幼儿园大班科学活动：清洁好帮手

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幼儿园大班科学活动：清洁好帮手

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活动目标：

1 认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。

2 会用一种洗涤用品洗脏手绢。

活动准备：

１与家长共同收集各种洗涤用品，如肥皂、洗衣粉、洗涤剂等，

带到幼儿园布置成“洗涤用品展销会”。

２脏手绢每人１条，装水的盆若干。

活动过程：

１、组织幼儿参观“洗涤用品展销会”，启发幼儿讨论各种洗涤

用品的名称、特点等。

２、引导幼儿了解洗涤用品的特征和用途。

（１）教师出示肥皂，让幼儿摸一摸，认识固体的块状洗涤用品。

小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是

块状洗涤用品。

（２）教师出示洗衣粉，让幼儿摸摸、看看、闻闻、说说（提醒

幼儿不能用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后，让幼儿观察。

小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。

（３）出示洗衣液，让幼儿观察，并将其放在水中搅拌，教师总

结出：洗衣液是液体洗涤用品，它也能溶解在水中。

（４）鼓励幼儿到“洗涤用品展销会”中将洗涤用品按其形态特

征进行分类。

（５）引导幼儿讨论洗涤用品有哪些用途。

幼儿园大班科学领域教案

幼儿园大班科学领域教案 （精选汇编） 幼儿园大班科学教案：温度计 活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出

来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" （三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。 2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3．老师小结：热胀冷缩。 （四）游戏：热胀冷缩。 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 （五）认识其他的温度计；了解其用途。 小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。 （1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？ （2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？ （3）我们怎么知道水的温度呢？ 根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。 它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。 2.提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。

幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》

幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设) 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。 活动准备： 1．每人一个透明塑料袋。 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1．教师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。） 2．幼儿自由尝试抓空气。 3．教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。） 4．幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）

中班科学教案：清洁好帮手

中班科学教案：清洁好帮手 【活动目标】 1、认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。 2、培养幼儿观察能力和语言表达能力。 3、激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明发明的欲望。 【活动准备】 1、课件-动画片《洗澡》 2、幼儿自带各种洗涤用品。 3、脏手绢每人一条，装水的盆若干。 【活动过程】 一、观看动画片引出活动 1、播放动画片《洗澡》，幼儿观看。 2、提问：小动物们在干什么？ 它们为什么要洗澡呀？用什么把身体洗干净的呢？ 二、出示几种常见的洗涤用品。 1、请幼儿看脏手绢 提问：怎样把它们变干净？ 2、幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。 3、出示几种常见的洗涤用品， 请幼儿说知名称，再分别自选洗涤用品来帮助，把手绢

洗干净。 三、了解洗涤用品的特征和用途。 1、出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。 教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。 2、出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说。 再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。 教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。 3、让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。 告诉幼儿：这是液体洗涤用品。 4、提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？ 四、了解洗涤用品的发展过程 1、教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤， 头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。 2、提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？ 3、教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；

幼儿园大班科学教案常识活动设计

常识活动设计圆形的妙用 常识活动设计：圆形的妙用 【班级】大班 【活动要求】 1．让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。 2．知道用轮子能省力。 3．发展幼儿的发散性思维。 【活动准备】 1．室外： (1)装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车； (2)装有除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。 2．室内：各种形状的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。 【活动过程】 一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体 在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。教师：“这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?” 二、第二次尝试：圆形的xx会滚动 1．在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩。

①你们的桌子上有什么形状的积木? ②请你推动各种积木，你发现了什么? ③为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢? 小结：圆形的xx会滚动，因为它没有角。 2．圆形轮子会滚动。 师：“人是很聪明的，人们利用圆形的东西会滚动的道理，制造出许多圆形东西，你们见过吗?” 出示圆形轮子问： ①“这是什么?它是什么形状的?”(圆形) ②“轻轻推它会怎样?”(会滚动) 三、了解轮子的功用(第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力)1．请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动) 2．教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗?为什么?” 3．请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力? 师小结：使用轮子做事，又快又省力。 4．了解轮子在日常生活中的运用。 师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等) 四、幼儿自己动手制作轮子

幼儿园大班科学领域《相吸与相斥》

大班科学领域《相吸与相斥》教学活动设计

结构大纲 一、主题来源 二、设计思路 三、主题网络图 四、教学活动流程 （一）活动难点：将活动内容与实际生活相连，指导幼儿从多方面探究问题并将探究结果以图画方式呈现。 （二）活动准备：思维引导、活动物品与座位安排。 （三）活动过程：1、谈话导入激发兴趣：拿出磁铁展开话题。2、观察磁铁，教师提问。3、幼儿进行猜想并记录猜想结果。 4、幼儿展示记录并讲述猜想。 5、验证猜想。 6、幼儿将自 己的猜想与实际发生的现象进行对比。7、再次猜想验证。 8、得出结论。9、延展活动：开展“磁力抱团”游戏。 五、教学活动反思 （一）活动总结 （二）活动反思 参考文献

内容摘要：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，提升孩子们的自主能动性，体验“发现”的乐趣。本文首先提出主题名称、主题选择缘由、主题网络图，详细介绍活动内容最后对教育活动方案设计进行反思。 关键字：科学教育；实际；引导探究；启发

大班科学领域《相吸与相斥》教学活动设计 一、主题来源 幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径，在教学过程中我用两种方式给幼儿讲授知识：1、通过口头举例直接传授知识，不借助其他教学道具。2、运用各类与课程内容相关的道具引进话题，从而展开教学内容。我发现方法2更容易吸引幼儿注意力，相比于枯燥的口头只知识灌输，幼儿在有教学辅助道具的环境里更容易提出问题、探究问题。科学知识对于现阶段的幼儿是比较难理解的领域，如何做到使课程内容有趣又不失知识性成为一个研究重点。于是我尝试从幼儿的实际兴趣爱好偏向入手，把握孩子学习科学的各个环节，找准教育策略引导孩子主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界，因此我设计了一堂磁铁原理学习课程。 二、设计思路 活动前期主要引导幼儿自主探索磁铁的相吸现象，为幼儿参与活动积累了前期经验。活动过程的设计方法主要采用的是“猜想——验证”式，活动开展前我并没有急于让幼儿进行根本性探索，而是引导孩子们先去猜想一下所给物品当中哪些是磁铁的“好朋友”，从而能被磁铁吸住，幼儿根据这一环节的经验，仅在“是”与“否”之间的不确认性下随意猜想。接着我带领幼儿进行实际探索活动，以验证原有猜想是否正确。最后我抛出开放性的问题：“在我们的生活中，有哪些物品是可以被吸住的？哪些物品是不能被吸住的？”并让孩子以绘画的方式给出问题的答案，最终牵引出本次活动的真实教育意图。活动以游戏互动的方式引发幼儿之间的“头脑风暴”，将生活中常见的磁铁同极相斥、异极相吸的道理作为孩子与孩子间交往关系的启发，鼓励孩子们友善对待周围的人，像磁铁一样凝聚团结在一起。 三、主题网络图

幼儿园大班科学教案：让物体站起来

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：让物体站起来 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动分析： 幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别 强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思 维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。 生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑 很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要 有一个支架等等，所有这些现象都与"让物体站起来"这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操 作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。 活动目标： 1．在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的 多样性。 2．能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。 3．在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。 活动准备： 1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。 2．物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、 一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。 活动过程： 一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来1．启发幼儿通 过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。 (1)猜测。

你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)(2)操作验证。 请你来试一试，你猜得对不对。 2．引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1．让竹签站起来，并掌握记录的方法。 (1)教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。 怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)(2)幼儿操作实验。 请你试一试，你想的方法能不能成功? (3)交流实验结果，讨论记录方法。 你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)2．丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。 教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录。 3．通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。 操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。 三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录1．幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。

幼儿园大班教案《清洁好帮手》

幼儿园大班教案《清洁好帮手》 大班教案《清洁好帮手》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿会用一种洗涤用品洗脏手绢，认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园大班《清洁好帮手》教案吧。 活动目标： 1 认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。 2 会用一种洗涤用品洗脏手绢。 3 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 4 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备： １与家长共同收集各种洗涤用品，如肥皂、洗衣粉、洗涤剂等，带到幼儿园布置成“洗涤用品展销会”。 ２脏手绢每人１条，装水的盆若干。 活动过程： １、组织幼儿参观“洗涤用品展销会”，启发幼儿讨论各种洗涤用品的名称、特点等。 ２、引导幼儿了解洗涤用品的特征和用途。 （１）教师出示肥皂，让幼儿摸一摸，认识固体的块状洗涤用品。 小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。 （２）教师出示洗衣粉，让幼儿摸摸、看看、闻闻、说说（提醒幼儿不能用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后，让幼儿观察。

小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。 （３）出示洗衣液，让幼儿观察，并将其放在水中搅拌，教师总结出：洗衣液是液体洗涤用品，它也能溶解在水中。 （４）鼓励幼儿到“洗涤用品展销会”中将洗涤用品按其形态特征进行分类。 （５）引导幼儿讨论洗涤用品有哪些用途。 ３、引导幼儿结合生活经验交流讨论：还有哪些洗涤用品？它们都用来干什么？ 小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，如清洗餐具的洗洁精，人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液，专门洗涤羽绒服、羊毛衫的洗衣液，专门清洁厕所的洁厕净，保持色彩鲜艳的彩漂液，去油污的威猛先生清洗剂，等等。 ４、鼓励幼儿选择1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。教师巡视，个别指导。 延伸和渗透： 家园共育：提醒家长让幼儿回家自己清洗自己的袜子、袖套等小物件，并帮助幼儿认识家中的各种洗涤用品。 小百科：洗涤是个可逆过程，已从织物上除去的污垢有可能再返回到织物上。能将除去的污垢合适地分散在洗涤液中，不再返回到织物表面的物质称抗再沉积剂。

幼儿园大班科学教案神奇的蚕宝宝(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案神奇的蚕宝宝(三篇)目录： 幼儿园大班科学教案神奇的蚕宝宝一 幼儿园大班科学教案神奇的调料二 幼儿园大班科学教案种子在哪里三

幼儿园大班科学教案神奇的蚕宝宝 一 活动目标： 1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。 2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来方便。 3、激发幼儿对探索大自然的兴趣。 活动准备：课件、蚕宝宝生长过程图片 活动过程： 一、提问导入，引出主题。 观看图片，提问： 1、小蝌蚪长大后，变成了什么? 2、你们觉得它们长的像吗? 3、有没有其他小动物也是这样，小时候一个样，长大后又是一个样? 二、幼儿欣赏图片、观察回答问题： 1、你们看到了什么?它是什么样的? 2、小时候像什么?长大后又变成了什么? 3、幼儿再次欣赏图片，教师讲解蚕宝宝的生长过程 三、蚕宝宝的食物--桑叶 教师:你们知道蚕宝宝吃什么吗?是不是每种树叶都吃呢?蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蚕宝宝是吃桑叶长大的)

四、蚕的作用大 1、蚕对我们的生活有用处吗?我们养它是做什么的呢? 2、幼儿欣赏图片--蚕丝织物 3、小朋友们真能干，知道那么多。那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗?(蚕的作用可大了，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢) 五、幼儿操作，给蚕宝宝生长过程排序，教师巡回指导。 六、教师布置任务，活动结束。

幼儿园大班科学教案神奇的调料二 活动目标： 1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。 2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。 3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。 活动准备： 1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。 2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。 3、筷子、透明口杯若干。 4、环境布置“宝贝厨房”一处。 活动过程： 一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题： 教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。 二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点及用途 教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料?”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说

幼儿园大班科学领域活动教案

设计意图： 孩子们对魔术有一种与生俱来的浓厚兴趣，表现出极大地好奇，在平时的自由活动时间总是自发的聚集在一起模仿魔术师玩魔术小游戏活动。因此，我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动，激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣，带领孩子们感受神奇的魔术，积极引导幼儿充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密，并通过自己表演魔术的方式来表达探索的结果，最后通过设疑结束活动，激发幼儿继续探索的兴趣。 活动目标： 1.通过观看魔术表演，感受魔术的神奇，愿意对魔术进行探究。通过模拟魔术表演，体验成功的乐趣。 2.充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密。 3.积极探索魔术中蕴含的科学原理，初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征，了解其在生活中的运用。 教学重点：探索魔术的秘密，初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点：通过幼儿自己动手和对比观察来初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征活动准备： 教具：剪刀、彩纸、两色操作纸环道具；两圆套在一起的纸圈一个学具：人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。 活动过程： 一、教师以谈话引入活动，表演魔术引起兴趣。 1.通过谈话引导幼儿回忆已有生活经验： 小朋友们，你们看过魔术表演吗？在哪看的？是谁表演的？ 2.教师表演套圈小魔术，引发幼儿的兴趣。幼儿观看魔术表演。 今天老师就来做魔术师，给我们的小朋友表演一个魔术。小朋友看，老师手上有两个环子，一根绳子，现在老师把环子套到绳子上，拉一下。能不能拉动啊？请小朋友们拉一拉。现在老师拿出魔巾盖好，展现老师的魔法啦。拉开魔巾请小朋友看怎么样啦？ 二.老师表演拉线小兔魔术，引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。 刚才老师给小朋友表演了一个魔术，小朋友们想不想再看老师表演一个呢？ 1.教师表演拉线小兔子魔术，幼儿观看。 小朋友看老师手里拿了什么？现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中间的部分往后折，然后撕掉。相信吗？老师可以让小兔子的耳朵动起来。拿出老师的魔法针线，从小兔子的耳朵穿过来，轻轻的拉，小兔子的耳朵怎么样了？再拉另外一只耳朵看看怎么样了？ 2.幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的呢？ 3.幼儿第一次操作，教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。 老师给小朋友准备了许多材料，小朋友自己也去试试吧！ 小朋友的兔子耳朵有没有动起来啊？老师请一位小朋友到前边来和老师的小兔子对比一下，小朋友发现了什么秘密呢？老师为什么把大拇指藏在后边？为什么作拉线的假动作？ 魔术就是先把秘密藏起来，然后做一个假动作表演给观众看。让别人觉得很神奇，这就是魔术表演。 4.幼儿第二次操作，进行拉线小兔子魔术表演。 小朋友都发现了秘密，请小朋友再去试试。 小朋友都学会了，现在表演给身边的伙伴看。 老师要请几个小魔术师来前边给小朋友们表演一下。 三、引导幼儿探索纸圈魔术的秘密。

幼儿园大班科学活动教学反思精选

幼儿园大班科学活动教学反思精选 篇一 幼儿有着天生的好奇心。他们对周围世界充满着无限的好奇，渴望认识周围世界和学 习 科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣， 引 导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养， 有益于幼儿整体素质的提高，本活动设计意在让幼儿探索、操作，感知、理解物体的 弹 性;通过观察、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行发明创造，培 养 创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。 二、活动目的： 1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。 2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。 3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。 三、活动准备： 1、弹性玩具若干。 2、有弹性和无弹性的物品若干。 3、幼儿制作玩具的材料若干。 四、活动过程： 一、引导幼儿自由探索，感知物体的弹性。 1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有 一 个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如：用手压一压、拉一拉、

捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。” 2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。 3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。 4、幼儿讲述自己的探索过程及发现，了解物体弹性的基本特征。 老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它 或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。” 二、再次探索并对物品分类，巩固对弹性的认识。 1、分组投放有弹性与无弹性的物品。 2、幼儿自由探索。 3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。 三、游戏：找一找，想一想。(联系生活了解弹性的用途) 1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。 2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。 3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。 四、引导幼儿讨论： 1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样? 2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具? 五、做一做、玩一玩。 1、“今天老师给你们准备了很多材料，我们也来动动脑筋，想一想，发明一件有弹性 的用品或玩具。”给幼儿介绍材料名称。 2、鼓励幼儿先想想准备做什么?用什么材料做?先和好朋友说说。 3、提出操作要求。 4、介绍自己的作品，表扬有创意的幼儿。

幼儿园科学教育复习重点

第一章学前儿童科学教育的基本问题 第二节学前儿童科学探究的特点（辨析、论述、理解） 1、简答：幼儿探究过程的特点 1)强烈的好奇心和探究欲望 2)最初关心的问题都和自然有关，是基本的科学问题 3)通过直接经验来认识事物 4)探究方法有试误性 5)所获得的知识经验具有“非科学性” 第三节学前儿童科学教育的概念与特性 1、简答：现代科学教育的特征 1)在教育目标上以科学素养为中心 2)在教育内容上强调现代科技与日常生活的结合 3)在教学过程上强调实践性和探究过程 2、论述、辨析：学前儿童科学教育的特性 1.教育内容要生活化和具有生成性 1)教育内容要生活化 2)内容的兴趣性和生成性 2.教育过程能引导幼儿主动探究 1)幼儿产生疑问或疑惑 2)幼儿用已有的经验进行猜想和解释 3)幼儿按自己的想法作用于物体，作用于结果和事实调节了幼儿的认识、验证了 幼儿的解释是否适宜 3.教育活动的结果要使幼儿获得广泛的科学经验 4.教育价值的可持续性和多项性 5.教育组织方式的多样性和灵活性 1)注重幼儿自发的个别探究和小组探究活动 2)学前儿童科学教育活动应灵活地渗透于幼儿的一日生活之中 第二章学前儿童科学教育的价值取向与目标构成 1、论述、案例分析：第二节我国学前儿童科学教育的目标及价值取向 《纲要》中科学领域的总目标： （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； （4）能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； （5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 价值取向：终身发展 可以概括为为使幼儿获得乐学、会学、会用这些有益于幼儿终身学习和发展的大价值。 2、简答、案例分析：第三节学前儿童科学教育目标三要素的内涵 1.情感态度目标：有好奇心和探究热情，并有初步的科学精神和态度 （1）好奇心和探究热情 （2）尊重事实的科学态度 （3）关爱和保护周围环境 （4）创造精神 （5）尊重他人，乐于合作、分享与交流 2.科学的思维方式与方法目标：获得探究解决问题的策略的感性认识 第一，探究未知的能力。 幼儿探究未知的能力主要包括观察探索和发现问题的能力、推理和预测的能力、实验验证和记录有关信息的能力、解释与交流的能力等。 （1）观察探索和发现问题。 对于幼儿来说，科学思维的第一步是用感官观察和探究周围环境，逐渐地对使 用工具发生兴趣，并体验到工具有助于他们更好地探究事物的细节。 （2）推理和预测。 科学思维的第二步，就是针对观察和探索时发现的问题、产生的疑问，用已经 观察到的特定事物和有关现象，并运用已有经验进行推理，作出猜想和预测。 （3）实验验证和记录有关的信息。 通过做实验来证实预测是否正确，这是科学方法中最重要的一环。通过实验， 原来的预想可能得到支持和证实，也可能被推翻。 （4）解释与交流 科学探究过程的关键是用观察和信息建构合理解释的能力。同样，幼儿也需要 有机会在讨论中描述和分析他们的发现。 第二，技术设计的能力。 技术设计方面的目标主要是让幼儿体验创造的价值和乐趣，体验技术给人们带来的好处，并尝试着进行简单的设计和制作，获得解决实际问题的基本思路和程序。 3.知识经验目标：获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用的倾向 （1）幼儿期不可能有真正的科学概念。 （2）经验性的知识是幼儿能够获得的最有价值的知识。

幼儿园大班科学领域教学方案实施方案大全

幼儿园大班科学领域教学方案实施 方案大全 幼儿园大班科学领域教学方案1 设计思路 影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的能力。 活动目标 1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。 2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。 3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 活动准备 1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。 2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。 3、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。

活动过程 一、激发兴趣 出示纸乌龟。他究竟是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。 二、引导幼儿操作 1、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。 2、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿自己想办法解决突发问题。 3、组织幼儿交流讨论 让幼儿相互之间把自己玩的方法、过程说一下，(教案.出自：屈老师.教案网)为什么有的乌龟会跳舞?为什么有的乌龟不会跳舞? 教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。 4、让幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。 (1)启发幼儿进一步探索 (2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。

(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。) 教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。 活动延伸 告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。 效果分析 此活动深得小朋友们喜欢，孩子们非常感兴趣，因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。 幼儿园大班科学领域教学方案2 教学目标： 1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。 2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。 教学准备：ppt、各种树叶 教学过程：

幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案：神奇的水 一、内容分析： 《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。在“神奇的水”的主题活动中，我有一个这样的大目标：“关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。”在大目标确定以后，我从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”，寻找到了进入该大主题的切入口——“玩水秘密多”，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如：“我来净化水”“乐意动手动脑探究水的特性”“乐意做个护水小卫士”。 二、幼儿分析： 大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。 三、设计思路： 水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题，创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。 以下是具体设计思路与设计意图 1、谜语导入：引起幼儿探究的兴趣。 2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。 3、扩展幼儿知识面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？ 5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。 6、创新操作活动探索：探究实验水变干净，先让幼儿集体讨论想办法，然后初次尝试操作，再讲述、交流、讨论自己创新的方法，再次探索创新操作活动。这部分是幼儿操作实验创新的探究活动，层层递进，一步一步引导幼儿尝试想象操作思维开发创新。 7、记录实验过程：是幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程。提升幼儿对创新活动的兴趣，培养幼儿的创新意识。 四、活动目标： 1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。 3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。 五、活动重点、难点： 幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。 六、活动准备： 录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 七、活动过程：

幼儿园大班科学 探索太空的奥秘

大班科学探索太空的奥秘 一、活动目标： 1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。 2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。 3、培养幼儿的创造力和想象力。 二、活动准备： 1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。 2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。 3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。 4、录音机、磁带。 三、活动过程： 1、感知太空。 （1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等） （2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。 （3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。 “现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。 2、构思太空城。 （1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。 （2）教师出示“未来太空城”的图片。 “小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？” （3）幼儿大胆想象“未来太空成” “那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。 3、建造太空城。 （1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。 （2）幼儿分工合作，教师巡视指导。

幼儿园大班科学领域：种花生

幼儿园大班科学领域：种花生 设计思路数的“分解与组合”是大班阶段幼儿必须积累的一个认知点，掌握了该经验，能为幼儿后续学习“数运算”积累经验。然而，数学学科“高度的抽象性”和幼儿思维“具体、形象”的特点，使得这一阶段的幼儿在学习和理解这一内容时，往往采用单 一、机械的“死记硬背”方式。通常幼儿能迅速并流利地背诵10以内数的组合方法，比如：5可以分成2和3，还可以分成1和4；6可以分成3和3，还可以分成1和5……但他们对于每个数字所代表的真正含义并不理解。同时，“死记硬背”的方式还容易造成幼儿的“思维定势”，使幼儿错误地认为数的“分解与组合”就是把“某数”分成两部分。 数的“分解与组合”是指：一定数量的物体可以分成几个部分，这几个部分又可以合成一个整体。也就是说，一定的数量既可以分成两部分，也可以拆分成多个部分。比如：数量5既可以拆分为1和4，也可以拆分为 2、2、1或 1、1、 2、1…… 我们知道：学习数学是为了解决生活中的实际问题，而游戏又是幼儿园基本的活动形式。《3～6岁儿童学习与发展指南》中“数学认知”的目标1为：“初步感知生活中数学的有用和有趣”；目标2为：“感知和理解数、量及数量关系

要求”……那么，生活和游戏中的哪些问题需要应用到数的“分解与组合”这一经验呢? 基于以上思考，我设计了“种花生”的游戏，通过幼儿不同的“种花生”方式，引发他们围绕“怎么种?”“怎样才能让自己赢得更多的花生地?”等问题展开思考、讨论并实践，促使幼儿运用已经积累的有关数的“分解与组合”经验，来解决“种花生”游戏中出现的问题。 整个活动贯穿“种花生”的游戏情景，让幼儿在“种花生”的过程中，理解规则、获得智慧、体验乐趣。 活动目标 1、尝试运用数的“分解与组合”经验解决游戏情景中的问题，体验5以内数的多种分合方法。 2、理解并遵守游戏规则，体验游戏活动的乐趣。 活动准备 1、仿真塑料花生、双色小圈若干。 2、6面骰子1只(备注：骰子上6个面的点子分别是 5、5、5、3、3、2)。 3、3块“花生地”(卡纸底座)。 4、白色磁性板、记号笔。 活动过程 一、初次体验“种花生”游戏 (目的：学习用分解与组合的方法开展“种花生”游戏。) 1、交代玩法 (出示“种花生”的材料。)

幼儿园大班科学教学总结

幼儿园大班科学教学总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 幼儿园大班科学教学总结 澄迈县永发中心幼儿园邢安曼xxxx 年6月26日 《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。，在纲要精神的指引下，我们通过自身的实践，深刻意识到，幼儿科学活动必须贴近生活、于生活。 一、幼儿科学活动内容必须于生活 首先，我们要树立”时时处处有教育”“方方面面有科学”的观念。教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。如一次大班孩子在绘画活动的过程中，有一位幼儿不小心碰翻了老师的水杯，结果画面上用彩笔涂的部分模糊了，而用油画棒涂的部分却安然无恙，

这一现象引起了幼儿极大的兴趣。教师抓住这个教育契机，生成了科学《油和水真奇妙》系列活动，通过实验揭示现象，又根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活中油水现象的各种经验。如为什么炒菜时油放多了，菜汤上会漂一层油等等。 二、幼儿科学活动形式应尽量生活化 日常科学活动的生活化。根据皮亚杰的认知结构理论，认为”人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。 三、幼儿科学活动应更好地为生活服务 ”生活即教育”（陶行知语），”教育是为了完美的生活”（斯宾塞语）。由此可见，教育的目的本是使人生活得更美

好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。 不足：在科学探究中发现有些幼儿不敢大胆尝试，等待老师答案，希望在以后的工作中，能多些鼓励幼儿不怕失败，勇于尝试的小朋友才是最棒的。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

大班科学教案《清洁好帮手》

大班科学教案《清洁好帮手》 活动目标 1.搜集相关清洁工具的信息，了解各种家庭常用清洁工具的名称和用途。 2.学会安全使用一些简单的清洁工具，感受清洁工具给生活带来的方便。 3.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 4.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 活动准备 1.寻找各种清洁工具，并用调查统计表进行记录。 2.教学挂图1副，幼儿学习资源。 活动过程 1.交流自己的“清洁工具调查统计表”，了解各种清洁工具的名称、外形特征和用途。 引导幼儿用相互提问、解答方式，交流介绍自己的调查统计表。要求讲解的幼儿说出清洁工具的名称和用途，如，平时怎么使用的，它们给我们带来哪些方便。 2.引出“班级劳动日”，引导幼儿讨论，制定小组劳动计划。 教师将幼儿分组，帮助其明确各组的劳动场地、内容，幼儿共同制定小组劳动计划。

3.请各组按分工选择合适的清洁工具进行劳动，教师巡回指导。 幼儿尝试操作的过程中，教师提示幼儿注意工具使用的安全，注意保持周围环境的卫生，如不要把水溅到地板上等。 4.组织幼儿分享交流劳动成果及使用清洁工具的经验。 (1)教师与幼儿参观清扫干净的班级环境，感受劳动后的喜悦。 (2)请各组派代表讲述使用清洁工具的窍门。 5.出示教学挂图，了解更多、更新的清洁工具以及它们给生活带来的方便。 活动反思 这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1．目标过散，整节活动难度提升不够； 2．幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具； 3．环节之间缺少上下串联的脉络等。 于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。 组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。 1．取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的

幼儿园大班科学教案：有用的网

幼儿园大班科学教案：有用的网 活动目标 1、发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。 2、了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。 3、知道网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小的合适的网。 活动准备 1、让幼儿在生活中观察蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。 2、绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。 3、收集的各种网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等）。 4、录象机及有关网的录象带。 5、网眼大小不同的网若干，花生、黄豆、小米、盆等。 活动过程 一、教师出示自制的"蜘蛛网"和"蜘蛛"，请幼儿根据生活经验讲一讲蜘蛛用网能干什么？ 二、组织幼儿认识各种各样的网，了解网状物品在生活中的广泛应用。（1）请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。

如："我发现妈妈的衣服像网""我发现装西瓜的袋子是网状的""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。 （2）组织幼儿一起讨论：网的作用。 （有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看的更清楚。） （3）组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。 录象内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、 围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。 （4）引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说出它们的作 用。 三、通过游戏"用网运物"，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。 （1）请幼儿观察网，它们的网眼有什么不同。 再观察花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。（2）自由实验，探索出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。（3）组织幼儿进行"用网运粮"比赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。