高中区一模考试高三英语试卷分析

国发高中高三英语二模试卷分析

一、整体情况分析

本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完全体现了广西英语学科高考的命题特点。命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。从我校情况分析来看，二模比一模成绩有所提高。

二、具体题型分析

1、听力部分整体得分较低，但及格同学这次得分明显提高，原因是听力材料语音清晰，语速适中。总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。

2、单项选择：正确率在4-9个以下，由此可见，学生动词词组、名词辨析、情态动词与倒装语气，定语从句等方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的筛查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求高考多得分。

3、完型填空：正确率在5-15个左右，第37。38、45、47、49、53、55小题失分率高，其实完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。从失分率高的小题可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。

4、阅读理解：此次5篇阅读难度适中，得分在8-28分之间，可见，尽管我们都进行了专项训练，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。其它原因：1）部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。2）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。3）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半。4）知识面陕窄。今后应更加注重学生读的能力的训练。

5．短文改错：此次短文改错体现了常见的错误类型：时态，单复数，介词，人称，形容词，副词，冠词等，难度适中，但我校学生得分较低。

6、书面表达：此文贴近生活，难度不大，但学生总体得分较差，得分在7分以上的学生极少，主要原因有1）语言表达贫瘠。学生在语言表达上，不是用词简单，平实，不生动，就是词汇运用错误，搭配不当，特

别是喜欢凭借汉语思维堆砌英语句子。2）语法错误较多。学生用英语造词构句，组句成篇的能力还有待加强。有的句子结构不完整，有的短语使用不当，还有的词性不分。3）文章无条理，思路不清楚，不够连贯。4）缺少亮点。绝大部分学生还只是停留在简单的翻译上，缺少亮点意识，不能适时使用经典的句型结构或恰到好处的词汇、短语进行画龙点睛，秀出自己的水平和特色来。今后我们要特别把阅读表达训练做为一大重点。

三、下一阶段高三英语教学工作措施

1、夯实基础，加强语言积累。

继续对词汇的认知进行巩固，主干语法知识训练力求到位，不断引导学生进行语法、词汇、句型等知识的系统建构，做到有重点地系统地训练。

2、注重阅读，全面提升学生理解能力。

每周应坚持安排学生能在单位时间内做一定量的阅读理解和完形填空，然后及时讲评，进行跟进性的方法指导和语言积累，并针对基础薄弱的学生进行及时辅导。

3、扎实训练阅读表达和书面表达，培养“亮点”意识。

争取多做阅读表达，并从新的高考评分标准方面来规范学生的答题技巧。要求学生每两周至少认认真真写2篇作文，通过修改、自批、互批、面批相结合的方式，努力提高他们的写作能力。同时根据不同的体裁和近几年出现的新型题材，加强写作方法指导，将背诵范文和提高技巧有机结合。尤其要注意引导学生除了把要点说全，把句子写正确，还要尽可能地修饰自己的表达，运用恰当的词或词组，优美的句型结构把句子写生动，使自己的作文亮起来。督促学生对课本外阅读的优美表达坚持做摘抄，并经常对摘抄本回顾复习。

4、加强应试技巧的训练

培养学生即使是面对较难的试卷，在考场上也能坚持下去的心理和习惯。树立学生自信心，力争英语成绩不拖后腿

2012年3月12日

国发高中陈丽