造一艘小船

造一艘小船

【教学目标】

科学概念：

1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

过程与方法：

1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

情感、态度、价值观：

1、体会不断改进设计对结果的影响。

2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

【教学重点】

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

【教学难点】

探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。【教学准备】

教师准备：水槽一个，橡皮泥，玻璃弹子若干,制作多媒体。

学生准备;造个性船需要的各种材料。

【教材处理】

本课教材安排了几个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了

比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。

【教学过程】

一、导入

谈话：船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。大家想不想自己制造一艘小船？

二、橡皮泥小船制作比赛：

1、讲述：我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。大家制定一个统一的比赛规则。

2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。

3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。

4、各小组展示：哪艘船装载的货物多。

5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。

6、整理：

A、我们用什么方法保持船的平稳？

B、我们采用了什么方法增加了小船的装载量？

三、船的发展史和展览会：

1、出示并介绍各种船的图片：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。

四、用其他材料造船：

1、学生交流：了解的船的发展、观看的各种船模型后的体会。

2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？

3、制定“我的造船计划”，

4、交流“我的造船计划”，

5、学生分组按计划进行个性船的制作。

五、改进和完成

1.放到水里试试，找出需要改进的地方；

2.演示、介绍我的小船。

我的小船有哪些特点？

我的小船还有哪些需要改进的地方？

4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？

六、拓展活动：

进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。

七、板书设计：

造一艘小船

橡皮泥小船制作比赛

造个性船：

《我的造船计划》

一、准备

二、制作

三、改进和完成八、教学反思：

造一艘小船 说课

【教学目标】 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。

学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 【教材处理】 本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。 【教学过程】 一、橡皮泥小船制作比赛： 1、谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4、测试：哪艘船装载的货物多。

新教科版五年级下册科学第一单元4造一艘小船教案教学设计

新教科版五年级下册科学第一单元4、造一艘小船【教学目标】 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。

制作多媒体。 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 【教材处理】 本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。 【教学过程】 一、橡皮泥小船制作比赛： 1、谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4、测试：哪艘船装载的货物多。

小学科学_《造一艘小船》教学设计学情分析教材分析课后反思

《造一艘小船》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1 、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2 、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1 、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2 、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观：感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。体会不断改进设计对结果的影响。 【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 学生准备： 【教学过程】 一、谜语导入 不着地，不腾空。高高一座楼造在水当中。————打一水上交通工具。 指生说一说：你都知道哪些船？生回答，顺势引入第二环节。 二、船的发展史 1 、阅读教材 11 面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2 、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 3 、学生出示各类船的模型，集体观看。 三、橡皮泥小船制作比赛 1、船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。

2 、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在 10分钟内。 3 、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4 、测试：哪艘船装载的货物多。 5、总结：船侵入水中的体积越大，装载量就大。 四、其他材料造船展览会（为了节约上课时间，学生课下用其他材料自制小船） 学生上台演示并展示自己制作的小船，介绍它各部分的功能和特点 五、改进和完成 1. 放到水里试试，找出需要改进的地方； 2、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？ 六、活动总结 科学存在于人类的方方面面，将科学与技术紧密相连，就能为人类的发展做出贡献。 小学五年级科学学情分析 五年级的学生通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 另外，五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，所以教师要做以下教学措施： 1 、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。 2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养。 3、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。3、发挥评价对学习和教学的促进作用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

2014五年级科学下册 造一艘小船说课稿 教科版

《造一艘小船》说课稿 说课的内容是：教科版小学科学五年级下册第一单元的第四课《造一艘小船》。船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，可以把很多的货物运送到远方,船与我们的生活紧密相关。 对于船，大部分学生比较熟悉，许多学生有乘船的经历，有折纸船的经验。他们知道船的作用，也乐意设计制造一艘自己的小船。 通过前一课的学习，学生明白了船为什么能浮在水面上的原因，知道了船排开的水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多的规律。 鉴于此，根据本课的教学内容(用橡皮泥造船，哪艘船装载的货物多，用其他材料造船，船的展览会，船的发展史)和学生的已有认知，我为学生设置了如下教学目标和教学重、难点： 教学目标： 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。 2、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积，从而增大装载量。 2、按自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感态度价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 教学重点：相同重量橡皮泥制造的小船，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。 教学难点：探究橡皮泥小船如何才能装载更多的货物，从而达到更大的装载量。 教材的处理：本节课，主要是让学生动手设计制造橡皮泥小船，找到橡皮泥小船能装载更多货物的方法，从而让学生经历一个完整的科学探究过程。 本课教材安排了5个活动内容。为了更有效地利用时间，我对教材做了比较大的调整，把“船的发展史”放在课堂导入部分，将“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，而把“用其他材料造船”和“船的展览会”放在最后，可以作机动地处理。 为了高效地实现教学目标，突出重点，突破难点，我将教学程序设计为以下几个环节。 一、创设情景，激趣导入。 “兴趣是最好的老师”，恰当的导入能激发学生的学习兴趣，为新课的教学营造良好的学习氛围。课一开始，我由“共鼓造船”的故事引入：同学们听过“共鼓造船”的故事吗?想看看更多的生活中的船吗?请看大屏幕!——

造一艘小船教案

造一艘小船实验 教学目标: 1、了解沉和浮的实验原理。 2、具备初步的探究能力。 3、成语赏析：从俗浮沉 4 教学材料：橡皮泥，水槽，玻璃球，金属片等 教学原理：学习沉与浮的现象，原理 教学内容： 1、课题引入&实验演示：人类的远行，必须借助于一定的交通工具。课件出示一些交通工具，每一种交通工具都有它鲜为人知的发展过程和制造程序。今天让我们学习一下船的发展历程，并且来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 cóng sú fú chén顺着世俗或浮或沉。指能够随着世俗或时势的变化而变化。汉·司马迁《报任少卿书》：“故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂感。”典故出处汉·司马迁《报任少卿书》：“故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂感。” 2.集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。21教育网

3.学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4.测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。 5.让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 二、船的发展史和展览会： 1.阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2.学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 3.学生出示各类船的模型，集体观看。 三、造个性船： 1.学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。 2.讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？ 3.出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。 一、准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。

1-4、造一艘小船

1-4、造一艘小船 【教学目标】 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 【教材处理】 本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。 【教学过程】 一、橡皮泥小船制作比赛： 1、谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4、测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。 5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。

教科2001课标版五年级下册《造一艘小船》公开课教学设计_2

造一艘小船 改编自教科版小学科学五年级下册第一单元第4课 【教学目标】 知识与技能 用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。 2．选择材料，设计方案改进船的其他方面。 情感态度与价值观 1．体会不断改进设计对结果的影响。 2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。 STEM目标 S（科学）：学生知道用相同重量的橡皮泥造船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。 T（技术）：学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大装载量。设计方案改进船的其他方面。 E（工程）：改进小船装载量并不断完善小船。 M（数学）：船排开的水量越大，装载量也越大。 【教学重点】 学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量，进而增大装载量。体会原理：用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。 【教学难点】 学生能够在活动中体会船排开的水量越大，装载量也越大，并能根据原理改进小船的装载量。 学生能设计改进方案，使小船更实用、更完善。 【教学准备】 水槽一个，橡皮泥若干，棋子若干，课件…… 【教学流程】 一、做一只橡皮泥小船 1、老师这里有一块橡皮泥，放到水里会怎么样呢？（教师演示）你有什么办法改变它让它浮在水面上呢？ 2、现在请小朋友们就按照你们自己的想法捏出一艘可以浮在水面上的小船。出示活动1方案 a.用一整块橡皮泥制作； b.先思考，后由组长动手操作； c.只要能浮在水面上就算成功。d、成功后把你的小船交至讲台。限时5分钟（没有做完也交上来）

五年级下册科学教学实录-造一艘小船教科版

五年级下科学教学实录-造一艘小船教科版 课前谈话： 师：今天我带来了一张铝片（手举铝片），如果把它放在水面上会怎么样？ 生：浮、沉 师：请看！（轻轻地把铝片放进水面上） :师：我在想：这上面能放弹珠吧，你们认为能放几颗？ 生：2颗、7颗、8颗、…… 师：到底能放多少呢，就让我来试一试。请大家给我点掌声！（教师在铝片上试放弹珠，边放边数。） 师：发现了什么？ 生：弹珠要滚走了…… 师：现在一张铝片上可以放（）颗弹珠，要使这张铝片上放更多的弹珠，你们有什么好方法？ 生：用胶布（你是怎么想的？）、造船……… 教学过程： 一、造一艘小船（大约5分钟） 师：好方法！我们（）班的小朋友就爱动脑筋！那你们能利用这一张铝片造一艘小船吗？ 生：能！ 师：今天就来造一艘小船。（板书课题） 师：在造船前每组要先想一想：小船怎样造？最多能装几颗弹珠？接着比一比，哪一组造船的速度最快？瞧一瞧，哪一组记录地最认真！（投影和介绍：记录单） 生：（理解记录单） 师：为了不相互干扰，请大家轻轻地讨论和造船，船一造好的立刻举起来！下面请材料员拿出桌子下的一号信封，开始！！ 生：动手操作（约2分钟） 师：巡视指导 师：这一组速度最快！（环顾全体）哦，小船都造好了，哪一组第一个介绍？ 生：我们组的方法是…….（手举船）我们觉得可以装（）颗弹珠。

师：预测可以放（）颗弹珠，是怎么想的？（当你们放第（）颗时，铝片和弹珠会怎么样？） 生：因为老师用一张平的铝片能放9颗，而我把四周折起来…….. 二、哪艘船装得多（大约15分钟） 师：刚才大家都是猜测的，那实际上装运弹珠哪一组最多呢？怎样去证明？ 生：做实验！！ 师：有道理！等一会儿给每一组18颗左右的弹珠。但实验前我提个要求：操作员每放一颗弹珠时，其余的小朋友都要仔细观察，发现问题马上在“我们的发现”--------（手指记录单）中记录下来。比一比，哪一组小朋友最会观察，记录得最认真！现在请材料员按顺序上台领取弹珠！ 生：实践操作。（约5分钟） 师：巡视指导。 师：请材料员把弹珠收起来，看一个保管得最棒！！！ 生：整理和保管弹珠。 师：1、哪一组预测和结果的颗数比较准的？（2、哪一组造的船装运弹珠是比较多的？）生：举手 师：了不起！请上台给大家展示，带上记录单，我们掌声有请！！（投影学生记录单）生1：（展示船，对着实验记录单）我们组预测能装（）颗，结果可以装（）颗。 师：你们为什么预测得那么准呢？当时你们怎么想的？ 生1：因为。。。。。。。 生2：（展示船，对着实验记录单）我们组预测能装（）颗，结果可以装（）颗。 师：哇，厉害，远远超过预测呢！ 师：你们组设计的船你觉得为什么能放那么多的弹珠呢？ 生：（放在投影仪上介绍）因为……….. 师：那在放第（）颗时发现了什么？ 生：小船倾斜了、弹珠滚动………. 师：（板书--------倾斜）倾斜了怎么办？

教科版小学科学五年级下册4《造一艘小船》教学设计

4.造一艘小船 【教材简析】 《造一艘小船》是五年级下册《沉和浮》单元的第四课，该内容是浮力的应用，适合运用工程设计思维进行教学。本课有五个部分，分别是“用橡皮泥造船”、“哪艘船装载的货物多”、“设计制造其他的船”、“办个船的模型展览会”和“船的发展史”。在教学过程中可以通过回忆船的发展史，引入“橡皮泥小船制作赛”，引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量，再尝试设计使用生活中的废弃物品造船。课后制作自己的个性小船，再举办船的模型展览会，让学生介绍并评价小船。本课希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学和技术的联系。 【学情分析】 大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。通过前面3节课的学习，学生已经明白了船为什么能浮在水面上，也知道了船排开的水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。 【教学目标】 科学概念目标 1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2.科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大的贡献。 科学探究目标 1.通过动手实验认识相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 3.按自己设计的方案制造小船，并不断改进。 科学态度目标 1.体会不断改进设计对结果的影响。 2.在活动中培养学生动手能力、小组合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标 感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。 【教学重难点】 重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】 教师：多媒体课件、水槽、若干橡皮泥、垫圈、汇总表。 小组：水槽一个、若干橡皮泥、若干垫圈、记录单、毛巾。 【教学过程】 一、聚焦：船的发展史（预设3分钟） [材料准备：多媒体课件。] 1.船的发明是人类的伟大创造。自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加。可以说，船与我们的生活紧密相关。下面就请同学们一起来欣赏一下船的发展史。 2.播放课件“船的发展史”并进行介绍：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货轮、现代客轮、航空母舰。 3.欣赏了那么多船，我们今天也自己来造一艘小船。（出示课题：造一艘小船） 二、探索：橡皮泥小船制作赛（预设20分钟） [材料准备：每个小组3块橡皮泥、若干垫圈、水槽、毛巾、记录单。] 1.出示橡皮泥，上节课我们已经能够让橡皮泥在水中浮起来了，那怎样造出一艘装载量比较大的小船呢？今天让我们来进行一场橡皮泥小船制作比赛吧。 2.提问：既然要比赛，我们怎样能够保证比赛公平呢？ 3.小组讨论、交流。（预设：橡皮泥重量相同、橡皮泥要一样、测量的重物要相同。） 4.集体制订比赛规则（全班汇报交流，补充，教师总结） 课件出示： （1）相同体积的同种类型橡皮泥； （2）不准有其他的添加物；

科学教育科学五年级下册年级科学下册《造一艘小船》教学设计

在丰富多彩的活动中学科学 ——教科版五年级科学下册《造一艘小船》教 学设计 【教学目标】 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体课件。学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。【设计特色】

心理学研究表明，对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，因此，在科学教学过程中创设一定的情景、开展多样化活动是十分重要的。在本课的教学中，设计了学生喜闻乐见的“制作橡皮泥小船比赛”“个性小船比赛”等活动，寓教于乐，让孩子们在活动中亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。 【教学过程】 一、比赛中，增长科学探究能力。（橡皮泥小船制作比赛） 1、谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天就让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们要进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛呢！ 2、出示比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥制作小船，比一比哪个小组制造的小船装载量大。本次比赛将评出冠、亚、季军。 3、读完以上的规则，你觉得我们首先应思考那些问题呢? （1）怎样造一艘载重量大的小船？ （2）怎样测试小船的装载量？ 4、首先我们来思考第一个问题：怎样造一艘载重量大的小船呢？我们呀得回忆上节课所学的内容，想一想。 （1）学生思考、讨论、交流。 （2）教师小结：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，装载量越大，所以我们得不断改变船的形状，尽量把小船造的大些。

2019年精选小学五年级下册科学沉和浮4、造一艘小船教科版巩固辅导第九十篇

2019年精选小学五年级下册科学沉和浮4、造一艘小船教科版巩固辅导第九十 篇 第1题【单选题】 根据你的经验推测，下列物体中能在水中浮起来的是( ) A、橡皮 B、铁块 C、木块 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列能用来做小船的是( )。 A、塑料瓶 B、薄铁片 C、易拉罐( D、以上都可以 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列能用来做小船的是( )。 A、塑料瓶

B、薄铁片 C、易拉罐 D、以上都可以 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 古代的船都是木材做的，现代的船都是钢铁做的。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：

浸入水中的体积越小，越容易浮，装载量增大。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 相同重量的橡皮泥，浸人水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增加。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是因为改变了它的体积。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：

保持船的平稳只有一个方法，那就是尽量加重货物。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第10题【判断题】 浸入水中的体积越小，越容易浮，装载量增大。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第11题【判断题】 各种船能浮在水面上的原理是船内都有很大的空间。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：

要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是______，二是______。 【答案】： 【解析】： 第13题【填空题】 回忆船的发展史，写出古今三种船______ A木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰【答案】： 【解析】： 第14题【填空题】 把船造得尽量大，它______就大，装载的货物就______. 【答案】： 【解析】：

《造一艘小船》优秀教案

造一艘小船 【教学目标】 知识与技能 用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。 过程与方法 1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。2．选择材料，设计方案改进船的其他方面。 情感态度与价值观 1．体会不断改进设计对结果的影响。 2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。 STEM目标 S（科学）：学生知道用相同重量的橡皮泥造船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。 T（技术）：学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大装载量。设计方案改进船的其他方面。 E（工程）：改进小船装载量并不断完善小船。 M（数学）：船排开的水量越大，装载量也越大。 【教学重点】 学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量，进而增大装载量。体会原理：用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。

【教学难点】 学生能够在活动中体会船排开的水量越大，装载量也越大，并能根据原理改进小船的装载量。 学生能设计改进方案，使小船更实用、更完善。 【教学准备】 水槽一个，橡皮泥若干，棋子若干，课件…… 【教学流程】 一、做一只橡皮泥小船 1、老师这里有一块橡皮泥，放到水里会怎么样呢？（教师演示）你有什么办法改变它让它浮在水面上呢？ 2、现在请小朋友们就按照你们自己的想法捏出一艘可以浮在水面上的小船。 出示活动1方案 a.用一整块橡皮泥制作； b.先思考，后由组长动手操作； c.只要能浮在水面上就算成功。d、成功后把你的小船交至讲台。限时5分钟（没有做完也交上来） 3、我们来比赛哪一组做得最快，最快的得10分，第二名得9分，最后一名得1分，老师来给你们做裁判，现在开始。 4、学生做船，教师按照先后来给学生记录。 5、我们来看看这些成功的小船有什么共同的地方？ 6、T:那我们来帮没有成功的小组找找原因，他们为什么没有成功？小结：是的，看来，要捏出一艘可以浮在水面上的小船也不是一件简

教科版小学科学五年极下册《造一艘小船》教学设计

教科版科学五年级下册第一单元第4课 《造一艘小船》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、让学生亲身经历按一定要求进行设计制作小船的活动过程。探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、在科学探究中认识到船舱的大小与船的载重量的关系，按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。在体验中培养学生不断修正、完善原有认识的思想。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。 学生准备：每组水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。 【教学过程】 一、简述船的发展过程，了解船的发展史 1. 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。船的种类和形状有很多种，下面我们一起来了解一下船的发展史。 2.出示多媒体课件，边指导学生看图边借助文字进行讲解。 （课本按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 根据动力把这几类船归类。 3. 小结：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史。 二、橡皮泥小船制作比赛： 1、谈话导入： 今天我们就来进行一项造船比赛，尝试用橡皮泥造一艘小船，造小船很容易，但如何能让我们的小船多装载货物呢？这是一个难点。 2、讨论：怎样才能造成出装载量比较大的小船？

4.教科版《造一艘小船》教案

造一艘小船 【教学目标】 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 【教材处理】 本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。 【教学过程】 一、橡皮泥小船制作比赛： 1、谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造

船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4、测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。 5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 二、船的发展史和展览会： 1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 3、学生出示各类船的模型，集体观看。 三、造个性船： 1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。 2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？ 3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。 一、准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方；

造一艘小船说课稿

【最新编排】 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 内容来自：文档资源库 《造－艘小船》说课稿 【课题情景图】（轻音乐：小白船）尊敬地各位评委、各位同行：大家好！我是来自张家界市永定区崇实小学地李韧，今天我说课地内容是：教科版小学科学五年级下册第－单元地第四课《造－艘小船》 . 船是人类地伟大发明.自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，可以把很多地货物运送到远方,船与我们地生活紧密相关. 对于船，大部分学生比较熟悉，许多学生有乘船地经历，有折纸船地经验.他们知道船地作用，也乐意设计制造－艘自己地小船. 通过前－课地学习，学生明白了船为什么能浮在水面上地原因，知道了船排开地水量越大，越容易浮在水面上，装载地货物也就越多地规律. 鉴于此，根据本课地教学内容（用橡皮泥造船，哪艘船装载地货物多，用其他材料造船，船地展览会，船地发展史）和学生地已有认知，我为学生设置了如下教学目标和教学重、难点：教学目标：教学目标：科学概念：科学概念：１、相同重量地橡皮泥，浸入水中地体积越大越容易上浮，它地装载量也随之增大. ２、科学和技术紧密相连，它们为人类地发展作出了巨大贡献. 过程与方法：过程与方法：１、探索用橡皮泥造船，不断改进船地形状，增大船浸入水中地体积，从而增大装载量. ２、按自己设计地方案制造小船，并不断改进. 情感态度价值观：情感态度价值观：１、体会不断改进设计对结果地影响. ２、感受人类创造发明地历程，激发创造欲望. 教学重点：教学重点：相同重量橡皮泥制造地小船，浸入水中地体积越大越容易上浮，它地装载量也随之增大. １ 教学难点：教学难点：探究橡皮泥小船如何才能装载更多地货物，从而达到更大地装载量. 教材地处理：教材地处理：本节课，主要是让学生动手设计制造橡皮泥小船，找到橡皮泥小船能装载更多货物地方法，从而让学生经历－个完整地科学探究过程.本课教材安排了 5 个活动内容.为了更有效地利用时间，我对教材做了比较大地调整，把"船地发展史"放在课堂导入部分，将"用橡皮泥造船"和"哪艘船装载地货物多"合并为"橡皮泥小船制作比赛" ，而把"用其他材料造船"和"船地展览会"放在最后，可以作机动地处理. 为了高效地实现教学目标，突出重点，突破难点，我将教学程序设计为以下几个环节. －、创设情景，激趣导入. 创设情景，激趣导入. "兴趣是最好地老师" 恰当地导入能激发学生地学习兴趣，，为新课地教学营造良好地学习氛围.课－开始，我由"共鼓造船"地故事引入：同学们听过"共鼓造船"地故事吗？想看看更多地生活中地船吗？请看大屏幕!--听了这个故事，了解了船地发展史，你们有什么想说地吗？（提出开放性地问题，这时，学生可能会想到前人对船地科学探究及其成果；或想到船有各种不同地形状与用途；或也想自己动手造－艘小船等等） . 【这样，学生通过情景导入感知科学、技术与人类社会地密切关系，感受人类地发明创造精神，从而激发自己心中地创造欲望；产生探求新知地心理需求. 】【科学课程最基本地特点是从儿童身边地自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究地兴趣、态度和获取关于科学与技术地相关知识.而创设丰富地、现实地、有趣味性地教学情境，能让学生处于愉悦地氛围之中，从而吸引学生主动投入到实践活动中去进行科学探究. 】二、自主探究，获取新知自主探究，假设猜想，（－）假设猜想，设计实验假设与猜想是科学探究地先导和价

新教科版小学科学五年级下册第一单元4《造一艘小船》教学设计教案

新教科版小学科学五年级下册第一单元4《造一艘小船》 造一艘小船 【教学目标】 科学概念： 1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2.科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2.按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1.体会不断改进设计对结果的影响。 2.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。【教材处理】 本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。【教学过程】 一、橡皮泥小船制作比赛： 1.谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2.集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 3.学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4.测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。 5.让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 二、船的发展史和展览会：

小学五年级科学下册1.4造一艘小船名师教案教科版

造一艘小船 一、教材分析 本科引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断的调试才能达成，因此对学生技能的发展史很有帮助的。 二、学情分析 大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。 三、教学目标 过程与方法：探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。 情感态度价值观：感受人类创造发明历程，激发创造欲望。 四、教学重点： 相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也增大。 五．教学难点： 如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。 六、教学准备 每组一个水槽、若干橡皮泥、若干垫片、船的发展史图片、多媒体资料。 七、教学过程： （一）、船的发展史 1、船一直以来是水不交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我 一起来欣赏下。 2、欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？ 3、下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。（教师边出示课件图片，边讲解） 4、我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船独木舟，就这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出

现的。 大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只有落帆划浆。后来人们明白只要使用帆与风向成定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。 经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。 （二）、做一艘橡皮泥小船 1、欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？ 2、出示材料：橡皮泥 3、橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一艘载重量大的船呢？ S：把船造得尽量大 T：浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。 4、今天我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着----载重量越大，我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥一定的情况下，哪组的小船载重量大。 5、那把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组讨论 6、课件出示实验提示：（1）先把船平稳地放入水中，不可以浸水。 （2）放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最后一个放入水中而船沉浮了，那么最后一个不算船的载重。 （3）边放边数，实验三次，注意卫生。 7、出示小船制作要求：装载量大，平稳，美观，大方。 8、好，我们就按大家说的这些评比条件，用橡皮泥开始制作小船，相信大家一定很棒。 9、各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。 （三）、用其它材料造船 1、请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？ 2、没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。其它同学按自己做好的小船写在作业本上。 3、各小组把船放入水中试一试，看看还有什么需要改进的地方？ 4、没有带船的小组，老师这里有一些纸，试着用纸去实验一下。

1-4造一艘小船

1-4、造一艘小船 教学目标 科学概念： 1、相同重量的铝箔纸，浸入水中的越大越简易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术严紧相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用铝箔纸造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 教学重点 相同重量的铝箔纸，浸入水中的越大越简易浮，它的装载量也随之增大。 教学难点 探索用铝箔纸造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 教学准备 教师准备：水槽一个，铝箔纸若干，垫片若干。制作多媒体。 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 教材处理

【教学过程】 一、铝箔纸小船制作比赛： 1、谈话导入： 船是人类的宏伟发明。自从有了船，人们可以解放便当地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是铝箔纸，而且我们进行一场别开生面的铝箔纸小船比赛，大家喜欢吗。 揭题：造一艘小船 2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌铝箔纸，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4、测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量平衡，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。 5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 二、船的发展史和展览会： 1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 3、学生出示各类船的模型，集体观看。 三、造个性船：