亿元。对此，人们不可回避地思考一系列带有哲学性质的问题：人们能否提前发出准确预警？如何把灾害带来的损失降至最低？这表明() A．真正的哲学可以使我们正确地看待自然 B．哲学思想产生于认识和改造世界的过程中 C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．实践活动是为了适应哲学发展的需要 2．德国思想家歌德曾说，所谓真正的智慧，都是曾经被人思考过千百次；但要想使它们真正成为我们自己的，一定要经过我自己再三思维，直至它们在我个人经验中生根为止。思考的重要性在于() ①学会思考就能成为哲学家②思考有利于我们触及具有哲学性质的问题③哲学的智慧产生于人类的思考活动④思考是形成哲学思想的重要方式 A．①②B．②④ C．③④D．①③ 3．漫画《哲学在哪儿？》讽刺了一些人()

①不理解哲学的智慧产生于实践活动②不了解哲学即生活，生活即哲学③不懂得从生活中体会和感悟哲学④不知道向专家咨询而一味困惑 A．①②B．③④ C．②④D．①③ 4．(2014·太原调研)在谈到哲学与人生的关系时，台湾学者傅佩荣先生语“离开人生，哲学是空洞的；没有哲学，人生是盲目的。”它告诉我们() A．哲学是世界观与方法论的统一 B．哲学源自于人们对人生的追问与反思 C．哲学是对自然、人生和思维知识的概括与总结 D．哲学是指导人们更好地认识人生本质与意义的智慧之学 5．幸福是一杯香茶，当你喝下去的时候，溢出的是淡淡的清香，沁人心脾；幸福是一杯美酒，用心细品，总能品出那缕浓浓的甘醇。幸福的生活需要哲学的指引，这是基于哲学思维() ①能够提升人们体验幸福的能力②可以令人们获得物质的满足和精神的愉悦③是决定人们生活幸福的主观因素④可以帮助人们用睿智的眼光看待生活，以阳光的心态寻找幸福 A．①②B．②④ C．①④D．①③ 6．(2014·天津一中月考)每年的9月18日，全国各地都会举行各种形式的纪念活动，让每一个中国人都牢记国耻，发奋图强，为中华民族的伟大复兴而生命不息，奋斗不止。这表明()