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信息安全技术在教育数据安全与隐私中的应用分析

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信息安全技术在教育数据安全与隐私中的应用分析

作者:刘梦君姜雨薇等

来源:《中国电化教育》2019年第06期

摘要:合理运用信息安全技术保障教育用户在教育网络空间上的数据与隐私安全,事关网络空间国家主权安全、教育用户人身和精神基本人权安全。该文从教育视角下的信息安全技术体系出发,解剖了教育安全与教育数据安全的辩证关系,阐明了教育数据安全与隐私的内涵与特点;梳理了有关教育数据安全与隐私保护的当前研究进展与现状;明确了教育数据安全与隐私保护目标,并针对性地总结一般应用信息安全技术进行教育数据安全与隐私保护的流程;指出了信息安全技术在教育数据安全与隐私保护领域深入应用面临的挑战。最后展望了信息安全技术教育应用发展方向。

关键词:教育信息化;教育信息系统安全;教育数据安全与隐私;学习安全与隐私

中图分类号:G434 文献标识码:A

经过政府和业界多年不遗余力地推进教育信息化,大量存储在网络空间上的教育信息系统用户的个人隐私数据,带来诸多意想不到安全威胁,引起了各方的高度关注。《中华人民共和国网络安全法》的颁布,标志着对网络空问上的信息系统安全的重视已经上升到国家战略。教育作为国运兴衰之所系,其在网络空间上的安全保障重要性不言而喻。美国政府为此颁布诸如《家庭教育权和隐私权法案》等一系列法典,严格保障学习者数据与隐私安全。微观上,围绕如何在网络空间中保护学习者个人数据和隐私安全,国内外研究者在各个层面进行了探讨。李青和李莹莹从管理手段出发,提出了立法、伦理约束、行业自律、政府监管等对应策略,以促进形成良好的数据利用氛围。杨现民等认为要加强教育数据安全与运营监管,并系统地提出从体制、机制、技术、方法等多个层面制定《教育大数据安全管理办法》的管理细则。Pardo等提出同时从法律和技术层面来保障学习者对数据的控制权,控制数据的访问权,明确问责机制和评估原则。法律层面,徐鹏等指出应该从法律出发来保护教育大数据的安全,限制如今各类教育数据挖掘技术和学习分析技术的滥用。伦理层面,Rubel等认为在进行学习分析时要充分考虑到伦理问题,在教育数据的采集上必须明确数据的收集范围和保障学习者的自主权。技术层面,李青等提出以区块链技术对于推动教育的开放和公信力,构建去中心化安全的全球知识库。虽然不同的研究者提出解决问题的策略及角度不尽相同,但都认为从技术手段保护学习者的个人数据和隐私安全十分必要。

从技术角度来看,教育数据安全与隐私可从数据与学习者关联程度分为4个层级。如图1所示,第一层是数据的物理存储媒介安全,如存储设备的防灾防盗等;第二层是存储设备本身系统运行功能的安全,如操作系统的安全;第三层是数据内容安全,包括数据不被外界篡改、删除,数据内容表示的教育信息不被外界知晓;以及最上面的第四层,数据内容隐含的学习者

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