《妈妈的账单》说课稿
妈妈的账单说课稿
我今天的说课题目是《妈妈的账单》。下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计和教具设计五个方面来对本课进行阐述说明。
一说教材
《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元的一片略读课文》。该单元以“可贵的亲情友情，感受和回报父母之爱”为主题而展开。《妈妈的账单》属记叙文题材。写了一个叫彼得的德国小男孩做完家务事向妈妈索取劳动报酬，开出了一份总额为“60”芬尼的账单。当小彼得如愿以偿得到报酬时，也收到了妈妈给他的一份账单，总额为“0”，这份特殊的账单让小彼得感到羞愧万分，主动把报酬退还。课文表达了母爱的伟大，亲情的无价，孩子在亲情的感召下健康成长。课文的切入角度独特，把母爱的无声无私表达得淋漓尽致，因此我认为平实的语言中透露着亲情的可贵是本文最大的写作特色。
结合单元教学目标和本课特点，我将本课的教学目标定为：1 读懂课文内容，体会人物思想感情。2 理解妈妈给彼得的那份账单的含义。3通过学习，体会母爱的伟大，懂得回报父母，学会对父母感恩。
课文共分19个自然段，整个故事环节以两份账单连接而成，文中的妈妈未说一句话让儿子主动退还报酬，文中对小男孩彼得也没有语言描写，却让小彼得为自己的做法感到羞愧。因此结合课文特点我把读懂课文内容，体会人物思想感情作为文章的重点。其中妈妈的账单内容特殊，母爱是不需要回报的，是学生难以理解的，因此结合学生年龄特点，我把理解妈妈帐单的含义作为文章的难点，同时也是文中的重点。关于重点如何突出，难点如何突破，我将在教学过程中给予阐述说明。
二说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的引导点拨法，提问谈话法，以读促说，以说促写。学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是：通过读而体验，通过自身体验而畅谈感受，通过心理感受而致力于生活中的实际行动。完成预定的教学目标。
三说教学过程
为了完成教学目标，解决教学中的重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节而展开。
环节1 导入新课
我设计的导语从学生熟悉的电视剧《家有儿女》入手，师生回忆里边的片段：即剧中的小主人公抢着干家务，目的是从家长手里换取家务卡，再兑换成零用钱作为劳动后的报酬。然后了解学生们平时在家帮家长做些什么。学生回答后教师提问，看看谁是最诚实的孩子，有谁在家帮家长干家务来向家长索取报酬呢？老师对举手的同学进行现场采访，对学生的诚实给予鼓励。此导语以学生熟知感兴趣的电视节目入手加以师生谈话激发学生兴趣，披露学生干家务活向家长索取报酬的缺点，并对学生的诚实给予肯定。
环节2：品读第一份账单
教师出示第一份账单。首先让学生读一读账单，找出不理解的地方。相机理解词语：“款项”指项目；“芬尼”属德国货币单位，20芬尼相当于人民币1元，文中的60芬尼则合人民币3元。其次指名读一读彼得列出了哪些款项。待学生读完后，教师引导，这是一份彼得给妈妈的账单（板书：账单彼得）继而提问：从这份账单中看出彼得是一个怎样的小男孩。预设学生会回答出“听话、懂事、爱劳动”等答案。教师给予肯定后引导：既然彼得这么听话为什么给妈妈开出这样一份账单。请同学们自由读课文1、2自然段。学生读完后教师引读。找出答案：小彼得是一个商人的儿子，受家庭的耳濡目染，认为干家务活向妈妈索取报酬是理所当然的。
环节3 品读第二份账单（文章重点,难点）
问题一：通过预习说一说小彼得索要报酬的愿望实现了吗？问题二：在愿望得以实现的同时还得到了什么？待学生答出后，教师出示第二份账单，即妈妈的账单（补充课题：“妈妈的““妈妈”）问题三：对比两份账单。说说你发现了什么？预设学生会回答“彼得写了60芬尼，妈妈写了0芬尼”。学生回答后教师板书：（0芬尼 60芬尼）问题四：妈妈的账单上没有一件件具体的事，但是十年是一个漫长的岁月，十年的幸福生活包含了许许多多数不清的事。结合自己的经历想一想，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？（预设：学生回答妈妈给彼做出可口的饭菜，让他上学注意安全、生病时会照顾他等等）教师引导：十年的幸福生活、十年的吃喝是一笔庞大的数字，还有彼得生病时无微不至的照顾，如果妈妈的账单上不写“0芬尼”你认为该写多少？学生在练习纸上写出答案，师生交流。教师介绍：《母亲的价格》片段。问题五：既然母亲的工资可以和公司的大总裁相比，那妈妈的账单上为社么写“0芬尼”呢？学生回答后教师小结：十年中妈妈付出的心血、汗水和可贵的青春年华，这笔钱怎么能算的清呢？妈妈只有全心全意地爱着自己的孩子，请说一说妈妈的爱是一种怎样的爱呢？学生回答后，（板书：无声、无价）在这里我会穿插5.12地震中妈妈在去世前给自己的孩子编写短信的感人
事迹，让学生体会到母爱是多么伟大、无私。最后师生合作饱含深情的朗读这份无价、无私的账单。此环节在教学过程中，通过教师的引导，由浅入深地进行提问，采用层层剥笋法，让学生感受母爱之伟大，体会母爱是不需要回报的，亲情是无法用金钱来衡量的，让学生以读为基础，以说来表达，一些简易问题留给后进生解决，照顾到全体学生。从而突破难点，解决重点。
环节四：图文结合，提升情感（也是文中的重点将从五个方面解决）
1、引导学生通过看图，抓住课文最后一自然段中重点词语，从彼得的神态、动作中体会他的“羞愧万分”
2、想象说活：此时此刻的彼得会对妈妈说些什么？
3、通过朗读传递彼得的心声，体会人物的思想感情。
4、对照歌词听歌曲《母亲》
5、说出心里话，可以对彼得或彼得的妈妈说，也可以对自己或自己的妈妈说。
此环节通过读体会人物思想感情，通过听歌曲提升情感，通过练习表达感受，让学生在情感上得到质的飞跃。
环节五：作业
完成老师设计的作品，给字体涂上妈妈喜欢的颜色，在空白处写出自己的心里话，向父母表达自己的爱。目的学会感恩父母，学会表达感受。
四、说板书设计
人们常说，好的板书就是一份微型的教案，此板书在教学过程中逐步补充添加而完成，简明全面的传达文章的主要内容，体现教学重点。
五、附加：说教具设计
本文自然段较多看似零散，但从中提取出两份账单，学生通过反复读体会到母爱的伟大、无私。剩余的内容就显得平实而简单，学生理解了重点词语便可以一带而过。这也是我解决重点制作教具的初衷。另外在出示的教具中，我特别画上了绿叶和红花。这一点在我的结束语中得以体现：请同学们像歌词中唱的那样，试着当一把为妈妈遮风挡雨的花折伞。从温室的花朵变成奉献而无私的绿叶，让妈妈感受到你的爱与成长。
以上，我从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计，和附加说教具设计对本课进行了说明，我的说课到此结束。谢谢！
附：板书设计
20妈妈的账单
彼得：60芬尼
母爱无私、无价妈妈：0 芬尼
最新小学三年级语文导学案七
19 《七颗钻石》导学案 学习目标： 1．认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。 课前准备：课件、主题学习丛书 【预习达标】 提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。 1．通过预习，我能认识这些字词： 旱灾干涸竟然罐子匆匆忙忙绊倒端端正正舔净瞬间凑唾沫 “钻”有两个读音： 2．通过预习，我能理清故事的经过：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘给找水，累得倒在 地上睡着了，醒来时，；小姑娘把水，结果木头水罐变成了银的；，水罐又变成了金的。小姑娘口渴极了，却先把水罐递给了，结果
。 【合作探究】 提示：小姑娘在找水的过程中，发生了哪些小故事？ 想一想是什么使水罐发生了神奇的变化？ 【拓展延伸】读一读《《七颗钻石》续写》 20 《妈妈的账单》导学案 学习目标： 1．有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。 2．学习借助关键词概括课文的主要内容。 3．通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 课前准备：课件、主题学习丛书
【预习达标】 提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。 1．通过预习，我能掌握这些词语： 彼得收款账单报酬款项芬妮如愿以偿慈爱羞愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞（多音字） 2．我能说一说课文主要讲了一件什么事： 【合作探究】 提示：小彼得列出的是一份什么样的账单？妈妈又列出了一份什么样的账单？ 1．对比小彼得和妈妈的账单，我发现两份账单的区别在于：小彼得的账单列出了 ，而妈妈的账单则列出了 。 3．小彼得读了妈妈的账单，想起了；想起了； 想起了； 想起了
《妈妈的账单》说课稿
《妈妈的账单》说课稿 孟州市南庄镇杜村小学石春燕 一、教材分析 《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。这单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁得到他想要的报酬时，他也收到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他羞愧万分地把索取来的报酬塞回了妈妈的口袋。 二、设计理念： 教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养。让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。 三、教学目标 结合新课程标准提出的三维目标，我制定了本节课的教学目标。 ⑴在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 ⑵以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物心理活动的描写，感受文章中母亲对孩子的无私和深切的爱。 ⑶通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，及对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无私与无价，并能以实际行动报答母亲。 教学重难点： 把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本课教学的重点；把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本课教学的难点。这是因为新课程标准提倡“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”。
机械基础铰链四杆机构说课稿
平面铰链四杆机构 我说课的题目是：平面铰链四杆机构，平面铰链四杆机构是平面四杆机构的基本形式，它是《机械基础》课程中的非常重要的一个部分。平面铰链四杆是本专业学生学习专业课程提供基础理论，所以在授课中要准确地把握它在各学科中承上启下的纽带作。今天说课的内容是这门课程的重点之一，现从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程四个方面分别进行阐述。 首先来看教学分析，它共有4个部分： 一、教学分析 1、教材的地位和作用 今天所讲的内容属于第四版《机械基础》中第七章的第3节。 整个第七章讲的是平面连杆机构，它作为常用机构中应用最广的一类为学习其他机构提供了分析方法，也是学生今后使用、改造各类机械的理论基础。 而该章的第3节“铰链四杆机构的基本性质”一共阐述了三大问题：急回特性、死点位置和曲柄存在的条件。本次说课中只对急回特性和死点位置两个问题进行讲解，这一部分内容含概的知识点多，理论性较强，是前两节内容的深化和提升，又是后面学习铰链四杆机构演化的基础和铺垫，并对生产实践起着重要指导意义。所以这部分内容是第七章乃至整本书的重点。 2、学情分析 要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。在学习本节内容之前，学生已经掌握了曲柄摇杆机构的组成，以及曲柄或摇杆为主动件的运动关系，而且也有一定的力学知识，所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力，并且相当一部分学生缺乏自信心，又正处于叛逆心理较重的青春期。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出几组实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。 3、教学目标 知识目标:
《妈妈的账单》说课稿
《妈妈的账单》说课稿 各位老师： 下午好！ 今天我要说课的内容是人教版小学语文第六册第20课，课题是《妈妈的账单》。我的说课共有六大板块，分别是：说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学流程，说板书设计。 一、说教材。 本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。 《妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内化的一篇文章，在单元中占有举足轻重的地位。 二．说教学目标。 教学成功的前提，不仅在于吃透教材，还在于科学的制定教学目标，根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定以下教学目标： 1.能正确、流利的朗读课文，学会默读课文 2.读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母 3.培养独立的阅读能力、思考能力 三．说教学重点、难点。 根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我确定了本课的重点是：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。 四．说教法和学法。 教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法等教学方法。通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。 在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。本文通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。使教与学完美结合，共同实现教学目标。 五．说教学流程。 为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以下教学流程： (一)谈话导入，回顾父母之爱。 俗话说：“万事开头难”，本单元的主题是“爱”，因此新课开始，我让学生回忆十七课《可贵的沉默》一课的中心“学习了十七课《可贵的沉默》你领悟到了什么？”学生回答道：“我们领悟了生活中我们不仅要感受到爱，还要回报爱。”这样我就以旧知顺利地带入了新知“这节课我们再来学习一篇有关爱的文章《妈妈的账单》”自然而然地引入了新课，完成了本单元的主题渗入。 （二）通读全文，整体感知 引入新课后，我.引导学生采用大声朗读的方式进行朗读，在朗读中要求学生将字音读准、文章读顺。并提出思考题：“想一想，这篇课文讲了一件什么事？本环节的设计是为了培养了学生带着问题读课文的良好习惯，不仅培养了学生在自读中解决问题，又促进了学生思维的发展。 （三）潜心会文，品读感悟 刚才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将引导学生走进文本，体会作者的思想感情。 1．学习“小彼得的账单”，读中释疑 （1）多媒体出示小彼得的账单，并问学生：“读一读，你读懂了什么？”
妈妈的账单(教案)
20.妈妈的账单（人教版三下） 一、写账单——牵动学生情 1.板书课题：板书“账”，认识这个字吗？读什么？看这个字的偏旁，想想，这个字与什么有关？板书“单”，这个词读什么？ 2.见过账单吗？在什么地方见过？一个小朋友不仅见过账单，还写过账单呢! （点课件） 出示：母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品20芬尼 把挂号件送往邮局10芬尼 在花园帮助大人干活20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子10芬尼 共计：60芬尼 3. 默读账单 （1）这是一个叫彼得的小朋友亲手写的。用心的孩子，静静地读这份账单，你会发现彼得是个什么样的孩子？ （2）你帮助家长做过哪些事？ （3）小结：大家为家长做过许多事，都该值得奖励。老师奖励每人一张小纸片（事先发给学生的），把你为家长做过的事写出两三条来，也标上价钱。注意用上我国的钱币单位。 4.写账单 在写之前要先写上“账单”，然后按小彼得的格式来写。写好后，还要算一下总数。写好了，请大家把这份账单叠起来，不要让别人看见，轻轻地放在课本下面。 5.揭示课题：彼得为什么要写这份账单？结果怎样？这节课我们就一起来学习《妈妈的账单》。（补充课题） 二、品账单——体味作者情 1.自读课文，把课文读正确。（点课件） 2.检查词语的读音。
3.再读课文，想一想：彼得为什么要写这份账单？结果又怎么样呢？ 4.交流： 1）齐读第一、二两节 2）小彼得的心愿是什么呢？母亲给他也写了一张账单，我们一起来读一读。 5.出示彼得母亲的账单，学生齐读 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活0芬尼 为他十年中的吃喝0芬尼 为在他生病时的护理0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼 共计：0芬尼 6.大家读的字音清楚，声音洪亮，但我觉得不但要用眼读，还要用心读。用心读的孩子会在不经意间为一个词、一个情景让自己的心灵为之一动的。请再用心读一读，看妈妈的账单中哪点最打动你？有心、用心的孩子最先发现。 （数字、十年幸福生活） 7.想象幸福生活： 这“十年”中你仿佛看到了什么？ ●想想春暖花开、草长莺飞时，彼得的妈妈会带他去郊外干什么？ ●夏天来临，彼得踢球一身臭汗，回到家，把脏衣服往地板上一扔，妈妈看到大汗淋淋的儿子，会怎么做？ ●深夜，当凉爽的秋风吹进窗子时，妈妈会坐在灯下干什么? ●冬天，雪花纷飞，妈妈会带他干什么？ ●感情读：再读这十年幸福生活，你会怎样读？看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情？（高兴）那就再带着微笑读一读这句话吧！ 8.十年中的吃喝： ●想想，早晨，彼得的餐盘里会有什么？ 中午，餐桌上会有什么？ 傍晚，还会有妈妈的关爱等着他。就这样，一年，两年，……十年，●再读这句话。
人教版三年级下册语文第五 单元导学案
17、《可贵的沉默》导学案（一课时） 【学习目标】 1、会认9个生字、会写14个生字。 2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。 3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。 【学习重难点】 学习生字词，把握课文内容。 【自主学习】 1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达【合作、探究】 仔细朗读课文，合作讨论：课文主要写了一件什么事？按什么顺序写的？哪些自然段写课上发生的事？那些自然段写课下以后发生的事？ 【达标测评】 1、下列加点字选择正确的读音。 （jī jǐ）几．乎 (xīng xìng) 兴．奋 (yūn yùn) 蕴．藏 (shà shùn) 霎．时 (shè hè)赦．免稚拙．(zhuō zhuó) 2、读一读，写一写。 hè xùn sù fù qià qià 祝（）（）重（）（） huǎn pó yì xiǎng （）和外（）建（）（）受 3、辨一辨，组词语。 缓（）讯（）贺（）义（） 暖（）迅（）架（）议（） 稚（）享（）拙（）缓（） 堆（）亨（）出（）暖（） 4、填一填，读一读。 （）口（）声（）然（）声 （）嘴（）舌（）约（）同 （）气（）足（）顾（）盼 5、写出下列词语的近义词。 可贵——（）迅速——（）索性——（） 快乐——（）依然——（）期待——（）
17、《可贵的沉默》导学案（二课时） 【学习目标】 1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。 2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。 3、有感情地朗读课文。 【学习重难点】 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。 【自主学习】 1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 2、默读课文，想想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？【合作、探究】 1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?划出相关语句读一读。 2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。 3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？ 填空：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想： 4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？ 【达标测评】 1、根据下列意思，写出本课的四字词语。 （1）事先没有约定，彼此的意见、行动却完全一致。（） （2）不同的人说出同样的话。形容众人的说法或意见完全一致。（） （3）左面瞧瞧，右面看看。（） 2、读一读，把错误的地方改正过来。 （1）我们要珍贵别人的劳动成果。 （2）这次活动，小明和全班同学都参加了。 3、找出下面句子中用错的词，在下面画上“—”，然后把恰当的词写在括号里。 （1）．长大当宇航员的空想一定会实现。（） （2）．气象站的叔叔、阿姨每天考察天气变化。（） （3）．我们的演出受到了观众的热情欢迎。（） （4）．枝头上，几只黄莺叫得多么明亮。（） 4、下面的句子弄乱了，请你重新排一排。 （）一阵风吹过，树叶沙沙作响。 （）我拾起一片仔细端详。 （）我登高俯视，果然看见满山黄栌树。 （）只见红叶像把小团扇似的，还散发着阵阵清香。 （）树上长满了红叶。
货币的本质说课稿
《货币的本质》说课稿 龙海二中政治组陈燕鹭 一、说教材 1、教材的地位 本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。 2、教学目标确立的依据 在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标： ①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。 ②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。 ③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 3、重点、难点及确立的依据 教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。 教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。 二、说教法 依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法： 1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。
汽车机械基础教案完整版
汽车用材料概述 一、概述 汽车是由上万个零部件组装而成,而这些零部件又是由几百个品种、上千个规格的材料加工制成的,可以说材料是汽车的基础。 用于生产汽车的材料种类很多:有钢铁、有色金属、塑料、橡胶、玻璃、陶瓷等,据统计, 近几年生产的一辆普通轿车,其主要材料的重量构成比大致为:钢铁65%～70%、有色金属10%～15%、非金属材料20%左右。 各种新型材料,如轻金属材料、复合材料、高技术合成材料等越来越多的用于现代汽车 二、金属材料 金属材料的性能 黑色金属材料 有色金属材料 三、金属材料的性能 金属材料的物理性能 金属材料的机械性能
金属材料的工艺性能 四、金属材料的物理性能 指金属材料在各种物理条件下所表现出来的性能和抵抗各种化学介质侵蚀的能力 密度:单位体积的质量 导热性:传导热量的能力 导电性:传导电流的能力 热膨胀性:受热时体积增大的能力 熔点:由固态变为液态时的温度 磁性：金属材料能导磁的性能称为磁性 抗腐蚀性:金属在常温下抵御同周围介质发生化学反应而遭破坏的能力 抗氧化性:金属在高温下抵抗氧化作用的能力 五、金属材料的机械性能 是指金属材料在各种载荷(外力)作用下表现出来的抵抗能力 机械性能指标： 强度 金属材料在载荷作用下抵抗塑性变形和断裂的能力称为强度 常用强度指标是屈服强度、抗拉强度 塑性 金属材料产生塑性变形而不被破坏的最大能力 常用塑性值的指标是伸长率和断面收缩率。 硬度 金属材料在抵抗比它更硬物体压入其表面的能力，即抵抗局部塑性变形的能力 常用硬度试验方法有布氏硬度和洛氏硬度 冲击韧性 金属材料在冲击载荷作用下,抵抗破坏的能力称为冲击韧性 疲劳强度 金属材料在循环载荷作用下产生疲劳裂纹,并导致断裂称为疲劳断裂 在无数次(钢铁约为106～107)重复交变载荷作用下不产生断裂的最大应力称为疲劳强度 疲劳强度值通过疲劳试验测定 当金属材料的应力循环次数达到107次时,零件仍不断裂,此时的最大应力可作为疲劳强度。某些高强度钢,应力循环次数达到108次时的最大应力作为它们的疲劳强度 六、金属材料的工艺性能 铸造性能:铸造性能是指液态金属的流动性、冷却凝固过程中收缩偏析的大小(金属凝固后其化学成分和组织的不均匀性),以及对气体的排除和吸收等性能 压力加工性能:压力加工性能是指金属在冷、热状态下,进行压力加工时,产生变形而不发生破坏的能力 塑性越大,变形抗力越小,压力加工性能越好 焊接性能:焊接性能是指两块金属材料在局部加热到熔融状态下,能够牢固地焊合在一起的性能 焊接性好,易于用一般方法和工艺施焊,焊时不易形成裂纹、气孔、夹渣等缺陷,焊处强度能与原材料相近 切削加工性能:切削加工性能是指金属材料被切削加工的难易程度 热处理性能:热处理性能是指金属材料适应各种热处理工艺的能力
人教版小学语文优秀说课稿《梅花魂》
人教版小学语文优秀说课稿《梅花魂》 一、教案背景 1.面向学生：小学五年级 2.课时：2课时 3.课型：讲授新课 (一)、教材分析 在每一册的课文中都有描写关于感情的课文，无论是对祖国的思念之情，还是深深的 亲情，还是对朋友之情的描写。在生活中我们每一个人都与感情分不开，我们是生活在感 情的世界里，在我们的小学语文课本中例如：三年级《风筝》《妈妈的账单》都是描写亲情;《中国国际救援队，真棒》是对救援队的赞美之情;四年级《小木偶的故事》描写友情;《为中国之崛起而读书》描写的周恩来的志向和对祖国的热爱;《生命，生命》是对生命 的敬畏之情;五年级梅花魂对祖国的爱和思念;《地震中的父与子》描写亲情;六年级《祖 国我回来了》对祖国的热爱和深深的思念等等所以对于梅花魂整篇文章我们更应该很好 地掌握，《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活 直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。 ( 二)、设计思路 对于五年级的学生而言，我们更应该对他们进行爱国之情的教育，可能他们还小都还 没有经历离开家乡的感情，他们不理解有些成年人说的爱国之情是什么，通过文章的学习 可以以给他们初步的认识，对于他们形成正确的价值观很有利。 二、教学目标 1.知识与能力：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵外祖父说的那段话。 2.过程与方法：让学生在读中体会作者的写作方法。通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。 3.情感态度与价值观：让学生体会外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情，树立爱国 的意识。 4.策略与方法：整体感知内容，品读重点句、段体会思想感情;加强朗读训练;课后拓 展延伸。 三、教学重点、难点 教学重点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
2021年人教版小学语文三年级下册导学案(全册)
三 欧阳光明（2021.03.07） 年 级 下 册 语 文 教 案 （人教版） 三年级语文教学计划 一、学生情况分析 三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 （一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，
可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。 （二）教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到
机械基础说课稿
“轴系零部件”说课稿 我说课的题目是：“轴的结构分析”，这是《机械基础》课程中的一部分内容。《机械基础》这门课是机械专业学生的一门必修的专业基础课，在各学科中起着承上启下的纽带作用，它为本专业学生学习专业课程提供了基础理论，对生产实践也有着指导作用。今天我说课的内容是这门课程的重点之一，学生掌握好了这节内容，将对利于他们的专业课的学习及今后工作中的技术创新。为获得好的教学效果，根据本节课的内容特点，我在教学准备过程中准备了相关教具、挂图及相应的多媒体课件等，把枯燥的授课内容以形式活泼、互动性好的教学形式进行教学。下面我从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程等方面对这节课分别进行阐述。 ◆教材分析 1、教材的地位和作用。 教学教材采用的是北京大学出版社钟丽萍老师主编的《机械基础》一书。第九章讲的是应用最广的一类零部件——轴系零部件，该章的学习为学生提供了分析零部件的方法，也是学生今后使用各类机械及技术创新的理论基础。“轴的结构分析””是《机械基础》这门课中的第九章第二节的内容。该节主要阐述了三方面内容：轴上零件的固定、轴的结构及轴的结构工艺性。 2、教材内容的处理 所用教材的内容优点是知识覆盖面广，但系统及重点内容深度相对较浅。不利培养学生理论与实践相结合的能力。在本节教材中，虽然把各种轴上零件的固定方式都分别进行了介绍，但对轴的实际应用结构介绍的过少。因此，在授课中增加了介绍减速器的结构和轴的装配结构练习。 ◆教学对象分析 要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。该课授课对象是机械专业高级工一年级的学生。在学习本节内容之前，学生已经掌握了构件的受力分析、机械工程材料基础、齿轮传动、联接等相关知识。所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。 ◆教学目标 【知识目标】 了解：轴的结构； 理解：轴的结构工艺性要求； 掌握：轴的结构安排和轴上零件的轴向与周向固定。 1
语文微课说课稿
《妈妈的账单》微课说课稿 各位评委老师： 大家好！ 今天我要说课的内容是人教版小学语文三年级下册第20课，课题是《妈妈的账单》。我的说课共有四大板块，分别是：说选题与目标，说重点难点、说学情与教法、说教学过程。 一、说选题与目标 本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，加上老师引导，得到感悟。《妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内化的一篇文章，在单元中占有举足轻重的地位。根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定教学目标是想通过文中两份账单的比较，让学生去体会母爱的无价、无私与无声。 二、说重点难点 根据根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我确定了本课的重难点是：1.了解课文内容，从中受到教育。2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 三、说学情与教法 教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法等教学方法。通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。 在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。 本文通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。使教与学完美结合，共同实现教学目标。 四、说教学过程 1.学生读课题《妈妈的账单》，进行质疑
妈妈的账单阅读题
2、妈妈的账单 1. 看拼音写词语。 xiū kuì nia nia tǎn ta yuàn cháng （）万分（）手（）脚（）不安（）以（） 2. 回答问题。 （1）小彼得写账单为的是什么？他为什么要写这样一份账单？ ⑵妈妈拿到账单后，做了什么？她为什么要这样做？ 3.彼得给妈妈的账单和妈妈给彼得的账单不一样，你认为这两份账单最大的区别是什么？ 4.如果你是彼得，此时此刻，面对妈妈的账单，你该说些什么？做些什么？ 5.如果你是妈妈，又会说些什么？做些什么？ 6. 选择正确的答案。妈妈给小彼得开账单是因为：（） ⑴跟小彼得开个玩笑。 ⑵想跟小彼得要报酬。 ⑶只是想要小彼得明白：他做的都是应尽的职责，不应该索取报酬。 7. 文中哪些词写出了小彼得的羞愧、后悔？小彼得为何感到羞愧？ 。 8. 为什么小彼得看完母亲的账单之后，会“蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏在了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋里”呢？ 9、小彼得把钱还给了母亲，这说明了什么？ 10、读了这篇文章，你想到了些什么？ 1.羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿 2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到邮局等小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人3、对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。
4、如果我是彼得，面对妈妈的账单，我会感到羞愧，会主动不求回报的帮妈妈做事。 5、如果我是妈妈，我会告诉彼得，因为你是妈妈的孩子，你的生命是妈妈给予的，我们是一家人，所以妈妈对你的爱不需要任何回报，你觉得呢？ 6.选（3） 7.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚；因为小彼得看完母亲的账单之后，意识到自己错了。母亲辛辛苦苦的将它养大，他却向母亲索要这些钱。他感到自责，后悔.... 8.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责。9、小彼得是一个知错就改的孩子~亲~~~~希望采纳~~~~~~ 10.读完这篇短文，我明白了世界上所有的母亲对子女的奉献都是无私的。作为子女，我们应该学会很懂事的去帮他们做一些力所能及的家务事。
人教版《妈妈的账单》
《妈妈的账单》导学案 班级：姓名：学号： 教学目标： 1、知识与技能 （1）学习默读课文。 （2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。（3）培养独立的阅读能力。 2、过程与方法：借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。 3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 学习过程： 一、生字词的学习 账单彼得收款索取报酬款项芬尼慈爱塞进 如愿以偿羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼 二、用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？
三、研究账单，感受母爱的无价 1、学习彼得的账单。 细读小彼得的账单。 从这份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子。 2、研读“妈妈的账单”。 A、仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有哪些不一样？ B、面对这份妈妈的账单，许多往事涌上小彼得的心头，让我们也跟着他回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！ 当，妈妈。当，妈妈。 （体会妈妈的爱是无价的，无私的。） 四、课外阅读 阅读《母亲的工资》、《母亲的姿势》，划出印象深刻的句段，结合课文的学习，把自己想说的话写下来。 母亲的工资 刘安 美国作家克里滕登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，提倡应把母亲所做的各项工作量化，给她们应有的肯定。她指出，母亲的工作是一种“技术性的中级管理”工作，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工钱高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足与大公司总裁相比。 不要说63.5万美元的年薪了，即使是6万美元一年的工资，又有多少子女能够支付得起呢?原来我们在享用母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水，而我们自己，却依然是那么心安理得。我们常常说母爱无价，是不是也有为自己掩饰什么的意图呢? 但母亲们却不知道这些。我想天底下的母亲，大约没有几个人知道自己原来可以一年拿到这么多的薪水，即使知道了，可能也是一笑了之，没有人真会向子女伸手要这笔钱吧。譬如计算出母亲合理年薪为6万美元的克里滕登，如果她有
人教三下《妈妈的账单》说课稿
《妈妈的账单》说课稿 一、学习目标： 1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 2、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用。 3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。体会 母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 二、教学重点：抓住重点词句读懂课文内容，并通过两份账单的比较，补充妈妈 的账单，对小彼得心理活动的想象，体会母爱的无价、无私。 三、教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本节课的教学难点。 四、主要教学流程及设计意图： （一）复习导入，整体感知 1、首先出示课题：说说你知道什么是账单吗？你见过哪些账单？ 2、老师这里也有两份账单，你知道是谁的吗？（出示文中两份账单） 师谈话导入：课文内容紧紧围绕两份账单展开，同学们，这是两份怎样的账单，小彼得的情感会发生怎样的的变化呢?下面就让我们深入学习课文。（此环节的设计能够激起学生学习兴趣，并引导学生去感受人物的心理变化） （二）学习彼得的账单，体会人物情感 1同学们，请你们打开书，找到那份彼得向妈妈索取60芬尼的账单吧！ 出示彼得的账单：请你读读这份账单， 出示课件：我在家里帮妈妈扫地，向妈妈索取20芬尼。 我到邮局寄信，向妈妈索取（）。 我（），向妈妈索取（）。 我（），向妈妈索取（）。 齐读：小彼得向妈妈索取共计60芬尼。（随时质疑：索取什么意思） 2、那么小彼得为什么要开这份账单给妈妈呢？请同学们自己读读课文第一、二自然段，相信你们一定能找到答案。
指名说，（引导学生从彼得的生活环境理解：小彼得是一个商人的儿子，每天都会接触到收款和付款的账单，由于家庭的耳濡目染，这个听话的好孩子似乎成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。） 那么，彼得开完账单后，他的心里会怎想？如果你是彼得，你会怎样和妈妈说你的账单。 3、自己读，指名读。说说你为什么这么读？ （此环节的设计力图体现让学生在读中感悟，读中理解，通过充分的个性朗读使学生感受到彼得当时的想法是认为帮妈妈干活要钱是理所应当的，在动心动情地朗读中加深对账单的理解，从而体会到人物的内在情感。） 4、小彼得得到他想要的报酬了吗？从哪个词知道的？（如愿以偿） 当他如愿以偿时，彼得心情怎样？ （三）品读妈妈的账单，体会情感。 师：孩子们，就在那天晚上，这个小彼得小商人，如愿以偿地得到了他想要的报酬，但同时他又看到餐桌上还放着一份妈妈给他开的账单。 1、（出示妈妈的账单）面对妈妈的账单，你又发现什么？ 出示： 小彼得，我的孩子，你知道吗， 你在家过了10年幸福生活，妈妈只要0芬尼； 你（），（）； （让学生补充完整句子，突出要填写的内容，加深对课文的理解。） 2、请大家默读对比妈妈的账单和彼得的账单，在对比中学生会发现， A、彼得的账单上都有数字几芬尼，妈妈的账单上，都是0芬尼。 B、彼得写的都是一件件的具体的事情，妈妈写的都是一段漫长的岁月，而且没有具体的事。 3、师：同学们，妈妈的账单上没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？帐单上还有哪些内容没有列
最新机械专业说课稿
各位评委老师： 大家好！我是×号考生。×年×月我从××××大学硕士毕业，所学专业为×××。毕业后至今，我在××××××任教，任教学科为《矿山机械维修与安装》。接下来我开始说课。 我说课的题目是：《机械检修的一般工艺过程》。下面我从教材、教学目标和教学重难点、教学方法、学法、教学过程、板书设计6个方面展开我的说课。 一、说教材 《机械检修的一般工艺过程》是煤炭工业出版社出版的《矿山机械维修与安装》专业课教材中第四章第一节的内容，该节系统讲解了机械设备从接受检修开始到检修任务完成的具体步骤及一系列详细的作业。在此之前，学生已经学习了《机械零件的修理方法》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。接下来学生还要学习轴类零件、轴承等的修理与装配知识。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标和教学重难点 我根据新《课程标准》的三个维度目标，结合本课题，制定的教学目标是： 1.知识目标：掌握机械设备检修工艺所包含的主要步骤； 2.能力目标：培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力； 3.情感目标：培养学生积极主动思考问题的思维习惯； 针对明确的教学目标，我确定的教学重点是：机械设备检修工艺所包含的主要步骤，以及每一步骤中所需做的详细作业；难点：如何对机械设备进行维修。 三、说教学方法 基于本课题的特点及学生实际情况，我主要采用演示法、讲授法和集体讨论法，充分体现了多种方法相结合。 首先，采用多媒体演示单级圆柱齿轮减速器检修过程的视频，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 然后，运用讲授法对机械检修工艺中的重难点知识进行精讲，抓住关键点用点拨法，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。 最后，采用集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生独立探索和团结协作的精神。
人教版小学语文三年级下册导学案(全册)教学文稿
三 年 级 下 册 语 文 教 案（人教版）
三年级语文教学计划 一、学生情况分析 三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 （一）教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。 （二）教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性： 主要表现在以下几个方面： ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 ⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标： 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型： 本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： ⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 ⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握
机械基础带传动说课稿
曲靖工商职业技术学校2015年 教师教学技能竞赛初赛 说课稿 课程名称：《汽车机械基础》 参赛章节：项目八课题一 参赛课题：《带传动》 授课班级：2015春汽车美容班 参赛教师：郝维 送选单位：机电专业部 教研组：机械教研组 我说课的内容是由人民交通出版社出版的《汽车机械基础》项目八课题一的内容“带传动”。我将从以下七个方面来说明这堂课的设计。 教学理念 职业教育是结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念，建立了多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制。遵循这样的一个指导思想，在讲带传动这一节的内容时，我会把理论知识和生活中带传动的实际运用结合起来，通过播放视频的形式让学生了解带传动在现实生活中的实际运用，激发学生的学习兴趣，从而体现了职业教育要理论与实践相结合的教学理念。并提供给学生自己动手的机会，让学生能把所学的知识运用到实践中，学以致用。 教材分析 本堂课的内容是交通职业教育教学汽车专业指导委员会规划教材项目八课题一的内容。全书以职业能力为本位，以能力应用为核心，以“必需、够用”为原则，紧密联系生产、教学实际适应汽车运输行业对技能型人才的培养要求。 而在前面一堂课中，已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，让学生对机械传动机构有了一定的认识和了解，为学生学习本堂课的带传动的内容打下了一定的知识基础。而通过本堂课的学习，填补了学生在远距离传动机构知识方面的空白，也为后面学习链传动打下基础。 学情分析 讲好一堂课，除了要熟悉教材，根据教学大纲的指导钻研教材，把握教材内容外，还要对学生的实际情况有充分的了解和认识，才能制定出切合实际的教学方案，实现教学目标。而结合我们工商职业技术学校学生的实际情况，分析得出学生的理论知识基础可能相对比较薄弱，学习的主动性有所欠缺，但他们的动手能力能强，好奇心也强，喜欢尝试和探索。其次，学生最关注的应该是以后的就业问题，所以在学习的过程中他们倾向于学习一些实用性较强的知识，能让自己有一技之长，对未来的工作有所帮助。最右，在学习本堂课的内容之前，学生已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，对机械传动机构有了个基础性的认识，具备了学习带传动的能力。基于上述所说的学生的特点，我会在本堂课中，把理论知识和实际运用紧密地结合起来，多给出几组实例，多给学生思考、练习的机会，使教学内容更加的形象化，生动化，激发学生的学习兴趣，多与学生进行互动，营造一种宽松的课堂气氛，以提高学生的学习效率。 教学目标，教学重点和教学难点 教学目标 知识目标