梧州学院继续教育在线教学平台采购项目需求

梧州学院继续教育在线教学平台采购项目需求一、货物需求

二、商务要求

1. 交付期期及地点：自合同签订之日，1周内完成项目的部署和实施。

2. 对投标人的要求

（1）投标单位必须是具备与招标内容相关的软件开发能力，同时具备课程资源配置服务的生产商和经营商。投标单位须提供法人营业执照（三证合一）、法定代表人身份证或被授权人身份证原件或加盖公章的复印件。提供课程资源授权合作协议复印件加盖公章（原件备查）

（2）投标单位具有成人高等教育远程网络化学习平台和课程资源服务两者兼具的成功案例（投标方需提供2016-2018年投标人开展同类项目的案例，附合同复印件，原件备查）。

（3）投标单位须具有软件（成教网络化信息管理平台软件、成教网络化在线学习平台软件、移动学习平台软件、在线考试系统软件）著作权，上述软件要求是相同厂家相同品牌产品，投标人须提供上述证明复印件并加盖原厂公章，提供原厂授权证明原件；教学资源具有自主产权或已授使用权，无知识产权纠纷。

（4）所投平台运行环境要求由具备IDC、ISP资质的云平台服务商提供，投标人须提供该服务商针对本项目的投标授权证明原件。

（5）投标单位自2016年以来，在招标方招投标过程中无不良记录。

（6）所提供的所有材料必须真实有效，招标方保留中标后的复查资格。

（7）本项目不接受联合体投标。

3. 培训

（1）使用培训：对平台管理者、教学站和相关人员免费提供全面的使用培训。

（2）维护培训：免费对平台管理者进行平台的基本维护培训。

4.标示“必须”的为实质性的参数和配置，响应文件如不满足，将导致响应文件无效。

5.中标供应商须在收到中标通知书两天内配合采购人对所提供产品参数的真实性、实际效果进行测试和对厂商产品资质进行验证，如发现不满足竞标要求或发现有虚假应答行为的，采购人将拒绝该产品并报政府采购有关管理部门.

6.投标人必须提供以下指定课程，供专家评委抽查其中1～3门进行现场演示，作为评判网络在线教学平台及课件水平和质量依据之一：

三、评标方法及评分标准

（一）、评标原则

评标委员会在评标时，依据投标报价和各项技术、服务因素对投标人及投标货物进行综合评价，包括但不限于以下各项因素:

投标报价及折扣，包括运费和保险(货物从出厂地/到货港运抵指定交货地点所发生的内陆运费、保险费及其它相关费用的计算将按照铁路、公路等交通部门、保险公司和(或)其它官方机构发布的计算标准进行计算)等费用;

货物的性能和投标方案的合理性;

货物的配置与招标文件技术规格要求的偏离;

付款条件;

交货和配送能力的承诺，包括交货时间(货物应在招标文件规定的时间范围内交货，交货时间超过采购人可接受的时间范围的投标将视为非实质响应投标)等;

售后服务和备件供应(在保修期内所需的费用如果是单独报价的话，评标时应计入评标价;在保修期满后的服务费用应在投标文件中列明，但不包含在评标价中)以及其他有附加值的服务承诺;

财务状况和经营信誉;

投标人提供的其它内容和条件。

（二）、评标方法

本次评标采用综合评分法，综合评分因素的主要因素为价格、技术、财务状况、信誉、业绩、服务以及对招标文件的响应程度。每一投标人的最终得分为所有评委评分的算数平均值。最低报价不能作为中标的唯一保证。

评分说明：

评标委员会成员按照招标文件评分标准对各包件有效投标文件进行分析评定后，以百分制、记名方式独立打分（其中，价格分由电子采购平台计算生成），各评委打分合计后取算术平均值得出各投标人该包件的平均得分，按照平均得分由高至低的次序排出该包件投标人的最终名次，推荐排名前三位的投标人作为该包件中标候选人，并标明顺序，由采购人确定第一中标候选人为该包件中标人。当出现平均得分相同时，按投标报价由低到高顺序排列。

价格分分值精确到小数点后二位，第三位数四舍五入；其他各分项分值最小单位为“0.1”分；平均得分保留到小数点后二位，第三位数四舍五入。

1.评标依据：评委将以招投标文件为评标依据，对投标人的投标报价、技术、信誉及业绩等方面内容按百分制打分。其中价格分30分；技术分40分；服务分10分；投标人资质和课程资源情况20分；

2.评标方式：以封闭方式进行

（三）中标候选人推荐原则

（一）评委将根据得分由高到低排列次序(得分相同时，以投标报价由低到高排列；得分相同且投标报价相同的，按技术指标优劣顺序排列)并推荐3名中标候选人。采购人应当确定评审委员会推荐排名第一的中标候选人为中标人。排名第一的中标候选人放弃中标、因不可抗力提出不能履行合同的，采购人可以确定排名第二的中

标候选人为中标人，采购人也可以决定重新采购。排名第二的中标候选人因前款规定的同样原因不能签订合同的，招标采购单位可以确定排名第三的中标候选人为中标人，采购人也可以决定重新采购。

（二）评委认为，某投标人的有效投标报价或者某些分项报价明显不合理或者低于成本，有可能影响服务质量和不能诚信履约的，应要求其在规定的期限内提供书面文件予以解释说明，并提交相关证明材料，否则，评委不推荐该投标人为中标候选人。

软件需求分析(案例答案)

案例one：教学管理系统（用例驱动的交互式需求获取） 以一个教学管理系统JXGL的分析与设计作为示例，说明用例驱动技术在软件项目开发中的应用。 高等学校的教学管理内容十分丰富，工作繁多。作为一个示例，规定开发教学管理系统JxGL只处理每学期的课程选修注册和学生的成绩管理。教学管理系统JXGL的用户是学校的学生、教师和教学管理员。学生使用JXG系统查询新学期将开设的课程和授课教师的情况，选择自己要学习的课程，并进行登记注册。学生还可以使用JXGL系统查询自己的课程成绩。教师使用JXGL系统查询新学期将开设的课程、参加听课的学生情况，以及学生的考试成绩。教学管理员使用JXGL系统进行教学管理，包括新学期的课程选课注册管理和学生成绩管理。 1.需求描述: 对教学管理系统JXGL要求提供两个方面的服务: (1)选课管理，负责新学期的课程选课注册工作; (2)成绩管理，负责学生成绩管理。 在选课管理方面应填写的用户需求描述如下。 (1)录入与生成新学期课程表 教学管理员在新学期开始前录入新学期课程，打印将开设的课程目录表，供师生参 考选择。若某课程的实际选课学生少于10人，则停开该课程，把该课程从课程目 录表中删除;若某课程的选课学生多于30人，则停止选课。 (2)学生选课注册 新学期开始前一周为选课注册时间，在此期间学生可以选课注册，并且允许改变或 取消注册申请。 每个学生选课不超过4门课程。每门课程最多允许30名学生选课注册。 学生可以在图书馆、各系资料室、学生宿舍等处的计算机上联网进行选课注册。在 选课注册结束后，教学管理员打印学生选课注册名单和开课通知书，送交有关部门 和授课教师。 (3)查询 可以查询课程信息、学生选课信息和学生、教师信息。 学生、教师、教学管理员可以查询课程表，获得课程信息。查询的关键词以是:课 程名，授课教师名，学分。 教师、教学管理员可以查询学生选课情况。查询的关键词可以是:学生名、程名， 授课教师名，学分。学生只允许查询自己的选课信息，不允许查询别人选课信息。 学生、教师、教学管理员可以查询学生或教师的信息。查询的关键词可以是学生名、 教师名，性别、班级、职称。 (4)选课注册信息的统计与报表生成。 教学管理员对学生的选课注册信息进行统计(按课程，按学生，按班级)，印汇总统 计报表。 在成绩管理方面应填写的用户需求描述如下: (1)成绩录入:

在线考试系统需求分析

在线考试系统需求分析 1：编写目的 编写在线考试系统需求分析报告目的是为了需求提供者和开发方明确对所建信息管理系统所达到的功能和目标。通过双方 不断的讨论和交互，最终形成具有建设目标的书面条款。经双 方确认后，将作为开发方设计开发的基本依据和需求方的软件 验收标准，同时，通过该需求分析报告，开发方可以更加进一 步了解客户的需求，从而严格按照流程及时、准确地完成系统 的开发，以满足客户的需求。 2：背景 所建议系统是基于B/S模式的WEB系统，使用JSP语 言开发并使用经典的MVC三层构架.使用MySQL作为数据库管理系统，配合使用Tomcat作为应用服务器. 远程教育包括很多环节，例如教学系统、答疑系统和考试系统等等。其中很重要的一个环节就是在线考试系统，同时它也是最难实现的环节。在我国，虽然远程教育已经蓬勃地发展起来，但是目前学校与社会上的各种考试大都采用传统的考试方式，在此方式下，组织一次考试至少要经过五个 步骤，即人工出题、考生考试、人工阅卷、成绩评估和试卷分析。显然，随着考试类型的不断增加及考试要求的不断提高，教师的工作量将会越来越大，并且其工作将是一件十分烦琐

和非常容易出错的事情，可以说传统的考试方式已经不能适应现代考试的需要。随着计算机应用的迅猛发展，网络应用不断扩大，如远程教育和虚拟大学的出现等等，且这些应用正逐步深入到千家万户。人们迫切要求利用这些技术来进行在线考试，以减轻教师的工作负担及提高工作效率，与此同时也提高了考试的质量，从而使考试更趋于公证、客观，更加激发学生的学习兴趣。 如今世界上对于基于Internet的远程考试系统所进行的研究开发工作不是很长，但是基于web技术构建的在线考试系统已然成为发展的主流。数据库安全、共享、数据传输过程的安全性、访问控制技术、身份识别技术都是构建考试系统要考虑的问题。目前，一些远程教育机构已经开发出了在线考试系统，基本实现了基于Internet的B/S结构在线考试。通过Server端的后台试题库动态生成考卷和对于标准化的试 题即时评定成绩。但是与传统的纸面考试相比，目前的在线测试都是基于标准化考试的，而且一般只能用于非正规的考试，因为对于很多方面考虑的还不是很完善，因而使得在线考试在近段时间很难完全替代传统的考试。 3：目标 （1）项目目标 从总体上考虑，系统应该实现下列功能：

洛阳师范学院“国培计划(2019)”——骨干教师提升培训项目初中语文.doc

洛阳师范学院 “国培计划（2019）”——骨干教师提升培训项目初中语文 报到通知书 根据省教育厅安排，现将在我校培训的“国培计划（2019)”——河南省中小学骨干教师提升培训项目初中语文学员报到事宜通知如下： 一、培训时间 培训时间：第一阶段：2019年9月16日-9月30日第二阶段：11月5日-11月9日报到时间：2019年9月16日（上午9:00---下午18:00） 二、培训地点 报到地点：洛阳锦江之星风尚店（电话：）洛阳市洛龙区太康东路369号恒生科技园A-3栋 培训地点：洛阳师范学院伊滨校区 三、培训事要 1.培训期间食宿由洛阳师范学院统一安排（自备住宿押金100元），学员往返的交通费用回所在单位报销。 2.学员报到时，请携带身份证、培训通知，自备笔记本电脑，以及必须的日常生活和学 习用品，特别是饮水杯、雨伞等。 3.因故不能按时报到者，须提前来电函说明情况；因故需要调换人员，需携带所在单位证明，并加盖地级市（或县）教育局师训科（股）公章；无故逾期3日不到者，视为自动弃权，并将根据有关规定上报处理。 四、联系人及联系电话 文学院： 继续教育学院培训办公室： 五、乘车路线 ★龙门高铁站 出高铁站右转60米公交站台乘坐76路到达龙门大道太康路口，向东步行170米到达太康路龙门大道口东站乘坐96路到达恒生科技园站，步行70米到达酒店。 ★洛阳锦远汽车站 出汽车站左转步行200米到达公交站台,然后乘坐92路公交车,到达长厦门街太康路口站下车向东步行600米到达酒店。 ★洛阳火车站 出火车站步行200米到达公交站台,然后乘坐92路公交车,到达长厦门街太康路口站下车向东步行600 米到达酒店。 洛阳师范学院

三明学院教务管理系统登录-三明学院教务管理系统

三明学院教务管理系统登录|三明学院教务管理 系统 三明学院教务管理系统 三明学院教务管理系统入口：://218.5.241.21/ 三明学院简介 三明学院是20xx年5月经教育部批准成立的省属普通本科高校，实行省市共建、以市为主的管理体制，20XX年6月通过教育部本科教学工作合格评估。学校前身是三明高等专科学校，于2000年10月由三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校合并组建，办学历史可以追溯到1903年陈宝琛创办的全闽师范学堂。 学校位于海峡西岸福建省新兴工业城市、中国优秀旅游城市 三明市。三明是革命老区，辖区内的宁化、清流、归化(今明溪县)等全境12个县(市、区)均属中央苏区;改革开放后，三明还是全 国精神文明建设的发祥地。 学校占地面积1322亩，各类建筑面积约33.6万平方米，其 中教学行政用房面积16.8万平方米，学生公寓面积12.79万平方米。藏书263.79万册(含电子图书122.31万册)。教学仪器设备 总值11327.41万元。信息化系统和网络应用基本满足办学需要。

学校现设有管理学院、艺术设计学院(鞋服学院)、信息工程学院、机电工程学院、资源与化工学院、建筑工程学院、海峡理工学院、海峡动漫学院、文化传播学院、外国语学院、体育学院、教育与音乐学院、旅游学院(经济学院)、国际学院、马克思主义学院等15个教学机构，以及继续教育学院。已建成校级研究所12个。共有教职工936人，其中正高职称71人，副高职称205人，中级职称392人。专任教师681人，专任教师中具有研究生学位的教师占74.3%;高级职称占35.83%。省级教学名师2人，省级高层次人才14人。全日制在校生14192人。 学校立足三明，面向海西，服务于地方经济社会发展，构建了以工为重、以师为精，工、管、文、理、艺、教、经等多学科协调发展的学科专业体系。拥有机械工程、结构工程、生物学、生物化工、植物学、化学工程与技术等6个省级重点学科。学校设有42个本科专业，其中，艺术设计专业为教育部特色专业建设点;化学、数学与应用数学、汉语言文学、化学工程与工艺、政治学与行政学、小学教育等为省级特色专业建设点;生物技术、机械设计制造及自动化、计算机科学与技术等为校级特色专业。 学校不断深化教学改革，致力于产学研合作的应用型人才培养的探索与实践，全面实施教育质量和教学改革工程。“化学工程与工艺”专业入选教育部“卓越工程师教育培养计划第三批学科专业名单”。学校现有省级教学团队1个，省级科研团队1个，省部级重点实验室4个，省级实验教学示范中心6个，省部

在线考试系统需求分析文档

在线考试系统需求分析文档 组长：汪倩

在线考试系统需求分析文档 目录 在线考试系统需求分析文档 (1) 在线考试系统需求分析文档 (2) 目录 (2) 一、引言 (3) 1.1.编写目的 (3) 1.2.背景 (3) 1.3.定义 (3) 二、任务概述 (4) 2.1.目标 (4) 2.2.用户的特点 (5) 2.3.假定和限制 (5) 三、需求规定 (5) 3.1.对功能的规定 (5) 3.1.5.数据描述 (12) 3.1.6数据词典 (13) 3.2.1 精度 (13) 3.2.2 时间特性要求 (13) 3.2.3 灵活性 (14) 3.3 输入输出要求 (14) 3.4 数据管理能力要求 (14) 3.5 故障处理要求 (14) 3.6 其他专门要求 (14) 四、运行环境规定 (15) 4.1 设备 (15) 4.2 支持软件 (15) 4.3 接口 (15)

4.4 控制 (15) 一、引言 1.1.编写目的 信息技术高度发达的今天，利用信息技术对大量复杂的信息进行有效的管理成为一种普遍而实用的手段。一方面，这极大的减少了簿记和人力的开销，另一方面，现代计算机强大的计算能力和网络的普遍部署，大大简化了大量信息的处理和流动。学生在线考试系统是评测学生能力的一个重要组成部分，他对老师的工作效率有很大的提高，它可以降低对纸质试卷的要求，同时也体现了节约型社会的要求。该系统涉及了学生在线考试，学习成绩插询，以及很多相关信息的综合处理。为了方便配合教师对学生成绩的进一步了解，开发学生在线考试系统是当务之急。学生在线考试系统把学科、试题、电脑改卷、成绩查询的部分管理工作集成到一个统一的平台，各管理人员分工协作、相互配合，及时了解学生学习生活情况。同时，也可以方便老师针对学生个体不同情况进行分层次指导。 1.2.背景 将要开发的软件名为《在线考试系统》，本项目的提出者是河南信息统计职业学院，而开发者是汪倩小组负责，主要用户是高职院校，该软件独立于其他系统，自成一个完整的系统，应用方便。 1.3.定义 PC机：个人计算机 。

《需求分析与规划设计》教学设计

《需求分析与规划设计》 教学设计 贾涛利 西安市第四十四中学

第三节需求分析与规划设计 【教材分析】 本节是高中<<信息技术基础>>必修第三章第三节. 主要讲多媒体作品制作的基本过程:需求分析规划与设计素材的采集与加工作品的集成发布与评价。如何选择恰当的工具处理多媒体信息,呈现主题，表达创意,是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理的内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的引入。 高中信息技术更侧重于培养学生的自学能力,合作学习能力。根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行)》精神，高中阶段,培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 【学情分析】 高一年级的学生是个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在课程学习中，面临初中知识结构向高中知识结构的过渡,面临着学习方法和学习思维的转换。由于学生所在初中学校开设信息技术课程情况不同，信息素养和动手操作能力也不同,这些导致高一新生起点差异总是特别突出。因此,教师采取措施来逐渐消除这种差异是很有必要的。 虽然学生通过前面的学习已经对信息技术、Ｗord、Exｃｅl有一定程度的掌握,可让学生一下子达到课本示例的要求还不太现实，所以我结合学生学生生活的城市——西安，正在召开世界园艺博览会,引导大家小组协作，借助实例<＜绿色引领时尚西安世园欢迎你—我眼中的世园四大园区＞>,结合学生感兴趣的内容、建立一个主题明确,设计规划合理的多媒体作品。 【教学目标】 1、知识技能目标: 1)能说出媒体、多媒体的概念。 2)能简述制作多媒体作品的基本过程。 ３)能够根据多媒体作品制作过程中需求分析、规划设计的基本方法。写出课题的需求分析和规划设计。 2、过程与方法目标: 学习用演示文稿制作多媒体作品的过程，学会制作多媒体作品的基本方法,掌握规划与设计多媒体作品的方法。 3、情感态度与价值观: １)体会用多媒体信息表达主题、创作作品的优越性；通过思考和实践感受 不同媒体信息的表达作用。 2)能辩证地从多角度去分析和评价多媒体作品,学会欣赏优秀的多媒体作品， 并能从中受到启发，指导自己的学习实践。 3）培养学生团队合作精神,增强集体观念,感悟信息技术蕴含的文化内涵。

无纸化考试系统需求分析说明书

在线教育网系统需求分析说明书 2008-03-19 研究方向：无纸化考试系统第一部分、概述 1、项目名称及背景 项目名称 在线教育网 开发背景 随着网络的普及，学校需要寻找新的教育模式。在线教育网是一种新的教育形式。 教育网主要服务于学校内的所有学生，为他们很好的提供更多元化的学习环境、更 方便复习,预习的学习渠道,更先进的考试测验平台。 2、文档说明 详细说明在线教育系统应具备的业务功能。 1.学员管理系统: 对部分功能实行会员制,有相应权限才能给予相应功能,包括维护人员的权限设置管理,栏目维护人员的管理分配与权限设置. 2.网上教学管理系统 编辑网上教学资料,上传下载配套教学资料,根据学校需要进行不同的考试 试卷制定,分数汇总,优良登记评分 3.校园信息管理系统 根据学校要求,设置动态信息栏目,实现动态信息管理(增加,修改,删除等, 图文并茂的信息管理) 第二部分、任务说明 1、功能概述 该项目要求为一个B/S结构的项目，用户可以通过浏览器访问。 /如下是参考的系统结构图：

2、 用户环境 操作系统：Windows XP 平台：.Net FramwWork 2.0，Visual https://www.wendangku.net/doc/c810808694.html, 2005, Macromedia Dreamweaver MX 2004, Javascript,VBScript, Java 通过基于WEB 服务器访问纯WEB 页面 数据库：SQL Server SQL Server 2000 客户端：浏览器 IE6.0或以上版本 3、其他要求 绘制UML 所需要的Rational Rose 绘制E-R 图所需要的PowerDesigner 11.0, Microsoft Office Visio 2007 首页 学校概况 校园动态 师资力量 教育科研 学生天地 学校介绍 学校领导 校园风光 学校动态 学科新闻 名师风范 班级介绍 科研成果 教育动态 校园广播 校园乐队 体育项目 网上教育 考试系统 课程教学 学习平台 问答平台 试卷管理 在线考试 成绩查询 学生登录

洛阳师范学院领导名单2011版(新)

洛阳师范学院领导 党委书记孙金锋院长时明德党委副书记张宝明副院长项清焕纪委书记、工会主席任碧波副院长张建森副院长宋文献 工会主席潘留占 （注意：从上到下顺序不能颠倒） 洛阳师范学院部分部门领导党委组织部部长蔡建朋机关党总支书记、党委组织部副部长陈立新党校常务副校长、党委组织部副部长刁鸿安党委宣传部部长安锋党委宣传部副部长索秋平新闻中心主任张新芳纪委副书记、监察处处长许建辉纪委副书记、机关二党总支书记李航舟纪委正处级纪检员、纪委办公室主任黄超工会副主席、水产研究所所长高建华工会女工委主任、工会办公室主任王海芳

团委书记郭天顺 团委副书记严涛 院长办公室主任曾涛 人事处处长赵海彦 教务处处长（未任命）教务处副处长郭辉 教务处副处长刘岸英 语委副主任、语委办公室主任赵江 招生就业处处长、高等教育研究所所长杨光钦 招生就业处副处长李珂 招生就业处副处长刘振中 党委学工部部长、学生处处长秦西京 党委学工部副部长、学生处副处长袁克奇 党委学工部副部长、学生处副处长吴浩 科研管理处处长（未任命）国有资产管理处处长赵邦屯 财务处处长黄雳雳 党委保卫部部长、保卫处处长宋东亮 新校区建设办公室主任柴玉贵 基建处处长朱占江 后勤管理处处长焦作通 审计处处长杜二明 离退休工作处处长李文鹏

离退休工作处党总支书记徐军 学报编辑部主任刘继保 网络与电化教育中心主任马武 后勤服务集团总经理冯虎成 后勤服务集团党总支书记赵峰 图书馆馆长李虎 图书馆党总支书记贺巷超 洛阳师范学院各院系领导 01 文学与传媒学院党总支书记李少咏 院长张凌江 党总支副书记朱胜利 副院长刘绍武、王建国 02 历史文化学院党总支书记张欣 院长郭红娟 党总支副书记杨会宾 副院长毛阳光、岳青云、王艳 03 政法与公共管理学院党总支书记赵社民 院长刘高岑 党总支副书记吴冠红 副院长孟宪乐、王莉丽（注意莉和丽的顺序和区别）04 外国语学院党总支书记程万寿 院长袁彩虹 党总支副书记常辉 副院长赵冬生、陆志国 05 数学科学学院党总支书记常水莲 院长张之正 党总支副书记董朝宗 副院长刘万里、刘迎照

软件生命周期之需求分析和设计说明

软件生命周期之需求分析和设计 什么是软件生命周期？ 软件生命周期又称为软件生存周期或系统开发生命周期，是指从软件的产生直到报废的整个过程，它包括问题定义，可行性分析，总体描述，系统设计，编码，调试和测试，验收与运行，维护升级到废弃等阶段。每一个阶段都有确定的任务，并产生一定规格的文档，提交给下一个周期作为继续工作的依据。 常用开发模型？ 需求分析： 需求分析过程 如何做需求分析？ 设计: 设计过程 如何做设计？ 1.软件生命周期 1.1什么事软件生命周期 软件生命周期又称为软件生存周期或系统开发生命周期，是指从软件的产生直到报废的整个过程 软件生命周期过程包括： 问题定义： 用户需要计算机解决的问题是什么？ 电商系统：要计算机实现一个平台，商家通过平台销售自己的商品，一般用户通过平台购买商品。 可行性分析 用户需要计算机解决的问题是否可行？需要进行可行性分析。 市场可行性分析，是否有市场价值。 技术可行性分析，使用什么技术解决用户提出的问题。 需求分析

将用户提出的问题进行细化。 先确定大模块：比如电商系统包括：前台的用户购买平台，后台商家维护平台。 再对每一个大模块进行细化。。。。 设计 确定细化问题的实现方法 编码 解决问题，依据需求和设计，文档进行开发。 测试 验证是否已经解决用户提出的问题。 单元测试 集成测试（测试业务整体流程） 功能用例测试（对功能点进行测试） 性能测试（使用专业工具进行压力和稳定性测试） 维护 修改性维护：前期没有测试出的问题，正式上线运行后bug显现出来，对这些bug进行修改。 完善性维护：在现有功能的基础上增加或完善功能。 预防性维护：后期根据正式运行的情况对系统进行优化。

洛阳师范学院封面个人简历模板

……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：计算机科学与技术 学院：数理信息学院学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：洛阳师范学院

自荐信 尊敬的领导： 您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是洛阳师范学院计算机科学与技术专业的2014届毕业生。洛阳师范学院大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在洛阳师范学院四年里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在洛阳师范学院就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任洛阳师范学院计算机01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼！ 自荐人：××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业，所 以精美。为您的求职锦上添花，Word 版欢迎 下载。

创业基础教师手册

三明学院 教师手册（2016 - 2017 学年第 2 学期） 学院（部）：马克思主义学院 姓名：许勋恩 职称：讲师 所属系（室）：综合教研室 三明学院教务处制

教学日历 授课共 1 学期现为第 1 授课学期总计划学分32 本学期学分2 总学时32 本学期学时32 课程性质全校通识必修课 考核 方式 闭卷考试 理论学时32 理论学时24 实践学时8 实践学时8 教材版本章周道 大学生职业生涯规划、就业与创业指导 厦门大学出版社，2015年版。 教师参考书目[1] 张玉利，创业管理(第2版)[M]，高等教育出版社 2011.4 [2]张耀辉，创业学导论：原理、训练与应用)[M]，机械工业出版社2011.5 [3]李时椿，常建坤创业基础[M]，高等教育出版社 2014.8 学生参考书目[1] 张玉利，创业管理(第2版)高等教育出版社 2011.4 [2]张耀辉，创业学导论：原理、训练与应用[M]，机械工业出版社2011.5 [3]李时椿，常建坤创业基础[M]，高等教育出版社 2014.8 教材和教学 内容处置（重点和难点） 根据国家教育部颁发的“创业基础”大纲，对教材内容进行适当的增删与调整，绪论部分增加高校创业教育开设缘由，国内外创业教育概况及创业教育组织与实施，从创业探索、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源、创业计划与创业方案、新企业开办几大专题进行教学。 重点和难点： 通过开展创业教育教学课程，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。

在线考试系统需求分析报告

在线考试系统需求分析 在线考试系统的功能要求 在线考试系统的总目标是：在当前网络环境下，数据库和先进的开发平台上，利用现有的软件，配置一定的硬件，开发一个具有开放体系结构的、易扩充的、易维护的、具有良好人机交互界面的在线考试系统，实现企业或者是学校考试的无纸化，为企业或者学校选拔人才提高更方便，更有效的途径。 根据可行性研究的结果和用户的要求，分析现有情况及问题，采用brower/Server结构，将在线考试系统分成了一下功能模块。 本系统的用户可分为管理员和普通用户（考生）两类。 本系统共分成两个界面：一个界面用于管理员登录，主要负责进行基本资料、题库、试卷、成绩的管理以及查询等；另外一个界面用于普通用户（考生）登录、注册。主要负责在线考试、查询以往考试成绩留言和在线交流等。 从总体上考虑，系统应该实现下列功能： 对管理员来说，包括试卷管理、题库管理、阅卷管理、成绩管理。 1、试卷管理：管理员可以从课程，各种题型的数量等方面对某份试卷提出一定的要求生成试卷规则。同时，管理员还可以对库中已有的试卷进行修改和删除，添加新试卷等。 2、题库管理：管理员可以对题库中的试题进行三种基本操作：添加新的考题、删除旧有考题、修改原有考题，其中试题类型包括客观题（32。，填空、选择、判断、简答）和主观题；对于每种类型的试题，教师可以设置题干、答案等属性。 3、阅卷管理：对于客观题，系统应该可以自动阅卷评分，对于主观题，应该进行人工打分，进而让系统自动统计总成绩。 4、成绩管理：管理员可以查看考生的考试成绩，并针对不同的课程进行成绩统计，包括考试人数、最高分、最低分、平均分以及各分数段得分人数等。 4、学生管理：管理员可以对用户的资料进行查询、删除。

洛阳师范学院关于印发《洛阳师范学院考试管理规定》的

院政教…2006?240号 洛阳师范学院 关于印发《洛阳师范学院考试管理规定》的 通知 各部门： 为了维护学校正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，进一步规范考试管理，依据《洛阳师范学院考试管理暂行规定》的实施情况，制订了《洛阳师范学院考试管理规定》，现予以印发，请认真贯彻执行。 附件：洛阳师范学院考试管理规定 二OO六年九月十三日

洛阳师范学院考试管理规定 考试是检验学生的学业水平、评价课程教学质量的重要手段，是教学过程不可或缺的重要环节。考试管理是教学管理的重要组成部分。为了体现考试工作的严肃性、公正性和科学性，做到组织严密、程序规范、考风端正、监督有力，特制定本暂行规定。 第一章管理机构 一、成立学校考务工作领导小组，负责全校考试工作的指导、组织、监督、仲裁和研究等工作。其主要职责是： （一）根据国家的政策、法规，结合学校的实际情况，拟定有关考试管理的规章制度； （二）根据学期教学执行计划，指导和协调全校的考试工作安排； （三）组织全校考试监督工作； （四）处理考试工作中发生的事故和有关重大问题； （五）组织和进行考试的评估、研究工作； （六）审核并通过各教学部门考务工作领导小组名单。 二、考务工作实行学校、教学部门两级管理。 （一）校级考务工作由教务处负责组织和实施，主要执行机构为教务科，其主要职责是： 1.统筹安排各个教学环节的考核工作；

2.负责考试的具体安排，落实考试场所和主考、监考人员； 3.组织实施考试巡视、检查； 4.负责对考试作弊和违纪行为的最终认定； 5.保存考试试卷、成绩等相关资料； 6.指导各教学部门的考务工作。 （二）各教学部门的考务工作，由各教学部门考务工作领导小组织和实施。其主要职责是： 1.组织和实施本部门开设的考查课程的考核； 2.组织和实施本部门开设的考试课程的命题、评阅、成绩存档等工作； 3.根据教务处的考试课程安排，负责确定本部门的监考教师，并做好监考教师的考前培训工作和学生的考前动员工作； 4.组织和实施本部门考试的巡视； 5.协助学校对考试作弊和违纪行为的认定和处理； 6.组织建立试卷库、试题库。 第二章考前复习与考核形式 一、考前复习 考前复习是教学过程的重要环节。考前复习时任课教师应当按教学大纲要求指导学生对所学课程进行全面复习，认真做好辅导答疑工作，但不得以任何理由、任何形式向学生划重点、圈范围，不得泄漏或变相泄漏试题。 二、课程的考核形式

学生在线考试系统需求分析设计

学生在线考试系统需求分析报告 1.引言 随着Internet的迅速发展和广泛普及,网络化教育代表了教育改革的一个发展方向,已经成为现代教育的一个特征,并对教育的发展形成新的推动力。远程教育成为现代教育技术未来发展的重要方向之一，考试测试作为远程教育的一个子系统也成为一个重要的研究领域。 Internet技术的发展使得考试的技术手段和载体发生了革命性的变化，Internet的开放性、分布性的特点和基于Internet的巨大的计算能力使得考试突破了时间和空间的限制。与传统考试模式相比，在线考试具有无可比拟的优越性，它可以将传统考试过程中的试卷组织、审定印制、传送收集、登记发放、评判归档各个环节缩小到一至两个环节，几乎屏蔽了所有人工直接干预考试活动的可能性，不但能够节约大量的时日、人力、物力与财力，而且还可以大幅度增加考试成绩的客观性和公正性。 传统的考试方式一般要经过人工出卷、考生考试、人工阅卷等过程。对于一些课程来说，随着考生数量的增加，教师出卷阅卷的工作量将会越来越大，并且其工作十分烦琐

和非常容易出错。在线考试系统课题产生的背景是当今教育信息化的趋势及我国高校教育信息化系统的建设，目的是充分利用学校现有的计算机软、硬件和网络资源实现无纸化考试以避免传统手工考试的不足。与传统考试模式相比，网上考试渗入了更多的技术环节，对实现安全性的途径、方法也提出了更高的技术要求。通过Internet来实现网上考试，是现代教育技术的一个具体实现，具有很重要的现实意义。可以实现教考分离以及考务工作的全自动化管理，可以有效利用校园网的软硬件资源，使其发挥最大效力，更好的为学校的教学、科研、管理服务，可以大规模的实行考试，实现考试的客观性、公证性，自动化组卷、阅卷可以减轻教师的工作强度。传统考试要求老师刻试卷、印试卷、安排考试、监考、收集试卷、评改试卷、讲评试卷和分析试卷。这是一个漫长而复杂的过程，已经越来越不适应现代教学的需要。在线考试系统是传统考场的延伸，它可以利用网络的无限广阔空间，随时随地的对学生进行考试，加上Web数据库技术的利用，大大简化了传统考试的过程。 本文以Internet为平台,研究了基于Web考试系统的设计与开发，包括系统需求分析和系统功能设计以及数据库设计。重点阐述了用户注册模块、用户登录模块、在线考试模

洛阳师范学院现任领导人

洛阳师范学院毕业证样本历任校长洛阳师范学院简介乘车路线地址： 洛阳师范学院是一所省属普通高等师范本科院校，位于历史文化名城、十三朝古都洛阳市。其历史可追溯到1916年成立的河洛道师范学校，曾历经洛阳师范专科学校、洛阳师范高等专科学校诸阶段，2000年升格为本科院校。汽车站旁边就有很多公交车站，坐33，,55 , 81 ，61都行的，到“师范学院，安乐”下车。就可以看见学校大门了，但是那个是西区，门口有电瓶车，坐上去一元钱直接就给你拉到东区了。洛阳师范学院新校区东院从中岗出发乘坐52路(洛阳火车站-西石罢)抵达金谷园路春晴路口步行至终点终点洛阳汽车站。 洛阳师范学院历任校（院）长及任职年限： 时明德：（2007.8到至今);孙金锋（2006.5至2007.8杨作龙：（1998.8至2000，任洛阳师范高等专科学校校长、2000至2006.5，任洛阳师范学院院长）；叶鹏：（1983.9至1998.8，任洛阳师范高等专科学校校长）。 洛阳师范学院所设院系和专业学科： 有文学与传媒学院:有汉语言文学、对外汉语、新闻学、广播电视编导、播音主持和戏剧影视文学六个本科专业，汉语言文学教育和公共关系专科专业。历史文化学院:历史学、旅游管理两个教学系。政法学院:有思想政治教育和法学两个教学系，有思想政治教育（含社会工作方向）、法学两个本科专业.数学科学学院:有数学与应用数学、信息与计算科学、统计科学3个教学系和1个计算数学研究所.物理与电子信息学院:有物理学、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化等3个本科专业和应用电子技术专科专业。化学化工学院:有化学、应用化学、化学工程与工艺三个本科专业.外国语学院:有英语和日语两个教学系.体育学院:音乐学院:有音乐学（教师教育）、音乐表演、舞蹈学三个本科专业，其中2010年新开设了音乐表演（演艺策划与管理）方向的新专业。美术学院:信息技术学院、洛阳师范学院。育科学学院、生命科学系、管理科学系、商学院、继续教育学院、国际教育学院、软件职业技术学院等18个院系及4个公共教研部，有51个本科专业。 洛阳师范学院历史变迁过程详解： 洛阳师范学院研究生使招于2012年。2011年获批教育硕士专业学位研究生培养试点单位。1916年成立的河洛道师范学校，历经洛阳师范专科学校、洛阳师范高等专科学校诸阶段，2000年升格为本科院校。

三明学院创新学分明细

关于2010年本科生 创新教育学分申报认定工作的通知 各系，各位同学： 创新教育学分是全日制本科生在校期间根据自己的特长和爱好从事超出本专业教学计划要求的学习、科研和实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经评定获得的学分。学生取得的创新教育学分可以累计记载，并可以冲抵教学计划中选修课程的部分学分。 2010年本科生创新教育学分的申报、认定工作即将开始。请各系、各位同学根据《三明学院本科生创新教育学分制实施细则》（明学院教字[2007]28号）要求，做好申报工作。有关事项通知如下： 一、申报认定时间 2010年12月31日前，本科生向所在系申报创新教育学分。 2010年1月6日下午5:00前，各系经审核汇总后，将申报材料报教务处实践科。 2010年1月20日前，学校将公示并公布认定结果。 二、申报认定范围 申报认定范围为2010年1月1日至2010年12 月31日期间获得并符合《三明学院本科生创新教育学分制实施细则》（修订）规定的项目。 三、申报认定材料 1.学生向所在系提交的材料：《三明学院本科生创新教育学分申请表》2份、必要的证明材料的原件1份及其复印件2份。 申请表和证明材料的复印件，一份由系存档，一份报教务处实践科。 2.各系向教务处实践科提交的材料：学生的申请表1份、证明材料的原件及其复印件各1份、《三明学院------系本科生创新教育学分申请汇总表》1份（汇总表以EXCEL格式报教务处实践科刘子燕处）。 原件审核后由学生所在系的辅导员归还学生本人。

四、申报认定要求 各系收到学生申报认定材料后，应对申报材料进行认真审核，并签署审核意见。不能提供原件或相关证明的项目不予审核上报。 教务处对学生申报材料和各系审核意见进行复核、认定。经学校认定的创新教育学分将上网录入学生学籍管理系统。 申报过程中弄虚作假者，学校将追究有关人员的责任。 附件：（可在教务处主页或网络办公平台下载） 1.《三明学院本科生创新教育学分制实施细则》（修订） 2. 三明学院系年本科生创新教育学分申请表 3. 三明学院系年本科生创新教育学分申请汇总表 教务处 二0一0年十二月一日

在线教学系统需求分析说明书(DOC)

目录 1引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2背景 (2) 1.3定义 (2) 1.4参考资料 (2) 2任务概述 (3) 2.1目标 (3) 2.2用户的特点 (3) 2.3假定和约束 (3) 3对需求的规定 (4) 3.1对功能的规定 (4) 系统功能详细列表 (7) 3.2对性能的规定 (9) 3.2.1精度 (10) 3.2.2时间特性要求 (10) 3.2.3灵活性 (10) 3.3数据管理能力要求 (11) 3.4故障处理要求 (11) 3.5对功能的需求 (11) 4运行环境规定 (12) 4.1设备 (12) 4.2支持软件 (12) 4.3接口 (12)

在线教学系统需求说明书 1引言 1.1编写目的 本软件需求说明书以用户需求为基础，展示在线教学系统的开发要求，主要面向用户与系统开发人员；对于用户，重点在于清楚的表达用户提出的需求，经用户确认是否符合用户的需求，在客户与系统分析人员间形成互动；对于开发人员，主要让程序开发人员了解系统的功能，系统的对象，系统对象的属性，以及对象之间的关系。 1.2背景 说明： a．软件学院在线教学系统 b．本项目由软件学院依托《中国地质大学（北京）科学技术基金》提出，并由05级本科生开发完成，该系统依赖于校园局域网，主要面向软件学院全体师生以及校内公选课选我院所开课程的同学使用。 c．拟该系统与软件学院在线考试系统相互链接，共同组合为软件学院教学综合管理系统。 1.3定义 本文件中用到的专门术语的定义： a.SQL server2000：微软数据库产品； https://www.wendangku.net/doc/c810808694.html,：微软公司软件开发语言； c.Microsoft https://www.wendangku.net/doc/c810808694.html, 2003：微软公司软件集成开发环境。 1.4参考资料 本文件的参考资料： a.本文件以国家标准（GB8567——88）为软件开发标准。 b.本文件引用到的文件为《08-软件需求说明书（GB856T——88）.doc》。

系统分析与设计 需求分析规格说明书教案

需求分析规格说明书 项目名称：毕业设计管理系统 专业班级：信息管理与信息系统1班负责人： 合作人员： 指导老师： 2013年12月08日

目录 第1章引言 (2) 1.1选题背景 (2) 1.2选题意义 (2) 第2章系统需求分析 (2) 2.1目标 (3) 2.2性能及运行需求 (4) 2.3功能需求 (5) 2.4系统E-R图 (6) 第3章系统设计 (7) 3.1概要设计 (8) 3.1.1系统数据流程设计 (9) 3.1.2数据字典 (10) 3.1.3系统结构设计 (12) 3.1.4表结构设计 (12) 3.2详细设计 (17) 3.2.1系统概述 (17) 3.2.2系统流程图 (20) 第4章系统实现 (21) 4.1数据库连接 (23) 4.2系统各模块功能及实现效果图 (24) 4.2.1出题模块及效果图 (25) 4.2.2审题模块及效果图 (26) 4.2.3选题模块及效果图 (27) 4.2.4进程控制模块及效果图 (28) 4.2.5评阅模块及效果图 (29)

4.2.6调剂模块及效果图 (29) 4.3查询及分页显示功能 (30) 4.3.1查询功能 (30) 4.3.2分页显示功能 (30) 4.4应用中出现的问题与解决方法 (31) 第5章系统测试 (31) 5.1测试方法的介绍 (31) 5.2测试环境 (31) 5.3测试对象 (32) 5.3.1管理员模块 (32) 5.3.2教师模块 (33) 5.3.3学生模块 (33) 5.4测试用例及结果 (33) 5.4.1管理员模块 (34) 5.4.2教师模块 (34) 5.4.3学生模块 (34) 结论 (36) 参考文献 (36)

洛 阳 师 范 学 院 试 卷

………………………………密………………………………封………………………………线……………………………… 洛阳师范学院2005—2006学年第一学期期末考试 化学本科 专业 04 级 有机化学（A ） 试卷 一、 选择题（每小题1分，共25分） 1．首先用无机物合成尿素的化学家是：（ ） A 可尔柏; B 乌勒; C 克库勒； D 霍夫曼 2．1，4二甲基环己烷的构像异构体最稳定的构像是：（ ） A CH 3 CH 3 B H 3C CH 3 C CH 3 CH 3 3．反应H 2C CH 1)B 2H 62)H 2O 2, OH 的产物是下列各化合物中的哪一个？（ ） H 2C CH 3 OH CH 3 OH H 2C HO H 3C HO CH 2OH CH 2OH HO H 3C A B C D E 无反应 4．下列卤代烃在KOH/C 2H 5OH 溶液中消除反应速度最快的是（ ） 3)2A. Cl 3)2 B. 5．下列化合物沸点最高的是（ ） H 2C CHCH 2CHO H 2C CHOCH CH 2 H 2C CHCH 2CH 2OH CH 3CHO A.B C D 6．下列碳正离子稳定性最小的是（ ） CH 2=CHCHCH 3 + F 3CCHCH 3 + CH 3CH 2CH 2 + CH 3CHCH 3 + D A B C 7．将下列烯烃按和HCl 发生亲电加成反应的活性由大到小排列，正确的顺序是（ ） a. CH 2=CH 2; b. CH 2=CHCl; c. CH 2=CH-CH 3; d.CH 2=C(CH 3)2 A 、d>c>a>b; B 、c>d>a>b; C 、a>b>c>d; D 、b>a>d>c 8．将下列化合物按硝化反应的难易次序排列（ ） a. PhH; b. PhMe; c. PhNO 2; d. PhCl. A 、a>d>c>b; B 、d>c>b>a; C 、b>d>a>c; D 、b>a>d>c

软件工程_在线考试系统需求分析

目录 1 引言 (2) 1.1 编写目的 (2) 1.2 背景 (2) 2 系统概述 (3) 2.1 项目目标 (3) 2.2用户特点 (3) 3 需求规定 (3) 3.1对功能的规定 (3) 3.1.1 用户管理 (3) 3.1.2 角色管理 (4) 3.1.3部门管理 (4) 3.1.4系统维护 (5) 3.1.5题库管理 (5) 3.1.6试卷管理 (5) 3.1.7 成绩管理 (6) 3.1.8考试管理 (6) 3.1.9资料管理 (6) 3.2 对性能的规定 (6) 3.2.1精度 (6) 3.2.2时间特性要求 (6) 3.3 输入输出要求 (7) 3.4数据管理能力要求 (9) 3.5故障处理要求 (9) 4 运行环境要求 (9) 4.1 设备 (9) 4.2 支持软件 (9)

在线考试系统用户需求说明书 1 引言 1.1 编写目的 编写在线考试系统需求分析报告目的是为了需求提供者和开发方明确对所建信息管理系统所达到的功能和目标。通过双方不断的讨论和交互，最终形成具有建设目标的书面条款。经双方确认后，将作为开发方设计开发的基本依据和需求方的软件验收标准，同时，通过该需求分析报告，开发方可以更加进一步了解客户的需求，从而严格按照流程及时、准确地完成系统的开发，以满足客户的需求。 同时，该文档也作为概要设计及后续设计的基础。 1.2 背景 随着网络技术的飞速发展，现在很多国外的大学和社会其他部门都已经开设了远程教育，通过计算机网络实现异地教育和培训。但是，远程教育软件的开发目前还处于起步阶段，随着这项技术的不断深入发展，就要求有更好、更完善的软件系统应用到远程教育当中去，这就给软件设计人员提出了更高的设计要求。 远程教育包括很多环节，例如教学系统、答疑系统和考试系统等等。其中很重要的一个环节就是在线考试系统，同时它也是最难实现的环节。在我国，虽然远程教育已经蓬勃地发展起来，但是目前学校与社会上的各种考试大都采用传统的考试方式，在此方式下，组织一次考试至少要经过五个步骤，即人工出题、考生考试、人工阅卷、成绩评估和试卷分析。显然，随着考试类型的不断增加及考试要求的不断提高，教师的工作量将会越来越大，并且其工作将是一件十分烦琐和非常容易出错的事情，可以说传统的考试方式已经不能适应现代考试的需要。随着计算机应用的迅猛发展，网络应用不断扩大，如远程教育和虚拟大学的出现等等，且这些应用正逐步深入到千家万户。人们迫切要求利用这些技术来进行在线考试，以减轻教师的工作负担及提高工作效率，与此同时也提高了考试的质量，从而使考试更趋于公证、客观，更加激发学生的学习兴趣。例如目前许多国际著名的计算机公司所举办的各种认证考试绝大部分采用这种方式。 伴随着远程教育的蓬勃发展，作为教学当中不可分割的一部分的在线考试系统也得到了当今远程教育研究者的关注，考试是考察学生对所学习知识的接受和理解程度的重要手段，无纸化的考卷，考试的随时性，随地性，这些特点都是研究并开发网络考试系统主要的原因，网络考试系统远远超越了传统考试固定时间，固定地点的考试模式的限制，将给学生和老师带来极大的便利。随着Internet的相关技术的发展，特别是Web技术的出现，人们开始致力于研究和开发基于Internet考试系统，这也大大推动了远程教育的发展。 如今世界上对于基于Internet的远程考试系统所进行的研究开发工作不是很长，但是基于web技术构建的在线考试系统已然成为发展的主流。数据库安全、共享、数据传输过程的安全性、访问控制技术、身份识别技术都是构建考试系统要考虑的问题。目前，一些远程教育机构已经开发出了在线考试系统，基本实现了基于Internet的B/S结构在线考试。通过Server端的后台试题库动态生成考卷和对于标准化的试题即时评定成绩。但是与传统的纸面考试相比，目前的在线测试都是基于标准化考试的，而且一般只能用于非正规的考试，因为对于很多方面考虑的还不是很完善，因而使得在线考试在近段时间很难完全替代传统的考试。