2.毕业设计封皮

本科毕业设计(教学活动设计)（2012届本科毕业生）

题目：平行四边形性质（一）

学生姓名：李荣东

学生学号：08304048

学院名称：数学与系统科学学院

专业名称：数学与应用数学

指导教师：张广明王瑾

2011 年12 月 3 日

沈阳师范大学本科生毕业设计（教学活动设计）评审书

一、设计基本信息

二、教与学的过程设计

（一）教学过程

本节课分5个环节：

第一环节：直观感知，实践探索

第二环节：探索归纳，交流合作

第三环节：推理论证，感悟升华

第四环节：应用巩固，深化提高

第五环节：评价反思，概括总结

第一环节：直观感知，实践探索

1. 欣赏图片

观察欣赏大屏幕播放的各组图片，你能找出你认识的图形吗？同桌交流，然后告诉老师你们的答案。

同学们畅所欲言，很多人说出平行四边形，引出课题。（写板书）

意图：加强知识的直观体验，使学生感受数学来源于生活，数学图形和生活是紧密相联系的。

2．小组活动1

内容：

问题1：同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折，剪下两张叠放的两张全等三角形纸片，绕某一边的中点旋转180度，判断所得的图形是什么？

意图：

通过学生动手实践，自己观察发现，引出平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形；

教师进一步强调：平行四边形定义中的两个条件：①四边形，②“平行”；平行四边

形的记法“”。平行四边形的相邻的两个顶点连成的一段叫做它的对角线，有两条对角线。让同学们自己画一个平行四边形，并表示出来

第二环节探索归纳、合作交流

小组活动2：

平行四边形的对边、对角分别有什么关系？你能得到什么结论呢？你能用什么方法验证你的结论吗？可以采用多种方法，看看哪组又快方法又多又独特。

（1）让每个学生自己动手操作、观察、分析；

（2）学生交流、议论、黑板展示；

（3）让同学们用语言写出性质

意图：

这个探索活动借用第一环节的探索活动，是从研究平行四边形对边、对角的特征，感受平行四边形的性质：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等等。并验证自己猜想

活动注意事项：

在剪切平行四边形纸片时，要保证上下纸片的大小、形状完全相同，某一边的中点的寻找。

第三环节推理论证、感悟升华

实践探索内容

议一议

已知平行四边形一个内角的度数，能确定其他三个内角的度数吗？说说你的理由。

变式：

通过一道练习题，做完后你能总结推理出什么结论

已知： ABCD中,∠BAD= 56°则：∠BCD= ∠B = ∠D=

同学们抢答说出结果，得出的结论：平行四边形的邻角互补。

教师补充性质（写板书）

意图：学生通过说理，由直观感受上升到理性分析，在操作层面感知的基础上提升，并了解图形具有的数学本质，并引申出平行四边形邻角互补。

第四环节应用巩固深化提高

1.知识出击

平行四边形ABCD中,

BC=3cm, ∠A= 48°

则：

∠B＝

∠C＝

AD＝

2．知识巩固

（1）平行四边形 ABCD中，∠ADC=——，∠BCD=——， AB=—— BC=——

（2）2、在平行四边形ABCD 中，∠A=48°，BC=3cm，则∠B= ，∠C= ，AD= 。

（3）四边形ABCD是平行四边形,它的四条边中哪些线段可以通过平移而相互得到?

(4)在平行四边形ABCD 中，∠ADC=125°，∠CAD=21°，求∠ABC，∠CAB的度数.

3.知识提高

5cm，求平行四边形

1、平行四边形ABCD中，AB= 3

7cm，BE⊥ CD于E，且BE= 2

ABCD的面积。

4.意图：

通过练习学生进一步理解平行四边形的性质，并进行简单合情推理，体现性质的应用，同时学生经过此环节的议、练进一步理解和应用掌握了平行四边形的性质特征，是对探索归纳，比较的综合提高。

在最后的挑战题里，激发了同学们学习的兴趣。

第五环节评价反思概括总结

1．总结

师生相互交流、反思、总结。

（1）经历了对平行四边形的特征探索，你有什么感受和收获？给自己一个评价。

2.布置作业

书后习题1,2,3题

思考题：平行四边形ABCD中，对角线AB，CD相交于点O，找出共有几组全等三角形；OA，OD；OB,OC的关系？

3．意图：

本节学习了平行四边形的概念，探索了平行四边形的性质：平行四边形对边相等，平行四边形对角相等。课后习题的思考题是为下节课做准备的，也是提高学生们的思维。（二）板书设计

（三）教学流程

三、对比分析

四、反思提高

参考资料

【1】.陈小慧主编.教学设计.北京电子工业出版社.2005.11 【2】.皮连生主编.教学设计第二版.北京高等教育出版社.2009 【3】.李龙编著.教学设计. 北京高等教育出版社.2010 【4】.郭成主编.课堂教学设计.北京人民教育出版社.2006 【5】.佚名.平行四边形性质（1）.https://www.wendangku.net/doc/cc9517254.html,

五、附录资料

参考与对比教案1

《4.1 平行四边形的性质（一）》教学设计

山西省运城市实验中学王巧娟

教学目标：

1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯；

2．探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用；

3．通过观察、实验、猜想、验证、交流等数学活动进一步发展学生的合情推理能力，激发学生探索数学的兴趣，体验探索成功后的快乐．

教学重点：平行四边形性质的探索．

教学难点：平行四边形性质的理解．

教学方法：探索归纳法

教学过程

一、创设情境，导入新课

问题（1）同学们，你们留意观察过阳光透过长方形窗口投在地面上的影子是什么形状吗？

（多媒体导入图片）

教师点拨：太阳光属于平行光，窗口在地面上的影子通常是平行四边形．

问题（2）爱动脑筋的小刚观察到平行四边形影子有一种对称的美，他说只要量出一个内角的度数，就能知道其余三个内角的度数；只需测出一组邻边的长，便能计算出它的周长，这是为什么呢？

通过本节课的学习，大家就能明白其中的道理．今天，我们来共同研究平行四边形及其性质．（板书课题）

二、实践探索，直观感知

活动（1）

请同学们拿出课前剪好的一对全等三角形纸片.将它们相等的一组边重合,可以得到

一个四边形.

观察、讨论：

（1）你拼出了怎样的四边形?与同伴交流．

学生动手操作，教师留意观察，请同学将拼出的六种形状不同的四边形展示在黑板上． （多媒体分别出示由两个全等的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形拼接而成的三角形）．

（2）（多媒体）给出小明拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征．

结合拼出的这个特殊四边形，给出平行四边形定义． 定义：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形． 表示法：ABCD ．

相关概念：对边，邻边，对角，邻角，对角线． 教师进一步强调：平行四边形定义的可逆性及符号表示： （1）如果两组对边分别平行，那么这个四边形就是平行四边形； 用符号表示是：

→ 四边形ABCD 是平行四边形．

（2）如果一个四边形是平行四边形，那么它的两组对边就分别平行． 用符号表示是：

四边形ABCD 是平行四边形→． 三、探索归纳、合作交流 活动（2）

在你拼接得到的平行四边形中， ①有哪些相等的线段？ ②有哪些相等的角？ ③你是如何得到的？ ④与同伴交流．

学生展示，相互补充探究出的结论．

教师要引导学生将探究出的结论按照边、角进行归类梳理，使知识的呈现具有条理性． 活动（3）

?

?????BC AD CD ////AB ?

?

?

???BC AD CD ////AB

任意一个平行四边形，是否都可以由两个全等三角形拼接而成？

如果能，你能对其中一个三角形通过适当的变化（如平移、旋转、轴对称）而得到另一个三角形吗？具体做一做．

从以上的活动中，你又能得到哪些结论？ 学生展示，师生完善．

多媒体出示：用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180°，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形重合吗？由此你能得到哪些结论？四边形的对边、对角分别有什么关系？

教师利用多媒体展示实践的过程． 通过以上活动，你能得出什么结论？ 平行四边形的性质：

（1） 平行四边形的对边相等； （2） 平行四边形的对角相等． 四、应用巩固 深化提高 1. 学以致用 （多媒体出示）

学生练习并展示；教师引导学生回应问题（2）的问题． 2. 课堂练习

1.如图，四边形ABCD 是平行四边形，（1）∠ADC= °，∠BCD= °． （2）边AB= ，BC= 。

第1题图 第3题图

2.在□ABCD 中，∠A=48°，BC=3cm ，则∠B= °，∠C= °,AD= cm

3.在□ABCD 中， ∠ADC=125°， ∠CAD=21°，求∠ABC ， ∠CAB 的度数。 3. 能力提升

已知□ABCD 中，BC=9cm,CD=5cm ，∠ABC 的平分线交AD 于点E ，则DE 的长等于______．

C

五、交流悟理，归纳小结

1.经历了实践与探索,你有什么感受和收获?

2.本节课在知识和方法对你有什么启发？

六、作业布置

课本习题4.1 1, 2, 3.

参考与对比教案2

《平行四边形》第一课时教学设计

教材分析

本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质．这一节是全章的重点之一，学好本节可为学好全章打下基础．学习这一节的基础知识是平行线性质、全等三角形和四边形，课堂上可引导学生回忆有关知识．平行四边形的定义在小学里学过，学生是不生疏的，但对于概念的本质属性的理解并不深刻，所以这里并不是复习巩固的问题，而是要加深理解，要防止学生把平行四边形概念当作已知，而不重视对它的本质属性的掌握．为了有助于学生对平行四边形本质属性的理解，在讲平行四边形定义前，要把平行四边形的对边、对角让学生认清楚．

教学设计理念

新教材是先让学生用观察、度量和猜想的方法得到平行四边形的对边相等、对角相等这两条性质的，然后用两个三角形全等，证明了这两条性质．这有利于培养学生观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力．教学中可以通过大量的生活中的实例：如推拉门、汽车防护链、书本等引入新课，使学生在已有的知识和认知的基础上去探索数学发展的规律，达到用问题创设数学情境，提高学生学习兴趣．

目标分析

根据《数学课程标准》中关于“平行四边形相关教学要求，结合教材特点和学生的实际情况，从而确定了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标．教学目标：

1.知识与技能目标

(1)、理解并掌握平行四边形的定义

(2)、掌握平行四边形的性质定理1及性质定理2

(3)、理解两条平行线的距离的概念

(4)、培养学生综合运用知识的能力

2. 过程与方法目标

经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程，发展学生的探究意识和合情推理的能力。

3.态度价值观目标

培养学生严谨的思维和勇于探索的思想意识，体会几何知识的内涵与实际应用价值。

教学重点和难点：

重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．

教学方法和手段：：以互动中探究，比较中认知，组织教学，激发学生求知欲。

教学过程

一：创设情境导入课题：

引入：

在四边形中，最常见、价值最大的是平行四边形，如竹篱笆格子、推拉门、汽车防护链、书本等，都是平行四边形，平行四边形有哪些性质呢？

复习：

1、什么是四边形？四边形的一组对边有怎样的位置关系？

2、一般四边形有哪些性质？

3、平行线的判定和性质有哪些

二：探究新知；

【探究】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？

已知：如图，四边形 ABCD，

求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD．

分析：连接AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等即可得到结论．

（作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题．）

证明：连接AC，

∵AB∥CD，AD∥BC，

∴∠1＝∠3，∠2＝∠4．

又 AC＝CA，

∴△ABC≌△CDA （ASA）．

∴ AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D．

又∠1＋∠4＝∠2＋∠3，

∴∠BAD＝∠BCD．

总结：

1、平行四边形的定义：

（1）定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

（2）几何语言表述∵ AB∥CD AD∥BC∴四边形ABCD是平行四边形

（3）定义的双重性具备“两组对边分别平行”的四边形，才是“平行四边形”，反过来，“平行四边形”就一定具有“两组对边分别平行”性质。

（4）平行四边形的表示：用表示，如 ABCD

2、平行四边形的性质

（1）共性：具有一般四边形的性质

（2）特性：（板书）

角 : 平行四边形的对角相等

边 : 平行四边形的对边相等

注意：平行四边形中对边是指无公共点的边，对角是指不相邻的角，邻边是指有公共端点的边，邻角是指有一条公共边的两个角．而三角形对边是指一个角的对边，对角是指一条边的对角．

三：应用举例：

例（补充）如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF，

求证：AF=CE．

分析：要证AF=CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD是平行四边形，因此有

∠D=∠B ，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根据等式性质，可得BE=DF．由“边角边”可得出所需要的结论．

证明略．

例：（1）在平行四边形ABCD中，∠A=500，求∠B、∠C、∠D的度数。

（2）在平行四边形ABCD中，∠A=∠B+240，求∠A的邻角的度数。

（3）平行四边形的两邻边的比是2：5，周长为28cm，求四边形的各边的长。

（4）在平行四边形ABCD中，若∠A：∠B=2：3，求∠C、∠D的度数。

例：如图（5），AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求证AB=CE

如图（6），在平行四边形ABCD中，AE=CF，求证AF=CE

四：练习巩固

1．填空：

（1）在 ABCD中，∠A= ，则∠B=度，∠C=度，∠D=度．

（2）如果 ABCD中，∠A—∠B=240，则∠A=度，∠B=度，∠C=度，∠D=度．（3）如果 ABCD的周长为28cm，且AB：BC=2∶5，那么AB= cm，BC= cm，

CD= cm，CD= cm．

2．如图，在 ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF．

3、（选择）在下列图形的性质中，平行四边形不一定具有的是（）．

（A）对角相等（B）对角互补（C）邻角互补（D）内角和是

4、如图：在 ABCD中，如果EF∥AD，GH∥CD，EF与GH相交与点O，那么图中的平行四边形一共有（）．

（A）4个（B）5个（C）8个（D）9个

五：课后小结：

1、平行四边形的概念。

2、平行四边形的性质定理及其应用。

3、学法指导：在条件中有“平行四边形”你应该想到什么？

课后小结与反思：教学中可以通过大量的生活中的实例：如推拉门、汽车防护链、书本等引入新课，使学生在已有的知识和认知的基础上去探索数学发展的规律，达到用问题创设数学情境，提高学生学习兴趣．然后让学生通过具体问题的观察、猜想出一些不同于一般四边形的性质，进一步由学生归纳总结得到平行四边形的性质．同时教师整理出一种推导平行四边形性质的范式，让学生在教师的范式的诱导下，初步达到演绎数学论证过程的能力

教学实际素材资料

幻灯片

课堂照片

毕业设计论文封面(中国地质大学武汉)

本科毕业论文（设计） 题目：手机病毒形态模拟及防研究 姓名：唐勇学号：19207311 院（系）：计算机学院专业：信息安全 指导教师：任伟职称：副教授 评阅人：职称： 2011 年 6 月

本科生毕业论文（设计）原创性声明 本人以信誉声明：所呈交的毕业论文（设计）是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，论文中引用他人的文献、数据、图件、资料均已明确标注出，论文中的结论和结果为本人独立完成，不包含他人成果及为获得中国地质大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了意。 毕业论文作者（签字）： 签字日期：年月日

学校代码：10491 本科生学号： 中国地质大学 学士学位论文 手机病毒形态模拟及防研究 本科生：唐勇 学科专业：信息安全 指导老师：任伟 二〇一一年六月

A Dissertation Submitted to China University of Geosciences for the Degree of Bachelor of Engineering Epidemic Model and Prevention and analysis of Mobile Phone Virus Candidate: Tang Yong Major: Information Security Advisor: Ren Wei China University of Geosciences Wuhan 430074 P. R. China

作者简介 唐勇，男，汉族，1987年生于省简阳市。就读于中国地质大学（）信息安全系。大学期间曾担任过计算机学院学生会体育部干事，192073班组织委员等职位。曾获人民奖学金若干次，科技论文报告会三等奖。 主要学习经历： 2004.9——2007.6 省市高新实验中学 2007.9——2011.6 中国地质大学（） 本人大学四年以来曾参与过多项科研活动和竞赛，熟悉基于C，C++的软件开发，对信息安全技术有着浓厚兴趣。 联系方式：地址：中国地质大学（）192073班（430074） 电话： 电子：tly513126.

毕业论文封面及正式格式

毕业论文封面及正式格 式 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

陕西交通职业技术学院 毕业设计（论文）题目： 系部： 专业： 学号: 班级： 姓名： 指导老师： 年月日

题目 摘要：本论文主要阐述了……（宋体，小四） 关键词：关键词一关键词二（宋体，小四） Abstract: The caption ............. Key words: 目录 1 XXXX（三号粗黑体，左对齐，单倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(内容用小四号宋体，论文字间距设置为：标准。行间距设置为：固定值 20磅) 1.1 XXXXX（小三号粗黑体，左对齐，单倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(内容用小四号宋体，论文字间距设置为：标准。行间距设置为：固定值 20磅) 1.1.1 XXXX（四号粗黑体，左对齐，单倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（内容用小四号宋体，论文字间距设置为：标准。行间距设置为：固定值 20磅） （1） XXXXX（小四号宋体，固定值 20磅） （2） XXXXX（小四号宋体，固定值 20磅） 1.1.2 XXXX（四号粗黑体，左对齐，单倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（内容用小四号宋体，论文字间距设置为：标准。行间距设置为：固定值 20磅） （1） XXXXX（小四号宋体，固定值 20磅）

（2） XXXXX（小四号宋体，固定值 20磅） 2 XXXX（三号粗黑体，左对齐，单倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(内容用小四号宋体，论文字间距设置为：标准。行间距设置为：固定值 20磅) 2.1 XXXXX（小三号粗黑体，左对齐，单倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(内容用小四号宋体，论文字间距设置为：标准。行间距设置为：固定值 20磅) 2.1.1 XXXX（四号粗黑体，左对齐，单倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（内容用小四号宋体，论文字间距设置为：标准。行间距设置为：固定值 20磅） （1） XXXXX（小四号宋体，固定值 20磅） （2） XXXXX（小四号宋体，固定值 20磅） 2.1.2 XXXX（四号粗黑体，左对齐，单倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（内容用小四号宋体，论文字间距设置为：标准。行间距设置为：固定值 20磅） （1） XXXXX（小四号宋体，固定值 20磅） （2） XXXXX（小四号宋体，固定值 20磅） 结束语 完成情况：……。 所得收获：……。 文献 [1] ：着者.书名[M].版本（.翻译者）.出版地：出版者，出版年.起止页码 [2] ：

1毕业论文设计封面

1.毕业论文（设计）封面 存档日期： 存档编号： 论文题目： 姓名： 学院： 专业： 年级、学号： 指导教师： 江苏师范大学教务处印制

本科毕业论文的基本格式 排版要求A4纸排版、打印。页边距：上、下边距：2.5厘米，左边距： 3.1厘米，右边距：2.5厘米。 1）论文题目（限20字，小二号字，宋体加粗） 2）姓名学号（小四号字，宋体，居中，姓名与学号之间空两个汉字距离） 3）作者单位：（江苏师范大学数学与统计学院徐州221116） （五号字，宋体，居中） 4）摘要（不超过200字，小五号，宋体，“摘要”字样加粗，与摘要内容之间空一个汉字距离） 5）关键词（3至5个，小五号，宋体，“关键词”字样加粗，与关键词内容之间空一个汉字距离，关键词之间用“；”号） 6）正文（3000字以上，五号字，宋体） 小标题用小四号字，宋体加粗，居左；内容部分用五号字，宋体； 公式用WORD中公式编辑器标准大小，数学式子如单列则应居 中；定义、定理、引理、命题、推论等均要加粗；图表清晰。7）参考文献（小四号字，宋体加粗，居中） 题号用[1] [2]，与后面内容空一个汉字距离，统一用五号字，格式为： [1] 郭大钧，孙经先．抽象空间常微分方程[M]．济南：山东科学技术出版社， 1989．36--57. [2] Amann H. Fixed point equations and nonlinear eigenvalue problems in ordered Banach spaces[J]. SIAM, Review, 1976, 18(4): 620--709. [3] 陈世明.一类半线性双调和方程的整体解[J].应用数学,1994,7(1):85--92. 说明：其中，[1]是文献出现的序号，郭大钧，孙经先是作者名，“抽象空间常微分方程”是书名，其后加[M]表示这是一本书，“济南：山东科学技术出版社”，表 示出版地点和出版社，“1989”表示出版的年分，“36--57”表示引用本书 中内容所在的页码。 [3]是文献出现的序号，“一类半线性双调和方程的整体解”是论文的题目，“应 用数学”是杂志的名称，[J]表示杂志，“1994,7(1):85 92”表示发表的年分， 卷（期）、起止页码。 8）英文部分（Times New Roman字体，内容与中文部分一致）题目（用四号字加粗，居中，开头字母大写，所有实词首个字母大写）作者（姓名用汉语拼音，小四号字，居中） 单位（五号字，居中） 摘要部分（与中文摘要对应，用五号字，“Abstract”字样加粗） 关键词（与中文关键词对应，用五号字，“Keywords”字样加粗） 句号一律用实心点“.”；论文必须有页码；单位与摘要之间空一行；正文与关键词之间空一行；参考文献与正文之间空一行；英文部分另起一页。 指导教师审阅签字

江苏科技大学毕业设计(论文)撰写规范(含封面格式)

江苏科技大学本科毕业设计(论文)撰写规范 毕业设计（论文）教学过程是实现本科学生培养目标要求的重要阶段，是基础理论学习深化与升华的重要环节，是全面检验学生综合素质与实践能力培养效果的主要手段。毕业设计管理按“华东船舶工业学院本科生毕业设计（论文）工作管理办法[2004]30号”执行。 1、学位论文内容及顺序： 论文内容及顺序一般为：封面、毕业设计任务书、中文摘要、英文摘要、目录、论文正文、致谢、参考文献、附录。 2、学位论文格式要求： 学位论文用按江苏科技大学本科毕业设计论文格式要求撰写，统一计算机打印，纸张大小一律使用A4复印纸，格式要求见摸板，论文字数不少于1.5万字。 3、内容要求 3.1题目 题目应恰当、准确地反映课题的研究内容。论文题目一般不应超过25个汉字。 3.2 摘要与关键词 3.2.1 摘要 摘要是对毕业设计（论文）内容不加注释和评论的简短陈述，具有独立性和自含性，概括设计（论文）的内容、方法、和观点，以及取得的成果和结论，应反映整个内容的精华。要求一般不少于300汉字。 3.2.2 关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。关键词一般列出3-5个。 3.3 论文正文 论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分 3.3.1 绪论 绪论一般作为第一章。绪论一般应包括：本研究课题的学术背景及其理论与实际意义；国内外文献综述（也可只写国内情况）；相关领域的研究进展及成果、存在的不足或有待深入研究解决的问题；本课题主要研究内容。 3.3.2 论文正文 论文正文是毕业设计论文的主要部分，应结构合理，层次分明，重点突出，文字简练、通顺。内容可因研究工作涉及的学科、选题、研究方法等不同而不同，一般可包括研究对象、理论原理与方法、设计方法和结果、计算方法和结果、实验和观测方法、仪器设备、材料原料、实验和观测结果、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和得出的结论等。要求做到实事求是，客观真切，准确无误，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 论文主体的内容应包括以下几个方面： 本研究内容的总体方案设计与选择论证； 本研究内容各部分（包括硬件与软件）的设计计算； 实验结果和实验数据的处理及分析； 3.3.3 结论（或结语） 结论包括对整个毕业设计（论文）工作进行归纳和综合而得出的总结，包括所得结果与已有结果的比较和尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究的课题的见解，是全文的思想精髓，是

毕业设计排版格式及封面

路桥工程学院 毕业设计格式基本要求 一、打印及纸张 毕业设计应使用A4规格的纸张，左边距2.75cm，右边距及上下边距2.5cm，页眉页脚1.5cm，全文行距22磅，装订线在左侧。 二、毕业设计组成部分 毕业设计主体组成部分依次为封面、目录、正文（各章节）、参考文献。 三、毕业设计各部分具体要求 1.封面 封面格式采用学校统一模板，题目小二号字、黑体，居中，不超过20个字；姓名等内容用四号字、宋体、加粗，后面的下划线要整齐。 2.目录 “目录”两字中间空两格，黑体三号，居中。 第一层次标题“1”顶头，黑体、小四号，第二层次“1.1”缩进一字，宋体，小四号，第三层次“1.1.1”再缩进一字，宋体，小四号……，页码前为连续的点。 3.正文 正文一般包括前言、主体说明和论述、结语三个部分，各个章节之间需重新起页。采用宋体，小四号，每段开头空两字。 正文内所有标题左侧顶格，数字标题从大到小的顺序写法应为：“1”、“1.1”、“1.1.1”……的形式，黑体，小四号。 正文中出现图表时，调整行距至所需大小，返回正文再将行距调整为22磅。图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章（或连续）编号。如：图2-5，表3-2，公式（5-1）等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。 4.参考文献

参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后，要另起一页，不得放在各章之后。“参考文献：”，左顶格，五号黑体；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、…，仿宋体、五号，每一参考文献条目的最后均以“、”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下： （1）专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者、文献题名[文献类型标识]、出版地：出版者，出版年、起止页码(任选)、(中译本前要加国别) [1] 辛希孟、信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C]、北京：中国社会科学出版社，1994、 （2）期刊文章 [序号]主要责任者、文献题名[J]、刊名，年，卷(期)：起止页码、 [2] 何龄修、读顾城《南明史》[J]、中国史研究，1998，(3)：167-173、 （3）报纸文章 [序号]主要责任者、文献题名[N]、报纸名，出版日期(版次)、 [3] 谢希德、创造学习的新思路[N]、人民日报，1998-12-25(10)、 参考文献后中括号中的内容是CAJ-CD技术规范推荐的单字母方式标识参考文献类型的方法，意义如下： J —期刊文章，M —专著，C —会议论文集，D —学位论文 R —报告，S —标准，p —专利，Z —其他未说明的文献类型; 5.页眉页脚 （1）页眉:页眉从摘要开始，插入“湖南交通职业技术学院毕业设计”，宋体小五号，居中。 （2）页脚:插入页码，（插入自动图文集中的：第X 页共X 页）（宋体小五号），从正文开始，连续编排，居中书写。

毕业设计封面、扉页及内容模板(最新)

惠州经济职业技术学院毕业论文（设计）评审表

惠州经济职业技术学院 毕业设计课题名称 学生姓名： 学号： 专业： 班级： 指导教师： 二0一六年六月

毕业设计承诺书 对于本人的毕业设计（项目）作如下承诺： 1．按学院规定时间完成毕业设计（项目），逾期不能完成毕业设计（项目），同意推迟毕业。 2．本人毕业设计（项目）系自己独立完成，被查属于剽窃、抄袭、请他人代作等情况，其后果由本人承担。 3．本人完全了解学校关于收集、保存、使用毕业设计（项目）的规定，学校有权保留、送交毕业设计（项目）的纸质版和电子版，允许毕业设计（项目）被查阅和借阅，学校可以公布毕业设计（项目）的全部或部分内容，可以采用影印、扫描等复制手段保存本毕业设计（项目）。 作者签名: 时间:

毕业设计或毕业项目（参考模板） 摘要 关键词 目录 1.选题及其意义 （说明要完成的设计任务的名称、内容和意义或设计项目的名称、内容和意义） 2.文献资料综述（已参阅或可参阅的文献资料说明） 3.设计理念（或所依据的理论知识或技术） 4. 解决问题的方案 4.1解决问题的总体方案 4.2方案的主要部分说明或技术分析 4.3方案可行性分析 4.4毕业设计（项目）成果评价 （2.3.4.相当于毕业设计说明书） 5.结论 注释 参考文献 致谢 附录（调查问卷、访问记录、图片、图表、图纸、仪器设备、计算机程序、证书等）

关于对毕业设计(论文)统一格式要求的通知 为规范各专业毕业设计管理，现对毕业设计(论文)格式提出基本要求如下，请各系部参照本要求施行。 1、毕业设计(论文)的封面，要求全院统一样式（见附表1）。 2、毕业设计(论文)评审表，必须要有，但不做统一要求。现给出 推荐样式（见附表2）。 3、毕业设计(论文)的正文部分要尽可能规范、美观、大方。 正文按照自然段依次排列，每段首行缩进两个字，回行顶格，行距固定22磅。正文、参考文献等为宋体小四号字，其他不做要求。 4、纸张与装订要求 纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm； 左装订线0.5cm 装订顺序：惠州经济职业技术学院毕业设计评审表→毕业设计封面→正文 毕业设计装订方式统一规定为左装订。

兰州财经大学毕业论文封面模板

. . 兰州财经大学 本科生毕业论文（设计） 论文（设计）题目： XXXXXXX 学院、系：信息工程学院 计算机科学与技术系 专业 (方向)：计算机科学与技术 年级、班：2013级1班 学生姓名： XXXX 指导教师： XXXX _______年月日

声明 本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计）是本人在导师的指导下取得的成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本毕业论文（设计）引起的法律结果完全由本人承担。 本毕业论文（设计）成果归兰州商学院所有。 特此声明 毕业论文（设计）作者签名： 年月日

XXXXXX（论文题目不得超过20个汉字） 摘要 中文摘要应在100至300字左右，摘要应包括论文研究的目的、意义、论文的中心议题、基本观点、方法和结论。摘要中一般不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。 [关键词] XXX XXX XXX XXX XXX（关键词3~5个，中间用空格分隔）

ABSTRACT ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（五号、Arial） [Key Words] ×××,×××,×××,×××,×××（五号、Arial） 英文摘要撰写要求如下： （1）用词准确，符合语法； （2）摘要正文每段开头不空格； （3）每个关键词组的第一个字母大写，其余为小写，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。例如：Drip irrigation emitter; RP&M; Hydraulics; Labyrinth flow channel

毕业设计封面

滁州职业技术学院机电系毕业设计 课题：三相异步电动机的正反转控制线路设计设计时间：2015年11月 班级：13制冷班 学号：20131403105 姓名：任玉军 指导教师：孙素军 完成日期：2015 年12 月日

摘要 三相异步电动机是世界上最常见的电动马达。它的流行是因其坚固耐用，结构简单，易保护，尺寸规范并且成本较低。三相异步电动机的种类很多，但各类三相异步电动机的基本结构是相同的，它们都由定子和转子这两大基本部分组成，在定子和转子之间具有一定的气隙。其转子的转速低于旋转磁场的转速，转子绕组因与磁场间存在着相对运动而产生电动势和电流，并与磁场相互作用产生电磁转矩，实现能量变换。本实验设计运用三相异步电动机实现正反转控制。与单相异步电动机相比，其运行性能更好，并可节省各种材料。且生产中许多机械设备往往要求运动部件能向正反两个方向运动。如机床工作台的前进与后退起重机的上升与下降等, 这些生产机械要求电动机能实现正反转控制。改变通入电动机定子绕组的三相电源相序, 即把接入电动机的三相电源进线中的任意两根对调, 电动机即可反转。 关键词：电动马达；定子；转子；正反转。

目录 第一章绪论 (1) 第二章异步电动机的结构和原理分析 (1) 第一节异步电动机的结构简介 (1) 2.1 .1 三相异步电动机的构造 (1) 第二节异步电动机的工作原理分析 (3) 2.2.1 三相异步电动机的滚动原理 (3) 第三章正反转控制线路设计 (4) 第一节主电路和控制电路的组成和器件的作用 (4) 3.1.1 正反转的控制原理…………………………………………………… 第四章器件选择……………………………………………………………………… 第一节交流接触器………………………………………………………… 4.1.1交流接触器的结构与参数………………………………………………………. 4.1.2交流接触器的选用原则…………………………………………………………. 第二节熔断器……………………………………………………………………. 4.2.1熔体的额定电流可按以下方法选择……………………………………… 4.2.2熔断器的选择原则…………………………………………………………………… 第三节热继电器………………………………………………………………………….. 4.3.1热继电器的选择………………………………………………………………………. 第四节按钮……………………………………………………………………………….. 4.4.1常见按钮的型号及外形…………………………………………………………. 4.4.2按钮的结构与符号及选择…………………………………………………….. 第五节器件的选择与计算………………………………………………. 4.5.1选择本次设计的器件 (12) 第五章布置图接线图的绘制 (12) 第一节画出布置图………………………………………………… 5.1.1 电器元件布置图的绘制原则 (12) 5.1.2 绘制布置图。 (12) 第二节画出接线图 (13) 5.2.1了接线图的绘制要求……………………………………………………………….13. 5.2.2绘制接线图 (14) 结束语 (15) 谢辞 (16) 参考文献 (17)

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毕业设计报告 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

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第一部分毕业设计选题与制作（各专业根据自身特点， 可单独提要求） 毕业设计题目 毕业设计的题目类型及具体的设计题目，如： 二维动画短片《短片名称》 毕业设计小组人员组成与分工（若成员为1人，此项可忽略） 毕业设计选题说明 本部分主要对毕业设计的选题作详细说明，主要内容：毕业设计选题相关人文、技术背景说明；毕业设计选题的内容与意义说明；毕业设计选题与所学专业的专业核心能力的关系阐述；…… 毕业设计脚本（分镜头） 本毕业设计作品所用到的创意方案、故事脚本、分镜头脚本… 毕业设计制作计划 开题报告确定的毕业设计进度控制时间表（什么阶段完成什么设计任务的说明）… 毕业设计创作过程总结 对选题确定后完成毕业设计作品的过程进行总结：作品创作过程、阶段的总结；作品是否达到预期目标与要求；创作过程中遇到了哪些困难，如何解决的；作品创作过程中其他需要总结的内容…… 第二部分毕业设计个人总结（个人完成的此项可忽略）个人对毕业设计题目的理解 个人对于毕业设计小组选题的理解… 个人分工及完成情况

在完成毕业设计作品创作的过程中，个人所负责的设计分工以及完成情况，与小组成员的团队合作情况… 用到的知识与技能总结 完成个人所负责的设计分工都用到了哪些专业知识与专业技能… 遇到的问题及解决情况 在作品创作过程中，自己遇到了哪些困难、障碍，如何解决的… 回顾与总结 通过本次的毕业设计，自己在专业方面有哪些提高，还存在哪些不足以及如何克服和解决…