重庆市萱花中学高中语文 第一单元第3课 囚绿记学案 新人教版必修2-语文教案

重庆市萱花中学高中语文第一单元第3课囚绿记教案新人教版必修

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重庆市萱花中学高中语文 第一单元第3课 囚绿记学案 新人教版必修2-语文教案

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1、熟读课文,体会象征手法的特点。

2、学习作者将“绿”拟人化,来表情达意的写作手法。

3、把握作者寄托于绿的丰富的情感内涵:①对“绿”永不于屈服黑暗的精神的赞美;②对忠贞不渝的民族气节的赞颂;③对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨。

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一、走近作者

陆蠡(1908-1942),原名陆圣泉,浙江省天台县人。1931年毕业于上海国立劳动大学。先后担任过泉州平民中学教师、文化生活出版社编辑,并创办《少年读物》半月刊。1942年4月被日本宪兵队逮捕,大义凛然,宁死不屈,惨遭杀害。1983年4月批准他为革命烈士。

陆蠡是一位勤奋且有才华的。他的散文不仅内容厚重,充满激越的思想锋芒,而且艺术上独具一格。出版的散文和散文诗集、、。

二、了解背景

《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”,作者当时正在沦为孤岛的上海,由此他怀念起一年前暂住北京时的一树长春藤。这长春藤被自己牵进迎窗的案头,然而“囚进”的绿藤,尖端仍朝着窗外的阳光,颜色一天天变得萎黄,枝条也细瘦起来。直至抗战爆发,作者被迫南归,才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放,并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事,实际上含不尽之意自在言外。

本文借“囚绿”的故事,赞美“永不屈服于黑暗”的精神,歌颂忠贞不渝的民族,也是作者期望的祖国山河,早日摆脱黑暗统治,重获光明自由的内心情感诉之于外象。

三、整体感知

1.文章对于窗前的常春藤称呼是怎样不断变化的?其中有何深意?

2.试分析作者“喜欢绿”的原因,以及“囚绿”“放绿”“怀绿”的心理原因。

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1、给下列划横线的字注音。

摺叠()瞥()揠()苗助长

蕈()菌涸()辙脉()络脉脉()

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