M5U3单词 教师版

M5 U3 Words Study

1. On (the) one hand… on the other hand...一方面…另一方面…（常用来引出两种不同的观点）1) On (the) one hand, rapid development of the economy will improve the living conditions of the people. On the other hand, it will speed up environmental destruction.

2) I'd like to eat out, but on the other hand I should be trying to save money.

我想出去吃，可（另一方面）我又该努力省钱。

近义词组:

1) for one thing…for another (thing)…一方面…，另一方面…；首先…，再者…

首先，她受过良好的教育，再者她长得很漂亮。

For one thing, she is well-educated; for another, she is pretty.

2) besides apart from in addition to 除此之外

3) as well as

hand 的其他词组:

give sb. a hand /lend sb. a hand/ do sb a favor 帮助某人

hand in hand手拉手at hand 在手边；临近in hand 手头上by hand 手工

hand in 上交hand out 分发hand over （to）移交hand down 把…传下来2. intention n. 意图，目的intend v. 打算，想要intended adj.（为…而）打算/设计的1) with the intention of 带有…目的、企图

He entered the house quietly with the intention of not waking us up.

2) intend to do sth打算做某事intend sb to do sth 打算让某人做某事

Many people intend to go abroad to improve their English and find a better job.

许多人打算到国外提高他们的英语，找到一份更好的工作。

His parents didn’t intend him to marry the girl he met by chance.

他的父母不想让他和偶然认识的那个女孩结婚。

3) be intended for为…而准备的

The book is intended for English learners.

这本书是为英语初学者设计的。

3. anxiety n. 忧虑、焦虑anxious adj. 焦虑的，挂念的，渴望的

The mother was filled with anxiety about her daughter’ s safety.母亲为女儿的安全忧心忡忡。

be anxious about 对…担心be anxious for sth / to do sth 急于做某事，渴望做某事

His mother was anxious about his safety.他的母亲担心他的安全。

Everyone is anxious for others’ understanding.每一个人都渴望别人的理解。

Seeing new clothes, we are anxious to try them on.看到新衣服，我们都渴望试穿一下。

4. adopt vt. 领养，采纳，正式通过adopted adj. 收养的adoption n.

adoptable adj.可采纳的

adopt an orphan 领养孤儿

adopt his suggestion采纳他的建议adopt a new method 采纳一个新方法

adopt a resolution 通过决议

an adopted son 养子

The couple decided to _____a boy because they had three girls. A. adapt B. adopt C. receive D. keep

adapt vt. 改编, 使适应adapt to适应adapt from改编

She adapted herself quickly to the new climate.她很快就适应了这种新气候。

5. push ahead with 义无反顾地进行，努力推进

After careful consideration, he decided to push ahead with the deal.

经过仔细考虑后，他们决定坚决推动这笔交易的实现。

push的有关词组

push aside 不考虑，不去想push up 使…增加，使…上涨

You should try to push these negative thoughts aside.你必须尽量抛开这些消极的想法。

The financial crisis pushed the price up. 金融危机使物价上涨。

6. consequence n. 结果，后果consequent adj. 必然的，因…而引起的

as a consequence/ in consequence 因此，结果

as a consequence of / in consequence of 由于…的原因

take the consequences自食其果，承担责任

1) She didn’t study hard, and as a consequence she failed the exam.

她学习不努力，结果没有通过入学考试。

2) As a consequence of global warming, the sea level rises in many areas.

由于全球变暖，许多地方的海平面都上升了。

3) He broke the law and now he must take the consequences of his action.

他触犯了法律，现在必须承担自己的行为带来的后果。

7. for sale 供出售，待销售

That house is for sale.那房子待售。

The shop is closing down; everything in it is on sale. 这家商店要关门了，东西都在特卖。

saleman 男销售员salewoman 女销售员

8. transform vt. 人、物在性质或外形上发生彻底变化（尤指向好的方向）transform…into…把…变成…

1) A steam engine transforms heat into power. 蒸汽机把热转化成动力。

2) In only 20 years the country has been transformed into an advanced industrial country.

在仅仅20年里这个国家已变成了一个工业强国。

3) She used to be terribly shy, but a year abroad has completely transformed her.

她过去非常害羞，但是在国外的一年已经完全改变了她。

9. breakthrough n. 突破

make a breakthrough 取得突破

Scientists have made a major breakthrough in the treatment of cancer.

科学家在癌症治疗上取得了重大突破。

break的有关词组

break through 突破break out 爆发break in/into闯入，打断/破门而入break off 使结束，中断break down 出故障，分解，垮掉break up 破裂，解散，停止

完成句子：

1) Dad occasionally break in with a suggestion.

2) If you carry on working like that, you’ll break down sooner or later.

3) They didn’t have lunch until the meeting broke up at 1:00 pm.

4) Hearing the death of his son, the old man broke down.

5) They have broken through the tough scientific research.

6) The quarrels often break out between the couple.

10. judgement n.判断力；评价；（法律）判决judge n. 法官；裁判员v. 判断，评价

In my judgement, we should accept his offer. 依我看，我们应该接受他的提议。

Judging from/by 根据…的判断

Judging from the look on his face, the news must have been good.从他的表情来看，肯定是好消息。11. relate vi. 有关，涉及

be related to/ be linked to/ be connected with/ be associated with/ have sth to do with 与…有关

what he does can’t be related to what he says. 没法把他做的和说的联系起来。

relation n. 关系；亲属public relations 公共关系

relationship n. 关系relative n. 亲属，亲戚

12. conduct vt. 引导，指引；指挥；管理n. 行为，品行conductor n. 指挥，售票员conduct (=carry out)an experiment 进行试验conduct a survey 进行调查

conduct sb around(=show sb around) 带领某人参观conduct sb to sp带领某人到某处

1) The scientist decided to conduct an experiment to prove his theory.

这个科学家决定做实验来证明自己的理论。

2) The guide conducted the tourists round the museum.

3) He conducted the audience to their seats.他把观众带到他们的座位上。

4) He conducted the orchestra（管弦乐队）.

5) The manager conducted his business carefully.

6) His conduct disagrees with his words. 他言行不一。

13. majority n. 大多数minority n. 少数；少数民族

the majority of= most of 多数the minority of 少数

in the majority 占多数，拥有多数

The majority of people seem to prefer TV to radio.多数人喜欢电视胜过广播。

14. consider vt. 考虑；认为considerable adj. 相当多的considerate adj. 体贴人的

consideration n. 考虑；关心

①考虑consider sth./ doing sth.

I considered changing my job. 我曾经想换个工作。

用法类似的词：

admit, appreciate, avoid, delay（推迟）, dislike, enjoy, escape, feel like（想要）, finish, forgive, can’t help （忍不住）, imagine, involves（涉及，包括）, mind（介意）, miss（错过，逃脱）, practice, prevent, resist（抵制）, risk, suggest, etc.

1) Can you imagine settling on the moon someday? 你能想象有一天能住到月球上去吗？

2) I admitted breaking the window. 我承认打破了窗子。

②认为consider sb to do/ to be/ to have done/ that clause

1) They consider Jim (to be/ as) the cleverest boy in their class. 他们认为吉姆是他们班最聪明的学生。

2) Bell is considered to have invented the first telephone in the world.

贝尔被认为是世界上发明第一个电话的人。

③take sth. into consideration= take sth. into account= consider sth. 认真考虑某事15. rely on= count on= depend on 依赖，依靠reliable adj. 可信赖的，可依靠的

A reliable friend 可信赖的朋友 a reliable source of information 可靠的消息来源

16. confirm v. 确定，使确信，批准，证实

1) He looked around to confirm that he was alone. 他四处张望，要确定周围没人。

2) The news confirmed my resolution. 这消息加强了我的决心。

3) Please confirm your telephone message by writing to me.

请给我来封信，好进一步证实你在电话里传达的消息。

4) confirm a theory 证实一种理论confirm one’s belief 坚定信念confirm a contract 批准合同17. favour v./n. 支持，赞成；有利于；偏爱favourite adj. 喜爱的

1) favour a proposal 赞成建议

2) A mother shouldn’t show too much favour to one of her children. 偏爱

3) be in favor of= be in support of= agree with= approve of 赞同，支持

in sb’s favor 对某人有利do sb a favor帮某人忙

Are you in favor of his opinion? 你赞成他的观点吗？

Could you do me a favor? 你能帮我一个忙吗？

The delay might actually work in our favour. 延迟事实上也许对我们有利。

拓展：“in +名词（名词前不加冠词）+of”构成的类似短语

in honor of为纪念，向…表示敬意in memory of 纪念in praise of 赞美

in place of 代替in celebration of 庆祝in face of 面对

in charge of 负责in possession of 拥有in search of 搜查，寻找18. frighten vt. 使惊吓，使惊恐；吓唬fright n. frightening, frightened adj. frighten sb into/out of doing sth 恐吓某人做/不做某事frighten sb to death把某人吓得半死

1) The company frightened the old lady into signing the paper.这家公司恐吓老太太签了这份文件。

2) His sudden appearance gave me a fright.他的突然出现吓了我一大跳。

3) Seeing the frightening scene, the girl was so frightened that she cried with fright.

看到这可怕的一幕，女孩非常害怕，以至于吓哭了。

19. profit n. 利益，利润v. 获益，对…有好处

1) make profits 盈利

2) All his wealth did not profit him. 他所有的财富于他无益。

The students do hope to profit by / from the teacher’s comments on their compositions.

学生们真心希望从老师对他们的作文的评语中获得益处。

20. permission n. 允许，许可，同意permit ( permitted, permitted)vt.允许n. 许可证，执照1) ask permission (from sb )请求允许give sb permission 允许without permission 未经允许You must ask permission from your teacher before entering the lab.

进入实验室前，你要请求老师的允许。

Don’t come in without permission. 未经允许，不得进入。

2) permit sb to do sth 允许某人做某事permit (sb’s) doing sth 允许（某人）做某事Smoking is not permitted in many public places.在许多公共场所都禁止吸烟。

We forbid smoking here. Who permits you to smoke? 我们在这儿禁止抽烟。谁允许你吸的？

If weather permits, I decide to go hiking.= Weather permitting, I decide to go hiking.

人教版初中英语词汇表

人教版初中英语词汇表初中英语词汇表 (1600个) a (an) art. ability n. able adj. about prep. above prep. abroad adv. accept v. accident n. according to prep. achieve v. across prep. act n. & v. action n. activity n. add v. address n. advantage n. advertisement n. advice n. advise v. afraid adj. after adv., prep & conj. afternoon n. again adv. against prep. age n. ago adv. agree v. agreement n. air n. airline airplane n. airport n. album n.

all adj. & pron. allow v. almost adv. alone adj. along adv. & prep aloud adv. already adv. 第 1 页共 48 页 also adv. although conj. always adv. America / the USA American adj. among prep. and conj. angry adj. animal n. another adj. & pron. answer n. & v. ant n. any pron. & adj. anybody pron. anyone pron. anything pron. anyway adv. anywhere adv. appear v. apple n. April n. area arm n. army n. around prep. arrive v. art n. article n.

最新标点符号用法

最新标点符号用法

最新标点符号用法 标点符号在小学生们看来一直都是一个比较难的知识点，同时，标点符号也是文字书写中的必要组成部分，在语文考试中的要求非常严格。 很多学生分不清标点符号的用法，对标点符号的使用不重视，很多时候，学生成绩之间的差距往往都体现在一些看似微小的细节上。 为了让学生规范使用标点符号，不再出现标点符号乱用、错用的现象，知牛网整理了新版国家标准标点符号用法大全分享给大家，建议老师、学生收藏，方便教学与记忆，今后学生考试不再出错！ 如果对你有所帮助，记得要关注我们哦！ 一、问号（？） 1、在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。 例：这就是你的做法吗？像你这个经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗销费者？？？ 2、问号也有标号用法，即表示存疑或不详。 例1：马致远（1250？—1321) 例2：钟嵘（？—518) 二、叹号（! ） 1、表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时也可以叠用叹号，最多叠用三个叹号。 例1：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！

2、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 例1：这点困难就把我们吓倒了吗？！ 例2：他连这点起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！ 三、顿号（、） 1、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。 例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 二、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 例1：“日”“月”构成“明”字。 例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 例3：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国长篇小说的四大名著。 例4：李白的“白发三千长”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪》（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 四、引号（“ ”和‘ ’） 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： 幸福是自己喜欢什么和不喜欢什么。……

小学英语课堂用语教师资格证

鼓励学生参与 . Any volunteers Anymore . Come on, who can . Can you try . Could you please try again . Could you please try the next one . Would you like to have a try . Whose turn now . Can you guess it . Who can do / say it in a different way . Who wants to do it on the blackboard . Who wants to come to the front 课堂提问 . What can you see in this picture . Who can point it out . Who can correct the mistakes for him/her . Look at their actions and guess. What are they doing . Have you finished it Finish yet . Do you know... Have you heard of ... 提醒学生确认进度 . Ready/Are you ready . Can you follow me . Do you think so . Do you understand /Understand . Is that clear/Clear . Do you know what to do 称赞学生 . Good, thank you. . Very good! / Good job! / Good work! / Nice work! . Excellent! / Great! / Well done! . That's interesting! 【充满鼓励的表扬】 . You are great. I’m proud of you for your progress. . Don't be nevours! . I`m sure you`ll do better this time. . Don`t give up!

(完整版)人教版高中英语全部单词表

必修1 Unit 1 △survey n.调查；测验 add up合计 upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的vt. (upset, upset) 使不安；使心烦ignore vt.不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定adj.平静的；镇静的；沉着的 calm(…)down（使）平静下来；（使） 镇定下来 have got to不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到n.担心；关注；（利害）关系 be concerned about关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose adj.松的；松开的 △vet n.兽医 go through经历；经受 △Amsterdam n.阿姆斯特丹（荷兰首都）Netherlands n.荷兰（西欧国家） △Jewish 犹太人的；犹太族的 German adj.德国的；德国人的；德语的n．德国人；德语 △Nazi n.纳粹党人 adj.纳粹党的 set down记下；放下；登记 series n.连续；系列 a series of一连串的；一系列；一套△Kitty n.基蒂（女名） outdoors adv. 在户外；在野外 △spellbind vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to为了…… dusk n.黄昏；傍晚 at dusk在黄昏时刻 thunder vi.打雷；雷鸣 n．雷；雷声 entire adj.整个的；完全的；全部的entirely adv. 完全地；全然地；整个地power n.能力；力量；权力 face to face面对面地 curtain n.窗帘；门帘；幕布 dusty adj.积满灰尘的 no longer/not…any longer不再……partner n.伙伴；合作者；合伙人settle vi.安家；定居；停留 vt.使定居；安排；解决 suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历suffer from遭受；患病 △loneliness n.孤单；寂寞 highway n.公路；大路 recover vi. & vt.痊愈；恢复；重新获得get/be tired of对……厌烦 pack vi. & vt.捆扎；包装；打行李 n.小包；包裹 pack (sth) up将（东西）装箱打包suitcase n.手提箱；衣箱 △Margot n.玛戈（女名） Overcoat n.大衣；外套 teenager n.十几岁的青少年 get along with与……相处；进展 △gossip vi. & n.闲话；闲谈 fall in love相爱；爱上 exactly adv. 确实如此；正是；确切地disagree vi.不同意 grateful adj.感激的；表示谢意的dislike n. & vt.不喜欢；厌恶 join in参加；加入 tip n.提示；技巧；尖；尖端；小费vt.倾斜；翻倒 △secondly adv.第二；其次 swap vt.交换 item n.项目；条款 Unit 2 △subway n.地下人行道；<美>地铁elevator n.电梯；升降机 petrol n. <英>汽油（=<美>gasoline）gas n.汽油；气体；煤气；毒气official adj.官方的；正式的；公务的voyage n.航行；航海 △conquer vt.征服；占领

标点符号用法及练习

标点符号的种类、用法 标点符号的种类 1、点号主要用来表示语言中的停顿和语气。点号有七种： 句号（。）问号（？）感叹号（！）顿号（、）逗号（，）分号（；）冒号（：） 2、标号主要用来标明词语或句子的性质和作用。常用的有七种： 引号（“”‘’）括号（（）[]）破折号（——）省略号（……）书名号（《》〈〉）间隔号（·）着重号（·） 标点符号的用法 1、句号：表示一句话完了之后的停顿。例如： 我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。 2、问号：表示一个问句完了之后的停顿。例如： 我们坐车去吗？我们坐火车去。船呢？先从船，…… 注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。例如：谁都不知道他是谁。(一句就不能用问号) 3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。例如： （1）好一幅美丽的图画！（感叹句） （2）小李，快来！快来！（祈使句） 注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。例如： （1）多美呀，祖国的春天！ 4、逗号：表示一句话中间的停顿。例如： 道路是曲折的，前途是光明的。 5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。例如： 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。 6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。例如： 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 7、冒号：

一种是用在总括语之后（提示下文）。例如：下午他拣了几件东西：两条长桌子，四个椅子，一副香炉烛台，一杆抬秤。 一种用总括语之后（总结上文）。例如：教师爱护学生，学生尊敬教师：师生关系非常融洽。 注意：“××说”之类放在引用的话前头，在说后面要用冒号。放在引用的话的中间或后边的时候，在说后面不用冒号。例如：“谢谢你，”李老师，“放右边书架上。” 8、引号： 第一种表示引用。例如：他告诉我：“小王出去了。” 第二种表示特定称谓。例如：“六一” 第三种表示着重指出或强调的内容。例如：母亲是个“平凡”的人。 第四种表示讽刺和反语。例如：好个“友邦人士” 注意：凡是把引用的话独立起来时，末尾的标点放在引号里边。凡是把引用的话作为作者自己文章的一部分时，末尾不用标点。例如： （1）李白诗云：“白发三千丈，缘愁似个长。” （2）写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 9、括号：表示括起来的语句是对前边词语或句子的注释或补充说明。例如： （1）一个东洋婆（日本女人）走过来了。 （2）那一天他还是没有去上课。（听说，后来被他父亲揍了一顿。） 10、破折号： 第一种表解释或补充说明的话。例如：无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 第二种表示后面是跳跃或转折的话。例如：大家正谈得高兴，——他走了进来。 第三种表示语音的中断、延长。例如：“呜——呜——呜”小男孩大声哭了起来。 第四种表示递进。例如：他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢，——那简直是一定。 11、连接号： 第一种表示时间、地点、数目等的起止。例如：鲁讯（1881年——1936年） 第二种连接相关的名词，表示一个独立的意义单位。例如：中国——日本友好往来协会。 第三种表示事物的发展。例如：团结——批评——团结 12、省略号： 第一种表示文中省略的部分。例如：就是我被人随意辱骂、踢打……时候，我问题总是昂着头。 第二种表示说话断续。例如：唔……，唔……，唔……这个……这个我记不得了 第三种表示话未说完或语意未尽。例如：他用尽所有的力气举起手来，直指正北方向：“好，好同

初中英语-教师资格证考试-面试-阅读词汇课详案

阅读+词汇课详案 Step 1. 导入 Good morning, boys and girls, how are you today! You all have a good day? I also hope that you will enjoy today’s class. Let’s get started. I have a video clip here. Let’s watch it together and tell me what is it about? // The video is over. What is it? Yes, it’s a movie called transformers. And in this movie there are many super power cars that can change into human figures, right? So these are kind of robots. But now I have a question “Do you think there will be more or fewer robots made in the future? And why?” Four students as a group to discuss this question. Five minutes for you. Ok, let’s get rolling. // Time is up! Group 1, what’s the opinion of your group?// You all think that there will be more robots in the future because they are very helpful.// Sounds reasonable! What’s the opinion of Group 3? I saw you really have a hot debate.// Your group disagrees with Group 1 because you all think robots cannot replace human.// Excellent answer. We know that it is true in some way or another. Step 2. 读前 As we all know, robots have been made for a very long time. From very simple one to very complicated one. Now we have a guess, whether there will be robot for everyone in the future.// Some students said yes, and others said no. Do you want to know the answer? Now let’s read the passage to find it out.

最新人教版小学英语单词表

三年级上册Unit 1 pen：[pen]钢笔 pencil：['pensl]铅笔 pencil-case：['penslkeis]铅笔盒ruler：['ru:l?]尺子 eraser：[i'reis?]橡皮crayon：['krei?n]蜡笔 book：[buk]书 bag：[b?g]书包sharpener：['?ɑ:p?n?]卷笔刀school ：[sku:l]学校 hello 【h?'l?u] 喂 hi [ hai ] 喂 I’m =I am my [ma?] 我的 name [neim] 名字goodbay ['ɡud'bai]再见 bye [ bai ] 再见（口语）what [ w?t]什么 is [ iz ]是 your[j?:] 你的；你们的 you [ju:]你；你们 三年级上册Unit 2 head：[hed]头 face [feis]脸nose：[n?uz]鼻子 mouth：[mauθ]嘴 eye：[ai]眼睛 ear：[i?]耳朵 arm：[ɑ:m]胳膊 finger['fi?g?]手指 leg：[leg]腿 foot：[fut]脚 body：['b?di]身体 good [ɡud] 好的 morning['m?:ni?]早晨；上午this [ eis]这；这个 nice [nais] 好的 meet [mi:t]见面；遇见； go [ ɡ?u ] 去 ok 好 to [tu:] 给, mom afternoon[,ɑ:ft?:'nu:n]下午午后. too[ tu: ]也；太 三年级上册Unit 3 red：[red]红色的 yellow：['jel?u]黄色的green：[gri:n]绿色的

教师资格证面试词汇课

Teaching Plan for Module 1 (SEFC Book 1) Unit 1 “My first day at senior high” The Third Period, language points I. Teaching Objectives 1. Language Objectives (1)Help students know the collocation and meanings of the following words and phrases: embarrassed, instruction, far from, nothing like, looking forward to etc. (2)Help students acquire the use of adjective ending –ing and –ed. (3)Help students know the use of present continuous tense 2. Ability Objectives (1)Enable students to use these new words correctly in speaking and writing. (2)Enable students to use adjective ending –ing and –ed correctly in daily life to describe sth . II. Important Points 1. Master some phrase, and some new words 2. Master the use of adjective ending –ing and -ed III. Difficult Points Analyze components of a sentence IV . Teaching Methods 1. Practice, discover, Asking and Answering, Explaining 2. Teaching Aids: text book V . Teaching Procedures Step I Reading (1 minute) T: Good morning, boys and girls. First let’s read the new words and new phrases, please turn to page 113 and read the new words from enthusiastic to amazed, go(enthusiastic, amazing, information, website, brilliant, comprehension, instruction , embarrassed, description, amazed) OK. Very good! Step II Lead -in (1 minute) T: Everybody, after we have studied this passage (My first day at senior high), we all know that the writer had a wonderful experience of his first day in senior high school. In this class let’s study some useful words and phrases. Phrases (look forward to, far from, nothing like) and words (bored/boring tired/tiring excited/exciting surprising/surprised interesting/interested embarrassed /embarrassing) Step III Careful analyzing (8 minutes) （此处挑两个讲即可） OK. Well done! Now let’s look at some of the difficult points in the text! The first one: 1. the classrooms in li kang’s school are amazing/ some students were embarrassed at first. Fell ows we have already l earned the adjective ending –ing and –ed in our junior high school, so let’s turn to page 7 and complete the sentences. Two minutes. (then the teacher check the ans wers), then let us look at grammar 2 the 2nd one choose the correct explanation according to the

(完整版)新课标人教版小学英语单词表汇总

人教版小学英语单词表 三年级上册词汇 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 1 pen：[pen]钢笔pencil：['pensl]铅笔pencil-case：['penslkeis]铅笔盒ruler：['ru:l?]尺子 eraser：[i'reis?]橡皮crayon：['krei?n]蜡笔book：[buk]书bag：[b?g]书包 sharpener：['?ɑ:p?n?]卷笔刀school ：[sku:l]学校 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 2 head：[hed]头face[feis]脸nose：[n?uz]鼻子mouth：[mauθ]嘴 eye：[ai]眼睛ear：[i?]耳朵arm：[ɑ:m]胳膊finger['fi?g?]手指 leg：[leg]腿foot：[fut]脚body：['b?di]身体 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 3 red：[red]红色的yellow：['jel?u]黄色的green：[gri:n]绿色的blue：[blu:]蓝色的 purple：['p?:pl]紫色的white：[hwait]白色的black：[bl?k]黑色的orange：['?:rind?]橙色的 pink：[pi?k]粉色的brown：[braun]棕色的 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 4 cat：[k?t]猫dog：[d?g]狗monkey：['m??ki]猴子panda：['p?nd?]熊猫 rabbit：['r?bit]兔子duck：[d?k]鸭子pig：[pig]猪bird[b?:d]鸟 bear：[b??]熊elephant：['elif?nt]大象mouse：[maus]老鼠squirrel：['skwir?l]松鼠 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 5 cake：[keik]蛋糕bread：[bred]面包hot dog：[h?t][d?g]热狗hamburger ：['h?mb?:g?]汉堡包 chicken：['t?ikin]鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice：[d?u:s]果汁 milk：[milk]牛奶water：['w?:t?]水tea：[ti:]茶coffee：['k?fi]咖啡 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 6 one：[w?n]一two：[tu:]二three：[θri:]三four：[f?:]四 five：[faiv]五six：[siks]六seven：['sevn]七eight：[eit]八 nine：[nain]九ten ：[ten]十 doll：[d?l]玩具娃娃boat：[b?ut]小船ball：[b?:l]球kite：[kait]风筝 balloon：[b?'lu:n]气球car ：[kɑ:]小汽车plane：[plein]飞机 三年级下册词汇 人教版小学英语三年级下册单词表（三会）Unit 1 boy：[b?i]男孩girl：[g?:l]女孩teacher：['ti:t??]教师student：['stju:d?nt]学生 this：[eis]这个my：[mai]我的friend：[frend]朋友I’m=I am 我是 nice：[nais]好的愉快的good morning ：[gud]['m?:ni?]早上好 good afternoon：：[gud]['ɑ:ft?'nu:n]下午好meet：[mi:t]遇见；碰见 goodbye：[,gud'bai]再见too ：[tu:]也；太 人教版小学英语三年级下册单词表（三会）Unit 2 father：['fɑ:e?]爸爸dad：[d?d]爸爸口语mother：['m?e?]母亲；妈妈mom：[m?m]妈妈口语 man：[m?n]男人woman：['wum?n]女人grandmother['gr?nd,m?e?] 外祖母grandma：['gr?ndmɑ:]（口语）（外）祖母 grandfather：['gr?nd,fɑ:e?]（外）祖父grandpa：['gr?ndpɑ:]（口语）（外）祖父 sister：['sist?]姐妹brother：['br?e?]兄妹let’s=let us 让我们great：[greit]太好了 really：['ri?li]真地；确切地and：[?nd]和；并且 人教版小学英语三年级下册单词表（三会）Unit 3 eleven：[i'levn]十一twelve：[twelv]十二thirteen：['θ?:ti:n]十三fourteen：['f?:'ti:n]十四

如何能教学生正确使用标点符号

如何教学生正确使用标点符号 标点符号是文字记录语言的辅助工具，是文章里不可缺少的组成部分。小学语 文教学大纲在“教学目的和教学要求”中也明确提出小学生要学会常用的标点 符号。然而在实际教学过程中，我却发现学生对标点符号的使用不够恰当。尤 其体现在习作中。如：1、一篇习作中不用标点符号。2、逗号一直用到底，最后一句用句号。3、各种标点符号作用不明确，乱用……使得习作中的意思表达得不清楚。因此对于我们小学语文教师来说，必须要重视标点符号的教学，尤 其是要从低年级开始抓起，不断加强。 那怎样才能使学生正确地掌握并运用标点符号呢？可以从以下四方面着手：一、故事激趣，让学生认识到标点符号的重要性。 新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需 求和接受力比空洞的说教效果更好。因此，我们可以经常在班上开展故事会， 给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符 号在书面表达中所起作用的认识。让学生们在笑声中了解到标点符号的重要性。故事一：明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候， 祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想， 就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家 主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他 想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,

不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声 称好。 故事二：在我国古代，有一个主人对客人下逐客令：下雨天留客天留我不留。 主人写这个逐客令的意思是：下雨天留客，天留我不留。 因为主人没有使用标点符号，客人却念成：下雨天，留客天。留我不？留。 这样把“逐客令”变成了“留客令”，与主人的愿意完全相反了。 这样的故事让学生意识到标点的重要作用。在此基础上，教师相机启发学生收 集更多的故事讲给大家听。让学生通过听故事，认识到标点符号的重要性。树 立正确运用标点符号的思想。 二、结合课文，活学活用。 在句子教学中，一方面要运用标点帮助学生了解句子的结构层次，体会句 子的思想感情。另一方面又要通过对句子内容的理解加深对标点的认识。把学 习标点与理解课文内容，指导学生运用紧密结合起来。特别是中高年级的标点 教学，不仅要把握标点符号的最基本用法，还要掌握它更多的用法。 如省略号，它最常用的功能是表示例举的省略，但他还可以表示说话断断续续；表示余意未尽，用以引发思考；表示沉默不语或代替没有听见、不便明说的话。例如：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：

教师资格证英语语法专业术语

语法grammar 句法syntax 结构structure 句子sentence 从句clause 词组phrase 词类part of speech 单词word 实词notional word 虚词structural word 单纯词simple word 派生词derivative 复合词compound 词性part of speech 名词noun 专有名词proper noun 普通名词common noun 可数名词countable noun 不可数名词uncountable noun 抽象名词abstract noun 具体名词concret noun 物质名词material noun 集体名词collective noun 个体名词individual noun 介词preposition 连词conjunction 动词verb 及物动词transitive verb 不及物动词intransitive verb 系动词link verb 助动词auxiliary verb 情态动词modal verb 规则动词regular verb 不规则动词irregular verb 限定动词finite verb 非限定动词infinite verb 使役动词causative verb 感官动词verb of senses 感叹词exclamation 形容词adjective 副词adverb 方式副词adverb of manner 程度副词adverb of degree 时间副词adverb of time 地点副词adverb of place 关系副词relative adverb 代词pronoun 人称代词personal pronoun 物主代词possessive pronoun 反身代词reflexive pronoun 指示代词demonstrative pronoun 疑问代词interrogative pronoun 关系代词relative pronoun 不定代词indefinite pronoun 物主代词possessive pronoun 名词性物主代词nominal possessive pronoun 形容词性物主代词adjectival possessive pronoun 冠词article 定冠词definite article 不定冠词indefinite article 形式form 单数形式singular form 复数形式plural form 原形base form 从句clause 从属句subordinate clause 并列句coordinate clause 名词从句nominal clause 定语从句attributive clause 状语从句adverbial clause 宾语从句object clause 主语从句subject clause 同位语从句appositive clause 时间状语从句adverbial clause of time 地点状语从句adverbial clause of place 方式状语从句adverbial clause of manner 让步状语从句adverbial clause of concession 原因状语从句adverbial clause of cause 结果状语从句adverbial clause of result 目的状语从句adverbial clause of purpose 条件状语从句adverbial clause of condition 句子sentence 简单句simple sentence 并列句compound sentence 复合句complex sentence 并列复合句compound complex sentence 陈述句declarative sentence

最新人教版初中英语单元词汇表(全套)

七年级上册英语单词表 Starter Unit 1 good /gud/ adj. 好的 morning /'m?:ni?/ n. 早晨；上午 Good morning! 早上好！ hi /hai/ interj. (用于打招呼)嗨；喂 hello /h?'l?u/ interj. 你好；喂 afternoon /,a:ft?'nu:n/ n. 下午 Good afternoon! 下午好！ evening /'i:vni?/ n. 晚上；傍晚 Good evening! 晚上好！ how /hau/ adv. 怎样；如何 are /a:/ v. 是 you /ju:/ pron. 你；你们 How are you? 你好吗？ I /ai/ pron. 我 am /?m/ v. 是 fine /fain/ adj. 健康的；美好的 thanks /θ??ks/ interj.&n. 感谢；谢谢 OK /?u'kei/ interj.& adv. 好；可以 Starter Unit 2 what /w?t/ pron.&adj. 什么 is /iz/ v. 是 this /eis/ pron. 这；这个 in /in/ prep. (表示使用语言、材料等)用；以English /'i?gli?/ n. 英语adj. 英格兰的；英语的in English 用英语 map /m?p/ n. 地图 cup /k?p/ n. 杯子ruler /'ru:l?/ n. 尺；直尺 pen /pen/ n. 笔；钢笔 orange /'?rind?/ n. 橙子 jacket /'d??kit/ n. 夹克衫；短上衣 key /ki:/ n. 钥匙 quilt /kwilt/ n. 被子；床罩 it /it/ pron. 它 a /?/ art. (用于单数可数名词前)一(人、事、物) that /e?t/ pron. 那；那个 spell /spel/ v. 用字母拼；拼写 please /pli:z/ interj. (用于客气地请求或吩咐)请 Starter Unit 3 color /'k?l?/ n. (=colour) 颜色 red /red/ adj.& n. 红色（的） yellow /'jel?u/ adj.& n. 黄色（的） green /gri:n/ adj.& n. 绿色（的） blue /blu:/ adj.& n. 蓝色（的） black /bl?k/ adj.& n. 黑色（的） white /wait/ adj.& n. 白色（的） purple /'p?:pl/ adj.& n. 紫色（的） brown /braun/ adj.& n. 棕色（的）；褐色（的）the /ei; e?/ art. 指已提到或易领会到的人或事now /nau/ adv. 现在；目前 see /si:/ v. 理解；明白 can /k?n/ modal v. 能；会 say /sei/ v. 说；讲 my /mai/ pron. 我的 Unit 1 name /neim/ n. 名字；名称

部编版四年级语文上册 标点符号使用 教师版

个性化教学辅导教案 一、看拼音，写词语（5分） bīn fēn liúchànɡ hú xiàn zāo tà quán lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、请用“——”画出括号里的正确音节。（4分） 1、我死后，也学外公将眼睛角（jiǎo jué）膜捐赠给失明的人，让他们重（chónɡ zhònɡ）见天日。 2、我拨（bō bā）开草一看，原来青草下边藏(zànɡ cánɡ)着满满一层小花。 三、请用“——”画出句中的错别字，改正后写在括号里。（4分） 1、小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。（）（） 2、我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。（）（） 四、比一比，再组词（10分） 径（）弧（）珍（）憾（）绊（） 经（）孤（）诊（）撼（）伴（） 五、把下列的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。（12分） 花（）叶茂（）然挺立清香（）（）热泪（）眶 多（）多彩手不释（）不（）思索改天（）地 1、描写人物品质的：、

八、1 、为人民服务是无限的 投入到无限的为人民服务之中去 2、付出 给予 接受 争取 有趣的标点符号 留不留 明朝有个才子叫徐文长，有一次外出访友，正是黄梅季节，淫雨连绵， 他只好住在朋友家里。几天过去了，朋友看徐文长毫无回家之意，想逐客又难开口，于是就在客厅写了一张字条： 下雨天留客天留我不留 朋友心里想：你这个徐文长看了字条还好意思赖着不走吗？不一会儿，徐文长信步来到客厅，抬头看见了字条，心中默念道： “下雨天留客，天留我不留。”他明白了主人的用意，对朋友用这种使自己难堪的作法非常生气。他仔细一看，见未加标点，于是提笔加上标点，成为：下雨天，留客天，留我不？留！ 一字未变，意思完全相反，主人见了反而脸红了。 学习目标：准确使用标点符号 目标分解： 1.了解常见标点符号的用法； 2.重点讲解双引号、冒号、省略号的不同用法。 教学过程： 常见标点符号用法归纳： 名称 标点符号 用法说明 举例 句号 。 表示一句话完了之后的停顿。 它一般用在陈述句和不带明显的命 令口气的祈使句的末尾。 例1：北京是中华人民共和国的首都。 例2：:请递给我一杯水。（祈 使句） 问号 ？ 表示一句问话完了之后的停顿。 1、你是从哪儿来的？ 用于疑问句、设问句和反问句。 2、在六月里，你们不是卖十 三块吗？ 3、是谁创造了人类世界？是

上海市初中英语教学基本词汇表教师用

上海市初中英语教学基本词汇表 说明： 1．本词汇表包括表（一）（单词）及表（二）（词组）。要求掌握读音、拼写并正确运用。 2．本词汇表是以《课程标准》为依据，并兼顾上海市二期课改英语学科的新教材，即《英语》（牛津上海版）和《英语》（新世纪版）而确定的。 3．人称代词、数词和冠词不在本词汇表范围内。 表（一）单词（Words） A

able adj. 能够；有能力的 ability n. 能力；才能 about prep. 关于 adv. 大约；到处；四处 above prep. 在……上面 abroad adv. 在国外 accept v. 接受；认可 accident n.车祸, 事故；意外的事accurately adv.精确地 achieve v.得到；实现 across prep. 穿过；横过 act v.扮演; 表演 n. 行动 active adj. 积极的；主动的 activity n. 活动 actor n. 男演员 actress n. 女演员 add v.加上 addition n.加；增加 address n. 地址 adopt v. 采用, 采纳；收养 advantage n. 有利条件；优势；优点advertisement n. 广告 advice n. 劝告; 忠告 afford v. 担负得起……的费用；抽得出(时间) afraid adj. 害怕；担心 Africa n. 非洲 after prep. 在……之后, 在……后面 adv.在后；后来 conj.在……之后 afternoon n.下午 again adv.再一次；再；又 against prep. 反对 age n. 时代；年龄 aged adj.有……之年岁的 agent n. 代理人 ago adv以前 agree v.同意; 应允 ahead adv. 在前 aim n. 目的 v.瞄准 air n.空气；大气 air-conditioner n. 空调 airline n.航线 airport n.机场 alarm n. 警报 alive adj. 活着的 all adj. 1.(修饰单数名词)全；总；整 2 (修饰复数名词)全部；所有的 adv.全部 pron. 全部；全体人员