爱如甘甜的雨露 滋润每一株禾苗

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爱如甘甜的雨露滋润每一株禾苗

作者：黄丽玲

来源：《读写算·教研版》2013年第01期

摘要：英语学困生在考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法，这种现象在农村中学更为突出，如何转化学困生成为当前急待解决的问题。

关键词：农村初中英语；学困生；形成；转化

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-014-01

学习困难不仅影响了学习成绩，而且会进一步引起不良行为和心理问题的产生，那么，学困生究竟是何种原因产生，又应该怎样克服呢？英语学科是所有学科中最容易引起学困生的学科，如何做好英语学困生的转化工作，我根据自己的教育教学经验，谈谈农村初中英语课堂学困生的相关情况。

一、初中英语学习中学困生形成的原因

1、社会、学校、家长对英语学习的认识偏差

（1）由于农村学校师资不足，多年来小学一直把英语当作副科对待，没有引起人们的关注。

（2）师生关系对立，对学习有困难的学生，有的英语教师有着恨铁不成钢的期望，在教学方式上不注意学生的感受，出现公开批评学生、甚至辱骂学生等行为，往往在不经意间伤害了学生的自尊，并导致一些学生产生逆反心理，与老师对着干，不喜欢上英语课，成为这些学生学习英语困难的原因之一。

（3）农村学校大部分家长由于自身水平，无法担负起辅导孩子的责任。其结果，孩子没有动力和自制力去刻苦学习，这是英语学困生形成的又一原因。

2、自身丧失了信心和兴趣

自觉性和自制力差。学困生起初会难以约束和克服自己的行为习惯，课堂学习效率很低，长久之后，学生会变得无责任心，不肯承认错误，无所谓成绩好与坏，甚至扰乱课堂纪律。久而久之，还可能造成他们的人格缺陷。兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学生就不能自主的、创造性地去学习，渐渐变成了一名学困生。

3、社会的因素