Grade Three Test Unit7 Name

Grade Three Test Unit7 Name:

一. 词语释义，选出与句中划线部分意义最接近的解释。(5分)

( ) 1.Look out! The car is coming faster.

A. Have a look

B. Look for

C. Be careful

D. watch out

( ) 2. My mother hates to live in the city, for it’s too noisy and dan gerous.

A. is afraid of

B. doesn’t like

C. don’t like

D. doesn’t dislike ( ) 3.The Greens flew back from China last month.

A. came back by air

B. came back by sea

C. came back by land

D. came back by a plane

( ) 4. Many students says that they are wiling to work hard to get more education.

A. need to.

B. are going to.

C. would like to.

D. are supposed to ( ) 5. The girl hopes to be a famous singer. She is trying her best to achieve her dream..

A. make her dream come true

B. start her dream

C. improve her dream

D. finish he dream

二. 单项填空。（15分）。

( ) 1. I like the place the weather is always warm.

A. when

B. which

C. that

D. where

( ) 2. —What a beautiful park!

— I think so. It the workers two years to build it.

A. spend

B. took

C. cost

D. paid

( ) 3. you help me, I can’t finish the job in such a short a time.

A. If

B. Since

C. Because

D. Unless

( ) 4. The game is so that children can learn a lot while playing it.

A. educational

B. peaceful

C. convenient

D. crucial

( ) 5. —Would you like to go out for a walk with us?

—, but I must finish my homework first.

A .Of course not B. That’s all right

C. I’d love to

D. Yes, I do

( ) 6. Here is the answer the question.

A. to

B. for

C. of

D. as

( ) 7. I have been to Mexico many times. , it’s a great city.

A. In general

B. At first

C. at times

D. at all

( ) 8. Not only all our money, but also we came close to losing our lives.

A. we lost

B. we lose

C. did we lose

D. did we lost

( ) 9. — I am a little bit stressed out before the exam.

—. You reviewed carefully and are surely to get a good grade.

A. Take it easy

B.I agree

C. Don’t mention it

D. That’s true

( ) 10. Can you provide us some information the mobile phone?

A. for; with

B. about; with

C. with; about

D. with; with ( ) 11. —Where are you going to travel this summer holiday？

—I’m going to . I’m too tired.

A. somewhere warm

B. warm somewhere

C. somewhere relaxing

D. relaxing somewhere

( ) 12. It’s raining outside. Would you mind the window?

A. to close

B. close

C. closed

D. closing

( ) 13.There are many places of interest in Beijing. the Great Wall.

A. included

B. include

C. including

D. includes

( ) 14. —What a beautiful park!

— I think so. It the workers two years to build it.

A. spend

B. took

C. cost

D. paid

( ) 15.I have never been to Hawaii. But I hope to visit it .

A. a day

B. some days

C. some day

D. the other day

三.完形填空。(10分)

American people have the habit of saying “Thank you” when something kind is done for them or something polite is said to them, no matter how easy the thing is. This habit is learned by people of many 1 countries.

You should say “Thank you” when someone 2 you the salt on the table, when someone steps aside to let you 3 in a corridor （走廊）, when someone 4 ahead of you keeps the door open 5 you, when someone says your work is well 6 or you have bought a nice thing, or your city is very beautiful.

“Thank you”is 7 not only between strangers or new friends, but also between old friends, parents and children, brothers and sisters, husbands and wives. Parents often tell 8 children that they should say “Thank you” in answer to a kind word or act when they are only four 9 five years old. Perhaps that’s 10 almost everyone has got this habit.

( ) 1. A. others B. another C. other D. else

( ) 2. A. puts B. passes C. carries D. borrows

( ) 3. A. pass B. jump C. sing D. dance

( ) 4. A. jumps B. walks C. sits D. walking

( ) 5. A. to B. with C. for D. on

( ) 6. A. made B. done C. built D. doing

( ) 7. A. tell B. said C. to say D. told

( ) 8. A. his B. theirs C. their’s D. their

( ) 9. A. but B. and C. or D. so

( ) 10. A. why B. because C. when D. reason

四.用所给单词的适当形式填空。(5分)

1. I love places where the people are really ________ （friend）.

2. Could you please give me some ________ （suggest）for vacation spots?

3. Would you like ________ （drink）some orange juice?

4. You look tired, why not ________ （have）a short rest?

5. His brother is considering ________ （study）abroad.

五.将下列句子中汉语部分译成英语，注意使用适当的形式。(5分)

1. My family and I want to (去旅行) this summer somewhere in easten China..

2. One student said that she would like (航海穿过太平洋)。

3. I read the story (一遍又一遍地) last night.

4. (坚持)your dream, and you make it come true.

5. I hope you can return my book (尽快).

浅谈小班幼儿绘本快乐阅读

浅谈幼儿绘本快乐阅读 丹阳市皇塘中心幼儿园 212327 尹芳 摘要:绘本是一种适合低幼儿阅读的图画书,以图画为主阅读为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。《快乐的蝴蝶》这本绘本阅读书,以快乐不需要理由为主要线索贯穿整个故事,让幼儿在快乐中阅读,体验阅读的快乐。 关键词:快乐阅读环境 语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。因此,发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务,应该是抓好口头语言训练的最基础部分,即正确发音和短句的表达。新《纲要》中指出:“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。”作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受到孩子的喜爱。“绘本”又称为“图画书”。是作绘本家、画家专为幼儿创作的图画书。儿童是富有幻想的,他们常常凭借着自己还不多的体验,进入到想像的世界中去。结合幼儿的年龄特点,我尝试从绘本阅读入手,让孩子快乐地阅读,从而培养和提高孩子的阅读能力。 一、创设良好的阅读环境,让孩子“想读”。 环境是绘本阅读的最好向导。因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量的绘本,放在班级图书袋 中,让幼儿自由地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索。例如:在每次阅读活动前,教师提供相应的新图书,并向幼儿介绍图书的名称和内容,以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物,还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书,保持幼

小学语文阅读短文及答案

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么(4分) 答：。 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。(1分) 答：。 3、用“～～～”标出文中照应的句子。(2分) 4、在文中找出三对反义词写在下面。(3分) 、、 5、“哦——”中的“———”号起作用。(2分) “一群高大的身影——我们的老师，”中的“——”号起作用。(2分) 6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。(4分) 答：。 7、第自然段是承上启下的文字。(1分) (3分)

六人英语短剧(大学)

13物电一班212宿舍英语短剧 演员：盛鹏扬，林仕杰，林雄斌，林衍平，洪艺伟，兴爷（家兴）编剧兼导演兼制作人兼出品人兼监制兼很多很多：伟大的兴爷 翻译：林仕杰 人物 旁白/低头族A/低头族B/医生哥哥/A家长/B家长 事件：两个低头族(A/B)在街上相撞，其中一个(A)的手机被摔坏，两人在大街上争吵起来，A打伤了B的眼睛。两人被带到了医院，但是仍然在争吵，医生过来询问两人的情况，了解到事件的起因经过，此时，双方家长都赶到了，医生教育了家长与孩子，孩子意识到了错误，家长也认识自己教育孩子的不足，最终向大家阐述了低头族的害处。并且表明自己不做低头族的决心。 场景1（街道） A：Bye bye, mom.（挥手） A家长：Bye bye, pay attention to safety on the road, don't play mobile phone! B：Bye bye, dad.（挥手） B家长：Well, pay attention to safety.。 旁白：（AB respectively with parents farewell after set out toward the school, A bow is playing with A popular summer cool running(天天酷跑) every day, at this time and he walks across the B bow is playing with A

mobile phone, two people have not looked up and saw each other, so, two people together. A: oh! My local tyrants gold! B: oh! Is who ah! Walk without eyes? A: look at what you have done! You lost my mobile phone, it is I who give me birthday gift, this is a local tyrants gold! How do you compensate me!!! B：: it's none of my business, is that you yourself walk don't hit me A：I can't stand it! How can you be so unreasonable! You have to accompany my mobile phone. B：Don't tease? What were you thinking? It is not entirely my responsibility. A：It seems I have to give you some lessons（对着B挥拳相向） B：Ouch! My eyes! 场景2（医院） 旁白：B eyes after being injured, was rushed to hospital. B：You wounded me, you have to compensate me. A：What did you say? You should pay for my cell phone!（两人相互推搡） Balabalbal。。。 医生：Please keep quiet in the hospital, ok, tell me about why do you quarrel with me.

绘本教案快乐是什么

活动名称：心理健康教学活动：《快乐是什么》年龄段岁 执教人：潘燕君活动时间2010年11月4日 设计意图：纲要中指出，在一日生活中教师应保持幼儿积极愉快的情绪，快乐的情绪对幼儿身心发展起着至关重要的作用。那么在孩子们的心中快乐又是什么？他们能够感受到幼儿园这个大家庭中的快乐吗？能够体会到集体生活的快乐吗？当我看到孩子们面对掉落的纸屑宁愿绕道而过时，当我看到某些孩子面对散落的玩具熟视无睹时，我发现孩子们还没有真正体会到快乐的内涵。《快乐是什么》是一篇优美而富有哲理的儿童故事。随着故事情节的开展，我们看到不同的人对快乐有不同的理解，细细品味这个简单的故事，它表达了一个深刻的哲理：快乐是真诚的付出，快乐是人与人之间的相互关心，快乐是生活中的点点滴滴。 本次活动通过让孩子体验集体生活中的快乐，借助绘本《快乐是什么》，引导孩子发现集体生活中的快乐，帮助他们理解快乐的内涵，知道快乐无处不在，懂得在生活中只有真诚的付出才能收获快乐。 活动目标： 1.感受集体生活中的快乐。 2.初步理解快乐的内涵，会用完整的语句表达自己的快乐。 3.能够发现集体生活中的点滴快乐。 活动准备： 环境创设：各区域活动中的玩具凌乱走廊过道上有少数垃圾 物质准备：背景音乐一《追梦人》背景音乐二《喜洋洋》小椅子若干（与幼儿人数相等）一次性纸杯若干 教学活动过程设计 活动过程：隐性教育的预设 一、体验集体游戏的快乐。 游戏：坐上快乐的小椅子。 玩法：将小椅子摆成圆圈，椅子的个数和幼儿人数相同，《喜洋洋》的音乐响起，幼儿绕椅子用动作表现自己听到音乐后的感受，音乐停，幼儿找椅子坐下，如此椅子渐渐变少，快乐的感觉在慢慢增强，让孩子懂得共同分享椅子的快乐。

小学语文阅读训练100篇(附参考答案)

1．快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么？（4分） 答： 。 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。（1分） 3、用“～～～”标出文中照应的句子。（2分） 4、在文中找出三对反义词写在下面。（3分） 、、 5、“ 哦——”中的“ ———”号起作用。（2分） “一群高大的身影———我们的老师，” 中的“ ———”号起作用。（2分）6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。（4分）

大学英语剧本(大学生活)

情景剧剧本：College Life 08会计1班第三小组全体成员 人物：Cast George Mancy Ken Tida Annie Character descriptions: (G)George －He majors in Environment Science. His roommates are Ken and Ti da. They have a bad relationship. He thinks happiness is more important. His gir lfriend is Mancy. (K)Ken －He fools around all the time. He doesn’t know what kind of life he wants. He hates studying and doesn’t like to be blamed. (T)Tida －He doesn’t want to spend time making friends with Ken and George. He likes to communicate with others by computer. Computer is his life. (M)Mancy－She is George’s girlfriend. She doesn’t have her own ideas. She wan ts to be with George all the time. Because of the reason, she ignores Annie’s fe elings. (A)Annie －She is Mancy’s good fr iend. She likes Mancy. She is very weird so she hates Mancy’s friends. She wishes Mancy and George to break up. But she doesn’t like her evil thinking. Plot: There are three roommates who have a bad relationship, but a motorcycle accide nt changes their l ives…..

阅读中的感悟和乐趣

阅读中的感悟和乐趣 四平市第三中学七年五班梁家鸣 指导教师：孙倩每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地阅读，默默地品味。打开一本书，我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息…… 书籍是我们生活的导航，它教会我们去尊重他人，尊重自己，让贫乏和平庸远离我们。每当茶余饭后咀嚼着书籍中优美的文字，欣赏一个个动人的故事，都会让我人有所感悟。 阅读是一种陶冶，是一种享受。 有人说过，假如一次灾难把现在的城市乡村都毁灭了，那么，只要还留下一座图书馆，人类就不会灭亡，也不会倒退回茹毛饮血的时代。书，让我们畅游在知识的海洋，书，让我们在快乐中成长，书，让我们在阅读中懂得欣赏，书，更让我们在聚精会神的时候懂得感悟。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出的馨香。读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙

谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外……你可以和冰心一起享受诗歌的人情冷暖；你可以和司马迁一起谈古论今；你可以和安徒生一起读懂“美人鱼”的宽宏大量…… 阅读是一种学问，是心灵净化的快慰。 阅读，能改变我们生命的面貌，能驱除我们生命中的寂寞，能丰沛我们的精神财富，由此来解析生命存在的意义，感悟行走的岁月。徜徉在斑斓的文字世界里，心灵听风沐雨，春暖花开。就像梁实秋所说："一个人最好的修养，就是读书。"从龟甲到竹简，从丝帛到纸张，经典书籍的芬芳弥漫在历史的每一个角落，哪里有文明，哪里就有书卷。嗅着淡淡的墨香，感受着字里行间的郁郁葱葱，在不经意间，感悟到深含的情感，与作者进行着心灵的对话。 书是清凉的泉水，让人清凉解渴；书是甜美的果汁，让人滋心润肺；书是浓浓的绿茶，让人神清气爽。阅读就如同在快乐之海遨游。曾经在书中体会过“怦然心跳”；曾经在书中有一种“莫名感动”；曾经在书中进行自我审视，也曾经在书中看到人生百态……我只愿有书为伴，心情平和而宁静，灵魂纯洁而超然！ 阅读，轻盈了我的脚步，靓丽了我的身影，让我在文字的世界里纵横驰骋，在文字的田园里自由奔跑，在文字的海洋里无拘

大学英语舞台剧剧本

Cast Anita :Never understand why students like to ship classes; Kevin:Treats “skipping classes ” as the principle of university life; Ken : Eager to skip classes but dares not to do it ; Jason:Always commits himself not to skip cases; Steven:Always gives himself a good excuse for skipping classes; Rita:A professional class skipper Scene I (Anita, Kevin, Ken, Jason, Steven, and Rita are all Tunghai University students. They are good friends. One day, Ken and Jason meet on the way to the classroom.) Ken: Why are you late? And, you just missed the last class. The teacher gave us the main topics for the mid-term examination. Jason: Oh, shoot! I just missed it. Would you lend me your notes so I can make a copy? Ken: Sure if you give me a good reason why you missed the class. You promised me that you would be in class on time today. Jason: Believe me, I would like to keep my word. The problem is that I have the “Business Management” test today and I was up studying for it till three o’clock this morning. Then I fell asleep and woke up at ten o’clock this morning. Ken: You studied until three o’clock this morning? Why? What did you do yesterday afternoon? I know you were free from four o’clock on yesterday. Jason: Well, I met one of my very old friends on line and we just talked too long…Ken: For God’s sake! Don’t you care about next week’s mid-term examination? -------------------------------------------------------------------------------- Scene II (Anita, Steven and Kevin are talking to one another in front of a classroom. And, Anita is trying to prevent Steven and Kevin from cutting the next class.) Anita: Hey, we’ll have the “Business Management” class in a few minutes.Where are you going? Don’t tell me that you are going to argue with Jason. Steven: I will do anything for my good friend. Of course I am going to argue with the guy who gave my good friend a hard time. Anita: You always like to get involved in someone else’s business. You’ll get yourself in trouble. Don’t you know it? ... Kevin: Anita, don’t be upset with him. He will not listen to you. Just leave him alone. By the way, I am still waiting for your decision. Are you coming with me to the concert tomorrow? Anita: Oh, I am sorry that I almost forgot it. What time tomorrow? Kevin: T wo o’clock. I cannot wait to see my adorable superstar – Jolin. Oh, how wonderful! Anita: wait a minute. We have Calculus class tomorrow afternoon. Are you out of your mind?

小学语文中高年级阅读理解附答案快乐与感触

小学语文中高年级阅读理解附答案快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么？（4分） 答：。 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。（1分） 3、用“～～～”标出文中照应的句子。（2分） 4、在文中找出三对反义词写在下面。（3分） 、、 5、“哦——”中的“———”号起作用。（2分）

大学英语四人情景短剧

角色：四个大学生，名字分别是：A，B，C，D。 （旁白）我们一直在想，所谓的大学究竟应该是怎样，我们一直在迷茫，为什么自己已经回不到高中时期的状态，于是很多人迷失了自己觉得现在的大学配不上自己，于是很多人与曾经的梦想渐行渐远，于是很多人选择了这样的生活。。。。。。 （在四人间的寝室里，灯光昏暗，三台电脑全开，背景音乐是摇滚乐，十分吵杂，配合有不断地鼠标点击的声音，还有打游戏时的喊声。） C：唉，又死了。这垃圾键盘，该死鼠标！垃圾键盘，该死鼠标！ D：哈哈，小撸怡情，大撸伤身，樯橹灰飞烟灭。王跃同志是你不行吧，不要勉强。。。 C：什么竟敢怀疑我的能力，好歹我也是在咱们寝室积极推广LOL文化第一人好不好 B: 哎哎，你两别吵了，我在跟媳妇视屏呢，声音小点好不。 C：哦，原来呀，我说网速咋这么慢。（敲门声响起，寝室里停止讲话） B：（上前开门，诧异状）张松一天不见你了，干啥去了 A：（拿着书本，满脸疲倦，走进寝室）老样子，还是去自习。 D：（转过身来）我就一直不明白，这是大学了，还起早贪黑上什么自习呀。 C：其实吧，我也挺想改变一下自己。有时候我老想像他一样每天做一点事，真的不能这样浑浑噩噩了。现在这般的生活确实很惬意，只是完了之后老是有一种愧疚感。 B：你们这么一说，我更加觉得我们对不起自己了。跟你们说个事吧，其实我一直就有个梦想，只是到了大学渐渐地把它抛在了脑后 A：说说吧 C：嗯，以前我想当一个企业家，创造出属于自己的一个商业帝国，为了这个梦想我曾经付出了很多努力，可是，唉，但是看看现在，自己一直萎靡不振，大家应该也有梦想吧。 B：我进入大学的时候曾满怀壮志，想要学好我的专业知识，成为一流人才，为了自己能更好的活着而努力。 A：其实吧，我的梦想很简单，就是以后可以和一个自己爱并爱着自己的人过着简单的生活，但要做到这点不是很容易，所以我很珍惜所拥有的每一天。 D：我的梦想是做一位美食家，我想吃遍天下美食，然后把它们推向世界，中国美食有着中国上下五千年文化的积蕴，不应该泯灭在历史的长河中，可现在我离梦想越走越远。 A：古人曾说过少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，我们的梦，中国的梦，中国梦，从我们的梦开始；当我们的梦实现之时，中国母亲的梦也就会实现，这时，我们民族可以无晦涩地立在人类面前，我们的祖国母亲也会最美的装饰起来，与世界各位母亲平等的携手了! D：是啊，不仅如此，我们身上还有父母们梦想的影子，我们还有很多的责任。 （旁白）最终，我们明白了，不是现在的大学配不上你，而是现在浑浑噩噩的你配不上你曾经的梦想。其实我们的梦想从未离我们远去，只要让自己静下心来，让自己的梦想与祖国的梦想联系起来，我的梦，中国梦，我们已经在追梦的路 上了。

中班绘本教案快乐是什么

中班绘本教案《快乐是什么》 活动目标： 1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备： 1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。 2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。 活动过程： 一、谈话导入 师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分 享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。 师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。) 师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。 师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒服。 (教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。 师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼：他们在荡秋千。 师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

(教案1)快乐读书吧：读读童谣和儿歌(含反思)【最新人教版 部编语文一年级下册】

“读读童谣和儿歌”教案设计 教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣，激发情感 1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。 1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ 他是怎么摇的呢？ …………

读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求： (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题？ 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题？ 预设一： 外婆为什么叫“我”好宝宝？ ①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？ ②学生尝试解答。 ③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？ 预设二： 摇船怎么会摇出那么多好吃的？ ①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。 ②学生尝试解答。 ③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。 ④指导学生有感情地朗读童谣。 7.指导学生比赛背诵童谣。 8.学生边背童谣边做动作。 (二)学习儿歌——《小刺猬理发》。 1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？ 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：小刺猬为什么要去理发？ 谁给小刺猬理的发？ 小刺猬理完发漂亮吗？ …………

大学英语话剧剧本,适合4~5个人演(不用修改,建议和ppt一起下)

The Tale of Aladdin Characters: Aladdin, Genie, Jasmine, and Sultan Scene 1 旁白: Welcome to my store. What are you in need of today? What about this (Hold up a strange item) Or this? (Holds up another item) Or look at this… (Holds the third item) Wait don’t go… I can see that you are only interested in special things. Why not co nsider this? (He pulls out the magic lamp) This… this is no ordinary lamp! It once changed a young man's life. His name was Aladdin. SCENE 2（白 when Aladdin is on the way home） Aladdin:(Notices the lamp) Hey wh at’s this? (He picks it up) W o w… it’s so dirty. (He rubs the lamp clean) Genie: (Genie appears. Aladdin is astonished.后退，倒下，惊叫，向门外逃被无形的 力量牵住) Who are you and why call me from my lamp? Aladdin: please don’t kill me，I’m Ala ……Aladdin. Ah… I am sor ry to disturb you(Genie interrupt Genie: (Bows to Aladdin) I am the genie of the lamp and I will obey you. I will do anything you ask. What is your command?

中班绘本故事—《快乐是什么》

中班绘本故事—《快乐是什么》 设计意图：绘本故事《快乐是什么》选自北京少年儿童出版社出版的《幼儿园多元互动课程》中班第二学期的的主题活动内容。讲的是一个温情暖暖的故事，通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐的回答”，让我们感受到母子间充满爱和温馨的快乐。《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我结合班中孩子的年龄特点及语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，缺乏生活经验，词汇贫乏，语言表达方面不完整；与此同时，年龄小、独生子女、社会的诸多原因呼唤着感恩和爱的教育，而绘本故事《快乐是什么》正是在温馨的画面和优美的语言中蕴含着爱和温情，我觉得对孩子是很好的教学内容，因此我设计了绘本故事《快乐是什么》教学活动，让孩子从中学会有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维、大胆思考、发表自己的独特见解，通过故事中没有关联的五幅温馨的画面，优美的语言，营造温馨、爱的浓浓氛围，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境，使语言教学与情感渗透相融合。

【活动过程】 一、看大屏幕“快乐的笑脸” ，引题绘本故事《快乐 是什么》 1.谈话：问好，大家脸上的表情是什么样的？ 2.看快乐的笑脸。 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微 笑。小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。 今天，王老师带来一本和快乐有关的书，我们一起看看吧！ 3.书上讲的是谁的故事呢？（小老鼠） 析：直观的画面不仅让幼儿 欣赏到了美好的“花瓣雨”，还 促使他们能用自己的语言解释它 的含义- 软软的、香香的、甜甜 的。在复述鼠妈妈的话时，我边 讲述，边带领幼儿做动作。我的 情绪极大地感染了幼儿，他们也 仿佛体会到了花瓣雨落到头上的 幸福感，气氛的营造及教师的情 绪完全影响着孩子们，也更好的 激发了孩子们表达的欲望，为孩 子们的完整语言表达进行了情感 的铺垫。 析：以“小鱼班快乐的 笑脸”导出“快乐” 的主 题，亲近孩子的生活，从他 们的生活中取材更加激发了 孩子们的快乐情感，从而自 然引出了《快乐是什么》这 本书，又为绘本故事活动的 开展积累了前期经验。 二、阅读感知 1.（点击第一页） （1）天空中飘着什么？说明是什么季节？什么 是花瓣雨2）花瓣雨落在头上会有什么感觉? 3）教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动

快乐与感触阅读理解

快樂與感觸 依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學校裏玩耍，那時媽媽在學校裏給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、眯眯眼做做鬼臉什麼的，也有不停地給我手中或嘴裏塞乾糧的。他們一聽到鈴聲嘴裏“ 哦———” 著飛也似的進了教室。於是我便一人悠閒自在地在校園裏溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒;爬到西邊的球臺上翻著曬曬太陽;聽到南邊教室裏悠揚的歌聲，於是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向裏看;仰倦了頭嘴裏嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什麼。 如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園裏，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。 清晨的校園，陽光鑽透東邊茂密的柳林，斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續續晃過一群高大的身影———我們的老師，他們又上班去了。 當校園正中升起鮮豔的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室裏學習，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關愛。

課間，我們三三倆倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、眯眯眼做做鬼臉什麼的，也有不停地給他們手中或嘴裏塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國，這是長江、那是黃河……，我們的學校在這裏，要記住，別忘記。看我的手好大，把一個省都罩住了。” 小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯後仰。 上課鈴響了，我們“哦———”著飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，於是我站起來對大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進教室。同學們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉去轉來。一會兒，我從他變化了的語調中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環視一下四周，發現所有同學的眼裏都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著;在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻著;在我們成長的時候，我們的老師正在消亡著。” 太陽依舊從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當我的年齡到了是現在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。

6人英语话剧剧本

6人英语话剧剧本。一天出租车司机Tommy遇到了很多奇怪的事情。烦人的女孩、孕妇、抢匪、不管事的警察，甚至还遇到了鬼。。。英语短话剧剧本 A Taxi Driver 一天出租车司机Tommy遇到了很多奇怪的事情。烦人的女孩、孕妇、抢匪、不管事的警察，甚至还遇到了鬼。。。 Cast Erin Chang: Robber Debby Tsai: Police officer Serrin Lee: Betel nut girl Alec Zhao: Ghost student Leo Lee: Taxi driver Yi-ling Chen: Pregnant woman -------------------------------------------------------------------------------- Summary This story talks about a poor taxi driver, Tommy, who meets many strange things in one day. First, he carries a Betel Nut Girl who wants to harass him. Second, a pregnant woman makes him feel nervous. Third, he carries a robber and meets a police officer who only manages traffic. At last, he carries a ghost student. Tommy: Hello, my name is Tommy. Serving you is my honor. Where would you like to go? Betel nut girl: Hi! Tommy. I’m going to Chong-Shan North Road, please. Tommy: Ok, Chong-Shan North Road, no problem. Um? I remember there’s only a Chong-Shan East Road. Miss, are you sure you’re going to Chong-Shan North Road? Betel nut girl: Um, I’m not sure. You just drive. Maybe I will remember where it is later. Betel nut girl: How old are you? Are you married? You’re probably not married since you’re so young. Do you have a girlfriend? Tommy: Um…miss, we are almost at Chong-Shan East Road. Do you want to have a look? Betel nut girl: Oh! Not here. By the way, don’t you feel tired after driving all day long? Maybe I can help you relax. Tommy: What…what do you want to do? Take your hands off me or I’ll scream! Betel nut girl: I did nothing! You just missed a nice chance. Stop the car, I want to get off. Tommy: (Relived) Great! The total is 155 dollars, Thank you. Betel nut girl: Um! Take it! Pregnant woman: Hey! Taxi! Pregnant woman: Thanks. You are real a very kind man. Tommy: Where are you going? Pregnant woman: Hospital, please. Tommy: You’re going to the prenatal checkup, right? It must be very tiring carrying a baby.