认识整万数

认识整万数

一、教学计数单位

1、师：同学们，近几年来，我国航天事业取得了一个又一个令人惊喜的成绩，中国航天员在太空漫步，“嫦娥二号”探月成功，“天宫一号”与“神舟八号”飞船成功对接，这些都标志着我国迈向了太空时代。这些成就离不开科技人员的辛勤劳动。在“嫦娥二号”探月取得圆满成功以后，研究“嫦娥二号”的科技人员获得了300万元的奖励。

同学们，你们想知道300万元钱有多少吗？请看大屏幕。

2、投影300万元

师：300万元钱多不多？如果你们能够认真学习，长大了为国家作出贡献，国家会奖励你们更多的钱。同学们，你们能不能努力学习？3、在计数器上拨数

投影计数器，读计数器上的计数单位。

（1）师：相邻的计数单位之间的进率是多少？

你能在计数器上拨300吗？（学生说，老师拨数）

（2）在计数器上拨300万

师：谁能在计数器上拨300万？（指名回答）

计数器上计数单位够不够？（指名回答）

师：比这些更大的计数单位,你知道还有哪些？（指名回答）

4、教学计数单位（投影：计数器）

（1）师：10个一千是一万，（在计数器上万位上1万、2万、 (9)

万，拨珠子）接下来是多少？10个一万是多少？

（2）老师接着在计数器上十万位拨珠子。

师：十万位上有10颗珠子，表示10个十万，10个十万是多少？（3）师：怎样在计数器上表示一百万？要表示五百万呢？如果在百万位上拨10颗珠子呢？

齐读投影 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万

二、教学整万数的含义和读写

1、教学300万的写法（投影计数器）

师：在这个计数器上，你们现在能把300万表示出来吗？

（生：在百万位上拨三个珠子）

老师在投影上拨珠子

师：百万位上的三个珠子表示什么？ 300万这个数怎么写呢？

生：先写3，然后在3后面写6个0（师板书：3000000）

师：为什么“3”后面要写6个“0”？

小结：我们要把计数器上的数写下来时，要从最高位写起，一级一级往下写；如果数位上没有珠子的，我们要写0。

2、投影：计数器

学生在本子上写出这两个数

指名学生回答，老师板书后追问：珠子在数位上表示什么？有的数位上没有珠子怎么办？这个数表示多少个万？

3、过渡：我们以前学习了个、十、百、千这些计数单位，刚才又学习了万、十万、百万、千万这些新的计数单位。有了这些更大的计数单位，我们就可以认识像300万，74万，4050万等等这些更大的数。

今天这节课，我们就来学习：认识整万数（板书，学生读题）

三、教学数位顺序表

1、同学们，昨天老师要求你们收集一些关于“整万数”的资料。在我们的日常生活中，你听说过或者见到过哪些整万数呢？

生：（1）我国陆地面积960万平方千米，我国海洋面积300万平方千米。

（属于我国的海洋里有丰富的鱼类资源，海底有大量的石油和天然气，东海海底的石油和天然气够全国使用90年，南海的更多，号称“第二个波斯湾”）

（2）我们的家乡——美丽的沭阳，有180万人，全县耕地面积204万亩，是全省人口最多，土地面积最大的县。

2、师出示一个信封（封面上有三个字：整万数）

师：老师手里这个信封里藏着一个数，这是个什么数呢？（学生读）老师抽出这个数的前两位：66……

师：这个整万数的前两位都是“6”，后面数位上都是0，后面有几个0呢？

生：可能有4个0 ……

3、师：一个整万数，哪些数位上必须是0？

学生：千位、百位、十位、个位

（老师板书：千位百位十位个位）

师：如果这个整万数后面是4个0，这两个6应该在什么数位上呢？（生：……）

师：在这四个数位下（指黑板）能写出这个数吗？

生：不能（缺少更大的计数单位）

师：能补上这些数位吗？（学生说，老师板书数位，补上数位，学生齐读）

4、比较：师：从这些数位，你发现了什么？生：……

师：根据我国的计数习惯，把后面4位分为“个级”，表示多少个“一”。把前面四位，含“万”字的数位分为“万级”，表示多少个“万”。（师边说边板书：个级，万级）

四、教学分级线（出示信封）。

1、师：同学们想知道这个数是多少吗？同学们表情告诉我，都想知道。

（老师抽出这个数：66000000）

师：我们如何把这个数写在数位顺序表下？（板书：66000000）这两个6分别表示什么？

师：刚才同学们说了，这两个6后面可能有4个0，5个0，6个0，请看大屏幕上……投影 66 ?————? 660000

660 ?————? 6600000

6600 ?————? 66000000

（后出示）（先出示）师：这3个数后面分别有4个0，5个0，6个0。箭头左边是什么呢？请看……

师：比较每组数，你发现了什么？

（生：右边的数比左边的数多4个0；写66万时，只要在66后面多写4个0；读66万时，只要在66后面多读一个“万”

字。）

2、老师在黑板上写：60600000

师：这个数读作什么？指名读数。

师：读数之前你头脑里是怎么想的？读这个数时先读什么？后读什么？

生：（把这个数分成两部分）

3、小结：按照我国的习惯，从右向左数4个数位，把这个数分成两

部分，用“|”隔开，数学上把这条虚线叫做“分级线”，“|”的右边叫个级，“|”的左边叫万级。板书：6060|0000

分级线

师：读60600000时，要先干什么？（分级）万级上的数的读法与什么相同？然后再读什么？

五、巩固练习

1、你能读出下面横线上的数吗？

（投影）（天安门广场……400000平方米）（虞姬生态园占地2100000平方米）

指名学生读，让学生说说如何读整万数。

2、师：聪明的孩子都懂得了先分级再读数了，下面老师说数字，你们在本子上写。（指名学生上黑板写）

师：写：59（生写数），再写一个数“59万”（学生写数），这个数是几位数？ 59万先写什么，再写什么？（生：……）

写：5900万（学生写数）如何写？这是一个几位数呢？（生回答）

写：509万（生写数）这个数如何写？（生：在509万后写4个0）

3、写出下面横线上的数（投影）

学生在本子上写，找学生回答。

老师边板书边问：先写什么？再写什么？（板书：65000000、700000）六、课堂小结

师：这节课，同学们学得都很认真，你学到了什么？有什么收获呢？生：（数位顺序表，整万数的读写，分级……）

七、拓展延伸（游戏）

1、师：这堂课的知识对于我们以后的工作、生活都非常重要，小品大师赵本山对这节课内容学得怎么样呢？大家想知道吗？请继续看小品《捐助》。

师：赵本山先生对于这节课学好了内容吗？他本来想捐多少？（生：3000）

结果捐了多少？（生：30000）为什么捐多了呢？（生：多按一个0）

2、2008年，我国四川汶川发生了八级大地震，当时伤亡非常惨重。

我们学校全体师生举行了一次“献爱心’捐款活动。

赵本山为灾区捐了多少钱呢？老师拿出计算器。（游戏）

师：现在，赵本山又来捐款了。假如老师是赵本山，要在这个计算器上把500万按出来。老师正好按到500万的时候你们就喊“停”。同学们在头脑里想一想：五百万一共是几位数? “5”后面有几个“0”？在头脑中想，不要说出来。如果你们喊早了，老师少按了一个0，赵本山就捐了多少？（生：50万）如果喊迟了，老师多按一个0，赵本山就捐了多少？（5000万）。如果你们喊得过迟了，老师多按几个0，赵本山会怎么样？（游戏开始）

姚明（2000000）

3、师：大家认识这个人吗？（生：……）他是一个非常了不起的人。他从1983年白手起家，他创立的公司专门做汽车玻璃，全国百分之七十的汽车玻璃都是他公司生产的，他公司的产品畅销全世界，是这个行业的世界第二大公司。曹德旺的创业史是个传奇，他书写了许多个第一。他有一颗伟大的爱心，他热心慈善事业。从1983年第一次捐款开始，到现在累计他捐款有多少呢？（老师按数：4500000000）同学们能说出这个数吗？（投影：4500000000元）大家认识这个数吗？这个数我们过两天再学。

如果大家对曹德旺这个人感兴趣的话，可以到网上查一查，了解一下他的生平事迹。老师希望同学们长大以后，能够像曹德旺一样努力奋斗，实现自己的人生价值；老师也希望你们能像曹德旺一样关心社会，付出自己的一片爱心。

我想：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

请同学们闭上眼睛，放松心情。（播放音乐）