鄂教版第六单元整组备课课

鄂教版第八册第六单元教材分析

一、教材解读

作为四大文明古国之一的中国，具有悠悠五千年的历史。悠久厚重的历史，酿造了博大精深的文化。而文化又以其深藏世界万象的博大内涵，影响着我们的生活方式，滋养着我们的精神世界。“愈是民族的，就愈是世界的。”学习本单元，让我们一起走进我们的传统文化,一起去欣赏梅兰芳的京剧艺术，一起去品味老北京那小巷深处的吆喝声，一起去感受中国结特有的东方神韵……

本单元围绕“中国文化”这一话题，安排了三篇课文。《看戏》记叙的是京剧艺术大师梅兰芳先生当年在北京露天劳动剧场演出京剧《穆桂英挂帅》的动人场景；《吆喝》回忆了旧北京街市上令人怀想的不绝于耳的叫卖声；《中国结》介绍了近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”的浓情。人们对戏曲的欣赏，对吆喝的品味，对中国结的热爱，实际上就是对中国传统文化的品味分析。学习本组课文，应引导学生联系生活实际，查找相关资料，品味语言文字，领略中国文化的多姿多彩及其无限魅力，从而增强民族自豪感，引导学生热爱、保护、传承中国文化，并使之发扬光大。

古诗《墨梅》以质朴自然的语言，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达作者的人生态度以及不想世俗鲜美的高尚情操。

《语文乐园六》在“我来试试”板块中安排了四项活动内容，其中有三项是“读一读”，要指导学生识字，了解我国的传统节日及传统民俗，积累与之相关的名诗名句；让学生了解、认识邮票和具有历史意义和美学价值的建筑名胜以及我国汉字的历史和几种书体；读成语故事《韦编三绝》，引导学生积累成语，受到热爱读书、勤于钻研的教育。写一写，背一背让学生练习写字，并积累语言，提高文化底蕴。

“探究与发现”引导学生发现一段话中的语病并练习修改，训练学生把句子写通顺，把一段话写清楚，并能正确使用常用的标点符号。

“口语交际”以“照片上的故事”为话题，让学生回忆照片中记录的快乐生活，分享自己的生活体验，激发他们对生活的热爱，并引导学生清楚地表达，认真地聆听，文明地交流。

“习作”《谢谢你》。在练习写人的过程中，培养学生留心生活的习惯和热爱生活的态度，学会感恩。

“综合性学习”要求学生研究自己感兴趣的节日民俗，对于提高学生的语文综合素养，尤其是培养学生对我国光辉灿烂的历史文化的热爱，十分有益，应力求体现语文性、综合性、开放性、实践性、个体性和本土性。

鄂教版四年级下册语文第六单元教案

教学设计

设计人：吉莉总第课时

课题16.看戏课时安排2课时

教学目标知识目标

1、学会8个字，认识9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

能力目标

理解课文内容，揣摩表达顺序，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术

的精湛。

情感目标了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统艺术的热爱之情。

教学重点公园环境、剧场情景描写的铺垫作用。

教学难点体会本文运用关键词句描写歌声、描写场面的表现力量

教学准备引导学生查找资料，了解梅兰芳其人其事，听一听梅兰芳京剧唱段，并了解京剧的有关知识，如京剧行当、人物服饰等。

教学过程二次备课

第一课时

一、导入

引出将学的描写看戏的《看戏》（板书课题）。

简要说明：课文写的是群众观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》的场面。梅兰芳是位京剧表演艺术大师。《穆桂英挂帅》是他的著名剧目，表演的是穆桂英不计曾遭皇帝冷落，慷慨挂帅出征，英勇杀敌卫国的故事。

二.要求学生看注释、查字典，阅读课文，提出不理解的词语。

1、引导学生正字音，辨字形，释词义。

2.指定学生二人分读课文（一人读前2段，一人读后四段）。

要求读音正确。

3、课文是按照什么顺序进行写作的？理清表达顺序。

三.引导学生分析课文。

自由朗读1—2自然段。你读懂了什么？

(1)本文的题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？有什么疑问？

引导学生交流。

开头段在写到剧场是“静静的”以前，先写出“暑气并没有收敛”，公园里“古树是静静的。树叶子也是静静的”。写环境的“静静的”，是为了烘托剧场的“静静的”，是为了用一片安静的气氛烘托梅兰芳的艺术表演。

写“暑气并没有收敛”，是为了烘托观众，表明观众深被梅兰芳的艺术表演所吸引，都冒着暑气赶来剧场。

指导朗读，读出自己对剧场氛围的感受。

(2)本文接着写出剧场里的什么情景？怎样写出这种情景？这样写具有什么样的表现力量？

课文接着写出剧场里静静的情景。先写人多，然后写静。先写出剧场里“人挤得非常满”，“挤”字，表现出密度；“从前面一排向后面一望，这简直像一个人海”，“人海”的比喻，表现出广度；从而表现出剧场里观众非常多。这样写出人多、暑热和静静情景的对立统一，既衬托出梅兰芳表演艺术的巨大吸引力量，也表现了观众的修养和热情。

（3）带着你的感想读一读这两个自然段。

四、写字。

第二课时

一、回顾上文，引出下文

在那个暑气未消的夏夜，从四面八方赶来的观众都特别想看京剧大师梅兰芳演戏。当时，天那么热，人那么多，剧场却是那么静。板书：静，这是出场前观众的反应，出场后，观众又有哪些反应呢？

二、整体感知，理清思路

默读4—5节，用“——”划出描写观众反应的句子，想一想，为什么会有这样的反应？

交流，相机板书。

三、品词析句、深入研读（4、5节）

1、品读出场时观众反应的句子。

“当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”

（1）理解出观众对大师的喜爱。

（2）抓重点词“轻盈而矫健”体会出场的精彩。

2、品读表演中观众反应的句子，联上系下，体会表演的精彩。

过渡：观众的反应，让我们体会到了出场的精彩，表演中，观众的反应又会让我们体会到什么呢？

多媒体出示“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。”指名读。

（抓“着了魔”、“鸦雀无声”体会表演的精彩）

联系上文品读句子，相机出示句子：

品读句子：（1）“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。”（重点引导学生抓“圆润”“辽远而又逼近，柔和而又铿锵”体会。）

品读句子：（2）“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的…水袖?中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。”

引导学生理解（1、唱词象珠子。2、三个“从……中”。3、五个动词）体会大师出神入化的表演艺术。

播放《穆桂英挂帅》视频片段。帮助理解。

过渡：这样美轮美奂的表演，怎不叫观众着了魔呢？刚才通过联系上文理解观众的着魔，谁还能结合下文谈自己的体会呢？

根据学生的交流，师小结：女主角演的实在是惟妙惟肖，她喜，观众就喜，她悲，观众就悲，台上台下，同喜同悲，同歌同泣，这就是着了魔，这就是交融啊！让我们也象着了魔一样读一读吧。

3、品读高潮时，观众反应的句子。

品读：“女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这多鲜花捧在手里。”

（抓“捧”引导学生体会人民群众对大师的喜爱和珍惜，希望美好的艺术之花永远绽放，永不凋谢）

四、品读五节、升华主题

1、比较句子的不同，谈体会。（读出自豪，佩服，尊敬，赞美……）

2、体会设问表达的好处。(给人留下强烈深刻的印象)

3、小结板书，升华主题，再读（齐读）

4、看多媒体拓展资料（师生合作读）

五、小结全文、拓展文本

这节课的学习，让我们感受到了梅兰芳先生精湛的表演艺术，体验到了观众对大师的热爱之情，初步初步领略了京剧的魅力。对于博大精深的我国文化来说，今天所学的，不过是沧海一粟。随后我们还会学《吆喝》、《中国结》，相信会对我过传统文化有更深的了解、更多的收获！（放京剧音乐，结束学习。）

板书设计

看戏

看戏层层铺垫创造气氛绿叶引出红花

课后记

教学设计

设计人：吉莉总第课时

课题17吆喝课时安排2课时

教学目标知识目标

1、学会8个字，认识9个字。

2、合作调查能力、搜集整理能力、表演能力等

能力目标

1、上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、

特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等

2、自学讨论法、行动法

情感目标

1、培养热爱本土俗文化的情感。

2、归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为抢救工作做一点贡献。

教学重点1．生动幽默的语言。2．结构安排独特。

教学难点1．生动幽默的语言。2．结构安排独特。

教学准备1、以小组为单位，深入调查：向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调，做好记录或录音

2、每人模仿一两句旧时的吆喝声

教学过程二次备课

第一课时

教学目标：

1、交流学生调查或搜集到的旧时各种吆喝，增强学生的感性认识

2、学习课文，把握文章内容及作者情感

一、导入新课

1、教师先模仿一句旧时本地的吆喝。

2、请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)

3、如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，是抢救我们本土的文化遗

产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，那才是大功一件呢。（讨论如何动笔？）

4、看看著名的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。

二、初读感悟

⒈自读全文，注意把字音读准，把句子读通顺。

⒉小老师带读生字

3、抽卡片组词练习。

4、指读课文，想想课文讲了一件什么事？

5、反馈：

A、正音；

B、根据学生回答，

6、师小结（生默读，并在书上作批注）。

三、整体感知

1、再次默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？（介绍了吆喝声所代表的经营品种，各种吆喝声的具体内容，表现方式及音韵节奏等。介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣。

2、本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。

3、文章在结构安排上，有什么独到之处？（全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）

四、质疑解疑

1、为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（对材料的加工剪裁功夫）

2、本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？

3、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？（自然写实、幽默调侃）

4………（学生自己提出）

作业布置：

1、将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文（自拟题目、教师指导）

2、以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，并将其排成简单的节目。

第二课时

一、复习导入：通过上节课的学习，吆喝给你们留下了怎样的印象呢？

今天这节课我们接着学习，请你们带着老师的问题自由读文，作上批注。

二、教学1—3自然段

1、自由朗读1—4然段。思考：你读懂了什么？

2、围绕叫卖声，作者主要写了吆喝的什么特点？

3、指导理解、朗读1自然段

4、提问2、3自然段写了哪些叫卖声？仅仅只有这几种吗？

5、品读句子：“白天就更热闹了……门前展销。”

6、指导朗读三、四自然段，选择自己感兴趣的吆喝声，读出吆喝的情景和味道。

7、2—4是按照怎样的顺序来写的？们和第一自然段有什么关系？

8、教师小结学法。

过度：现在请你们按照我们刚才的学法，来学习文章的5.6自然段。

三、教学5、6自然段。

让学生自己用学法学习，教师指导重点句子：“只要兜里还有钱……大嚼一通。”

抓住特点：变着法儿吸引顾客，变化多端。

指导学生朗读。

四、教学7自然段。

这一段又说了什么？请你们自由朗读。

生自由朗读，教师总结。

五、总结全文。

六、拓展与延伸

编写吆喝的剧本，请你的组员参与表演。

板书设计

吆喝

京白（北京口语）

主要内容

声调变化

音韵节奏

课后记

教学设计

设计人：吉莉总第课时

课题18 中国结课时安排2课时

教学目标知识目标

学会10个字，认识9个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵

自己喜欢的部分。

能力目标

揣摩表达顺序，理解课文内容，了解中国结的特点，理解中国结的寓

意，体会作者对中国结的喜欢和赞美之情。

情感目标

激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪

感。

教学重点理解中国结的象征意义

教学难点理解文中“头”的含义。

教学准备引导学生了解中国结。

教学过程二次备课

第一课时

一、导入新课。

1、同学们，今年过节的时候，老师收到了一个很特别的礼物，请你们来

猜一猜。谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。形似双丝网，中有千千结。

2、出示中国结，粘贴到黑板上，板书课题。

二、检查预习，解决疑问。

1、自读课文，回答问题。自学，检查生字词语的读音是否准确。

2、指名读文，注意联系课文理解一些简单的学生不明白的词语。

三、初读课文，整体感知。

1、你对中国结有哪些了解？（教师可根据学生的回答：结合“结”的字型了

解中国结：左边是“纟”，代表中国结是由丝线编织而成的，右边是

“吉”，说明中国结有吉祥之意。）

2、今天我们就一起来学习一篇有关中国结的课文：中国结是一种装饰物，以

它为题，如果你是作者，有可可能写什么？

3、说说作者写了哪些内容？（对照学生的猜想）

四、精读课文，理解感悟。

1、自由朗读1、2自然段，思考：这两个自然段，告诉了我们什么？

2、指名读

3、指名回答：描写了人们对中国结的喜爱。

4、指导读重点句子：“在……在……在……”

A、这个句子是排比句。该怎么读？指名读。这句子告诉了我们什么呢？（无论在什么地方都有中国结。）再读读，指名读。

B、“特有的风韵”指什么？（中国结的美丽、典雅和深刻的内涵及寓意）

5、再次指名读。

五、写字。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们学习了中国结的第一部分，了解到了中国结出现的场合和地点，以及它的深刻寓意。今天我们将接着学习。

二、精读课文，理解感悟。、

（一）指导学习第3自然段。

1、中国结是民间艺人的杰作，它代表了什么？中国人对未来的憧憬又是怎样的？

生读句子谈体会。

2、教师小结：中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好憧憬。

3、欣赏图片：这样美的艺术品，想不想去看一看呢？出示各种样子的中国结图片，引导学生欣赏。

4、让我们带着这种美好的情感，读出中国结的美吧！指导朗读第3自然段。

5、让我们带着一样的感情读一读第4自然段。

（二）指导学习第5自然段。

1、近几年中国结得到了海外华侨的特别喜爱，文中“头”为什么加上引号？你是怎样理解的？

2、指导学生联系上下文来理解“头”的含义，谈自己的理解。

3、指导朗读。

A、学生带着自己的感受朗读。

B、创设情境，指导朗读。

同学们，你有过离开家、离开亲人的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢？我们都是炎黄子孙，都是编结这个绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情，带着对祖国亲人的思念来读这段文字。

C、学生齐读。

4、教师小结、点拨写法：将实物说明与事物的象征意义结合起来展开联想，巧妙地表达自己的思想感情。

（三）齐读第6自然段，思考：这个自然段在文中是什么作用呢？（总结全文）

三、拓展、积累、升华感情。

1、小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为它造型美丽

典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表欧文们对未来的憧憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福祥和心连心）

2、同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么？（根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐……）

3、积累与背诵：背诵自己喜欢的段落或句子。

四、作业。

以第三自然段为例，仿写一段话。

板书设计

中国结

幸福祥和心连心平安、祝福、欢乐

课后记

教学设计

设计人：吉莉总第课时

课题古诗诵读墨梅课时安排1课时

教学目标知识目标认识“砚”、“痕”两个个字，了解古诗主要内容。

能力目标

教给学生学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的

思想感情。

情感目标

让学生体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花

的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。

教学重点理解古诗的意思.

教学难点体会诗句所表达的思想感情

教学准备

教学过程二次备课

一、出示课题，导入新课。

1、齐读课题。

2、思考：读后你知道了什么？（这课书要学习墨梅这首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特别想知道“古诗三首”指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）

3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。

二、指导预习。

1、借助汉语拼音读准字音。

洗砚池墨痕乾坤

2、朗读古诗。

3、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。

4、分组交流自己查找到的有关资料。

三、检查预习。

以读准字音、质疑为重点。

四、学习古诗

1、了解诗人解诗题。

（1）这首诗的作者是谁？

（2）《墨梅》作者：元代著名画家王冕。

王冕（公元1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。

（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）

（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？）

2、讲解诗意。

（1）教师范读。

（2）指名学生读。

（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）

（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

A．指名试读。

B．理解字义。

洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。

淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）D．进一步理解。

这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。）

从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

（5）用学习前两句的方法学习后两句。

A．指名试读。

B．理解字义。

清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。

乾坤：天地，人间。

C．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）D．进一步理解。

墨梅还有什么特点？（清香的气味）

这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。）

诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）

3、朗读全诗。

4、总结全诗：

（1）这首诗描写了什么？有什么特点？

（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

（3）想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？

5、指导学生练习朗读。

6、总结回忆古诗的学习方法。

请大家回忆我们是怎样学习《墨梅》这首古诗的？

（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）五、作业：

背诵《墨梅》

板书设计

墨梅王冕我家洗砚池头树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，

只留清气满乾坤。

课后记

教学设计

设计人：吉莉总第课时

课题语文乐园六课时安排5课时

教学目标知识目标认识两个生字,认识各种邮票、及各种书写体;

能力目标

1、了解我国的传统节气,以及与之对应的应节应景的诗句;

2、积累古诗中的名句,培养学生对古代文化的热爱；

3、学会修改语病的方法，能够把句子写正确、学通顺。

情感目标

通过口语交际的话题，让学生乐于与人分享，激发他们对于生活的热

爱之情

教学重点1、积累诗句、成语

2、了解不同的书写体。

教学难点1、发现语句中的语病，并学会自己修改。

2、习作

教学准备

教学过程二次备课

第一课时

教学目标：

1、阅读与个节气有关的诗句

2、认识不同的桥及不同的书写体

3、积累古诗文名句

一、激趣导入：同学们，一个单元的学习即将结束了,大家一定也有些累，今

天,老师就带领大家来到语文乐园里轻松轻松。现在让我们先走进“我来试试”版块里一展身手吧。

二、“我来试试”版块。

1、读一读

（1）自由读，按照拼音读准字音，正确朗读词语。

（2）指名读，教师注意正音。

（3）男生读节气，女生读诗句，教师帮助学生理解

春节——出自王安石《元日》

清明——出自杜牧《清明》

中秋——出自苏轼《水调歌头·明月几时有》

重阳——出自王维《九月九日忆山东兄弟》

（4）拓展：你还知道与这些节气有关的诗句吗？学生交流。

（5）读一读。

2、读一读

（1）指导学生认字。小商桥、枫桥、卢沟桥、双龙桥

（2）读一读，看一看，观察邮票上面都有什么？

（3）学生自由发言。

（4）教师适机介绍几座桥和这几种不同的书写体。

（5）多种形式读：学生自读、注意读准字音；指名读，教师正音；小组读；齐读。

（6）拓展：你还知道哪些古桥？学生自由发言

3、写一写、背一背

（1）自由读诗句，不认识的字查字典。

（2）指名读，教师正音。

（3）教师说明诗意及出处。

（4）再读诗句，深化体会。

（5）描红三个句子，做到工整美观。

三、作业：

背诵诗句，默写诗句。

第二课时

教学目标：

1、通过朗读成语故事《韦编三绝》，了解成语的意义及引申义。

2、指导学生学会修改语病的方法。

一、我来试试：

读一读

1、轻声自由朗读成语故事，读准字音，把句子读通顺。

2、指名读，师生共同正音。

3、生用自己的话复述故事。

4、引导学生思考：成语故事讲了什么？

5、用自己的话说说“韦编三绝”的意思。以及它有什么引申义?

6、齐读短文。

7、思维延伸：读了这个故事，你懂了什么？

二、探究与发现：

1、出示这段话，生自读。

2、指名读。反复读。

3、分句子来指名读：把你认为有问题的句子做上记号。

4、讨论：句子中间存在的问题。

5、交流：学生逐句朗读，修改。要指导学生使用修改符号。

6、指名朗读改好的句子，交流修改的方法。

7、教师总结。

第三课时

口语交际

一、激趣导入：

1、出示一组与学生生活密切相关的相片。

2、教师谈话开启学生的思维：同学们我们每个人都有自己的照片，我想每张照片都记载着你美好的生活。你愿意与别人分享你的快乐吗？

3、学生读题，师生共同明确交际的范围和要求。

二、营造氛围，再现生活情境：

小组内相互交换照片，各自介绍照片的内容或者照片拍摄前后的有趣经历，相互之间自由分享生活经验，广泛获取信息。

三、指导说话，说清照片内容：

1、共同讨论，明确说话内容。

说清照片拍摄的时间、地点、经过、结果。尤其是把给自己印象深刻的地方说清楚，如拍摄的经过、发生的趣事、优美的景色、快乐的心情等。2、典型引路，激活画面。

有目的的选取几幅生活情趣的照片向学生展示，指导个别学生再现生活

内容，让静的照片逐渐鲜活，指导学生围绕重点展开话题。

3、小组内开展交际活动，教师分组指导。

四、全班交流，指导评议

五、教师小结。

第四、五课时习作

一、故事引入，开启思维。

1、关于感恩的动人故事引入话题，请学生自己谈感受。

2、教师激发学生情感：如果我们用心体会，每天都会有许多人值得大家去感谢。请你静下心来，在静谧和安宁中，坏着一颗感恩的心，想一想哪些人做的什么事值得我们感谢。

二、组织交流，开阔思路。

1、用心倾听学生的发言，哪怕是只言片语，尊重学生，分享体验，师生及时交流感受，渐渐唤醒学生尘封的美好记忆，学生才会渐入佳境。

2、教师小结：亲人、朋友、老师、同学，哪怕上萍水相逢、擦肩而过的陌生人，都值得一提，值得一写，只要曾经让你感动，让你心存感激，哪怕是几句贴心话，一个鼓励的眼神……

三、明确要求，学习范文。

1、提出习作要求。

2、学习范文。选取感人的优秀习作，配上音乐，教师朗读，注意听听作者是怎么样表述自己对妈妈的感激之情的。然后，交流感受和收获，教师小结要点：写真人，写活生生的人（抓神态、动作、语言、环境来写清楚人物的表现）；写真事、写典型的事；抒真情、抒发内心深处的情……

四、指导选材，提升认识。

引导学生静静思考一会儿以后，让学生和同桌谈谈自己选择的典型事例，然后全班交流。教师要引导学生抓住最能反映人物感人之处的细节去谈，并帮助学生提炼中心，挖掘学生的内心感受，点拨作文时表达情感的方法。五、创设情境，学生习作。

教师谈话激情，播放舒缓、优美的音乐，学生习作。

六、交流作文，集体评改，教师讲评。

七、习作修改

1、生打作文草稿；

2、交流范文，师生共同修改；

3、生根据要求自我修改；誊写。

板书设计

课后记

部编版小学二年级下册语文第六单元备课

第六单元备课 教材简析： 本单元是围绕“自然科技”来编排的，由四篇课文组成。以古诗开始，意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣，同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等，使学生不仅感受祖国山河的秀美，又可以汲取自然科学知识的琼浆，唤醒学生热爱自然与科学的意识。 本单元还安排了语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。 《古诗两首》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》，一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。 《雷雨》本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。 《要是你在野外迷了路》本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳，北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。 《太空生活趣事多》本文用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。 教学目标： 1.会认45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌，积累古诗中的名句。 3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。 4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。 5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点： 1.会认45个生字；会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。

部编版语文五下第六单元集体备课

淮安小学教育集团长江西路小学 新编人教版五年级语文下册第六单元集体备课 主备人：顾中华时间：2020.4.28 一、单元教材分析 1.本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子?难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记?孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫?托尔斯泰的《跳水》。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。 2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。 二、教学要求： 1.教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。 配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。“习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。 语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名句。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 2.指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。 3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

部编版语文四年级下册第四单元集体备课教案

13猫 ?教学目标 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 ?教学重难点 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.初读课文，整体感知课文内容。 ?教学过程 一、导入新课，识记字词 1.课件出示猫的图片及课题：猫。（生齐读）（板书：猫） 2.师导入：同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对猫的了解？（生交流课前查找的资料） 3.课件出示补充资料。 4.师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。 5.生自由读课文。 课件出示： ●大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。 ●读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。

6.学习生字新词。 （1）课件出示要求会认的6个生字，师指名认读。 （2）辨析多音字“屏、折”。 ①出示“屏、折”2个字，让生读出每个字的不同读音。 ②用“屏、折”2个字的不同读音组词。（出示课件，师指名读后生齐读） ｂǐｎɡ（屏息凝视）ｓｈé（枝折花落） 屏ｐíｎɡ（屏风）折ｚｈē（折腾） ｂīｎɡ（屏营）ｚｈé（打折） （3）课件出示本课要求会写的字。 ①师指名认读；生开火车认读；全班齐读。 ②口头组词。 ③师指名交流：你是怎样记住这些生字的？ 示例1：分析字形结构，归类识记。（相机出示课件） 示例2：利用形近字识记。如，盆—盘；稿—搞；遭—糟。 （4）指导书写。 ①“遭”。（视频出示书写笔顺）生边看边书空。 ②师提示：“贪”的上面是“今”，不要写成了“令”；“勃”的右边是“力”，不是“攵”。 ③生在田字格中练写。 （5）理解词语。 ①出示课件。（课件中括号内的字相机出示） 你能根据意思写出相应的词语吗？ 不管，无论。（任凭） 没有一点忧愁和顾虑。（无忧无虑） 有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（屏息凝视） 形容富有朝气，充满活力。（生气勃勃） ②师指名说词语。 二、默读课文，整体感知 1.引导生自读课文。

六语上第六单元集体备课

六上第六单元集体备课 一、黄锦东介绍单元说明 本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。《只有一个地球》说明了人类的生存“只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋北十五年，执着种树的感人事迹。《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。 二、梁春荣介绍单元语文要素 本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样。一步一步得出最后的结论的。《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。 三、谢丽英介绍单元习作 本单元的习作要求是“学写倡议书”。倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。 四、黄锦东介绍教学注意点 本单元教学需要注意的些问题。 第一，本单元的课文内容与学生的生活有一定距离，可以针对学生学习中的难点、困惑点，适当补充相关资料，帮助学生更好地理解课文。如，《青山不老》可以补充介绍晋西北的自然状况，还可以引人其他环境守卫者的故事进行拓展阅读。《三黑和土地》所展现的时代背景和社会生活离学生比较远，可以适当引人背景资料，帮助学生更好地理解翻身做主、土地失而复得对当时农民的重要意义。注意资料的使用要适度，不要喧宾夺主，避免陷人资料的海洋中，把语文课上成环保课。 第二，要将环保教育自然渗透在语文学习活动之中。通过四篇课文的学习，学生可以了解地球的相关知识，感受土地与人们的紧密联系，受到地球守卫者故事的感染，体会到地球、土地对人类的重要意义，从而激发起热爱土地、守护家园的情感。但这种教育并不是简单地喊口号，贴标签，而是学生在对课文的品读中通过具体的语言文字，自然而然地受到情感的冲击和思想的启发。

第六单元集体备课活动记录

实验学校初中部单元集体备课活动记录 活动时间 5.30 活动地点北三楼初二办公室 科目语文年级初二 课题第六单元集体备课 主持人韩红梅记录人周晓主备人韩红梅参加人员初二全体语文老师 活动记录一、组长发言，强调集体备课内容第五单元方法 二、韩红梅主备发言： （一）本单元学习目标 1.了解美篇课文涉及到作家、作品等文学常识：积累文言实词和虚词，掌握它们的意义和用法：能借助工具书和文中的注释翻译全文。 2、掌握寓言或故事发表议论，讲述道理的写作手法，体会对话式、问答式的文章结构。 3、学习古人的智慧和对自然、对社会对人生的思考和感悟。 （二）单元内容重点概述 1《庄子二则》中《北冥有鱼》运用寓言故事说理，想象雄起瑰力：《庄子与惠子游于濠梁之上》表现了两人可以相互游玩、辩论的朋友关系。 2、《礼记二则》中《虽有佳肴》运用对比的方法，论述了教学相长的道理：《大道之行也》则用了对偶的手法，阐述了儒家理想中的大同社会的基本特征：表现了天下为公的愿望。 3、韩愈的论文《马说》运用托物言志的手法，以良马喻人才，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干 4《唐诗二首》中杜甫的古诗《茅屋为秋风所破歌》吟出了诗人虽身处漏雨的茅屋却心系天下寒士的情怀。白居易的叙事诗《卖炭翁》揭示了唐代卖炭翁的悲惨生活现实。 5，写作学写古诗旨在培养我们八记叙的要素，掌握叙述的方式方

法的能力。综合性学习以和为贵意在教育我们继承传统文化的精 华，继承和文化的思想。 （三）单元学法点拨 1、探究法。通过不同的方式的诵读体会文章的思想、内容， 通过对话的探究了解古代思想家的看法和主张，把握课文的写作 特色。 2、积累法，对课文要朗读成诵，积累文言词汇，体会古代先 哲们的思想。 本次单元备课难点突出目标明确，效果好。 小 结

语文第六单元集体备课表

集体备课表

1．读课文的前三个自然段。 2．你读懂了什么？学生自由发言。（板书：远大热） 3．读读自己感受最深的句子。 4．互相交流读书体会。 四、作业： 1．向家长介绍太阳的特点。 2．搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。 第二课时 一、激发兴趣。 1.质疑梳疑：太阳是怎样一个星球? 太阳与我们有着怎样的关系? 二、引导分析，紧扣重点。 我们知道，文章前后之间存在着因果关系。太阳的特点是“因”，与人类的密切关系是由“因”得出的“果”。所以，我们应该认真分析“因”，一层一层地加以理解，使条理清晰。 1．填空。 （1）太阳离我们有（）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飞机，也要飞（）年。 （2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。 （3）太阳的温度很高，表面温度有（）。就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的（）。 2．比较：（朗读课文后回答）课文第一、二、三自然段分别写了太阳的远、大、热的特点，说说文章用了什么说明方法来写的，它们之间有什么异同？ 3．巩固性练习：用“因为……所以……”的句式回答下面两道题目：（1）太阳虽然很大，但是我们看上去只有盘子那么大，为什么？（2）太阳虽然离我们很远，但是太阳光照射到我们身上却暖烘烘的，为什么？ 1．加上关联词语，把句子补充完整。 （1）太阳虽然离我们很远很远，__________________________。 （2）如果没有太阳，__________________________。 （3）__________________________，地球上就到处是黑暗。 2．请用上“有了……才……”以及“如果没有……就……”两个句式说说太阳与石油的关系。 3．写出雨雪的形成与太阳的关系。

第六单元单元备课

第六单元单元备课 一、单元妙解导航 本单元为“自然科技篇”，通过呈现关于自然和科技方面的文章，让学生感受自然之美，关注科学，从而爱科学，学科学，包括《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》和《语文园地六》。《古诗二首》由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。《雷雨》本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。《要是你在野外迷了路》这是一首儿童诗歌，全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读，通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。《太空生活趣事多》了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 二、单元教学目标 1、会认63个生字和4个多音字，会写34个生字。 2、会用常见的自然现象、科技知识，解决生活中实际遇到的问题；同时培养勤学好问的精神，并求真探知，写下自己心中疑惑的答案。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、让学生感受自然之美，关注科学，从而爱科学，学科学。 5、保护学生的好奇心与求知欲。 三、单元重、难点 重点 1、会认63个生字和4个多音字，会写34个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 会用常见的自然现象、科技知识，解决生活中实际遇到的问题；同时培养勤学好问的精神，并求真探知，写下自己心中疑惑的答案。 三、单元课时分配 《古诗二首》 3课时 《雷雨》 3课时 《要是你在野外迷了路》 3课时 《太空生活趣事多》 3课时 《语文园地六》 2课时

教科版五年级科学下册第二单元集体备课

教科版五年级科学下册第二单元集体备课 单元教材分析本单元包括《热起来了》；《给冷水加热》；《液体的热胀冷缩》；《空 气的热胀冷缩》；《金属热胀冷缩吗》；《热是怎样传递的》；《传热比赛》；《设计制作一个保温杯》八个教学活动。 教学目标设定科学概念 ●热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 ●热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。 ●物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 ●大多的固体；液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。 过程与方法 ●在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察；实验，搜寻证据以解决问题。 ●改进实验方法，以获得更多；更明显的观察现象。●根据已有知识，运用推理对现象做出解释。●尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。●对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。●尝试用模型解释微观现象。●学习正确使用酒精灯；温度计等仪器开展观察实验活动。 情感态度价值观●发展探究热现象的兴趣。 ●相信自己的感受，但更愿接受客观事实。 ●意识到事物的运动变化是有规律可循的，这种运动变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的。 ●初步意识到事物遵循普遍规律，但也有特殊性。

教学重点难点教学重点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 教学难点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 教学整体构思与建议本单元的8个课题活动之间是有着很强的联系的。每课的探究内容或是对前一课提出的问题的解答，或是对前一活动内容的继续深人。这就要求教师在课堂中有效引导，促使学生们在每个探究活动即将结束时，能为下一个的探究提出新的问题，或清理出进一步探究的方向。 教学资源与开发温度计；塑料袋；热水瓶；气球；水槽；试管；烧杯；烧瓶；橡皮塞；玻璃管；金属热胀冷缩演示器；酒精灯；铁架台；铁片；火柴；蜡烛；各种材料制成的杯子和调羹；毛巾；泡沫塑料块。 课时 安排 共8课时 课时备课 课题1；热起来了课型新授总课时9 授课日期

八年级语文下册第四单元集体备课

八年级语文备课记录

第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。 第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。 第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。 这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。 第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。 第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。 目标导学二：梳理文章，体会讲演情感 1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？ 明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。 指出末日来临：完了，快完了。 2．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。 明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。 三、板书设计

八年级语文备课记录

(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。 语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地。 用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。 (3)语句简短，句式多样。 语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。 本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。 设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。 反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。 感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。 目标导学二：再读课文，分析文章主旨 1．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？ 明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈2．请说说本文主旨。 明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。 三、板书设计

统编版六年级语文下学期精品资料：第六单元单元备课(11页)

第六单元 综合性学习：难忘小学生活 “难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。 即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。

2．“回忆往事”板块 活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。 (1)认识制作“成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 (2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。 (3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。 3．“依依惜别”板块 (一)筹划一次毕业联欢会。 毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。 (二)写信 1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。 2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。 3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。

一年级第二单元集体备课

一年级第二单元集体备 一． 教学内容：第一册数学第19——21页——分类 二． 教学目的： ． 结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 2． 在解决问题的过程中，初步学会条理的思考问题。 3． 培养学生的观察力，比较能力。 三． 教学重点： 不同标准下的分类。 四． 教学方法： 谈话法，讨论法，自主探索法。 五，教学准备： 投影仪，投影片，例图图片，各式本子。 结构程序

教学过程及内容 教师活动 学生活动 创设请境激学导思 一．导 教师出示一摞各式的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！” 教师小结：我们刚才就是进行了分类整理。 出示题：分类 学生用自己的经验，一边分，一边讨论方法。 自主探索 探求规律 二．新 教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看妈妈正需要你的帮助呢！ 出示图片 教师小结：同学们想出了各种方法帮妈妈，你认为他们的方法怎样？ 引导学生分类总结。 “我们用了不同的标准进分类，分出的结果就不一样。

积极参与，大胆发言。 学生讨论如何帮妈妈整理衣服 把爸爸妈妈和小明的分开。 2按上衣和下衣分 ……… 能用自己的话说出不同得分类标准。 结构程序 教学过程及内容 教师活动 学生活动 教师引导：妈妈很辛苦，我们应该帮助妈妈做点什么呢？培养热爱劳动和关妈妈的感情 谈自己的想法，至少说出一个例子，并说出分类的方法巩固练习 提高能力 四，练习 自主练习 哪些是鸟类？圈出来。 2分一分，说一说。 3想一想，有哪几种分法？ 能正确的圈出，并说明理由

讨论完成，说明理由。 学生独立完成，然后组内交流。说出理由。概括总结 四．总结 “今天我们学习了什么数学知识？” 引导学生总结 能用自己的话回答主要内容。 板书： 妈妈的小帮手 ——分类 ． 按颜色分（布料……） 2． 按上衣，下衣分 3． 按季节 4． 按年龄（性别） ……………

六年级语文上第四单元整组备课

六年级语文上第四单元整组备课 单元内容简析： 本单元围绕“神奇的宇宙”这一话题安排了《盘古开天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》这三篇课文，这些课文或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特，引人遐思。古诗诵读为《韩食》，语文乐园中安排有成语，学习表示假设关系的关联词，读记名句，学习成语故事等内容，“看图作文”通过富于想象力的画面，激发学生的习作兴趣，培养联想、想象的能力。 教学本组课文可根据教材的特点，给学生充分读的时间，在学生整体感知课文内容的基础上做好如下的引导工作：一是引导学生熟读、美读。读到一些优美的语句张口就来。二是充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想象的能力。 单元教学目标： 知识与技能： 1、学会本组课文中的34个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生想象能力。 3、培养学生质疑问难的能力。 4、学习作者表达方法，想象画面，练习习作。 过程与方法： 1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 情感、态度与价值观： 1、读懂课文，感受古代劳动人民丰富的想象力。 2、激发学生对现代科技的热爱。 单元教学重难点： 教学重点：学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。 教学难点：读懂课文，感受神话故事、民间传说的神奇美丽，激发学生对祖言的热爱。

单元课时安排： 10 盘古开天辟地 1课时 11嫦娥奔月 1课时 12月球之旅 2课时 古诗诵读 1课时 语文乐园（四） 4课时 10 盘古开天辟地 【教材简析】 本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。 学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 【教学目标】 知识与技能： 1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法： 以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。 情感、态度与价值观： 感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。【教学重难点】 教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

人教版四年级上册第六单元集体备课

人教版四年级上册第六单元集体备课 一、单元教学内容： 20 古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥24*卡罗纳语文园地六。 二、单元教材及学情分析： 爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火焰，点燃生命的希望。本单元教材安排了“人间真情”的专题，继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。本单元编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。有关爱的主题在前几册里已经有所涉及，学生对此有一定的了解，但毕竟年龄小，认识较为粗浅，还不能由人及人，由事及事，再次学习相关主题的课文，就要在原有的基础上进行深入探讨，理解其内涵本质，从而体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。 三、单元教学目标： 1、学会本单元中生字，随课文掌握“园地五——读读写写”里的词语。 2、有感情地朗读课文，练习默读和快速浏览课文，背诵喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会感情，领悟作者表达的方法。

4、继续巩固运用查字典和联系上下文理解词句的训练，通过体会重点户名感悟课文内容。 5、本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。捕捉生活中具体的相关实例引入口语交际教学，注重听说互动，培养学生倾听、表达和应对的能力。 6、习作训练兼顾写实和写想象，让学生不拘形式地自由表达。 四、单元教学重点、难点： 1、认读生字词并能正确书写。 2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 3、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。 无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读，重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，通过独立阅读把课文读懂，并有一些自己的体会。 五、单元教学建议： 1、教学本单元课文，应注意引导学生多度、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情。 2、由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。 3、引导学生应用联系上下文的方法理解词语。 4、通过体会重点语句感悟课文内容。 六、单元课时安排：

第六单元统计单元备课

第六单元统计单元备课 一、教材分析： 统计，它是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。 本单元内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。这样既能够加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。从生活、生产中选择素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，这样不但能够拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。 二、教学目标： 1了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。 2进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 3经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观点。 4通过学习活动，增强学生使用所学知识解决实际问题的水平，提升应用意识。 三、教学重点 理解扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 四、教学难点 理解扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 五. 课时安排 第1课时扇形统计图 第2 课时扇形统计图

第七单元《数学广角》单元备课 一、教材分析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面能够培养学生的逻辑推理水平；另一方面使学生体会代数方法的一般性。本单元教材在编排上有以下几个特点： 1. 由《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题引入，激发学生的解题兴趣。 教材首先通过富有情趣的古代课堂，生动地表现了在《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题，并通过小精灵的提问激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。 2. 注重体现解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。 考虑到《孙子算经》中原题的数据较大，教材在例1中从数据较小的问题入手，让学生尝试解决。 体现了学生从猜测到用“假设法”和列方程的方法解决问题的探究过程，同时也表达了解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。教材除例1中使用的方法外，在阅读材料中也介绍了一种古人常用的解决该类问题的方法，让学生感受古人巧妙的解题思路。 3. 拓宽对“鸡兔同笼”问题的理解，明确其在生活中的应用。 配合“鸡兔同笼”问题，教材在“做一做”和练习中安排了类似的一些习题，比如“龟鹤”问题，生活中的一些实际问题等，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用“假设法”或方程的方法来解决这类问题 二、教学目标 1. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，，通过列表举例、 画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题，并使学生体会代数方法的一般性。 2、应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提升学生分析问题和解决问

二年级下册语文第二单元集体备课

二年级下册语文第二单元集体备课 单元教材分析： 本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此 编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。 本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》和《练习2》。学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。 此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。 《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所 作的《春雨》，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。 另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。后两句写想起夜里听

到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。 《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文7个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文语言生动，段式回环往复，句末注意压韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。 《月亮湾》是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文3个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。 《快乐的节日》是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共四小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐场面。重点是第二、三自然段。课文配有彩图，学习时可根据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容。

统编版一年级语文上册《第四单元集体备课》

统编版一年级语文上册教学设计 第四单元集体备课 一、教材解析 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 《秋天》通过描写秋天来了，树叶黄了，叶子从树上落下来，大雁也排成有秩序的队伍飞向南方，表现了秋天是个美丽的季节。 《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星，表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。 《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡的人们采莲的情景，反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。 《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述，表现了四季的特征，激发了学生热爱大自然的思想感情。 《口语交际》的主题是“我们做朋友”，旨在训练学生向他人做自我介绍，并能引起话题；同时懂得与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。“识字加油站”要求学生认识6个生字，会写2个生字和1个笔画，初步建立反义词的概念。“字词句运用”要求学生拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”要求学

生积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 二、单元教学目标 知识与能力： 1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵四篇课文。 过程与方法： 1.理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。 2.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。 情感态度价值观： 1．培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。 2.激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。 三、课时安排 《秋天》……2课时 《小小的船》……2课时 《江南》……2课时 《四季》……2课时 《口语交际》……1课时 《语文园地四》……2课时 四、教学建议（本建议重点指导学生如何预习，可结合本班实际进行教育） 1.低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、不添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字

部编人教版二年级语文上册第六单元集体备课

第六单元教材分析 主备： 一、教材分析 第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。 二、教学目标 1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。 4.分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。 5.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。 三、教学重难点 教学重点： 1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点： 1.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。 2.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。 四、教法与学法

在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。 五、单元课时划分 15.《大禹治水》………………………………………………………… 2课时 16.《朱德的扁担》……………………………………………………… 2课时 17.《难忘的泼水节》…………………………………………………… 2课时 语文园地六…………………………………………………… 3课时

【新教材】部编版五年级下册语文第二单元集体备课及教案

第二单元集体备课 本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红 楼春趣》4篇课文。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。 《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来 陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事； 《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 内容 课时教学要点草船借箭 2 1.会认51个生字，读准4个多音字，会写26个字，正确读写17个词语。2.正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概括故事的 主要内容。通过人物对话，感受人物形象。 3.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。 4.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。 5.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。景阳冈 2 猴王出世 1 红楼春趣 1 口语交际 1 分小组开展一次课本剧表演活动，小组排练好之后在班上表演。习作 2 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感，把自己的感想表达清 楚。 语文园地 2 1.系统性归纳梳理，总结提炼初步学习阅读古典名著的方法。 2.学会根据上下文猜测语句的意思。 3.学会根据人物外貌描写猜测人名。 4.积累记背古诗《鸟鸣涧》。 快乐读书吧机 动学会运用阅读古典名著的方法读四大名著。 课题4草船借箭（）课时课型新授

一年级数学上册第四单元集体备课

人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳

人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案1 主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳

今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们 的生活。通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 认识物体和立体图形 板书设计 长方体正方体圆柱球 作业布置 教学反思

人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案2 主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳课题立体图形的拼组二次备课 教学目标知识与技能：通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。 过程与方法：通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。 情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，感受数学和生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点通过用所学的立体图形进行拼组的活动，进一步体会所学立体图形的特征。 教学难点体会各种立体图形的之间的关系，初步建立空间观念。课前准备各种形状的物体、图形卡片，课件 教学过程一、激趣揭题，引入新课。 老师出示下图，回忆上节课认识了哪些物体、立体图形？并说出这些图形的名称。(这些图形是立体图形,分别是圆柱、长方体、正方体和球) 请你数一数,填空。 长方体()个圆柱()个 正方体()个球()个 二、出示课题：有趣的拼搭。 1、图形分类，说说各类有什么特征？ 2、拼图形，发现什么？ （1）用2个相同的正方体看可以拼成什么图形？2个长方体、2个圆柱体呢？ （2）用2个不同的正方体可以拼成什么图形吗？2个长方体、2个圆柱体呢？ （3)用多个相同的图形拼，能拼成什么图形? 3、讨论：说说你的发现？ 4、小结：2个相同的正方体可以拼成一个长方体， 3个相同的正方体可以拼成一个拐角， 4个相同的正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花...... 2个相同的圆柱体可以拼成一个圆柱体， 2个相同的长方体可以拼成一个长方体，