宝宝潜能开发1个月

让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月第一个月潜能开发

对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋，孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后到五六岁的教育。

——卡尔﹒威特

每天进步一点点

全程早慧教案

让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月大动作领域：

头部控制的意义、目标

头部控制是婴儿获得自由活动的第一步，也是最根本的一步。有了头部的控制，婴儿才能开始真正地探索他周围的世界。开始进行视觉定向和听学定向，头部控制能力获得的早晚，也是生命第一年，运动能力差异形成的起点。刚刚出生的新生儿颈部的支撑力很弱，无法自如地控制头部的活动。必须经过以下几个连续的发展阶段才能形成头部的控制能力。

抬头片刻→抬头45度→抬头90度→抬头90度挺胸

头部控制能力的形成需要一定的环境条件及头部运动经验，有目的的提供帮助会促进头部控制能力的发展。婴儿出生后首先采取仰卧位方式生存，仰卧位时抬头的空间受限，只有在俯卧位（头朝下趴在床上）时，才能确保抬头的空间存在。给宝宝一个抬头的空间：因此每天中都要给宝宝趴着的机会。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月宝宝基本功之学抬头一

宝宝空腹时，最好偶然性与宝形容词直接皮肤接触，将他抱在您的胸腹前与您面对面，然后您慢慢地斜躺或平躺在床上，此时宝宝便自然而然地俯卧在您的腹部。扶宝形容词头部至正中，两手放在头两侧，逗引宝形容词短时间抬头。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月学抬头二

宝宝空腹时，俯卧在床上，两手放在头两侧，扶宝宝的头转向中线，呼唤宝宝的乳名或用拨浪鼓等玩具逗引其抬头片刻。

让宝宝做抬头练习时，要边练习边说：“抬抬头”。每做一次练习后，要用手轻轻抚摸宝宝痛部，使他放松痛部肌肉，感到舒适、愉快和您的爱抚。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月

学抬头三

每次给宝宝喂过奶一小时左右以后，您都可以把宝宝放成趴卧西半球，并把宝宝的小胳膊垫在他的下巴下，您可以在前面和宝宝说话，或是用宝宝喜欢的玩具吸引他。逐渐的，您还可以把玩具从与宝宝眼睛一样高的地方往上抬，注意抬的速度一定的慢，同时以愉快的口气对宝宝说：“宝宝看这儿。”

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月宝宝基本功之学转头

由于宝宝没良好的头部控制能力，往往容易偏向一侧，这时您可以让宝宝面部朝下，用双手轻轻将他的头有意地转到中线，促使婴儿做出将头转向侧面的动作，每一次转动，都会增加一次运动机会，提高宝宝对头部控制能力。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月头竖直

头部竖直控制，是宝宝从睡卧到直立的第一步。这时宝宝在竖直位对头部控制能力很差，头部左右前后摇晃。更多地提供让宝宝头竖直的机会，将会对宝宝控制头部，克服重力，获得支撑有很大的帮助。给宝宝喂好奶后，让他的头部靠在妈妈的肩上，有很大的帮助。轻拍几下，打个嗝防止吐奶。打过嗝后，您不要扶住宝宝的头，让他自然的头竖直片刻。另外还可以把宝宝竖直抱起，一手抱着他的腰部，一手托住头部，同时肘部尽量垂直靠住他的脊柱，使宝宝安全地处在竖直位上，提供竖直位控制头部的机会与经验。

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宝宝基本功之学“爬行”

爬行反射、行走反射：

爬行反射、行走反射是宝宝的先天反射之一。当宝宝俯卧位时，可出现以腹部为支点的匍匐动作，这就是爬行反射。得用这一先天的能力，右锻炼宝宝头颈部及背部肌肉的力量，促进宝宝四肢活动和伸展、增强体质。直立行走是人类特有的行为，站立和行走训练从出生后就要有意识地进行。充分得用行走反射（出生后56天左右自然消失，对宝宝进行行走训练，可使宝宝提早学会走路，

每天洗澡或皮肤抚摩后，让宝宝俯卧，您用手心抵住宝宝的足底，他就会以腹头部为支点向前匍匐爬行。3个月以内的婴儿主要是爬前的准备。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月学走路

平面行走：您托住宝宝的腋下，用两大拇指控制好头部让他的光脚板接触床面或铺有桌布的桌面，刺激宝宝抬起一只脚，您可以帮助他做迈步动作。

水中行走：洗澡时把宝宝的脱光，托住腋下将宝宝的双脚放进水中，受水温的刺激，宝宝往往更易抬起脚来做出踏步动作。动作要轻柔，边做边喊口令或逗引宝宝。注意宝宝情绪，若情绪不好应立即停止。一般除腹泻、发热情况外，要坚持进行，宝宝就会形成条件反射，扶站即走，乐此不疲，一般在10个月左右就可独立开步行走。

早产儿、佝偻病患儿，不宜做此项训练。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月宝宝基本功之平衡训练

认识平衡器官

平衡器官位于内耳，为三个半规管，里面充满淋巴液，当身体在进行加速减速或改变方位时，液体流动，刺激平衡器官发展。

平衡训练是从宝宝出生后就要进行的长期训练项目。对于刚出生的宝宝，您可怀抱宝宝在离床面10CM 左右的空中，缓慢地左右、前后、上下等变着方向摇摆或抱着宝宝在室内来回走动，缓缓地旋转，最好是随着音乐的节奏。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月坐摇椅

您平时抱着宝宝可以坐在摇椅上，一边说着歌谣一边晃动，这种摇晃可以发展宝宝的平衡能力，对宝宝以后学习爬、坐、走都有很大的帮助。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月拉腕坐起

双手拉住宝宝的手臂，并用食指和中指固定信宝宝的头，然后缓缓地向上拉，直到宝宝坐住。

一定要用手指控制好宝宝的头部，否则会使宝宝的头来回晃动，造成伤害。在放下宝宝时，要注意轻缓，腾出一只手扶住宝宝的背部和头部，再放下平躺。

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精细动作领域

宝宝基本功之手指按摩

心灵手巧

宝宝的智慧在他的手指上。手不仅是运动器官，而且是智能器官。琚所谓“心灵手巧”。因此，作为家长，我们应重视对宝宝手功能的开发。

您可以在宝宝清醒时，从宝宝大拇指开始，由手指尖一直按摩到手指跟部，逐一按摩，包括手心，手背。

按摩伴奏儿歌1：

为了锻炼手指力量，刺激大脑相应区域的成熟，平时您可以主动地给宝宝做做手指按摩。手心、手背、每一个手指都可以随意地揉一揉、捏一捏、弯一弯。无论是醒着还是睡着时都可以做。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月抓握玩具

您为宝宝准备几种手柄粗细适宜，安全，颜色鲜艳并带响声的抓握玩具。在宝宝清醒关态时，从宝宝的手掌下方塞入宝宝的手中，促进宝宝抓握。一只手抓握一种玩具，如果玩具没有被抓到或抓到又掉了出来，可再次送入宝宝的手中，反复训练。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月抓握各种物品

您还可以为宝宝准备各种开头质地的物品让宝宝抓握如：大小适宜的积木、小海绵、绒布条等，除了可以锻炼宝宝的抓握能力外，还可以让宝宝感知各种质地物品的不同，一件一件的让宝宝抓握，每种只要抓握5秒钟左右。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月

认知领域

什么样的科学管理责无旁贷中进宝宝的发展：

早期认知发展主要是指感官的发展，其中视、听觉的发展尤其重要。宝宝一出生就开始不断地接受外环境的各种刺激，刺激越丰富智力发展就越好。因此在宝宝很小的时候就应当注意给宝宝布置一个视听丰富的环境。

家庭布置方案：

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月

聪明宝宝之铃儿响叮铛

您在宝宝头的两侧摇铃，边摇边说：“铃！铃！铃儿响叮铛！“先不要让宝宝看到摇铃，观察宝宝对铃声有无反应，如听到铃声停止哭闹或动作减少等，就说明宝宝听到了，然后再训练宝宝根据铃声用眼睛建设找，玩这个游戏时，摇铃声音要从小到大，以免惊吓到宝宝。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月

皮肤抚摩

宝宝洗澡后、清醒时，您可以用手轻轻地经他做皮肤抚摩。抚摩部位可以是头发、四肢、腿、腹部、足背、手背、手指等，按摩前您的手上要擦一点爽身粉，指甲剪短，摘下手上的装饰物，以免划伤宝宝娇嫩的皮肤。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月

有线摇控

将绳子一端系在能响的玩具上，另一端套在宝宝脚踝部或手腕上。将玩具吊在宝宝眼前20厘米处，使宝宝腿或手动时，眼前的玩具被带动并发声，使宝宝本能地体会到自己的动作，可以带来环境的某种变化。宝宝玩这个游戏时，您一定要在场，离开时，要将套在宝宝手或脚上的绳子取下来。

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让中国宝宝在世纪阳光下茁壮成长宝宝1个月视觉追踪

您拿一个带响声的、颜色鲜艳的摇铃，在离宝宝眼睛上方约20厘米左右处摇响，引起宝宝的注意，声音不要太大，当确认宝宝已经看到后，边摇响摇铃，边水平移动，确定宝宝的视线一直在跟踪着摇铃移动；您拿一个直径约10厘米的红毛线球或红气球（气球不要吹得太鼓，以免爆炸吓到宝宝），在离宝宝眼睛上方约20厘米左右振颤着使宝宝注意到，当确认宝宝已经看到后，边振颤边水平移动，使宝宝的视线跟踪红球或红气球移动；在宝宝清醒时，确定宝宝看到您的情况下，在宝宝的小床周围缓慢走动，如果宝宝不看您了，叫一叫宝宝的名字，引起宝宝的注意，可边走边说：“宝宝看着妈妈，妈妈在这儿呢？宝宝真棒，一直在看妈妈呢，是吧？”

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一个月婴儿生长发育指标参考

一个月婴儿生长发育指标参考 身体外观和生长 婴儿出生时，体内含有在几天内要失去的过多的体液，还要排出黑色的胎便。大多数婴儿在出生后的５天内失去出生时体重的１０％，在随后的５天内恢复，因此１０天内孩子可恢复出生时的体重。 在重新恢复出生时的体重后，大多数婴儿发育得非常快，尤其是７～１０天和３～６周之间的爆发生长期。新生儿的平均体重每天增加２０～３０克，满月时体重将达到４千克。在第一个月内，他的身长增加２．５～４厘米。男孩的体重增加稍多于女孩，同时身长也稍多于女孩。新生儿的平均头围是３５厘米，满月时增加到３７．７５厘米，男孩稍大于女孩。 出生后的第一个月内，婴儿逐渐从妊娠末期宫内形成的蜷缩体位伸展开来。他开始不时地伸展上、下肢和后背，他的腿的脚可持续向内旋转，呈现弓形腿外观，这种情况通常可以在随后的5～6个月期间自动矫正。 新生儿反射 在生命的第一周，婴儿的身体活动主要是反射，例如当你将手指放入他的口腔时，他会反射性吸吮；在面对强光时，他会紧闭眼睛。如：

·摩罗反射当婴儿的头部突然移动，或向后跌倒，或因某种原因吃惊时，他的反应是手脚张开，颈部伸直，然后快速将手臂抱在一起，开始大哭。 ·踏步反射用手臂托着他，让他的足底接触一个平面，他会将一只脚放在另一只前面，好像在走步。 ·觅食反射在你轻轻叩击他的腮或口唇时，他会将头转向你的手，这有助于授乳时寻找乳头。 ·强直性颈反射头转向一侧时，这一侧手臂伸直，另一侧弯曲 ·掌握反射叩击婴儿手掌时，他会立即握住你的手指。 ·足握反射叩击他的足底时，他的足底屈曲，脚趾收紧。 认知发展 你会发现宝宝有时候警觉而主动，有时观察但被动，有时易被激怒。实际上孩子一天有６种要循环几次的知觉状态。即，深睡眠、浅睡眠、嗜睡、平静而警觉、活动而警觉、哭泣。 视觉发展 第一个月，孩子的视力将发生许多变化，出生时只能看见身旁，逐渐他喜欢观看在他前方８～１２英寸处的物体，一个月时可以看见3米处的物体。他也将学会跟踪运动的物体，并且喜欢黑白图案。 听力发展 在第一个月期间，婴儿的听力发育完全成熟，他会密切注意人类的声音，也会对噪音敏感。在这个年龄，孩子不仅听力较好，而且也能记住他听到的一些声音，他会将头转向熟悉的声音和语言。

5个月宝宝发育指标

5个月的宝宝发育指标 :开始长本事了 5个月的宝宝发育指标——本月龄概述： 5个月的宝宝发育指标：由于5个月的宝宝感知能力的提高，需要家长按照5个月的宝宝发育指标给孩子倾注更多的爱和时间，家长要多给他读一下周围的事物，以前家长总是随时地见到什么就和宝宝说什么，从本月开始要有计划地教宝宝认识他周围的日常事物了。 5个月的宝宝发育指标认物一般分为两个步骤：培养宝宝听到物品名称以后学会注视物品；二培养五个月的宝宝学会用手指出物品。家长不要同时教他认识多种物品，以免延长宝宝的学习时间。只要方法得当，5个半月时就能认识灯、6个半月时能认识2-3种物品。 玩、教具 1、家长要给宝宝准备字卡、鲜艳的图片。

2、家长还要坚持给宝宝听音乐、故事、英语CD。 3、要为宝宝准备能滚动的玩具：如彩色小皮球,布绒球,塑料球等，这类 的玩具能诱导宝宝追逐球球, 晃着身体,试图向前爬行。 4、家长还要按照5个月的宝宝发育指标为宝宝准备不同质地（如塑料、 绒、布）、不同表面（镂空,凹凸、光滑,粗糙）、不同温度（凉水、温水）的玩具或刺激, 能增加宝宝手部触觉刺激。 5、家长还要给宝宝准备发条玩具、能发声的玩具、不倒翁, 颜色鲜艳的, 滑滑的, 软软的手感会吸引宝宝的小手不停地想摸,眼睛和身子也随着玩具不停的摆动。这是一种非常好的吸引宝宝重复做全身动作的玩具，可以达到锻炼宝宝整个身体的协调性的目的。还可以培养抓握能力,形成脑部对事物反应的因果关系。 6、家长还要给宝宝准备能发声的娃娃，或毛绒动物，或者用小手一拍 打就有美妙音乐的小玩具琴。当美妙的音乐声音从玩具里面飘出来,宝宝会高兴地手舞足蹈,在不知不觉中提高宝宝的听觉。同时,愉快的音乐让宝宝心情愉悦，这是培养宝宝快乐情绪的第一步。 7、家长还要给宝宝准备布书、婴儿画报等儿童读物。 5个月的宝宝发育指标——本月育儿要点： 1、这个阶段的宝宝开始用手探索世界，任何能拿的东西他都会摸摸看 看，因此家长要多给宝宝创造条件，继续练习抓握、准确抓握、伸手抓握和手指运动等活动，让宝宝手部的功能得到很好的开发。 2、家长还要注重宝宝发音练习，家长按照5个月的宝宝发育指标可以 给宝宝听儿歌、念童话、放优美的音乐、教宝宝学习认人、认物、

4-6个月宝宝潜能开发课程教案

亲子启蒙课程教案(一)

亲子启蒙一班教程 适宜月龄：4个月—6个月 课堂流程： 活动一：礼仪问候—3分钟 师生问好，宝宝能高兴的向大家问好说出自己的名字，培养宝宝大胆表 述的能力。 培养宝宝礼貌积极乐观向上的性格，帮助宝宝建立自我意识，培养自我 表现力。 活动二：综合认知—15分钟 通过手部精细动作的练习，以培养宝宝良好的秩序感、观察力和动手操 作能力，从训练宝宝有意识地操作玩具，逐步过渡到手腕的动作，两手 配合操作，到手指的动作(两指配合完成。如：捏的动作)，从而达到提 高手的准确性和手眼协调性的目的。有语言认知、图形、颜色等等认知，发展婴幼儿的语言，观察，判断，记忆思维等能力。 活动三：叮当韵律—5分钟 以律动、儿歌和部分打击乐器的形式在潜移默化中让宝宝感受美妙音乐 的节奏和韵律，调动其愉悦的情绪。 活动四：巧手宝贝—10分钟 十指尖上显智慧，尝试用自己的方式描绘和表现美，激发幼儿的创新能 力、观察力造型能力培养；加强动手能力、促进智力开发；培养综合审 美能力。 活动五：运动宝贝—10分钟 我们会通过专业的感统教具和丰富的亲子运动游戏对宝宝进行训练，以 促进婴幼儿大动作及前庭、四肢协调能力的发展，同时培养勇敢、不怕

困难等良好的意志和品质。增进母子间亲情与了解，培养婴幼儿良好情 绪与个性，同时通过宝宝相互间的配合，培养开朗大方的性格，促进其 社会性发展。 活动六：育儿宝典—2分钟 根据婴幼儿的生心理发展指标，做好教育评价和家长沟通做家庭教育指导。 总结课程活动情况，做出教育评价。请宝宝主动与老师和其他小朋友说 再见，并给予宝宝奖励，鼓励宝宝唱再见歌做动作说再见。

2020年浅谈幼儿潜能过度开发的问题

浅谈幼儿潜能过度开发的问题 一、幼儿潜能开发中存在的问题 二、幼儿潜能过度开发问题的应对策略 1.教育教学机构与部门要转变观念，树立正确的幼儿潜能开发观法国教育家卢梭曾在对幼儿身心特点进行分析时，指出教育者要尊重他们的特点，适应他们的心理发展。著名建构主义心理学家皮亚杰认为，幼儿的发展，实质上就是他们主动构建的一个过程，这个过程有其特殊性与复杂性，需要幼儿根据自身的需求产生动力。同时，随着素质教育理念的不断深入，教育教学改革的理念也深入人心，所以，教育教学主管部门及机构就更应该转变办学理念，崇尚“以生为本”的思想，着眼全面教育，在制定相关政策规章的时候，要时时刻刻从幼儿的特点出发，重点关注他们的需求，激发他们的成长动力，千万不要跨越学段、年龄特点去指导监督学前教育的实施过程。幼儿教师要转变理念，树立正确的幼儿潜能开发观，教育教学机构与相关部门要从行政管理层面给予幼儿的成长以更多有价值的关心与呵护，从而促进他们的进步和发展。 2.教师要改变教学方法，采取多元教育教学手段适度开发幼儿潜能潜能是一个较为含混的概念，其内涵应该是多元的、丰富的，是人们心理发展过程的复杂呈现。美国心理学家加德纳曾在其“多元

智能理论”中提出，人至少有七种不同的潜能，他们依次是语言潜能、数理逻辑潜能、空间、身体运动潜能、音乐潜能、人际潜能、内省潜能。实际上，随着心理学家们的不断研究，人的潜能远不止这些。因而，教师要改变教育教学理念，打破狭隘的教育教学观，采取多元手段适度开发幼儿潜能，让幼儿在最恰当的年龄段接受到最适宜的教育，并发展利于人生成长的必备能力。例如，教师可以积极与家长沟通协作，通过“亲子游戏”“演出游戏”“角色游戏”等多元教育教学手段，开展教育活动。再如，在游戏内容的选择上，教师的眼界要开阔，不能仅仅局限于文字、数字、音乐等内容，还可以拓展到其他艺术门类，如剪纸、装饰等，还可以创新教学内容。还要注重幼儿的思维全面发展，如科学精神思维的发展一直都是学前教育中幼儿潜能开发的一个难点，教师可以从游戏、节目等形式中，寻求教学灵感，通过辨识、发现、比较等能力训练开发幼儿的逻辑潜能。 3.家长要树立正确的育儿理念，减少功利化思想家长们要在孩子的幼儿期，多些养护与陪伴，少些强硬与功利。这些养护与陪伴要体现在日常生活中，一个在适宜的家庭环境中成长起来的孩子，遇到合宜的教育教学环境时，才能绽放出美丽的人生之花。缺乏了家长们的呵护与陪伴，幼儿的心理往往不健全，自然也就谈不上什么人生成长与发展了。因而，从上面的理解出发，对待幼儿教育，家长们切不可急功近利，揠苗助长，一定从生活入手，切莫整天只知

0-1岁宝宝每个月生长发育指标

0-1岁宝宝每个月生长发育指标 一个月 视觉：眼随物转头至中线，开始能调节视焦距。 听觉：对妈妈说话的声音很熟悉了，爱听悦耳的声音，要给宝宝听一些轻柔的音乐和歌曲，对宝宝说话、唱歌的声音都要悦耳。喜欢周围的人和他说话，没人理他的时候会感到寂寞而哭闹。 嗅觉：讨厌刺激性强的气味。 味觉：能辨别不同的味道，对不喜欢的味道表示拒绝。 触觉：皮肤感觉能力比成人敏感得多，有东西刺激了皮肤，他就会全身左右乱动或者哭闹表示很不舒服。对冷、热都比较敏感。 心理特点：面部表情逐渐丰富。在睡眠中有时会做出哭相，有时又会出现无意识的笑。 动作：小胳膊、小腿总是喜欢呈屈曲状态，两只小手握着拳。俯卧时可抬头45度。 两个月 视觉：能分辨鲜艳的颜色，会盯着清晰的东西看，会用眼睛追随走来走去的人。 听觉：能分辨妈妈说话的语气，妈妈安抚宝宝时，他会安静，妈妈语气大声时，宝宝会显得不安。头会转向声音发出的地方。 嗅觉：对难闻的气味会逃避。 味觉：对难吃的味道表示拒绝。 触觉：喜欢依偎着妈妈。当宝宝哭的时候，妈妈轻轻抚摸宝宝的面部、腹部或背部，能使宝宝逐渐安静下来，停止啼哭。 认知：宝宝发现了一件好玩的玩具，那就是他的小手。宝宝爱把手放进嘴里津津有味的吮吸。吃奶时手能触摸妈妈的乳房。 心理：会有意识的笑，开心或逗弄，宝宝会笑。 动作：宝宝仰卧时，大人稍拉其手，身体可以自己稍用力。宝宝的双手从握拳姿势逐渐松开。如果给他小玩具，他可无意识地抓握片刻。要给他喂奶时，他会立即做出吸吮动作。会用小脚踢东西。 语言：高兴时会发出“啊、呜”的声音。

三个月 视觉：头眼协调好，头部可灵活转动，转向有光亮、色彩鲜艳的地方盯着看。对颜色视觉已接进成人，喜欢红色、黄色、橙色。能准确地认出妈妈的脸。 听觉：能感受不同方位发出的声音，将头转向声源。喜爱听妈妈的声音。 嗅觉：对难闻的气味会逃避。 味觉：能区分食物的细微改变。 触觉：妈妈的抚摩可以使宝宝的情绪安定。 动作：趴着能把头和胸部抬起来，直抱时脖子不再摇晃。仰卧时四肢能上举，会尝试翻身，在成人的帮助下，可以翻身。手能在胸前握住，并注意自己的手。 心理：对妈妈显得较偏爱。这个时期的宝宝晚上特别容易哭，可能是由于惊慌和焦躁，这是阶段性的，成人要耐心地和宝宝度过这一时期。 认知：吮吸手指的情况更厉害，有时会吃拳头。这是由于口部的感觉最为灵敏，宝宝在用嘴来探索世界，他会把手能摸到的东西都放在嘴里，成人要注意宝宝所能拿到东西的安全性。 语言：会用声音表达自己的情绪。 四个月 视觉：能很清楚地分辨妈妈的脸。 调节焦距的能力更进一步，可以看到4~7米远的物体。偏爱鲜艳的颜色，顺序为红、黄、绿、橙、蓝。 听觉：听到声音准确转动眼睛和身体。能辨别不同的音色，区分男女声。能从一个物体转移到另外一个物体。 嗅觉：能区别不同的气味，会用身体动作回避不喜欢的气味。 味觉：对刺激性味道的食物，会用舌头顶出来。 触觉：视觉和触觉开始统合，会伸出手又摸又抓眼前的玩具。能紧紧抓住放在宝宝手中的物品。吃奶时会扶住奶瓶。 动作：脖子已经很硬朗了，头能稳稳地直立起来。俯卧时，能把头抬起并和肩胛成90度角。能用手掌抓握东西。扶着髋部能坐稳，能仰卧翻身至侧身。 心理：对妈妈的依恋感更强了，看到妈妈就高兴，很想和妈妈说话。 认知：对周围事物都很感兴趣。 语言：表情越来越丰富，并用表情来表达心理活动。会发出咯咯咕咕的声音，好像在跟成人对话。

幼儿园教育(心得)之论幼儿的潜能及其开发

幼儿园教育论文之论幼儿的潜能及其开发 一、幼儿潜能的定义及其开发的重要意义随着人类社会的飞速发展以及对自身的认识不断深入，要求人们不断摒弃那些不合时宜的教育方式，积极探索符合自身发展规律的新的教育方式。以往的“填鸭”式教育、千篇一律的“标准化、批量化”教育等教育形式的弊端早已暴露无疑。在提倡素质教育的今天，各种新的教育理念、教育方式纷纷涌现，强调幼儿的潜能开发即是其中非常重要的一个方面。所谓“幼儿潜能”是指幼儿可以发挥但尚未发挥出来的潜在能力，是针对幼儿发展的特定的关键时期而言的。科学研究表明，动物在其出生的最初阶段如果错过了学习某项功能的机会，那么其以后就不能或难以再有获得这种能力的可能了。有人作过这样的试验：把刚出生的小猫眼睛蒙上，一直到它长大再把眼睛的眼罩拿掉，这时虽然小猫眼睛看起来与正常没有什么两样，可实际上它是看不见东西的，而且永远也无法恢复其正常视力。人类也是一样，上个世纪“狼孩”的出现就是一个明显的例证。虽然由狼哺育长大的孩子重新回到人的社会，但由于错过了最佳教育时机，人们即使花费巨大的努力想让他适应社会，结果却收效甚微。这些例子可以表明脑的发育是有其特征的。其中的阶段性，特别是早期发育的阶段性是非常明显的。如果不在相应的发展阶段提供相应的外界刺激，那么脑的这一部分能力就明显受到限制，甚至完全丧失其能力。动物的个体从其出生起，其脑内的相关功能区域就开始迅速发展。它们的物质载体就是所谓的神经元。神经元的数量在出生时已基本固定，但它们之间的联系却是要依赖外部环境的刺激才会产生的。如果脑的神经元在由其组成的相关功能区的发育过程中缺乏外界相对应的刺激信号，则相关功能区的构筑与联系就会受到很大影响甚至于功能全无。对人类而言，在学习的关键期内，幼儿必须受到有效的外部环境的刺激。在不同的关键期要针对这一关键期大脑功能的发育特点输入特定类型的外界信息。比如为了最大限度地发挥幼儿的语言能力，就要在特定的语言发展关键期让他们自己吃饭，自己穿衣，多跑，多动等。总之，我们要尽可能针对

十一个月的宝宝发育指标 11个月的宝宝发育指标

十一个月的宝宝发育指标11个月的宝宝发育指标开始会迈步走了。 大多数婴儿，能很好地独坐，自由地爬行，有的婴儿能够爬到被垛等高处。扶着东西，能自己站起来，离开物体，能独站片刻的婴儿多了起来。有的婴儿还会颤微微地向前迈步，但大多是因为不协调的交叉步，自己绊倒自己。有的婴儿已经会单手扶着床沿走几步，会推着小车向前走，大多数婴儿对这一运动乐此不疲。如果把婴儿放在学步车里，他会带着车呼呼地向前走；如果地上比较光滑，速度会很快。把婴儿单独放在学步车里，地上又很滑，是比较危险的，可能会连人带车一起翻倒。如果旁边没人，宝宝自己不能起来，可能会别伤婴儿腿。。 不赞成使用学步车。 最新研究结果认为，使用学步车对婴儿是不安全的。国外曾报道过，使用学步车的婴儿，不但活动能力没有增强，反而比不使用学步车的要晚，意外事故也由此增加很多。研究还认为，学步车对婴儿的智力发育没有任何帮助，可能还有阻碍。如果放到学步车里，活动范围更大了，使得婴儿利用自己的移动能力，触摸各种物体，增加了不安全隐患。。 能听懂妈妈的话了。 这个月的婴儿，各方面能力进一步增强，与父母关系更加亲密。虽然不会用语言和父母进行交流，却能以其他方式进行交流。尤其是妈妈，通过宝宝的表情、举止，基本能够判断出婴儿的要求，婴儿也能够听懂妈妈说话的意思。这种交流对父母和婴儿都是很有意义的。。 会叫爸妈了。

能叫“妈，爸”的婴儿多了起来，婴儿开始有意识地叫“妈，爸”，这让父母很激动。这与宝宝的智力发育关系不大，如果父母总是向宝宝传送这样的信息，宝宝就可能比较早地喊妈爸了。不会喊妈爸的婴儿并不能说明语言发育慢，这与父母同宝宝说话的频率有关。保姆或老人不大爱对婴儿说话，宝宝开口说话的年龄一般就比较晚。爱说话的婴儿，要比不爱说话的婴儿，更早开口说话。女婴比男婴开口说话要早，语言表达能力也强。但是，无论怎样训练，1岁以前能开口说话的宝宝是极少的，不断地无意识地发一些音节是这个月婴儿的特点。。 #婴儿# #十一个月#@发现生活。 爱乐活成长指数。 爬爬更健康~

1岁10个月宝宝发育指标

1岁10个月宝宝发育指标 要点提示：到了这个月龄，宝宝可能长16-18颗牙了，但也有的宝宝可能仅仅长10颗左右乳牙，乳牙生长存在着很大的差异性，因此妈妈不要着急。囟门还是没有闭合，但已经很小了，从外观上看不到囟门凹陷，也看不到搏动了，用手指尖能摸到一小块凹陷。1岁10个月大的宝宝大多非常喜欢帮助妈妈干家务活，他喜欢择菜、扫地、甚至在你包饺子的时候，也要掺乎掺乎。孩子现在处在感觉运动阶段的最后一个阶段。你知道吗，小宝宝是通过各种动作来进行思考的，而现在你的宝宝已经开始新的思考方式——用大脑思考问题了。宝宝的感情更丰富了，会向爸爸妈妈表达爱意，会谦让比自己小的宝宝，当别人伤心的时候，他会表示关心。 1岁10个月宝宝发育指标 男童：体重9.4-14.7kg，身长80.2-91.9cm，头围48.2cm，胸围49.4cm。 女童：体重8.7-14.3kg，身长78.4-90.8cm，头围47.1cm，胸围48.2cm。 1岁10个月宝宝能力发展 1、运动技能每日见长 宝宝这个月跳跃能力进步很明显，他可能已经学会原地跳远，已经发现踮着脚尖走路的乐趣了。他每天都在兴致勃勃地练习新技能，你要当心看护，随时注意你的宝宝，也许他会从高的物体上跳下来。 宝宝可以从坐的地方站起来，他会很小心地做一些辅助动作，在起来之前把两只手放在膝盖上，或把身体略向前倾，这时的宝宝很少因为平衡不好而摔倒。另外，宝宝的攀爬能力也有提高，你要当心他从婴儿床里翻下来。 宝宝开始爱上剪刀的神奇功能，你可以让他使用儿童安全剪刀练习剪纸。但是你要注意，剪刀是危险品，使用时要当心看护，用完最好马上收起来，还要注意收好家里的东西，别让宝宝把你珍爱的藏书、衣服或被单剪出一条大口子。 左手还是右手。你可能会发现宝宝开始更倾向于使用某一只手，这一习惯是先天决定的，不必强行纠正。大约有5%～10%的人是左撇子。约有20%的儿童能够灵活使用左右手，这能使左右大脑均衡发展，当然更好。 2、艺术创作能力 宝宝开始发挥他的艺术创作能力了，能用橡皮泥捏各种不同形状的物体，能用彩笔画出简单的美术作品；能够用积木搭建他想象的房子、火车、汽车或其他见过的物体，尽管他的作品可能还需要解释才能看懂。这些创作都来源于他所接触的世界，你会发现你带他外出见到的物品都在他的小脑瓜中产生了影响，所以，多给他看一些美好的东西吧。 3、恐惧的事物 这一时期的宝宝往往都有自己害怕的东西，也许是在真实生活中受过的惊吓，或者是在

婴幼儿潜能开发

婴幼儿潜能开发 所谓潜能开发是指提供给婴幼儿大脑丰富而充足的刺激，诱发脑部激活各项功能，使其随着大脑发展的进程更为完整。一般来说，人类的大脑可区分成前庭平衡、语言、视觉、听觉、触觉运动等智能区块，每个智能区块都有不同的任务，所具有的功能及特性也不相同，而潜能开发就是利用这些智能区块互动的过程，去激活孩子的各种智能并促进其发展。 美国著名心理学家布鲁姆通过近千名婴幼儿20年的跟踪研究发现，智力潜能的发挥实际上随着年龄的增长而递减。若以17岁时的智力为100，其中50％是在4岁前获得的，30％在4～8岁获得的，其余20％在8～17岁获得。可见，最初4年的智力发展是以后13年的总和。生命头三年，其中又以第一年的发展为最重要。1岁内婴儿脑细胞每分钟就增加20万个。丧失早期教育的机会将使大脑发育造成不可弥补的损失，因为，孩子的生命发展是一次性的，是不可逆转的。从人的智力发展方面来说，至于人格、情绪、行为等非智力因素方面，后天环境的作用远比先天遗传更为重要。良好的行为习惯、独立与自信、探索与好奇，专注与兴趣等主要靠后天的培养。 了解孩子具备的天赋后，在现实生活中应如何针对其天赋开发他们的潜在能力呢?热爱游戏是孩子的天性，也是发掘孩子潜能最主要的方式。通过游戏过程中简单的肢体运用、互动，可与孩子之间建立信任感、安全感，也可增加孩子对各种潜能的探索及认知。同时通过简单的游戏互动，不仅能增加亲子间的情感，还可让孩子有愉快的体验及感官认知，游戏是最好的潜能发掘模式。 道蒙教育是一家拥有全球唯一发明专利权的遗传皮纹检测技术机构。量身定制儿童和青少年个性化课程，开发潜能，打造属于自己的成功之路。 每一个人与生具有的天赋都是独一无二的，每个人最擅长的领域发挥在于个人最大潜量空间上，如果能够掌握先天潜质的优势，自然能充分发挥个人特质。 为人父母者可以借此帮助子女开发优势领域，加强弱势智慧，运用较合适的方式来教导让子女在生活中快乐学习。 从事教育工作者可以更了解每一位学子的先天特性，借此设计出符合学生需求的课程，让好的想法落实在教学中，因材施教。 企业经营者透过智能评量，可以更有效的做好人力资源管理，让每一位员工适才适所，提升竞争能力，创造更高的企业价值。

幼儿潜能开发：宝宝语言能力开发三原则

幼儿潜能开发：宝宝语言能力开发三原则 ★这篇《幼儿潜能开发：宝宝语言能力开发三原则》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 智能开发关键词：能听懂简单语言/喊出“爸”“妈” 大人平常不断地用语言对宝宝生活的环境和接触的事物进行描述，慢慢地宝宝就熟悉了这些声音，并开始把这些声音与当时能够感觉到的事物联系起来。因此，这个阶段，宝宝对大人发出的一些声音能做出应答；当大人说到一些常见的物品时，婴儿会用眼睛看或者用手指该物品。 7～9个月的宝宝，已经有了一定的语言接受能力和理解简单字词的能力，正处于学听话阶段，而上一章所讲宝宝的咿呀学语和这里提到的嘴里开始乱喊“爸爸/妈妈”都是开始学说话的表现。家长在这个阶段就可以开始教宝宝说话了，最关键的一点就是，先让宝宝在听的过程中逐渐理解简单语言的意思。 多和孩子沟通，以促进语言发展 听懂成人对话，对婴儿心理的发展具有重要的意义，也为今后语言的发展打下基础。因此，父母应该多和孩子说话，并注意将语言、物体和动作联系起来，通过婴儿的视觉、听觉及触觉等来帮助婴儿进一步理解语言。如，妈妈拿一个小熊让宝宝摸一摸，抱一抱，并且慢慢地告诉宝宝：“小熊！这是可爱的小熊，你认识吗？”多重复几遍，以后宝宝就知道小熊是什么了，当你要他寻找的时候，他会指给你它在哪里。 学会了听话，或者说具有了理解简单字句的能力，已经意味着宝宝进入了说话的第一阶段，是宝宝在语言发展上很关键的一步。这个阶段，家长要多和宝宝进行语言交流，交流时要尽量用儿语，可以表情和肢体语言相配合，以便于宝宝理解、学习。 每天从睁眼起，就不停地跟宝宝保持交流说话，是家长教宝宝说话的方法。

一定要注意和宝宝说话要用儿语，如“抱抱”“饭饭”“打打”等，并要结合身体动作、表情来表达，努力让他先理解然后开始学，如妈妈说抱抱时，宝宝懂了，就张开双臂面向妈妈，表示要妈妈抱。 宝宝语言能力开发三原则 宝宝语言能力的开发是一项技术性工作，要做到以下几点： 1)信息量大。家长反复灌输下，宝宝能听到不同发音，虽然他现在不会开口说话，可嘴里有意识或无意识的声响正在为说话做准备； 2)给予鼓励。对宝宝发出的每一个新音节要给予掌声与拥抱，让他知道表达是一件很开心的事，这样便会勇于尝试； 3)需要耐心。孩子对语言的理解是通过成人在固定环境下用固定手势与固定发音的反复刺激而达到的。因此，家长的耐心就显得尤为重要，同样的词或句子每天多次重复，有时甚至重复上千次。

1-12个月宝宝各阶段体重标准

1-12个月宝宝各阶段体重标准

1-12个月宝宝各阶段体重标准 １个月 几乎所有的新生儿出生后，因为吃奶少，通过皮肤表面和呼吸蒸发掉身体部分水分，加上胎粪和小便的排出，所以在生后２～４天有暂时性体重下降的现象，医学上称之为“生理性体重下降”。一般体重下降最多不超过３００克。生后第４～５天开始回升，７～１０天就能恢复到出生时的体重。 当体重恢复后，随着日龄和吃奶量的增加，体重迅速增长，一般每天可增长２５～３０克，１个月时能长６００～８００克，最多以不超过１０００克为适宜。 ２～３个月 体重的增长是体格发育的重要指标之一。新生儿在出生后可以有生理性体重下降，一般在出生后３～４日降至最低点；以后开始回升，至７～１０日回到出生时体重，生理性体重下降一般不超过出生体重的６～９％。 在出生后的头３个月，小儿的体重是以每周约２００～２５０克的速度迅速增加。小儿在这个时期吃奶多，体重也就增长得快。如果小儿体重增长低于此标准，看是否奶量不足或是其它什么问题。 ２～３月婴儿的体重表（公斤） ───────────────────────── 月龄性别平均值低于此值要引起注意 ─────────────────────────

９月～男婴９．２２７．２０ 女婴８．５８６．６８ ──────────────────────────小儿在这一时期体重的增长已不太明显，与出生后不久的增长情况相比较，现在的体重的增长已趋于平缓。这时的小儿已经开始添加辅食，家长应注意科学合理地喂养，才能使小儿的体重正常增加。 １０～１２个月 在小儿１０～１２月体重每周平均增加６０～９０克。体重增加的速度比以前减慢，但此阶段小儿的辅食仍不容忽视，由于活动增多，对各种营养素的需求也多，因此密切观察小儿的体重增长是很重要的。当小儿的体重低于表中低限值时，就应引起家长的注意，寻找原因，是疾病的问题（如腹泻）呢？还是喂养问题（辅食增加的各种营养素够不够？制作烹饪的问题）呢？根据下表家长可以观察宝宝的体重增长。 １０～１２月小儿体重表（公斤） ────────────────────────── 月龄性别平均值低于此值应引起注意 ────────────────────────── １０月～男婴９．４４７．３６ 女婴８．８０６．８６ ────────────────────────── １１月～男婴９．６５７．５７

六个月的宝宝发育标准及六个月宝宝早教

六个月的宝宝发育标准及六个月宝宝早教！ 六个月的宝宝发育标准——概述： 六个月的宝宝发育标准：男婴此时的身高大多为65至70厘米之间，体重约为65至85千克之间。女婴此时身高大多为60至65厘米之间，体重约为60至80之间。六个月的宝宝发育标准的心智发育指标已经能够不再大人的帮助下自己独自坐在那，并能对声音有正确的判断，手已能够握住东西，如玩具、饼干等，对陌生的人或事能做出基本的辨别。 六个月的宝宝早教开始咿呀学语，家长要利用一切机会和他说话，家长要引导宝宝观察家长说话时的口型及面部表情，让他懂得喜、怒、哀、乐。家长和宝宝谈话要简单、准确、语速要稍慢。 请下载本文档： 点击——免费索取：珍贵早教资料下载！（独家分享！） 1、0-6岁最系统最全面的早教核心资料。 2、妈咪语宝宝英语+脑力潜能开发训练+神奇α脑波音乐。 3、早教音乐宝宝的异想世界17CD内容。 4、莫扎特效应〃快乐宝贝早教音乐。 5、早教儿歌100首—MP3。 6、好妈妈胜过好老师（还有一系列育儿和胎教电子书）。 （需要到油箱确认哦，不然收不到资料的呢！）另外宝宝从6个月开始逐渐出现认生的现象，家长要注意宝宝的情绪和心理健康。父母要经常按照六个月的宝宝发育标准调节并保持愉快的情绪，让宝宝接触更多的人或新鲜的事物，使他学会主动地接近他人，

探索周围的世界，为他的心理健康奠定基础，还可以促进他智力的发展。 玩、教具 1、家长要为宝宝准备字卡、《启智音乐》、儿歌故事CD。 2、家长还要为宝宝准备浴室玩具（包括沉、浮玩具）。当宝宝洗澡时， 可以把玩具放在澡盆或浴缸里，方便于宝宝抓握，增加宝宝洗澡的乐趣，并且还能锻炼他手眼协调能力和认知能力。 3、家长还要准备软性积木，认识积木，抓握积木，来锻炼宝宝手 眼协调能力认知能力。家长可以给宝宝搭积木，并鼓励宝宝做出新的造型。 4、家长还要准备软性球类，这类玩具可以发展宝宝的抓握及手眼协调 能力。 5、家长还要准备能够发出声音的填充玩具，教宝宝认识填充玩具的名 称，如娃娃、小猫等。发展宝宝的社会行为和认知能力和因果关系。 6、还要给宝宝选择适合宝宝年龄和心理特点的儿童图书。 六个月的宝宝发育标准——本月育儿要点： 1、培养宝宝良好情绪，注意宝宝心理卫生。 2、这个月的宝宝能坐稳，会翻身、打滚，双手对敲积木。 3、家长还要教宝宝认物品指物品及指认身体五官部位。 具体做法

婴儿数学潜能开发一、二[1]

婴儿数学潜能开发 青年网教育频道https://www.wendangku.net/doc/ca8204978.html,版权所有 幼儿数学 9到12个月婴儿在这时可以听懂家长的话，虽然还不能说话，但能够理解最初的数概念了。在这个阶段，婴儿可以理解大小、多少、轻重、1到10的数量发音等，家长可以对幼儿这些方面做训练。在日常生活中，可以告诉幼儿家里有几口人、给幼儿看图片时，可以说：“一张、两张、三张、四张...”、家长还可以唱带数字的歌如“一二三四五七，七六五四三二一...”等来让幼儿初步理解数的乐趣,进一步提高幼儿初步掌握数概念. 幼儿数学潜能开发 1岁10个月是婴儿掌握初级树概念的关键期 2岁半左右是婴儿计数能力发展的关键期 婴儿数学潜能开发 众所周知，数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。人类认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系和形状、空间概念，并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。一个不具备优秀数学能力的人是无法进入未来的高科技社会的。人类优秀的数学能力不是天生的，而是后天适时的科学系统的训练的结果，其中最重要的就是在数学能力的发展关键期得到理想的训练。 研究表明，婴儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，其中，1岁10个月左右是婴儿掌握初级数概念的关键期，2岁半左右是婴儿计数能力发展的关键期，5岁左右是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。 如果关键期得到科学系统并且具有个性化的训练，幼儿相应的数学能力会得到理想的发展，而一旦错过关键期则会造成发展不足，以后就是花费几倍的气力也难以补偿。若是在关键期受到非科学而杂乱的教育则会严重影响幼儿数学能力的发展，出现严重的偏差，为以后的发展造成阻碍。 其实到1岁半甚至2岁时才开始教婴儿口头数数并理解初级数概念已经晚了。婴儿在语言理解阶段（出生9-12个月），在理解了人类的一些字词句之后，就能够理解最初级的数概念了。虽然这时婴儿还不会说话，更不可能口头数数，说出数概念的含义，但是在它们的行为中已能表现出对数量的理解。如，10个月左右的婴儿已能明确区分大小、轻重，这一时期是人类辨别物品大小的关键期，到一岁左右时已能正确区分“多”、“少”。 专家研究发现，在婴儿10-12个月左右进行下列训练是十分有益的： 1、让婴儿感受大小的训练。 2、让婴儿感受多少的训练。 3、让婴儿感受顺序的训练。 4、让婴儿感受1-10的发音。 在日常生活中经常给婴儿进行“数量与数字的积累”教育。例如：成人与婴儿一起玩皮球时，可以对婴儿说：“一个皮球，一个皮球。”

浅谈幼儿潜能过度开发的问题.doc

浅谈幼儿潜能过度开发的问题 浅谈幼儿潜能过度开发的问题 摘要：幼儿阶段是人生成长历程中的一个特殊阶段，其特有的生理、心理特点决定了学前教育的特殊性。潜能开发是幼儿学前教育的一个重要内容，然而当下学前教育在幼儿潜能开发方面存在诸多问题，需要教者引起重视，并积极解决。通过跟班学习并对学前教育幼儿潜能过渡开发问题进行研究，撰写本文。 关键词：学前教育；幼儿潜能；过度开发；心理特点；发展规律；健康成长 一、幼儿潜能开发中存在的问题 1.过分强调规范，忽视个体创造。固然，一个人很多良好的生活习惯都要依赖启蒙教育的规范性内容铺垫，但是，一旦过于强调规范一致性，就会导致很多弊端。例如，部分学前教育机构，硬性要求幼儿上课的坐姿、回答问题的手势，等等。从教育规范性而言，这些要求与制度自然益处颇多，但多动与专注性较差是幼儿的天性，过度要求学习的规范性，会造成幼儿学习的畏惧与抵触心理，自然不利于其后续的学习，特别容易造成学习兴趣的降低。再如，一些学前教师，教学活动中过分强调行为、结果、答案的一致性，这也会造成幼儿学习力的低下。众所周知，幼儿期是心理发展过程中的一个非常重要的时期，其重要的依据是：包括想象力在内的

众多重要认知能力的迅速发展都是在这个阶段完成铺垫的。所以，有人认为，游戏是幼儿学习的最佳途径，想象力与兴趣感是幼儿学习中最应养护的内容，过早过度地介入规范程式化的教育教学内容与方式非常不利于幼儿的成长。从上述视角审视学前教育，过度强调规范，有时候与教育者的出发点背道而驰，短期内，看似有一定的教育教学效益，长远来看，则抹杀了幼儿的创造力与学习力。这显然不是一种理想的教育样态，值得教育者深入反思与积极改善。 2.传授越级知识，忽视接受能力目前，囿于家长、社会等方面的积极期待，很多学前教育机构热衷引进一些“高大上”的幼儿学习内容。这种教育初衷自然有一定的合理性，然而很多时候，这些教育教学内容却不适合幼儿的年龄段。前文已经提及，幼儿的学习应以游戏为主，然而，随着书法、国学、英语、奥数等较为“高大上”的知识介入，幼儿教育中，便充斥着挥之不去的功利气息。越级知识的传授，姑且不说其效果如何，单就这种功利化的教育教学心理就会让人心生梦魇。幼儿学前教育不断充斥着“高大上”的知识，不仅加重了幼儿的学习负担，还增加了不必要的教育教学投入，无论是从短期，还是从长远来看，都是一种不得法的教育思想与行为。综上可见，当下幼儿学前教育中，潜能过分开发的思想与行为已经较为普遍，同时还有泛滥的趋势。实际上，从某种意义上而言，潜能过度开发的背后是成年人，特别是教师与家长的急切心理。他们“望子成龙”“望女成凤”，希望尽快地让自己的学生和孩子成长起来。著名教育家卢梭在《爱弥儿》中提到，在人生的秩序中，童年有其地位，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。角色不清，不懂得换位思考，揠苗助长，

婴幼儿每月生长发育指标(强烈推荐)

目录 0-1个月 (2) 2个月 (3) 3个月 (4) 4个月 (4) 5个月 (5) 6个月 (6) 7个月 (6) 8个月 (7) 9个月 (8) 10个月 (8) 11个月 (9) 12个月 (9) 13个月 (10) 14个月 (10) 15个月 (11) 16个月 (12) 17个月 (12) 18个月 (13) 19-20个月 (14) 21-22个月 (14) 23-24个月 (15) 25-27个月 (16) 28-30个月 (17) 31-33个月 (18) 34-36个月 (19) 3岁-3岁4个月 (19) 3岁4个月-3岁8个月 (20) 3岁8个月-满4岁 (21) 4岁-4岁半 (21) 4岁半-5岁 (22) 5岁-5岁半 (23) 5岁半-6岁 (23) 6岁-6岁半 (24)

0-1个月 一般掌握部分 出生时生理指标正常均值： 体重：3．12—3．21千克；身高：49．6—50．2厘米； 头围：33．5—33．9厘米；胸围：32．2—32．3厘米。 身体发育：一个月的孩子，一逗会笑。可以注视某一物体，1—2个月的孩子集中了全身不协调的动作(握拳)。 早期教育：可在小床上悬挂彩色观点，色彩鲜艳、简单、种类不宜多，还可以挂带响声的玩具来吸引孩子的注意力，从视觉、听觉、触觉等几个方面来刺激宝宝透视能力及听觉能力。采用唱歌、听音乐等方式训练宝宝听觉能力。 (1)体重：喂养得当，宝宝的体重就会增加，否则就会下降，生病时体重下降，恢复后又上升。因此，测体重观察宝宝的生长发育，既方便又灵敏。 (2)身长：是指从头顶到足底(不是足尖)的长度，3岁以内的宝宝以仰卧位测量。 (3)头围：观察和测量婴幼儿头围，就可了解千口掌握婴幼儿脑发育是否正常，大脑发育不正常会导致头围过大，可能是脑发育异常。头围的大小决定了小儿的脑发育，正常发育：常态下的小儿出生时脑的重量平均为370克，约为成人脑的1／4。9个月时为出生前的2倍多，3岁时会超过出生时的3倍。 (4)胸围：代表胸廊与肺发育。婴儿出生时胸围比头围小几厘米，从半岁开始胸围逐渐接近头围。 宝宝出生时体重约为3—3．5千克，不足2．5千克的婴儿称为“低体重儿”，需要在医院采用暖箱保持体温，待自身能保持体温时才可出院。体重超过4千克的婴儿称为“巨大儿”，如果母亲产后血糖升高，婴儿也需要住院观察。 由于呼吸与蒸发导致身体水分减少以及大小便的排出、母乳分泌不足、婴儿吃奶还不太多等因素，所有新生儿的体重都会减少，称为生理性失重，俗称“掉水标”，一般体重会减少3％—9％。待母乳充足后大概到两周，婴儿会恢复到出生体重，到满月时体重增加0．6—1．2千克。观察宝宝的体重十分重要，可以知道宝宝是否发育正常，母乳是否充足。家庭中最好准备磅秤，为宝宝定期测量体重。测量时可；曙宝宝直接放在垫好衣被的磅称上，减去衣被的重量；也可以由妈妈抱着测量，减去妈妈的重量，不过这种称法不太准确。 胎儿的胎红细胞携静脉氧，需要的量较多，出生后有了自主呼吸，红细胞需要的量减少，因此过多的红细胞会死亡，红细胞中的铁留在肝脏中，其中的胆红素由于肝脏的酶系统还未成熟，不能结合而排除，大量胆红素进入血液循环而引起黄疸。所以足月儿中70％从出生第二天起，皮肤、黏膜、眼的结膜、躯干、手足发黄，第4—5天最重，第7—10天开始消退，到第2—3周会痊愈。在此期间宝宝精神好，能吃奶、大小便正常、哭声洪亮。但是如果出生后24小时内出现黄疸，且程度重、手心脚心发黄、精神疲倦、不吃奶、尿布被染黄等，就应马上到医院检查治疗。溶血引起的黄疸需要换血，如果耽误，过高的胆红素会侵蚀脑的神经核，称为核黄疸，会造成永久性的伤害，影响智力甚至生命。所以黄疸期间，密切观察宝宝的全身J，青况十分重要。另一些母乳喂养的婴儿，黄疸轻，只持续几月，宝宝精神好，吃奶好，停喂母乳2—3天，黄疸消退，再吃母乳又出现黄疸，这种情况称为母乳性黄疸。这是由于母乳中的某种酶所致，此时不州亭止母乳喂养，但应把母乳吸出装瓶，放在56‘C的热水中水浴15分钟再喂宝宝。待宝宝能适应母乳后再正常哺育。但是黄疸过重时要暂停母乳，改用配方奶喂养，并对宝宝进行蓝光照射治疗。 宝宝出生后的前两周失水较多，需要补充。新生儿的肾还未成熟，出生后肾皮层的肾单位继续发育，

儿童潜能开发的方法

儿童潜能开发的方法 潜能开发：人的身心潜在的尚未发挥出来的能力就是潜能，也可以说是一种内在的可能性。把掩藏的东西显露出来是开发的本意，对于儿童的潜能开发所指的是引导和训练。 儿童大脑有极强的可塑性，所以，要开发儿童的潜能，重要的是要抓住关键期。 对于儿童潜能开发训练，并不把另外的新的能力赋予儿童，或者把什么知识教会儿童，而是通过符合儿童自身发展的科学、有效的方法将蕴藏在儿童身心内部的潜能，引导、训练出来的过程。 关键期丰富多彩的刺激可以开发潜能 研究发现，儿童智力的发展受家庭对孩子刺激的数量与性质的影响。母亲和孩子交往所花的时间总量与6个月以内婴儿的智力水平有很大的关系。对5个月的婴儿进行生动的、有益的刺激，并且父母发出比常人更多的声音，并向婴儿表现出更丰富的指向性动作。 要想激发儿童的潜能，在发展的关键期丰富多彩的教学环境，特别是大自然五彩缤纷的景观，对他们的潜能更有激发作用。把大自然的无穷魅力，万紫千红的花朵带给他们体验，让他们感受到五颜六色的色彩变化;岩石、沙滩、白雪，让他们感受到质地的不同;老牛、绵羊、小鸟，让他们听到了不同的声音，孩子们

关键期教育的最好课堂就是这奇妙的大自然变化。 关键期具有脑神经发育基础：脑科学研究发现，早期大脑神经形成最为迅速的是突触联系。对于脑科学有这样的事实，人神经突触密度的变化在出生生20年里呈倒U型，即刚出生时低，高峰在童年期，而成年后则又降低下来。从婴儿期到儿童期人的大脑是不断在发育和增长的，并在青年期完成成长的过程。这个过程是分阶段的，不是直线。例如说，儿童在3-4岁时，基于他人行为来猜测他人思想的能力开始发展了;在7-8岁时，前额皮层的功能仍然没有成熟，还在进一步发育。在关键期脑也会明显改变发育的神经化学，受体对大脑的神经化学因子变得敏感起来。同时，开始迅速构建大脑的神经网络系统，不同功能特点的网络群开始形成。

1岁2个月宝宝发育指标

1岁2个月宝宝发育指标 要点提示：现阶段的宝宝能够独立迈小步，走稳2米左右，并能迈门槛，他喜欢向下扔小物品或小玩具玩。宝宝能够听大人的话指出自己认识的东西，例如指出自己认识的动物、物品、交通工具等。当宝宝开心的时候，会尽情拥抱宝宝喜欢的人。 1岁2个月宝宝发育指标 男童：体重8.1-12.6kg；身长74.0-85.8cm；头围44.5-49.7cm。 女童：体重8.12-12.50kg；身长72.9-84.3cm；头围43.4-48.5cm。 注：以上数据根据卫生部《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》整理而成。 1岁2个月宝宝能力发展 1.走路的本领变厉害了：宝宝的平衡能力明显增强，走得越来越稳当了，摔倒的次数也少了，甚至还可能学着倒退着走路。他可以弯腰捡东西，站起来不摔倒，摔倒了也能自己爬起来。宝宝开始试探着往更高、更危险的地方爬。他会爬上椅子、再登上桌子够取玩具；挣脱你的束缚爬楼梯……越有刺激的地方，宝宝越是要去。 2.对外界充满了探索欲：宝宝还没有危险意识。但当你对他的行为不满时他能理解，并正在加深对因果关系的认识。现在的宝宝有一个特点，往往是你越不让他做什么，他就越对什么事感兴趣，所以一定要确保宝宝生活环境的安全，把有危险的物品锁起来或者放到宝宝不可能拿到的地方。 3.手的能力提高了：宝宝用手的能力有了很大进步，能用单手完成的动作，不会再用双手完成了。他大概也能和大人一起把一个球滚过来滚过去了，能比较熟练而准确地用手指捏起物品。如果宝宝不喜欢用学饮杯，你可以大胆给他尝试普通的水杯。倒上一两厘米高的液体，还可以试试吸管。但有一件事他多半还没有学会，那就是大人的用餐礼仪。没关系，现在让宝宝明白并掌握这种礼仪还太早。 4.喜欢咀嚼的食物：宝宝喜欢吃需要咀嚼的东西，如烤馒头条、烤鱼片、玉米贴饼、硬脆面等。吃东西往往会弄得到处乱七八糟，所以，在宝宝的儿童餐椅下面铺一块防溅的垫子吧，让他无拘无束地吃，同时，让他也按照自己的速度学着使用勺子、研究鸡蛋、看看豆子能滚多远等等。 5.会运用简单的句子：宝宝会用单音字代表句子，可以学习儿歌中一些押韵的词，为背诵儿歌打基础。能用自己已经学会的简短词语表达自己的需要。宝宝现在什么事情都喜欢模仿大人，吃饭的时候也总愿意自己动手，这是让宝宝学习自己吃饭的好时机，不要错过。 6.认识基本的形状：他能分清物体的形状，一般最先会认圆形，但很快就能确认方形和三角形；他还能清楚地指认出哪些生活用品是自己的。妈妈也可以把宝宝的毛巾、水杯、帽子等用品放在固定位置，使用的时候让他指认，也可进一步让宝宝指认妈妈的一两种物品。这种小游戏可以促进宝宝的观察能力和记忆能力。他现在已基本掌握了红色，可以学认黑色和认识方形。

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宝宝右脑潜能开发的五大黄金法则 培养幼儿的创造力 益智玩具是开发右脑的工具。益智玩具主要以拼插、组装、游戏等活动形式为主，通过儿童自己识图，按照图示来组装，这就是一种创造性的活动，同时也是启发孩子进行右脑思维的一种形式。 锻炼幼儿的形象思维能力 对于幼儿来说，童话故事是右脑形象思维能力开发的方法。童话富于幻想，可以启发孩子一边读，一边在脑海中联想一个活生生的场面，这就需要形象思维能力。 观看体育比赛，也能够锻炼孩子右脑，提高形象思维能力。每一次惊险的镜头，都会给你的右脑带来一连串的富于魅力的想像，这就是观看体育比赛对右脑产生的良性刺激的结果。在观看比赛时，要启发孩子根据场上的变化不断推想可能出现的情况，而不是凭大脑中已有的印象、数据作逻辑推断。 用图形代替语言 对孩子讲解问题时，要多利用图形来讲述，如利用一个大圆圈和一个小圆圈来讲述谁大谁小;给孩子讲“2+3=5”的数学题时，可以画上两个“”，再画上三个“”的符号，再进行计算，这些都是开发右脑的好办法。 电脑游戏机也是锻炼孩子右脑的好工具。家长要为孩子选择一个以图形为主的游戏。游戏是孩子最喜欢的活动，玩电子游

戏会使右脑在愉悦的气氛中得到锻炼。 锻炼孩子的形状特征记忆 下棋是锻炼右脑类型识别能力的好办法。孩子在下围棋或象棋时，其侧重点不是思谋招数，而是要记住棋盘上那星罗棋布、犬牙交错的“形状”、“态势”。锻炼孩子努力记住棋盘上厮杀的局面，这对于孩子的右脑将产生很好的刺激。 注意：不可*孩子改掉左撇子 善于用左手活动的人，其右侧大脑半球随着时间的推移而发展成为“优势半球”。如果*“左撇子”改为右撇子，则已经建立的右侧优势半球要改为左侧，会造成原来的语言中枢功能紊乱而出现口吃，甚至有的孩子出现唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不清、不准等现象。 交替记忆法 又叫分布记忆法式重视头尾记忆法。这是把不同性质的识记材料按时间分配、交替进行记忆的方法。长时间单纯识记一门学科知识的效果不好，因为具有相同性质的材料对脑神经的刺激过于单调，时间一长，大脑的相应区域负担过重，容易疲劳，将会由兴奋状态转为保护性抑制状态，表现为头晕脑胀，注意力不集中，这就不利于记忆。