陈丽梨-哲学与人生课程标准1

《哲学与人生》课程标准

适用专业：中专各专业

学时：36课时

开课学期: 第四学期

一、课程性质和任务

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程教学目标

使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

三、教学内容和要求

序号单元与课题教学内容教学要求教学方法课时

1 第一

单元

坚持

从客

观实

际出

发，

脚踏

实地

走好

人生

路

第一课

客观实

际与人

生选择

一切从实际出发的观

点和方法；人生选择

及其作用

了解一切从实际出发

的观点和方法、人生

选择及其作用。分析

人生发展的主客观条

件，正确选择适合自

己发展的人生道路。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

第二课

物质运

动与人

生行动

运动是物质的存在方

式，人生行动要遵循

客观规律

了解运动是物质的存

在方式，物质运动是

有规律的,物质在运

动中存在和发展。人

是物质发展的最高产

物,是社会的现实的

人,人通过积极行动

实现人生成功。人生

行动要遵循客观规

律。既要敢于行动，

又要善于行动，脚踏

实地走好人生之路。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

第三课能动自觉与自强不息自觉能动性的观点及

其对人生发展的指导

意义，自信自强对人

生发展的作用

积极发掘自我潜力，

自强不息，奋斗不止。

肯定自己、关爱自己，

增强自信自强意识，

坚定走好人生每一

步。正确发挥自觉能

动性才能调动每个人

都蕴涵着的巨大潜

能。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

2 第二

单元

用辩

证的

观点

看问

题，

树立

积极

的人

生态

度

第四课

普遍联

系与人

际和谐

事物在普遍联系中存

在，人在普遍联系中

生存。社会交往的作

用。和谐的人际关系

是人生发展的重要条

件。

了解事物在普遍联系

中存在，人在普遍联

系中生存，学会用普

遍联系的观点看问

题。

在人际交往中尊重

人、理解人、平等待

人，学会交友，营造

和谐的人际关系，创

造快乐人生。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

第五课

发展变

化与顺

境逆境

顺境逆境是人生发展

中不可避免的两种境

遇，顺境与逆境的联

系与转化。

发展是前进性与曲折

性的统一，人生是一

个不断在曲折中发展

的过程。

一切事物都处于发展

变化的过程中，学会

用发展的观点看问

题。

顺境为人生发展提供

机遇与条件，逆境可

以磨炼人的意志。以

积极的心态对待逆境

和挫折。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

第六课

矛盾观

点与人

生动力

矛盾是事物发展的源

泉和动力，也是人生

发展的动力。

学会一分为二和

全面地看问题

不断提高自身素质，

使心智不断走向成

熟。学会一分为二和

全面地看问题，学会

用矛盾的观点看问

题，积极面对和解决

人生中的各种矛盾，

促进人生发展。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

3 第三

单元

坚持

实践

与认

识的

统

一，

提高

第七课

知行统

一与体

验成功

辩证唯物论知行统一

观的基本观点和方

法。实践出真知，认

识是在实践基础上不

断反复、不断深化的

过程。

理解人生是在实践和

认识循环往复的过程

中不断锻炼提高的。

积极参加社会实践，

不断提高认识水平和

人生能力，在实践与

认识相互作用和统一

的过程中总结失败经

验，体验成功快乐。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

人生

发展能力第八课

现象本

质与明

辨是非

学习现象与本质既相

区别又相联系的观

点，掌握透过现象把

握本质的方法。

学会把现象作为认识

入门的向导，识别假

象，明辨是非，在揭

示事物本质的过程中

不断提高认识事物的

能力。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

第九课

科学思

维与创

新能力

创新思维的特点及作

用，科学思维方法及

其在人的认识过程中

的重要作用

在知识学习过程中加

强思维训练。

在人生发展中努力培

养创新精神，提高创

新能力。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

4 第四

单元

顺应

历史

潮

流，

树立

崇高

的人

生理

想

第十课

历史规

律与人

生目标

历史唯物主义关于个

人目的、动机与社会

发展规律之间关系的

原理。社会发展规律

性的原理。

理解社会历史的发展

有其客观规律性，社

会发展规律的实现需

要人的创造性活动；

人生目标的确立和实

现要符合社会历史发

展规律。学会正确确

立自己的人生目标

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

第十一

课社会

理想与

个人理

想

社会理想的特点及其

作用。个人理想的特

点及其作用。个人理

想与社会理想的关

系。

正确对待理想与现实

的矛盾；在社会发展

中规划个人发展、树

立人生理想，积极创

造实现人生理想所必

需的条件。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

第十二

课理想

信念与

意志责

任

理想信念是人生存和

发展的精神支柱和前

进动力，对人生成长

的重要作用，实现理

想信念必须有意志和

责任作为保证。

人必须有坚强的意志

和社会责任感，青年

学生要具有实现理想

信念所必需的意志与

责任。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

5 第五

单元

在社

会中

发展

自

我，

创造

人生

价值

第十三

课人的

本质与

利已利

他

人的本质具有社会历

史性的观点和方法。

正确处理个人与集

体、个人与社会的关

系；正确处理公与私、

义与利、利己与利他

的关系。

理解个人既要维护自

身的正当权益，又要

积极助人、关爱他人、

服务社会。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

第十四

课人生

价值与

劳动奉

献

人的价值是社会价值

与自我价值相统一的

观点。劳动既是创造

社会财富的活动，也

是体现人的本质力

量、提升主体能力的

活动。

正确看待苦与乐、生

与死的关系。

尊重劳动、热爱劳动，

在诚实劳动中奉献社

会，实现人生价值。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

第十五课人的全面发展与个性自由人的全面发展的内

涵，个性自由的内涵，

个性自由与全面发

展、个性自由与社会

约束的关系。

理解人的全面发展的

内涵，个性自由的内

涵，个性自由与全面

发展、个性自由与社

会约束的关系。充分

利用现有的社会条

件，推动人的全面而

自由的发展。

讲授式、启发

式、讨论式、

合作探究式、

案例教学的

方法等多种

教学方法

2

习题课 2

复习考试 2

机动 2 合计36

四、考核办法

根据课程性质，对学生的考核实行学期期末理论知识的考察和学习期间课堂表现及课后的表现跟踪考评相结合，对学生的认识、行为习惯等进行综合考评。

五、使用说明

适合于所有专业，建议课堂教学要和社会实践活动结合，要充分利用课时计划中安排的教学辅助活动学时和其他实践活动时间，广泛开展多种形式的教学实践活动。包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。六、其它

教研室：德育教研室

编制：陈丽梨

校对：华明红

审核：祝美华

编制时间：2011年1月

哲学与人生学习提纲第12课理想信念与意志责任

《哲学与人生》学习提纲 第12课理想信念与意志责任 学习目标) 1.了解理想、信念与意志的关系: 2.加强自身修养，磨炼坚强意志，坚定理想信念，承担社会责任。 课后练习) 一、单项选择题(在下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的) 1.在第21届冬奥会上，我国花样滑冰老将申雪、赵宏博夺得金牌，20多年的执着追求终于如愿以偿，这启示我们()。 A.只要执着追求，任何理想都能实现 B.理想的实现是一个一一帆风顺的过程 C. 理想的实现需要踏实肯干、坚忍不拔 D.理想是一成不变的，要终身为之奋斗 2.杭州司机吴斌驾车行驶途中被异物击中身负重伤。在生命的最后一分钟，他以超乎常人想象的毅力，将公交大巴车靠边停稳，拉住手刹，亮起双闪，打开车门，甚至还叮嘱乘客“别乱跑”。英雄的壮举主要源自他( ) 。 A.稳定的心理索质 B.本能的习惯动作 C.强烈的责任意识 D.职业的条件反射 3.俗话说:“有志者立长志，无志者常立志。”人生远大目标是美好的，但人生目标不能自动实现，必须做到( A.持之以恒，坚持不懈 B.不断调整人生目标 C.逐步确立坚定的信念 D.大胆畅想美好未来 4.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句格言表明( ) A.理想源于现实，又高于现实，因此难以实现 B.理想一旦确定，就一定能够转化为现实 C.坚强的意志是实现理想必须的主观条件

D.只要艰苦奋斗，理想就定能够转化为现实 5.中职生小康在校学习期间，多次与志愿者一起走进农村，在清理垃圾的同时，向村民宣传环保的理念。作为中职学生，积极参与社会公益活动是为了( )。 A.承担起对社会的责任 B.得到别人的赞许 C.获得更多的荣誉 D.找到一份更好的工作 6.屈原被放逐而作《离骚》，司马迁受宫刑而作(史记》，欧阳修两岁丧父笃学而成才。这些事例说明了( )。 A.经历挫折后，肯定会成功 B.挫折会让人失去信心 C.挫折对人的意志是考验也是磨炼 D.要想成为名人就要经受住挫折 7.街子说:“德而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。’这句话告诉我们( )。 A.遇事有主见 B.成功需要坚强的意志 C.善于抓住机会 D.善于约束自己 8.青年学生参加社会公益活动( ). A.对自身而言，只有付出，没有收获 B.是积极承担社会责任的表现 C.对社会有益，对已无利 D.给别人带来幸福，给自己带来不便 9.现实生活中，如何坚定理想信念，磨炼坚强意志( )。 ①坚定的意志、信念对人生成长具有重要的导向作用 ②坚定的意志、信念是天生俱有的，不是自发形成的 ③坚定的信念、意志是部分优秀人物天生的 ④坚定的信念、意志，需要有恒心、从小事做起 A.①② B.①③ C.①④ D.①②③④ 10.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句诗表明的哲学道理是( )。 A.理想源于现实、高于现实 B.理想能转化为现实 C.理想转化为现实必须具备主客观条件 D.坚定的信念、顽强的意志是理想转化为现实的主观条件 二、是非题(以下各题中认为正确的打“、”，错误的打“X”)

哲学与人生 教案 中专 中职 第十一课 第十二课

第十一课社会理想与个人理想 【教学目标】 1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。 2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。 3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。 【教学重点】 1．社会理想与个人理想的关系。 2．积极创造实现人生理想所必需的条件。【教学难点】 正确对待理想与现实的矛盾。【教学过程】 〈导入新课〉 以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。提问： 1. 你现在有什么理想吗？ 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。 青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。 〈新课讲授〉 一、理想源于现实又高于现实 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现

的。而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。 请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。（学生分析） 展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。 （学生比较) 教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。 理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。 2.理想与现实的关系 理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和 社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。 3.正确对待理想和现实的矛盾 一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。 正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。 投影有关理想方面的名人名言，请学生分析它们的含义：无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊

中职哲学与人生第十二课理想信念与意志责任

中职哲学与人生第十二课理想信念与意志责任 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

第十二课理想信念与意志责任 第一课时实现理想离不开坚强的意志 教学内容分析 内容地位:本课时是十二课的第一课时，阐述了意志的涵义、意志的作用、理想信念和意志的关系；教育学生要坚定理想信念，磨炼坚强的意志。对学生进行理想信念教育，意志教育极为重要。 教学重点:理解理想信念对人生成长所起的重要作用，理想信念和意志的关系；培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学难点:培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学目标: 认知方面：了解实现理想离不开坚强的意志，理解理想信念与意志之间的辩证关系。 情感态度观念方面：认识坚强意志和坚定信念对实现理想的重要作用，增强坚定理想信念和坚强意志的自觉性。 运用方面：坚定理想信念，磨炼坚强意志。 学情简要分析 授课对象是中职二年级的学生，在知识方面对理想信念和意志有一定的了解，但是缺少系统的学习。有些学生有自己的理想，但是大部分学生缺乏目标，把理想信念看做是高不可攀的东西。在生活方面，因大部分是独生子女，受到家长溺爱等原因，做事缺乏坚持和意志力。需要培养和锻炼坚强的意志。 课堂教学过程

创境激趣 配乐故事《独臂英雄的故事》。根据故事，讨论说明理想的实现离不开坚强的意志。 引思明理 1．活动体验，体悟意志 具体做法：教师播放2首曲子，学生平举胳膊，保持不动，坚持下来的为胜利者。活动后，学生谈感悟，师生总结什么是意志。 意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自觉能力，即人的思维过程见之于行动的心理状态和自觉能力。意志和行动紧密相连，称为意志行动。 2．案例分析，明晰意志作用 播放视频《感动中国----钱伟长》片段，让学生根据视频讨论意志的作用。 师生总结：意志对人的身心发展起着重要的调节作用。坚强的意志是行动的强大动力，是克服困难、获得成功的必要条件。 意志是人生发展的精神支柱。实现理想离不开坚强的意志。 3．讲述故事，感悟理想信念与意志 学生小组合作学习 （1）说一说：体育名将等名人成长成功的故事。故事带给自己的启示。启示从两个方面引导：一是有理想信念，二是有坚强意志。 （2）分享自己的理想。让学生在小组内，分享自己的理想。

中职哲学与人生第十二课理想信念与意志责任

第十二课理想信念与意志责任 第一课时实现理想离不开坚强的意志 教学内容分析 内容地位:本课时是十二课的第一课时，阐述了意志的涵义、意志的作用、理想信念和意志的关系；教育学生要坚定理想信念，磨炼坚强的意志。对学生进行理想信念教育，意志教育极为重要。 教学重点:理解理想信念对人生成长所起的重要作用，理想信念和意志的关系；培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学难点:培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学目标: 认知方面：了解实现理想离不开坚强的意志，理解理想信念与意志之间的辩证关系。 情感态度观念方面：认识坚强意志和坚定信念对实现理想的重要作用，增强坚定理想信念和坚强意志的自觉性。 运用方面：坚定理想信念，磨炼坚强意志。 学情简要分析 授课对象是中职二年级的学生，在知识方面对理想信念和意志有一定的了解，但是缺少系统的学习。有些学生有自己的理想，但是大部分学生缺乏目标，把理想信念看做是高不可攀的东西。在生活方面，因大部分是独生子女，受到家长溺爱等原因，做事缺乏坚持和意志力。需要培养和锻炼坚强的意志。 课堂教学过程 创境激趣 配乐故事《独臂英雄的故事》。根据故事，讨论说明理想的实现离不开坚强的意志。 引思明理 1．活动体验，体悟意志 具体做法：教师播放2首曲子，学生平举胳膊，保持不动，坚持下来的为胜利者。活动后，学生谈感悟，师生总结什么是意志。 意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自觉能力，

即人的思维过程见之于行动的心理状态和自觉能力。意志和行动紧密相连，称为意志行动。 2．案例分析，明晰意志作用 播放视频《感动中国----钱伟长》片段，让学生根据视频讨论意志的作用。 师生总结：意志对人的身心发展起着重要的调节作用。坚强的意志是行动的强大动力，是克服困难、获得成功的必要条件。 意志是人生发展的精神支柱。实现理想离不开坚强的意志。 3．讲述故事，感悟理想信念与意志 学生小组合作学习 （1）说一说：体育名将等名人成长成功的故事。故事带给自己的启示。启示从两个方面引导：一是有理想信念，二是有坚强意志。 （2）分享自己的理想。让学生在小组内，分享自己的理想。 通过合作探究，学生明确：理想和信念既密切联系，又有区别，理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，信念是人们对自己所追求的理想目标表现出来的孜孜以求、不懈奋斗的意志力（这是区别）。理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑（这是联系）。 教师多媒体展示案例，进一步引导学生思考讨论。 （1）一壶沙子变成了一壶清冽的水 浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，队员们一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办 队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

《哲学与人生》第十二课

各位评委老师好： 今天我说课的题目是《理想信念与意志责任》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。 一说教材 《理想信念与意志责任》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第四单元的第三个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第四单元的核心内容是“以历史唯物主义为指导确立崇高的人生理想”。《理想信念与意志责任》这节课侧重点是“运用理想信念的作用，增强社会责任感”，着重阐述理想信念与意志、责任之间的辩证关系，引导学生认识发到实现理想信念必须有意志和责任作为保证，要具有实现理想信念所必需的意志和责任。因此，本节课的学习，不仅是为本课程的学习做了充分的预备，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。 二说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何让处理理想信念与意志、责任之间的关系，还需要教师进行积极的引导。 三说教学目标 因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：了解理想信念与意志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。 2 能力目标：培养学生坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责中把理想变为现实 3 情感目标：培养学生坚定信念，坚强意志，勇担责任的观念。 四教学重难点 本节课的教学重点是-----理解理想信念对人生成长所起的重要作用。因为：在人才的综合素质中，思想道德素质居于重要地位，而理想信念又是思想道德素质的核心。中职生不仅较系统的掌握了专科知识，而且拥有较系统的实践操作能力，他们身上所肩负的历史使命决定了进行理想信念教育的重要性。 作为一名合格的中职生，应在学好文化知识、处理好人际关系的同时树立远大的理想信念，依靠意志付诸行动，这样才能立足于社会、担负起社会的责任。。因此本节课的教学难点是----培养青年学生树立为实现理想信念所必需的意志与责任 为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 五说教法学法 “教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。 六说教学程序 下面我再从教学过程上谈一谈，本节课的教学过程分为以下几个步骤、： 步骤一：导入新课 让同学们阅读教材《马克思》的故事，结合材料，提问：“结合马克思的奋斗历程，谈一谈你对理想信念与责任意志关系的认识？结合自身实际，想以想怎样为实现周记的理想信念而奋斗？”让学生进行讨论，教师

哲学与人生教案中专中职第十二课

哲学与人生教案中专中 职第十二课 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

第十一课社会理想与个人理想 【教学目标】 1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。 2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。 3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。 【教学重点】 1．社会理想与个人理想的关系。 2．积极创造实现人生理想所必需的条件。【教学难点】 正确对待理想与现实的矛盾。【教学过程】 〈导入新课〉 以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。提问： 1. 你现在有什么理想吗 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想学生：讨论，回答。 青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。 〈新课讲授〉 一、理想源于现实又高于现实 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。理想不是幻想和

空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。 请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。（学生分析） 展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。 （学生比较) 教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。 理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。 2.理想与现实的关系 理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和 社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。 3.正确对待理想和现实的矛盾 一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。 正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。 投影有关理想方面的名人名言，请学生分析它们的含义：无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊源，“过去”、“未来”的中间全仗有“现在”以成其延续，以成其永远。

哲学与人生学习提纲第12课理想信念与意志责任.docx

《哲学与人生》学习提纲 第 12 课理想信念与意志责任 学习目标 ) 1.了解理想、信念与意志的关系 : 2.加强自身修养，磨炼坚强意志，坚定理想信念，承担社会责任。 课后练习 ) 一、单项选择题 ( 在下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的) 1.在第 21 届冬奥会上，我国花样滑冰老将申雪、赵宏博夺得金牌， 20 多年的执着追求终于如愿以偿，这启示我们 () 。 A.只要执着追求，任何理想都能实现 B.理想的实现是一个一一帆风顺的过程 C.理想的实现需要踏实肯干、坚忍不拔 D.理想是一成不变的，要终身为之奋斗 2.杭州司机吴斌驾车行驶途中被异物击中身负重伤。在生命的最后一分钟，他以超乎常人想象的毅力，将公交大巴车靠边停稳，拉住手刹，亮起双闪，打开车门，甚至还叮嘱乘客“别乱跑”。英雄的壮举主要源自他 ( ) 。 A. 稳定的心理索质 B.本能的习惯动作 C. 强烈的责任意识 D.职业的条件反射 3.俗话说 : “有志者立长志，无志者常立志。”人生远大目标是美好的，但人生 目标不能自动实现，必须做到 ( 4.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句格言表明 ( ) A. 理想源于现实，又高于现实，因此难以实现 B.理想一旦确定，就一定能够转化为现实 C.坚强的意志是实现理想必须的主观条件

D.只要艰苦奋斗，理想就定能够转化为现实 5.中职生小康在校学习期间，多次与志愿者一起走进农村，在清理垃圾的同时， 向村民宣传环保的理念。作为中职学生，积极参与社会公益活动是为了( ) 。 A. 承担起对社会的责任 B.得到别人的赞许 C. 获得更多的荣誉 D.找到一份更好的工作 6.屈原被放逐而作《离骚》，司马迁受宫刑而作 ( 史记》，欧阳修两岁丧父笃学而 成才。这些事例说明了 ( ) 。 A. 经历挫折后，肯定会成功 B.挫折会让人失去信心 C. 挫折对人的意志是考验也是磨炼 D.要想成为名人就要经受住挫折 7.街子说 : “德而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。’这句话告诉我们 ( ) 。 A. 遇事有主见 B. 成功需要坚强的意志 C.善于抓住机会 D. 善于约束自己 8.青年学生参加社会公益活动 ( ). A. 对自身而言，只有付出，没有收获 B. 是积极承担社会责任的表现 C. 对社会有益，对已无利 D.给别人带来幸福，给自己带来不便 9.现实生活中，如何坚定理想信念，磨炼坚强意志 ( ) 。 ①坚定的意志、信念对人生成长具有重要的导向作用 ②坚定的意志、信念是天生俱有的，不是自发形成的 ③坚定的信念、意志是部分优秀人物天生的④坚定的 信念、意志，需要有恒心、从小事做起 A. ①② B.①③ C.①④ D.①②③④ 10.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句诗表明的哲学道理是 ( ) 。 A. 理想源于现实、高于现实 B.理想能转化为现实 C.理想转化为现实必须具备主客观条件 D.坚定的信念、顽强的意志是理想转化为现实的主观条件 二、是非题 ( 以下各题中认为正确的打“、”，错误的打“ X”)

哲学与人生教案中专中职第十一课第十二课

哲学与人生教案中专中职第十一课 第十二课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第十一课社会理想与个人理想 【教学目标】 1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。 2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。 3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。 【教学重点】 1．社会理想与个人理想的关系。 2．积极创造实现人生理想所必需的条件。【教学难点】 正确对待理想与现实的矛盾。【教学过程】 〈导入新课〉 以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。提问： 1. 你现在有什么理想吗 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想学生：讨论，回答。 青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。 〈新课讲授〉 一、理想源于现实又高于现实 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。理想不

是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。 请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。（学生分析） 展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。 （学生比较) 教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。 理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。 2.理想与现实的关系 理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和 社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。 3.正确对待理想和现实的矛盾 一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。 正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。 投影有关理想方面的名人名言，请学生分析它们的含义：无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为

中职 哲学与人生 第十二课 理想信念与意志责任

第十二课理想信念与意志责任第一课时实现理想离不开坚强的意志 教学内容分析 内容地位: 本课时是十二课的第一课时，阐述了意志的涵义、意志的作用、理想信念和意志的关系；教育学生要坚定理想信念，磨炼坚强的意志。对学生进行理想信念教育，意志教育极为重要。 教学重点: 理解理想信念对人生成长所起的重要作用，理想信念和意志的关系；培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学难点: 培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学目标: 认知方面： 了解实现理想离不开坚强的意志，理解理想信念与意志之间的辩证关系。 情感态度观念方面： 认识坚强意志和坚定信念对实现理想的重要作用，增强坚定理想信念和坚强意志的自觉性。 运用方面： 坚定理想信念，磨炼坚强意志。 学情简要分析 授课对象是中职二年级的学生，在知识方面对理想信念和意志有一定的了解，但是缺少系统的学习。有些学生有自己的理想，但是大部分学生缺乏目

标，把理想信念看做是高不可攀的东西。在生活方面，因大部分是独生子女，受到家长溺爱等原因，做事缺乏坚持和意志力。需要培养和锻炼坚强的意志。 课堂教学过程 创境激趣 配乐故事《独臂英雄的故事》。根据故事，讨论说明理想的实现离不开坚强的意志。 引思明理 1．活动体验，体悟意志 具体做法： 教师播放2首曲子，学生平举胳膊，保持不动，坚持下来的为胜利者。 活动后，学生谈感悟，师生总结什么是意志。 意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自觉能力， 1即人的思维过程见之于行动的心理状态和自觉能力。意志和行动紧密相连，称为意志行动。 2．案例分析，明晰意志作用 播放视频《感动中国----钱伟长》片段，让学生根据视频讨论意志的作用。 师生总结： 意志对人的身心发展起着重要的调节作用。坚强的意志是行动的强大动力，是克服困难、获得成功的必要条件。 意志是人生发展的精神支柱。实现理想离不开坚强的意志。 3．讲述故事，感悟理想信念与意志

哲学与人生教案之12(修订版)

备课笔记 课题序号 12 授课班级13511、13512 1352、1353 授课课时2课时授课形式情境讨论法、视频 案例教学法 授课章节名称第十二课理想信念与意志责任 使用教具多媒体 教学目的1．认知：了解理想信念与意志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。 2．情感态度观念：坚定信念，坚强意志，勇担责任。 3．运用：坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责中把理想变为现实。 教学重点1．理解理想信念对人生成长所起的重要作用。 2．培养青年学生树立为实现理想信念所必需的意志与责任。教学难点培养青年学生树立为实现理想信念需具备的意志与责任 更新、补充、 删节内容 案例、故事 课外作业完成学习指导素质演练 根据自己实际情况，专业特点，确立理想，制定实现理想的计 划和锻炼意志的计划，并实施 教学后记

授课主要内容或板书设计 第十二课理想信念与意志责任 一、实现理想要坚强的意志 哲学观点： 理想信念与意志的关系 人生观点： 实现理想离不开坚强的意志 坚定理想信念，磨练坚强意志 二、实现理想要敢于担当 哲学观点： 理想信念与责任的关系 人生观点： 实现理想离不开责任与担当 加强修养，承担起社会责任

课堂教学安排 教学过程主要教学内容及步骤 一、设立问题启发思考 二、引思明理：设问：世界上什么东西的气力最大？ 【学生讨论】回答（略） 【教师揭示正确答案并归纳】世界上气力最大的是植物的种子。启示：有信念就要坚持。 人生观点：实现理想离不开坚强的意志 一、视频：震惊世界的意志力 【学生观看】谈感悟 【教师归纳】实现理想要坚强的意志 【结论一】实现理想离不开坚强的意志 哲学观点：理想信念与意志的关系 一、活动体验，体悟意志：播放2首曲子，学生平举胳膊，保持不动，坚持下来的为胜利者 【学生活动】活动后谈体会，谈意志 【教师讲解】意志的特点 【结论一】意志：是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的心理状态和自觉能力。 二、播放视频：感动中国人物钱伟长 【学生观看后议一议】在钱伟长身上体现坚强意志的作用 【教师归纳】坚强意志可以让人自觉地按正确的目的行动，制止不符合要求的行为。 【结论二】意志的作用 三、讲述故事，感悟理想信念与意志 【学生说一说】体育名将、名人等成长、成功的故事。故事带给自己的启示。【教师补充】林丹的故事 【学生思考】伟人成功的秘诀 【教师归纳】成功离不开理想、信念、意志 【教师讲解】理想、信念的区别与联系 【结论三】理想的实现需要坚定的信念、顽强的意志和自觉的责任。 人生观点：坚定理想信念，磨练坚强意志 一、名人名言：流沙河、莎士比亚 【学生感悟】略 【教师归纳点拨】塑造成功的心：明确的目标，燃烧的欲望，必胜的信念，超强的行动力，坚持到底的决心。 【结论一】坚强的意志是实现理想的主观条件和重要保证。 二、体验导行：我的理想和目标