2012领导考核办法

榆关学区中心校2012年度

学校领导年度考核办法（修订稿）

为深化榆关学区教育教学改革，建设一支高素质的学校干部队伍，提高领导班子管理水平，结合教育实际，在《2010年学校领导考核办法》的基础上，做了细小调整，现将修订了的校长、主任考核实施办法公告给你们：

一、考核范围：有批复的领导班子成员和没有批复的学校负责人。

二、考核办法和指导思想：

1、校长级一起考核(含学校负责人)，主任级一起考核。

2、以科学教育发展观为统领，全面提高区域和学校教育发展水平。着重考察学校人事管理、教育管理和教学质量及其它工作。

3、考核评价分为两个部分，即民主测评、工作实绩。

4、进行考核时，坚持客观、公正的原则，坚持平时单项考核、年终总分的原则，加分与减分相结合的原则，建立“能上能下，能进能出”的干部管理机制和学校激励机制。

5、此次考核，将领导任课情况及绩效考核一并考虑。

三、考核内容

（一）考核内容及得分

1、教师评价100分×40%（学校按教师人数准备评价表，见附件1。表第一行填好被考核领导的姓名）

2、考核小组评价100分×60%（打分表由中心校准备）

考核方式：分组座谈

一组：王永红、王爱国、滕利杰、王宏

二组：樊志成、马文英、周立国、毛海强

三组：韩彤、赵启生、王永兴、王微

教师评价和考核小组评价，在计算总分时，均去掉10%的最高分和10%的最低分，之后再求平均值。

3、教学成绩 (以镇、县统考或抽测成绩为准)

（1）小学按学校排名，领导班子成员以此递减得分，分值差距为1分，累计两个学期的成绩排名;幼儿园不考试，按全镇平均分计算相关领导得分。

（2）中学按学校排名，领导班子成员以此递减得分，分值差距为5分，累计两个学期的成绩排名；中考成绩，总成绩在全县排名前六名的学校一把手，直接定为优秀；单科成绩进入全县前六名的任课领导，直接定为优秀。

（3）低于全镇平均分10分的领导个人，取消优秀资格。

（4）近三年年度考核为优秀者，在2102年考核中不再安排优秀指标，但将考核结果计入本人业务及绩效考核档案。

4、教学工作量20分。

任课：

（1）中学：校长周任课达4节得10分，副校长周任主科（语数外物化）达4节得10分，任其它课达6节得10分，主任、副主任周任主科（语数外物化）达5节得10分，任其它课达8节得10分。每缺一节扣2分。

（2）小学：校长周任课达7节得3分，副校长周任主科（语数外）达8节得3分，任其它课达10节得3分，主任、副主任周任主科（语数外）达10节得3分，任其它课达12节得3分。每缺一节扣0.5分。

听课：全年累计听课达100节的得10分，每缺1节扣0.5分，扣完为止。（小学以每一年公示的听课笔记为准）

5、中学保留率

中学的保留率实行扣分制度，以当年初三毕业考试，县统计的为准，达到97%不扣分，之后，每降低1个百分点，扣0.2分，以百分数的整数位为准。

6、集体荣誉加分

学校当年取得集体荣誉称号及各种成果：校级领导（含学校负责人）一把手按100%加分，副校长按80%加分，主任级按50%加分。分值分别为国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分、镇级2分。

7、个人荣誉加分

本人当年教学成果等取得荣誉，如：优质课、教具制作、教学业务单项竞赛活动，按国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、镇级1分，非上级举办的论文类比赛奖励不加分（个人奖励得分超过10分的按10分计算）。

8、辅导学生得分

学校辅导的学生代表镇参加上级比赛活动并获奖的学校，根据参赛人员的人数及等级给领导加分（主抓领导按100%加分，非主抓领导按50%加分）——参加县比赛并获得名次的，每人每次加1分，代表县参加市级比赛并获奖的加2分，代表市参加省级比赛并获奖的加4分。（最多限3人，就高不就低）

以上各项加分时，同一内容只取最高级别加分，不重复累加。各种荣誉称号及取得成果以发证时间为准，计入当年考核成绩。（中心校颁发的教学成果奖励及各种评比证书，从当年2月份开始，累计到下一年的1

月份）

四、具体考核时间：2012年3月20日——22日（时间根据中心校工作情况随机调整）。

五、考核路线：（有可能变化）

永宁寨、北庄河、东桐叶、鸭儿峪、平市南、大新立庄、聂口、东中、东小、安庄、龙腰、付庄、五王庄、大刘庄、榆小、中心园、榆中

六、相关要求

各校在考核组考核之前需要准备好以下材料：

1、按教师人数准备好考核评价表（附件1）

2、准备好2012年2月——2013年1月的各种证书复印件或照片。有：学校证书、个人证书、辅导学生参加各种比赛的证书（或证明）。

3、提供2012年上学期和下学期的任课科目及节数（要实事求是，座谈时与教师交流该项内容）

4、提供一份教师名单

5、所有被考核人员填好下表。

姓名学校荣誉内

容及得分

个人荣誉

及得分

辅导学生

得分

分学期填写

任课科目及

节数

分学期填

写听课节

数

榆关学区中心校

2013年3月

一级指标二级指标

指标内容

评价标准等级分值

项目分

值

因素 A B C D

工作量14分14

分

行政

管理

按学校行政分工的工作职责为准。

能积极、主

动出色地

履行各项

职责14分

能积极、主动

较好地履行

各项职责11

分

能履行各项职

责，工作无明显

失误8分

履行一定管

理职责，工作

有失误5分

工作表现46分12

分

工作

态度

1、事业心强，有开拓、奉献精神；

2、勤政廉政，实行校务公开；

3、热爱师生，作风民主求实；

4、为人正派，办事公道。

能全面

达到四

项指标

要求（12

分）

能达到四

项指标要

求（10分）

能基本达到

大部分指标

要求（8分）

不能达到大部

分指标要求，

或某方面有明

显缺失（6分）

34

分

管理

水平

1、政策水平：贯彻执行教育方针、政

策、法规；依法治教、严格执行学校规

章制度。2、理论水平：认真学习政策

理论和现代教育理论，准确把握素质教

育内在规律，掌握科学有效的管理知

识。3、组织能力：自觉执行上级指示，

协调上下级关系，调动班子与教职工积

极性。4、管理过程：工作思路清晰，

目标明确，职责分明，中心工作突出，

计划、决策科学合理，常规管理规范，

措施得力，任务落实。

能全面

达到四

项指标

要求（34

分）

能达到四

项指标要

求（28分）

能基本达到

大部分指标

要求（22分）

不能达到

大部分指

标要求，或

某方面有

明显缺失

（16分）

工作绩效40分8分三风领导班子作风、教师教风、学生学风。

三风优

良（8分）

三风较好

（6分）

三风一般（4

分）

三风较差

（2分）8分五育

学校德、智、体、美、劳五育并举，具

有特色；学生全面发展，富有个性。

全面发展各

具特色（8

分）

全面发展，有

一定特色（6

分）

重视五育，有一

定成效（4分）

发展不均衡，

成效不理想（2

分）

24

分

三率

办学水平评估达标率、学生综合素质评

价合格率和学生家长、社会满意率。

达省评

估A级标

准（24

分）

达省评估B

级标准（19

分）

达省评估C

级标准（14

分）

达不到省

评估C级标

准（9分）

合计（满分100分）

一级指标二级指标

指标内容

评价标准等级分值

李

伟

温

宝

珉

付

中

权

赵

会

军

王

忠

明

温

殿

坤

周

海

红

梁

秀

锋

项目分

值

因素 A B C D

工作量14分14

分

行政

管理

按学校行政分工的工作职责为准。

能积极、主动出

色地履行各项

职责（14分）

能积极、主动

较好地履行

各项职责（11

分）

能履行各项职

责，工作无明显

失误（8分）

履行一定管

理职责，工作

有失误（5分）

工作表现46分12

分

工作

态度

1、事业心强，有开拓、奉献精神；

2、勤政廉政，实行校务公开；

3、热爱师生，作风民主求实；

4、为人正派，办事公道。

能全面达到

四项指标要

求（12分）

能达到四

项指标要

求（10分）

能基本达到

大部分指标

要求（8分）

不能达到大部

分指标要求，

或某方面有明

显缺失（6分）

34

分

管理

水平

1、政策水平：贯彻执行教育方针、

政策、法规；依法治教、严格执行

学校规章制度。2、理论水平：认真

学习政策理论和现代教育理论，准

确把握素质教育内在规律，掌握科

学有效的管理知识。3、组织能力：

自觉执行上级指示，协调上下级关

系，调动班子与教职工积极性。4、

管理过程：工作思路清晰，目标明

确，职责分明，中心工作突出，计

划、决策科学合理，常规管理规范，

措施得力，任务落实。

能全面达到

四项指标要

求（34分）

能达到四

项指标要

求（28分）

能基本达到

大部分指标

要求（22分）

不能达到

大部分指

标要求，或

某方面有

明显缺失

（16分）

工作绩效40分8分三风

领导班子作风、教师教风、学生学

风。

三风优良（8

分）

三风较好

（6分）

三风一般（4

分）

三风较差

（2分）8分五育

学校德、智、体、美、劳五育并举，

具有特色；学生全面发展，富有个

性。

全面发展各具

特色（8分）

全面发展，有

一定特色（6

分）

重视五育，有一

定成效（4分）

发展不均衡，

成效不理想（2

分）

24

分

三率

办学水平评估达标率、学生综合素

质评价合格率和学生家长、社会满

意率。

达省评估A

级标准（24

分）

达省评估B

级标准（19

分）

达省评估C

级标准（14

分）

达不到省

评估C级标

准（9分）

合计（满分100分）

一级指标二级指标

指标内容

评价标准等级分值赵

启

生

卢

付

凡

张

宝

元

高

国

红

张

立

文

项目分

值

因素 A D

工作量14分14

分

行政

管理

按学校行政分工的工作职责为准。

能积极、主动

出色地履行

各项职责（14

分）

能积极、主动

较好地履行

各项职责（11

分）

能履行各项职

责，工作无明

显失误（8分）

履行一定管

理职责，工作

有失误（5

分）

工作表现46分12

分

工作

态度

1、事业心强，有开拓、奉献精神；

2、勤政廉政，实行校务公开；

3、热爱师生，作风民主求实；

4、为人正派，办事公道。

能全面达

到四项指

标要求（12

分）

能达到四

项指标要

求（10分）

能基本达到

大部分指标

要求（8分）

不能达到大部

分指标要求，

或某方面有明

显缺失（6分）

34

分

管理

水平

1、政策水平：贯彻执行教育方针、

政策、法规；依法治教、严格执行

学校规章制度。2、理论水平：认真

学习政策理论和现代教育理论，准

确把握素质教育内在规律，掌握科

学有效的管理知识。3、组织能力：

自觉执行上级指示，协调上下级关

系，调动班子与教职工积极性。4、

管理过程：工作思路清晰，目标明

确，职责分明，中心工作突出，计

划、决策科学合理，常规管理规范，

措施得力，任务落实。

能全面达

到四项指

标要求（34

分）

能达到四

项指标要

求（28分）

能基本达到

大部分指标

要求（22分）

不能达到

大部分指

标要求，或

某方面有

明显缺失

（16分）

工作绩效40分8分三风

领导班子作风、教师教风、学生学

风。

三风优良

（8分）

三风较好

（6分）

三风一般（4

分）

三风较差

（2分）8分五育

学校德、智、体、美、劳五育并举，

具有特色；学生全面发展，富有个

性。

全面发展各具

特色（8分）

全面发展，有

一定特色（6

分）

重视五育，有一

定成效（4分）

发展不均衡，

成效不理想（2

分）

24

分

三率

办学水平评估达标率、学生综合素

质评价合格率和学生家长、社会满

意率。

达省评估A

级标准（24

分）

达省评估B

级标准（19

分）

达省评估C

级标准（14

分）

达不到省

评估C级标

准（9分）

合计（满分100分）

一级指标二级指标

指标内容

评价标准等级分值王

爱

国

朱

桂

杰

韩

建

伟

王

立

娜

张

颖

张

洪

玲

温

庆

国

周

文

望

崔

洁

高

洪

新

项目分

值

因素 A B

工作量14分14

分

行政

管理

按学校行政分工的工作职责为准。

能积极、主

动出色地履

行各项职责

（14分）

能积极、

主动较好

地履行各

项职责

（11分）

能履行各项职

责，工作无明

显失误（8分）

履行一定管理

职责，工作有

失误（5分）

工作表现46分12

分

工作

态度

1、事业心强，有开拓、奉献精神；

2、勤政廉政，实行校务公开；

3、热爱师生，作风民主求实；

4、为人正派，办事公道。

能全面达

到四项指

标要求

（12分）

能达到

四项指

标要求

（10分）

能基本达到

大部分指标

要求（8分）

不能达到大部

分指标要求，或

某方面有明显

缺失（6分）

34

分

管理

水平

1、政策水平：贯彻执行教育方针、

政策、法规；依法治教、严格执行

学校规章制度。2、理论水平：认

真学习政策理论和现代教育理论，

准确把握素质教育内在规律，掌握

科学有效的管理知识。3、组织能

力：自觉执行上级指示，协调上下

级关系，调动班子与教职工积极

性。4、管理过程：工作思路清晰，

目标明确，职责分明，中心工作突

出，计划、决策科学合理，常规管

理规范，措施得力，任务落实。

能全面达

到四项指

标要求

（34分）

能达到

四项指

标要求

（28分）

能基本达到

大部分指标

要求（22

分）

不能达到大

部分指标要

求，或某方

面有明显缺

失（16分）

工作绩效40分8分三风

领导班子作风、教师教风、学生学

风。

三风优良

（8分）

三风较

好（6分）

三风一般（4

分）

三风较差（2

分）

8分五育

学校德、智、体、美、劳五育并举，

具有特色；学生全面发展，富有个

性。

全面发展各

具特色（8

分）

全面发展，

有一定特

色（6分）

重视五育，有

一定成效（4

分）

发展不均衡，成

效不理想（2

分）

24

分

三率

办学水平评估达标率、学生综合素

质评价合格率和学生家长、社会满

意率。

达省评估

A级标准

（24分）

达省评

估B级

标准（19

分）

达省评估C

级标准（14

分）

达不到省评

估C级标准

（9分）

合计（满分100分）

一级指标二级指标

指标内容

评价标准等级分值李

洪

云

耿

红

桥

马

丽

伟

许

志

刚

王

永

兴

李

民

张

艳

芬

金

玉

森

刘

青

项目分

值

因素 A

工作量14分14

分

行政

管理

按学校行政分工的工作职责为准。

能积极、主动

出色地履行

各项职责（14

分）

能积极、主动

较好地履行

各项职责（11

分）

能履行各项职

责，工作无明

显失误（8分）

履行一定管

理职责，工作

有失误（5

分）

工作表现46分12

分

工作

态度

1、事业心强，有开拓、奉献精神；

2、勤政廉政，实行校务公开；

3、热爱师生，作风民主求实；

4、为人正派，办事公道。

能全面达

到四项指

标要求（12

分）

能达到四

项指标要

求（10分）

能基本达到

大部分指标

要求（8分）

不能达到大部

分指标要求，

或某方面有明

显缺失（6分）

34

分

管理

水平

1、政策水平：贯彻执行教育方针、

政策、法规；依法治教、严格执行

学校规章制度。2、理论水平：认

真学习政策理论和现代教育理论，

准确把握素质教育内在规律，掌握

科学有效的管理知识。3、组织能

力：自觉执行上级指示，协调上下

级关系，调动班子与教职工积极

性。4、管理过程：工作思路清晰，

目标明确，职责分明，中心工作突

出，计划、决策科学合理，常规管

理规范，措施得力，任务落实。

能全面达

到四项指

标要求（34

分）

能达到四

项指标要

求（28分）

能基本达到

大部分指标

要求（22分）

不能达到

大部分指

标要求，或

某方面有

明显缺失

（16分）

工作绩效40分8分三风

领导班子作风、教师教风、学生学

风。

三风优良

（8分）

三风较好

（6分）

三风一般（4

分）

三风较差

（2分）8分五育

学校德、智、体、美、劳五育并举，

具有特色；学生全面发展，富有个

性。

全面发展各具

特色（8分）

全面发展，有

一定特色（6

分）

重视五育，有一

定成效（4分）

发展不均衡，

成效不理想（2

分）

24

分

三率

办学水平评估达标率、学生综合素

质评价合格率和学生家长、社会满

意率。

达省评估A

级标准（24

分）

达省评估B

级标准（19

分）

达省评估C

级标准（14

分）

达不到省

评估C级标

准（9分）

合计（满分100分）

一级指标二级指标

指标内容

评价标准等级分值陈

克

英

杨

宏

宇

张

伟

滕

利

杰

李

文

成

徐

红

艳

王

丹

丹

陈

广

林

周

立

国

李

焕

荣

项目分

值

因素 A B C D

工作量14分14

分

行政

管理

按学校行政分工的工作职责为

准。

能积极、主动

出色地履行

各项职责（14

分）

能积极、主动

较好地履行

各项职责（11

分）

能履行各项职

责，工作无明

显失误（8分）

履行一定管

理职责，工作

有失误（5

分）

工作表现46分12

分

工作

态度

1、事业心强，有开拓、奉献精神；

2、勤政廉政，实行校务公开；

3、热爱师生，作风民主求实；

4、为人正派，办事公道。

能全面达

到四项指

标要求（12

分）

能达到四

项指标要

求（10分）

能基本达到

大部分指标

要求（8分）

不能达到大

部分指标要

求，或某方面

有明显缺失

（6分）

34

分

管理

水平

1、政策水平：贯彻执行教育方针、

政策、法规；依法治教、严格执

行学校规章制度。2、理论水平：

认真学习政策理论和现代教育理

论，准确把握素质教育内在规律，

掌握科学有效的管理知识。3、组

织能力：自觉执行上级指示，协

调上下级关系，调动班子与教职

工积极性。4、管理过程：工作思

路清晰，目标明确，职责分明，

中心工作突出，计划、决策科学

合理，常规管理规范，措施得力，

任务落实。

能全面达

到四项指

标要求（34

分）

能达到四

项指标要

求（28分）

能基本达到

大部分指标

要求（22

分）

不能达到

大部分指

标要求，或

某方面有

明显缺失

（16分）

工作绩效40分8分三风

领导班子作风、教师教风、学生

学风。

三风优良

（8分）

三风较好

（6分）

三风一般（4

分）

三风较差

（2分）8分五育

学校德、智、体、美、劳五育并

举，具有特色；学生全面发展，

富有个性。

全面发展各

具特色（8

分）

全面发展，有

一定特色（6

分）

重视五育，有

一定成效（4

分）

发展不均衡，

成效不理想（2

分）

24

分

三率

办学水平评估达标率、学生综合

素质评价合格率和学生家长、社

会满意率。

达省评估A

级标准（24

分）

达省评估B

级标准（19

分）

达省评估C

级标准（14

分）

达不到省

评估C级

标准（9分）

合计（满分100分）

一级指标二级指标

指标内容

评价标准等级分值薛

艳

艳

付

中

友

王

微

王

素

艳

史

艳

秋

毛

海

强

张

立

彬

王

宏

项目分

值

因素 A B C D

工作量14分14

分

行政

管理

按学校行政分工的工作职责为

准。

能积极、主动

出色地履行

各项职责（14

分）

能积极、主动

较好地履行

各项职责（11

分）

能履行各项职

责，工作无明

显失误（8分）

履行一定管

理职责，工作

有失误（5

分）

工作表现46分12

分

工作

态度

1、事业心强，有开拓、奉献精神；

2、勤政廉政，实行校务公开；

3、热爱师生，作风民主求实；

4、为人正派，办事公道。

能全面达

到四项指

标要求（12

分）

能达到四

项指标要

求（10分）

能基本达到

大部分指标

要求（8分）

不能达到大

部分指标要

求，或某方面

有明显缺失

（6分）

34

分

管理

水平

1、政策水平：贯彻执行教育方针、

政策、法规；依法治教、严格执

行学校规章制度。2、理论水平：

认真学习政策理论和现代教育理

论，准确把握素质教育内在规律，

掌握科学有效的管理知识。3、组

织能力：自觉执行上级指示，协

调上下级关系，调动班子与教职

工积极性。4、管理过程：工作思

路清晰，目标明确，职责分明，

中心工作突出，计划、决策科学

合理，常规管理规范，措施得力，

任务落实。

能全面达

到四项指

标要求（34

分）

能达到四

项指标要

求（28分）

能基本达到

大部分指标

要求（22

分）

不能达到

大部分指

标要求，或

某方面有

明显缺失

（16分）

工作绩效40分8分三风

领导班子作风、教师教风、学生

学风。

三风优良

（8分）

三风较好

（6分）

三风一般（4

分）

三风较差

（2分）8分五育

学校德、智、体、美、劳五育并

举，具有特色；学生全面发展，

富有个性。

全面发展各

具特色（8

分）

全面发展，有

一定特色（6

分）

重视五育，有

一定成效（4

分）

发展不均衡，

成效不理想（2

分）

24

分

三率

办学水平评估达标率、学生综合

素质评价合格率和学生家长、社

会满意率。

达省评估A

级标准（24

分）

达省评估B

级标准（19

分）

达省评估C

级标准（14

分）

达不到省

评估C级

标准（9分）

合计（满分100分）