《再寄小读者》教案

再寄小读者

教学目标：

1、学会本课生字、新词：逛、珍禽异兽、身临其境、积攒

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解信的内容，掌握学习语文的门径，提高阅读、写作的能力。重点和难点

1、理解文章内容，了解怎样才能写好文章。

2、理解书信的格式和写法。

课时安排：两课时

第一课时

一、课前导语：

同学们，怎样才能学好语文呢？怎样才能提高我们的写作水平呢？同学们都想知道这个答案吧？今天我们一起来学习冰心老奶奶写给同学们的一封信。

二、教学过程：

1、揭示课题，简介作者。

（1）板书课题：再寄小读者。作者：冰心

（2）作者简介：冰心，原名谢婉莹，我国著名女作家，儿童文学家。

她十分关心青少年的成长，为少年朋友写了许多文章。

（3）释题：“再寄”第二次寄，1933年冰心奶奶去美国留学，把旅途见闻写成信的形式，寄回国内发表，编集为《寄小读者》，1959

年她又以通信的形式为小朋友写文章，所以称为《再寄小读者》。

2、初读课文，整体感知

（1）学生用喜欢的方式读课文，要求读通，读顺。把不理解的词语画上记号。

（2）学习生字，理解词语。

（3）学生讨论交流自读情况，教师巡视。

（4）巩固、小结。（认读生字，词语；指名分段朗读；理解词语：珍禽异兽：珍贵少见的鸟兽；积攒：积聚；门径：门路；身临其境：临，到。境，地方。亲自到了那个地方。）

3、自主学习,合作探究

(1)自由读课文,边读边思考：这篇课文写什么内容？作者是怎样向少

年儿童表达见闻的？向少年儿童提出了一些什么问题？找出课文中的具体句子。

(2)小组交流学习成果。

(3)教师归纳、汇总。这篇课文表达自己的所见所闻，向同学们提出

在学习语文和写作中遇到哪些困难。询问暑假后回想的感受；询问暑假生活的情况；询问写作上的困难；介绍两个小朋友逛动物园后的日记；指出一个小朋友日记写得好的原因；希望小朋友学好语文，提高写作能力。

(4)小结：同学们归纳得很有代表性，这些问题留待下节课进一步理

解。

4、布置作业

（1）巩固生字，新词

（2）练习有感情地朗读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习上节课内容。

二、创设情景，合作探究。

1、冰心奶妈关心、询问我们写作上的困难，你喜欢写作文、写日

记吗？

2、我们一般在写作时会遇到哪些困难？（归纳主要困难）

3、课文指点我们克服困难提高写作能力，找一条门径，针对我们

写作上的困难，找一找冰心奶妈告诉我们的学习语文，提高写作的门径。

三、合作学习，体会作者表达感受。

1、日记、作文都是反映生活的，生活中的许多看来平常的事，我

们细细看，好好想，描述下来，就是反映生活。只要我们留心观察，做有心人，不会无话可说。冰心奶妈在第2节提的事都是我们写作的材料。

2、读课文，比较两个孩子日记的情况，按要求表达。

第一个孩子第二个孩子

四、巩固运用，深化拓展

1、我们通过分析以上两个孩子的写作，我们是否找到了写作的门

径。（学生自由表达，各抒己见）

2、门径：上好语文课，专心听讲，记好笔记；多读书刊，仔细读，

摘录优美生动的词句，学习运用；对生活中的事细心看、听、记。

养成写日记的习惯。

3、你们喜欢写作吗？

（学生可结合自己的感受来表达）

4、读了冰心奶妈的信，你准备从哪几方面努力，学好语文？

五、归纳总结

总结：这节课应结合自己在学习语文，提高写作能力等困难方面来学习。读了冰心奶妈的信，不但读懂了课文，而且受到了启发，在以后的学习中一定要牢记冰心的话，争取在语文学习中不断提高自己，争取更大进步。

六、布置作业

练习给冰心奶妈写一封回信。

板书设计：