生物中考四本书知识点归纳(人教版)
生物中考知识点汇总
七年级上册第一单元探索生命的奥秘
一、显微镜的基本结构与作用
1、识别显微镜的结构
①目镜：放大
②转换器：转换镜头
③物镜：放大
④遮光器：调节光线强弱
⑤反光镜：反射光线
⑥镜座：支持
⑦粗准焦螺旋：一般调节
⑧细准焦螺旋：精细调节
⑨镜臂：连接
（1）显微镜结构中，能够使镜筒升降幅度较大的是粗准焦螺旋。
（2）用来调节光线强弱的是反光镜和遮光器，当需要较强光线时，应选用凹面镜和大光圈。（3）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
（4）在转换物镜时，应该转动转换器。
（5）观察到的物像“ｂP”与实际图像相反“qｄ”（倒像）。
（6）移动玻片时，玻片移动的方向与视野中的物像移动方向相反。
（7）用于制作临时玻片标本的生物材料必须是薄而透明的。（光线能透过，才能观察清楚）
二、使用显微镜观察玻片标本的方法
1、选择目镜和物镜：转动转换器使低倍镜对准通光孔
2、对光：应该先在低倍物镜下找到白亮的视野（左眼注视目镜，转动反光镜）
3、将玻片标本放到载物台上，并用压片夹压住；
4、移动载玻片，使观察对象位于通光孔中央；
5、调节粗准焦螺旋，将低倍物镜与载玻片靠近；（眼注视低倍物镜）
6、通过目镜观察（左眼），向上调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，找到物像；（右眼
睁开）
7、再转动细准焦螺旋，可将物像调得更清晰。
三、制作临时玻片标本的方法
1、制作临时玻片标本的基本操作：擦滴取浸展盖染
（1）植物材料(洋葱鳞片叶)临时玻片标本的制作：
①在擦拭干净的载波片中央滴一滴清水
②用镊子撕取一小块(0.5cm)洋葱鳞片叶内表皮；
③将其浸入载玻片中央的水滴中，展平（防止重叠）；
④用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载波片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上。
（目的是防止产生气泡。）
⑤吸一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部（目的
是染色均匀）。
⑥用吸水纸吸去多余的水分。
（2）人口腔上皮细胞临时玻片标本的制作：
①在清洁的载玻片中央滴一滴生理盐水；
②用牙签钝端轻刮口腔内侧壁，获取口腔上皮细胞，并在载玻片上的生理盐水中涂抹；
③盖上盖玻片，用稀碘液染色；用吸水纸吸去多余的水分。
四、科学探究的一般方法：提出问题、做出假设、实验、得出结论、表达交流。
1、根据探究要求，合理提出探究的问题；
2、作出假设；
3、设计探究实验；（设计实验时，应设置实验组和对照组，“对照组”在实验中起对照
作用；
要求控制单一变量、（①探究的问题就是变量②实验组和对照组的不同之处是变量）等量，其他实验条件相同；
4、分析实验现象得出结论。通过对实验组与_对照组_结果的对比，得出正确的结论。
学会进行“种子萌发的条件”、“光合作用”、“食品保存”、“细胞的吸水和失水”、“唾液淀粉酶的消化作用”等方面的探究实验的设计。
如温度、水分对种子萌发的影响；光对光合作用的影响；温度、盐分对食品保存的影响；
溶液的浓度对细胞吸水和失水的影响；温度影响唾液淀粉酶的消化作用。
第二单元生物体的结构层次
一、植物细胞的基本结构和功能
1、细胞壁：保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态；
2、细胞膜：控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定；
3、细胞质：进行生命活动的重要场所；
4、细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息；
5、叶绿体：与光合作用有关；
6、线粒体：与呼吸作用有关；
7、液泡：（内含细胞液。与细胞的吸水和失水有关）
二、人和动物细胞的基本结构和功能
1、细胞膜：控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定；
2、细胞质：进行生命活动的重要场所；
3、细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息；
4、线粒体：与呼吸作用有关；
三、识图、填图、辨别动植物细胞的区别；了解细胞核和叶绿体的功能
植物细胞结构示意图 动物细胞结构示意图
1、动植物细胞共有的结构（细胞膜、细胞质、细胞核）。
2、植物细胞特有的结构（细胞壁、液泡、叶绿体）。
3、细胞核内含有遗传物质，传递遗传信息；是染色体存在的主要场所。
4、叶绿体是光合作用的场所。
5、线粒体是呼吸作用的场所。
四、植物体的主要组织和人体的基本组织 植物体的主要组织：保护组织（根、茎、叶的表皮）、输导组织（导管、筛管）、营养组织（叶肉、果肉）、分生组织（根尖的分生区、芽的生长点、茎的形
成层、竹的节）、机械组织。
人体的基本组织： 上皮组织（皮肤的表皮）、肌肉组织（骨骼肌、平滑肌、心肌）、结
缔组织（血液）和神经组织。（脑和脊髓主要由神经组织构成）
形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫做__组织__。 五、多细胞植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。 绿色开花植物由_
根_、_茎_、_叶（营养器官）、_花_、_果实和_种子_（生殖器官）组成。
六、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
胃是人体的一个器官，它是由多种组织构成，如__上皮组织_、__肌肉组织__、_结缔组
织_和神经组织等。
七、单细胞生物
1、草履虫只有一个细胞，但也是一个生命。因为这个细胞能独立地完成营养、呼吸、排泄、
运动、生殖等生命活动。草履虫每天吃4．３万个细菌，能净化污水；草履虫靠分裂生殖，
是无性生殖。靠纤毛摆动，在水中旋转前进。
2、在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加
盐的一侧，因为草履虫能逃避有害刺激；如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤
中，因为草履虫能趋向有利刺激。
第三单元 生物圈中的绿色植物
一、植物种子的结构：
种皮：保护作用 大豆 胚根：首先突破种皮发育成根 胚轴：发育成连接根和茎的部分 胚 胚芽：发育成茎和叶
子叶：消失，为种子的萌发提供营养
玉米、小麦、水稻等植物的种子，除了种皮和胚外，还有贮藏营养的胚乳。
1．上图是大豆种子的结构图。它的主要结构是： 胚 和 种皮 。种子的 胚 是新植
1
243
5
物体的幼体，它是由［②］子叶［③］胚根［④］胚轴和［⑤］胚芽四部分组成。大豆种子的营养主要贮藏在［②］子叶里。但是玉米、小麦种子的营养贮藏在胚乳中。
二、植物种子萌发需要
1、自身条件：具有完整的、胚是活的。
2、外界条件：一定的水、充足的空气和适宜的温度。
三、植物根尖的基本结构（从下向上）和功能
①根冠：保护作用；
1、结构和功能②分生区：细胞分裂产生新细胞，是根生长的关键部位；
③伸长区：细胞伸长，使根尖长度增加；是根生长最快的部位；
④成熟区：表皮细胞形成根毛。吸收水分和无机盐的主要部位；
2、植物吸水和失水的现象和原因（糖拌西红柿、凉拌黄瓜、“烧苗”等）
（1）根是陆生植物吸水的主要器官，
（2）根尖的成熟区是吸收水和无机盐的主要部位。
图2根细胞吸水条件：土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度
图1根细胞失水条件：土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度 1 2
四、植物生长需要水和无机盐
1、根吸收水的主要部位是根尖，根尖成熟区的吸水能力最大。
2、小树能吸水，是因为小树根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根毛吸水；施肥过多，
植物会烧苗，是因为土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度，植物根毛失水。
3、糖拌番茄、盐拌青菜，因为糖水浓度大于番茄细胞液浓度，盐水浓度大于青菜细胞液浓
度，所以盘子里会出现许多水；发蔫的青菜泡进水里，因为青菜细胞液浓度大于青水浓度，青菜吸水，青菜会变硬。
4、植物的根不仅吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐氮：枝繁叶茂；磷：硕果累累；钾：
茎杆健壮。植物还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。
五、植物茎的输导功能
1、茎是由芽发育而来的；芽有花芽（将来发育成花）、枝芽（将来发育成枝和叶）。
2、木本植物茎：（１）、树皮外侧有保护作用，内侧叫韧皮部，里面有筛管；（２）、形成层
很薄，有分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部；（3）、木质部很硬，有很强的支持力，内有导管；（4）、髓有贮藏营养的功能。
3、草本植物茎没有形成层，不能逐年加粗。
4、因为木质部中的导管，能由下往上运输水和无机盐，把茎插入红墨水中，只有木质部染
成了红色；因为树皮的韧皮部的筛管，能由上往下运输有机物，将木本植物茎剥去一层树皮，筛管运输有机物受阻，会长出节瘤六、花的基本结构和功能
花柄
花托
花的基本结构
子房壁
胚珠
注： 雄蕊
和 雌蕊 是花的主要部分，因为它们与 果实和种子的形成 有关。
七、果实的结构及其形成过程 花的主要结构 果实主要的结构
花萼
花瓣 柱头
雌蕊 花柱 花的结构 雄蕊 花药 花托 花丝 子房结构图
八、植物的光合作用
1、光合作用的定义：绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 转变成贮
存能量的 有机物 ，并且释放出 氧气 的过程。
（贮存能量） 条件2、光合作用的发现
（1）范·海尔蒙特的柳树栽培实验说明植物生长需要水。
（2）普利斯特莱的实验说明光合作用可以释放氧气吸收二氧化碳。
3、光合作用制造淀粉
实验：绿叶在光下制造淀粉
实验步骤：取材—暗处理—遮光—取叶—脱色—漂洗—滴碘液—冲洗—观察
注意事项：（1）暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。
（2）脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。
实验结果：遮光部分不变蓝色，未遮光部分变蓝色。
实验结论：（1）绿叶只有在光下才能制造有机物。（2）绿叶在光下制造有机物——淀粉。
4、光合作用产生氧气（ 地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。）
5、光合作用需要二氧化碳。
6、叶绿素的形成需要光。（农业生产韮黄、蒜黄）
九、植物的呼吸作用
1、呼吸作用的定义：呼吸作用是指细胞内的有机物（如淀粉和葡萄糖等）经过一系列复
杂变化，分解成二氧化碳等物质并释放出能量的过程。
2、呼吸作用的意义： 为生命活动提供能量 。
3、光合作用与呼吸作用的关系
子房壁 胚珠 果皮 种子 受精卵
叶绿体 光
十、光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用
1、光合作用原理的应用
当空气中二氧化碳体积分数增加到 0.5%~0.6% 时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。
2、呼吸作用原理的应用
降低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。
3、关于植物光合作用和呼吸作用的问题：
（1）叶是绿色植物进行光合作用的器官，这是因为叶肉细胞中含有较多的叶绿体。
（2）叶绿体是光合作用的场所。
（3）在做“植物呼吸作用的探究实验”时，可将产生的气体通人澄清的石灰水来验证呼吸作用能产生二氧化碳。
4、人们通过调节温室中的_温度_、_光照_、湿度和_氧气_的浓度，为植物生长提供了适宜
的生活环境。增加二氧化碳气体浓度的方法有多种，如增施_有机肥_，利用微生物分解有机物产生_二氧化碳_，或直接施放贮藏在钢瓶中的二氧化碳等。
5、右图是“温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线图：
（1）呼吸作用最强、最弱时的温度分别是多少？
呼吸作用最弱时温度：10℃以下
呼吸作用最强时温度：40℃
（2）一般来说，随着温度的升高，呼吸作用
会加强，但是，温度过高，呼吸作用又会
发生怎样的变化？
当温度超过40℃时，呼吸作用不再增强。
（3）根据图表，你建议在储存水果、蔬菜时应该保持什么样的温度？( 10℃以下)
十一、绿色植物与生物圈的物质循环
1、生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称。
2、氧循环：
（1）绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；
（2）所有的生物通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳；燃烧煤、石油也消耗氧气，产生二氧化碳；
（3）所以，大气中氧气体积分数约为21%，二氧化碳约为0．03%，氧气和二氧化碳处于相对平衡。
3、水循环：靠蒸腾作用完成。植物根吸收的水，由水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，就是蒸腾作用。植物吸收的水，蒸腾散失达99%，只有1%参与光合作用和其他生命活动。
4、蒸腾作用的意义：
（1）通过蒸腾作用产生一种拉力，促进了水的吸收和运输；
（2）同时，促进了溶解线粒体在水中的无机盐的运输；
（3）降低叶片表面温度，避免因阳光强烈照射而灼伤叶片。
七年级下册第四单元生物圈中的人
一、精卵结合孕育新的生命
1.男性主要生殖器官是睾丸，因为它能够产生精子（没有周期性）、分泌雄性激素。
2.女性主要生殖器官是卵巢，因为它能够产生卵子（具有周期性）、分泌雌性激素。
3.第一性征指男子的睾丸、阴茎和女子的卵巢、阴道等；第二性征指男子的胡须生长、声音
变粗等和女子的乳房增大、声音变细等。
4.卵子肉眼可见，呈球形，是人体内最大的细胞；精子肉眼不可见，呈蝌蚪状，具有一长长
的尾；精子和卵子结合形成受精卵（新生命诞生的起点）的过程叫做受精作用，受精部位：输卵管。
5.受精卵在输卵管中开始进行细胞分裂形成最初的胚胎，子宫是胚胎继续发育的场所，所以
说胚胎发育的主要场所是子宫；胎儿通过胎盘与母体进行物质交换。
二、青春期生长发育的特点
（1）身高、体重迅速增加（2）生殖器官的生长发
育（3）第二性征的发育（4）器官功能发育显著，
肌肉力量突增，心脏收缩能力大大提高，肺活量显
著增大，脑内部结构和功能不断分化和发展，其调
节能力大大增强。
1．由图8－1可以看出，男生身高增加最快的年龄
段大约是11-17岁，女生身高增加最快的年龄段
大约是10-14岁；由图8－2可以看出，男生体重
增加最快的年龄段大约是12-16岁，女生体重增加
最快的年龄段大约是11-14岁。
三、青春期卫生行为和习惯。
注意培养高尚的情操，树立远大的理想，养成用科学态度看待问题的习惯。
五、人体需要的主要营养物质
1、糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素和纤维素等七类营养物质。
2、糖类（主要供能物质）、脂肪（主要贮能物质）、蛋白质既是人体的组成物质，又是人
体的供能物质。
六、人体消化系统的组成及主要消化腺的作用
消化道：（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。）
小肠是人体消化食物和吸收营养物质的场所；
消化系统唾液腺：分泌唾液
肝：分泌胆汁（胆汁不含消化酶）
消化腺胰腺：分泌胰液
肠腺：分泌肠液
胃腺：分泌胃液
1．人体消化和吸收营养物质的主要场所是小肠
2．肝脏是人体内最大的消化腺。它分泌的胆汁能促进脂肪的消化。
3．食物中的蛋白质、淀粉、脂肪等大分子物质不能直接被消化道吸收，它们必须经
过 消化 ，由不溶于水的大分子物质转变成易溶于水的 小分子 物质，才能被消化道吸收。
4．观察图9－1，在图中注出口腔、胃、小肠的位置，并回答下列问题：
（1）淀粉在人体消化道的口腔、 小肠 部位被逐步消化，分解成葡萄糖 。
（2）蛋白质在人体消化道的 胃、小肠 部位被逐步消化，分解成氨基酸。
（3）脂肪在人体消化道的 小肠 部位被逐步消化，分解成甘油和脂肪酸。
（4）实验“口腔内的化学性消化”（唾液淀粉酶、适宜的温度）
七、设计营养合理的食谱
青少年正处于旺盛的生长发育期，应食用足够的 糖类 以维持各项生命活动，食用适量
的 蛋白质 以满足人体生长发育的需要，还应食用一定量的 无机盐 、 维生素 和 纤
维素 ，以保证身体的正常生长发育。
八、血液的组成和功能
血浆：运输血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。 红细胞：
血细胞中数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，有血红蛋白，
血红蛋白可以运载氧气。
血细胞 白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围、吞噬细菌。
血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，可以释放与血液凝固
有关的物质。
1、循环系统的主要功能是为组织细胞运送 氧气和养料 ，并运走 二氧化碳 等废物。
2、学会读血液化验单
3、当血液里 红细胞、血红蛋白含量明显低于正常范围 ，就会出现贫血，应多吃含 铁 和 蛋
白质 丰富的食物。
4、人体患急性炎症时，表现出 白细胞 增多的现象。
5、血浆成分中含量最多的是水。
九、输血与血型
输血时应该以输同型血为原则，不同血型的血液混合后可能发生凝集反应；少量输血可以考
虑异型血（万能输血者：O 型；万能受血者：AB 型）；大量输血只能考虑同型血。
十、心脏的结构和功能
1.心脏的结构
左心室 左心房 右心室
右心房
（1）图中①②③④的结构名
称依次是 左心房、左心室、右心房、右心室 。
（2）在心脏的各结构中，心壁肌肉最厚的是[2] 左心室 。
（3）与①和③连通的血管分别是[6] 肺静脉 和[8] 上、下腔静脉 ；
与②和④连通的血管分别是[7] 主动脉 和[5] 肺动脉 。
2.成年人在安静状态下正常的心率是75次/分。
3.血液循环分为体循环和肺循环两部分，它们是同时进行、不分先后的。
体循环：左心室（动脉血）→主动脉→全身的动脉→毛细血管网→全身的静脉→上、下腔静
脉→右心房（静脉血）
肺循环：右心室（静脉血）→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房（动脉血）
4.观察实验：鱼尾鳍的血液流动
用低倍镜观察、判断毛细血管的依据：只能允许红细胞单行通过
5.高血压：血压经常超过18.7/12kPa ，斜线前表示收缩压、斜线后表示舒张压。
血液 心脏
十一、呼吸系统的结构和功能
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。（是气体进出肺的通道）
1、呼吸系统
肺：是气体交换的场所。肺泡外缠绕很多毛细血管，肺泡和血液之间进行气
体交换。
2、气体和食物的共同通道是咽
3、识图题（根据图10－2，完成图中各部分名称的填写。）
①鼻腔
②咽
③喉
④气管
⑤支气管
⑥肺
4、呼吸运动：包括吸气过程和呼气过程。与肋间肌和膈肌的收
缩与舒张有关。
5、肺活量指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。肺活量并非肺容纳气体的最大量（肺总容
量）。测量时应遵循重复性原则，取几次测量所得的最大值。青少年经常参加体育锻炼可以提高肺活量。
十二、人体内的气体交换
1.探究实验：呼吸过程中二氧化碳含量的变化（使用75%酒精的目的：消毒杀菌、防止感染）
现象：澄清的石灰水变浑浊
结论：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
2.体内的气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。
经过肺泡与血液里的气体交换，静脉血变为动脉血；经过血液与组织细胞之间的气体交换，动脉血变为静脉血。
组织里的气体交换肺泡内的气体交换
十三、人体能量的供给
1、人体生命活动所需能量来自细胞中有机物的氧化分解所释放的能量。
2、体温是指人体内部温度。
3、体温变化对人体的影响：体温过高或过低会影响体内酶的催化作用，从而影响人体的
生命活动，严重时可能导致死亡。
4、发热对人体既有利又有害。一定限度内的发热是身体抵抗疾病的生理性防御反应。这
时，体内物质氧化分解加快，身体的抵抗力增强，有利于病人消除致病因素，恢复健康。
体温过高或长期发热，人生理功能会紊乱，甚至危及生命。当体温达43℃，人会有生命危险。
十四、泌尿系统的组成和各部分的功能：（学会读尿液成分表）
1、泌尿系统是由肾、输尿管、膀胱和尿道组成的。
肾是形成尿液的器官，是排出代谢产物的主要器官。
（1）泌尿系统输尿管是输送尿液的器官，
膀胱是暂时贮存尿液的器官，
尿道是尿液从膀胱排出体外的通道。
2、泌尿系统主要功能是形成和排出尿液。
血细胞、蛋白质不能滤过吸收大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐3、尿的形成：血液原尿尿液
肾小球的滤过肾小管的重吸收
（有蛋白质有葡萄糖）（基本没有蛋白质有葡萄糖）（没有蛋白质没有葡萄糖）3、肾小球病变尿中会出现红细胞和蛋白质；肾小管病变尿中会出现葡萄糖。
十五、人体内废物排出的途径：
1、人体废物排出体外的方式一般有两种，即排泄和排遗。
（1）排泄时人体将代谢的终产物，包括二氧化碳，无机盐，尿素，水等排出体外。
①肾：主要成分是尿素、水、无机盐等（尿液）
排泄方式②肺：主要是二氧化碳、少量的水（呼吸作用）
③皮肤：主要成分是水、无机盐和少量的尿素（汗液）
（2）排遗时将未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程（排便）。
十六、人体主要的内分泌腺有：
垂体（生长激素幼年分泌过多：巨人症、幼年分泌过少：侏儒症）、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺（睾丸或卵巢）等。
十七、甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症：
1、甲状腺激素主要作用是促进动物的生长发育和代谢，提高神经系统的兴奋性。
2、胎儿期甲状腺激素不足，引起呆小症。
3、成年不足：缺碘会使甲状腺激素的合成减少，导致甲状腺舯大（地方性甲状腺舯）甲状腺激素分泌过多，得甲亢。
十八、胰岛素的功能及其分泌不足时的病症：
1．胰岛素的主要功能是加速血糖分解，促进血糖合成糖原。
2．胰岛素分泌不足，血糖浓度升高，肾小管不能将原尿中的葡萄糖全部重新吸收回血液，形成糖尿（糖尿病）
十九、反射和条件反射：
1．反射是人和动物通过神经系统对接收的信息发生的反应。
非条件反射:生来就有的
神经系统调节生命活动的基本方式：反射（眨眼、缩手、膝跳反射、吮吸、排便）
条件反射：出生以后形成的
（望梅止渴、惊弓之鸟）2．条件反射是生活过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反
射活动。条件反射是一种后天性的反射。
二十、人类条件反射的特征：
人类能对抽象的语言、文字等信息发生反应，从而建立特有的条件反射。
二十一、人体感知信息
1.眼球的结构：外层（角膜、巩膜）、中层（虹膜、睫状体、脉络膜）、内层（晶状体、视网膜）。角膜具有聚光作用；虹膜会自动调节瞳孔的大小，而且和眼珠的颜色有关；视网膜具有感光作用。
2.物体在视网膜上的成像是倒立的。如果眼球的前后径过长（真性近视）或者晶状体的凸度
过大（假性近视），物像会落在视网膜的前方，这样的眼叫做近视眼，需要佩戴合适的凹透镜矫正。
3.耳的结构：外耳（耳廓、外耳道）、中耳（鼓膜、鼓室、咽鼓管、听小骨）、内耳（耳蜗等）。
收集和传导声波的结构：耳廓和外耳道；传导和放大声波的结构：鼓膜和听小骨。
4.保护眼、耳的根本方法是养成良好的卫生习惯。多吃维生素A（或胡萝卜素）含量丰富的
食物，积极参加体育锻炼可增强眼的适应能力。在噪声大的场所不应捂耳，而应张嘴使得咽鼓管开放，外界空气可由咽部进入鼓室，以保持鼓膜内外空气压力的平衡，防止震伤鼓膜。
5.皮肤引起的感觉主要有四种：触压觉、痛觉、冷觉和热觉。盲人主要依靠手指引起的触压
觉“阅读”盲文。皮肤里分布着各种类型的感受器，分别感受外界物体的多种信息。
二十二、人类是生物圈中的一员
（一）关注生物圈——环境在恶化
1.环境恶化的重要原因：人口增长过快。据测算，地球上的人口承载能力大约是
80亿。
2.当雨水的pH小于5.6时，称之为酸雨。酸雨对不同植物种子萌发的影响是不相同的，实
验表明：在一定范围内，小麦种子的萌发率随着酸雨的pH的升高而增大；当pH很小时，种子不萌发。
3.臭氧层能吸收紫外线，防止皮肤癌变。温室效应和二氧化碳有关，“低碳生活”减少碳排
放。
（二）保护生物圈——从自身做起
生活垃圾一般分为可回收垃圾（如废纸、废塑料、废金属、废玻璃、废织物）、不可回收垃圾（如果皮、菜叶、剩饭菜）、有害垃圾（如废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品）等。
八年级上册第五单元生物的多样性
第14章丰富多彩的生物世界
一、生物分类的依据：
1、生物学家根据生物的相似程度如（形态结构、生理功能）将生物分为若干类群。
2.生物分类的等级：生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分。分类的等级由高到低
依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的最基本单位，
3、种是指形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。
4、在自然条件下，通过同种生物的生殖可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一
般不能通过有性生殖产生有生殖能力的后代。
5、在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系
越近。
二.植物的主要类群及其特征
1、藻类植物：有单细胞也有多细胞的，结构比较简单，大都生活在水中。如海带。
2、苔藓植物：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有输导组织。如葫芦藓、地钱。
3、蕨类植物：不仅有真正的根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，能较好地适应陆地生活。叶片背面有孢子囊，能产生生殖细胞孢子。
4、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物它们的生殖离不开水，只适于生活在阴暗潮湿的地方。
5、种子植物包括裸子植物和被子植物。它们的生殖过程不需要水，适于生活在各种环境
中。
6、裸子植物：种子裸露，没有果皮包被，根、茎、叶很发达。如银杏、苏铁
7、被子植物（绿色开花植物）：一般有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外
有果皮包被形成果实。
8、陆地生活的被子植物一般根系发达，以吸收更多的水和无机盐。水域中的被子
植物，体内常有气道，以输送氧气。
9.植物与人类生活的关系: （1）植物是自然界中的"生产者",它们生产有机养料,为人类提
供食物;它们通过光合作用,吸收大气中的二氧化碳,同时释放出人类生命活动需要的氧气。（2）苔藓植物成片生长对水土保持具有一定作用，还可以成为监测空气污染的指示植物。（3）现在我们利用的能源——煤和石油，也主要是由埋藏在地下的蕨类植物等的遗体经过漫长的年代形成的。
10.我国的珍稀一级保护植物有：蕨类植物如桫椤、裸子植物如水杉，被子植物如金
花茶和珙桐。
三.动物的主要类群及特征
1、无脊椎动物的共同特征是身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
①腔肠动物：身体中央有消化腔，有口无肛门。如水螅、海葵、珊瑚
②扁形动物：身体扁平，消化道有口无肛门，没有呼吸系统和循环系统。如涡虫、吸虫、
绦虫
③线形动物：身体细长，呈线性，身体不分节，消化道有口有肛门。如蛔虫、丝虫、轮虫
④环节动物：身体由许多形态相似的体节组成。如蚯蚓。
⑤软体动物：身体柔软，腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。如河蚌、蜗牛。
⑥节肢动物：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢。包括甲壳纲如蟹；
蛛形纲如蜘蛛；多足纲如蜈蚣；昆虫纲如蝴蝶，特征是两对翅三对足。
节肢动物是动物界中种类最多,数量最大,分布最广的动物类群。
2、脊椎动物的共同特征是身体内有由脊椎骨组成的脊柱。
①鱼类：身体多呈流线型；体表被覆鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳；身体两侧大多有
侧线，能感知水流的方向。
②两栖类：是脊椎动物由水生向陆生的过渡类型；生殖过程不能完全离开水；幼
体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地，用肺呼吸。两栖类的皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。
③爬行类：是真正的陆生动物，体表一般覆盖着鳞片或甲，用肺呼吸；在陆地产
卵，卵表面有坚硬的卵壳。
④鸟类：身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛。卵一般较大，胚胎发
育过程在卵内完成。
⑤哺乳类：体表一般有体毛，胚胎发育在母体子宫内进行，幼体将母乳作为营养
物质。大脑发达，是动物界中最高等的类型。
3、动物与人类生活的关系:食用、药用；捕食害虫害兽,利用蝙蝠的回声定位机理研制出雷
达.
4.我国的珍稀一级保护动物：爬行纲有扬子鳄、鸟纲有丹顶鹤、朱鹮；哺乳纲有“活化石”大熊猫以及蒙古野驴、金丝猴和白鳍豚。
四.病毒、细菌、真菌的主要特征
1、病毒:形态结构：病毒通过电子显微镜才能看见，病毒没有细胞结构，只具有蛋白质外
壳和内部遗传物质核酸。病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
2、细菌：（1）形态结构：细菌要在高倍显微镜才能看到，根据形态不同，可以把它们分
为球菌、杆菌和螺旋菌。它虽有细胞结构但没有成形的细胞核。称为原核生物。
细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等组成。有些细胞还有荚膜和鞭毛。
（2）营养方式：①寄生（从活的生物体内吸取营养物质的营养方式）例如大肠杆菌、疟疾杆菌②腐生（依靠分解动植物遗体来获取营养物质的营养方式）例如枯草杆菌、甲烷菌
3.真菌的主要特征（1）绝大多数真菌个体较大。真菌有单细胞的（如酵母菌），也有多
细胞的（如霉菌和蘑菇）；
（2）细胞内没有叶绿体，一般营寄生和腐生生活。
（3）细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成。称为真核生物。
五.病毒、细菌、真菌与人类生活的关系
1、病毒与人类的关系：病毒对人类生活的影响有利有弊。
2、细菌与人类的关系：大多数细菌对人类有益。细菌在自然界的物质循环中起重要作用。
3、真菌与人类关系：吃的面包、酒类与酵母菌的发酵有关。青霉菌还能生产青霉素；
许多大型真菌是人类的重要食物。有些真菌会引起人和动植物的的病害，如人的脚癣就是由真菌引起的，鬼笔鹅膏是有毒真菌。
第15章生物多样性及其保护
第一节生物多样性
1、生物多样性主要包括种类多样性、基因多样性、生态系统多样性。
2、种类多样性是指生物种类的丰富程度，是生物多样性最直观最基本的认识。
我国是世界上裸子植物最多的国家。
3、生物多样性的价值包括：
直接价值（食物、木材、油料、橡胶等）
间接价值（物质循环、净化环境、保持水土、改良土壤、调节气候）
潜在价值（野生生物的价值，如提取新药物、改良生物品种）
第二节保护生物多样性的艰巨使命
1、物种数量的锐减不仅威胁了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗
传多样性也面临严重威胁。
2、生物多样性面临威胁的原因是多方面的：人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧，
此外环境污染、自然灾害频发也是造成生物多样丧失的重要原因。
3、生物多样性的保护包括就地保护和迁地保护。就地保护是在濒危生物原来的生
活区域对其实施的保护，就地保护是保护生物多样性的最有效措施。主要场所是建立自然保护区。迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是
对就地保护的补充，主要手段是建立植物园、动物园、水族馆。还应重视加强教育和法制管理。
第16章生命的起源和生物进化
第一节生命的诞生
第一步：在一定的条件下，原始地球上的原始大气中的各种成分转变为有机小分子。
第二步：由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子。
第三、四步：有机大分子在原始海洋中逐渐积累，逐步形成能生长、生殖、遗传的原始生命，并进一步形成原始的单细胞生物。
米勒模拟原始地球条件的实验：采用火花放电模拟原始地球上的闪电，向装置中输入原始大气中的二氧化碳、甲烷、氮气、氨、水蒸气等，结果产生原先不存的氨基酸等有机小分子。
第二节生物进化的历程
1、化石为生物进化提供了直接证据，化石是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的
遗体、遗物和遗迹。始祖鸟化石是古代爬行类进化为鸟类的典型证据。越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里，越复杂越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里。这说明生物是进化发展的。
2多细胞藻类原始的苔藓植物和蕨
类植物原始的种子植物。
3、动物进化历程：原始单细胞动物多细胞的原始无脊椎动物古代鱼类
原始两栖类原始爬行类原始鸟类和哺乳类
4、生物进化遵循从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、
从水生到陆生的发展规律。生物多样性是生物进化的结果。
第三节生物进化的学说
1、达尔文的自然选择学说：在生存斗争中通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘
汰的过程，称自然选择。生物进化是自然选择的结果。
2、达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等
有一定的限度，因而会进行生存斗争。
3、地雀的进化表明自然界中的生物普遍存在变异现象，环境条件的改变对地雀喙的形
态和大小具有选择作用。
第四节人类的起源和进化
3、人类的进化历程：南方古猿能人
阶段）智人。
4、在人类的进化中，脑容量的增加是最显著的变化之一。
第6单元动物的运动和行为
第17章动物的运动
第一节动物运动的形式和能量供应
一、动物运动方式的多样性、能量来源：
（1）动物能通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。
（2）动物运动方式多样性：飞行、爬行、奔跑、游泳、跳跃、行走、跳跃
（3）动物运动方式的多样性是动物在长期的进化过程中逐渐形成的，提高了动物适应
环境的能力。
二.动物运动的能量供应
食物被动物消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，其中一部分可以作为动物各项生命活动所需的能量。
第二节动物的运动依赖于一定的结构
一、常见动物的运动器官或结构
1、单细胞动物没有运动器官，但有自己的运动结构。例如：草履虫依靠纤毛运动；变形
虫依靠伪足运动
2、多细胞动物依靠特有的运动器官运动。
鱼类：鳍飞行的昆虫：翅爬行动物：四肢鸟类：翼
3、蚂蚁运动时依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足运动。
4.脊椎动物的运动系统组成
⑴脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
⑵人和脊椎动物全身的骨和骨连结构成骨骼。
⑶骨骼肌中间部分称为肌腹，两端较细部分称为肌腱。
5、在神经系统的支配下，骨骼肌收缩或舒张，牵拉所附着的骨绕着关节产生运动。
任何一个动作都是由多块骨骼肌相互配合完成的。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
第18章动物的行为
第一节动物行为的主要类型
1、动物行为:动物的体态、发声和其它所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。
2、实质：动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应
①蝙蝠分辨并取食青蛙
觅食行为: ②响尾蛇用红外线感受器取食
③乌鸦高空丢螺蛳取食
①狗见到陌生人狂吠，但要攻击它时逃之夭夭
3、主要类型: 防御行为: ②拟态：尺蠖伪装成小树枝迷惑敌人保护自己
③保护色、警戒色
生殖行为
例如：孔雀开屏青蛙鸣叫蜻蜓点水
迁徙行为: 例如：鸟类、角马迁徙
社会行为：①动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为
②特点：不是同一种的许多个体简单地聚集在一起，群体内
的成员有明确的分工。
③举例：蜜蜂、白蚁。
第二节动物行为的生理基础
1、根据获得途径，动物的行为可分为：
①先天性行为（本能行为）：动物生来就有的，由遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜。
②学习行为：动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的行为，如
鲸顶球等。
2、学习行为主要与神经系统中的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力越强。
3.动物行为的生理基础
⑴动物行为的产生是动物对外界刺激做出的反应。
⑵动物的行为主要受神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。
第7单元 生物与环境是统一体
一.生态系统的成分
1、生态系统概念：在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，相互作
用、互相依存而形成的统一整体，叫生态系统。
2、生态系统的组成：
（1）非生物成分： 阳光 、 空气 、 水 和 土壤
（2）生物成分：生产者（植物）、 消费者（动物） 、 分解者 （部分微生物）
3、生态系统中的食物链和食物网
（1）生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链；
（2）许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为食物网 。
（3）食物链注意事项：
①箭头从被取食者指向取食者 ②每条食物链的起点总是生产者
③生物处在食物链中第几位即为第几营养级 ④生产者总是为第一营养级、草食性动物是
第二营养级、以草食动物为食的肉食性动物
是第三营养级、以此类推 ⑤同一动物在不同的食物链中，营养级不同。
二、生物富集：
1、生物从周围环境中吸收并 积累 某种物质，使生物体内该物质的浓度不断 增加 的
现象。
2、生物富集常伴随 食物链 而发生。
3、生物富集特点：营养级越高，生物体内物质的浓度越 高 .
三.生态系统中的能量流动：（例：草→兔→狼）
1、起点： 植物（生产者）通过 光合作用固定 太阳能开始
2、特点： 单向流动，逐级递减
3、过程：生产者通过 光合作用，把 太阳能固定在它们制造的 有机物 中，能量就流
入到植物（生产者）体内。流入到生物体内的能量，一部分在 呼吸作用 中以热能形
式散失，一部分则用于生物体的 生长 、 发育 和 繁殖 。
4、能量流动伴随着物质循环
四、生态系统中的物质循环（主要是碳循环）
1、碳参与物质循环的主要形式是： 二氧化碳 。
2、大气中的碳进入生物体的途径：绿色植物的 光合作用。
3、生物体内的碳回到大气中的途径：①生物的呼吸作用
②分解者有分解作用
③煤炭、石油的燃烧。
4、绿色植物通过 光合作用，使自然界中的 二氧化碳 和 氧气 处于相对平衡的状态。
5、减少二氧化碳的排放，倡导“低碳生活”
五、 生物圈是最大的生态系统
浮游植物(第一营养级) 浮游动物 磷虾 鱼（第二营养级） 大鱼 须鲸 虎鲸（第四营养级）
企鹅 海豹（第三营养级）
1、生态系统的类型：水域生态系统和陆地生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统。它包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。
3、生物圈是地球表面不同类型的生态系统的总和
4.生态平衡：在一定的时间内，一个自然生态系统的生物的种类和数量一般是相
对稳定的，它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。
5、生态平衡是一种相对的和动态的稳定状态。生态系统中的生物种类越多，食
物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。
6、生态系统的自我调节能力是有限的。
7、人工生态系统和生态农业
（1）经过人工改造的生态系统往往是不稳定的，这类生态系统的平衡需要人类来维持。
（2）农业生态系统是典型的人工生态系统。
（3）生态农业是通过建立人工生态系统，形成经济、生态和社会效益相统一的现代化农业生产体系。
八年级下册第8单元生物的生殖、发育与遗传
第21章生物的生殖与发育
第一节生物的无性生殖
一、生殖的概念、意义、方式
1、概念：生物个体生长发育到一定阶段，产生与自己相似的后代的现象。
2、意义：维持生物物种（种族）的不断延续。
3、方式：
（1）无性生殖：①概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式。
＊出芽生殖：如酵母菌、水螅（不是指植物的“芽”）
＊营养生殖：依靠植物营养器官（根、茎、叶）进行的无性生殖。
②方式嫁接：芽接（桃、山楂、苹果）、
枝接（柑、橘）
扦插：月季、葡萄等。
原理：要使接穂和砧木的形成层紧密地结合在一起。
优点：能够保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。
＊植物组织培养：在无菌的条件下，利用植物的器官、组织、细胞等在
含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养，使它逐渐发育成完整
的植物体的技术。
优点：短时间内生产出大批植物。可以防止植物病毒的侵害。康乃馨、兰花
第二节植物的有性生殖
一、有性生殖：
概念：一般是由亲代产生的生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，发育成新个体的生殖方式。
二、被子植物的有性生殖包括开花、传粉、受精、果实和种子的形成。
传粉、受精是重要过程。
1、传粉：雄蕊花药中的花粉传到雌蕊柱头上的过程。有自花传粉和异花传粉两种方式。
2、受精：精子与卵子结合成受精卵的过程。
3、绿色开花植物形成果实和种子,一般必须完成的两个重要的生理过程是: 传粉和受精.
4、花的结构与果实发育的关系：
5粘液
出花粉管，花粉管内有精子。花粉管穿过柱头、花柱，到
达子房的胚珠中。胚珠里有一个比较大的卵细胞。
＊在玉米开花季节，如果连日阴雨会造成玉米减产，这是因为传粉不足。
＊黄瓜在开花季节开了许多花，却只结了几根黄瓜，原因是单性花，只有雌花才
结果。
6、果实和种子的传播：以相关的结构适应着各自的传播方式。
依靠风力：蒲公英果实具有伞状的毛
依靠水力：椰子树果实漂浮在水面上
依靠动物与人的运动：苍耳果实表面有钩刺
依靠自身的弹力：豌豆果实开裂时，果皮向内蜷缩，将种子弹射出去。
第三节至第五节昆虫、两栖类、鸟类的生殖和发育
一、昆虫的生殖与发育过程：有性生殖，体内受精
1、完全变态发育：经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫和成虫在形态结构和
生活习性上有明显差异。例如：家蚕蚊蝇蜜蜂
2、不完全变态发育：经过受精卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫和成虫在形态结构相似，
生活习性几乎一致。例如：蝗虫蟋蟀蝼蛄蟑螂
二、两栖类动物的生殖与发育过程
1、两栖动物的生殖和发育一般在水中进行，经变态发育后到陆地上生活。
是由水生向陆生过渡的脊椎动物。
2.两栖类动物在发育过程中形态结构的变化:蛙的受精方式是体外受精。发育是变态
发育，经历了受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个时期。蝌蚪和成蛙在形态结构以及生活习性方面有显著不同。
3、两栖类动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中或潮湿的陆地，用肺呼
吸，皮肤辅助呼吸。
三、鸟类的生殖与发育过程
1、受精方式：体内受精
2、受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，鸟卵产出后，由于外界温度低于雌鸟体温，胚胎暂
停发育。
3.常见的早成鸟和晚成鸟的区别与实例
晚成
5、鸟卵细胞包括:卵黄膜、卵黄、胚盘
保护卵细胞的结构：卵壳、卵壳膜、卵白、卵带
鸟类胚胎发育的部位：胚盘
提供空气：气室
提供营养物质：卵白、卵黄
第22章生物的遗传和变异
第一节DNA是主要遗传物质
一、遗传的概念、意义、物质基础
遗传的概念：生物亲代与子代之间相似的现象。
1、意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展，是生物界普遍存在的现象。
主要遗传物质：DNA（DNA主要存在于细胞核中）
2、生物的遗传主要与细胞核中储存的遗传信息有关。（伞藻移植的实验说明遗传信息的中
心是细胞核）
3、每种生物的体细胞内染色体数目是一定的，一般还成对存在。正常人体细胞的细胞核中
含23对染色体。生殖细胞的细胞核中染色体成单存在，含23条染色体。
4、染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人体细胞中多了或少了一条染
色体，都会导致严重的遗传病。如第13号染色体多了一条，会导致先天性唇裂。21号染色体多了一条，会导致先天性智力障碍。
二、基因与性状
1、基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段
2、基因控制性状
3.染色体、DNA和基因的三者之间的关系：
⑴图中A是染色体，它主要由蛋白质和DNA组成。
⑵DNA是主要的遗传物质。DNA分子就像旋转的楼梯，
构成双螺旋结构。
⑶图中B是 DNA，上面有特定遗传效应的片段，叫基因。
每个DNA分子上有许多基因。
第二节人的性状和遗传
一. 1、遗传性状的概念：可以遗传的生物体的形态特征和生理特征叫遗传性状。
例如：眼皮、能否卷舌、耳垂
2、生物相对性状：同一种生物的同一性状的不同表现类型叫相对性状。
例如：单眼皮和双眼皮、能卷舌和不能卷舌、有耳垂和无耳垂
二、基因控制生物的性状
1、决定性状的结构是基因。
2、在人的体细胞中控制性状的基因一般成对存在，成对的基因中有显性和隐
性之分。控制显性性状的基因叫显性基因，用大写字母表示；控制隐性性状的基因叫隐性基因，用小写字母表示。如基因组成为DD或Dd表现为显性性状，基因组成为dd则表现为隐性性状。因此性状表现相同的人，基因组成不一定相同。
3、在生殖细胞中基因一般成单存在。
4
⑴
完成遗传题时注意事项:
①题目是什么字母，答案写什么字母（如题目中规定决定双眼皮的基因用T表示，决定单
眼皮的基因用t表示，问你单眼皮人的基因组成就不能写aa，必须用tt表示。）
②题目问基因组成时必须写英文字母(如Aa\aa\AA)
②题目问性状表现要写中文，且必须写具体的表现不能笼统的写显性性状或隐性性状。（如
问tt的性状表现应该写单眼皮，而不能写隐性性状。）
③题目问染色体组成要将常染色体和性染色体都表示出来（如问男性体细胞染色体组成必
须写22对常染色体+XY）题目问性染色体组成时只写性染色体（如问男性体细胞性染色体组成就写XY）[注意：X或Y必须写大写字母，不得写小写的xy]
④题目中若出现遗传病，（例如肤色正常用A表示，白化病用a表示，则AA或Aa的性状
表现应为肤色正常，而不能写正常，aa的性状表现应为白化病，而不能写为不正常。再如听力正常用B表示，先天性聋哑用b表示，则BB/Bb的性状表现应为听力正常，不能写正常，bb的性状表现应为先天性聋哑，不能写不正常。）
第三节人的性别决定
一、人的性别决定原理、方式
常染色体22对（与性别决定无关的染色体）人的体细胞中的染色体类型：XY或XX
性染色体（与性别决定有关的染色体）
数量：1对
1、
男性性染色体：XY 产生两种精子 X 和 Y
性别决定方式：XY型
女性性染色体：XX 产生一种卵细胞 X
2、人体体细胞：男性体细胞 22对常染色体+XY 女性体细胞 22对常染色体+XX
体细胞染色体数= 受精卵染色体数=23对
生殖细胞：精子22条常染色体+X 或22条常染色体+Y
卵细胞 22条常染色体+X
精子染色体数= 卵子（卵细胞）染色体数=23条
3、男性精子中的 X染色体或 Y 染色体决定了后代的性别。从理论上讲，生男生女的可能
性各是 50 %。
4、与人类的性别决定方式一样的生物是鱼类、某些两栖类和所有的哺乳类生物。
与人类的性别决定方式不一样的生物是鸟类和昆虫
第四节遗传病和优生优育
一、遗传病
1、概念：遗传病一般是由遗传物质发生改变引起的，或者由致病基因所控制的疾病。
中考必读：初中生物知识点总结
中考必读：初中生物知识点总结39现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 40男性和女性生殖系统的结构和功能 男性：睾丸--产生精子，分泌雄性激素 女性：卵巢--产生卵细胞，分泌雌性激素 子宫--胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘 输卵管--受精的场所 41青春期的身体变化 (1)身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。 (2)性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。 42人体需要的主要营养物质 六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。 44人体消化系统的组成： 45食物的消化和营养物质的吸收过程 口腔糖类开始消化的地方唾液淀粉酶 胃蛋白质开始消化的地方胃蛋白酶 小肠糖类、蛋白质、脂肪都能消化消化糖类、脂肪、蛋白质的酶 46关注食品安全。 47人体呼吸系统的组成 呼吸系统由呼吸道和肺组成的。 47.肺泡与血液的气体交换： 48血液的成分和功能 49三种血管的结构和功能 血管种类概念和功能管壁 动脉送血离心管壁厚，弹性大，管内血液流速快 静脉送血回心管壁薄，弹性小，管内血液流慢 毛细血管连通于最少的动脉与静脉之间的血管，血液和细胞间物质交换的场所管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢50心脏的结构和功能(P68图)
51人体的体循环和肺循环(P70图) 52区别动脉血和静脉血 53输血、血型和无偿献血 54人体泌尿系统的组成：肾脏(产生尿液)、输尿管、膀胱(暂存尿液)、尿道 55尿液的形成和排出过程。 56.眼球的结构和视觉的形成: 57.神经系统的组成和功能： 神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位，具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的作用。58.神经调节的基本方式和反射弧的结构：神经调节的基本方式是反射。反射的结构基础是反射弧， 59.人体内几种激素的作用： 外分泌腺：有导管唾液腺、汗腺 内分泌腺：直接进入血液循环垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺 (2)激素：由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊调节作用的微量化学物质。 内分泌腺分泌激素作用症状 甲状腺甲状腺激素中枢神经系统的发育和功能，提高神经系统的兴奋性。呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿 垂体生长激素促进骨的发育，调节生长发育。侏儒症、巨人症和肢端肥大症 胰岛胰岛素调节糖代谢，降低血糖浓度。糖尿病、低血糖症状 60.人类活动对生物的影响： (1)乱砍滥伐，开垦草原，使生态环境遭受严重破坏，水土流失加重，还会引起沙尘暴。 (2)空气污染会形成酸雨。 (3)水污染会破坏水域生态系统。 (4)外来物种入侵会严重危害本地生物。 (5)人类活动也会改善生态环境。
新人教版初中生物(全) 必背知识点
新人教版初中生物(全) 必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度
的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全 部标本。
初中人教版生物知识点总结归纳
初中人教版生物知识点总结归纳 第一单元生物和生物圈 ▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外) ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告 生物的分类(按照形态结构分：动物、植物、其他生物;按照生活环境分：陆生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物) ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围:(大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”) 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ▲环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 ▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流 ▲对照实验(P15) ▲生物因素对生物的影响：
最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系 ▲生物对环境的适应和影响 现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性 ▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 ▲生态系统的组成 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 ▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 ▲食物链和食物网： 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 有毒物质沿食物链积累(富集)。 ▲生态系统具有一定的自动调节能力。(在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。) 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地
[笔记]人教版初中生物会考知识点
[笔记]人教版初中生物会考知识点人教版初中生物会考知识点 2012.06 生物7年级上生物的共同特征:1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖生物的分类:(1)动物，植物，其他生物(2)陆生生物，水生生物(3)作物，家禽，家畜，宠物生物圈的范围:厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 生物圈为生物的生存提供的基本条件:动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间非生物因素对生物的影响:生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影 响生物的生活，甚至导致生物死亡。生物因素对生物的影响:捕食关系，竞争关系，合作关系生态系统:在一定地狱内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。其中有生产者(植物)，消费者(动物)，分解者(微生物) 食物链和食物网:生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 生物系统具有一定的自动调节能力多种多样的生态系统:森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。生物圈是一个统一的整体:每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联:从非生物因素来说，从地狱关系来说，从生态系统中的生物来说。7上P31
练习使用显微镜:先调粗准焦螺旋，后调细准焦螺旋。7上P37 观察植物细胞:常用的玻片标本有:切片——用从生物体上切取的薄片制成;涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成;装片——用从生物体上撕下或调取少量的材料制成。 细胞壁:是最外层一层透明的薄壁，起保护和支撑细胞的作用。细胞膜:紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄。细胞核:植物细胞有一个近似球形。 细胞质:细胞膜以内，细胞核以外的结构。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多中物质，在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。(动物细胞没有叶绿体，细胞壁，液泡) 植物细胞模式图 7上P45 动物细胞模式图 7上P48 细胞中有哪些物质:许多物质都是由分子组成的。无机物:分子比较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等。 有机物:分子比较大，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸。细胞在生活中会产生一些废物，如尿素、二氧化碳等。细胞膜控制物质的进出细胞质中有能量转换器 叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体将细胞中的一些有机物当作燃料，使这些有机物与氧相结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞使用。 细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA，遗传信息的载体是一种中，它的结构像一个螺旋形的梯子。DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因 DNA和蛋白质组成染色体。 细胞通过分裂产成新细胞:生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。但细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。细胞分裂过程与染色体变化7上P59
初中生物知识点归纳
初中生物知识点归纳 北师大版初中生物知识点归纳 生物的生殖和发育 1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种 子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→ 胚→种子) 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。 2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。 (1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。 (2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接 和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 (3)植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条 件(例如紫背天葵)： a.茎剪成15-20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。(一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。 去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织， 也就容易生根。) (4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。 第二节昆虫的生殖和发育 (1)完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫 的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称 为完全变态。 (2)不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3.昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。 第三节两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育： (1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 (2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。 (3)雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。
初中生物中考总复习-重要知识点(图、表等)-人教版
初中生物中考总复习——重要知识点（图、表等） 人教版 班级姓名学号 方法：图文结合；记忆是基础，理解是关键。要求：一定要抓住重点、熟悉教材。 作为一个中学生必须具有：一种强烈的求知欲望,一种顽强的拼搏意志,一种锲而不舍的进取精神! 七年级上 1.1生物的主要特征：①生物的生活需要②生物能进行③生物能排出身体内产生的 ④生物能对作出⑤生物能生长和⑥除以外，生物都是由构成的。 1.2生物圈：地球表面全部生物及发生相互作用的自然环境的总称，也称全球生态系统（最大的生态系统，是所有生物的家园）。如以海平面为标准来划分，向上可到达约的高度，向下深入左右的深处，为的圈层，包括、、。 动植物等所有生物生存需要的基本条件都是：、、和，还有适宜的和一定的。 影响生物生活的环境因素可以分为：一类，如、、、等；另一类是（是指影响某种生物生活的其他生物。包括：关系、关系、关系等）。 现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的和。生物适应性是。同时，生物对环境是有的，通过自己的不断和环境。生物与环境的关系：环境，生物；生物环境，生物又影响。生物与环境是一个。 1.3生态系统：是指、。具有一定的能力，但有一定的限度。 A.下图为某生态系统各生物之间形成的关系，据图回答： （1）图中部分是一个生态系统中的部分（包 括：、、），和部分（是各种生物赖以生存的基 础），如，等等。 （2）图中[①] ，主要指；能通过制造（释 放），不仅养活了自身，还为的生存提供。 （3）图中[④] ，主要指和（能利用而获得能 量），将死动植物的残体的分解成，归还土壤，供 重新利用，保证自然界中物质循环。 （4）图中标号②③是指，地以为食。 B.下图为某一生态系统中的食物网：（以“→”标好未连好的食物链） （1）食物链：是指和之间的关系，主要是的 关系，而这样形成的。食物网：是指一个生态系统中，有许多条彼此 而形成。生态系统中的、沿着和 流动的。如果DDT化学药剂喷洒在草上，则在图中各生物中，的 体内DDT的含量最高。 （2）此图中共有条食物链。最长的一条为：；能量和物质传递中，损失最多的一条是：。 （3）图中，生产者是：，消费者有：。
2019年人教版初中生物会考总复习知识点归纳总结
2019年初中生物会考复习知识点（人教版） 第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成: 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 第二单元: 10、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能 ①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁—支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察 （1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从
中考生物知识点汇总(专题八)
专题八生物技术 一、日常生活中的生物技术： 1.微生物在食品和酿造工业等方面的应用： （1）细菌在生活和工业上的应用： ①乳酸菌与发酵：利用乳酸菌制作酸奶、泡菜和青贮饲料等。其发酵原理是：在无氧的条件下，将葡萄糖转化成乳酸和能量。 ②醋酸杆菌与制醋：利用醋酸杆菌制作白醋、黑醋等。其制作原理是：利用醋酸杆菌，将葡萄糖转化为醋酸。 ③甲烷细菌与沼气：利用甲烷细菌，在无氧的条件下，将有机物进行发酵，产生沼气，沼气的主要成分是甲烷。 （2）真菌在生活和工业上的应用： ①酵母菌与发酵：利用酵母菌制作馒头、包子和蛋糕等。其发酵原理是：酵母菌在有氧时，把葡萄糖转化成二氧化碳和水。 ②酵母菌与酿酒：利用酵母菌酿造各种酒类。其酿造原理是：酵母菌在无氧时，把葡萄糖转化成二氧化碳、酒精和能量。 ③青霉菌与医药：利用青霉菌提取青霉素（抗生素），它是治疗细菌性传染病的特效药，如：肺炎等。 ④霉菌与酱油等：利用霉菌制作酱油、豆豉和豆腐乳等。其制作原理是：将淀粉转化成葡萄糖，将蛋白质转化成氨基酸。 2.食品腐败的原因及如何保存食品： （1）食品腐败的主要原因是：微生物的大量生长、繁殖，使食物腐败变质。 （2）保存方法：①风干保存（如：鱼干等）；②高温灭菌保存（如：罐头食品等）；③低温保存（如：肉的冷冻、水果的低温保鲜等）。④用盐渍保存（如：咸鱼等）；
二、现代生物技术： 1.转基因技术的概念和应用： （1）概念：将一个生物体的基因，转移到另一个生物体DNA中的生物技术。叫做转基因技术。如：超级鼠和转基因大豆等。 （2）应用：①制药：利用转基因技术生产药物，如：生长激素，干扰素和凝血因子等。 ②培育新品种：利用转基因技术，培育出农作物新品种，如：转基因番茄、转基因棉花和转基因烟草等。 2.克隆技术的概念和应用： （1）概念：将一个生物体的细胞或组织，在实验室培育成一个相同新个体的生物技术，叫做克隆技术。如：克隆羊“多莉”的诞生。 （2）应用：①拯救物种；②器官的移植等。 （注意：转基因技术是现代生物技术的核心，克隆技术是属于无性生殖）
2020年初中生物会考复习知识点(人教版)
2020年初中生物会考复习知识点(人教版) 1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2）生物能进行呼吸。3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶4）生物能对外界刺激做出反应应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）生物能生长和繁殖。6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。2）生物对环境
的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成:概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。第二单元: 10、利用显微镜观察装片①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300③ 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④ 区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
初中生物知识点总结(大全)
初中生物知识点总结(大全) （2）人们感受周围世界的感官有：眼、耳、鼻、舌、皮肤，其中皮肤是人体最大的感觉器官。（3）感受器有：皮肤中的冷觉、热觉、触觉、痛觉等感受器。③皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的：其中对触觉最敏感的是指尖，对热觉最敏感的是手背，因为这些部位的相应神经末梢比较丰富。④在皮肤的冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护意义最大的是痛觉。⑤嗅觉：鼻的结构：鼻腔、嗅觉神经末梢（内含嗅细胞和嗅觉神经）⑥嗅觉的形成过程：气味嗅觉细胞嗅觉神经大脑产生嗅觉⑦嗅觉的特点：（4点）①人的大脑的嗅觉中枢易疲劳②不同动物的嗅觉敏感程度差异很大② 嗅觉会随年龄的增长而逐渐减弱③ ④动物对不同气味的敏感程度也不同⑧味觉：舌的表面不满许多小突起（乳头），内藏味蕾，味蕾内有许多味觉细胞能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激最敏感。⑨味觉的形成过程：食物溶于唾液味觉细胞味觉神经大脑产生味觉⑩四种基本的味觉是：酸、甜、苦、咸综合味觉有：麻、辣、涩⑾舌的不同部位对四种基本味觉的敏感程度不同：甜味舌尖苦味舌根酸味舌侧中部咸味舌侧前部⑿说明：人的嗅觉与味觉相互联系，同时工作的，嗅觉受到损伤，会直接影响到味觉。如：人感冒时，嗅觉灵敏度降低，吃东西没有味道了。小孩在嗅柠檬时吃苹果，将产生什么味道。（苹果与柠檬的混合味
道）（4）声音的发生与传播①声音的产生：物体的振动。说明：有物体的振动，但不一定能发出声音，还需要介质传播。②声音的传播：依靠介质（介质：传播声音的物质，包括固体、液体和气体）③传播的形式：以声波的形式向外传播。说明：真空不能传播声音，宇航员在太空要靠无线电波交流。土电话说明固体能够传声，即将上钩的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，说明液体能传声。④声音传播的速度：①与温度有关，在15℃空气中，声音传播的速度为340米/秒，气温每升高1℃，传播的速度增加0、6米/秒。②与介质有关，固体传声较快，气体最慢（物质越密传声越快，越疏传声越慢，为什么？）3回声：声音在传播的过程中遇到障碍物会被障碍物会反射回来就产生回声。（5）耳和听觉耳廓：收集声波外耳外耳道：传递声波的通道鼓膜：接受声波，产生振动鼓室：中耳中的空腔，与咽鼓管相通耳的结构：中耳听小骨：把声音放大咽鼓管：平衡鼓膜内外气压位觉感受器，感受头部位置的变动前庭：内耳半规管：耳蜗：有听觉感受器，接受声音，并传递给听觉神经。听觉的形成：外界的声波耳廓外耳道鼓膜振动听小骨放大耳蜗听觉神经听觉人用两个耳朵听的好处：主要是能辨别声源的方向，其次可以使听到的声音更清楚。音调、响度、音色：①音调：声音的高低，通常指的是声音的尖或低沉，主要与振动的快慢即频率有关（频率：1秒钟振动的次数，单位：赫兹（赫）），频率越高，振动越快，音调越高。一般儿童的声音比成人的尖，故儿童的音调比成人的
人教版初中生物知识点归纳总结
主题一科学探究 一、科学探究的一般过程：（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。）理解科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径，提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。 二、科学探究的一般方法：设计（对照试验）。原则：对照组和实验组的变量（只有一个），其他条件都相同。增加重复次数是提高实验结果可靠性的重要途径。 三探究实例 探究一：1、显微镜的使用： ①显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。（目镜或物镜上标注的5×，表示放大倍数为5倍），假如使用的目镜为5×，物镜为10×，则通过显微镜看到的物体被放大了50倍。②在显微镜的视野中看到的物体是反的，将写有“上”或“P”字的透明纸放在显微镜下观察，会看到或d，要将显微镜视野的右下方的物体移到视野的中央，应该向右下方向移动玻片标本。哪偏往哪移。 ③显微镜所成的像是倒像。 ④显微镜放大的倍数与所观察到的细胞数量和大小的关系：放大倍数越大，观察细胞数量越少，细胞的体积越大。放大倍数越小，观察细胞数量越多，细胞的体积越小。 2、制作并观察植物细胞临时装片 在制作植物细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤： （1）擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净； （2）滴水：在载玻片中央滴一滴水； （3）取材：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮，放入水滴中，展平（避免细胞重叠） （4）盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上．盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡； （5）染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；（染色后能使细胞核更清晰） （6）吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液；（步骤1～6为装片制作） （7）观察：参照《显微镜使用》； 口诀来记忆：擦、滴、撕、、盖、染、吸．关于观察口腔上皮细胞临时装片制作中， 制作洋葱表皮细胞临时装片的正确操作顺序是 () A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.③④②① 答案：D 探究二：探究非生物因素对某种动物的影响 了解科学探究的基本步骤，尝试从日常生活学习中发现问题并提出问题，分析实验变量，识别对照实验，科学地处理数据，预测实验结果，或对证据、数据进行分析和判断，得出实验结论。 例如：探究光对鼠妇生活的影响 （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。 （3）制定计划：设置对照试验，（创设明亮和阴暗两种环境） （4）实施计划：观察并进行记录
中考生物知识点总结：被子植物的一
xx生物知识点总结：被子植物的一 生 第一节种子的萌发 一、种子的萌发条件： 1、环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 2、自身条件：具有完整的有生命力的胚，不处于休眠期。 二、测定种子的发芽率 发芽的种子数 1、发芽率=————————* 100% 共检测的种子数 2、发芽率应达到90%以上，才能播种。 三、种子萌发的过程 种子先吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根先突破种皮，发育成根。胚轴伸长(发育成根茎相连的部分)，胚芽发育成茎、叶。(注：食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的) 第二节植株的生长 一、幼根的生长 1、根生长最快的部位是伸长区。 2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 3、根尖的结构 根冠：保护作用
分生区：细胞有很强的分裂能力，属分生组织。 伸长区：细胞能不断伸长，是根生长最快的部位。 成熟区：表皮细胞形成根毛，内部形成导管，是吸收水分的主要部位。 二、枝条是由芽发育成的 1、芽中有分生组织，种子萌发时，胚芽发育成幼苗的茎和叶。幼苗形成后，茎、叶、花都是由芽发育而成的。枝条由叶芽发育而成，花由花芽发育而成。 2、小麦、水稻、竹子等植物属居间生长。 三、木本植物茎的xx 1、木本植物茎的结构： (1)树皮：内侧部分叫韧皮部，里面有筛管 (2)形成层：由几层细胞构成，有很强的分裂能力，向外分裂形成新 的韧皮部，向内分裂形成新的木质部。所以木本植物的茎能逐年加粗。草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。 (3)木质部：很硬，有很强的支持力，内有导管。 (4)髓：有贮藏营养的功能。 2、年轮： 同一年形成的木材，颜色是逐渐变新的，中间没有明显的界限，共同构成一个环带，叫年轮。 四、植株的生长需要营养物质 1、植株的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是氮、磷、钾。 2、合理施肥，多用农家肥。
人教版初中生物总复习知识点
1、科学探究 （1）说出科学探究过程一般包括的环节。 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 （2）拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。 《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》 （3）描述现象；处理数据；得出结论。 2、生物的特征七上P3~P5 3、生物与环境。 （1）在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。 （2）说出生态系统的组成。 生物部分：生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌 生物之间有捕食、合作、竞争等关系。 非生物部分：阳光、空气、水、温度等 （3）列举不同的生态系统。 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等（4）描述生态系统中的食物链和食物网。 食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 描写食物链时只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 （5）生物圈的范围七上P11~P12 生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 （6）描述生物圈是最大的生态系统。 生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈是一个整体。 从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。 从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。 从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔，可以把生物带到不同的地方 通过上面的分析可以看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。4、生物体结构层次。 （1）正确使用显微镜。 1、取镜和安放。（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。 （2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。 2、对光 （3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 （4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线暗用凹透镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 3、观察（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
初中生物知识点总结
初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节： 提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素 非生物因素：光、温度、水分、土壤等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系） 稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作） 犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网： 食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。
中考生物必背知识点人教版
中考生物必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。对照实验遵循变量唯一的原则。 ２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、有遗传和变异的特性、除病毒外，都由细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物（构成捕食、竞争、寄生、合作、互利共生等关系）。 4.生态系统：在一定空间范围内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高级消费者结束。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。营养等级越低，生物量越多；营养等级越高，体内毒素积累越多。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统的成分越复杂，自动调节能力就越强，但这种调节能力是有一定限度的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。生物圈是最大的生态系统。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①取镜和安放；②对光，用低倍物镜和较大光圈，看到明亮圆形视野后显微镜不要移动位置；③观察，标本正对通光孔中心，先转粗，再转细准焦螺旋，让物像更清晰。注意：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数； ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动，物像才能移到中央。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③撕、展：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜，放于载玻片的水滴中，展平； ④盖：用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少 气泡产生；⑤染：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧； ⑥吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润全部标本。 3.口腔上皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水（维持细胞的形态结构正常）； ③刮、涂：凉开水漱口后，用牙签从口腔内侧壁处轻轻刮几下，将附着在牙签上的碎屑涂于 载玻片的生理盐水滴中； ④盖：用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少 气泡产生； ⑤染、吸：将一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润 全部标本。
初中生物中考结构与功能知识点汇总
2017年中考生物结构与功能知识点汇总 1、生物体（病毒除外）结构与功能的基本单位是。 2、消化食物和吸收营养的主要场所是，它的结构单位是。 3、形成尿液的器官是，它的结构单位是。 4、进行物质交换的血管是。特点有，，，。 5、人体进行气体交换的主要器官是，它的结构单位是。 6、神经系统的结构功能基本单位是，它的功能是。 7、血液偱环的动力器官是，主要由组织构成。 8、分泌胆汁的器官是，主要由组织构成。 9、管壁均是单层上皮细胞的结构有。。。 10、神经调节的基本方式是。完成神经调节的基本结构是。 11、生态系统的营养结构是。功能是和。 12、光合作用的场所是。对维持平衡有重要意义。 13、呼吸作用的场所是。它为生命活动提供。 14、植物吸收水分和无机盐的主要部位是。 15、运输水分和无机盐的是。 16、运输有机物的是。 17、蒸腾作用水分散失和气体交换的主要结构是。 18、决定生物性状的基本单位是。 19、生物分类的基本单位是。 20、染色体的结构是由和。 21、病毒的结构是和。 22、细菌单细胞生物，但是它和真菌、动物、植物比较没有。 23、一朵花最主要的结构是和。 24、新植物体的幼体是。由，，，组成。 25、反射弧的结构有，，，，。
2017年中考生物概念流程图汇总 1、细胞结构：细胞壁细胞膜细胞质细胞核 2、基因：细胞核染色体 DNA 基因 3、细胞分裂过程：细胞胞核细胞质细胞膜细胞壁 4、植物的结构层次：细胞组织器官植物体 5、动物的结构层次：细胞组织器官系统动物体 6、蝗虫的不完全变态发育：受精卵若虫成虫 7、家蚕的完全变成发育：卵幼虫蛹成虫 8、青蛙的变态发育：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 9、人的发育：受精卵胚胎婴儿幼儿少儿青春期成人 10、植物的一生：种子萌发幼苗开花传粉受精结果 11、生物分类层次：界门纲目科属种 12、水分进入植物体：土壤溶液根尖成熟区茎导管叶脉导管叶片气孔 13、植物的进化：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物被子植物双子叶植物 14、无脊椎动物的进化：原生动物腔肠扁形线虫环节软体节肢 15、脊椎动物的进化：鱼纲爬行纲两栖纲鸟纲哺乳纲 16、氧气进入组织细胞：肺的通气肺泡内的气体交换氧气在血液中的运输组织细胞间气体交换 17、反射弧的冲动传导：感受器传入神经元中间神经元传出神经元效应器 18、米饭的营养物质进入组织细胞：口腔咽食道胃小肠小肠绒毛管小肠毛细血管血液中的运输组织细胞周围毛细血管组织细胞 19、视觉形成：光线角膜房水瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑视觉中枢 20、听觉形成：声波外耳道鼓膜鼓室听小骨耳蜗位听神经大脑皮层听觉中枢 21、尿液形成和排出：血液肾小球肾小囊肾小管肾盂输尿管膀胱尿道 22、生物进化总趋势：低等高等水生陆生简单复杂
人教版初中生物知识点汇总(整理)
第一单元生物和生物圈 一、认识生物 1、生物的特征： 生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物的分类 按形态分植物，动物，其他生物 按用途分作物，家禽，家畜，宠物等。 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈是最大的生态系统 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面；以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 3、生物圈中的生物： 水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 4．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 5．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统；生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 三、环境对生物的影响 1、非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。 2、科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 3、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 4、生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 5、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 6、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 四、生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成： 生产者 生物部分消费者 分解者（如细菌、真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。3．食物链与食物网 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草兔子狼