浅谈大学生教育创新

浅谈大学生教育创新

摘要：党中央提出了“建设创新型国家”的战略，社会对人才的要求又有了更高的标准。创建创新型国家的关键在于培养创新型人才，创新人才的培养要求创新式的教学和创新型的科研，实施创新教育。从教学方式的改变、大学生创新精神的培养、教师素质的提高和理论与实践的结合等几个方面进行论述以期探索大学生的教育创新方式。

关键词：大学生创新教育

胡锦涛总书记十七大报告第八条，提出了加快推进以改善民生为重点的社会和谐建设的六大任务，首要任务就是要优先发展教育，建设人力资源强国。如何优先发展教育，也是无数教育工作者日思夜想的，面对骄生惯养的独生子女所养成的各种不良习惯，教师们都在冥思苦想，怎样充分调动学生学习的的积极性、主动性和创造性，将教育推上一个新台阶。钱学森同志曾经说过：“优秀的学生就是要有创新。没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。”

创新是21世纪的一个主旋律，是大学兴旺发达的动力和源泉，也是大学生必备的素质。开展大学生科技创新教育，是培养科技创新人才培养模式的重要手段和主要内容，也是大学生存与发展的根本需求。创新教育就是需要通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。

首先，改变课堂教学方式。课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是实施创新教育成功的关键。创新教学的课堂教学方法，就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理，根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式。积极采用丰富多样的教学方式。借鉴西方高校的经验，多注重突出学生的主体地位，多采用“学案导学模式”，把教师的“一言堂”变为开放式课堂，注重学生能力的培养。比如大学里多开展研讨课活动，教师可以让学生自己选择某一领域若干题目。选定题目后，学生独立或几人一组在教师指导下完成一篇研究报告或论文。然后，大家根据自己的研究题目作10-15分钟的阐述，进行一定时间的讨论交流，教师要创造性地设置问题的情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。学生通过交流能培养自己准确表达观点的意识，能思考别人的意见，改进自己的探究方案。逐渐培养学生独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面、不同的思维方式，探究多种求解的途径。要让学生在探究的氛围中发现问题，总结规律。

其次，需要培养大学生的创新精神。让每个大学生都有创新精神和实践能力，是当前国家对高等教育的要求，是当前社会的最紧迫的需求。不断完善大学生的自我教育，使他们在认识自我的基础上，经过长期的学习与实际生活，加以思考，树立正确的人生观。逐渐让他们懂得世界上唯一不变的是变化，没有创新精神是

大学思修论文-爱国

传承爱国思想，弘扬民族精神 摘要:爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息，自立于世界民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，树立牢固的社会主义荣辱观，努力培养热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的优良品格。做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。 关键词:爱国主义民族精神时代精神 作为当代大学生的我们，应当立志做理想远大、热爱祖国、脚踏实地、积极进取的有志青年，传承爱国思想，弘扬民族精神。爱国不只是说说而已，深刻了解爱国主义民族精神的内涵，是重中之重。 一、爱国主义的优良传统 我国人民自古以来就有爱国主义的优良传统。千百年来，爱国主义像一条奔腾不息的历史长河，滋润着一代又一代中华儿女的爱国心田，塑造着中华民族的精神品格和道德风貌，鼓舞、激励着人们为民族的生存、发展而前仆后继、奋斗不息。一部中华民族史.也正是一部爱国主义发展史。爱国主义作为一个历史范畴，在不同的时期，不同的人物身上，有着不同的要求和表现，彼此交相辉映，呈现出丰富的内涵和动人的魅力。中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史发展的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。自古以来，爱国的思想和行为都受到人们的敬仰和推崇。中华民族是由多个民族融合而成的，各族人民为中华民族的繁荣发展做出了巨大的贡献。中华民族的爱国主义优良传统内涵极为丰富。刻骨铭心的爱国之情，矢志不渝的报国之志，生死不移的爱国之行，写满了中华民族的光辉史册。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，“报国之心，死而后已”，“位卑未敢忘国忧国”等名言，都寄托了对祖国矢志不渝的热爱和一片赤诚之心。他们以天下为己任，无论身处何位，都心忧天下，关心国家的命运和民生的苦乐。自觉的把个人的前途与国家兴衰联系起来，把爱国的思想付之于实际行动。

大学校园文化建设之我见

大学校园文化建设之我见 摘要：校园文化是一种育人文化同时也是微观组织文化和管理文化，是校园物质文化、精神文化和行为文化的综合表现。高校校园文化是社会主流文化的重要组织部分。高校校园文化建设，应以马克思主义理论为指导，始终坚持社会主义方向，适应时代和社会的发展，巩固已有的校园文化建设成就，与时俱进，不断研究新情况，开拓新视野和新路径。 关键词：大学生高校校园文化建设 一、从校园文化建设看高校的人文素质教育 人文素质教育是校园文化建设的前提和基础，是高校校园文化建设的主要内容，在校园文化建设中具有举足轻重的作用。当前我国高校人文素质教育日渐式微，其原因主要在于办学导向的偏差、市场经济的负面影响、人文教育的空泛化和边缘化。高校应从转变教育观念、优化课程设置、弘扬传统文化、加强实践环节、提高教师文化素质等方面加强人文素质教育。 校园文化建设是当前我国高等教育领域一项具有基础性、战略性和前瞻性的工作。优秀的校园文化是大学人的精神家园，它具有规范大学人行为，凝聚大学人精神与理想的作用，是大学赖以生存、发展的重要根基和血脉。校园文化体现在高校的方方面面，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人归根结底都是文化育人。然而，优秀的校园文化不可能自发形成，需要大学主体主动地对本校的文化进行提炼和总结，并有意识地进行特色校园文化的建设。在校园文化建设的具体路径中，人文素质教育具有举足轻重的作用。 人文素质教育主要涵盖人文精神、人文科学和人文教育，三者之间是紧密联系的。人文精神是核心，人文学科是载体，人文教育是过程。人文精神的培养主要是以人文学科为载体，通过人文教育有目的、有计划的实践活动而实现的。大学生不仅要有扎实的专业知识，而且要具备丰富的人文科学知识和高尚的人文精神。大学生人文素质教育，理应作为高等教育份内之责，理应成为校园文化建设应有之义。

创新思维论文

摘要：创新思维是艺术设计专业的灵魂，没有创新的艺术设计只是一片空白的复制与制作，往往一个设计项目的创新与否可能关系到项目的成败。创新的立意至关重要，摆脱思维定势是获得创新的一个难点，怎样摆脱思维定势，必须有自然科学为基础，掌握科学的设计方法学；往往创新过程是最最痛苦，寻不到最佳方法，创新的过程考验着创新思维是否能灵活应用；创新的结果具有局限性，随着时间、地点、人物等因素改变，怎样避重就轻、追求最终效益。我们必须树立科学的创新态度，创新的意识和忘我的精神。艺术设计的创造性思维针对艺术设计专业的自身特点，从“设计自我”这一点切入，开发设计者的大脑，让每一个设计者开发自己的潜能。让大脑多去想，在实践中创新。 关键词：创新思维设计思维定势局限性 论创新思维在创新艺术设计中的应用 一、课程总结 在我学习完创新思维这一门课程之后，有一个深刻的体会——创新思维体现在各种学科之中。虽然从科任老师的教学中，我得知创新思维具体应用于各个专业之间，就我个人的专业，我认为在艺术设计中，创新至关重要，从作品的立意到产品的呈现到商品的表达各个环节至始至终离不开创新二字。 工业设计需要掌握的是大量的工业知识与大量的专业知识，稍有差错便差距万千，得不到应有的结果。然而艺术设计掌握的是各类文化知识，这也是为什么艺术设计是文科的原因。 二、创新艺术设计的概述 创新是艺术设计的本质，创造性思维是艺术设计的灵魂。创新能力的培养是人的大脑功能、知识体系及思维方式各方面素质互为提高的综合体现。艺术设计的创造性思维课程，与此相对应，从科学用脑、构建知识体系和科学的思维方式三个方面，全面掌握创新思维的原理。艺术设计的创造性思维课程是一种全方位、系统性的过程。 艺术设计就是创新，创造非凡是艺术设计活动的全部意义之所在思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类智力活动的主要表现形式艺术设计思维的核心是创造性思维，它贯穿于整个艺术设计活动的始终创造的意义在于突破已有事物的约束，以独创性、新颖性的崭新观念或形式体现人类主动地改造客观世界，开拓新的价值体系和生活方式的有目的活动艺术设计思维方法的研究主要包括两个部分一是对艺术设计思维的本质、特征、类型进行比较分析尤其对于与艺术设计有着紧密联系的创造性思维做了更为细致的研究二是对艺术设计方法进行系统化整合对于艺术设计、工业设计创意过程中广泛使用的头脑风暴法的应用原则、程序、要求都细致的加以条理化、规范化设问方法、列举方法、联想方法、组合方法都有着详尽的叙述和归纳，是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式的高效综合运用及反复辨证发展的过程。 三、定位创新设计 培养和开发创新精神与创新能力，就是以科学的思维原理与艺术训练相结合，发展整体智慧的品质，针对特点，开启智慧之门。创新思维关系到整体素质发展的问题，艺术设计的创造性思维课程作为一种“启发式”教育，强调发挥学生的主观能动性，注重各方面素质的培养。积极调动潜在的自我意识，激发学习热情，引导并建立完善的人格。 实践出真知，没有实践活动就不可能有创新思维。艺术设计的创造性思维课程根据这一基点，强调学生在实践教学活动中，通过特定的情节、境况的条件限定，进行主题性训练，让学生在不同层面的实践活动中获取感性体验的同时领悟科学思维的基本原理，使其创造能力和素质得以不断升华。

论爱国主义对大学生的意义

论爱国主义对大学生的意义 班级：材料工程112 作者：何磊 内容摘要：爱国主义在国家这一体制中自古以来就占有重要地位。他是一个国家立足世界民族之林的关键因素之一。作为当代大学生——国家的未来，培养爱国主义思想是必不可少的。因此，想要成为一名合格的大学生，了解爱国主义传统，认识历史使命，树立正确的理想信念和人生价值观，继承并发扬爱国主义情感是必不可少的。 关键词：爱国主义传统、人生价值观、历史使命、理想信念、道德传统 一、浅析民族的爱国主义传统 爱国主义是千百年来每个人对自己祖国的最深厚的情感，是对生于此、长于此的家园、手足最真挚的眷恋，是对悠久历史和文化传统的发自内心的自豪感，是对民族命运的高度责任心。爱国主义精神代代延续，世世传承。它如长江大河般宽广浩荡、源远流长，培养这一代又一代的中华儿女。 中国自古以来就是多民族国家，众多兄弟民族生生世世地劳动、战斗在这片辽阔而富饶的土地上。他们经济、文化的发展各有特色，但经过长期的共同生活，各民族间的亲和力、凝聚力日益增强，已形成了紧密相连、密不可分的一个整体——中华民族。 在近代，由于封建王朝的颓败和帝国主义的侵略，中国逐步地沦为了半殖民地半封建社会。面对帝国主义的野蛮侵略和残酷压榨，中国人民的国主义精神被大大激发。从三元里人民反抗帝国主义侵略军的英勇斗争，到义和团健儿与八国联军殊死战斗;从林则徐的虎门销烟，到邓世昌的黄海血战；无不激荡着我们当代大学生的爱国情怀。 二、树立正确的人生价值观 爱国主义体现的是每一个中华儿女对祖国的责任心，这种责任是社会发展的客观要求，也关系到每一个人自身发展的内在要求。一个人想要成为什么样的人，应该成为什么样的人，在很大程度上取决于社会的现状、社会的发展需求。祖国给每个人的成长发展创造合适的条件，对每个人的奋斗成果作出评价肯定，为每个人实现自我人身价值观指明方向。伟大的人生价值往往产生于对祖国深沉的爱。一个人对国家的情感越深厚，历史责任感就越强，人生目标就越明确，人生信念就越坚定。古往今来，永存中华民族青史的，无一不是忠诚爱国者。他们之所以能做出一番伟大的事业，根本原因在于他们对祖国的一片赤子之心。例如航天之父钱学深，当得知新中国成立后，不惜放弃美国的丰厚待遇，不顾美国当局的迫害，历尽苦难终于回到祖国的怀抱。水稻之父袁隆平，跑遍了中国的每一寸土地，默默地研究着每一株水稻，为亿万群众的温饱作出了不可磨灭的贡献。 三、认识当代大学生的历史使命 当代大学生是我国社会主义未来事业的建设者和接班人，要继承并发扬前辈们的伟大事业，在新的历史起点上推动中国特色社会主义的发展。面对日新月异的科技文化的挑战，当代大学生作为祖国未来科技文化发展建设的中坚力量，必须努力学习、刻苦奋进，义不容辞地肩负起发展中国科技文化的历史重任。面对复杂而多变的国际形势，当代大学生必须具有高度的历史责任感、强烈的忧患意识和广阔的视野。保持清醒而冷静的头脑，避免危机，抓住机遇，勇于挑战，与时俱进，坚定地走在中国特色社会主义发展道路上。 四、对人生的重要意义

浅谈大学生创新思维

浅谈大学生创新思维 姓名：陈子言 学号：1408114098 专业：计算机科学与技术 学院：计算机与信息工程学院

浅谈大学生创新思维 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。“十三五”规划建议指出：“创新是引领发展的第一动力。必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”对于大学生来说拥有创新的思维应该是首当其冲的问题。 创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点。 从大学生自身方面来说，在当今的大学生中，很大一部分人都是按部就班的生活，缺乏创新思维的培养，主要表现在以下几个方面：1、缺乏创新的观念和创新欲望。创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上的。没有创新观念和创新欲望，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。大多大学生虽然表现出不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，但对于自己缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神。2、缺乏创新性思维能力。大学生创新思维能力总体评价为“较差”，表现在：缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问

题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。最明显的表现在缺乏新意的发言、作业、试卷、论文比比皆是。3、缺乏创新的兴趣。兴趣是人对事物带有积极情绪色彩的认知活动倾向。现在很多大学生的课余生活女生追剧、逛街，男生打游戏等充斥，对于新奇的事物提不起那么多兴趣。4、缺乏创新的毅力。毅力是人类自觉确定目标，并根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，坚持实现自己目标的心理过程，是一是能动性和个体积极性的集中体现。虽然很多大学生都能意识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中总是被思维局限性所牵绊从而导致半途而废。5、缺乏创新所需的观察力。观察是个体预定目的主动了解事物的感知过程，是感知活动的高级形式。一切创新都是建立在观察基础之上的。由于信息化时代的急速发展，快生活的节奏下大致大学生对于周围一切事物的观察漫不经心，缺乏耐心导致对事物的洞察力严重下降。 从我们的教育体制方面来说，一方面，我们的教育对于大学生的创新思维的培养没有做到量入为出。从小学到高中一直都是填鸭式教育，老师与学生都是按部就班的讲课、听课，到了大学之后依旧如此，老师与学生之间的互动都是极少的。我在《如何阅读一本书》中了解到这种授课方式对于学生来说就是一个获得咨询与倾听的过程，这个过程对于阅读一本书来说其中的思考比起主动阅读来说相对少很多，那么对于教育对学生产生的效果也是如此。另一方面大学里的确有许多的关于大学生创新的活动，但很多都存在华而不实的特点，当你真正参加之后却发现创新的方面微乎其微，更多人注重的是获得的荣誉，

大学生爱国论文2500字

大学生爱国论文2500字 在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。而一种民族精神的先进与落后，要看它能不能适应时代潮流，能不能跟进历史潮流。古代世界曾经产生过20多个不同的文明，但大部分都湮灭在 __长河中了。究其原因，就是这些文明或者说民族精神不能适应新的形势，不得不最终退出历史舞台。我们党 __民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着我们的民族精神。现阶段面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。 爱国主义是一种社会 __。爱国主义是—种精神现象，是一种思想观念的社会 __，它受社会存在的制约，由社会存在所决定，并对社会存在具有巨大的反作用。爱国主义的思想观念对形成一个民族的凝聚力和向心力，推动民族的进步与发展具有重大影响，是一个民族之魂，一个国家之魂。 爱国主义是干百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情。热爱故土和祖国的大好河山是爱国主义的重要内容，它是一个民族、国家

全体公民的一种神圣美好的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世界之中。这种情感集中表现为：对养育自己成长的祖国山河、文化、 __热爱;关心祖国的前途和命运，把个人的命运同祖国的命运紧密地联系在一起;强烈的民族自尊心和自豪感以及对祖国的无限忠诚和为祖国的独立富强而英勇献身的精神等。 爱国主义是一种政治原则和道德准则。爱国主义具有深刻的社会内容，是调整个人与国家、民族之间关系的基本政治原则、道德准则和行为规范。其主要表现是：在思想观念上认识到国家的利益高于个人利益，把国家的发展和强大看作是个人发展的力量源泉;在行为准则上，始终把国家的利益放在第一位，当个人利益与国家利益发生矛盾时，无条件地服从国家的利益，自觉维护国家的独立、完整、统一和尊严，促进国家的繁荣昌盛，维护全国人民的大团结，为国家的强大贡献全部力量等。 在 __革命时期，爱国主义主要表现为致力于推翻 __、封建主义和官僚资本主义反动统治的斗争，把黑暗的 __改造成为光明的新中国。在现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业，献身于促进视同统一的事业。邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征的精辟概括。

思修课教学创新之我见[立体欣赏课教学之我见]

思修课教学创新之我见[立体欣赏课教学之我见] 在音乐教学中，欣赏课的授课一直是比较有争议的，怎么听是欣赏课争论的焦点。以往音乐课的特点是：唱歌课学生容易“动”起来，而欣赏课就相对安静，导致许多学生不喜欢欣赏课。还因为有些欣赏题材较大，不好切入，而有些因为作品较小，缺少挖掘，欣赏的授课也就不那么完美，常常停留在对作品鉴赏的浅层次上，很难做到深度鉴赏，学生往往听两到三遍，既留不下很深刻的印象，也难深入体会歌曲（乐曲）的精髓。目前在中学音乐教材中，欣赏课所占的比例超过了唱歌课，欣赏课的地位越来越高，对音乐教师的欣赏课授课也提出更高的要求。 如何上好欣赏课是笔者这几年教学研究的重点。通过实践，笔者发现，一堂成功的欣赏课，要把学生从欣赏课的“听”中解放出来，要综合唱、听、辨、说、演等诸多要素，更多地调动学生的积极性，发挥其自主探索的能力。作为教师，要上好欣赏课就要不断创新，要下大功夫挖掘教材，精心设计，设计出全方位的立体欣赏教学法。现结合初中音乐教材七年级上册《采茶舞曲》一课浅谈一下笔者的教学理念和收获。 在《采茶舞曲》这堂课的设计上，笔者力求避免浮在表面的欣赏，而是从听、辨、说、唱、演等环节深度解析歌曲，并用实际有效

的问题做引领，引导学生思考、归纳、总结，得出想要传授的结论和体验结果，体现教育教学中的自主探究和愉悦性。 对教学环节的设计，通过上述五个板块，将歌曲从不同层面和角度层层解析。听即聆听、听赏，通过初听，学生要初步把握歌曲速度、情绪，体验歌曲的愉悦性，是欣赏课的基础内容。辨即辨听，是对学生听觉的进一步培养和考验，是听赏的纵深发展，也是欣赏的主要训练手段之一。说即歌词朗诵，只有说得准才能唱得准，所以歌词朗诵是歌曲演唱的基础技能培养，通过歌词朗诵，达到练习吐字咬字的准确性，从而做到字正腔圆，准确地演唱歌曲。唱即学唱歌曲的重要部分，通过学唱深入把握歌曲的情绪和感情，并通过吴越方言的学习，使学生进一步体验江南歌曲的特色。演即表演，通过听赏归纳总结，获取音乐的动感，自主探究，编排一个简单的采茶舞律动，从而把歌曲的精髓表现出来。以上五个板块，笔者采取“江南旅行”的形式，将它们“埋伏”在各个景点里。第一景点是展览馆，在展览馆中，通过两名同学的“解说”，将《采茶舞曲》的基础知识和作者介绍自然而然地传授给学生。第二板块是听茶歌，包含了聆听和辨听，（辨听分散在多个板块中）。第三板块是茶山采茶，学生通过观察和想象，讨论探究，学会采茶基本动作，并进行创造，把采茶动作遍成一个简单的律动，在这一环节，教师完全放手，把学习探究的主动权交给学生，教师只起导引作用。这个集体律动，是课堂的第一个情绪高潮。第四板块是歌曲学唱，分为普通话学唱和吴越歌曲的学唱，这环节是

简述当前大学生对爱国主义的认识

简述当前大学生对爱国主义的认识 李 杨 机自11-2班 22111316

简述当前大学生对爱国主义的认识 内容摘要：当代大学生普遍存在着爱国主义的缺失，不知如何爱国，盲目爱国等问题，本文旨在通过对爱国主义科学内涵、爱国的理由、怎样爱国及当代大学生对爱国主义认识的现状的阐述来教会大学生如何正确爱国。这一课题我觉得很有研究意义。 关键词：大学生爱国主义意义 随着改革开放的不断深化，中国经济快速发展，同样，中国也在国际舞台上发挥着越来越大的作用。但是国家之间的摩擦也日益加剧，一些争议事件往往会带来很多爱国主义的问题。比如“家乐福事件”中大学生因盲目爱国而阻拦顾客购物的行为就十分不理智，他们爱国却不知如何爱国，现在更有甚者对爱国漠不关心。所以加强大学生爱国主义教育势在必行。 1.爱国主义的科学内涵 爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，使人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。爱国是每个人都应该自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务，是对祖国母亲的报答。爱国的基本要求是：爱祖国的大好河山，爱自己的骨肉同胞，爱祖国的灿烂文化，爱自己的国家。【1】 2.爱国主义的传统 中国是一个具有五千年灿烂文化的文明古国，自古就有爱国主义

的传统。在遥远的古代，屈原就一生为国鞠躬尽瘁，死而后已，最后为国殉葬而跳汨罗江；岳飞精忠报国，率领岳家军多次击退敌人，据敌人与千里之外；文天祥为国抗争，喊出来“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的豪言壮语。在硝烟弥漫的近代，林则徐虎门销烟，沉重打击了英国侵略者的嚣张气焰；郑成功收复台湾，狠狠教训了荷兰侵略者；戚继光率领戚家军抵御倭寇，让小鬼子闻风丧胆。现代自然也不乏爱国者，“两弹元勋”邓稼先，“中国原子弹之父”钱学森都是突破重重阻碍，远渡重洋才得以回归，只是为了祖国的强大……无数中华儿女用鲜血铸就民族的魂魄，用生命挺起中国的脊梁，这些“身处艰难气若虹”、“扬着脸走进历史”的中国人，是我们这个饱经沧桑的民族在今天最珍贵的记忆，最宝贵的一笔精神财富。【2】 3.大学生爱国的理由 3.1国家养育了你 我们为什么要爱国？一句话，国家养育了你。这好比问我们为什么要爱父母。因为父母生你养你，你与他们有了不可改变的血缘关系。同理，人与国家也是一种天然的血缘关系。你在这个国家里出生、成长，国家给了你特定的种族遗传、生活基础、社会关系、价值观念、文化修养。你的身躯，你的精神是国家塑造的。国家民族的个性已经深深地融化在你的血液里。国家的名誉、利益和你的名誉、利益紧紧地连在一起。于是你与祖国就既有了情感上的依存，又有了利益上的

创新论文

“创新人才”是指具有创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维和 创新能力的人才，从建设创新型国家战略看，我国的自主创新人才主要有四大特征， 即结构多样性、素质创新性、思维战略性和管理开放性。 一、创造性思维是培养创新人才的核心 创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，包括创新意识和创新 能力。创新意识是指具有为人类的文明与进步做出贡献的远大理想，为科学与技术事 业的发展而献身的高尚精神以及进行创造发明的强烈愿望；创新能力则是指具有把上 述理想、精神、愿望转化为有价值的、前所未有的精神产品或物质产品的实践能力。 培养创新人才的核心是培养创造性思维。 （一）培养创造性思维的品质 1、独立性思维品质。我国现行的培养模式从思维的培养方面，只要求按教师和书本的导向去记忆和容纳知识，既缺少创造性思维的要求和压力，也缺少相应的训练， 因此创造心理逐渐淡化，养成了依赖思维心理。基于此，培养独立思维的心理对一个 人来说是当务之急。培养独立性思维品质，应在教学过程中注意强化学生的大胆而合 理地怀疑意识、增加其不盲从于大多数的抗压心理意识及培养不断否定自己的健康心 理意识。 2、发散性思维品质的培养。发散性思维即求异思维，是一种从不同途径、不同角度去探索多种可能性，探求答案的思维过程。发散性思维品质的培养应循序渐进着力 于流畅性、变通性和新颖性三个层次的培养。 3、想象力的培养。想象是创造心理活动的起点和必经过程，培养人的想象力是完善其创造心理品质的重要环节，想象力对于创造的作用，正如哲学家康德所说：“想 象力是一股强大的创造力量，它能够从实际自然所提供的材料中创造出第二自然”。 想象力的培养应落实在保持和发展好奇心、拓宽知识面两个方面。 （二）优化教学过程 1、改进教学方法。教学方法是实现教学目标、落实人才培养模式、提高教育质量的重要因素。为此必须结合时代和社会发展的特征和趋势，确定切合实际的教学方法。在现代科技加速发展，知识量激增以及信息化的时代背景下，给学员留有自己思考的 时空，培养创新能力，适应信息技术和教育技术的发展，是现今教学方法改革的必然。杨振宁先生根据中西文化系统的不同，比较了中美的教学方法，指出，中国传统教学 方法重演绎、推理、按部就班，严肃认真、基础扎实，但缺乏创新意识；而美国的教 学方法重归纳、分析和渗透、综合，是一种“体会式”的教学法，其优点是独立思考 能力和创造能力强，易于较快进入科学发展前沿，但基础不够扎实。因此，在发扬自 己优秀传统文化的同时，要吸收和借鉴外国教学方法的优点，取长补短。采用双向教

大学生爱国主义教育研究文献综述

大学生爱国主义教育研 究文献综述 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

大学生爱国主义教育研究文献综述【摘要】本文对大学生爱国主义教育的理论研究成果进行了简单的梳理，并从四个方面对研究成果进行了总结和综述，希望本文能够为进一步研究大学生爱国主义教育提供了宝贵的思想启迪。 【关键词】大学生；爱国主义教育；研究综述 近几年关于爱国主义教育研究的文章不是很多，一些研究大都是散落于社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观研究之中，很少有人把爱国主义教育或大学生爱国主义教育作为独立的研究对象，尤其是出版的专着微乎其微。通过查阅和学习相关资料，对学者们的研究成果进行了简单的梳理，从国内的研究成果来看，爱国主义教育研究主要涉及以下几方面： 一、关于爱国主义科学内涵的研究 关于爱国主义科学内涵的研究，国内外学者的论述很多。如列宁指出的：“爱国主义是人们对自己祖国情感上、意识上、行为上的热爱及其实践。”[1]他还指出：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”[2]根据列宁对爱国主义的定义，国内的学者对爱国主义的含义进行了探讨。清华大学吴潜涛教授在《全面理解爱国主义的科学内涵》中提出，“爱国主义是反映个人对祖国依赖关系的感情系统；爱国主义是调整个人与祖国之间关系的行为准则体系；爱国主义是支撑民族繁荣发展的民族精神的核心。”[3]并且吴潜涛教授对其中的各个部分进行了较为全面系统的阐述。朱桂莲在其所着的《爱国主义教育研究》一书中分析和总结了国内学者关于爱国主义内涵的相关论述，朱桂莲认为，对爱国主义内涵的界定，至少应涵盖以下两个大的层面：“一是爱国主义与祖国关系的层面，二是爱国主义与世界关系的层面。”[4]并且提出了对爱国主义内涵的进一步界定，“爱国主义不仅是人们千百年来形成的对自己的祖国和民

浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考

科学家素养 浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考 论文关键词：大学生创新思维培养思考 论文摘要：培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。

一、认识创新思维 认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，创新（innovation）来源于拉丁语。“innovation”的拉丁词根“nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造。 创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。 创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。 二、创新思维的社会需求 近几年来，我国的高等教育事业得到了长足的发展，从数量上讲，各校的招生规模都在不断扩大，但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。但是如果我们深究其根，从大学教育的角度分析，不难得出，这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的，而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。随着社会知识化进程的加快，职业变更频繁，单纯满足于学校的书本知识所培养出来的大学生已很难适应社会的变革。因此，人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低，而这正是我们高等教育

爱国主义论文

爱国主义融入院校思政理论 一、加强国家主权观教育袁培养国家主权观意识 国家主权是一个国家独立自主地处理内政外交、管理自己国家的权力。随着经济全球化的蔓延，民族国家的爱国主义教育正遭遇着前所未有的影响和考验，全球化正在冲击和消解着作为爱国主义基础的国家主权观念。对于我们这样一个有着悠久历史文明的古老东方大国，既获得了快速发展的机遇，又面临着西方政治、经济、文化的严峻挑战。西方发达国家充分利用其优势话语权，政治上大肆兜售具有西方标签所谓“自由、民主”的价值观和社会体制，并隐藏着极强的地理扩张倾向;经济上又处处抢占主导权，甚至用带有某些苛刻政治条件的经济援助胁迫发展中国家就范，一不满意就恐吓、威慑。新中国成立很长一段历史时期，以美国为代表的西方国家对我们实行经济封锁、政治压制。伟大的中国人民在共产党的带领下，自力更生，艰苦创业，成功地实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。改革开放以后，我们深刻总结近百年来中华民族不屈不挠的抗争历史，深刻感悟“落后就要挨打”惨痛教训和践行“独立自强”豪迈气概，探索出了具有中国特色社会主义的道路。近年来，以美国为首的少数西方发达国家国家大肆宣扬“主权过时论”、“主权无国界”“人权高于主权”等奇谈谬论，将政治问题、意识形态问题与经济问题混为一谈，为他们限制、侵犯弱小国家

的主权制造舆论，并以此向中国施压发难，处处对我们指手画脚，企图在中国推行西方所谓的“人权标准和政治体制”，使中国按照他们的意愿发生方向转变。当然，随着中国的日益强大和融入世界经济全球化越深，西方发达国家“分化”、“西化”的攻势会日益加强。尽管我们早已加入世贸组织，但世贸组织的游戏规则仍然由少数西方大国掌控，他们设置种种障碍，人为制造不公平。近些年，中国出口欧美国家的橡胶轮胎、光伏产品等屡屡遭受高额惩罚性关税，再次折射出西方国家的强势和霸权。因此，捍卫国家主权，大力宣扬爱国主义，对于发展中的中国来说具有极强的现实意义。青年学生是国家主权的捍卫者和后备军，应在课堂上加强其国家主权观教育，培养他们的主权独立意识。 二、加强传统文化教育袁培养传统文化认同感 文化是一个民族和国家生存的根本，是维系一个国家和民族的血脉和纽带。文化不仅积淀着一个民族和国家过去的全部文化创造和文明成果，还蕴含着它走向未来一切可持续兴旺发达的文化基因。十八大报告指出：“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”中华文化博大精深、源远流长，对整个世界文明发展有着深刻影响。这些年，伴随着中国文化市场的日益开放，西方发达国家特别是美国充分借助于先进技术在网络、影视、书刊等现代传播媒介对我国进行文化渗透，它们的文化现象、价值观念、生活方式也

创新创业教育之我见

创新创业教育之我见 创新创业教育摘要：本文将创新、创业和教育三要素整合，提出了创新创业教育理念。论述了什么是创新创业教育、为什么要推进创新创业教育和如何推进创新创业教育。重点论述了推进创新创业教育需要正确把握四个关系，即：知识与能力之间的关系、创新创业教育与素质教育之间的关系、创新创业教育与专业教育之间的关系以及第一课堂与第二课堂之间的关系。 关键词：创新创业教育；素质教育；专业教育；第二课堂 创新创业教育作为一种新的教育理念如何融入高等教育中引导和推进高校教育教学改革，是值得高度重视和深入思考的问题。下面是对创新创业教育“为什么”、“是什么”和“干什么”这三个问题的一孔之见，旨在抛砖引玉，共同探讨，达成共识。这三个问题，对高等学校推进创新创业教育非常重要，是方向性的问题，一定要把握好。至于具体“怎么做”，各高校应该根据自己的培养定位与目标、特色与优势，百舸争流千帆竞，敢立潮头唱大风。 一、为什么要推进创新创业教育 在知识经济时代，对人力资源和知识成果的培育、配置和调控，以及对知识产权的拥有，是一个国家核心竞争力的重要表现。知识促进经济的发展，是以高素质的创新创业型人才为基础的。当今世界，尽管各国在政治、经济和文化上有很大差别，但同样都能充分认识到大学在创新型国家建设中的重要作用，把大学作为国家创新体系的重要组成部分，大力推进创新创业教育，着力培养一大批具有社会责任感和创业能力、创造精神，善于将创业成果转化为现实生产力的高素质人才。目前，我国的自主创新能力还不够强，关键是自主创新人才不足。这反映了我国教育，特别是高等教育还不能适应建设创新型国家的要求。因此，大力推进创新创业教育，培养出更多、更优秀的具有创新精神、创业能力的人才，为建设创新型国家提供有力的人才和智力支持，促进经济发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，是新时期高等学校的战略任务。 创新创业教育不仅是高等教育主动适应经济社会发展的迫切要求，也是高等教育自身改革发展的迫切要求。提高质量是高等教育的生命线，人才培养质量是高等教育质量的核心。高等学校人才培养质量高低的根本标准，在于其培养出来的人才是否适应经济社会发展和国家战略发展的需要。创新创业教育的核心是培养大学生创新精神和创业能力，引导高等学校不断更新教育观念，改革人才培养模式，改革教育内容和教学方法，将人才培养、科学研究、社会服务紧密地结合起来，实现从注重知识向更加重视能力和素质的转变，提高人才培养的质量。人的全面发展是国家发展的重要组成部分，也是国家发展的主要基础和支撑。在

浅谈大学生爱国主义教育论文

浅谈大学生爱国主义教育论文 浅谈大学生爱国主义教育全文如下： 【摘要】爱国主义是凝聚各族人民紧密团结的坚强纽带，推动社会历史前进的强大 精神力量。随着时代的变化和发展，对大学生进行爱国主义教育的内容、途径和方法等也 应与时俱进，增强教育的实效性。大学生是祖国的未来，民族的希望。加强大学生的爱国 主义教育已成为一个重要的时代性课题。 【关键词】大学生;爱国主义教育;途径 党的报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青 年接续奋斗。”当代大学生作为时代的引领者，肩负着时代所赋予的伟大历史使命，因此，在新的时代背景下，加强大学生的爱国主义教育，有利于弘扬中华民族精神，有利于坚定 中国特色社会主义信念。 一、大学生爱国主义教育必要性 一对大学生进行爱国主义教育有利于弘扬中华民族精神 中华民族精神，是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展 的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。改革开放以来，国内外形势均发生巨大变化，在新的时代背 景下，大学生是否能始终保持昂扬向上的精神状态，坚定理想信念，继续传播正能量，推 动社会主义的发展，这是新时期大学生面临的一个重大考验。因此，对大学生进行爱国主 义教育，有利于弘扬和培育中华民族精神，发展社会主义先进文化。 二对大学生进行爱国主义教育有助于增强民族凝聚力 爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不 息的精神支柱。在战争或者社会危机时期，它可以使社会各阶级、各阶层、集团的人民团 结一致，共同抵御外来侵略和重大自然或社会灾难;在和平时期，它可以激发全民族共同 的拼搏精神，为祖国的繁荣富强而拼搏奋斗。爱国主义所产生的巨大凝聚力是其他价值观 所不能代替的。大学生是时代的引领者，是社会主义事业的建设者和接班人，对大学生进 行爱国主义教育有助于增强民族凝聚力. 三对大学生进行爱国主义教育有利于提高国家文化软实力 在经济全球化和科技革命不断深化的国际环境中，文化日益成为国家软实力竞争的重 要组成部分。当前，只有构建起以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 为指导的、以中国特色社会主义共同理想为价值取向的，以爱国主义和民族精神为心理基 础的政治文化，才能使中国自立于世界民族之林。其中，爱国主义和民族精神的弘扬尤为 重要。以爱国主义为核心的民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱，是维系海

创新思维与当代大学生论文

创新思维与当代大学生 摘要创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。没有创新思维，就没有创新活动。当今在日趋竞争激烈的社会中，创新无疑是难能可贵的，尤其对于大学生来说更是必不可少的。而创新思维能力是创新能力的核心和灵魂，在创新中的作用极为重要。但是往往由于受到各种创新思维障碍的影响，人的创新潜能很难得到应有的发挥。如何培养创新思维，就这一问题，本文提出培养创新思维的方法，让人更好地去培养创新思维。 关键词大学生创新思维影响因素培养 高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。本文拟从创新思维的影响因素，大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。 一、创新思维的影响因素 1. 创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的相互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。 2. 知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域；知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。 应该强调的是，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。 因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。 二、制约中国大学生创新思维发展的因素 1、课堂教学方式单一 长期以来，我国教育一直采用灌输式教育模式。教师习惯于教师牵着学生走，按备课本按部就班地上课。不习惯于以答疑的方式组织教学，根据学生的实际情况灵活地安排教学,学生与教师进行平等、民主的讨论。在这种教育模式下培养出来的学生缺乏解决问题的实际能力和开拓性的创新思维能力。 2 、课程设置不合理

论当代大学生的爱国主义情怀

苟利国家生死以，岂因福祸避趋之 ——谈中国当代大学生的爱国主义情怀 谈到爱国主义情怀，脑子里不由自主的就会响起那首《国家》——“在世界的国，在天地的家”，合在一起才成就了“国家”。小时候，我们生活在自己温暖的小家庭里，只知道“家”的含义，而“国”只是学校老师口中生硬的理论和概念，填鸭式的教育方法只是把一个“爱国主义”的名词强制的塞进了我们的脑子里，却没有真正的让我们去思考什么是国家，什么是“爱国主义”。现在，二十几岁的年纪，身在大学校园，享受高等学府的熏陶，重新认真思考这些老生常谈的问题，却得出了新的心得。 一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家， 一心装满国一手撑起家，家是最小国国是千万家。 我们的爱国主义不应该是空穴来风。中国，作为四大文明古国之一，她以悠久的历史，璀璨的文化，热情而又淳朴的人民，吸引着我们，让我们心甘情愿为之倾倒。 沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎代擅兮”的江边，到《史记》中“金戈铁马”的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国；看黄土高坡起伏的祖国；看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟。沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……所以艾青才会在他的诗句《我爱这土地》中写道：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 因为爱得深沉，我亲爱的祖国啊，你可知道，“我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和，你以伤痕累累的乳房，喂养了，迷惘的我，深思的我，沸腾的我，那就从我的血肉之躯上，去取得，你的富饶，你的荣光，你的自由——祖国啊，我亲爱的祖国”。 因为这片土地承载着我们祖先的命运，我们后代的荣光，所以，我们作为当代大学生，更应该喊出爱国主义情怀的最强音——爱我中国。 爱我中国，“都说国很大其实一个家”，只要把我们最初爱我们自己家的感情熔铸在爱我们自己的国家感情中，“一心装满过一手撑起家”，你自然就会感觉到爱国情怀的热流缓缓的流遍全身，流进你的内心深处，最终化为你的笑容你的皮肤，那才是一种化为自己精神的爱国主义情怀。 在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家 国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢 国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹热爱我们的国家，不应该仅仅因为她过去的荣光，更应该因为她的现在。热爱我们的国家，不应该因为她现在是什么样子，而应该因为我们在她的面前是什么样子。 我们的国家虽然拥有悠久的历史，但是却也承受着无尽的苦难，每一次朝代

爱国主义论文

大学生如何加强自身爱国主义素质 摘要:爱国主义一直以来都是中华民族精神的核心，作为大学生 的我们是21世纪的建设人才，是中华民族的希望，我们更应该具备爱国主义这一素质。我们要通过不断提高自己的综合素质，努力学习，从日常生活的点点滴滴中深刻落实爱国主义的实质，以自己的实际行动报效祖国。 关键词:爱国主义大学生素质报效祖国 列宁指出：爱国主义就是千百年来固定下来的对祖国无限的爱，才能对侵略者刻骨的恨，才能为建设祖国积极献身，才能为保卫祖国流血牺牲。爱国是一个人对自己祖国的诚挚的热爱和深厚的情感,是一个人最原始的感情之一。千百年来，中华民族之所以能在波诡云谲的时代浪潮中扬帆前进，经历历史沧桑而立于民族世界之林，就是因为有这么一种坚如磐石的爱国主义情感和信念作为民族思想支柱，古代如此，现代也是如此。 爱国主义精神作为中华民族的传统文化精神，深深地根植于这片土地上。但是，随着时代的发展，爱国主义教育更多地流于形式，没有真正融入到每个炎黄子孙的血脉之中。而青年大学生作为掌握一个民族的未来发展方向的群体，是社会主义事业的接班人，是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的关键所在。因此，在实际生活中，大学生实现爱国主义直接关系着祖国的未来。 爱国主义表现为对祖国的大好河山、科学文化、悠久历史、优良传统的热爱，对祖国、对人民的总称和对国家前途命运的关心。弘扬爱国主义要突出体现强烈的民族精神。爱国主义是中华民族精神的核心，它是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期，有不同的内涵。我们承担着建设未来的重任，这就要求我们比前辈具有更多的文化科学知识，更高尚的品德，更刻苦的奋斗精神和更文明的行为习惯。要发扬爱国主义精神，我们大学生就要热爱祖国，热爱人民，热爱集体，热爱家乡，关心祖国和社会主义建设的发展，对国家和人民具有强烈的责任感。 大学生爱国要落到实处。爱国不是用说的，是实实在在做的，并不是我们每天说几遍爱国，我们就真的爱国了。作为未来社会的中坚，未来中华民族的领跑者，我们理应从自身做起，为社会