我要上小学主题

主题名称“我要上小学”

一、主题目标：

1.熟悉，了解如何爱护和正确地使用学习用品。

2.逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 二、主题网络：

集体

教学

活 动

幼儿园的一天

我心目中的小学

生

学做小学生

区 域活 动 时钟你我他 小小考勤机

其他相关活 动

运动：携手共进

集体教学活 动

破译电话号码

上小学了 认识田字格 小小读书郎 我的铅笔盒 区 域活 动 书包里的朋友

拼音识字 我像小学生

小学生的一天 其他相关

活 动

运动：把风捉住 运动：跳房子

集体教学活 动 滑梯的回忆 毕业诗 其他相关活 动 运动：勇敢者的

道路 区域活 动

送信

集体教学活 动

心中的学校

甜甜的回忆

区 域活 动 设计小书包 搭建我的小学 其他相关活 动

运动：大圆小圆

我的小书包

参小课堂

参观小学

我要上小学

毕业时刻

三、主题环境：

←

←

←←

墙饰：学习准备

通过主题墙，幼儿更充分的了解到进入小学后学习上应该做好哪些准备。”

墙饰：小学什么样

将幼儿的作品放入其中，共同参与到墙面的布置环境中，并可以了解到小学和幼儿园的区别在哪里。

墙饰：幼儿绘画的课间十分钟可以做哪些事情，提醒自己做好入小学的准备。

墙饰：我要上小学

四、个别化学习活动：

个别化学习活动内容及材料推荐

活动内容

（幼儿自主选择）

材料提示玩法照片小帖士

时钟你我他钟若干个，纸，

笔

看着时间，几点钟应该

做些什么，并用图画来

表示，贴在墙上

幼儿操作与墙边

互动

书包里的朋友做的小书包一

个，文具若干个

从盒子里找出哪些东

西是可以放进书包的，

哪些东西是不适合放

进书包的。

送信通讯录一本，ABC

三幢房子

按照通讯录上的地址

把信准确的送到小朋

友的家里

三幢房子按照由

易到难的程度划

分

墙饰：我要上小学

拼音识字泡沫板两块，字，

拼音，图片若干

能够根据图片配对相应

的文字和拼音

与小学相结合，

让孩子能认识更

多的字和拼音

我像小学生小学生的校服若

干、秒表或小闹

钟、镜子，记录

册

几名幼儿看好时间，同

时开始穿校服，记录比

较，谁用的时间最短，

穿得最整齐。

小学生的一天教师制作的时钟

一个

幼儿根据小学生一天

的游戏提示本，学拨小

钟。

搭建“我的小学”参观小学时拍的

照片

前期准备：（在游戏前

带领孩子参观过小学。

拍摄小学的照片，幼儿

收集各种小学的图

片。）

五、集体教学活动：

活动（一）：破译电话号码

活动目的：

1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。

2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。

环境与材料：

1、每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式）

2、每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）

3、铅笔《快上一年级》录音带

活动过程：

一、律动《快上一年级》

幼儿背着书包跟着音乐一起动起来

二、讨论

师：就像歌里唱的，小朋友马上要离开幼儿园上小学了，你们准备到哪所小学上一年级呢？

有的小朋友要到管弄小学上一年级，有的要到旬阳小学上一年级，还有的小朋友在中北一小上一年级，你们去的地方都不一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后，会不会想我呢？

那你们想我了，有什么办法联系到我呢？

（写信，打电话，发短信，上网聊天）

三、破译电话号码

师：原来有这么多的办法联系到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的电话号码了。

（幼儿操作）

你们破译出来的号码是多少？

（公布答案）

现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想）

我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。

（幼儿操作）

小结：有了朋友的电话号码，我们以后联系起来就会更方便，真开心！

活动（二）：滑梯的回忆

活动目的：

1、让幼儿从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留念。

2、能用多种方式表达对滑梯的感激之情

环境与材料：

1、丰富幼儿有关情感方面的生活经验。

2、皱纹纸、色卡纸、泡沫纸、彩色纸、图画纸、蜡光纸、包装纸、彩色纸条；红色绸子、彩带；剪刀，各种线，彩笔，油画棒；干布子、湿布子若干。

活动过程：

一、我和滑梯。

师：小朋友们，你们最喜欢在幼儿园的什么地方玩？

幼儿回答，引出大型玩具。

师：你们还记得在小班的时候是怎样玩滑梯的？

师：现在你们又是怎样玩滑梯的？

幼儿回答，老师小结。

二、滑梯的回忆。

师：小朋友们都记得自己在小班、大班是怎样玩滑梯的，滑梯也记得你们，滑梯还有很多话要对你们说呢，让我们一起来听一听。

幼儿听故事《滑梯的回忆》。

讲完后老师预设的问题有：

1、故事中的小不点，在小班时是怎样玩滑梯的？

2、故事中的小不点成了中班的孩子，又是怎样玩滑梯的？

3、到了大班，小不点玩出了什么花样？

4、今天大班的孩子和滑梯怎样说的，滑梯又是怎么想的？

三、用自己的方式感谢滑梯。（重点）

1、引导幼儿讲述如何感谢滑梯。

师：滑梯真好，你们从害怕变得胆大，从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴着你们，给了你们那么多的快乐，你们想怎样感谢滑梯？

幼儿讲述，老师预设的问题有：

（1）你想给滑梯写信，你打算怎么写？

（2）你想把滑梯打扮的很漂亮，那你打算怎样打扮滑梯？

2、鼓励幼儿用自己独特的方式表达对滑梯的感激之情。

师小结：小朋友们想出了那么多感谢滑梯的办法，有的要给滑梯写信，有的要给滑梯画相，有的要给滑梯送花，有的要给滑梯折东西，有的要对滑梯说祝福的话，有的还要把滑梯打扮的很漂亮……为了实现小朋友的这些愿望，刘老师为小朋友们准备了许多材料，你们想好了要为滑梯做什么后，就自己去选择材料，可以自己做，也可以和好朋友一起做。

小朋友做的时候可要抓紧时间啊，现在长针指到几，当指到几的时候要做完。

幼儿自主选择材料，做事情（放背景音乐‘友谊地久天长’）；老师观察幼儿的操作，帮助遇到困难的孩子，鼓励幼儿与同伴合作，帮助同伴。

1、擦滑梯，打扮滑梯。

师：“小朋友为滑梯做了那么多的事情，那我们怎样让滑梯知道？

四、与滑梯合影留念，结束活动。

师：滑梯变的这么干净、漂亮，一定会有更多的小朋友来玩，让我们和滑梯照张相做个永久的怀念。

活动（三）：幼儿园的一天

活动目标：

1.熟悉幼儿园的主要活动安排。

2.了解幼儿园活动的意义，让孩子积累感性的生活经验，能够有一些理性的了解。

活动准备：

幼儿园生活的各种照片

活动的时间工示班板

活动过程：

一喜欢幼儿园

师：“我们上幼儿园有几年了。你们喜欢幼儿园的生活吗。为什么。

二幼儿园的活动

1、师；既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些活动呢，我这里有一些你们平时活动的照片你们传过去看一看吧。

2、讨论；照片中的小朋友在干什么，我们会在什么时候做这件事的呢。

3、出示时间板，师；知道这是什么吗。

师；这是我们一日活动的时间表，老师把你们从上午到下午的活动都记录在这张图上了，上午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的，。下午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的

刚才我们了解了这张时间表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间段后面是最合适的。

请幼儿自己核对检查，并说一说原因。教师再次检查。

4、师；我们这张公式板终于在小朋友的帮助下完成了，这些都是我们幼儿园一天的活动，你最喜欢什么活动，（请三四名幼儿回答）

现在请你们将手中的小花贴在你最喜欢的活动的后面。

哪个活动后面贴的小花最多，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最多说明这个活动最受小朋友的欢迎，为什么你们最喜欢这个活动。

哪个活动后面贴的小花最少，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最少说明这个活动喜欢的人少，为什么。

虽然有些活动喜欢的人多一些，那能不能老是进行这个活动，有些活动喜欢的少一些能不能取消这些活动，为什么。

三你们喜欢幼儿园再为我们增添些什么活动。

活动（四）：上小学了

目标：

1、初步了解小学生的学习和活动，萌发当一个小学生的情感和愿望。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

环境与材料：

小熊图片、多媒体

活动过程：

一、引发

1、[出示小熊]，老师：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀？

2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。

二、看录像

1、老师：我们小朋友说了许多小学和幼儿园不同的地方，前几天，老师到小学里去拍了一段录象，我们来看看还有什么不同的地方。

2、幼儿观看~~~

3、老师：看完了录象之后，我们来说说，小学和幼儿园还有什么不同的地方是刚才没有说到的。

三、讨论

1、小学与幼儿园的区别

幼儿自由讲述~~~~~

A早上来学校交作业

老师：原来啊，小学生每天早上来第一件事是交作业，作业本从最后一个同学一本一本的往前传，最后由小队长收起来。

B书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放

老师：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；书叠整齐放在书包里，大小分开来放找起来就很方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了。要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上，这样用起来就更方便了。小学里有语文书、数学书、英语书等等，有许多的书，说明我们到了小学里之后要学很多很多的本领。

C一人一张桌子，上课举手发言

老师：小学里一人一张桌子，坐的端端正正，上课举手发言。

D课间活动

老师：到了小学里你还会认识新的朋友，朋友之间也会相处的很好，玩的很开心。

总结：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生吗，

好，过几天老师带你们去小学里参观参观，好不好？

活动（五）：认识田字格

目标：

一、通过游戏形式发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进

入小学的书写做准备。

二、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。

准备：老母鸡和4只小鸡（小红鸡、小黄鸡、小黑鸡、小花鸡）的图片，水彩笔，人手一份大田字格。拼音卡片一套。在场地上绘画好5个大田字格。

过程：

一、分房子

1、（出示母鸡的图片）小朋友们看它是谁呀？（鸡妈妈）。鸡妈妈非常高兴因为她造了一幢漂亮的房子，我们一起来看看母鸡妈妈把房子分成了几间小房间呢？（4间），经母鸡妈妈一分整幢房子看起来像一个什么汉字呢？

（田字）那我们就叫它“田字格”房子好吗？

2、你们发现母鸡妈妈的4间房间有什么相同的地方吗？（一样大，都是正方形的。）

3、对呀，4间房子都一样大，而且都是正方形的，母鸡妈妈正愁着分不清楚呢？我们来帮助母鸡妈妈根据房间的方位给这四间房间取个好听的名字好吗？

4、教师手指着第一间房间问：这间房间在整幢房子的左边还是右边，（左边）在整幢房子的上边还是下边？（上边）那么我们就给它去个名字叫（左上格房间）

5、以同样的方法来给房间取名，认识“左下”“右上”“右下”（请幼儿或者小组，或者全体幼儿说）

6、这四个一样大的房间是用什么给它分出来的呢？（直线）我们还可以给这两条线也取个好听的名字，横着的这条直线叫横中线，竖着的这条直线叫竖中线。

7、、母鸡妈妈有四个孩子，它们是小红鸡、小黄鸡、小黑鸡、小花鸡，现在他们和你们一样都长大了要学会自己睡一个房间了。看看分别住进了哪个房间？（引导小朋友仔细观察，说出每只小鸡所住的房间）（请幼儿个别回答或者集体回答）

8、住了一段时间后小鸡们想换个房间来住，请小朋友们看他们从哪个房间换到了哪间？

二、拼音娃娃来作客。

1、拼音娃娃也来到了鸡妈妈家作客。

２、请小朋友向住在“右下格”房间内的拼音娃娃问好。（向左上格、左下格、右上格、横中线、竖中线上的拼音娃娃问好。）

三、帮鸡妈妈装修房子。

１、鸡妈妈想让自己的田字格房子更加漂亮些，因此想装修一下，要我们大家一起来帮忙设计，你们愿意吗？

２、但在装修房子的过程中，大家必须听鸡妈妈的指令，她想怎么装修我们就帮她怎么设计。看谁能听鸡妈妈的指令，把房子装修的设计图设计得又对又漂亮。请每位小朋友选择一支水彩笔，和一张房子的图纸。

３、听指令绘画：

（１）在左下格的房间内设计一朵花。

（２）在右下格的房间内设计一条鱼。

（３）在左上格的房间内设计一条裙子

（４）在右上格的房间内设计一棵树。

（５）在横中线上设计一个太阳。

（６）在竖中线上设计一片云。

（每提出一个指令，幼儿设计后，共同检查设计的方位是否正确。）

四、跳格子游戏

小朋友们帮了鸡妈妈一个大忙，鸡妈妈说她会从小朋友设计的图纸中选择最满意的来装修她的房子。现在她要请你们一起来玩“跳格子”的游戏。利用田字格进行“跳房子”的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中。

活动（六）：小小读书郎

活动目标：

1、通过游戏“接火车”，能够对部分词组进行分类（形容词、动词、名词、颜色等）。

2、感受小学生集体阅读带来的乐趣。

活动准备：

幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。

活动过程：

一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

二、谈话导入

师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。

三、复习部分

师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。

老师出示字卡，幼儿认读。

师：“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。

四、游戏：接火车

游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。

结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”

五、听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。

活动（七）：我的铅笔盒

目标：

1、知道铅笔盒的用途。

2、探索子弹铅笔换笔芯的方法。

准备：孩子们准备好书包、铅笔盒及一些文具等

过程：

导入活动：

师：“上次我们一起讨论了小书包，今天我们一起研究铅笔盒。现在请你把铅笔盒拿出来。”你的铅笔盒和别人的有什么不一样吗？

幼儿自由交流。

铅笔盒里有什么：

交流：你们的铅笔盒里有什么？都带齐了吗？和你的好朋友看看再说。

幼儿个别交流。

讨论：你会使用这些文具吗？怎么用？（个别幼儿示范）。

探索子弹铅笔

你们都要上小学了，我送你一件礼物，是什么？但是铅笔的笔芯断了，你能换一支新的吗？

幼儿探索方法。

请幼儿讲述自己的方法并进行演示。

活动（八）：我心目中的小学生

活动目的：

三、能用正面、侧面画法，表现出小学生神气、精神抖擞的模样。

四、激发对入小学的向往之情和自豪感。

活动准备：

回忆参观小学生的样子。

说动过程：

一、导入

师：我们就要上小学了，你们觉得小学生是什么样子的？

（幼儿回忆）

上次我们参观了小学生的升旗仪式，你们觉得小学的哥哥姐姐怎样？

你认为他们哪些时候最神气？

二、画小学生

师：今天我们就来画一画我们心目中的小学生。

请你选择一个小学生最神气的模样画下来，画的时候要把他们很神气得的神态和动作画下来。

做什么动作时小学生最神气？

（请个别幼儿示范不同动态的特征）

小结：这些动作都让小学生看起来更神气。

师：可是我们在看的时候怎么才能让人一看就看出你画的时小学生呢？

（幼儿讨论）

我们现在就把心目中的小学生画下来吧！（幼儿绘画，教师提醒幼儿注意突出画面中的小学生，并设计有特色的背景图案）

三、展览作品

师：你们是怎么样把小学生神气的样子画出来的？

小结：你们画的小学生都很神气，我相信你们以后也会成为一名很神气的小学生！

活动（九）：学做小学生

活动目的：

3、体验小学的学习生活，积累相关的经验，为幼儿适应小学生活做心理上的准备。

4、产生爱小学的情感，喜欢上小学。

活动准备：

对小学生的学习作息时间有大致了解。

活动过程:：

一、模拟活动

师：今天我们来做一天小学生，早上我们到小学要做什么事呢？

（早操及早读：班长列队、带操，班长负责带读，组长负责收发书本。）

小结：小学里的班干部各司其职，班长起统帅及示范的作用。

二、进行活动

师：小学生上课每天都是根据时间安排好的。那么今天我们就学小学生来上课，你们都参观过小学了，直到小学生一节课要多长时间吗？（35分钟）

那么在上课之前还有件什么事要做？

（预备铃——正式铃）

我们就要开始上课咯。

（摇铃，教师进教室时，班长叫起立，师生互相问好。进行活动）

时间差不多了，下课！

（课间活动及眼保健操。要求幼儿不四处追跑，不大声喧哗，上下楼梯靠右行，预备铃之后回教室等）

（幼儿模拟下课十分钟）

三、模拟后谈话

师：在今天的活动中，你觉得幼儿园和小学的学习活动有什么不同？

你们喜欢上小学吗？为什么？

师：上小学后，你能做班长或组长吗？你觉得你在哪些方面比较突出？

活动（十）：心中的学校

活动目标

1、能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。

2、能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。

3、增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。

活动准备

1、参观过小学学校。

2、提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。

过程

1、谈话：

二、参观过小学看见了什么？

三、小学与幼儿园有什么不同？

四、你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？

注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。

2、绘画：心中的小学。

要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意观察。针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。

3、互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意见，加以补充和修改。

延伸提示

1、让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。

2、开展主题结构游戏：心中的小学。

活动（十一）：毕业诗

活动目标:

1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

活动准备:1、一只挂钟。

活动过程:

一、倾听毕业诗。

1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？

3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。

4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。

5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

三、说句悄悄话。

1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

2、给好伙伴一个最热烈的拥抱

活动（十二）：甜甜的回忆

活动目标：

1、通过回忆与同伴之间的生活往事和制作小礼物，珍惜与同伴之间的友谊、

2、能够较为连贯地表达自己地想法，也能认真地倾听别人讲话

环境与材料：

甜甜回忆盒，剪刀、胶水

活动过程：

一、画一画：我的甜甜回忆

1、教师：在幼儿园中有哪些甜甜的回忆？快毕业了，我们每个人心中都有一段盒好朋友在一起的甜甜的回忆。现在请你们把和好朋友之间的最难忘的事情画下来。

2、幼儿绘画，教师巡回观察和指导。

3、请幼儿把画好的画折叠起来，放进“甜甜回忆盒”。

二、做一做：准备送给好朋友的礼物

幼儿操作制作、

三、猜一猜：甜甜的回忆

1、请一位幼儿上来，在甜甜回忆盒里随机抽出一张画，把画展开，向集体展示，然后根据画面猜猜，画这副画的小朋友盒他的好朋友之间发生了一件什么事。然后，请画这副画的小朋友再上来。最后，请这名小朋友把刚刚做好的礼物送给他的好朋友。

2、视情况再请一些幼儿上来。在此过程中，教师提示幼儿认真听同伴的讲话。

3．教师小结。激发幼儿珍惜同伴之间的友谊。

六、其它活动：

运动（一）：把风捉住

活动目的：

1 能灵活的进行躲闪的追逐游戏。

2 学会在游戏中的自我保护方法。

材料提供：

场地查看

观察要点：

听到信号后，幼儿是否能在较短的时间里找到朋友游戏奔跑中能否注意保护自己

指导要点：

1我们一起做一个游戏，怎样才能躲避口袋的捉住呢？

2在游戏中容易发生什么事？怎样才能防止自己摔倒呢？

3我们一起来试一试。

运动（二）：勇敢者的道路

活动目标：

1 乐意尝试用示意图或路线图的方法，搭建勇敢者的道路，培养幼儿创造性及合作能力、

解决问题的能力。

2 发展幼儿动作的协调性和灵活性。

环境创设与材料准备：

示意图、路线图、各类材料（彩虹桥、箭头标记、木版、梯子、轮胎、沙包、凳子、平衡木、彩带、橡皮筋、铁圈、大小不一的垫子等）。

利用幼儿园现有场地与山坡：

活动过程：

1 听音乐热身运动：迪斯科音乐

2 读信、建路：

以读信的方式导入活动，引发幼儿

活动兴趣，选择材料创建

“勇敢者的道路”。

3 练习（平衡走、钻、爬、跳、攀爬、跑）

引导幼儿以检查者的身份尝试每条路：是否稳当、是否符合图的要求。（提供几何图形标记，帮助幼儿记忆，便于教师观察指导。）

教师以同伴、教练的身份参与并指导游戏。

4 游戏“幸运红绸带”。

运动（三）：携手共进

目标：

1、练习脚踩协力板前进与后退的动作，发展幼儿平衡力。

2、能够与同伴合作一同脚踩踏车前进，体验和做游戏的快乐。

材料提供：

踩踏车。

观察指导：

1、指导幼儿听教师给的节奏和信号进行踩踏。

2、观察幼儿与同班合作游戏时节奏是否协调。

运动（四）：跳房子

活动目标

1.熟练掌握田字格的框架名称，发展幼儿的空间方位知觉。

2.培养幼儿动作的灵敏性。

活动准备

在地上画上田字格、沙包若干个。

活动过程

1.游戏：夹沙包跳房子。

（1）4名幼儿一组站在田字格房子的一端，每人选择1个房间。

（2）轮流用双脚夹沙包跳起扔向自己的房间，边扔边说名称。

（3）可交换房间游戏。

2.看谁跳的又快又对。

（1）老师发指令，幼儿同时随口令指示跳动，错者为败，对者为胜。

（2）幼儿两人一组游戏。

观察与指导：

3、指导幼儿通过爬、钻、滚等方法进行运动。

4、观察幼儿在游戏过程中是否会保护自己。

运动（五）：大圆小圆

目标：

1、喜欢和同伴竞争、合作。

2、能对信号作出快速的反应

环境与材料：

有大小圆的场地

观察与指导：

1、根据信号沿圆圈跑成1—多个大小不同的圆圈。

2、在跑动中再听信号变化，互相追击。如：2号追3号、单数追双数、倒跑、男孩追女孩等。

3、助一条街幼儿的活动量，走跑交替。

七、主题活动反思：

随着毕业典礼的结束，小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好的照片、最后，我们的主题活动也结束了。

本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

第一阶段——参观小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。

第二阶段——离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

主题活动结束了，孩子们也毕业了，我们带着爱目送即将离开我们的孩子，希望他们能够记住幼儿园的快乐、美好，走向更加丰富多彩的明天。

幼儿园主题活动教案《上小学》

幼儿园主题活动教案《上小学》 一、主题背景分析： 每年的这个时节，家长和孩子们谈论和关心的热点就是孩子的入学问题，而孩子们想了解小学，了解小学生生活的愿望也十分强烈。他们对即将到来的小学生活既向往又害怕。于是，我们便自然地进入了主题活动我要上小学。 这个学期我们将《我要上小学》这个主题开展了两个月。旨在让孩子们能更早地开始熟悉小学的生活。 该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的作用。在《上海市学前教育课程指南》中特别指出，“幼儿园在课程开发和实施上应加强与家庭、社区的密切合作以及与相邻阶段的教育衔接”。因此，丰富幼儿有关小学和小学生生活的经验，根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学习习惯和独立能力，为幼儿做好入学前的心理和物质准备，是大班幼儿开展幼小衔接教育的主要内容。 二、主题实施时间： 2012年5月14——2012年6月22（第15、16、17、18、19、20） 三、内容与要求： 1、参观小学外环境，初步了解小学生活，感受小学与幼儿园生活的不同，萌发向往小学的愿望。 2、帮助幼儿学会倾听别人的讲述，能大胆、清楚表达自己的想法，同时学会主动用语言与他人交往。 3、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。 4、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 5、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。

6、体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。 7、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入小 学的心理和生理准备。 8、能在实际生活中，了解认识常见的符号及文字，尝试运用 图像、文字、符号等形式表达自己的意思。 9、能在生活和游戏中掌握数的知识和数的概念。 四、主题环境创设： 幼儿用自己绘画的形式记录下了自己眼中、心中对小学的美好印象。 对于小学，你了解多少呢？孩子们用调查表的形式记录下了自己发现了小学的秘密。 就要毕业啦，我们一起来念念毕业诗，回忆一下这三年的幼儿园生活吧！ 离园的日子一天天的临近了，我们每天都在记录着在幼儿园的美好时光。 孩子们用他们的方式完成了大班的毕业照。你瞧！他们的花样多多呀！ 校学生每天的生活是什么样子的呢？让我们一起来看看吧！ 这是小学生的学习用品，看看，我们都把它们记录在我们的画纸上啦！ 这是我们三年来的甜蜜回忆哦！老师为我们精心设计了展示的板块，好让我们尽情的挥洒！ 五、家园共育： 1、让幼儿参观小学，有感性上的认识，并了解小学生的生活和学习常规。 2、指导家长做好入学前的心里、生理准备。 3、本月将举办大班毕业典礼，请配合教师工作并准是参加。 <<<1234567891011>>>

大班主题活动教案：我要上小学

大班主题活动教案：我要上小学 1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。 2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。 3、复习巩固10以内的加减。 数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。 教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。” 根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。 l 教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。 l 引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。 ⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。 ⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。 ⑶然后更换号码纸，继续游戏。 l 请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。

l 把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。 本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上小学了》这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。 此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。 利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但慢慢地孩子们思维变得活跃了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。 在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中，互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的，对于这种精神，我

幼儿园大班综合活动：我要上小学了

教学资料参考范本 幼儿园大班综合活动：我要上小学了 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。 2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。 3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。 4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。 活动准备： 1、带幼儿参观过小学。 2、自带书包、学习用品。 3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。 4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。 活动过程： 1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学 和幼儿园有哪些不一样的地方呢？ 幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。 评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学 与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。 2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。 （1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要 做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。 （2）个别提问。 老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起 来看看。（补充没讲到的） （4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早 起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小 书包、整理好，高高兴兴上学校。） 评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片 老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于 幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理 解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不 同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提 高知识水平，提高思维能力。 3、认识书包，了解书包的结构。 （1）相互介绍书包，认识书包的结构。 师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。 （2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。 评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包 的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。 4、操作探索，学会整理书包。 （1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们 会自己整理书包吗？我们去试一试。

(完整版)大班主题活动(我要上小学)

大班主题活动：准备上小学 北环幼儿园 主题背景： 再过半年，幼儿即将进入小学，此时孩子们已经开始憧憬起自己的小学生活了：他们羡慕一年级的哥哥姐姐背书包上学、羡慕一年级的哥哥姐姐戴红领巾。。。。。。小学生在他们眼中是那么地神秘而又了不起。他们常常就自己上哪个小学进行交流，对上小学充满了期待，对小学的生活充满了好奇。在“准备上小学了”主题活动中，教师需要适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为幼儿入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。 主题目标： 1、知道自己是一名即将上小学的大班小朋友，初步认识小学环境并感受小学生的学习活动，乐意与同伴交流对小学的初步了解。 2、养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识，学习自律和尊敬他人。 3、愿意接受有难度的任务，遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。 4、尝试用自己喜欢的方式表现对小学的认识，激发他们向往小学的美好愿望。 主题网络：

主题网络：

环境创设及资源利用： （一）活动室及墙面环境创设： 1、师生共同收集小学少先队活动、上课情况的照片和红领巾等实物，丰富幼儿对小学生活的认识。 2、将幼儿参观小学、访问小学生及准备上小学的讨论内容，分别以照片、文字、图画等不同形式，分栏目布置在“我在成长”专栏。 3、师生共同将活动室的桌椅按所参观的小学课堂模式进行调整摆放。 4、墙面创设“我眼中的小学”、“问题树”，用绘画的形式表达自己对小学的印象并提出有关小学的问题。 (二)区域环境创设： 阅读区： 1、提供各类图文并茂的图书，丰富阅读区，与幼儿一起制作分类标记，如正确看书的图示，引导幼儿爱惜图书，养成良好的阅读习惯。 2、“我们的名字”，让幼儿辩认自己和同伴的名字。 3、字图配对游戏。提供汉字卡片和相应的图片，让幼儿认字配对。 益智区： 1、提供跳棋、五子棋和自制的好学生棋，培养幼儿做事的坚持性。 2、提供小闹钟，引导幼儿认识时间，墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如：7:00配有起床的图片。 3、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物品和各种尺，让幼儿进行测量。 美工区： 1、幼儿每人一本成长周记，记在自己的进步。 2、提供纸、笔、颜料、彩纸等，引导幼儿选择喜爱的故事内容，自制图书，举办自制图书展。 表演区： 故事表演《小猫钓鱼》 生活区： 提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。 建构区： 提供积木、胶粒等辅助物，用堆砌、架空、架高的方法建构小学的外貌和基本设施，能用胶粒搭建围墙和栏杆并进行装饰，了解小学建筑和幼儿园的区别。 （三）资源利用 1、请家长有意识地布置孩子做一些力所能及的事（如：每天坚持取牛奶、报纸，到商店购买小商品，拿筷子，拿拖鞋等），以培养幼儿的任务意识。 2、请家长带孩子到自己所在学区的小学参观，或让家中读小学的哥哥姐姐介绍自己的小学，

幼儿园大班主题活动：我要上小学啦范文

教学资料参考范本 幼儿园大班主题活动：我要上小学啦范 文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【活动目标】 1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主 要学习用品，为入小学做好自理能力准备。 2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望， 向往当个小学生。 3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。 【活动准备】 1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表；包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。 2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小 学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录 象。 3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐 磁带、三用机、录象机、VCD。 【活动过程】 一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅） 1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一 起模拟小学生在学校的学习生活。

“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学 的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！”何老师与孩子 们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要 教我们学做小学生呢！” 2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。 今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。 二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动（地点：音乐厅和教室） （一）生活区：“我的小书包” 1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？ “小朋友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼 儿个别回答。 2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。 “现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以 和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。 3、提出任务：“今天我们要来学习整理自己的小书包。” 4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方 法。 记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字， 比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2…… 5、幼儿进行第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下 来。 教师巡视指导，注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。

上半年“我要上小学”主题活动教案—大班

2014年上半年度“我要上小学”主题活动教案 大一班 活动一：社会领域：《走进学校》（半日活动） （一）活动目标： 初步了解小学环境，知道小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上小学的愿望。 （二）活动准备： 与参观的学校联系，请学校做好相应的准备。 事先请家长帮助把幼儿提出的有关学校的问题记录下来，让幼儿带到班里，并注意提前把幼儿送到幼儿园。 （三）活动过程： 1.引发幼儿有目的的参观学校。 收集家长记录的问题，帮助幼儿回忆自己对学校的猜想和想知道的问题，请幼儿认真看，学校和自己猜想的一样吗？并提醒幼儿参观时要注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课，还要注意安全等。 2.参观学校。 （1）观看升旗仪式。 （2）小学老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的环境（教室、微机室、多 媒体教室、图书室、操场、厕所等）在参观的同时，幼儿比较哪些地方和幼儿园不同，同时教师提醒幼儿回忆自己的猜想，鼓励幼儿向小学教师提问。 （3）幼儿与小学生同上一节课，课后观察小学生做眼保健操和课间操，并采用 一带一的方式，请小学生带幼儿活动，幼儿可以向他们提出自己想了解的问题，请小学生回答。 3.回园组织幼儿谈话 （1）请幼儿自由发言，说一说对学校的印象。 （2）按参观的顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。 （3）把还想了解的问题画下来然后请知道的小朋友解答。

4.请幼儿打开幼儿用书第四册23页，幼儿欣赏书上的画面，然后老师提出问题： （1）这是什么地方？ （2）图中的小朋友都在干什么？ （3）请幼儿讲一讲你是如何为入小学做准备的。 （4）你心中的小学是什么样子的？请你把它画下来。 （五）活动延伸： 老师讲述故事《好担心》幼儿静听，然后请幼儿说一说参观学校前后的想法，同时布置小任务：请幼儿将参观的内容讲给爸爸妈妈听。 活动二：艺术领域：《文具恰恰恰》 （一）活动目标： 1．了解文具的名称和用途。 2．乐意用创造性的动作表现乐曲欢快、轻松的情绪，能准确的在恰恰处做动作。 3．体验与同伴行进中面对面舞蹈的快乐。 （二）活动准备： 经验准备： 物质准备：图片 （三）活动过程： 1.谜语导入，了解文具盒的作用。 （1）老师给小朋友带来了一个谜语，你来猜猜是什么？ 谜语：一间长房屋，住了一家人，学习好帮手，个个都姓文。 （2）你的文具盒里住了哪些好朋友？它们各有什么用处呢？（幼儿回答） 2.第一次欣赏（录音） 我们听听歌里是怎样唱的？——放录音 3.放录音，第二次欣赏 （1）来让我们用小手给歌曲伴奏。——放录音 提问：在这首歌曲里你听到的最多的节奏是什么？（恰恰恰） （2）请孩子尝试拍出恰恰恰的节奏。

上半年“我要上小学”主题活动教案

2014年上半年度“我要上小学”主题活动教案大一班 活动一：社会领域：《走进学校》（半日活动） （一）活动目标： 初步了解小学环境，知道小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上小学的愿望。 （二）活动准备： 与参观的学校联系，请学校做好相应的准备。 事先请家长帮助把幼儿提出的有关学校的问题记录下来，让幼儿带到班里，并注意提前把幼儿送到幼儿园。 （三）活动过程： 1.引发幼儿有目的的参观学校。 收集家长记录的问题，帮助幼儿回忆自己对学校的猜想和想知道的问题，请幼儿认真看，学校和自己猜想的一样吗？并提醒幼儿参观时要注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课，还要注意安全等。 2.参观学校。 （1）观看升旗仪式。 （2）小学老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的环境（教室、微机室、多 媒体教室、图书室、操场、厕所等）在参观的同时，幼儿比较哪些地方和幼儿园不同，同时教师提醒幼儿回忆自己的猜想，鼓励幼儿向小学教师提问。 （3）幼儿与小学生同上一节课，课后观察小学生做眼保健操和课间操，并采用

一带一的方式，请小学生带幼儿活动，幼儿可以向他们提出自己想了解的问题，请小学生回答。 3.回园组织幼儿谈话 （1）请幼儿自由发言，说一说对学校的印象。 （2）按参观的顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。 （3）把还想了解的问题画下来然后请知道的小朋友解答。4.请幼儿打开幼儿用书第四册23页，幼儿欣赏书上的画面，然后老师提出问题： （1）这是什么地方？ （2）图中的小朋友都在干什么？ （3）请幼儿讲一讲你是如何为入小学做准备的。 （4）你心中的小学是什么样子的？请你把它画下来。 （五）活动延伸： 老师讲述故事《好担心》幼儿静听，然后请幼儿说一说参观学校前后的想法，同时布置小任务：请幼儿将参观的内容讲给爸爸妈妈听。 活动二：艺术领域：《文具恰恰恰》 （一）活动目标： 1．了解文具的名称和用途。 2．乐意用创造性的动作表现乐曲欢快、轻松的情绪，能准确的在恰恰处做动作。 3．体验与同伴行进中面对面舞蹈的快乐。 （二）活动准备： 经验准备：

大班主题说明：我要上小学

主题名称：我要上小学 主题说明 再过2个月孩子就要离开幼儿园迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。随着大班毕业日期的到来，时间已经很“近”了。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在这一主题活动中，我们将通过“参观小学”、“我心中的小学”“我的小书包”等活动，适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，同时运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，让幼儿从知识上、思想上、感情上做好入学准备。从而培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来如小学奠定基础。 主题目标 1、产生了解小学环境、观察小学生在学校的学习、生活、让幼儿萌发对小学校园、同学老师的好感，产生当一名小学生的愿望。 2、认识小学生的学习用具，学习各种文具的使用方法，培养自己整理学具、玩具的意识和能力。 3、初步了解一些汉字起源及其演变的知识，增强学习汉字的兴趣。 家园配合 1、家长为孩子准备一些学习用品，让孩子养成背着书包上幼儿园的习惯，同时培养孩子自己整理学具、书包的习惯。 2、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事情（如：取报纸、拿拖鞋、发筷子、洗澡前准备自己的物品等）培养孩子的任务意识。 3、家长可为孩子布置一些回家作业，让孩子养成每天回家先写作业的习惯，培养孩子的坚持性。 4、孩子在书写时，注意让孩子养成正确的坐姿和握笔方法。 5、和孩子一起制订作息时间表，养成做事有条不紊、不拖 拉的习惯。 6、养成早起早睡，按时上学的习惯。

我要上小学主题整理

主题活动：我要上小学 内容与要求 1、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管 好自己的物品。 2、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。 重点关注 运动： 1、积极地参加各类竞赛运动，敢于挑战，感受到竞赛运动的快乐。 2、在合作的基础上继续探索各种器械的新玩法。 生活： 1、养成勤洗手、爱清洁的好习惯，懂得一些预防疾病的基本常识。 2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。 游戏：1、游戏中能相互帮助、协商、谦让，尝试去正确地处理同伴之间的矛盾。 2、游戏中有明确的规则意识和合作分工的意识。

学习： 语言： 1、体会自己在幼儿园3年的成长和进步，大胆进行诗歌创编。 2、能够大胆、清楚地表达自己的想法，安静地倾听同伴的讲述， 积极主动地用语言与同伴和其他人交往。 计算： 1、认识时钟整点、半点，帮助幼儿了解时和分的关系，知道时钟每走一格，分钟应走一圈，分清整点和半点。 2、积累口算加减法的经验。 3、知道倒计时的含义和用途，理解“日”、“月”等时间概念。 美术： 1、能和伙伴合作完成一幅画或者根据一个故事合作绘画、制作图书。 2、能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。 音乐： 1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。 2、能用歌声表达亲切抒情的情绪，并用连续的动作表达活泼欢快的情绪。 科常： 1、了解每一年的5月1日是国际劳动节，是所有劳动者的节日，做到珍惜他人的劳动成果。 2、知道小学生要合理安排时间，初步具有按计划做事的意识，珍 惜时间。

大大班 社会 《我要上小学了》张丽娟

大坝幼儿园电子备课表格（第周）班级：执教者：时间：年月日星期 教学活动活动领域：社会 活动名称：我要上小学了 活动目标： 1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。 2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。 3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。 活动准备： 1、集体参观小学，对小学环境有所了解。 2、录像（到大坝小学参观时拍下的小学生一日学习生活环节片段）。 活动过程： 一、观看录像，引发兴趣。 1、教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像） 二、观察比较，加深认识。 1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？ 2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别： （1）教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。 ①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用? ②图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？ ③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？ 小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。 （2）经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。 ①老师介绍小学生的一日学习情况。 ②启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。 ③引导交流：刚才我讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课十分钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？

大班主题说明：我要上小学

大班主题我要上小学_大班主题说明:我要上小学 一、主题的来源及设计思路 （一）主题设计的来源 幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构，它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。即将升入小学的大班 幼儿会对小学生活有向往、好奇和害怕等各种情绪。. 有一天，曦臻小朋友跑过来抱住我：“老师，妈妈说，我就快要上小学了，所以要表现好，要不然就会被请家长。老师我不想去上 小学，上小学就没有你了，而且小学老师肯定很凶！”感动之余不 免有些担心，幼儿到了大班，家长或老师都会有意或者无意的对幼 儿提起要上小学这件事。而小学到底是个什么样子？幼儿并不了解。他们对于上小学的认知也是各不相同，有向往、有自豪、也有对未 知生活的恐惧和好奇。我觉得，让幼儿在升入小学之前对小学加深 了解，做好良好的心理准备，养成良好的学习习惯，是非常有必要的。且在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为 幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我设计出《快上小学了》这 一主题活动。 （二）主题设计思路 结合本班幼儿的发展水平，我设计出《快上小学了》这一主题活动，以幼儿的兴趣为出发点，立足于幼儿对小学主要日常的了解、 养成良好的学习习惯，引导幼儿积极的去认识小学，从幼儿的视角 去发现、观察、体验小学生活的不一样，并充分利用社区资源，实 地参观激发幼儿对小学的热情。让幼儿在各种活动中为升入小学做 好准备。主要活动：“到小学去”、“我会认时钟”、“像个小学生”“好担心”“课间十分钟”五大领域活动。环境创设：主题墙“我要上小学啦”

，增添相关区域材料。资源利用：家长、幼儿园、社区。 二、主题活动设计方案 （一）主题活动目标 1.认识小学，了解小学生的学习、生活和校园环境，减少对小学的陌生感，萌发对小学生活的向往。 2.尝试着用艺术的形式如唱歌绘画等来表现对小学的认识。 3.学会看钟表的整点半点，增进时间观念。 （二）主题网络 快上小学了 健康 语言 社会 科学 艺术 《课间十分钟》 锻炼幼儿跑、跳、跨、钻、爬的技能。让幼儿体验和同伴竞赛游戏的乐趣。 《好担心》

主题名称“我要上小学”

主题名称“我要上小学” 一、主题目标： 1.熟悉，了解如何爱护和正确地使用学习用品。 2.逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 二、主题网络： 集体 教学 活 动 幼儿园的一天 我心目中的小学 生 学做小学生 区 域活 动 时钟你我他 小小考勤机 其他相关活 动 运动：携手共进 集体教学活 动 破译电话号码 上小学了 认识田字格 小小读书郎 我的铅笔盒 区 域活 动 书包里的朋友 拼音识字 我像小学生 小学生的一天 其他相关 活 动 运动：把风捉住 运动：跳房子 集体教学活 动 滑梯的回忆 毕业诗 其他相关活 动 运动：勇敢者的 道路 区域活 动 送信 集体教学活 动 心中的学校 甜甜的回忆 区 域活 动 设计小书包 搭建我的小学 其他相关活 动 运动：大圆小圆 我的小书包 参小课堂 参观小学 我要上小学 毕业时刻

三、主题环境： ← ← ←← 墙饰：学习准备 通过主题墙，幼儿更充分的了解到进入小学后学习上应该做好哪些准备。” 墙饰：小学什么样 将幼儿的作品放入其中，共同参与到墙面的布置环境中，并可以了解到小学和幼儿园的区别在哪里。 墙饰：幼儿绘画的课间十分钟可以做哪些事情，提醒自己做好入小学的准备。 墙饰：我要上小学

四、个别化学习活动： 个别化学习活动内容及材料推荐 活动内容 （幼儿自主选择） 材料提示玩法照片小帖士 时钟你我他钟若干个，纸， 笔 看着时间，几点钟应该 做些什么，并用图画来 表示，贴在墙上 幼儿操作与墙边 互动 书包里的朋友做的小书包一 个，文具若干个 从盒子里找出哪些东 西是可以放进书包的， 哪些东西是不适合放 进书包的。 送信通讯录一本，ABC 三幢房子 按照通讯录上的地址 把信准确的送到小朋 友的家里 三幢房子按照由 易到难的程度划 分 墙饰：我要上小学

幼儿园大班主题教案《我要上小学》

幼儿园大班主题教案《我要上小学》 作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是精心整理的幼儿园大班主题教案《我要上小学》，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班主题教案《我要上小学》1 活动目标： 1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。 2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。 3、复习巩固10以内的加减。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 活动准备： 数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。 活动过程： 1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。 教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。” 根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。

2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。 教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。 引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。 3、分组游戏“打电话”。 ⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。 ⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。 ⑶然后更换号码纸，继续游戏。 4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。 5、延伸活动： 请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。 把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。 幼儿园大班主题教案《我要上小学》2 主题： 解析这一阶段，孩子们的心情特别激动，他们即将离开幼儿园，他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的好奇与憧憬，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最后一个阶段设计

主题活动案例《我要上小学了》

活动名称：我要上小学了 二、主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重 要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化， 为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们 设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。 三、主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。 2.让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友，激发他 们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。 3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为 入小学做好哪些准备工作，激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。 4.能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和 才艺。 5.发挥主人翁意识，积极参与活动，体验自信，感受快乐。

四、主题环境创设： （一）活动室墙饰 1.小学生校园活动的资料、照片，布置成"小学生学习游戏"的专题展览，创设我要上小学的氛围。 2.幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。 （二）美工区 1.准备绘画、制作用的材料，方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。 2.做毕业典礼的手工作品准备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。 3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。 （三）语言区 1、提供有关毕业主题的书籍。

2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、 图书等。 （四）操作区 提供小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包密切联系起来。 （五）结构区 提供各种积木、辅助材料，供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。 五、家庭与社区教育 1.向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。 2.家长在家提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成一定任 务的习惯。 3.请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。 4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学 的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线，了解上学的规律，减少心理 焦虑，做好入小学的充分的心理准备。。

大班主题我要上小学教案

大班主题我要上小学 主题说明： 从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。 学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动， 都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理 模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意 识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的 能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。 本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学 习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。 2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。 优秀教案： 活动名称：我的同学 活动目标：

大班生成活动《我要上小学啦》案例

大班生成活动《我要上小学啦》案例 一、主题生成及活动说明： 在三月初的一次谈话“我要上小学啦”活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西园新村的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。 在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。 二、主要活动内容 1、我要上小学啦。 2、我的小学在这里。 3、我的朋友在哪里？

4、整理小书包。 5、我要做小学生了。 6、课间我要干什么？ 7、与小学生见面会。8、参观西园小学 三、主题活动总目标： 1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。 2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。 3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。 四、主题活动内容： 活动一：谈话活动——我要上小学啦 “小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？”王踞秋说：“我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。”蒋依然也说：“妈妈说我要上西园小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。”蒋依然的话引来了大家的窃窃私语：“我也上西园小学。”“我也是。”这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问

大班主题活动(我要上小学)

构思新颖，品质一流，适合各个领域，谢谢采纳 大班主题活动：准备上小学 北环幼儿园 主题背景： 再过半年，幼儿即将进入小学，此时孩子们已经开始憧憬起自己的小学生活了：他们羡慕一年级的哥哥姐姐背书包上学、羡慕一年级的哥哥姐姐戴红领巾。。。。。。小学生在他们眼中是那么地神秘而又了不起。他们常常就自己上哪个小学进行交流，对上小学充满了期待，对小学的生活充满了好奇。在“准备上小学了”主题活动中，教师需要适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为幼儿入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。 主题目标： 1、知道自己是一名即将上小学的大班小朋友，初步认识小学环境并感受小学生的学习活动，乐意与同伴交流对小学的初步了解。 2、养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识，学习自律和尊敬他人。 3、愿意接受有难度的任务，遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。 4、尝试用自己喜欢的方式表现对小学的认识，激发他们向往小学的美好愿望。 主题网络：

构思新颖，品质一流，适合各个领域，谢谢采纳主题网络：

环境创设及资源利用： （一）活动室及墙面环境创设： 1、师生共同收集小学少先队活动、上课情况的照片和红领巾等实物，丰富幼儿对小学生活的认识。 2、将幼儿参观小学、访问小学生及准备上小学的讨论内容，分别以照片、文字、图画等不同形式，分栏目布置在“我在成长”专栏。 3、师生共同将活动室的桌椅按所参观的小学课堂模式进行调整摆放。 4、墙面创设“我眼中的小学”、“问题树”，用绘画的形式表达自己对小学的印象并提出有关小学的问题。 (二)区域环境创设： 阅读区： 1、提供各类图文并茂的图书，丰富阅读区，与幼儿一起制作分类标记，如正确看书的图示，引导幼儿爱惜图书，养成良好的阅读习惯。 2、“我们的名字”，让幼儿辩认自己和同伴的名字。 3、字图配对游戏。提供汉字卡片和相应的图片，让幼儿认字配对。 益智区： 1、提供跳棋、五子棋和自制的好学生棋，培养幼儿做事的坚持性。 2、提供小闹钟，引导幼儿认识时间，墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如：7:00配有起床的图片。 3、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物品和各种尺，让幼儿进行测量。 美工区： 1、幼儿每人一本成长周记，记在自己的进步。 2、提供纸、笔、颜料、彩纸等，引导幼儿选择喜爱的故事内容，自制图书，举办自制图书展。 表演区： 故事表演《小猫钓鱼》 生活区： 提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。 建构区： 提供积木、胶粒等辅助物，用堆砌、架空、架高的方法建构小学的外貌和基本设施，能用胶粒搭建围墙和栏杆并进行装饰，了解小学建筑和幼儿园的区别。 （三）资源利用 1、请家长有意识地布置孩子做一些力所能及的事（如：每天坚持取牛奶、报纸，到商店购买小商品，拿筷子，拿拖鞋等），以培养幼儿的任务意识。 2、请家长带孩子到自己所在学区的小学参观，或让家中读小学的哥哥姐姐介绍自己的小学，

幼儿园主题活动《我要上小学啦》

幼儿园主题活动《我要上小学啦》 活动目标 1．通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备 2．初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。 3．乐意与同伴交流分享自己对小学的了解 活动准备 1．幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表；包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。 2．事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。 3．创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、vcd。 活动过程 一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅） 1．介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活 “小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！”何老师与孩子

们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢！” 2．提出任务：学做小学生和学习整理书包。 今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。 二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动（地点：音乐厅和教室） （一）生活区：“我的小书包” 1．教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？ “小朋友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别回答。 2．请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。 “现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。 3．提出任务：“今天我们要来学习整理自己的小书包。” 4．教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。 记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2…… 5．幼儿进行第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。 教师巡视指导,注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。 （1）削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。 （2）整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。 （3）包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

大班生成活动我要上小学啦

大班生成活动我要上小学啦 大班生成活动我要上小学啦大班生成活动我要上小学啦主要包含了主题生成及活动说明，活动内容，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，留恋幼儿园生活，珍惜在园时光，通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看我要上小学啦教案吧。一、主题生成及活动说明： 在三月初的一次谈话我要上小学啦活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。 在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。 二、主要活动内容 1、我要上小学啦。 2、我的小学在这里。 3、我的朋友在哪里？ 4、整理小书包。 5、我要做小学生了。 6、课间我要干什么？ 7、与小学生见面会。 8、参观西圩小学

三、主题活动总目标： 1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。 2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。 3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。 四、主题活动内容： 活动一：谈话活动--我要上小学啦小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？王强新说：我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。李新雨也说：妈妈说我要上西圩小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。李新雨的话引来了大家的窃窃私语：我也上西圩小学。我也是。这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有电脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。 活动二：家园互动--我的小学在这里。 活动目标： 1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。 2、知道几所周围小学的名称，所在位置。 活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。 活动过程： 1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？ 2、幼儿结合照片讲述。 3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。 4、同一所小学的幼儿互相问好。 活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙我的小学在这里。 活动三：调查活动--我的朋友在哪里？ 活动目标： 1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。