新宾满族自治县2011-2012(上)期末检测方案

新宾满族自治县2011—2012学年度第一学期期末

初中教学质量检测方案

为贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，进一步落实各学科《课程标准》，在课堂教学中更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，及时了解我县初中新课程改革的教学现状，抓好教学导向，做好教学调控，切实改进教学，提升教学质量，本学期对全县七、八、九年级各学科进行教学质量检测及质量分析。

质量分析上交材料为（文本稿及电子稿）：

1、每年级学科备课组交一份最佳试卷分析（文本稿及电子稿）；

2、年级组长每年级上交一份综合质量分析（文本稿及电子稿）；

3、学校教务处上交七、八、九年级每学科样卷1本。

4、学校教务处上交学校一份综合质量分析。

检测成绩上交材料为（电子稿）：

1、七年级卷面成绩电子稿及过程性成绩电子稿；

2、八年级卷面成绩电子稿及过程性成绩电子稿；

3、九年级上报考试成绩与月考要求一致；

录入格式及字段长度统一如下：字体：宋体字号：12 居中。

例：2010—2011学年度第一学期八年级期末教学质量检测卷面成绩统计

注：⒈七年各班学号：7101---7201—7301---7401---

2八年各班学号：8101—8201---8301---8401---

3.九年各班学号：9101---9201---9301---9401---

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小学音乐期末测评方案

小学音乐期末测评方案 音乐评价方案 一、指导思想以新音乐课程标准为主体，着眼于音乐教学的开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。 二、评价目的 通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩。以新课程为标准，着重从学生主体考虑，并注重培养学生的个性发展，从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价。 三、评价对象： 一年级至六年级 四、评价标准： （一）低年级（1、2）评价标准： 1、演唱技能（90%）自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。评价标准： （1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（30）（2）、音准节奏准确。（50） （3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10） 2、音乐技能 根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。（10%）例：XX XX X评价教师根据一二年级所学节奏进行随机考查，用拍手、击打物体等进行示范。） （二）中、高年级（3——6）评价标准： 1、演唱技能--演唱、表演能力（60%）自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。评价标准： （1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（20） （2）、音准节奏准确。（30） （3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10） 小学音乐期末测评方案

2、基础知识（30%）对本学期音乐知识的掌握。融入到课堂教学当中，以提问方式考查。（30%） 3、音乐实践（10%）学生根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。（10%）评价方法同上，示范节奏要随考查年级的不同而变化。 五、评价等级： 总成绩在90%以上为优秀（A）， 80%以上为良好（B）， 60%以上为及格（C），60%以下为待及格（D）。 总之，音乐学科教学评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。 范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

六年级英语期末测试卷--答案

2012----2013学年度第二学期期末教学质量检测 六年级英语试题 ,用下 I 、单词乐园。（25分） （A ）读一读，找出划线部分读音与其它单词不同的一项。(10分) （ ）1. A. face B.apple C. lake （ ）2. A. use B. bus C. us （ ）3. A. head B. egg C. he （ ）4. A. boat B. box C. goat （ ）5. A. sister B. doctor C. her （B ）选出适当的单词或单词组合完成下列单词。（5分） ( ) 1. t__ __ l A. ao B. ai C. ay ( ) 2. h __ __ t A. ar B. er C. ur ( ) 3. yest __ __day A or B er C ur ( ) 4. b__ __ ght A ou B au C oa ( ) 5. l__ __ ve A ae B ea C eo （C ）选出与其它单词不同类的选项。（10分） （ ）1. A. is B. do C. are （ ）2. A. cm B. m C. ton （ ）3. A. singer B. writer C. stronger （ ）4. A. old B. tall C. younger （ ）5. A. cooked B. read C. visited II 、单项选择。（20分） ( )1、I have English book. A. a B. an C. / ( )2、 Last weekend we in the park. A. read books B. sing C. climb the mountain

艺体综合学科教师期末教学质量考核方案

重庆市巴南区樵坪小学艺体、综合学科教师期末教学质量考核方案 为进一步加强学校艺体、综合学科的教学管理，建立健全教师综合考核评价体系，提高学科教师教学积极性，根据学校实际，本着科学、公平、公正且操作性强的原则，特制定艺体、综合学科教师期末考核办法： 一、考核小组 组长：何龙杰 组员：向阳陈红黄艳 二、考核对象 学校艺体、综合学科教师。 三、考核内容 （1）教师满意度测评30分，占考核总分的30%； （2）学生问卷调查100分，占考核总分的20%； （3）素质测试50分，占考核总分的50%。 四、考核方式 （一）、教师满意度测评 由任课教师所在年级班主任根据学科教师的工作情况给本年级的综合科教师排出位次（不得重复），第一位得30分，以后每降一位减2分，任教多班的教师求其平均得分。 （二）、学生问卷调查 问卷调查的内容含教师师德、上课教学行为、教学任务的完成情况等，根据学生调查反映出来的问题评定出分数，作为教师此项得分（见附件1）。

（三）、素质测试 音乐、体育、美术、信息技术四个学科进行技能抽测，科学、英语、品德与生活（社会）、生活生命与安全四个学科进行笔答抽测。教师任教班级所抽学生测试的平均成绩为该教师此项得分。 1、测试对象：由学校教导处按学生学籍号每班随机抽签确定5-10名学生参加技能测试。 2、测试内容： （1）实践技能测试 ①音乐：本册音乐教材中要求学会演唱的歌曲、必须掌握的音乐知识、节奏等（一至三年级主要抽测教材中任意一首表演歌曲、指定的两个音乐知识和4 小节的节奏模仿，四至六年级主要抽测教材中任意一首表演歌曲、指定的两个音乐知识和4小节的旋律模唱）。 ②体育：以学校制订的各年级体育考核内容为准（见附件2）。 ③美术：以课本中所有学过的绘画或手工为主。 ④信息技术：选取《信息技术》课本中要求学生掌握的一个实践操作内容，要求学生限时完成。 （2）笔答测试 【考核内容】课本中要求学生掌握的内容 【考核方式】 ①英语、科学用教育局统一试题；品德与生活（社会）、生活生命与安全用学校教导处统一试题。 ②在每学期的倒数第2周，学校统一时间、统一地点、统一组织参加抽测的学生进行考试。 ③期末批改试卷后，英语、科学、品德与生活（社会）、生活生命与安全以抽测学生成绩的平均分作为该科教师的此项得分。

六年级下册期末体育检测方案

六年级体育期末测试方案 一、考核目的 根据体育新课程标准，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。通过评价，促进每个学生的民展，加强我校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生身体素质能力，使学生能够尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。 二、考核时间 本学期的第十七周、第十八周。 三、考核对象 六年级（1—9）班 四、考核地点 1、六（1、4、5、6、7、8、9）班在中学操场。 2、六（2.3）班在小学操场。 五、考核形式 所有考试都是在室外进行，学生按照期末考试要求，付出实际行动。老师通过计时、数量、观察、对比、商讨进行一个综合性打分。 六、考核时长 为期两个周的综合性、全面性考核 七、考核内容（或主题） 1、特色类：特色室内外大课间、眼保健操； (分值：25分）

2、技巧类：篮球投篮； (分值：20分） 3、速度类：200米； （分值：20分） 4 5、综合类：课堂常规表现。 （分值:15分） 八、考核流程 1、考核室内外大课间及眼保健操。 2、考核学生的力量男生俯卧撑、女生原地深蹲。 3、技巧类的篮球投篮。 4、男女生200米。 5、课堂常规表现打分。 九、评价标准（评分） 1、特色类： (1)、特色室内外大课间、眼保健操。 (总分值：25分） 标准：精神面貌良好5分，动作整齐标准10分，节奏感强5分， 动作娴熟5分。 2、技巧类：篮球投篮 (总分值：20分） 标准：投篮动作标准10分，命中率5分，技术理解5分。 3、速度类：200米 (总分值：20分） 5分，速度15分。 4

小学音乐学科期末评价方案

2014-2015学年第一学期期末 音乐评价方案 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，着眼于音乐教学的开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。 二、评价目的 通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩。以新课程为标准，着重从学生主体考虑，并注重培养学生的个性发展，从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价。 三、评价对象： 一年级至六年级 四、评价标准： （一）低年级（1、2）评价标准： 1、演唱技能（90%） 自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。 评价标准： （1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（30）（2）、音准节奏准确。（50）

（3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10）附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5） 另附评价表 2、音乐技能 根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。（10%） 例：XX X —(评价教师根据一二年级所学节奏进行随机考查，用拍手、击打物体等进行示范。) （二）中、高年级（3——6）评价标准： 1、演唱技能 演唱、表演能力（60%） 自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。 评价标准： （1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（20）（2）、音准节奏准确。（30） （3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10）附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5） 2、基础知识（30%） 对本学期音乐知识的掌握。用卷面的形式进行考核。（30%）另附评价表 3、音乐实践（10%）

英语期末测试(一)(2)

期末测试（一） (满分120分，时间100分钟) 第一部分听力(25分) Ⅰ.听句子，选择与所听句子意思相近的选项。每个句子读一遍。(5分) ( )1.A.Either Jane or I like coffee. B.Neither Jane nor I like coffee. C.Both Jane and I like coffee. ( )2.A.Would you leave a message? B.Could you tell me where you live now? C.Would you help me to find the address? ( )3.A.He spent two hours reading a book yesterday. B.It took him two hours to look for a bookstore yesterday. C.He spent two hours looking for a book yesterday. ( )4.A.I like coffee, but I don’t like milk. B.I like milk, but I don’t like coffee. C.I like coffee better than milk. ( )5.A.The plane will leave the airport in half an hour. B.The plane has been at the airport for half an hour. C.The plane will reach the airport in thirty minutes. Ⅱ.听对话，选择正确图片。每段对话读两遍。(5分) 6._____ 7. _____ 8._____ 9._____ 10._____ Ⅲ.听对话，选择最佳选项。每段对话读两遍。(5分) 听第一段对话，回答第11-12小题。 ( )11.The moon looks very _____ tonight. A.far away B.round C.bright ( )12. _____ can be found on the moon. A.Living things B.Rocks and mountains C.Air and water 听第二段对话，回答第13-15小题。 ( )13.What’s Lily’s good luck? A.She saw an alien with her own eyes. B.She watched a movie on aliens.

小学音乐考核方案-3

小学音乐考核方案 近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对音乐考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有音乐成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。 一、平时成绩 下表是音乐学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本 每一项的考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。学期总评采用等级评价制，即优，良、及格与不及格（尽量少用或不用）。 每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。 二、期末成绩 音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。 期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似“迎春音乐会”，“小百灵音乐屋”，等学生喜爱的班级音乐会形式来完成。音乐会的形式可吹、拉、弹、唱、舞、赏、说、诵等；可单独的、双人的、小组的，要求人人参与，以演代考，发挥特长，这种评价方式不仅提高了他们的学习音乐的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。 三、强项评价 考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。 音乐成绩的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵、相声、学习态度等诸方面。班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教师要根据每位学生的音乐天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。 如有的学生唱歌条件好些；有的则舞蹈好些；有的擅长器乐、有的擅长欣赏、有的虽在唱、跳、奏方面不行，但在乐理常识、诗歌朗诵等方面掌握得很好……针对以上情况故在考核时不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件采取有针对性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。 四、免试制度

(人教版)初一英语期末测试卷及答案-1

七年级下册英语期末测试卷及答案（100分） Ⅰ. 单项选择。(15分) ( )1. Lucy and Lily _____ China next week. A. is visit B. are visiting C. visit D. visits ( )2. —How do you go to work? —I usually go to work _____. A. by a car B. in a car C. on a car D. by cars ( )3. —Must I finish my homework now? —No, you _____. A. may not B. mustn’t C. can’t D. needn’t ( )4. They each _____ a CD in their bags. A. have B. has C. is D. are ( )5. It is a good time _____. A. sing B. to sing C. singing D. sang ( )6. Find the answer _____ the question, please. A. of B. with C. to D. for ( )7. — _____ do you go for a picnic? — Once a month. A. How long B. How many times C. How often D. How many time ( )8. — _____ will you stay in America? —About two months. A. How many B. How often C. How long D. How ( )9. She’s good at _____. A. read B. reading C. to read D. reads ( )10. —Mum, I’ m going to Ann’ s party this evening.

小学音乐期末评价方案

路家村联校2014-2015学年第一学期期末 音乐评价方案 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，着眼于音乐教学的开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。 二、评价目的 通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩。以新课程为标准，着重从学生主体考虑，并注重培养学生的个性发展，从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价。 三、评价对象： 一年级至六年级 四、评价标准： （一）低年级（1、2）评价标准： 1、演唱技能（90%） ： 自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。 评价标准： （1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（30）（2）、音准节奏准确。（50） （3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10）

附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5） 另附评价表 2、音乐技能 根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。（10%） 例：XX XX X —(评价教师根据一二年级所学节奏进行随机考查，用拍手、击打物体等进行示范。) ） （二）中、高年级（3——6）评价标准： 1、演唱技能 演唱、表演能力（60%） 自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。 评价标准： （1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（20）（2）、音准节奏准确。（30） （3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10） 附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5） 2、基础知识（30%） , 对本学期音乐知识的掌握。用卷面的形式进行考核。（30%）另附评价表 3、音乐实践（10%）

小学音乐期末检测方案1

1-6年级音乐期末检测方案 一、指导思想： 在新理念、新课程标准的驱使下，针对音乐考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有音乐成绩评定中多少出现的随意性。现进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。 通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价， 二、考试组织安排：由学校音乐组教师自主命题；由教导处负责组织，由年级组负责考试期间的各项协调工作。 三、考试对象：一到六年级学生 四、考试时间：由音乐教师进行组织音乐技能考试，时间30分钟。 五、考场设置：各班教室 六、试题要求及内容： 考试内容分为笔试和音乐技能测试两部份，总分100分﹙笔试占60分，音乐技能测试占40分﹚。 （一）基础知识部分以笔试为考试形式，试卷以综合性试卷为形式。试卷结构：选择题、填空题、解答题、作品赏析论述题。 1、笔试：掌握简单的节奏、节拍、音程、音律等知识；国内外作品、作家的了解认识；民族、民间音乐和曲艺作品知识的掌握；民族器乐、交响乐的分类等； 2、音乐测试： 内容包括歌唱、动作、。教师可以根据教学情况，自己随堂测试。总

之，要对学生掌握知识的程度有一个客观、公平的评价。 七、成绩评定： （一）基础知识部分：A（优秀，60-50分)、B（良好，50-40分）、C （合格，40-30分）、D（不合格，30分以下）四个等第。 （二）音乐技能测试总分分为：A（优秀，40-30分）、B（良好，30-25分）、C（合格，25-20分）、D（不合格，20分以下）、四个等第。 八、相关工作要求： 1、由音乐组统一命题，统一考试。 2、让学生做好考前的必要准备。 3、由音乐组统一阅卷，统一进行评分。

六年级英语期末检测

第一节选择题（50分） I．单项选择（本题共30小题，每小题0.5分，共15分） （）1. Li Daming is a Chinese boy. He ________ from China. A. come B. comes C. is come D. is comes （）2. The moon is ________ of years old. A. two thousand B. thousand C. thousands D. one thousand （）3. We ________ some apples. A. are B. want C. wants D. likes （）4. Lingling is ________ New York. A. visit B. visits C. visitting D. visiting （）5. We often clean our classroom ________ Friday afternoon. A. in the B. on the C. in D. on （）6. My brother is good at ________ table tennis. A. playing B. plays C. play D. to play （）7. He ________ to school on foot every day. A. walks B. goes C. walk D. go （）8. I like reading and ________. A. running B. run C. runs D. ran （）9. Tell me ________ your school. Is it very big? A. of B. about C. to D. at （）10. Can your teacher sing ________ English? A. with B. for C. in D. us （）11. What did you do at the ________? A. morning B. evening C. week D. weekend （）12. He is going to send an email ________ me. A. with B. in C. for D. to （）13. Did you go ________ yesterday afternoon? A. swam B. swim C. swims D. swimming （）14. People ________ English in England. A. say B. talk C. tell D. speak

小学音乐课程期末考核方案

向阳小学音乐测试评价方案 鉴于我校音乐教学实际，学生发展的状况，本着激励学生更加热爱音乐，喜欢音乐课堂，激发其继续努力，持续向上发展的原则，为切实有效地考核我校学生音乐素质，本学期我校音乐课考核的方案制定如下： 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 二、评价目的 音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。 三、评价对象 三至六年级学生 四、中原区小学生音乐素质评价标准

五、制定向阳小学学生音乐素质评价标准 1、课程学习（25分） 学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项 （详见附件） 2、课外活动（15分） 是否参加学校组织的合唱团、音乐校本课程和各类音乐活动的表现 3、基础知识 （25分） 对本学期音乐知识的掌握。用问答和笔试的形式进行考核。三至六年级的 一级指标 二级指标 指标内容 分值 基础指标 1.课程学习 自评（音乐课程学习的出勤率、参与态度和学习任务完成情况） 25 2.课外活动 自评（参加学校组织的合唱团、管弦乐团、音乐校本课程和各类音乐活动的表现） 15 学业指标 3.基础知识 笔试（理解和掌握音乐课程标准要求的基础知识的情况） 25 4.基本技能 面试（演唱歌曲、演奏小乐器、视唱）。 25 发展指标 5.校外学习 自评（主要指参与社区、社会音乐艺术活动，学习优秀的民族民间音乐艺术，欣赏高雅的音乐文艺演出等）。 10 6.音乐特长 面试（汇报校外学习的特长包括声乐、器乐等）。 10

期末英语检测方案

期末检测方案 一、语言知识 1、语音：考查学生对词汇、句子的听力 2、词汇：考察学生对词汇的记忆和运用 3、语法：考查学生对语法的理解和运用 4、阅读：考查学生所学知识的综合理解 二、题型方案 1、听力题：分为词汇、句子、短文的听力 2、选择填空： 3、用词的适当形式填空 4、连线 5、连词成句 6、根据例句写句子 7、写作 三、题的难易度 1、本着扎实学生的基础知识的原则，适合多出基础性题型，例如，连线、连词成句、根据例子写句子等题型 2、为了增强学生的自信，让学生过一个轻松快乐的春节，卷子总体难易程度适中偏易

1. 语言知识 （）语音、词汇、语法、功能和话题五个方面； （2）语言知识与语言技能之间的关系如何 “语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，它们之间是相互影响和相互促进的关系。” “要把语言知识落实于听、说、读、写等实践能力的同时，又不能忽视知识的学习。” “基础教育阶段的语言基础知识学习必须在听、说、读、写的训练过程中进行并得到巩固。” （3）小学阶段如何正确把握语言知识与语言技能之间的关系 重点要放在听、说、写和运用英语的习惯上，放在掌握良好的接受英语和学习英语的方法上。 2. 情感态度 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

3. 语言技能 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。（1）强调能用英语做什么事情，做到何种程度； （2）强调不同技能之间的融合和渗透； （3）根据不同学习阶段强调不同的语言技能； （4）强调综合语言运用能力。

小学音乐期末考核标准

罗家小学音乐测试方案 三年级音乐 《小学音乐第九册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用；乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱；能自然运用各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为立体、丰满、有表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。根据教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识”检测；“歌唱能力”检测。通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。 本次测试由以下两方面组成： 1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。 2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。 评价标准： A、对所抽查的音乐知识回答正确，并能解释其用法意义 歌曲演唱声情并茂，歌词记忆准确，旋律节奏准确。

B、对所抽查音乐知识回答基本正确，对用法意义记忆模糊 歌曲演唱完整，歌词记忆基本正确，旋律节奏基本准确C、对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊 能够跟随范唱演唱歌曲 D 对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊 歌曲演唱欠佳，歌词记忆模糊 这样的考核方式，能够使学生扬长避短，在充分展示自己优势的情况下，意识到自己的弱势与别人的差距，在今后的学习中，确立新的目标，不断提高自己的音乐才能。兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的，没有压力的环境中学习。开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。

小学音乐考核评价方案汇编

小学音乐考核评价方案 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 二、评价目的： 音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。 三、评价项目 1、学习态度 学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。 具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价

活动，累积各种奖项（如：星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定）。（40%） 2、基础知识 对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。三至六年级的学生要求会唱音阶,并掌握教材涉及到的基础乐理知识（10%） 3、基本技能 演唱、表演能力（50%） （1）、演唱水平：歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。 （2）、欣赏水平：用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。 4、个性发展（10%） 自编节目：“小小演唱会” 它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。 三、评价注意事项： 由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：

英语期末测试题1

英语期末测试题1 关兰 班级姓名总分 一．语音题、找出下列划线部分发音不同的。（1x10=10分） （）1. A ship B time C fine D bike （）2. A map B bag C cake D apple （）3. A go B so C home D pot （）4 A cheap B dead C head D breakfast （）5 A forty B yes C copy D baby （）6. A wea ther B than C earth D mother （）7. A n ame B place C thank D late （）8. A b orn B word C worse D worker （）9. A c ook B took C food D book （）10. A know B knock C knife D kite 二．单项选择（1x20=20分） （）1. I’d like to ____ with your manager. A. take an appointment B. have an appoint C. make an appointment （）2、It looks _____ . A. perfectly B. perfect C. well （） 3. Let me check your _____. A. schedule B. management C. job （）4. Mr. White, please allow me _____ Li Min A. introducing B. to introduce C. introduce （）5. Should the engineers ___ the meeting? A. take part in B. join C. attend （）6. I choose it just because I want to do ____. A. different something B. different anything C. something different （）7. The hotel _____ the center of the city. A. is open to B. close to C. is close to （）8. ___ Chinese _____ western foods are served. A. Either… or B. Both… and C. All…不填 （）9. The room service will be provided ____. A. in your request B. for request C. at your request （）10. You can enjoy a cup of coffee or your favorite drink in the ____. A. bar B. hotel C. restaurant （）11. The bar _____ 24 hours a day. A. opens B. is open C. is opening （）12. Laundry service is ____ from 7:00 am to 10:00 pm. A. provide B. offer C. available （）13. We are _____ to be at your service. A. pleased B. pleasant C. please

音乐考试评价方案

音乐考试评价方案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

音乐质量评价 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 二、评价目的： 音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。 三、评价项目 1、学习态度 学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定）（40%） 2、基础知识 对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）

3、基本技能 演唱、表演能力（50%） （1）、演唱水平：用抽签的方式确定所唱的歌曲，歌曲范围为本册（第一册）学唱歌曲。用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。 （2）、以表演唱形式演唱学过歌曲，要求能跟着老师钢琴或伴奏音乐大胆不喊不扯，表情自然大方。 （3）、能够在唱歌或聆听音乐时做即兴地律动或动作。 （4）欣赏水平：用录音播放本册（第一册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子，并做简单的分析（音乐情感，艺术表现等）。 4、个性发展（10%） （1）自编节目：“小小演唱会”它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。 （2）特长表演：“个人才艺展示”它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。 对以上几方面表现好的学生课堂上进行表扬，奖励小贴画进行鼓励。并记录在学生成长手册中。每月进行一次综合性的评价，填写课堂评价表。 三、评价注意事项： 由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点： 1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。

初一英语期末测试卷及答案

初一英语期末测试卷及 答案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

初一英语第二学期期末测试卷(1) （满分：100分时间：90分钟） 一、单项选择(每小题 1分,共 15分) ( )1. My favourite T-shirt _______me about 100 yuan A uses B. costs C. spends D. pays ( )2. - When did you start to go to school? -_______. A. Two months B. In two months C. After two months D. Two months ago ( )3. -_______do you take your dog for a walk every day, Li Lei? -Once a day. A. How often B. How many times C. How long D. How much ( )4. I didn't have _______to say, so I said _______. A. something; anything B. anything; something C. anything; nothing D. nothing; anything ( )5. Jack's bag is different _______mine. A to B. with C. from D. for ( )6. _______interesting the information is! A. Howa B. What an C. How D. What ( )7. Simon hears his neighbour _______ for help on the street. A. calls B. call C. to called D. calling ( )8. _______ you afraid of _______late for school? A. Are; being B. Are; be C. Do; being D. Do; be ( )9. When the house is on fire, the firemen let people_______ the fire. A. keep away from B. keeping away from C. go into D. to keep away from ( )10.An old friend of my sister's always helps my brother and ______ with______ lessons. A me; our B. me; ourselves C. I; my D. I; our ( )11. Jack enjoys _______basketball but he wants _______football after school. A. to play; playing B. to play; to play C. playing; playing D. playing; to play ( )12. April is ill _______. Let's _______ her this afternoon.

小学体育期末考试方案

XX小学体育期末考试方案 篇一：小学年度体育期末考试方案 学校体育教学是学校进行体育教育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。为加强学校体育教教学，提高体育教学质量，本学期一年级一及五年级体育学科的测评，特拟定了本方案。 一年级： 一、考查内容 平时成绩 教师根据学生的平时表现，进行打分。 表现优秀：25---30分 表现良好：20---25分 表现一般：15---20分 原地踏步 “一”落在左脚上、“二”落在右脚上：10分 脚抬起时离地15厘米、两臂摆动自然：10分 听到立定口令继续踏两步停下：10分

广播体操《七彩阳光》 1、动作正确性 动作是否到位：10分 动作幅度是否达到标准：5分 动作是否协调：10分 2、节奏 做的快慢是否与音乐节拍相符：5分3、力度 观察动作的力度、协调性：5分 动作的连贯性：5分 五年级： 平时成绩 教师根据学生的平时表现，进行打分。表现优秀：15---20分 表现良好：10---15分 表现一般：5---10分 原地转法

方向正确：10分 双脚脚尖与脚跟协同为轴，协调用力，保持平衡：5分动作协调：5分 广播体操 1、动作正确性 动作是否到位：5分 动作幅度是否达到标准：3分 动作是否协调：2分 2、节奏 做的快慢是否与音乐节拍相符：5分 3、力度 观察动作的力度、协调性：3分 动作的连贯性：2分 武术操 1、动作正确性 动作是否到位：10分 动作幅度是否达到标准：10分

动作是否协调：10分 2、节奏 做的快慢是否与音乐节拍相符：5分 3、力度 观察动作的力度、协调性：3分 动作的连贯性：2分 篇二：黄山小学体育期末考试方案 一、指导思想 广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志。体育对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。要全面贯彻党的教育方针,高度重视青少年体育工作,使广大青少年在增长知识、培养品德的同时,锻炼和发展身体的各项素质和能力,成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。《国家学生体质健康标准》设置了符合我国学校实际情况、简便易行的测试项目，他们的可靠性、有效性、客观性、可操作性等在多年来的学校体育实践中得到了证明，这些测试项目涵盖了人体形态、机能、身体素质和运动能力的多个方面。