设计原理简答与论述
论述题
1.设计与技术P18——论述角度（技术是一把双刃剑，技术对于设计的多样性，它有两面性）
人类每次技术上的重大发展，都会给设计带来重大的变革。设计的历史证明，，科技越是发展，专业分工越细，对设计的推动
，可以说，科学技术对社会和人类生活的贡献和影响就是通过设计来实现的。随着时代的不同，设计和科技之间深刻的相关性会产生本质的变化。首先在古代技术时代，技术在设计作品中更多的表现为一种技艺。其次是近代技术时代，人类的造物生产进入了以机械为主要的工具的大工业时代，科学技术成为这种生产发展的主要动力，产品的形式也打上了深深的大机器生产的烙印。科技发展的第三个阶段就是以电子技术，信息技术为代表的现代技术，如同第二阶段机器时代一样，它也全方位地堆设计的状态产生了深远的影响。但是进入高技术时代之后，原有的大规模的工业化生产模式已经被后工业时代的新技术彻底征服了。一方面，技术仍然要为传统文脉的丧失，坏境生态的灾难等一系列问题承担责任；另一方面，个性化，智能化，信息化，环保，节能等等最具人性化色彩的概念同时也都最具高科技色彩。
2.工业革命初期的设计概况P31~32
工业革命与科技的进步导致了机械生产方式的介入，百万年来人类赖以操作的手工业形态也逐渐被打破。工业革命不仅把人们从自然经济社会带入了新型的工业社会，同时也造成了欧美国家的一次次资产阶级革命，从而使得整个西方的意识形态开始发生巨大的变化。伴随着机器人大生产代替传统手工业，以手工制作为主的传统手工业设计逐渐被以机器大生产为主的现代工业设计所取代。首先，机器工业的产品生产方式，必然使得设计与制作活动相脱离。其次，封闭，自给自足的自然经济的消亡，市场经济的迅速成长，激烈的自由竞争使得城市工商业出现了畸形的发展和繁荣。1820~1850年间，随着第一次工业革命相继在欧洲各主要国家初步完成，工业革命对传统手工业设计的巨大冲击以及在这种冲击下所形成的艺术设计的严重危机最终显现。
3.新艺术运动P34——联想工业美术运动
就其产生的背景而言，新艺术运动与工艺美术运动有许多相似之处。其一，他们都是对矫饰的维多利亚风格及其他过分装饰风格的反对；其二他们都是对当时工业化风格的强烈反应，皆在重新掀起对传统手工艺的重视；其三，都希望在技术与艺术之间建立一种有机的平衡；其四，都受到印象派艺术和东方艺术的影响，特别是日本江户时期的装饰风格及浮世绘的影响。可以说新艺术运动实质上市英国工艺美术运动在欧洲大陆的延续与传播，在设计思想和理论上并没有超越工艺美术运动。新艺术运动与工艺美术运动又存在诸多不同。首先，在具体的设计中，特别是追求自然形式上，新艺术运动不像工艺美术运动那样从中世纪哥特风格中寻找灵感，而完全摆脱了任何历史样式，走向了纯粹的自然主义装饰之路，强调自然中不存在的直线和平面，形式上突出表现曲线和有机造型。其次，在艺术内涵上，新艺术运动与工艺美术运动也大相径庭，新艺术运动的设计家们注重探索新材料和新技术所带来的艺术表现的可能性，以一种抛弃传统的姿态出现，这与工艺美术运动所倡导的返回中世界的复古主义回归时不同的。此外，二者虽都有“回归自然”的主张，但实质不同，威廉。莫里斯所主张的是要回归到中世纪那种工匠们集技术与艺术于一身的自然状态。新艺术运动因为同样漠视机械生产，因而与工艺美术运动一样充满了悲剧色彩，无法真正构造起工业文明条件下的技术与艺术。手工艺与机器生产之间联系的桥梁。其实质是探索产品设计装饰风格的运动，在很大程度上停留在形式的革新上。
设计的概念——初版《大不列颠百科全书》（1766年）作这样的解释：“所谓design，是指艺术作品的线条，形状，在比例，动态和审美方面的协调。
手工艺设计的特点——特点是完全用手工或简单的手工操作的机器来制作，单件生产，设计和制作不分离，设计师同时也是工艺师。
现代设计发展的两个阶段——第一阶段1760~1850年，在这一时期现代设计的发展在变革面前裹足不前，不知所措，陷入了严重的危机；第二阶段1850~1914年，这是一个力图挽救危局，探索现代设计发展新路的阶段，包括“工艺美术运动”，“新艺术运动”等几个重要时期。
约翰的设计思想，威廉莫里斯的新的见解——约翰拉斯金的设计思想主要有以下几个方面：1.强调艺术与设计的相关性。
把造型艺术称为“艺术”，而设计则称为“小艺术”2.强调设计的社会功能。认为设计应当为社会大多数人服务，反对设计上的精英主义，这也是其具有的社会主义思想的体现。3.主张以自然形式代替当时的复古主义装饰样式。4.强调艺术于工业的结合，认为工业化和批量生产是人类发展的必然。威廉莫里斯新的见解是1.强调设计的民主主义色彩，认为设计师为大众服务的，而不是位少数权贵服务的。2.明确反对机械化批量生产，认为手工制品永远比机械产品更容易做到艺术化。
3.在产品的装饰上，反对矫揉造作的维多利亚风格和古典主义风格，推崇自然主义和东方艺术。
4.主张艺术家和技术家团
结协作，设计师艺术家和技术家团结协作的创造活动。
简述二维设计的特点
——首先二维形态有其自身的矛盾性质，由于现实的物质世界具有三维性质，而二维平面由于维度的缺失在表现上便有其局限性，所以二维形态需要解决的首要问题是：不同纬度的空间在平面上的表现，即三维的（立体的，深度的），四维的（有运动感的）现实空间以及多纬度的心理空间在平面上的表现。
简述设计批评的三大特征——特征一，定量和定性的融合。特征二，多角度的平衡。特征三，层次性。
威廉·莫里斯继承了拉斯金的设计思想并结合的自身价值提出新的见解
答1强调设计民主主义色彩，认为设计是为大众服务的，而不是为少数权贵服务的
2明确反对机械的批量生产，认为手工制品永远比机械产品更容易做到艺术化
3在产品装饰上，反对矫揉造作的维多利亚风格和古典主义风格，推崇自然主义和东方主义。
设计风格应满足那些层面的需求
答：1某一种设计风格的再现必须满足设计受用者的功能需要。
2设计风格从其内在本质到外在形式的合理性，都必须符合社会的、民族的、历史的环境的人文特征。
41.二维设计形态的特点
答:在平面中，按照不同的目的，根据平面形态的构图规律，将各种需要的平面视觉元素进行构成。。。。。。
42.手工艺时间的特点及影响
手工艺是19世纪下半期的一场设计运动，是在机械化大生产过后出现了一系列问题艺术设计中存在的技术与艺术之间的矛盾后新起的。工艺美术运动作为现代设计艺术观念的先导。
设计实现从满足市场到导引市场倒在改造市场
答：设计不再是一种商品化的设计，而因该是人们生活方式的设计，既形式设计。设计在关注人们生活形式色合计外，还应该考虑有条件的概念设计。
新艺术运动与手工美术运动的不同之处
答：1在具体说的设计中，特别是在最求自然美的形式上，新艺术运动不像手工艺运动那样从哥特式风格寻找灵感，而完全摆脱了任何的历史样式，走向纯粹的自然主义装饰之路，强调自然中不存在直线和平面，形式上突出表现曲线和有机造型。
2在艺术内涵，新艺术运动和手工艺运动也大相迳庭，新艺术运动的设计家门注重探索新材料和新技术所带来的艺术表现的可能性，以一种抛弃传统的姿态出现，这与公益美术运动所提倡的返回中世纪的复古主义回归是不同的。此外二者都是“回归自然”的主张，但实质是不同的，威廉。莫里斯所主张的是要回归到中世纪那种工匠们集技术与艺术于一身的自然状态。艺术运动与手工美术运动的不同之处
答：1它们多是对娇饰的维多利亚风格及其他过分装饰风格的反对。
2它们都是对当时的工业化风格的强烈反应，旨在重新掀起度传统手工艺的重视。
3都希望在技术和艺术之间建立一种有机平衡。
4都受到形象派艺术和东方艺术的影响，特别是日本江户时期装饰风格及浮饰绘的影响。
.从文艺复兴到18世纪末设计艺术的发展经历
答：分为三个阶段1 15-16世纪是文艺复兴时期，设计上表现出强烈庄严，含蓄，均衡的古典主义倾向。
2 17世纪是巴洛克时代，设计风格更多是追求标新立异，活泼浪漫。
3 18世纪侧是洛可可风格大行其事，柔美的造型与华丽的装饰成为这一时期艺术设计的主要特征。
现代设计的发展进程
答在荷兰风格派、俄国构成主义、德国包豪斯等的发展完善下，形成了影响20世纪持续时间最长的“现代主义设计运动”
1早期功能主义与德国产业同盟
包豪斯现代主义设计的发展3战后现代主义设计的国际风格
设计对市场的引导与创造
答;根据不同的市场需求以及市场所呈现出的不同存在状态和发展目标，设计必将完成从满足市场到引导市场再创造市场的转变。市场营销的观念代替的传统的市场营销观念，适合市场的新的需求调整设计，以合理的设计来引导和创造市场。20世界30-50年代西方社会物质生产相对过剩，铲平不再被消费者主动卖出，而是被推销出去，产品必须经由广告促销的刺激才能成商品，引导成为促销的一个重要环节，设计实现从满足市场到引导市场再到创造市场，设计不再是一种商品化的设计，而因该是人们生活方式的设计，既形式设计。设计在关注人们生活形式色合计外，还应该考虑有条件的概念设计。
装饰在设计中的作用
答：装饰就是满足人们的生理和心理测双重需求的作用。装饰形式语言反应着设计主体的社会意识形态和历史民族观念。装饰时沟通作品与用户之间的纽带，它传达着设计师的意图和构思，是三者之间审美交流的平台。装饰就是阅读涉及历史的文化指南。
设计的审核过程
答:以完成的设计构思在实现其物化存在的实体过程中，也就是在执行过程中，设计师必须参与的内容。
52.材质是一切人类造物的基础材质对形态的影响
答：1表现为不同视觉要素，触觉要素及材质在形态中所体现的张力等审美属性。
2材质的组织特性、力学特性以及加工特性对设计形态都有不同程度的限制。
53设计的创造高附加值的有效手段
答：1设计师一种利用知识、智慧密集型的创造性活动，含有许多不可比的心理价值判断，不能以数量来测定。
2设计能增强产品在市场上的竞争力。
3设计出了能创造良好的商品物质外，还可以在次基础上融入心理价值，实际价值，信息价值，使其非物质价值含量高，使人得到多方面得精神上的满足。
4设计能为人们创造良好的生活方式，不断提高人的生活品质，使人们的生活健康舒适，充满乐趣，享受人生的欢愉。
54.设计对市场的引导与作用
答：
55.设计与技术的关系
答：1生产力和生产方式的性质决定了技术美显现的特征。许多传统手工艺德设计作品中都存在着鲜明的地域性、民族性、环境属性特征，技术没的显现也正是有这些条件所决定的。
2技术的实践过程揭示了技术美特征。在设计实践环节中，结构问题、尺度问题、造型问题、功能问题等都要依靠技术来解决，甚至设计成品在进入使用阶段也会有技术内容。
技术过程中的审美体验也是技术美德一个重要方面。技术的运用时设计活动中实践和生活的真正美德体验，灵活地运用技巧，改变材质和高望重属性，以及创造出别具匠心的构思，这些内容都为人类带来审美愉悦因素。
3技术是实现功能与形式的前提条件，技术美与功能美、形式美德关系式必然的统一。技术美德产生式基于设计主体窄审美知觉上的体验，并取决于主体对客体的以及生产力的制约。
56.英国工艺美术运动的重大意义
答：英国工艺美术运动使工艺美术运动达到了高潮，工艺美术运动作为现代设计艺术的先导。
57.工业革命初期的设计的发展状况
答：1机器工业的产品生产方式，必然使得设计师与制作活动相脱离。
2封闭、自给自足的自然经济的消亡，市场经济的迅速成长，激烈的自由竞争使得城市工商业的出现了畸形的发展和繁荣。
58.设计与艺术的关系
答美术属于单纯的艺术后动，它是一种非常个人化的东西，是艺术家给人的表现，真正的纯艺术作品不是为市场创作，从不考虑客户需求，艺术家完全可以沉浸在自我空间中进行创作。设计的目的是为了他人，为社会和市场，虽然设计中也有创作成分，也有设计师个人表达，但如何取得受众的理解和欢迎是设计永远不可能摆脱的一个命题，这也正是设计和美术之间最本质的区别。
59.消费是对设计的消费
答：消费包括生产消费和生活消费，消费者在消费产品的过程中，同样也是消费设计师的过程，而且是某一群体设计人员的劳动成果，消费者在消费商品过程中不但消费了设计师的厂品设计，同时也消费了设计师的包装设计，广告设计和展示设计。可以说消费者在消费某一产品时，实际上在同时消费着这一产品的多种设计。
60.新艺术运动的重要意义
答对于机械的肯定，以及设计原则的理论与设计实践奠定了基础，新艺术是一场运动，而不是一场风格。
61.设计风格的在现原则是形式的抽象与历史的统一
答：1某一种设计风格的再现必须满足设计受用者的功能需求，并体现出浓郁的生活美特征。
2设计风格从其内在本质到外在形式的合理性，都必须符合社会的、民族的、历史的、环境的人文特征。
62.生活方式与设计形态之间的关系
答：设计形态和认定饿生活方式之间存在转折千丝万缕的联系，由于地理因素，生产方式，文化心理，沉淀等各种各样错综复杂的原因，不同的民族，不同的文化，不同的社会阶层，不同受教育程度的人都有自己特定的生活方式，正是这些多元化得生活方式造就乐丰富的设计形态。特定群体或个人的生活方式既其个性，又有历史的或社会的限定的共性，而设计的形态就在这种共性的平衡中不断发展变化。
63.包豪斯现代的重要意义与影响
答：它的出现对现代设计主义理论，设计教育和实践代表着现代设计的主流饿趋势。包豪斯把欧洲的现代主义设计理论实践推向了巅峰。包豪斯他的设计作品，确立了现代主义建筑设计和产品设计的基本面貌，包豪斯在平面设计上的功能化探索及设计风格上的实验，也依然成为现代平面设计的一个主要源头。包豪斯的许多设计教学体系，对以后的设计教育产生了极其深远的影响。
64.功能美是设计内容及其影响
答：设计的本质是满足功能的需要，美感的产生式来自于享受功能满足的愉悦性。功能美的显现在于满足使用者的目的性原则。功能美的显现设计作品为物质载体，传达着主体见之于客体的审美感兴。功能美显现在于这记者将意图巧妙的安排在作品中，引导用户进行审美体验。
65.后现代设计的内容及其影响
答：强调功能的现代化主义色合计的一些弊端也必然显现出来，并最终导致了一个多元化设计是到的到来，主要包括了后现代主义，结构主义，新现代主义等重要设计风格。后现代主义的影响首先体现在建筑方面，后现代主义建筑否定现代主义建筑立在理性、功能、结构基础上的美学思想，力图通过沟通传统与现代的联系满足人们的心理需求。在家具和产品造型等设计方面较大的影响了工业设计的风格流派，包括高技术风格，超越高技术风格，极少主义风格，建筑风格，微建筑风格，微电子风格。
66.生产过程中的试产
答;将设计方案交移给生产部门进行个别生产，在这个过程中对试制的产品原型给与相应的审核、评价和修正，使其更加符合并达到原有的方案效果。
67. 功能美的显现在于设计者将意图功妙的安排在作品中引导用户进行审美体验
答;功能美德显现需要设计师通过设计作品的意匠活动传达给使用者，而使用者需求必须在设计作品的使用过程中得以显现。功能美是一只种实践性、生活性相结合的审美活动，，它借由产品的物质属性来实现交流审美体验，并将设计者、产品和用户紧密的联系起来。
功能美的显现在于使用者的目的性原则
答;1设计实师完全站在使用者的立场，以功能为目的，在色合计过程中充分利用材质和工艺来实现实用价值，并使观者获得了美的愉悦。
2功能美德显现在合目的性、合规律性原则上实现了美德升华，并将美的体验超越了时空的界限。
.形态设计的对比平衡的造型规律
答：在设计形态中，平衡主要考分配视觉要素的视觉比重，蛀牙包括对称平衡和不对称平衡。对称平衡，在中轴两侧重复同样的元素，在中轴两侧形成镜像关系。不对称平衡，在不对称条件下，通过调节视觉元素的大小，位置、色彩和形状因素，使各个元素在构图中的左右部分的心理总量达到近似。从而达到视觉上的平衡。
.作品中的材质，色彩肌理，结构等因素在形态中所起的作用
答：材质对形态的影响主要表现为视觉要素、触觉要素、及材质形态中所体现的张力等审美属性。材质的组织特性、力学特性以及加工特性对设计的形态都有不同的限制。色彩给人强烈的第一感，在设计活动中，了解色彩的感情意义和象征意义，了解使用色彩的规律，并使其与设计目的相吻合才能创造出号的设计形态。色彩的局限性通过改变艺术家画布的色调影响着艺术的形态。结构和形态的关系非常密切。自然中一切三维形态的构筑与一定的结构方式相关，并在形态上反映其结构关系。在设计形态中，，结构又是会为满足需要而破坏形态的完整性，因此，在形态结构中设计师常常通过各种方式来掩饰结构，不露痕迹地使形态浑然一体或者强化结构的装饰性。
联想法是实际构思的一种方法
如何理解环境与人的关系?重视环境与人的关系，在公共艺术的空间设计中，应体现出哪些特点?
答：环境是人类生存的空间和场所，环境是围绕和影响着生物体的周边的一切外在状态，所有的生物都无法离开这个环境。为什么说展示设计品是一种重要的活动？
答：通过展示设计品使某些物或事件，在具体生动的展示中，传递出有意的信息，启迪人们的思想，促进社会的交流。
.装饰的作用是什么？装饰具有哪些特点？
答：装饰具有满足人们生理和心心理的双重功能需求的作用，而且装饰的形式语言反应着设计主题的社会意识形态和历史名族观。
功能美形式美技术美
功能美P81 为满足顾客使用（设计本质，作用，5’举例分析）简要说明功能与美的关系
设计的本质是满足的需要，美感的产生也是来自于享受功能满足的愉悦。审美一向活动犹如一条纽带联系着设计者，设计作品和用户三方面，成为美感产生的驱动力。
功能美的显现需要设计师通过设计作品的意匠活动传达给使用者，而是用者的需求必须在设计作品的使用过程中得以实现。
设计与科技P18
设计和科技之间的深刻的相关性，两者之间的关系随着时代的不同也会产生本质上的变化。
首先在古代技术时代，技术在设计作品中更多地表现为一种技艺。其实是近代技术时代，人类的造物生产进入了以机械为主要工具的大工业时代，科学技术成为这种生产发展的主要动力，产品的形式也打上了深深的大机器生产的烙印。
装饰在设计中的作用P78
装饰具有满足人们生理和心理双重功能需求的作用，而且装饰的形式语言反映着设计的社会意识形态和历史民族观念。装饰作为设计作品功能与结构的一个组成部分，其作用表现为使用的延续。装饰是沟通作品与用户之间的纽带，它传达着设计师的意图和构思，是散着之间审美经验交流的平台。
20世纪二三十年代在法国，没过，英国等国家开展的又一场装饰艺术运动的宗旨适应了机器生产的要求，以装饰的方式创造新的装饰形式。举例（略）
材质，色彩，肌理，结构等因素在形态中所起的作用P61
材质对形态的影响主要表现为不同的视觉要素，触觉要素及材质在形态中所体现的张力等审美属性；另一方面材质的组织特性，理学特性以及加工特性对设计的形态都有不同程度的限制。（西班牙毕尔巴耶，古根海姆美术馆）
在和谐的色彩环境中可以感受到安详，而杂乱的色彩环境使人不安，而在消费活动中，色彩作为视觉知觉中最活跃的因素，是留给消费者的第一印象，色彩运用得好能够增加产品的魅力，刺激消费者的购买欲。所以赋予设计形态以既使人兴奋又使人感到舒适的色彩是设计师的重要工作。色彩的局限通过改变艺术家画布的色调影响着艺术的形态。（平面设计、陈楠）肌理指形态表面视觉或触觉的组织构造，包括材质，纹理等内容，是物质的表面形式。与色彩一样，肌理是设计形态的表象，色彩给人较为强烈的第一感，而肌理属于细致的较深层感受。一方面，物质表面的肌理是物质存在的方式，也是认识物质最直接的表面媒介，是认识物质的首要因素，尤其是材质的美感特征，主要是从材质的表面激励所得到的；另一方面，同一材
质可以通过不同的处理方式得到不同的肌理效果，从而丰富其感觉效果。（地毯）
形态的结构是形态的构造，是形态的逻辑起点。体现人的聪明智慧，是人的本质力量在创造活动中的完整体系。（液晶电视）
案例分析、答题方法，阐述概念，举例说明。
设计构思——联想法P49
设计构思是一个复杂的思维过程，思维又是十分复杂的心理活动，它涉及直觉是为，形象思维，逻辑思维等极为广泛的领域。联想也是设计中常见的一种设计构思的方法，用联想法常常使人有意想不到的创意，从而产生独具特色的作品来，设计师的联想要以一定的艺术修养做基础，没有这方面的素质，很多事情只会视而不见，充耳不闻，无法产生奇妙的联想。
形态设计（案例，家居设计，靠椅，背椅）
举例，折叠式键盘—折伞（USB接口。）树形书架—自然形自行车—绿色设计，钟表设计
新艺术运动P34
19世纪后期，欧洲大陆经济取得了迅速发展，工业化的新成就为欧洲大陆设计运动的出现奠定了坚实的物质基础。1890年前后，一些艺术家在英国工艺美术运动的感召之下，对机械生产条件下产生的艺术问题，以及那种因循守旧的历史主义样式所造成的虚华浮饰有了深刻的人是。在此基础上，19世纪末，20世纪初在欧洲大陆产生了以法国和比利时等国为中心的“新艺术运动”。这场运动内容设计广泛，从建筑，家具，产品，服饰，平面设计，一直到雕塑和绘画等都受到影响，时间延续长达10余年，是设计史上一次非常重要且具有相当影响力的形式主义运动。
四减少未来垃圾（简答）
减少未来垃圾的类型——初始生命周期的优化——生命末端系统的优化
1拒绝使用过度的包装——少量化设计原则
2对产品进行再填装，对包装进行反复使用
3确保产品能够循环使用
现代设计与装饰
新艺术运动
新艺术运动在本质上还是以个装饰艺术运动，设计建筑，家具，产品，首饰，服装，平面设计，雕塑等，时间长达十余年，是现代设计史上一次影响深远的形式主义运动
新艺术运动作为现代设计运动的早期阶级设计的意义——它用新的来自自然的曲线形态取代了僵化了的传统形态，创造了新的装饰风格。
现代设计运动
包豪斯——格罗皮乌斯1919年创立于德国的一所设计学院，是现代设计的摇篮
包豪斯提倡艺术与科学结合的新精神，在建筑和产品设计中排除了传统的，表面的装饰形式，从功能出发，从结构出发，做到实用与审美的统一。
真正成立时间1925年，德国，格罗皮乌斯
以包豪斯为嗲表的现代设计品格的形成，标志着19世纪下半夜开始的现代艺术设计运动真正结束了旧有转世形态存在的历史。1设计与技术P18——论述角度（技术是一把双刃剑，技术对于设计的多样性，它有两面性）
人类每次技术上的重大发展，都会给设计带来重大的变革。设计的历史证明，科技越是发展，专业分工越细，对设计的推动作用越大，可以说，科学技术队社会和人类生活的贡献和影响就是通过设计来实现的。随着时代的不同，设计和科技之间深刻的相关性会产生本质的变化。首先在古代技术时代，技术在设计作品中更多地表现为一种技艺。而这一时代的设计还没有从艺术品或工艺品中分离出来。在古代，艺人们既是工匠，建筑师，又是技术专家和艺术家。
其次是近代技术时代，人类的造物生产进入了以机械为主要工具的大工业时代，科学技术成为这种生产发展的主要动力。
但是进入高技术时代之后，原有大工业化生产模式已经被后工业时代的新技术彻底颠覆了。一方面，技术仍然要为传统文脉的丧失，环境生态的灾难等一系列问题承担责任；另一方面，个性化，智能化，信息化，环保，节能等最具人性化色彩的概念同时也都最具高科技色彩。
8生活方式与设计形态P68
艺术设计表面上看起来是对物的设计，但其最终的目的却是为人服务，为人的生活服务，所以设计形态的最终形成和人的生活
方式之间存在着千丝万缕的联系。由于地理因素，生产方式，文化心理沉淀等各种各样错综复杂的原因，不同的民族，不同的文化，不同的
9功能美的显现特征
12设计的审核P52
设计的审核是已完成的设计构思在实现其物化存在的实体过程中，也就是在设计的执行过程中，设计师必须参与的内容。这个过程要经过试产和批量生产两个阶段。试产的时间，数量，方法等问题通常由生产部门决定并组织实施，设计师的任务是对制的产品原型给予相应的审核，评价和修正。
大艺术，雕塑等等。美院学习的。纯美术，纯艺术，造型艺术
小艺术，日常生活中的艺术。设计
案例分析
内容与形式，对立与统一是科学的方法论，试举任意一种设计的实例（如，标志设计）用这一方法论具体分析例子中内容与形式的关系及造型要素的美的对比和谐的关系。
——形式美，功能没的抽象形态，是指构成屋外形的物质材料的自然属性（色，形，声）以及它们的组合规律（如，整齐，比例，均衡，节奏）所呈现出来的审美特征。
——功能美。物的结构，材料，结构所表现的合目的性和合目的性的功能统一，是形式存在的内在因素
——和谐，也称多样统一，是形式美的基本法则，和谐的本质是各部分在形式上有相互区别的差异性，在整体上又具有共同的特性和整体联系，使人感到丰富中体现单纯，活泼，自由里富有秩序。
何为波普艺术（简答，解释波普艺术，波普艺术的特点，案例分析的话，再举一个案例）
1背景
波普艺术源自20世纪50年代初期的英国，是20世纪英国艺术中充满生机和繁荣的一部分，“PO P”是英文POPULAR的缩写，意为“通俗性的，流行性的”，至于“POP AR T”所指的正是一种“大众化的”“便宜的”“大量生产的”“年轻的”“趣味性的”“商品化的”“即时性的”“片刻性的”形态与精神的艺术风格。就词义而言，波普是大众的意思，也含有流行的意思，所以也有人将波普艺术直接翻译成流行艺术
绿色设计
绿色设计也称为生态设计，环境设计等。
其基本思想是：在设计阶段就将环境因素和预防污染的措施纳入产品设计之中，将环境因素和预防污染的措施纳入产品设计之中，将环境性能作为产品的设计目标和出发点，力求使产品对环境的影响为最小。对工业设计而言，绿色设计的核心是3R。
绿色设计的原则
节约能源；降低污染；实施绿色设计
消除污染，着力于净化生态环境，提高生活质量。闻名于世的是其4R设计方法。4R是回收RECOVERY，回复，再循环RECYCLE，再利用REUSE，减少使用量REDUCE的意思。这是个词的词义构成了绿色设计的内涵。
工业革命之后产生的现代设计有哪些特点？
1首先是设计与生产的分工，以及设计师的诞生。
2其次是强调没有既定模式的开发性设计。
3第三是功能与造型的一致性。
对称与平衡。P65
现代家居设计中集合形态的应用
1是形式的极端简化如使用基本形状(球体，柱体，椎体，方体等)单元色，讲究客观性，而不可以最求风格
2是在家具设计创作中使用最少的基本成分和要素
3是简化家具造型的内容，出去干扰柱体的不必要的东西，其核心是家具造型设计的“恰如其分”。具体地说，就是考虑设计功能的合理性，强调造型的完美和精炼，其他因素放在次要位置考虑，在精炼和功能上寻找一个平衡点，把造型和功能同时演绎的不可或缺。
设计的概念
DESIGN是进行某种创造时，计划，方案的展开过程。即头脑中的构思。一般指能用图样，模型表现的实体，但最终完成的实体并非DESIGN，只指计划和方案。DESIGN的一般意义是，为产生有效的整体而对局部之间进行的调整。有关结构和细部的确定，可以从以下四方面考虑：
1可能使用什么材料2这种材料使用何种制作技术
3从整体出发的部分与部分之间的关系是否协调
4对旁观者和使用者来税，整体效果如何
DESIGN词义的历史变化，解释了它必须与生产方式相适应的规律。现代对这一词义的解释，可以做如下简要描述：
最终目的——带有质变的创造
设计方法——科学方法论与艺术方法论的横向交叉
表现形式——直观表现（图样，模型等）的完整构思。
手工艺设计的特点及其影响？
特点：完全用手工活简单的手工操作的机器来制作，单件生产，设计和制作不分离，设计师同事也是工艺师。在工业时代来临之前，所有日常用品也都是手工艺制品。在机器化大生产之后，为了提高生产效率，降低成本，很多物品都传为由机器来生产了，因而成了工业产品。
内容及影响：一方面手工艺品成为了工艺品，沿袭着传统手工艺“材美技巧”的审美原则二并无实用价值。另一方面，手工艺产品因其传统风格和个人经验趣味等的影响，以其独具魅力的地域化，个性化，风格化特征而受到大众的欢迎。
简述室内设计主要内容？
四个内容：1空间设计，对建筑提供的室内空间进行组织调整，形成所需的空间结构。2装修设计，对空间围护实体的界面，如墙面，地面，天花等进行设计处理。3陈设设计，对室内空间的陈设物品，如家具，设施等4物理环境设计，即对室内体感气候，采暖，通风，温湿调节等方面的设计处理。
园林景观设计：一定地域内，以植物，山石，水体，建筑，场地等为构成要素，依据人的行为，游憩习惯，审美意识等而创造的特定环境，人工的室外环境设计。不仅能为人们提供活动场所，也能为人遮荫蔽日，或可消闲解乏。
设计艺术的发展：
第一阶段：15-16世纪是文艺复兴时期，设计上表现出强烈的庄严，含蓄，均衡的古典主义倾向；
第二阶段：17世纪是巴洛克的时代，设计风格更多是追求标新立异，活泼浪漫，
第三阶段：18世纪则是洛可可风格大型其事，柔美的造型与华丽的装饰成为这一时期艺术设计的主要特征。
设计发展进程的阶段？
第一阶段：1760-1850年，在这一时期现代设计的发展在变革面前裹足不前，不知所措，陷入严重的危机；
第二阶段：1850-1914年，这是一个力图晚秋危局，探索现代设计发展新路的阶段，包括“工艺美术运动”“新艺术运动”等几个重要时期。
约翰。拉斯金（英国）的设计思想（简答）？
1强调艺术与设计的相关性。把造型艺术称为大艺术，把设计称为小艺术。2强调设计的社会功能。认为设计应该为社会大多数人服务，反对设计上的精英主义，这也是其具有的社会主义思想的体现。主张以自然形式代替当时的复古主义装饰样式。4强调艺术与工业的结合，认为工业化和批量生产是人类发展的必然。
约翰。拉斯金等人倡导的工艺美术运动的理论基础。
新艺术运动与工艺美术运动不同
首先，在具体的设计中，特别是在追求自然像是上，新艺术运动不像工艺美术运动那样从中世纪哥特式风格中寻找灵感，而完全摆脱了任何历史样式，走向了纯粹的自然主义装饰之路，强调自然中不存在直线和平面，形式了突出表现曲线和有机造型。其次，在艺术内涵上，新艺术运动与工艺美术运动也大相径庭，新艺术运动的设计家们注重探索新材料和新技术所带来的艺术表现的可能性，以一种抛弃传统的姿态出现，这与艺术美术运动所倡导的返回中世纪的复古主义回归是不同的。此外，二者虽然都有“回归自然”的主张，但实质不同，威廉。莫里斯所主张的是要回归中世纪那种工匠们集技术与艺术于一身的自然状态。后现代设计P39（论述，案例，文丘里，母亲住宅）
20世纪60年代以来，西方发达国家基本从战争的困境中走出，经济和政治秩序进入崭新的发展阶段，各国相继进入了所谓“丰裕社会”。在这一特定历史阶段，科学技术高速发展，新材料，新能源大量出现，为人类的设计活动创造了新的条件。同时，大众消费文化的逐渐勃兴，也使得生活富裕的人们不再满足于功能化设计所带来的有限价值，因而强调功能的现代主义设计的一些弊端也必然逐渐显现出来，并最终导致了一个多元化设计时代的到来。这种与后工业文明相应的的设计，通常被称为后现代设计。主要包括后现代主义，解构主义，新现代主义等重要设计风格。
后现代设计作为设计思潮多元化发展的一个最为重要流派，最初形成于美国，以后又影响到日本和欧洲许多国家，并从建筑领域迅速波及到产品设计，平面设计，服装设计等诸多方面，成为后工业社会设计的主流。
后现代主义的影响首先体现在建筑领域。后现代主义建筑否定现代主义建立在理性，功能，结构，基础上的美学思想，力图通过沟通传统与现代的联系满足人的心理需求。主张兼收并续，丰富多彩和含混模糊，而不强调统一，明晰；主张矛盾和沉长胜过单纯简洁，追求含义，文脉和象征性的特征。一部分后现代主义的建筑师们倾向于古典主义建筑中寻找灵感，以简化，夸张，变形，组合等方法，采用历史建筑及装饰的局部或不见作元素进行设计。
现代设计方法，三种递进层次
第一层：各种设计中的具体设计技法，如效果图技法，有关电脑软件的使用等，它往往专属于某一门类的设计，不具有普适性。第二层：从各类设计的方法中总结，归纳出来，具有普适性的设计方法，可用于不同的设计。
第三层：探索设计方法理论，对设计方法进行科学的归纳和梳理，并将其上升到方法论的高度。方法论是关于方法的理论，它直达设计过程方法的本质。
包豪斯现代主义设计的发展（论述）
1.包豪斯由德文BAO（建筑）和HAUS（房屋）组成，意为“建筑之家”，译为“包豪斯”，借以指新的设计体系，是20世
纪初在德国创办的建筑和产品设计的学校。包豪斯的建立于发展并非偶然，它是自约翰。拉斯金，威廉。莫里斯后来的德国产业同盟以来的优秀设计思想与20世纪初欧洲经济发展相结合的必然产物，是20世纪欧洲现代设计艺术的中心。它的出现对现代主义设计理想，设计教育和实践有着极其重要的意义，包豪斯设计大师的一些设计思想和实践代表着现代主义设计的主流和趋势。可以说，包豪斯把欧洲的现代主义设计理论实践推向了巅峰。
2.包豪斯成立于1919年，到1933年正式关闭，其14年的历史是一个动态发展的过程，校址在三个城市不断迁移，即魏玛
包豪斯（1919-1925），迪索包豪斯（1925-1932），柏林包豪斯（1932-1933），历三任校长，格罗皮乌斯（1919-1927）迈耶（1927-1930）和米斯（1931-1932）。三任校长也形成了三种非常不同的发展阶段，格罗皮乌斯的理想主义与浪漫的乌托邦精神，迈耶的共产主义正式的政治目标和米斯的使用主义方法。
3.作为德国产业同盟的主要成员，现代主义设计的代表人物，包豪斯创始人，格罗皮乌斯积极倡导建筑设计与工艺的统一，
艺术与技术的统一。他理想中的建筑，不是单纯的建筑空间的完成，而是包括生活家具等设计在内的，全面提高人类生活环境质量的系统化设计。1929年由他完成包豪斯迪索校舍的设计，被公认为是成功实现功能要求与形式美完美统一的经典之作。在担任包豪斯校长期间，格罗皮乌斯没有将包豪斯看作是单纯的技术教育学校，而是在上述理论基础上建造全新的造型教育体系。格罗皮乌斯的教育改革的中心，在于利用手工艺的方法为基础，通过艺术训练，使学生对视觉的敏感性达到理性水平，即对材料，结构，肌理，色彩有一个科学的，技术的理解，而不仅仅是艺术家的个人见解。
米斯是现代主义建筑设计的重要大师之一，他通过自己一生的事件，奠定了明确的现代主义建筑风格，其著名的“少即是多”的设计立场与原则，通过教学实践影响了好几代的现代设计家，从而改变了世界建筑的的整体面貌。作为包豪斯第三任校长，米斯不赞成迈耶的纯粹功能主义，也不赞成格罗皮乌斯培养通才的观点，他主张以统一的方法论原则创造产品的形式，把产品的形式看成是建筑空间结构的延伸。
4.包豪斯以它的设计作品，确立了现代主义建筑设计和产品设计的基本面貌，迄今影响深远。包豪斯在平面设计上的功能化
探索及设计风格上的实验，也依然成为现代平面设计的一个主要的源头。此外，包豪斯的许多设计教学体系，对以后的设计教育产生了极其深远的影响。
案例分析
设计构思：一个复杂的思维过程，思维又是十分复杂的心理活动。它涉及直觉思维。形象思维，逻辑思维等极为广泛的领域。对于一个成熟的设计师来说，设计构思的方式方法非常地自由和灵活多变，这种灵感闪现的过程很难用一些所谓的章法来进行
归纳。但是设计之所以是一种“艺术”，往往就是创意的艺术，它像无规则的跳跃，时而前进，时而后退，有时从部分到整体，有时又从整体到部分。这一思维过程不可能用几条所谓的章法来进行总结，因而这些经验只应该被认为是设计构思的助推器而绝不能成为思想的羁绊，这是学习设计者务必要谨记的。
继承法：继承有模仿的意味，但原型是前辈的创造物，是模仿同一类型的东西，主要是形式风格等方面。设计史上，总有一些时期，因其思想先进或者政治宽容或者社会稳定等各方面的原因，而成为历史上的经典。
继承是对先人们世世代代所创造的文化的保持和弘历，但是在继承的时候切忌盲目地模仿。
联想法：联想也是设计中常见的一种构思的方法，用联想法常常使人有意想不到的创意，从而产生出独具特色的作品来。自然界的任何一种事物有可能使人产生联想，从而激发出创作灵感。比如听一段音乐，看一本画册，有可能从艺术形象中展开联想；见到风摇柳枝，天空中鸟儿飞过，又有可能从自然的意境中产生联想；即使是日常生活中一些琐碎的事情也都有可能使人产生联想，如从巧克力入口而化的四化感觉联想到丝绸从手中划过的感觉从而设计出有着丝绸般美感的巧克力广告。所以说，自然万物是取之不尽，用之不竭的创作源泉。
借鉴法：借鉴是一种参照其他事物，取其精华和长处，融合于自身丝线的一种设计手法。
仿生法：仿生主要是指设计物品的功能仿生，是一种最古老，生命力最强的设计思想，是人类最早的创造方式，可以说是创造摇篮。
设计效果图：新产品设计的视觉传达形式。有室内或室外效果图，产品效果图，展示效果图，服装效果图等多种类型。传统的方式是手绘，现在一般通过电脑软件来完成。用非常写实，精细的手法把整个产品及其细节的造型，色彩，结构，工艺和材料表面质感的预想效果充分，准确地表现出来，为设计方案审核，模型制作和生产加工等环节提供充分依据。
设计的审核（案例分析）一般两个阶段，试产，批量生产
设计的审核是已完成的设计构思在实现其物化存在的实体过程中，也就是在设计的执行过程中，设计师必须参与的内容。将设计方案移交生产部分进行生产，并不意味着设计的结束，虽然在构思阶段已充分考虑到生产的环节和可能出现的各种问题，但是具体实施的过程中还会发生许多意想不到的事情，要求设计品的实体实现过程。
二维形态设计的特点（简答）
首先二维形态有其自身自身的矛盾性质，由于现实的物质世界具有三维性质，而二维平面由于维度的缺失在表现上边有其局限性，所以二维形态需要解决的首要问题是：不同维度的空间在平面上的表现，即三维的（立体的，深度的）。四维的（有运动感的）现实空间以及多维度的心理空间在平面上的表现。不管是以抽象的还是以具象的形式，在二维平面上锁表现的体积感，空间感，层次感，运动感等都具有不同程度的虚幻性，都需要观赏者调动自己的思维，在想象中建立完整的空间形象。当然，二维形态的这一特点一方面是其局限性，另一方面也为其提供了巨大的表现空间——它可以表现在现实空间种不可能出现的构造和形状及物理性的空间结构，而这恰恰是三维形态所不能达到的。
形态设计的造型规律（案例分析）
设计与日常生活关系密切，相对于纯艺术而言其形态更注重体现人类造物的理性精神，它所体现的美感总是和更为正面，更具有普遍性的人类情感相联系，而不完全是设计师个人化的情感表达。所以，设计师必须掌握设计形态创造中和人类的视觉心理直接相关的。具有普遍意义的规律性内容。当然，这些规律性内容并不是互相鼓励的，而是往往可以互为解释，就像同一个现象有时既可以用物理方式，又可以用数学方式来解释一样。
对称于平衡（1概念，2案例）
不对称平衡是指不对称的条件下，通过调节视觉元素的大小，位置，色彩，明度，形状等因素，使各种元素在构图中的左右部分的心理总量达到近似，从而达到视觉心理上的平衡，也就是我们通常所说的均衡。（旋转的花瓶，布里特。邦纳森，玻璃，丹麦，不对称平衡更有动感，更为轻松活泼）
设计风格P73 设计风格的产生，按照国家的设计风格去写
设计风格按照国家写，法国——古典复兴，英国——新歌德主义，美国——实用主义
定义：存在于某个或某一批设计作品之中的设计师的创作个性，这些个性将透过设计的外在形式揭示出民族的，阶级的，时代的，社会的共性特征。设计风格并非仅指设计作品的形式特征，在达到设计目的的动能需求和形式需求之外，那些蕴含其中的意识形态会表现为一种强大的驱动力，竭力为我们表征历史与民族的艺术意志。
生活方式对设计形态的影响。（案例分析）
设计师是为人，而不是为物
很多理论家相信，希腊文明的心理气质与其所处的地理位置有很大关系，以海上贸易为主的生存方式使希腊发展处较为理性的“契约关系”，从而使理性精神成为袭来哲学，科学，艺术的总体特征，同时蓝天碧海锻炼了明媚的色彩感觉。希腊的陶瓶艺术就是这种理性精神的代表，其精确比例关系，验证的造型，强烈的明度和色彩关系的对比，活泼而又秩序化的装饰无不体现着希腊鲜明的民族个性。所以，造物形态的发展是很多因素的合力作用，就如历史之所以丰富有趣，更多的是由于其发展过程中所存在的大量偶然因素一样。
艺术设计表面上看起来是对物的设计，但其最终的目的却是为人服务的，为人的生活服务，所以设计形态的最终形成和人的生活方式之间存在着千丝万缕的联系。由于地理因素，生产方式，文化心理沉淀等各种各样错综复杂的原因，不同的民族，不同的文化，不同的社会阶层，不同的受教育程度的人都有自己特定的生活方式，正是这些多元化的生活方式造就了丰富的设计形态。生活方式的产生和发展变化是一个历史的，逻辑的，动态发展的过程，历史的变革，科学观念的变革，社会观念的变革都会带来生活方式的巨大变化。特定群体或个人的生活方式既有其个性，又有其历史的活社会限定的共性，而设计的形态就在这种共性与个性的平衡中不断发展变化。从人类造物的历史来看，在不同的历史阶段，不同文化的造物形态就既有共通之处，又有巨大差异。以中国封建时代的造物文化为例，虽然此时的造物形态同样充斥着大量的装饰性内容，但和西方封建社会时代是以“以农业卫华为基础，以宗法和礼仪文化为核心的文化，其生活方式是理论型和依附型的，人们以伦理道德作为选择生活方式的根本依据。”
设计风格满足需要哪些层面需求？
第一,某一种设计风格的在线必须满足设计受用者的功能需求，并体现出浓郁的生活美特征；第二，设计风格从其内在本质到外在形式的合理性，都必须符合社会的，民族的，历史的，环境的人文特征。由此可见，设计风格的再现原则是形式的抽象化与历史观的统一。
让我们先回到那个茹毛饮血的远古时代，处于懵懂时期的原始艺术有着非常功利的设计原则。在这个艺术与设计刚刚萌芽的阶段，为了生存，原始人类在落后的生产力发展过程中创造出大量的实用性艺术品。
例子，巴塞罗那椅，设计师，密斯。凡。德罗
什么是波普艺术？波普艺术产生的原因？
波普艺术的产生：随着战后国际主义风格的蔓延，现代主义设计精神压抑着人们对装饰的情怀，那些清一色的几何形态，无机的冷漠和功能至上论调，以及机械模式的滥用，使得人们内心的逆反心理迅速迸发。20世纪50年代和60年代，一种具有着背叛（现代主义）精神的波普风格产生了。
定义：通俗的（为广大观众设计的）、短暂的（短期方案）、遗忘的（可消费的）、低廉的，大量生产的，年轻的（对象是青年的）、机智诙谐的、性感的、诡秘狡诈的、有刺激性和冒险性的，大企业式的。
装饰在设计中的作用？（简答/案例分析）
装饰并非是设计可有可无的附庸，装饰具有满足人们生理和心理双重功能需求的作用，而且装饰的形式语言反映着设计主题的社会意识形态和历史民族观念。
作用表现为：实用性的延续。
装饰就是阅读设计历史的文化指南。功能的变化或许可以揭示生产力水平和生活水平的高低，但是却无法具体秒速某个历史Shiite人们的心理状态和社会意识。装饰已经成为设计作品的时代精神表征。
设计艺术形式美必须传达出设计整体的“灵魂”——使用价值与审美价值
技术是实现功能与形式的前提条件，技术美与功能美。形式美的关系是必然的统一
设计如何才能实现从满足市场到引导市场再到创造市场？（简答）
其一，设计不再只是一种商品化的设计，而应该是一种人们生活方式的设计，即所谓的“形式设计”。强调设计不再是以往那种单一地设计某一种产品，而应该是一种产品与人，产品与环境，产品与使用方式，产品与精神感受等诸多层面的综合设计。其二，设计在关注人们的生活的形式设计之外，还应该考虑有条件的“概念设计”。概念设计是基于对现有概念的否定和批判，体现对未来的预想和愿望，是一种开发性的创造性设计。概念设计具有一定的超前性，虽一时未必被人们所理解和接受，但对人们的审美和消费倾向都有着潜移默化的影响，且对设计风格的发展方向也有一定的影响。
消费是对设计的消费，如何理解？
生产消费，指生产过程中的工具，原料等生产资料和劳动的消耗，也就是直接生产过程本身。生活消费是指为满足个人生活需要而消耗的各种物资资料和精神产品。生活消费是恢复和发展劳动力，使人们得以生存和发展的必要条件，也是保证生产过程不断进行的前提。经济学领域所研究的消费指的就是生活消费，也是设计艺术所关注的消费概念。
马克思在论述生产和消费时指出：“没有生产就没有消费，但是，没有消费，也就没有生产，因为没有消费，生产就没有目的。”这段话表明，生产和消费具有直接的同一性。消费是使生产的产品转化为价值的必须程序，生产创造出消费的一定方式，并把消费的动力与能力本身当做需要创造出来。
附加值的形成，一般有几种类型？（简答）
第一，来源于经验。消费者经过对某种品牌商品的重复使用，获得了对品牌的信任，形成了消费定式。
第二，来源于参照群体的影响。一种品牌的方式通过广告宣传被许多目标消费者认同，被认为是他们非常渴望的生活方式。
其中商品的市场占有率起了很大作用。
第三，来源于品牌是有用的信念。品牌是有用的信念影响消费者关于该品牌的实际作用的观点。信念由品牌的良好形象产生。
消费者从商品的包装及广告宣传方面形成对品牌的良好印象，从而对品牌产生偏爱。
设计是创造高附加值的有效手段
设计批评的特征（简答）
特征一，定量和定性的融合：设计批评活动包含着复杂的市场，使用，文化，美学因素和个人的偏好等，诸如什么是“美”的造型？什么又是“好”的产品？这些内容是无法用“绝对理性”的标准来衡量，批判的，而更适用于一种程度上的，定性的方式来评判；但同时，设计批评也不同于过分强调个人价值观和感受认同的艺术批评，毕竟，人的“造物”活动很大程度上依赖于技术和材料的可能性，如金属的韧性，塑料的强度，机电设备性能等因素都有严格的技术限定，也就不可缺少相应的理性，量化的标准。
特征二，多角度的平衡：由于人类主体在设计批评中的利益冲突，批评的标准呈现多元化，多角度的特征。
特征三，层次性：在设计批评中，尽管批评的主体呈现多元化，但从更高的层面来说，人类主体的利益可作为批评的最高目标。德国设计的标准
上世纪包豪斯时代起，“为大众而设计”
首要标准“人机关系”
1是否充分表明人机间的关系？
2造型和选用的材质是否合宜？
3与造型相配是否合宜
4与所在环境是否有所关联？
5造型的目的及使操作者产生的感觉是否相符
6表达功能的造型和其结构是否相符
7如何保持造型概念的一致性
英国工艺美术运动P33
源于英国19世纪下半期的一场设计运动，诣在试图通过完全否定技术和机器生产，来恢复艺术和手工艺之间的联系，以解决当时艺术设计中存在的技术和艺术之间的矛盾，并通过设计来改造社会，建立以手工艺为主导的生产模式，带有一定的乌托邦色彩。这一运动以英国为中心，波及到不少欧洲国家，并对其后的现代设计运动产生了深远影响。
功能美的显现特征P80
第一，显现于满足使用者的目的性原则
第二，显现于以设计作品为物质载体，传达着主体见之于课题的审美感兴
第三，显现于设计者将意图巧妙地安排在作品中，引导用户进行审美体验
装饰在设计中的作用P78
装饰具有满足人们生理和心理双重功能需求的作用，而且装饰的形式语言反应着设计主题的社会意识形态和历史名族观念。装饰作为设计作品功能与结构的一个组成部分，其作用表现为实用的延续。装饰是沟通作品与用户之间的纽带，它传达着设计师的意图和构思，是三者之间审美经验的平台。
20世纪二三十年代在法国，美国，英国等国家开展的又一场风格特殊的设计运动，也是新艺术运动异化的产物。装饰艺术运动
的宗旨适应了机器生产的要求，以装饰的方式创造新的装饰形式。（举例略）
红屋：
如何理解“消费是对设计的消费”请举例说明
试论生活方式与设计形态之间的关系
以某一种的设计作品为例，分析作品中材质，色彩，肌理，结构等因素在形态中所起的作用。
1装饰在设计中的作用是不可或缺的，试以具体的设计作品为例进行举例说明。
2以具体的设计作品为例，分析作品中形态设计的对称于平衡的造型规律。
3试论包豪斯现代主义设计的重要意义及其影响。
4谈谈你对设计与艺术的关系的理解，并举例说明。
5形态创造的规律有哪些？
6以某一具体的设计作品为例，分析作品中的材质，色彩，肌理，结构等因素在形态中所起的作用的。
简述新艺术运动与工艺美术运动的不同之处P35
首先，在具体的设计中，特别是在追求自然像是上，新艺术运动不像工艺美术运动那样从中世纪哥特式风格中寻找灵感，而完全摆脱了任何历史样式，走向了纯粹的自然主义装饰之路，强调自然中不存在直线和平面，形式了突出表现曲线和有机造型。其次，在艺术内涵上，新艺术运动与工艺美术运动也大相径庭，新艺术运动的设计家们注重探索新材料和新技术所带来的艺术表现的可能性，以一种抛弃传统的姿态出现，这与艺术美术运动所倡导的返回中世纪的复古主义回归是不同的。此外，二者虽然都有“回归自然”的主张，但实质不同，威廉。莫里斯所主张的是要回归中世纪那种工匠们集技术与艺术于一身的自然状态。设计风格应该满足哪些层面的需求？
第一,某一种设计风格的在线必须满足设计受用者的功能需求，并体现出浓郁的生活美特征；第二，设计风格从其内在本质到外在形式的合理性，都必须符合社会的，民族的，历史的，环境的人文特征。由此可见，设计风格的再现原则是形式的抽象化与历史观的统一。
让我们先回到那个茹毛饮血的远古时代，处于懵懂时期的原始艺术有着非常功利的设计原则。在这个艺术与设计刚刚萌芽的阶段，为了生存，原始人类在落后的生产力发展过程中创造出大量的实用性艺术品。
现代设计方法一般有哪几种递进层次？
第一层次：各种设计中的具体设计技法，如效果图技法，有关电脑软件的使用等，它往往专属于某一门类的设计，不具有普适性。
第二层次：从各类设计的方法中总结，归纳出来，具有普适性的设计方法，可用于不同的设计。
第三层次：探索设计方法理论，对设计方法进行科学的归纳和梳理，并将其上升到方法论的高度。方法论是关于方法的理论，它直达设计过程方法的本质。
哥特式风格的建筑有哪些特点？
哥特式风格建筑代表中世纪设计艺术的最高成就。由石头的骨架券和飞扶壁组成的飞券结构，是哥特式建筑体系的特色。飞券的运用极大地增加了建筑的高度和空间，同时也增加了高度的幻觉。哥特式风格的教堂以其垂直向上的动势为特点，线条轻快的尖形拱门，造型挺拔的小见她，内部宏大的空间通过构筑窄而高的侧廊，强化了升腾的感觉，表现了一切朝向上帝的宗教精神。哥特式建筑在装饰设计上十分讲究，其中极具特色的玫瑰窗，镶嵌彩色玻璃的窗画闪烁着神秘的光芒，造成种种虚渺的感觉，赋予了一种神秘浪漫的气氛。
论述题
试述生活方式与设计形态之间的关系
设计师是为人，而不是为物
很多理论家相信，希腊文明的心理气质与其所处的地理位置有很大关系，以海上贸易为主的生存方式使希腊发展处较为理性的“契约关系”，从而使理性精神成为袭来哲学，科学，艺术的总体特征，同时蓝天碧海锻炼了明媚的色彩感觉。希腊的陶瓶艺术就是这种理性精神的代表，其精确比例关系，验证的造型，强烈的明度和色彩关系的对比，活泼而又秩序化的装饰无不体现着希腊鲜明的民族个性。所以，造物形态的发展是很多因素的合力作用，就如历史之所以丰富有趣，更多的是由于其发展过程中所存在的大量偶然因素一样。
艺术设计表面上看起来是对物的设计，但其最终的目的却是为人服务的，为人的生活服务，所以设计形态的最终形成和人
的生活方式之间存在着千丝万缕的联系。由于地理因素，生产方式，文化心理沉淀等各种各样错综复杂的原因，不同的民族，不同的文化，不同的社会阶层，不同的受教育程度的人都有自己特定的生活方式，正是这些多元化的生活方式造就了丰富的设计形态。生活方式的产生和发展变化是一个历史的，逻辑的，动态发展的过程，历史的变革，科学观念的变革，社会观念的变革都会带来生活方式的巨大变化。特定群体或个人的生活方式既有其个性，又有其历史的活社会限定的共性，而设计的形态就在这种共性与个性的平衡中不断发展变化。从人类造物的历史来看，在不同的历史阶段，不同文化的造物形态就既有共通之处，又有巨大差异。以中国封建时代的造物文化为例，虽然此时的造物形态同样充斥着大量的装饰性内容，但和西方封建社会时代是以“以农业卫华为基础，以宗法和礼仪文化为核心的文化，其生活方式是理论型和依附型的，人们以伦理道德作为选择生活方式的根本依据。”
案例，咖啡壶，当代社会审美文化使很多设计渐渐脱离现代主义设计的理性和精英色彩，而向更为有趣，更容易被人理解的形态发展。
试论后现代设计的内容及其影响
20世纪60年代以来，西方发达国家基本从战争的困境中走出，经济和政治秩序进入崭新的发展阶段，各国相继进入了所谓“丰裕社会”。在这一特定历史阶段，科学技术高速发展，新材料，新能源大量出现，为人类的设计活动创造了新的条件。同时，大众消费文化的逐渐勃兴，也使得生活富裕的人们不再满足于功能化设计所带来的有限价值，因而强调功能的现代主义设计的一些弊端也必然逐渐显现出来，并最终导致了一个多元化设计时代的到来。这种与后工业文明相应的的设计，通常被称为后现代设计。主要包括后现代主义，解构主义，新现代主义等重要设计风格。
后现代设计作为设计思潮多元化发展的一个最为重要流派，最初形成于美国，以后又影响到日本和欧洲许多国家，并从建筑领域迅速波及到产品设计，平面设计，服装设计等诸多方面，成为后工业社会设计的主流。
后现代主义的影响首先体现在建筑领域。后现代主义建筑否定现代主义建立在理性，功能，结构，基础上的美学思想，力图通过沟通传统与现代的联系满足人的心理需求。主张兼收并续，丰富多彩和含混模糊，而不强调统一，明晰；主张矛盾和沉长胜过单纯简洁，追求含义，文脉和象征性的特征。一部分后现代主义的建筑师们倾向于古典主义建筑中寻找灵感，以简化，夸张，变形，组合等方法，采用历史建筑及装饰的局部或不见作元素进行设计。
案例分析
联想法是设计构思的一种方法，试以某一具体的设计作品为例，分析作品的创意性。P49
设计构思，联想法
案例
龙凤呈祥
二只灵兽舞动的姿态呈现在中国青花瓷盘之中，一个别具一格的苹果电脑标志。龙，象征着讯由于天地之间，变换于河川湖泊之中，掌控着云，雾，闪电，彩虹的超凡能力，其象征能倾听天籁之声之力量的男性。凤，趋向行云，鸣唱五彩之声，象征着涅槃再生之鸟的女性。
龙与凤脚趾流动形成太极的漩涡。
作者以东方的创造森罗万象的龙凤瑞祥图案
与推动现代高度生产力发展的电脑相结合的气死构想，创造具有东方韵味的苹果电脑新标志，引发对于东西文化互动交融的耐人寻味的思考。
犹如置身于微风徐徐，书香飘逸，古琴，洞箫悠扬声声的书斋之中。
清新高幽的中国传统图形呈现在造型独特奇异的四个容器表面，高雅，绚丽的色彩特征，简约，慎密的对比手法。平面与空间的二重构造，写意与工笔的巧妙融合。出乎寻常的视觉错位，引发联想并表达出宁静而致远的语境。作品透着女性洒脱的姿态和逸秀的气质
重点P36功能主义
P37包豪斯
P38米斯，少即是多
P39后现代主义多提型
人机关系作为首要标准提出
论述题
3设计与技术P18(技术是一把双刃剑，技术对于设计的多样性，它有两面性
)人类每次技术上的重大发展。。。随着时代的不同。。。。科技发展的第三阶段就是以电子技术，信息技术为代表的现代技术。。一方面。。另一方面
4工业革命初期的设计概况P31.32
工业革命与科技的进步导致。。
5新艺术运动P34联想工业美术运动
就其产生的背景而言，新艺术运动与工艺美术运动有许多相似之处。。。
4设计风格P73不同国家设计风格
6设计与艺术P16简要说明设计与艺术的概面，艺术家对于设计的一些影响彼得，贝伦斯，文联莫里斯，默德里安
7设计与消费P90设计与消费的概念分别写出
8英国工艺美术运动P33
9生活方式与设计形态P68
10功能美的显现特征P80
11包豪斯现代主义设计P37
后现代设计P39
设计的审核P52
简答
设计的概念
波普艺术的概念
二维形态设计的特点
设计批评的三大特征
约翰拉斯金的思想
现代设计发展的两个阶段
功能美P81 为满足顾客使用（设计本质，作用，5’举例分析）简要说明功能与美的关系
设计的本质是满足的需要，美感的产生也是来自于享受功能满足的愉悦。审美一向活动犹如一条纽带联系着设计者，设计作品和用户三方面，成为美感产生的驱动力。
功能美的显现需要设计师通过设计作品的意匠活动传达给使用者，而是用者的需求必须在设计作品的使用过程中得以实现。举例（略）
举例（略）
设计与科技P18
设计和科技之间的深刻的相关性，两者之间的关系随着时代的不同也会产生本质上的变化。
首先在古代技术时代，技术在设计作品中更多地表现为一种技艺。其实是近代技术时代，人类的造物生产进入了以机械为主要工具的大工业时代，科学技术成为这种生产发展的主要动力，产品的形式也打上了深深的大机器生产的烙印。
装饰在设计中的作用P78
装饰具有满足人们生理和心理双重功能需求的作用，而且装饰的形式语言反映着设计的社会意识形态和历史民族观念。装饰作为设计作品功能与结构的一个组成部分，其作用表现为使用的延续。装饰是沟通作品与用户之间的纽带，它传达着设计师的意图和构思，是散着之间审美经验交流的平台。
20世纪二三十年代在法国，没过，英国等国家开展的又一场装饰艺术运动的宗旨适应了机器生产的要求，以装饰的方式创造新的装饰形式。举例（略）
材质，色彩，肌理，结构等因素在形态中所起的作用P61
材质对形态的影响主要表现为不同的视觉要素，触觉要素及材质在形态中所体现的张力等审美属性；另一方面材质的组织特性，理学特性以及加工特性对设计的形态都有不同程度的限制。（西班牙毕尔巴耶，古根海姆美术馆）
在和谐的色彩环境中可以感受到安详，而杂乱的色彩环境使人不安，而在消费活动中，色彩作为视觉知觉中最活跃的因素，是留给消费者的第一印象，色彩运用得好能够增加产品的魅力，刺激消费者的购买欲。所以赋予设计形态以既使人兴奋又使人感
到舒适的色彩是设计师的重要工作。色彩的局限通过改变艺术家画布的色调影响着艺术的形态。（平面设计、陈楠）肌理指形态表面视觉或触觉的组织构造，包括材质，纹理等内容，是物质的表面形式。与色彩一样，肌理是设计形态的表象，色彩给人较为强烈的第一感，而肌理属于细致的较深层感受。一方面，物质表面的肌理是物质存在的方式，也是认识物质最直接的表面媒介，是认识物质的首要因素，尤其是材质的美感特征，主要是从材质的表面激励所得到的；另一方面，同一材质可以通过不同的处理方式得到不同的肌理效果，从而丰富其感觉效果。（地毯）
形态的结构是形态的构造，是形态的逻辑起点。体现人的聪明智慧，是人的本质力量在创造活动中的完整体系。（液晶电视）
案例分析、答题方法，阐述概念，举例说明。
设计构思——联想法P49
设计构思是一个复杂的思维过程，思维又是十分复杂的心理活动，它涉及直觉是为，形象思维，逻辑思维等极为广泛的领域。联想也是设计中常见的一种设计构思的方法，用联想法常常使人有意想不到的创意，从而产生独具特色的作品来，设计师的联想要以一定的艺术修养做基础，没有这方面的素质，很多事情只会视而不见，充耳不闻，无法产生奇妙的联想。
形态设计（案例，家居设计，靠椅，背椅）
举例，折叠式键盘—折伞（USB接口。）树形书架—自然形自行车—绿色设计，钟表设计
新艺术运动P34
19世纪后期，欧洲大陆经济取得了迅速发展，工业化的新成就为欧洲大陆设计运动的出现奠定了坚实的物质基础。1890年前后，一些艺术家在英国工艺美术运动的感召之下，对机械生产条件下产生的艺术问题，以及那种因循守旧的历史主义样式所造成的虚华浮饰有了深刻的人是。在此基础上，19世纪末，20世纪初在欧洲大陆产生了以法国和比利时等国为中心的“新艺术运动”。这场运动内容设计广泛，从建筑，家具，产品，服饰，平面设计，一直到雕塑和绘画等都受到影响，时间延续长达10余年，是设计史上一次非常重要且具有相当影响力的形式主义运动。
四减少未来垃圾（简答）
减少未来垃圾的类型——初始生命周期的优化——生命末端系统的优化
1拒绝使用过度的包装——少量化设计原则
2对产品进行再填装，对包装进行反复使用
3确保产品能够循环使用
现代设计与装饰
新艺术运动
新艺术运动在本质上还是以个装饰艺术运动，设计建筑，家具，产品，首饰，服装，平面设计，雕塑等，时间长达十余年，是现代设计史上一次影响深远的形式主义运动
新艺术运动作为现代设计运动的早期阶级设计的意义——它用新的来自自然的曲线形态取代了僵化了的传统形态，创造了新的装饰风格。
现代设计运动
包豪斯——格罗皮乌斯1919年创立于德国的一所设计学院，是现代设计的摇篮
包豪斯提倡艺术与科学结合的新精神，在建筑和产品设计中排除了传统的，表面的装饰形式，从功能出发，从结构出发，做到实用与审美的统一。
真正成立时间1925年，德国，格罗皮乌斯
以包豪斯为嗲表的现代设计品格的形成，标志着19世纪下半夜开始的现代艺术设计运动真正结束了旧有转世形态存在的历史。1设计与技术P18——论述角度（技术是一把双刃剑，技术对于设计的多样性，它有两面性）
人类每次技术上的重大发展，都会给设计带来重大的变革。设计的历史证明，科技越是发展，专业分工越细，对设计的推动作用越大，可以说，科学技术队社会和人类生活的贡献和影响就是通过设计来实现的。随着时代的不同，设计和科技之间深刻的相关性会产生本质的变化。首先在古代技术时代，技术在设计作品中更多地表现为一种技艺。而这一时代的设计还没有从艺术品或工艺品中分离出来。在古代，艺人们既是工匠，建筑师，又是技术专家和艺术家。
其次是近代技术时代，人类的造物生产进入了以机械为主要工具的大工业时代，科学技术成为这种生产发展的主要动力。
但是进入高技术时代之后，原有大工业化生产模式已经被后工业时代的新技术彻底颠覆了。一方面，技术仍然要为传统文脉的丧失，环境生态的灾难等一系列问题承担责任；另一方面，个性化，智能化，信息化，环保，节能等最具人性化色彩的概念同
时也都最具高科技色彩。
8生活方式与设计形态P68
艺术设计表面上看起来是对物的设计，但其最终的目的却是为人服务，为人的生活服务，所以设计形态的最终形成和人的生活方式之间存在着千丝万缕的联系。由于地理因素，生产方式，文化心理沉淀等各种各样错综复杂的原因，不同的民族，不同的文化，不同的
12设计的审核P52
设计的审核是已完成的设计构思在实现其物化存在的实体过程中，也就是在设计的执行过程中，设计师必须参与的内容。这个过程要经过试产和批量生产两个阶段。试产的时间，数量，方法等问题通常由生产部门决定并组织实施，设计师的任务是对制的产品原型给予相应的审核，评价和修正。
大艺术，雕塑等等。美院学习的。纯美术，纯艺术，造型艺术
小艺术，日常生活中的艺术。设计
案例分析
内容与形式，对立与统一是科学的方法论，试举任意一种设计的实例（如，标志设计）用这一方法论具体分析例子中内容与形式的关系及造型要素的美的对比和谐的关系。
——形式美，功能没的抽象形态，是指构成屋外形的物质材料的自然属性（色，形，声）以及它们的组合规律（如，整齐，比例，均衡，节奏）所呈现出来的审美特征。
——功能美。物的结构，材料，结构所表现的合目的性和合目的性的功能统一，是形式存在的内在因素
——和谐，也称多样统一，是形式美的基本法则，和谐的本质是各部分在形式上有相互区别的差异性，在整体上又具有共同的特性和整体联系，使人感到丰富中体现单纯，活泼，自由里富有秩序。
何为波普艺术（简答，解释波普艺术，波普艺术的特点，案例分析的话，再举一个案例）
1背景
波普艺术源自20世纪50年代初期的英国，是20世纪英国艺术中充满生机和繁荣的一部分，“PO P”是英文POPULAR的缩写，意为“通俗性的，流行性的”，至于“POP AR T”所指的正是一种“大众化的”“便宜的”“大量生产的”“年轻的”“趣味性的”“商品化的”“即时性的”“片刻性的”形态与精神的艺术风格。就词义而言，波普是大众的意思，也含有流行的意思，所以也有人将波普艺术直接翻译成流行艺术
绿色设计
绿色设计也称为生态设计，环境设计等。
其基本思想是：在设计阶段就将环境因素和预防污染的措施纳入产品设计之中，将环境因素和预防污染的措施纳入产品设计之中，将环境性能作为产品的设计目标和出发点，力求使产品对环境的影响为最小。对工业设计而言，绿色设计的核心是3R。
绿色设计的原则
节约能源；降低污染；实施绿色设计
消除污染，着力于净化生态环境，提高生活质量。闻名于世的是其4R设计方法。4R是回收RECOVERY，回复，再循环RECYCLE，再利用REUSE，减少使用量REDUCE的意思。这是个词的词义构成了绿色设计的内涵。
工业革命之后产生的现代设计有哪些特点？
1首先是设计与生产的分工，以及设计师的诞生。
2其次是强调没有既定模式的开发性设计。
3第三是功能与造型的一致性。
对称与平衡。P65
现代家居设计中集合形态的应用
1是形式的极端简化如使用基本形状(球体，柱体，椎体，方体等)单元色，讲究客观性，而不可以最求风格
2是在家具设计创作中使用最少的基本成分和要素
3是简化家具造型的内容，出去干扰柱体的不必要的东西，其核心是家具造型设计的“恰如其分”。具体地说，就是考虑设计功能的合理性，强调造型的完美和精炼，其他因素放在次要位置考虑，在精炼和功能上寻找一个平衡点，把造型和功能同时演绎的不可或缺。
设计的概念
DESIGN是进行某种创造时，计划，方案的展开过程。即头脑中的构思。一般指能用图样，模型表现的实体，但最终完成的实体并非DESIGN，只指计划和方案。DESIGN的一般意义是，为产生有效的整体而对局部之间进行的调整。有关结构和细部的确定，可以从以下四方面考虑：
1可能使用什么材料2这种材料使用何种制作技术
3从整体出发的部分与部分之间的关系是否协调
4对旁观者和使用者来税，整体效果如何
DESIGN词义的历史变化，解释了它必须与生产方式相适应的规律。现代对这一词义的解释，可以做如下简要描述：
最终目的——带有质变的创造
设计方法——科学方法论与艺术方法论的横向交叉
表现形式——直观表现（图样，模型等）的完整构思。
手工艺设计的特点及其影响？
特点：完全用手工活简单的手工操作的机器来制作，单件生产，设计和制作不分离，设计师同事也是工艺师。在工业时代来临之前，所有日常用品也都是手工艺制品。在机器化大生产之后，为了提高生产效率，降低成本，很多物品都传为由机器来生产了，因而成了工业产品。
内容及影响：一方面手工艺品成为了工艺品，沿袭着传统手工艺“材美技巧”的审美原则二并无实用价值。另一方面，手工艺产品因其传统风格和个人经验趣味等的影响，以其独具魅力的地域化，个性化，风格化特征而受到大众的欢迎。
简述室内设计主要内容？
四个内容：1空间设计，对建筑提供的室内空间进行组织调整，形成所需的空间结构。2装修设计，对空间围护实体的界面，如墙面，地面，天花等进行设计处理。3陈设设计，对室内空间的陈设物品，如家具，设施等4物理环境设计，即对室内体感气候，采暖，通风，温湿调节等方面的设计处理。
园林景观设计：一定地域内，以植物，山石，水体，建筑，场地等为构成要素，依据人的行为，游憩习惯，审美意识等而创造的特定环境，人工的室外环境设计。不仅能为人们提供活动场所，也能为人遮荫蔽日，或可消闲解乏。
设计艺术的发展：
第一阶段：15-16世纪是文艺复兴时期，设计上表现出强烈的庄严，含蓄，均衡的古典主义倾向；
第二阶段：17世纪是巴洛克的时代，设计风格更多是追求标新立异，活泼浪漫，
第三阶段：18世纪则是洛可可风格大型其事，柔美的造型与华丽的装饰成为这一时期艺术设计的主要特征。
设计发展进程的阶段？
第一阶段：1760-1850年，在这一时期现代设计的发展在变革面前裹足不前，不知所措，陷入严重的危机；
第二阶段：1850-1914年，这是一个力图晚秋危局，探索现代设计发展新路的阶段，包括“工艺美术运动”“新艺术运动”等几个重要时期。
约翰。拉斯金（英国）的设计思想（简答）？
1强调艺术与设计的相关性。把造型艺术称为大艺术，把设计称为小艺术。2强调设计的社会功能。认为设计应该为社会大多数人服务，反对设计上的精英主义，这也是其具有的社会主义思想的体现。主张以自然形式代替当时的复古主义装饰样式。4强调艺术与工业的结合，认为工业化和批量生产是人类发展的必然。
约翰。拉斯金等人倡导的工艺美术运动的理论基础。
新艺术运动与工艺美术运动不同
首先，在具体的设计中，特别是在追求自然像是上，新艺术运动不像工艺美术运动那样从中世纪哥特式风格中寻找灵感，而完全摆脱了任何历史样式，走向了纯粹的自然主义装饰之路，强调自然中不存在直线和平面，形式了突出表现曲线和有机造型。其次，在艺术内涵上，新艺术运动与工艺美术运动也大相径庭，新艺术运动的设计家们注重探索新材料和新技术所带来的艺术表现的可能性，以一种抛弃传统的姿态出现，这与艺术美术运动所倡导的返回中世纪的复古主义回归是不同的。此外，二者虽然都有“回归自然”的主张，但实质不同，威廉。莫里斯所主张的是要回归中世纪那种工匠们集技术与艺术于一身的自然状态。后现代设计P39（论述，案例，文丘里，母亲住宅）
20世纪60年代以来，西方发达国家基本从战争的困境中走出，经济和政治秩序进入崭新的发展阶段，各国相继进入了所谓
“丰裕社会”。在这一特定历史阶段，科学技术高速发展，新材料，新能源大量出现，为人类的设计活动创造了新的条件。同时，大众消费文化的逐渐勃兴，也使得生活富裕的人们不再满足于功能化设计所带来的有限价值，因而强调功能的现代主义设计的一些弊端也必然逐渐显现出来，并最终导致了一个多元化设计时代的到来。这种与后工业文明相应的的设计，通常被称为后现代设计。主要包括后现代主义，解构主义，新现代主义等重要设计风格。
后现代设计作为设计思潮多元化发展的一个最为重要流派，最初形成于美国，以后又影响到日本和欧洲许多国家，并从建筑领域迅速波及到产品设计，平面设计，服装设计等诸多方面，成为后工业社会设计的主流。
后现代主义的影响首先体现在建筑领域。后现代主义建筑否定现代主义建立在理性，功能，结构，基础上的美学思想，力图通过沟通传统与现代的联系满足人的心理需求。主张兼收并续，丰富多彩和含混模糊，而不强调统一，明晰；主张矛盾和沉长胜过单纯简洁，追求含义，文脉和象征性的特征。一部分后现代主义的建筑师们倾向于古典主义建筑中寻找灵感，以简化，夸张，变形，组合等方法，采用历史建筑及装饰的局部或不见作元素进行设计。
现代设计方法，三种递进层次
第一层：各种设计中的具体设计技法，如效果图技法，有关电脑软件的使用等，它往往专属于某一门类的设计，不具有普适性。第二层：从各类设计的方法中总结，归纳出来，具有普适性的设计方法，可用于不同的设计。
第三层：探索设计方法理论，对设计方法进行科学的归纳和梳理，并将其上升到方法论的高度。方法论是关于方法的理论，它直达设计过程方法的本质。
包豪斯现代主义设计的发展（论述）
5.包豪斯由德文BAO（建筑）和HAUS（房屋）组成，意为“建筑之家”，译为“包豪斯”，借以指新的设计体系，是20世
纪初在德国创办的建筑和产品设计的学校。包豪斯的建立于发展并非偶然，它是自约翰。拉斯金，威廉。莫里斯后来的德国产业同盟以来的优秀设计思想与20世纪初欧洲经济发展相结合的必然产物，是20世纪欧洲现代设计艺术的中心。它的出现对现代主义设计理想，设计教育和实践有着极其重要的意义，包豪斯设计大师的一些设计思想和实践代表着现代主义设计的主流和趋势。可以说，包豪斯把欧洲的现代主义设计理论实践推向了巅峰。
6.包豪斯成立于1919年，到1933年正式关闭，其14年的历史是一个动态发展的过程，校址在三个城市不断迁移，即魏玛
包豪斯（1919-1925），迪索包豪斯（1925-1932），柏林包豪斯（1932-1933），历三任校长，格罗皮乌斯（1919-1927）迈耶（1927-1930）和米斯（1931-1932）。三任校长也形成了三种非常不同的发展阶段，格罗皮乌斯的理想主义与浪漫的乌托邦精神，迈耶的共产主义正式的政治目标和米斯的使用主义方法。
7.作为德国产业同盟的主要成员，现代主义设计的代表人物，包豪斯创始人，格罗皮乌斯积极倡导建筑设计与工艺的统一，
艺术与技术的统一。他理想中的建筑，不是单纯的建筑空间的完成，而是包括生活家具等设计在内的，全面提高人类生活环境质量的系统化设计。1929年由他完成包豪斯迪索校舍的设计，被公认为是成功实现功能要求与形式美完美统一的经典之作。在担任包豪斯校长期间，格罗皮乌斯没有将包豪斯看作是单纯的技术教育学校，而是在上述理论基础上建造全新的造型教育体系。格罗皮乌斯的教育改革的中心，在于利用手工艺的方法为基础，通过艺术训练，使学生对视觉的敏感性达到理性水平，即对材料，结构，肌理，色彩有一个科学的，技术的理解，而不仅仅是艺术家的个人见解。
米斯是现代主义建筑设计的重要大师之一，他通过自己一生的事件，奠定了明确的现代主义建筑风格，其著名的“少即是多”的设计立场与原则，通过教学实践影响了好几代的现代设计家，从而改变了世界建筑的的整体面貌。作为包豪斯第三任校长，米斯不赞成迈耶的纯粹功能主义，也不赞成格罗皮乌斯培养通才的观点，他主张以统一的方法论原则创造产品的形式，把产品的形式看成是建筑空间结构的延伸。
8.包豪斯以它的设计作品，确立了现代主义建筑设计和产品设计的基本面貌，迄今影响深远。包豪斯在平面设计上的功能化
探索及设计风格上的实验，也依然成为现代平面设计的一个主要的源头。此外，包豪斯的许多设计教学体系，对以后的设计教育产生了极其深远的影响。
案例分析
设计构思：一个复杂的思维过程，思维又是十分复杂的心理活动。它涉及直觉思维。形象思维，逻辑思维等极为广泛的领域。对于一个成熟的设计师来说，设计构思的方式方法非常地自由和灵活多变，这种灵感闪现的过程很难用一些所谓的章法来进行归纳。但是设计之所以是一种“艺术”，往往就是创意的艺术，它像无规则的跳跃，时而前进，时而后退，有时从部分到整体，有时又从整体到部分。这一思维过程不可能用几条所谓的章法来进行总结，因而这些经验只应该被认为是设计构思的助推器而
绝不能成为思想的羁绊，这是学习设计者务必要谨记的。
继承法：继承有模仿的意味，但原型是前辈的创造物，是模仿同一类型的东西，主要是形式风格等方面。设计史上，总有一些时期，因其思想先进或者政治宽容或者社会稳定等各方面的原因，而成为历史上的经典。
继承是对先人们世世代代所创造的文化的保持和弘历，但是在继承的时候切忌盲目地模仿。
联想法：联想也是设计中常见的一种构思的方法，用联想法常常使人有意想不到的创意，从而产生出独具特色的作品来。自然界的任何一种事物有可能使人产生联想，从而激发出创作灵感。比如听一段音乐，看一本画册，有可能从艺术形象中展开联想；见到风摇柳枝，天空中鸟儿飞过，又有可能从自然的意境中产生联想；即使是日常生活中一些琐碎的事情也都有可能使人产生联想，如从巧克力入口而化的四化感觉联想到丝绸从手中划过的感觉从而设计出有着丝绸般美感的巧克力广告。所以说，自然万物是取之不尽，用之不竭的创作源泉。
借鉴法：借鉴是一种参照其他事物，取其精华和长处，融合于自身丝线的一种设计手法。
仿生法：仿生主要是指设计物品的功能仿生，是一种最古老，生命力最强的设计思想，是人类最早的创造方式，可以说是创造摇篮。
设计效果图：新产品设计的视觉传达形式。有室内或室外效果图，产品效果图，展示效果图，服装效果图等多种类型。传统的方式是手绘，现在一般通过电脑软件来完成。用非常写实，精细的手法把整个产品及其细节的造型，色彩，结构，工艺和材料表面质感的预想效果充分，准确地表现出来，为设计方案审核，模型制作和生产加工等环节提供充分依据。
设计的审核（案例分析）一般两个阶段，试产，批量生产
设计的审核是已完成的设计构思在实现其物化存在的实体过程中，也就是在设计的执行过程中，设计师必须参与的内容。将设计方案移交生产部分进行生产，并不意味着设计的结束，虽然在构思阶段已充分考虑到生产的环节和可能出现的各种问题，但是具体实施的过程中还会发生许多意想不到的事情，要求设计品的实体实现过程。
二维形态设计的特点（简答）
首先二维形态有其自身自身的矛盾性质，由于现实的物质世界具有三维性质，而二维平面由于维度的缺失在表现上边有其局限性，所以二维形态需要解决的首要问题是：不同维度的空间在平面上的表现，即三维的（立体的，深度的）。四维的（有运动感的）现实空间以及多维度的心理空间在平面上的表现。不管是以抽象的还是以具象的形式，在二维平面上锁表现的体积感，空间感，层次感，运动感等都具有不同程度的虚幻性，都需要观赏者调动自己的思维，在想象中建立完整的空间形象。当然，二维形态的这一特点一方面是其局限性，另一方面也为其提供了巨大的表现空间——它可以表现在现实空间种不可能出现的构造和形状及物理性的空间结构，而这恰恰是三维形态所不能达到的。
形态设计的造型规律（案例分析）
设计与日常生活关系密切，相对于纯艺术而言其形态更注重体现人类造物的理性精神，它所体现的美感总是和更为正面，更具有普遍性的人类情感相联系，而不完全是设计师个人化的情感表达。所以，设计师必须掌握设计形态创造中和人类的视觉心理直接相关的。具有普遍意义的规律性内容。当然，这些规律性内容并不是互相鼓励的，而是往往可以互为解释，就像同一个现象有时既可以用物理方式，又可以用数学方式来解释一样。
对称于平衡（1概念，2案例）
不对称平衡是指不对称的条件下，通过调节视觉元素的大小，位置，色彩，明度，形状等因素，使各种元素在构图中的左右部分的心理总量达到近似，从而达到视觉心理上的平衡，也就是我们通常所说的均衡。（旋转的花瓶，布里特。邦纳森，玻璃，丹麦，不对称平衡更有动感，更为轻松活泼）
设计风格P73 设计风格的产生，按照国家的设计风格去写
设计风格按照国家写，法国——古典复兴，英国——新歌德主义，美国——实用主义
定义：存在于某个或某一批设计作品之中的设计师的创作个性，这些个性将透过设计的外在形式揭示出民族的，阶级的，时代的，社会的共性特征。设计风格并非仅指设计作品的形式特征，在达到设计目的的动能需求和形式需求之外，那些蕴含其中的意识形态会表现为一种强大的驱动力，竭力为我们表征历史与民族的艺术意志。
生活方式对设计形态的影响。（案例分析）
设计师是为人，而不是为物
很多理论家相信，希腊文明的心理气质与其所处的地理位置有很大关系，以海上贸易为主的生存方式使希腊发展处较为理
结构设计原理课后题答案8—20
8-1大小偏心受拉构件的界限如何区分？它们的特点与破坏特征各有何不同？ 答：当偏心拉力作用点在As合力点与A’s合力点之间时为小偏心受拉情况，否则为大偏心受拉。小偏心情况下，构件破坏前混凝土已全部裂通，拉力完全由钢筋承担；大偏心情况下，裂缝不会贯通整个截面，裂缝开展很大，受压区混凝土被压碎。 8-2《公路桥规》对大小偏心受拉构件纵向钢筋的最小配筋率有哪些要求？ 答：规定小偏心受拉构件一侧受拉纵筋的配筋率按构件毛截面面积计算，而大偏心受拉构件 一侧受拉纵筋的配筋率按As/bh 0计算,他们的值都不应小于45f td /f sd ，同时不小于0.2. 9-1对于钢筋混凝土构件，为什么《公路桥规》必须进行持久状况正常使用极限状态计算和短暂状况应力计算？与持久状况承载能力极限状态计算有何不同之处？ 答：因为钢筋混凝土构件除了可能由于材料强度破坏或失稳等原因达到承载能力极限状态以外，还可能由于构件变形或裂缝过大影响了构件的适用性及耐久性，而达不到结构正常使用要求。不同点：○1极限状态取构件破坏阶段○2截面承载能力大于最不利荷载效应○3作用效应取短期和长期效应的一种或两种组合，汽车荷载不计冲击系数。 9-2什么是钢筋混凝土构件的换算截面？ 答：将钢筋和受压区混凝土两种材料组成的实际截面换算成一种拉压性能相同的假想材料组成的匀质截面。 9-3引起钢筋混凝土构件出现裂缝的主要因素有哪些？ 答：作用效应、外加变形或约束变形、钢筋锈蚀。 9-4影响混凝土结构耐久性的主要因素有哪些？混凝土结构耐久性设计应考虑什么？ 答：混凝土冻融破坏、混凝土的碱集料反应、侵蚀性介质的腐蚀、机械磨损、混凝土的碳化、钢筋锈蚀。混凝土耐久性设计可能与混凝土材料、结构构造和裂缝 12-1何为预应力混凝土?为什么要对构件施加预应力？预应力混凝土的主要优点是什么？其基本原理是什么？ 答：所谓预应力混凝土，就是事先人为地在混凝土或钢筋混凝土中引入内部应力，且其数值和分布恰好能将使用荷载产生的应力抵消到一个合适程度的配筋混凝土。 对构件施加预应力原因：使之建立一种人为的应力状态，这种应力的大小和分布规律，能有利于抵消使用荷载作用下产生的拉应力，因而使混凝土构件在使用荷载作用下不致开裂，或推迟开裂或者使裂缝宽度减小。 基本原理：由于预先给混凝土梁施加了预压应力，使混凝土梁在均布荷载q作用使下边缘所产生的拉应力全部被抵消，因而可避免混凝土出现裂缝，混凝土梁可以全截面参加工作，这就相当于改善了梁中混凝土的抗拉性能，而且可以达到充分利用高强钢材的目的。 12-2什么是预应力度？《公路桥规》对预应力混凝土构件如何分类？ 预应力度：由预加应力大小确定的消压弯矩与外荷载产生的弯矩的比值。分三类：○1全预应力混凝土构件—在作用（荷载）短期效应组合下控制的正截面受拉边缘不允许出现拉应力（不得消压）○2部分预应力混凝土构件—在作用（荷载）短期效应组合下控制的正截面受拉边缘出现拉应力或出现不超过规定宽度的裂缝○3钢筋混凝土构件—不预加应力的混凝土构件 12-4什么是先张法？答：先张法，即先张拉钢筋，后浇筑构件混凝土的方法。 12-5什么是后张法？答：后张法是先浇筑构件混凝土待混凝土结硬后再张拉预应力钢筋并锚固的方法。 13.3何谓预应力损失？何谓张拉控制应力？张拉控制应力的高低对构件有何影响？ 答：预应力损失：预应力钢筋的预应力随着张拉、锚固过程和时间推移而降低的现象 张拉控制应力：指预应力钢筋锚固前张拉钢筋的千斤顶所显示的总拉力除以预应力钢筋截面积所求得的钢筋应力值。影响：张拉控制应力能够提高构建的抗裂性、减少钢筋用量。过高使钢筋在张拉或施工过程中被拉断、应力松弛损失增大、构件出现纵向裂缝也降低了构件的
教育理论案例分析
教育理论案例分析 作者：孙洪超 案例1 某市一所高中的学生社团活动十分的活跃，每年都有新的社团产生，如新诗社、环保社、韩服社、街舞社等。大量的社团活动，意味着这要占用学生大量的时间，可这所学校每年高考都取得了优异的成绩。请就这一现象作出分析。 案例2 教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类惊醒办学体制（如小学数学奥赛）成绩作为录取新生的一句。”问题：你对教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。 案例3 当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己的孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。 案例4 甲学生根据学生兴趣爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错。请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育理论分析。 案例5 新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便.。”请用教育学理论分析这一现象，看看它再哪些方面违背乐现代教育思想。
案例6 班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦的学生，因此他经常把考试成绩差，作业出错多的学生教导办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。这位班主任老师的想法能否变成现实？ 案例7 用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过的一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁就能作诗，但后来由于他的父亲没有及时教育，使他到十三岁时写的诗就不如以前了，到了20岁左右，则“泯然众人矣”。 案例8 如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子再课后向我提的问题，真的让我很难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时候我想，或许我真的是年纪大了，不再适合小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪？请用教师素质现代化的要求来回答。 案例9 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服务于人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是一学年下来，赵老师却感到沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题： （1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？ （2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
结构设计原理第一次作业答案
首页-我的作业列表-《结构设计原理》第一次作业答案 欢迎你，刘晓星（DI4131R6009 '你的得分：100.0 完成日期：2014年07月02日10点04分 一、单项选择题。本大题共25个小题，每小题2.0 分，共50.0分。在每小题给出的选项中，只有一 项是符合题目要求的。 若用S表示结构或构件截面上的荷载效应，用R表示结构或构件截面的抗力，结构或构件截面处于极限状态时，对应于（）式。 （B ） R> S R= S R v S R WS 对所有钢筋混凝土结构构件都应进行（）。 （D ） 抗裂度验算 裂缝宽度验算 变形验算 承载能力计算混凝土各项强度指标的基本代表值是（）。 （B ） 轴心抗压强度标准值立方体抗压强度标准值 轴心抗压强度平均值立方体抗压强度平均值 工程结构的可靠指标3与失效概率P f之间存在下列（）关系。 （D ） 3愈大，P f愈大 3与P f呈反比关系 3与P f呈正比关系 3与P f存在一一对应关系，3 愈大，P f愈小
(B ) a b c d 热轧钢筋冷拉后，()。 (A ) 可提高抗拉强度和抗压强度只能提高抗拉强度 可提高塑性，强度提高不多 只能提高抗压强度 无明显流幅钢筋的强度设计值是按()确定的。 (C ) 材料强度标准值x材料分布系数 材料强度标准值/材料分项系数 0.85 x材料强度标准值/材料分项系数 材料强度标准值/ (0.85 x材料分项系数) 钢筋混凝土梁的受拉区边缘混凝土达到下述哪一种情况时，开始出现裂缝？( ) (A ) 达到混凝土实际的轴心抗拉强度 达到混凝土轴心抗拉强度标准值 达到混凝土轴心抗拉强度设计值 达到混凝土弯曲受拉时的极限拉应变值 (D ) a b c d
《结构设计原理》试卷和答案
《结构设计原理》试题1 一、单项选择题 1．配螺旋箍筋的钢筋混凝土柱，其其核心混凝土抗压强度高于单轴混凝土抗压强度是因为【 C 】 A. 螺旋箍筋参与混凝土受压 B. 螺旋箍筋使混凝土密实 C. 螺旋箍筋横向约束了混凝土 D. 螺旋箍筋使纵向钢筋参与受压更强 2．钢筋混凝土轴心受拉构件极限承载力N u有哪项提供【 B 】 A. 混凝土 B. 纵筋 C. 混凝土和纵筋 D. 混凝土、纵筋和箍筋 3．混凝土在空气中结硬时其体积【 B 】 A. 膨胀 B. 收缩 C. 不变 D. 先膨胀后收缩 4．两根适筋梁，其受拉钢筋的配筋率不同，其余条件相同，正截面抗弯承载力M u【 A 】 A. 配筋率大的，M u大 B. 配筋率小的，M u大 C. 两者M u相等 D. 两者M u接近 5．钢筋混凝土结构中要求钢筋有足够的保护层厚度是因为【 D 】 A. 粘结力方面得考虑 B. 耐久性方面得考虑 C. 抗火方面得考虑 D. 以上3者 6．其他条件相同时，钢筋的保护层厚度与平均裂缝间距、裂缝宽度（指构件表面处）的关系是【 A 】 A. 保护层愈厚，平均裂缝间距愈大，裂缝宽度也愈大 B. 保护层愈厚，平均裂缝间距愈小，裂缝宽度也愈小 C. 保护层愈厚，平均裂缝间距愈小，但裂缝宽度愈大 D. 保护层厚度对平均裂缝间距没有影响，但保护层愈厚，裂缝宽度愈大 7．钢筋混凝土梁截面抗弯刚度随荷载的增加以及持续时间增加而【 B 】 A. 逐渐增加 B. 逐渐减少 C. 保持不变 D. 先增加后减少 8．减小预应力钢筋与孔壁之间的摩擦引起的损失σs2的措施是【 B 】 A. 加强端部锚固 B. 超张拉 C. 采用高强钢丝 D. 升温养护混凝土 9．预应力混凝土在结构使用中【 C 】 A. 不允许开裂 B. 根据粘结情况而定 C. 有时允许开裂，有时不允许开裂 D. 允许开裂 10．混凝土结构设计中钢筋强度按下列哪项取值【 D 】 A. 比例极限 B. 强度极限 C. 弹性极限 D. 屈服强度或条件屈服强度 二、填空题 11. 所谓混凝土的线性徐变是指徐变变形与初应变成正比。 12. 钢筋经冷拉时效后，其屈服强度提高，塑性减小，弹性模量减小。 13. 在双筋矩形截面梁的基本公式应用中，应满足下列适用条件：①ξ≤ξb；②x≥2a’，其中，第①条是为了防止梁破坏时受拉筋不屈服；第②条是为了防止压筋达不到抗
结构设计原理考试题
《结构设计原理》（上）试题 一、 单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个最佳答案，并将其号码填在题干 的括号内） 1.对已处于适筋与超筋界限状态（b ξξ=）的钢筋混凝土单筋矩形截面梁，下列哪种改变将使其成为超筋梁 【 】 A 提高混凝土强度等级 B 加大混凝土截面尺寸 C 增加纵向受拉钢筋 D 增大荷载弯矩 2.T 形截面梁抗弯强度计算中，计算公式明显不同于矩形截面的情况是 【 】 A 第一类T 形截面 B 倒T 形截面（翼缘受拉，梁肋受压） C 第二类T 形截面 D 中性轴位于翼缘与梁肋交界处的T 形截面 3.适筋双筋梁正截面强度破坏时，可能达不到其强度的是 【 】 A 纵向受拉钢筋 B 纵向受压钢筋 C 受拉区混凝土 D 受压区混凝土 4.双筋梁一般计算公式适用条件中，'2s a x ≥是为了保证 【 】 A 纵向受压钢筋达到其设计强度 B 非超筋 C 非少筋 D 适筋 5.混凝土的徐变将影响普通钢筋混凝土梁的 【 】 A 正截面承载力 B 斜截面抗剪承载力 C 斜截面抗弯承载力 D 梁的挠度 6.极限状态法正截面抗弯强度计算所依据的应力阶段是 【 】 A 弹性阶段I B 受拉区混凝土即将开裂阶段I a C 带裂工作阶段II D 破坏阶段III 7.部分预应力是指这样的情况，即预应力度λ为 【 】 A 0=λ B 1=λ C 10<<λ D 1>λ 8.所谓“消压”弯矩是指 【 】 A 该弯矩所产生的应力与预应力在混凝土全截面消压（相互抵消） B 该弯矩所产生的应力与预应力在外荷载弯矩作用下的受压区边缘消压（相互抵消） C 该弯矩所产生的应力与预应力在外荷载弯矩作用下的受拉区边缘消压（相互抵消） D 该弯矩所产生的应力与预应力在中性轴（中和轴）消压（相互抵消） 9.减少摩擦引起的预应力损失的措施? ? 有没 【 】 A 二级升温 B 两端同时张拉 C 涂润滑油 D 采用超张拉 10.后张法分批张拉预应力钢筋时，因混凝土弹性压缩引起的预应力损失最大的是 【 】 A 第一批张拉的预应力钢筋 B 第二批张拉的预应力钢筋 C 倒数第一批张拉的预应力钢筋 D 倒数第二批张拉的预应力钢筋 二、判断改错题（题意正确者，打ˇ即可；题意错误者，先打×，然后将错误处改正确，5小题，每小题5分，共25分） 1.当纵向受拉钢筋弯起时，保证斜截面受弯承载力的构造措施是：钢筋伸过其正截面中的理
《教育学》案例分析题
《教育学》案例分析题 案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。 答：(1)赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则。德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。 （2）赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂得理论联系实际，把所学到的知识分析、再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。 案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。 问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师生关系角度进行分析。 答：这个现象说明在现今的教育过程中，教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，作学生的知心人。教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一，应做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的落后生、差生，做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系，而不要扮演高高在上、遥不及的“老师”。 案例3：70%的学生恐惧开家长会。据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸爸”的想法。另一方面，即使教师在家长会上以表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子几句，剩下的又是一顿“臭批”。在学校进行的一次测试中，教师在家长会上表扬了全班学生，第二天教师问学生，谁在家长会后得到了家长的表扬，举手的只有两名学生。 问题：你认为应该如何开家长会？如何让家长会成为教育孩子的新契机？如果你是学生家长，会后如何做好与孩子的沟通？ 答：（1）举行家长会一般在学期开始、期中或期末举行。主要内容是向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划、征求家长意见、表扬介绍教育子女的经验等。家长会
结构设计原理(钢结构)作业
本学期的第4次作业 二、主观题(共13道小题) 10. 极限状态法按预定功能划分为哪几种极限状态？ 答：极限状态法按预定功能划分为承载能力极限状态和正常使用极限状态。 11. 钢管混凝土中，为什么混凝土的强度能提高？ 答：因为在较高应力状态下，混凝土的泊松比大于钢材泊松比，这样钢管对其内的混凝土形成横向“套箍作用”。 12. 为什么以钢材的屈服强度作为静力强度设计指标？ 答：（1）有强化阶段作为安全储备； （2）不致产生工程中不允许的过大变形； （3）实测值较为可靠； （4）可以近似沿用虎克定律。 13. 为什么伸长率试验时要规定标距长度？ 答：因为不同标距的试件测出的伸长率大小不同。 14. 防止脆性断裂的措施有哪些？ 答：（1）采用性能较好的钢材； （2）减少应力集中程度； （3）采用较薄厚度的钢板组成构件。 15. 什么叫钢材的硬化？ 答：钢材因加工等原因使其强度提高，塑性降低的现象。
16. 应力集中如何影响钢材的性能？ 答：应力集中会导致三向同号受力，与单向受力相比，三向同好受力更容易发生脆性断裂。 17. 什么叫钢材的塑性破坏？ 答：钢材应力达到或超过其屈服强度，破坏前有明显变形给以预兆，破坏不突然。 18. 影响钢材疲劳破坏的主要因素有哪些？ 答：（1）钢材本身的质量； （2）应力集中程度； （3）应力比； （4）应力循环次数； （5）应力幅。 19. 钢板厚度如何影响钢材脆性断裂？ 答：钢板厚度越大，因应力集中引起（三向同号受力中）板厚方向的应力就越大，主剪应力就越小，正应力就越有可能起控制作用，所以钢板越厚，越有可能发生度如何影响钢脆性断裂。 20. 各级焊缝的实际强度与母材强度的相对大小关系如何？规范规定如何取值？ 答：各级焊缝的抗压强度没有明显差异，可抗拉、抗剪就不同了。试验表明一、二级焊缝的实际强度高于母材强度，规范取母材强度；三级焊缝的拉、剪强度低于母材强度，规范专门规定了其取值。 21.
结构设计原理课后习题答案(第三版)
结构设计原理课后习题答案 1 配置在混凝土截面受拉区钢筋得作用就是什么？ 混凝土梁得受拉能力很弱，当荷载超过c f 时，混凝土受拉区退出工作，受拉 区钢筋承担全部荷载，直到达到钢筋得屈服强度。因此，钢筋混凝土梁得承载能 力比素混凝土梁提高很多。 2解释名词： 混凝土立方体抗压强度：以边长为150mm 得混凝土立方体为标准试件，在规定温 度与湿度下养护28天，依照标准制作方法，标准试验方法测得得抗压强度值。 混凝土轴心抗压强度：采用150*150*300得混凝土立方体为标准试件，在规定温 度与湿度下养护28天，依照标准制作方法与试验方法测得得混凝土抗压强度值。 混凝土抗拉强度：采用100*100*150得棱柱体作为标准试件，可在两端预埋钢筋， 当试件在没有钢筋得中部截面拉断时，此时得平均拉应力即为混凝土抗拉强度。 混凝土劈裂抗拉强度：采用150mm 立方体试件进行劈裂抗拉强度试验，按照规定得试验方法操作，按照下式计算A F A F 673.02f ts ==π 3 混凝土轴心受压得应力—应变曲线有何特点？影响混凝土轴心受压应力—应 变曲线有哪几个因素？ 完整得混凝土轴心受压得应力-应变曲线由上升段OC ，下降段CD,收敛段DE 组成。 0~0、3fc 时呈直线；0、3~0、8fc 曲线偏离直线。0、8fc 之后，塑性变形 显著增大，曲线斜率急速减小，fc 点时趋近于零，之后曲线下降较陡。D 点之后， 曲线趋于平缓。 因素：混凝土强度，应变速率，测试技术与试验条件。 4 什么叫混凝土得徐变？影响徐变有哪些主要原因？ 在荷载得长期作用下，混凝土得变形随时间增长，即在应力不变得情况下， 混凝土应变随时间不停地增长。这种现象称为混凝土得徐变。 主要影响因素：混凝土在长期荷载作用下产生得应力大小，加载时龄期，混 凝土结构组成与配合比，养生及使用条件下得温度与湿度。 5 混凝土得徐变与收缩变形都就是随时间而增长得变形，两者有与不同之处？ 徐变变形就是在长期荷载作用下变形随时间增长，收缩变形就是混凝土在凝 结与硬化得物理化学反应中体积随时间减小得现象，就是一种不受外力得自由变 形。 6 普通热轧钢筋得拉伸应力-应变关系曲线有什么特点？《公路桥规》规定使用 得普通热轧钢筋有哪些强度级别？强度等级代号分别就是什么？ 答：屈服钢筋从试验加载到拉断共四个阶段：弹性阶段，屈服阶段，强化阶 段，破坏阶段 按屈服强度分为：235MPa ，300MPa ，335MPa ，400MPa ，500MPa 代号：HPB235(R235),HRB335，HRB400，RRB400(KL400) 7 什么就是钢筋与混凝土之间粘结应力与粘结强度？为保证钢筋与混凝土之间 有足够得粘结力要采取哪些措施？ （1）由于变形差（滑移）沿混凝土与钢筋接触面上产生得剪应力称为粘结应力。 （2）在拔出试验失效时得最大平均应力作为粘结强度。dl πτF = （3）主要措施：提高混凝土强度，调整钢筋布置位置，调整钢筋间距，增加保
(完整版)教育学原理之论述题及案例分析(全)
四、论述题(本大题13分) 32.教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。 五、案例分析(本大题15分) 33.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方针：“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈”。此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”。 请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。 七、论述题(每小题10分，共20分) 1.评述实验教育学。 2.论述我国学校教育制度的建立和发展史，从中得到什么经验，对我国现行学制改革有 哪些启示? 七、论述题（每小题10分，共20分） 1.论述教育与社会生产力的辨证关系。 2.论述美育的主要内容。 四、论述题（本大题共13分） 32．经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。 五、案例分析题（本大题15分） 33．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏
教育学案例分析题及详细答案
教育学案例分析题及详细答案
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2009年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一） 内容介绍>> 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 （1）“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想
结构设计原理第十二章作业
结构设计原理第十二章作业 1、何谓预应力混凝土？为什么要对构件施加预应力？ 答：在工程结构构件承受荷载之前，对受拉模块中的钢筋，施加预应力，提高构件的强度，推迟裂缝出现的时间，增加构件的耐久性。对于机械结构看，其含义为预先使其产生应力，其好处是可以提高构造本身刚性，减少震动和弹性变形，这样做可以明显改善受拉模块的弹性强度，使其原本的抗性更强。在结构承受外荷载之前，预先对其在外荷载作用下的受拉区施加压应力，以改善结构使用的性能的结构型式称之为预应力结构。 2、什么是预应力度？《公路桥规》对预应力混凝土构件如何分类？ 答：预应力度：由预加应力大小确定的消压弯矩与外荷载产生的弯矩的比值。 《公路桥规》分三类：○1全预应力混凝土构件—在作用（荷载）短期效应组合下控制的正截面受拉边缘不允许出现拉应力（不得消压）○2部分预应力混凝土构件—在作用（荷载）短期效应组合下控制的正截面受拉边缘出现拉应力或出现不超过规定宽度的裂缝○3钢筋混凝土构件—不预加应力的混凝土构件 3、预应力混凝土的预加力施工方法有哪些？ 答;机械法(先张法、后张法)、电热法、自张法 4、什么是先张法？先张法构件是如如何实现预应力筋的锚固？ 答：（1）先张法是在浇筑混凝土前张拉预应力筋，并将张拉的预应力筋临时锚固在台座或钢模上，然后浇筑混凝土，待混凝土养护达到不低于混凝土设计强度值的75％，保证预应力筋与混凝土有足够的粘结时，放松预应力筋，借助于混凝土与预应力筋的粘结，对混凝土施加预应力的施工工艺。 （2）采用握裹锚固 5、什么是后张法？后张法构件是如何实现预应力筋的锚固的？ 答：（1）后张法是先浇筑构件混凝土待混凝土结硬后再张拉预应力钢筋并锚固的方法。 （2）利用锚具锚固 6.公路桥梁中常用的制孔器有哪些？ 答：橡胶管制孔器、金属伸缩管制孔器、钢管制孔器 7、预应力混凝土结构对所使用的混凝土有何要求？ 答：（1）高强度。预应力混凝土必须具有较高的抗压强度，才能建立起较高的预压应力，并可减小构件截面尺寸，减轻结构自重，节约材料。对于先张法构件，高强混凝土具有较高的粘结强度。 （2）收缩徐变小。这样可减小预应力损失。
结构设计原理答案
一、钢筋和混凝土之所以能有效结合共同工作的原因是什么？ 答：1. 混凝土硬化后，钢筋和商品混凝土之间产生良好的粘结力，使两者结合为整体，从而保证在荷载作用下，钢筋和商品混凝土能变形协调，共同工作，不易失稳。 2.钢筋与混凝土两者有相近的膨胀系数，两者之间不会发生相对的温度变形而使粘结力遭到破坏。 3.在钢筋的外部，应按照构造要求设置一定厚度的商品混凝土保护层，钢筋包裹在混凝土之中，受到混凝土的固定和保护作用，钢筋不容易生锈，发生火灾时，不致使钢筋软化导致结构的整体倒塌。 4、钢筋端部有足够的锚固长度。 二、影响粘结强度的因素有哪些？ 答：1，混凝土强度；粘结强度随混凝土的强度等级的提高而提高。 2，钢筋的表面状况；如变形钢筋的粘结强度远大于光面钢筋。 3，保护层厚度和钢筋之间的净距。因此，构造规定，混凝土中的钢筋必需有一个最小的净距。 4，混凝土浇筑时钢筋的位置；对于梁高超过一定高度时，施工规范要求分层浇筑及采用二次振捣。 三、什么叫混凝土的徐变？影响混凝土徐变的因素有哪些？ 答：答：在荷载的长期作用下，混凝土的变形将随时间而增加，亦即在应力不变的情况下，混凝土的应变随时间继续增长，这种现象称为混凝土的徐变。 主要影响因素： （1）混凝土在长期荷载作用下产生的应力大小；（2）加荷时混凝土的龄期；（3）混凝土的组成成分和配合比；（4）养护及使用条件下的温度与湿度 四、什么是钢筋和混凝土之间粘结应力和粘结强度？为保证钢筋和混凝土之间有足够的粘结力要采取哪些措施？ 答：（1）粘结应力：变形差（相对滑移）沿钢筋与混凝土接触面上产生的剪应力； （2）粘结强度：实际工程中，通常以拔出试验中粘结失效（钢筋被拔出，或者混凝土被劈裂）时的最大平均粘结应力作为钢筋和混凝土的粘结强度； （3）主要措施：①光圆钢筋及变形钢筋的粘结强度均随混凝土等级的提高而提高，所以可以通过提高混凝土强度等级来增加粘结力；②水平位置钢筋比竖位钢筋的粘结强度低，所以可通过调整钢筋布置来增强粘结力；③多根钢筋并排时，可调整钢筋之间的净距来增强粘结力；④增大混凝土保护层厚度⑤采用带肋钢筋。五、结构的可靠性与可靠度是什么？ 五、结构的可靠性与可靠度是什么？ 答：结构可靠性是指结构在规定的时间内，在规定的条件下，完成预定功能的能力。包括安全性、适用性和耐久性。 结构的可靠度是指结构在规定的时间内，在规定的条件下，完成预定功能的概率。
钢筋混凝土结构设计原理简答
1、钢筋混凝土结构中，钢筋和混凝土为什么能共同工作？ 1）有良好的粘结力，钢筋有良好的锚固；——2分 2）有相近的温度膨胀系数；——1分 3）钢筋被混凝土包裹，防止生锈；——2分 2、混凝土的收缩、徐变、松弛的定义。 收缩：收缩是混凝土在不受外力情况下体积变化产生的变形 徐变：在应力不变的情况下，混凝土的应变随时间继续增长。 (徐变对结构的影响：（1）预应力构件中造成预应力损失；（2）挠度增大；（3）轴心受压构件中引起应力重分布；（4）超静定结构中产生次内力。) 松弛：受力长度不变，应力随时间的增长而降低 3、钢筋混凝土受弯构件正截面破坏形态、每种破坏形态的特点。 （a）少筋破坏：一裂即断，破坏前变形小，属于脆性破坏； （b）超筋破坏：受压区混凝土边缘达到极限压应变，受拉钢筋未屈服，破坏前变形小，属于脆性破坏。（c）适筋破坏：受拉钢筋先屈服，受压区混凝土边缘纤维达到极限压应变而破坏，破坏前变形大，属于延性破坏。 4、在什么情况下可采用钢筋混凝土双筋截面梁？ 在受拉区和受压区均配置有受力钢筋的梁。适用条件： 按单筋梁设计为超筋且截面尺寸受限时； 截面承受异号弯矩时； 截面受压区已配置一定量的钢筋时，按双筋梁计算； 要求构件破坏时有很好的延性时. 5、无腹筋梁的三种破坏形态、性质、条件、特征。 无腹筋梁斜截面受剪破坏形态主要有三种，对同样的构件，其斜截面承载力的关系为 斜拉破坏＞剪压破坏＞斜压破坏都属于脆性破坏. 斜拉破坏:斜裂缝一出现，钢筋屈服，有明显破碎痕迹，脆性破坏。 剪压破坏:有主裂缝，钢筋屈服破坏，有明显变形，脆性破坏。 斜压破坏:斜裂缝多而密，无主裂缝，钢筋不屈服，脆性破坏。 6、影响截面抗弯承载力的因素。 剪跨比，混凝土强度，纵向钢筋的配筋率，配筋率和箍筋的强度。 7、斜截面抗弯复核要选什么截面。 钢筋混凝土梁抗剪承载力复核时，如何选择复核截面的位置？ (1)距支点中心h/2(梁高一半)处截面； (2)受拉区弯起钢筋弯起点处截面，以及锚于受拉区的纵向钢筋开始不受力处的截面； (3)箍筋数量或间距有改变处的截面； (4)受弯构件腹板宽度改变处的截面。 8、简述钢筋混凝土构件承受弯矩、剪力和扭矩共同作用时的配筋方法。 答：采取叠加计算的配筋方法，先按弯矩、剪力和扭矩各自单独作用进行配筋计算，然后再把各种相应配筋叠加进行截面设计。纵筋：抗弯纵筋+抗扭纵筋；箍筋：抗剪箍筋+抗扭箍筋。 9、受压构件设置纵筋的作用。 纵筋的作用：协助混凝土受压，提高构件承载力；有助于减小构件截面尺寸；承受可能存在的弯矩；承受混凝土收缩、温度变化引起的拉应力；防止构件的突然脆性破坏。
教育学案例分析题(精选)
教育学案例分析题（精选） 案例1：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。 请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ 答：该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。 案例2：甲小学根据学生兴趣、爱好和特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错。 请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育学理论分析。 答：甲校的做法对。因为体现了在整体发展的基础上促进个性发展的理论。科学的教育，要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分展现和个人发展的独特性的关系。甲校在注重整体教育基础上没有忽视儿童个体的差异性和个体发展的特殊性，而是根据学生兴趣、爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，当然有利于学生个性的全面发展。乙校的做法不对。因为他违背了要尊重儿童的选择的理论。 在不违背教育基本目标和基本原则的条件下，在具体的教学活动中，教师应允许和尊重学生在活动中表现出来的选择性，支持每个学生按自己的特点去发展，这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保障。然而，乙校四年级某数学老师的做法恰恰相反，这样下去的恶果将是：学生的选择权完全被剥夺了，不仅抑制学生个性的发展，造成学生对事物认识的局限性，而且会损害学生的自信心，对以后的发展造成阻碍。 案例3：一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。 这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？ 答：（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。 （2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 （3）启发性教学原则的贯彻要求：
中南大学混凝土结构设计原理作业参考答案
《混凝土结构设计原理》作业参考答案 作业一 一、填空题： 1. 1.05 0.95 接触摩阻力 2.化学胶着力 摩擦力 机械咬合力 3.最小配筋率 4.斜拉破坏 剪压破坏 斜压破坏 脆性破坏 5.少筋破坏 适筋破坏 超筋破坏 适筋破坏 脆性破坏 二、名词解释： 1.剪跨比：是一个无量纲常数，用 m ＝M /(Qh 0)来表示，此处M 和Q 分别为剪弯区段中某个竖直截面的弯矩和剪力，h 0为截面有效高度。 2.《规范》规定的混凝土立方体抗压强度是：边长为150mm 立方体试件、在20°C ±3°C 的温度、相对湿度在95%以上的潮湿空气中、养护28天、按标准制作方法和试验方法测得的具有95%保证率的混凝土抗压强度。 3.预应力筋张拉后，由于混凝土和钢材的性质以及制作方法上原因，预应力筋中预应力会从控制应力开始逐步减少，并经过相当长时间最终稳定下来，这种应力的降低称为预应力损失。 4.当偏心受压构件的相对偏心距00/e h 较小，或受拉侧纵向钢筋配置较多时，受拉侧的钢筋应力较小，没有达到屈服或承受压力，截面是由于受压区混凝土首先压碎而达到破坏。 5.混凝土在长期不变的荷载作用下，混凝土的应变随时间的增加二持续增长的现象。 三、简单题： 1.钢筋混凝土结构中的钢筋和混凝土两种不同的材料为什么能共同工作？ 钢筋与混凝土之所以能共同工作，主要是由于：两者间有良好的粘结力、相近的温度线膨胀系数和混凝土对钢筋的保护作用。 2.什么是结构的承载能力极限状态？它的表现特征包括哪些方面？ 承载能力极限状态：是指结构或结构构件达到最大承载力或不适于极限承载的变形或变位的状态。四个表现特征： （1）整个结构或结构的一部分作为刚体失去平衡，如滑动、倾覆等； （2）结构构件或连接处因超过材料强度而破坏（包括疲劳破坏），或因过度的塑性变形而不能继续承载； （3）结构转变成机动体系；（4）结构或结构构件丧失稳定，如柱的压屈失稳等。 3.预应力混凝土结构中传递和保持预应力的主要方式有哪些？ 预应力混凝土结构，后张法是靠工作锚具来传递和保持预加应力的；先张法则是靠粘结力来传递并保持预加应力的。 4.偏心受压构件的破坏特征如何？主要取决于什么因素？ 破坏特征：大偏心受压构件的破坏从受拉钢筋开始，受拉钢筋先达到屈服强 度，然后受压区混凝土被压坏；小偏心受压构件的破坏从受压区开始，受压 区边缘混凝土先达到极限压应变而破坏，受拉钢筋一般达不到屈服强度。 主要影响因素：相对偏心距大小和配筋率。 四、计算题：
《结构设计原理》复习资料-crl
二、复习题 （一）填空题 1、在钢筋混凝土构件中钢筋的作用是替混凝土受拉或协助混凝土受压。 2、混凝土的强度指标有混凝土的立方体强度、混凝土轴心抗压强度和混凝土抗拉强度。 3、混凝土的变形可分为两类：受力变形和体积变形。 4、钢筋混凝土结构使用的钢筋，不仅要强度高，而且要具有良好的塑性、可焊性， 同时还要求与混凝土有较好的粘结性能。 5、影响钢筋与混凝土之间粘结强度的因素很多，其中主要为混凝土强度、浇筑位置、保护层厚度及钢筋净间距。 6、钢筋和混凝土这两种力学性能不同的材料能够有效地结合在一起共同工作，其主要原 因是：钢筋和混凝土之间具有良好的粘结力、钢筋和混凝土的温度线膨胀系数接近和混 凝土对钢筋起保护作用。 7、混凝土的变形可分为混凝土的受力变形和混凝土的体积变形。其中混凝土的徐变 属于混凝土的受力变形，混凝土的收缩和膨胀属于混凝土的体积变形。 （二）判断题 1、素混凝土的承载能力是由混凝土的抗压强度控制的。 ...................... [X] 2、混凝土强度愈高，应力应变曲线下降愈剧烈，延性就愈好。...................... [X] 3、线性徐变在加荷初期增长很快，一般在两年左右趋以稳定，三年左右徐变即告基本终止。......................................................................... [V] 4、水泥的用量愈多，水灰比较大，收缩就越小。................................... [X] 5、钢筋中含碳量愈高，钢筋的强度愈高，但钢筋的塑性和可焊性就愈差。............. 【V] （三）名词解释 1、混凝土的立方体强度------- 我国《公路桥规》规定以每边边长为150mm勺立方体试件，在20C± 2C的温度和相对湿度在90%^上的潮湿空气中养护28天，依照标准制作方法和试验方法测得的抗压极限强度值（以MPa计）作为混凝土的立方体抗压强度，用符号f cu表示。 2、混凝土的徐变 ----- 在荷载的长期作用下，混凝土的变形将随时间而增加，亦即在应力不变的情况下，混凝土的应变随时间继续增长，这种现象被称为混凝土的徐变。 3、混凝土的收缩 ----- 混凝土在空气中结硬时体积减小的现象称为混凝土的收缩。 （四）简答题 2、简述混凝土发生徐变的原因？ 答：在长期荷载作用下，混凝土凝胶体中的水份逐渐压出，水泥石逐渐粘性流动，微细 空隙逐渐闭合，细晶体内部逐渐滑动，微细裂缝逐渐发生等各种因素的综合结果。 第二章结构按极限状态法设计计算的原则 三、复习题 （一）填空题 1、结构设计的目的，就是要使所设计的结构，在规定的时间内能够在具有足够可靠性性 的前提下，完成全部功能的要求。 2、结构能够满足各项功能要求而良好地工作，称为结构可靠，反之则称为失效，结 构工作状态是处于可靠还是失效的标志用极限状态来衡量。 3、国际上一般将结构的极限状态分为三类：承载能力极限状态、正常使用极限状态和“破坏
教育学经典案例分析报告
【案例一】 有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念： （1）教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 (1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。） (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。） (3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。） (4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏意识，要和学