变色龙说课稿
《变色龙》说课稿
孟玉莹今天我说课的题目是是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文《变色龙》，下面我将从六个方面进行说课。
一、说教材
《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。
二、说学情
本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。
三、说教法
《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法讲故事法。在这堂课的教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。
四、说教学目标
《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为：
1．知识目标：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。
2．能力目标：学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。3．情感目标：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。
根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为：
1．教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
2．教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。
五、说教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
自然界中有一种蜥蜴，皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而变化，今天，同
学们也尝试不断地改变自己的角色，在别人的故事里旅行，相信会有特别的收获。
【设计意图】在这一环节，通过这种新颖别致的导入方式激发了学生浓
厚的兴趣，调动了学习的积极性，学生的兴致大增，为这堂课赢得了一个好的开
端。
（二）与课文对话，整体感知课文。
1、检验学生根据导学案预习情况。
2、初读课文，感知文意。听课文朗读录音，扫除字词障碍。
3、分角色朗读，体会人物的情感。学生以小组为单位，选择角色，朗读全文，并进行展示。其他学生作为评委，从字音，流利，感情，语气等方面，评价朗读的优劣。通过分角色朗读，调动了学生参与的积极性，同时，感受到小说情节的发展，品味小说的语言，加深了对课文内容的理解。
4、了解小说标题“变色龙”喻义和作用。
5、概括小说的主要内容。
学习流程：①自由阅读，梳理提炼；②组内合作交流，解决疑难；③小组展示
【设计意图】设计这一环节，主要是让学生整体感知课文，熟悉小说情节，
同时培养了学生梳理、概括、提炼信息的能力。掌握了“圈点、批注”的阅读方
法，以判决书的形式出现，主要是激发兴趣，调动学生的积极性。
（三）问题探究
1．小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实？
2．变色龙奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常地变了几次？是围绕什么来变化的？3．变色龙奥楚蔑洛夫变的是他的态度，而不变的是他的性格，他有怎样的性格？4．围观的人群是小市民阶层的代表，契诃写他们又有什么用意？
【设计意图】设计这一环节，主要是让学生进一步熟悉情节，初步感知人
物的性格特征，设计的问题较开放，可深可浅，让学生都有参与的机会，让学生真正成为课堂的主人。
（四）拓展延伸
本文主要通过人物语言塑造警官奥楚蔑洛夫的人物形象，进行角色朗读，注意语速、语调、语气，惟妙惟肖地再现其丑态。
（五）课堂小结
（六）布置作业：
1、续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。
2、课外阅读契诃夫的其他小说。
六、说板书设计：
变色龙
奥楚蔑洛夫
契诃夫
趋炎附势
媚上欺下
是将军家的狗小狗名贵伶俐
不知是谁家的狗疯狗下贱胚子野狗
【设计意图】板书再现了奥楚蔑洛夫根据狗主人的身份处理案件的变化过程，归纳出性格特点，为分析人物，理解主题提供了帮助。同时整个板书简洁、形象、美观，揭示了小说中人物、情节、性格的本质关系。
冀教版六上英语Lesson 17 I like all seasons 说课稿
冀教版六年级上册英语Lesson17说课稿 尊敬各位老师：大家好！ 今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ，希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。 （二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了以下目标：1.知识目标： 掌握本课的7个单词：season spring summer all winter Why because 掌握以下交际用语：What’s your favourite season? My favourite season is…. … is my favoutite season . 2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。 （三）重点、难点
1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。 2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。 二、说教法 （一）学情分析 1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。 2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体，教师主导的新课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势，达到最佳的教学效果。 （二）教学方法 1.任务型语言教学法 任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。我将任务教学贯穿课堂的始终，如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中，我设计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。 2.情景交际法 为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的兴趣。 3.多媒体辅助教学法 我将本课教学素材进行有效整合，利用电子白板的强大功能为学生创设交际情境、激发学生学习的兴趣，促进教学目标的实现。 三、说学法 1.在活动中学习。学生通过参与活动体验学习的乐趣，获得成功。
闽教小学英语unit9_lesson17说课稿
Unit 9 Happy New Year 一、说教材： 我说课的内容是，闽教版小学英语第三册Unit lesson “”，此部分内容考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我将本课教学目标设计如下： （一）、教学目标 1、知识目标： 能听懂会说单词与词组： 能运用“”等进行口语交际，做到语音准确、语调自然。 2、能力目标： 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生把所学的语言应用到生活实际中,。 3、情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于说、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 （二）、教学重点： （三）、教学难点： 二、说学情： 1、四年级学生语言基础较弱，对英语比较感兴趣，他们热衷于游戏教学，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，我采用对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。 三、说教学方法 为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生学好英语的自信心。教师通过创设情景，好似乎把学生带到了电脑面前，鼓励学生多动脑、多开口，用英语表达自己所想到的。 （一）小组活动学习法 我把全班按照座位分成4个小组，以小组活动和个人结对活动配合，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）游戏教学法 在调动学生积极性和主动性方面，我采用了猜谜游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法 四、说教具 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了卡片、磁带、多媒体课件等媒体设计教学 五、说教学程序
初中语文：《变色龙》说课稿
初中语文：《变色龙》说课稿 一、说教材 （一）教材内容与地位 《变色龙》是人教版九年级语文（下）册第二单元也就是小说阅读训练单元中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。 《语文课程标准(实验稿)》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 （二）、教学目标 根据课程标准对小说教学的要求，结合小说《变色龙》具体特点，我把这篇课文的教学目标确定为： 1、认知目标：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。
2、能力目标：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。 3、情感目标：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。 （三）教学重点、难点 根据以上导学目标和学生对小说所反映的俄国十九世纪社 会现实缺乏了解的实际情况，本文导学的重点是引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征，分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义则本文是导学的难点。 二、说教法、学法 1.学情分析：本文的教学对象是九年级学生，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 2.教学方法运用：《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据文章的特色和课程改革理念的要求，在本课的导学过程中，我把课堂活动的主动权交给学生，让学生充分地读，自由地议，入情地演，尽情扮好学习主人这一角色。
Lesson 17 What Do You Like To Do -说课稿
Lesson 17 What Do You Like to Do? 说课稿 赵县南柏舍镇中心学校李星大家好，我今天说课的题目是《What Do You Like to Do?》,这是冀教版英语四年级下册Unit3 的内容。下面我将从教材分析、学情分析、目标设定、活动方法、活动准备、活动过程等几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《What Do You Like to Do?》是冀教版四年级英语下册第三单元第17课的内容。本课在教材中起着非常重要的作用。本课的主要句型What do you like to do? 以及与之相对的回答。本课是对三年级中的一个句型What do you like ? 的延续。从深度上讲，三年级的句型只要求会说、会认、会听；而四年级则要求会认、会写，能准确地运用并掌握其答语。本课是一个询问人物基本情况、内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句有密切的联系，为今后英语继续学习打下扎实的基础。 二、学情分析 四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写能力，学生们对英语的兴趣浓厚，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演，乐于参与到教学活动中来。 三、目标设定 根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生们的知识结构与心
理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标： 使学生掌握询问喜好的句型： What do you like to do? I like to do___________. What does she / he like to do ? She/He likes to do__________. 2、能力目标：培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。 3、情感目标：指导学生了解自己和他人的喜好，懂得关心和爱护自己的家人和朋友。 3、说重、难点：本着英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 重点：掌握本课句型及答语。 难点：能流利的用英语表达自己的年龄并能进行情景交际，使学生能够达到本课题设定的教学。 四、说教法 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听说读写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，处于这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又有记得快，忘得也快这一特点，基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句子的意思。
《变色龙》说课稿(比赛用)
《变色龙》说课稿 各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！（停顿） 我是X号选手，我今天说课的题目是《变色龙》（黑板上写出课文名）。 这一节课我将从说教材、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计等四个方面为大家进行阐述。（播放PPT） 首先是本次说课的第一个环节：说教材（板书：一、说教材）。 《变色龙》是人教版九年级语文下册第二单元中的一篇课文。 《变色龙》是俄国作家契柯夫的一篇讽刺小说，在这篇著名的小说里他以精湛的艺术手法，塑造了一个媚上欺下，见风使舵、趋炎附势的沙皇制度走狗的典型形象，巧妙揭露了俄国警察制度的反动和黑暗，批判了沙皇俄国的黑暗统治。具有广泛的艺术概括性。 处于这一阶段的学生，充满好奇心，富有探索精神，在上这一节课的时候，老师应充分考虑到学生们的这些特点（播放PPT）（心理特征：好玩、好奇、好问；学习能力有所差异；思维活跃，富有探索精神） 因此根据教学内容，我将设定的知识目标是了解“变色龙的”的表面意义和象征意义。（播放PPT） 学习本文夸张、对比等写法；学习本文刻画人物形象的手法。将是本节课的能力目标 情感目标是认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。理解作者对阿谀奉承、见风使舵者的讽刺。 教学当中，我将突出的教学重点是：引导学生从对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。（播） 教学难点就是：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义（播） 为了突出重点，突破难点，我将采取传统教学与多媒体教学相结合的方法，老师边板书边提问，以达到最佳的教学效果。 接下来就是本次说课的第二个环节：说教法和学法（板书：二、说教法和学法）
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 我将采用目标教学法、情景教学法、多媒体教学与传统教学相结合的多种教学方法。 首先，我们来看情景教学法，兴趣是最好的老师，老师声情并茂的语言，生动活泼的画面，创设和教学有关的场景，活跃学生的视觉、听觉和思维。 比如在本节课开始之前，会播放变色龙的图片，这样就一下子拉近了学生和老师的距离（播） 课堂当中，学生的学习能力不同，将对教学效果产生不同的影响，因此我将采用分层教学法，使不同层次的学生都学有所得。 多媒体是现代教学的重要工具之一，他能拉近师生距离，与传统教学相结合，能更好地帮助学生理解教学内容。 著名的教育家陶行知指出“教是为了不教，学是为了会学。”陶行知先生这句话告诉我们要教会学生学习。 根据学生们的性格特点，我将指导他们进行自主协作和探究式学习，在师生互动之中展开教学。 自主探究式学习是二十一世纪新课改所提倡的教学方法之一，因此在本机可的课堂练习中我将用到这个方法。 合作当中，学生们的思维会得到相互的启发，往往就能够化难为易，同时更能够提高同学们的团队合作精神和创新意识。 古人有云：授之以鱼不如授之以渔， 有了好的教法和学法，我们如何将他们贯穿到课堂中呢？ 接下来进入我们本次说课最重要的环节——教学过程。（板书：三、说教学过程） 教学过程中我将采用的教学环境是多媒体教室，主要教具有课件和彩色粉笔等。 课堂当中我将分为以下四个环节： 创设情景，引入课题，大约三分钟 另拟题目，整体感知，大约十五分钟 表演课文，加深理解，大约十分钟
闽教版四年级英语上学期Unit9SpringFestivalLesson17说课稿
闽教版四年级英语上学期 Unit9SpringFestivalLesson17说课稿 What is Spring Festival? It’s Chinese New Year. How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs on CCTV / have a big dinner / get pocket money. Do you get pocket money? Yes, we do./ No,we don’t. 2、学习新单词及词组： Chinese, fair, dumplings, watch, program, get； Spring Festival, pocket money. 教学重点： How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money. 教学难点： We watch New Year programs on CCTV. 教具准备：录音机，磁带、单词卡、自制图片
教学过程: Step 1、 Warm up. 1、Greeting 2、介绍评价T：Look! What’s this ? Ss:RMB! T:Yes,it’s money. Let’s see which group will get more money,OK? 3、Sing songs: A Merry Christmas 、 Happy New Year Step 2、Presentation 1、T: In the westen countries, Christmas is the New Year,在西方国家，圣诞节就是新年。But in China ,which festival is the New Year? 但是在中国，什么节才是新年？
人教精通版小学英语四年级下册lesson说课稿
小学英语四年级下册说课稿 Lesson17 一、说教材 我说课内容是四年级上册Unit 3 It’s a pineapple 的第5课时。主要学习是否喜欢某物的句型及肯定否定回答。 本课时的学习重点是单词，在学习了蔬菜单词之后,根据上一课时的学习,学会用“Do you like eggplants?”这个句型及其肯定否定回答。 二、说学习目标 [知识目标] (1)、学习掌握单词eggplant，green pepper， (2)、学习运用句型：Do you like…? Yes，I do. No, I don’t. (3)、能听说认读句子:“.Do you like eggplants? Yes, I do . . Do you like green peppers? No, I don’t. 并能应用相关词进行替换操练。 [能力目标] 能用句型“Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.”表达自己喜好。 [情感目标] (1)、培养学生健康的饮食习惯。 (2)、激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。
三、说学习的重难点 重点掌握句型Do you like…? Yes，I do. No, I don’t. 难点：能恰当的用此句型询问是否喜欢某些事物，并作出回答。 四、说学法 1、小组活动学习法 把全班分成4个小组，apple，tomato，watermelon，pear，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 2、情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中大量使用了图片、课件，使学生直观感受英语的魅力。 3、鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心 理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 五、说学习过程 1、唱歌谣，激发学生的学习兴趣， 1）演唱14课歌曲，fruit song。 2）、问候。师生进行简单的日常问候, 拉近师生距离。 2、新课呈现
《变色龙》说课稿
《变色龙》说课稿 一、导学目标及重难点设计 小说通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件过程中的对话描写，塑造了一个媚上欺下、见风使舵、反复无常的沙俄走狗形象，揭露了十九世纪沙俄专制统治的黑暗腐朽。 《语文课程标准(实验稿)》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 根据课程标准对小说导学的要求，结合小说《变色龙》具体特点，我把这篇课文的导学目标确定为： 1.认知目标：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。 2.能力目标：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。 3.情感目标：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。
根据以上导学目标和学生对小说所反映的俄国十九世纪社会现实缺乏了解的实际情况，本文导学的重点是引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征，分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义则本文是导学的难点。 二、学情分析及导学方法运用 1.学情分析：本文的导读对象是初三学生，经过九年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 2.导学方法运用：《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据导学对象的特色和课程改革理念的要求，在本课的导学过程中，我把课堂活动的主动权交给学生，放手学生充分地读，自由地议，入情地演，出色地评，大胆地想，尽情扮好学习主人这一角色。 充分地读：叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，课堂上要给学生尽可能多的时间读书思考。为了激发学生自主阅读课文的强烈欲望，我采用形象直观的多媒体手段导入
《变色龙》公开课教案
《变色龙》说课稿 一、说教材：《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。 二、说学情：本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 三、说教学目标及重难点的设计 《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。 根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为： 1、知识与技能：了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 2、过程与方法：理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。 3、情感、态度与价值观：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为： 1．教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 2．教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。 四、说教法 《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。根据以上理念，结合教学实际，本课主要使
小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 17说课稿_英语说课稿.doc
小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 17说课 稿_英语说课稿 我说课的内容是小学四年级英语上册Unit 3, Lesson 17。借助任务型教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充分利用电化教学媒体，创设更多、更完善的情景，以生动、直观、形象、新颖的特征优化课堂教学，给学生提供更多的、更真实的语言实践机会，发挥学生的主动性、积极性和创新精神，让学生在融洽、和谐的氛围中达到对所学知识的意义建构，培养和发展学生的外语素质。 课文分析：本课包括三部分，Just speak、Just read and Let s play.第一部分的Just speak是一个情景对话，几个小同学在做猜一猜游戏，通过动手摸猜是什么水果或蔬菜，以旧引新。第二部分是两个三会单词eggplant and green pepper和一个四会单词tomato。第三部分Let s play.是组织学生游戏活动。 教学目标： 1、知识目标： （1）正确听、说、读、写单词tomato ，听、说、认读单词eggplant，green pepper 。 （2）能够在情境中理解、会说、会用Let s play a game. Are you
sure? Is it green or red? 。 2、能力目标： （1）通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。 （2）运用Let s play 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。 3、情感目标： 通过奖励贴画这一评价方式，鼓励学生课上积极发言，激发学生的学习兴趣。 情感态度与价值观：1.培养学生乐于参与的精神。 2.注意饮食健康。 教学重难点：1.本课三会四会单词及句型。 2.灵活运用所学语言。 教学模式：任务型教学模式。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。
《变色龙》说课稿
《变色龙》说课稿 一、自我介绍与科目介绍 尊敬的各位领导、老师大家好： 今天我说课的内容是人教版初中语文教科书九年级下册第二单元第七课《变色龙》。这篇脍炙人口的小说短小精悍，构思巧妙，情节曲折，语言生动风趣，内容深刻，讽刺力强。下面我从教材，教法和学法，上课程序及上课效果等方面谈一谈这一课的教学设计。 二、说教材： 1．教材的地位和作用 《变色龙》是人教版九年级语文（下）册第二单元也就是小说阅读训练单元中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。 2．目标分析 《语文课程标准（实验稿）》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文作品，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为： 教学目标： 1.知识与能力：积累词语；把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题；体会语言描写、细节 描写等在小说中的作用；领会小说的讽刺艺术。 2.过程与方法：自主、合作、探究。 3.情感态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，树立正直、表里如一的做人意识。教学重点、难点： 1. 学习小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 2. 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 三、说教法 《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据文章的特色和课程改革理念的要求，在本课的教学过程中，我主要采用以下教学方法： 1．朗读法 契诃夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的朗诵形式，体会人物心理，把握人物形象。 2．合作探究法 抓住文眼“变”引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，分析奥楚蔑洛夫的形象、性格等环节中让他们充分交流，自由地议论，使学生在讨论交流中
全英万能说课稿
小学英语说课稿（英文万能版） Good moring,my dear judges.I am gland to interpret my teaching design here. The teaching content is part()( ) of Unit() PEP Primary English,Book( ).This unit is maily about ( ).Now I will explain the lesson from the fllowing aspects. 1.教学内容（体现教材的整合） Firstly,let's focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit ( ) .It includs () parts:( ) and ( ) .In section 1 it mainly deals with these new words:( ).And in section2,it deals with the patterns:( ). 2.教学对象（根据不同年级的学生，描述其不同的特点） Secondly,it is about the students. Our students are in Grade ( ).The are active and curious,interested in new things. After learning English for () years,they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them,providing them the changes of using languages.The have learned English for( ) years,and have already known( ),It is not difficult for them to understand and use the language( ). 3.教学目标（根据具体内容定目标和要求） So I set the following aims.
动物的自我保护说课稿
动物的自我保护说课稿 动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而幼儿与动物有着天然的情感联系他们如同爱自己一样喜爱动物。下面是小编整理的动物的自我保护说课稿，欢迎来参考！ 在与各种动物的接触中，动物的不同外形特征、生活习性常常会引发孩子们探索的兴趣。如：不同的动物喜欢吃不同的食物，居住在不同的地方，他们行走和防御敌人的方式不一样。他们对动物世界充满着好奇和探索的欲望。 大班的孩子对动物已经有了一定的认识和了解。但是他们对动物的知识和经验是零散的，需要教师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。引导幼儿观察、比较、探索、讨论、判断、推理等等大胆表述对动物世界的认识，发现动物之间的不同，探讨动物的独特之处。结合幼儿学习，身心发展的特点在幼儿最近发展区，与孩子共同感知动物的自我保护，从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着很大的关联这一线索入手激发幼儿热爱动物和保护动物的美好情感。增强幼儿进行自我保护意识，通过自主探究，观察，分析，讨论帮助孩子将生活中的自然现象内化为自己的生活经验。做到科学教育内容生活化，来源于生活又服务于生活。 说活动目标： 《纲要》指出“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”根据大班幼儿的年龄、学习能力、兴趣、特点、需要既考虑已有知识经验的积累又注重新经验的获得，综合认知、能力和情感方面制定了以下目标： 一、鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。知道动物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系，发展幼儿的观察调查、分析能力。 二、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，树立自我保护的意识。 说活动重点 《纲要》指出“教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法”只有让孩子感觉到他们的新发现，是自己得到的结果和找到的答案，他们才会真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。因此，鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法，发展幼儿的调查，分析能力是本次活动的重点。 说活动难点
冀教版英语八下Lesson17说课稿
L17 Save the tigers说课稿 下面，我将从教材、教法、学法、资源准备、教学过程和教后反思等方面对本课作一说明。 一、说教材 “Savethetigers”是新冀教版初中英语八年级下册第三单元的第三课，该单元以动物这一话题展开教学，让学生通过本单元的学习，了解动物对人类的重要性及应该学会保护并善待动物。本课主要号召我们保护老虎这种濒临灭绝的物种，它是以短文的形式呈现。对本单元起着承上启下的作用。 结合本单元教学要求和本课特点，依据新课程标准对本学年段学生的要求，我将本课教学目标确定为： Language goals: Mastery words and phrases: century, courage, brave, reason,kill, cut Oral words : symbol, fur, chain, balance, disappear, decreaseAbility goals: 1. Let the Ss know how to protect the tigers. 2. Let the Ss know something about tigers. Emotion goals: Stimulate the Ss’ interest, encourage the Ssto protectthe tigers. 根据本课的特点，我将本课的教学重点确定为： 1. Learn Mastery words and phrases: 2. Let the Ss know how to protect animals. 根据学生的实际，我将本课的教学难点确定为: 1. Difficult phrases: drop to ,....as well, in danger, 2. Ask the Ss learn to know something about tigers. 二、说教法
《变色龙》好词好句
《变色龙》好词好句 导读：本文是关于《变色龙》好词好句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 好词 1、憨态可掬文质彬彬意气风发悠然自得 2、事半功倍八喜临门笑逐颜开年年有余 3、圆圆满满恭喜发财财源滚滚风风火火 4、三羊开泰龙马精神双龙戏珠五福临门 5、步步高升万事大吉心想事成合家欢乐 6、心想事成任劳任怨马到成功一帆风顺 7、举一反三威风凛凛容光焕发神采奕奕 8、妙语连珠口若悬河金银财宝万事如意 9、福星高照前程似锦锦上添花花好月圆 10、年年平安岁岁如意恭喜发财财源滚滚 好句 1、这对变色龙趴在一段枯树枝上，一动也不动。 2、一刹那，那只彩蝶已被它卷入口中，成为美餐。天哪，我们都被它吓了一跳。 3、不过我知道，它这样做是为了保护它自己。我们也要像它一样，要学会保护自己。 4、变色龙是很少见的，但是据我所知变色龙的外形我都知道，
现在就有我来讲讲吧。 5、我百思不得其解，只好去问爸爸，爸爸也被难住了，回家后我迫不及待的打开电脑查找相关资料。 6、我们一直在对它指手画脚，但它任然一动也不动。过了一会，老师来了，着我们才得知这是一条变色龙。 7、今天我看见了一只变色龙，它的尾巴是长长的，它的头像恐龙的头一样尖尖的，它的身上有刺一样的东西。 8、这个变色龙是妈妈的同事送我的，你看，它有十七厘米长，身材很苗条，全身墨绿色，只有尾巴尖有一点黑色。 9、讲着我身上的鸡皮疙瘩都掉了一地，变色龙捕食时那真是迅雷不及掩耳之势的速度呀!变色龙变色是看心情和周围的自然环境。 10、你们知道它为什么叫变色龙吗?因为它在树枝上就变成树枝的颜色，它在什么地方就会变成什么地方的颜色，所以才叫它变色龙。 11、它们的身体左右两侧扁而短，头较大，头上有盔甲一样的硬皮，全身长着颗粒状的皮肤，尾巴很长，绕在了树枝上，脚趾紧紧地抓着树枝。 12、变色龙的原色是绿色，椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，想想都怪吓人，而且它还凶相毕露，身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。 13、这对变色龙趴在一段枯树枝上，一动也不动。它们的身体左右两侧扁而短，头较大，头上有盔甲一样的硬皮，全身长着颗粒状
精通英语小学五年级Lesson27说课稿
五年级上册unit5 Lesson27说课稿 育德小学刘均梅 各位老师，大家下午好。很高兴能在这里和大家一同分享我的说课设计。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学准备、说教学过程设计、说板书各方面展开。 首先，说教材。本节课的教学内容是人教精通英语五年级上册第五单元lesson27，本单元主要学习用一般疑问句Is this/Is that…？和特殊疑问句Whose… is this/that?来询问物品的归 属，并学习物主代词及名词所有格的正确用法。本课主要练习用一般疑问句询问，认识孩子们自制的动物园中的一些新的动物。 基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为： 1.知识目标：借助图片认读新单词fish、hen、elephant、hippo、dolphin、whale等关于动物的词汇，能用Is this/Is that your…？ Yes， it is. No，it isn’t进行问答交流。 2.能力目标：通过听、读、练习，学生能模仿对话，并能在新的情境中运用重点句型进行交流。 3.情感目标：使学生在学习，合作、交流中感受英语学习的乐趣和成功的喜悦。本课的教学重点是认知相关的动物，并用重点句子进行交流。难点是认知课文中出现的过去时单词made,以及运用 一般疑问句与同学进行问答交流。 第二，说学情. 小学生的特点是爱玩好动，对新知识充满了好奇心。但课堂注意力集中时间有限，有必要安排有趣的活动调动他们的有意注意力。五年级的学生具备一定的英语学习基础，拥有较强的知识探究能力，能够主动参与课堂活动。而且在三年级和四年级是也学习过关于动物的知识，因此学起来更易接受。 第三,说教法。在词汇教学上，我利用动物图片，以旧带新，进行词汇滚动，自然带出新词的认知。安排任务活动，学生通过师生问答，生生互动等形式，进行单词和句型的组合练习。创设情境，进行语言的综合运用交流，发挥学生学习自主性，培养合作意识和学以致用的能力。
变色龙说课稿
《变色龙》说课稿 一、说教材：《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元第二单元第7课，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。 二、说学情：本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 三、说教学目标及重难点的设计 《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为： 1．知识目标：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。 2．能力目标：学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。3．情感目标：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。 根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为： 1．教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。2．教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。 三、说教法 课程改革的目标是倡导学生主动参与，探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用朗读法，自主、合作探究法等。在这堂课的教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。 四、说教学过程 本节课的指导思想是引导学生主动参与学习，合作探究，获取知识，培养能力。根据这一思想，我把这堂课设计激发兴趣，导入新课；检查预习，走进读者；整理感知，理清情节；研读课文，分析人物；拓展延伸，续写故事；课堂小结，与心灵对话。具体步骤如下：
《Lesson12-HappyNewYear!》英语说课稿
《Lesson12:HappyNewYear!》英语说课稿《lesson 12:happy new year!》英语说课稿 尊敬的各位老师： 上午好！我说课的题目是《lesson 12:happy new year!》。第二课时christmas day。 一．说教材 《lesson 12 happy new year!》是陕西旅游版三年级第一册的内容。教学目标：根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 1．复习巩固单词：happy new new year； 新年祝福语:happy new year! 新年歌曲学唱 2. 熟练掌握单词：merry ,christmas, father christmas, a christmas tree;句型：merry christmas! 能力目标：培养学生自主探索，自主学习的能力和培养学生的口语表达能力，团结协作的能力。 感情目标：让学生展示自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知
欲，在不断摸索中陶冶情操。 本课时教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点和难点： 重点：掌握词句merry christmas! father christmas, christmas tree等。难点：merry与happy的用法。 二．说教学方法 1．说教法 本课我结合教材特点和学生的认知规律，主要采用“兴趣引导法”，“创设情景法”，“对比教学法则”这三种方法。 2．说学法 本课教给学生的学法是“发现问题—分析问题—解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习，课堂交流，相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉中完成知识的迁移，完成和融合。 三．说煤体应用 在本课中我主要采用多媒体课件。其中包括图片的下载，课文录音的录入，图象的插入，插入一段音乐等。我的幻灯片一共是28片，其中2—5张是对上节学的单词和新年祝福语的复习，这几张幻灯片
2014年人教版语文九下《变色龙》说课稿
一、导学目标及重难点设计 《变色龙》是人教版教版九年级语文（下）册第二单元中的一篇课文。小说通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件过程中的对话描写，塑造了一个媚上欺下、见风使舵、反复无常的沙俄走狗形象，揭露了十九世纪沙俄专制统治的黑暗腐朽。 《语文课程标准(实验稿)》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 根据课程标准对小说导学的要求，结合小说《变色龙》具体特点，我把这篇课文的导学目标确定为： 1、认知目标：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。 2、能力目标：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。 3、情感目标：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。 根据以上导学目标和学生对小说所反映的俄国十九世纪社会现实缺乏了解的实际情况，本文导学的重点是引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征，分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义则本文是导学的难点。 二、学情分析及导学方法运用 1.学情分析：本文的导读对象是初二学生，经过八年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 2.导学方法运用：《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据导学对象的特色和课程改革理念的要求，在本课的导学过程中，我把课堂活动的主动权交给学生，放手学生充分地读，自由地议，入情地演，出色地评，大胆地想，尽情扮好学习主人这一角色。 充分地读：叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，课堂上要给学生尽可能多的时间读书思考。为了激发学生自主阅读课文的强烈欲望，我采用形象直观的多媒体手段导入新课，激发学生浓厚的学习兴趣，并向学生提出问题，引导学生带着问题走向课文，在边读边思边议中学习课文。 入情地演：表演是学生非常感兴趣的事情。“兴趣是最好的老师”。根据本文故事性强，表演