《与朱元思书》教案
河塌初中祝浩元
教学目标:
1、知识与能力:
(1)、进一步掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。
(2、理解文意,增强学生的阅读能力。
2、过程与方法:
(1)、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
(2)、品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美,培养学生对语言文字的感悟能力,逐步提高鉴赏水平。
3、情感、态度与价值观:
(1)、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
(2)、激发学生热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣。
教学重点:
1、在准确朗读的基础上疏通文意。
2、品味文章描写山水的巧妙手法,培养学生的审美能力。
教学难点:
正确理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事务者,窥谷忘反”的内涵,理解作者流露出来的思想感情。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入
1、播放视频
富春江,全长110公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。富春江本身是那么富有神奇的魅力,巧夺天工的自然景观,古代许多大诗人都慕名来到这里,挥毫泼墨,留下了许多精美的诗作。
天下佳山水,古今推富阳。——元吴桓赞
钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如——唐韦庄。
三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。——宋苏轼
这么多诗人会聚于此,得益于吴均的《与朱元思书》吧。
复习《山中杂诗》
2、简介作者及风格。
吴均(469—520),字叔庠xiáng,吴兴故鄣今浙江安吉县)人,南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景,尤以小品书札见称,如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等,表现出作者流连山水的生活情趣,风格简淡清新,是历来传诵的骈文名作。
题解:与:给书:书信
给朋友朱元思的信
3、文体简介:
书---书信,一种文体。本文是一篇骈体文,以四六句式为主,讲究对仗,因句式两两相对,犹如两马并驾齐驱,故称骈体。在声韵上,讲究运用平仄,韵律和谐;修辞上注重藻饰和用典。
本文是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信,描写的是富春江雄奇秀丽的景色。
二、朗读课文
1、要求:先自由朗读课文,不懂读的字就标出。给生字注音,再听读,注意语速、停顿、重音、节拍等。然后齐读。
2、朗读指导:
(1).读准字音:
缥()碧急湍()窥()谷轩()邈()泠泠()鸢()飞戾()天经纶()横柯()
嘤()嘤成韵千转()不穷
(2).注意技巧:
a.语速,应稍慢,品味意境;
b.停顿,逗号、句号不一样,段落结束更长;
c.重音,如“急湍甚箭,猛浪若奔”落在第四字;
d.节拍,多为“22”,个别“13”。
3、听读
4、小结,注意语调
风/烟/俱净,天/山/共色。(轻快)从流/飘荡,任意/东西。(舒缓)
自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。(惊叹)
鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。(慨叹、平缓、轻慢)
横柯/上蔽,在昼/犹昏;(惊叹)疏条/交映,有时/见日。(轻松、欢快)
5、齐读
三、疏通文意:
要求:结合课下注释,三四人一小组合作交流,如有困难词句,可随时提出来。
小结学生问最多的字词句。
四、整体感知
1、本文主要写了什么内容?试找出全文的中心句。
本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水,天下独绝”。
2、作者在第一段中用了一个总括句:“奇山异水,天下独绝”,但在后文中却先写水,后写山,对此你怎么看待?
(1)写景顺序上先“水”后“山”,由近及远,逐层展开,符合“从流飘荡”的观景习惯;
(2)文中“奇山”部分详写,“异水”部分略写。
五、赏析品味——意境美
1、你认为富春江美吗?请用下列句式说一句话
富春江的------美,美就美在-------------------------------------------。
2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水水色-----缥碧
水态——静(清澈)动(湍急)
一静一动,而动静变化的交替描写,既可以使我们看到江水的千姿百态,也使文章显得生动活泼。
山形——负势竞上争高直指
奇山山声——水激鸟鸣蝉转猿叫
山林——横柯上蔽疏条交映
A、从山自身写:
山之高:皆生寒树--山高风大,树受侵袭,冒出寒气--以树之寒衬托山之高;
山之势:负势竟上,争高直指,千百成峰--从山势写其奇;
以上从山本身写起,把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力;
B.从山上的其它景物来写山:
从动物--好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力;
从人--热衷功名和经纶世务者临山的心境,衬山之雄奇、幽美;
从植物--横柯上蔽、疏条交映,写山哺育了万物。
山水分写,交互生辉。水有山相映,更显其空灵之性;山有水相映,更增勃勃生机。这山水相映之美,既突出了各自的特点,又将它们融为一个有机的整体,共同创造出一种清新而深幽的“独绝”意境。人若置身其间,纵目骋怀,无不为富春江的秀美景色而心旷神怡、陶醉倾倒了。
3、体会感受——志趣美
思考:作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣?请从文中找出相关语句,并加以简要的分析。
“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事务者,窥谷忘反。”
这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力,更是传达出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦。含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
情感的抒发与景物的描写相得益彰,用大自然的美景与社会时俗作对比,肯定前者而否定后者,反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。
六、感受语言美:
我们感受到作品的志趣美,让我们再来感受它的语言美。再读课文,
你觉得文章中哪些句子写得精彩,找出来,读一读,并说说自己喜欢的理由。
小结:读本文时感觉文章的语言特点是
①句式整齐、音韵和谐,读来琅琅上口,节奏感极强。(泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵;)
②整散相间,别具一番参差错落的韵致。(蝉则千转不穷,猿则百叫无绝;鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返)
③形象生动,写景文字精当凝练,有一种独特的美。如:
急湍甚箭,猛浪若奔。(比喻、夸张)
负势竞上,互相轩邈。(拟人)
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。(对偶)
七、拓展延伸
《与朱元思书》描山绘水精妙无比,让我们流连忘返,其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句,你能写出几句来吗?
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
绿树村边合,青山郭外斜。
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
山随平野尽,江入大荒流。
青山横北郭,白水绕东城。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
八、课堂小结:
读《与朱元思书》,如读一首好诗,因为它不仅辞采隽永、音节和谐,更洋溢着清新淡雅的诗情;读《与朱元思书》,如赏一幅名画,因为它不仅景物鲜明,更有明朗洒脱的画意。
九、布置作业
1、以《给朱元思的一封信》为题,用现代书信的格式重写课文。
板书设计
总奇山异水天下独绝
异水水色-----缥碧
水态——静(清澈)动(湍急
分山形——负势竞上争高直指
奇山山声——水激鸟鸣蝉转猿叫
山林——横柯上蔽疏条交映