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关于宇宙环境

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关于宇宙环境

高三地理第一轮复习 (第3讲 地球的宇宙环境)

[考纲要求]

(1)地球是宇宙中的一个天体。地球的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。(2)日地关系。太阳系概况。地球在太阳系中的位置。地球上存在生命的原因。太阳能量的来源。太阳活动及其对地球的影响。(3)宇宙探测。宇宙探测的意义。宇宙探测的现状。 [知识讲解] 1、天球

(1)概念:球心为观测者,半径无穷大。

(2)地平线:观测者所在位置在地球上的切线。 地平圈:地平面与天球所交的圆圈。 (3)地平线(圈)与北极星的位置关系: 观测者在赤道时,北极星位于正北位置。

观测者在北半球某纬度,北极星与地平线(圈)的夹角为 该纬度的数值。

观测者在南半球时,北极星在地平线(圈)以下,无法看到。 2、宇宙间的天体。 (1)天体类型。

错误!未找到引用源。自然天体:恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。最基本的天体是恒星和星云。太阳是距离地球最近的一颗恒星。

恒星:由炽热气体组成,能自己发光的球状天体,有很大的质量。 星云:由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体,主要成分是氢。

行星:围绕恒星运行的天体,太阳系共有八大行星,体积、质量木星最大。

流星体:行星际空间的尘粒和固体小块。流星体进入地球大气层与空气摩擦形成流星现象。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体,称为流星群。流星群与地球相遇时,人们会看到某一区域某一时间流星数目显著增加,有时甚至像下雨一样,这种现象称为流星雨。大多数是以辐射点所在星座或附近的恒星命名,如狮子座流星雨。

彗星:在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体,呈云雾状的独特外貌。著名的哈雷彗星的公转周期是76年。

错误!未找到引用源。人造天体:航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。 (2)天体系统。宇宙间的各种天体因互相吸引和互相绕转,而形成各种天体系统。

地月系 太阳系 银河系

河外星系

总星系(宇宙)

八大行星比较:错误!未找到引用源。距太阳的远近顺序、公转方向(逆时钟);错误!未找到引用源。分类(类地行星、巨行星、远日行星);错误!未找到引用源。小行星的位置(火、木星之间),哈雷彗星的回归周期、公转方向(顺时钟)以及慧尾的朝向。 (3)宇宙中的地球

普遍性——地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动与太阳系其他行星比并不

特殊

日地距离适中——适宜温度

错误!未找到引用源。自身条件 体积质量

适中——有大气、

特殊性——有生命物质存在,其条件 液态的水

错误!未找到引用源。宇宙条件——安全、

稳定

3、太阳辐射。形式:电磁波;主要成分:H 、He ;能量来源:核聚变反应。

(1)来自太阳辐射的能源:煤、石油、天然气、水能等和风能、太阳能等常规能源。 水能:是势位较高的水释放其势能转化成的动能。水分子向高处蒸发上升,来源于太阳给予的能量。

风能:是地表大气受热不均产生的运动,其能量直接来于太阳辐射。 煤、石油:是地质历史时期,地球生物体内固定的太阳能。 太阳能:核聚变反应。

(2)太阳常数:日地平均距离条件下,在地球大气上界,垂直于太阳光线的1平方厘米面积上,1分钟内接受到太阳辐射能量。春分、秋分时测太阳常数最佳。

(3)我国年太阳能的地区分布及影响因素

错误!未找到引用源。太阳能最丰富地区:青藏高原。原因:海拔高,空气稀薄,空气中水气少,尘埃少,透明度好,太阳辐射强,日照时间长。

错误!未找到引用源。太阳能贫乏地区:四川盆地、云贵高原等。原因:阴雨天多,云雾大,,较多地削弱了太阳辐射。

(4)太阳大气结构及太阳活动,由里到外(如右图): 光球层:黑子

色球层:耀斑、日珥 日冕层:、太阳风(高能粒子吹向地球,在两极形成极光)

(5)太阳活动对地球的影响

错误!未找到引用源。对气候的影响:太阳黑子与年降水量的相关性。(如右图)

错误!未找到引用源。对电离层的影响:扰动无线电短波通信。

错误!未找到引用源。对地磁场的影响:磁针不能正确指向,即“磁暴”现象。

太阳活动的标志、周期11年

约1.5亿Km

宇宙的起源与演化知识提纲

宇宙的起源与演化知识提纲-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

1. 我们的宇宙 (1)宇宙中的天体系统:宇宙中存在着各种各样的天体。这种天体按照它们的体积大小和质量大小,可以排列为行星、恒星、星团、星系等不同层次。 (2)星系是由几亿至上万亿颗恒星和星际气体以及尘埃物质构成的天体系统,星系是宇宙的基本组成部分,银河系是星系的一员。由数十个星系组成的星系集团称为星系群,由几百到几千个星系组成的星系集团称为星系团,另外,还发现了由大量星系团组成的超星系团。 (3)宇宙在大尺度上的结构是均匀的,各向同性的,宇宙是无边的。 (4)用多普勒效应可以来解释河外星系的谱线红移现象,并可以推断星系之间正在相互退行远离,宇宙正在膨胀,宇宙的膨胀是没有中心的膨胀。 (5)通过活动:气球表面上圆点之间的距离在膨胀中相互增大来体验没有中心的膨胀。 2. 热大爆炸宇宙模型 (1)宇宙起源于热大爆炸,从大爆炸到现在已经过去了约150亿年。 (2)宇宙微波背景辐射是宇宙起源于热大爆炸的有力证据,3K就是热大爆炸留下来的余温。 (3)宇宙从大爆炸起就始终在演化着,大爆炸后3分钟出现了复合原子核,大爆炸后100万年出现原子,大爆炸后10亿年出现恒星和星系,大爆炸后100亿年太阳和地球诞生。 (4)宇宙物质密度的大小是决定宇宙将来究竟继续膨胀还是收缩的唯一条件。不过,20世纪的最后两年里,科学家发现宇宙不仅在膨胀,而且是在加速膨胀,因此,宇宙很有可能永远膨胀下去。 3. 恒星的演化 (1)恒星的演化经历了形成中的恒星——主序星——红巨星——白矮星、中子星(脉冲星)、黑洞。 (2)主序星是稳定的恒星,使它发光发热的能源是核能,太阳就是一颗主序星。红巨星是大多数恒星一生中必定要经历的一个阶段,太阳在50亿年后将成为红巨星。白矮星和中子星都是恒星演化的晚期,其中白矮星是由质量不太大的恒星演化来的,中子星是由质量较大的恒星演化过来的。质量更大的恒星将演化成黑洞。 (3)形成中的恒星依靠引力势能发光发热;主序星是依靠氢核聚变来发光发热,红巨星依靠氦核聚变来发光发热,白矮星和中子星依靠冷却发光。 (4)超新星爆发是大质量恒星演化到晚期形成中子星或黑洞时发生的能量巨大的爆炸。超新星爆发是一些恒星诞生的直接动力,也是各种元素形成的原因。 4. 星际航行和空间技术 (1)人类对星际航行的渴望和面临的困难:地球引力是人们星际航行面临的第一个障碍。还面临如何保证星际航行的安全、如何避免受到星际空间致命辐射的袭击、如何保证星际旅行中人类生存所必须的供给等。 (2)1957年10月4日苏联成功地发射了第一颗人造卫星。 (3)航天器可分为无人航天器和载人航天器两大类。无人航天器有人造卫星、无人航天飞船、空间探测器等,载人航天器有载人航天飞船、航天飞机和空间站等。此外还有把各种航天器送入空间的运载火箭。 (4)人造卫星的主要功能是依靠它的高位置优势对地面进行观测或作为微波通信的中继站。按照使用功能的不同可以分为通信类卫星和对地观测类卫星两大类。例如各种通信

人教高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)

第一章宇宙中的地球 第一节1.1 地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念:一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年:光在“真空”里一年所传播的距离,约等于9.4608×1012千米 3、范围: (2)可见宇宙:半径约140亿光年,9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023千米 二、多层次的天体系统 (1)概念:天体是指宇宙中各种形态物质的总称 1、天体的概念及类型自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 (2)类型 人造天体:宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 (1)概念:宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 (2)天体系统的层次: 主要组成:恒星等天体(银河系中有2019多亿颗恒星) 银河系主要组成天体:恒星和星云两类 离太阳最近的恒星:比邻星距离太阳约为4.2光年(3)银河系及河外星系河外星系:超过1250亿个 总星系(可见宇宙):银河系和河外星系共同构成 (4)太阳系和地月系 1》组成:由太阳、行星,以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成

中心天体:太阳①同向性:都是自西向东 主A运动特征②共面性:几乎在同一个平面上 ③近圆性:公转轨道都接近正圆 成 2》 成 行 员星①类地行星:水、金、地、火 B分类②巨行星:木星和土星 ③远日行星:天王星、海王星 太阳系 C小行星带:位于火星和木星之间 公转周期:76年 方向:自东向西 彗星成因:冰物质→升华→太阳风排斥 特征:核心→云雾状→背向太阳 组成:彗核→慧发→彗尾 地月系:是由地球和它的卫星月球组成的天体系统 1》地月系概况 方向:自西向东(自转、公转) 月球的运动周期:27.32日(恒星月)地月系(自公同步) (最低级) 其他天体系统:火、木、土、天王、海王月相成因:

宇宙中的地球,教案完整详细

第一节宇宙中的地球 教学准备 ●教学分析 ?学习者分析: 本节是学生进入高中后学习新的地理知识的第一节课,学生的思维特点既有初中的活跃的特点,也拥有了一定的逻辑思维能力。并且本节教学内容也是学生比较感兴趣的天文宇宙知识。因此在教学时应注意适当增加趣味性,为学生的地理知识搭建一个从初中向高中过渡的平台。 ?教学内容分析: 本章是高中地理课程的第一章,是自然地理知识的开端。本节是这章的第一节,主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,难点是地球上存在生命的条件。本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观,并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。 表1-1 教学内容分解表

?教学目标的确定及描述 课标要求:描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 课标分析:地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境,可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置,即地月系—太阳系—银河系—总星系;微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境,目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中,从质量、体积、运动等方面看,地球只是其中的普通一员,但是,存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然,地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。要说明地球上存在生命的原因,不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析,还要从恒星际空间条件分析。“标准” 将地球的特殊性限定在太阳系范围之内,隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。 根据本条“标准”的要求,学生在分析地球的普通性和特殊性时,要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八颗行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。 ●教学目标 ?知识与技能目标 了解什么是宇宙以及宇宙中有哪些天体类型,认识恒星和星云这两种最基本的天体,理解天体系统的层次,能够说出地球在宇宙中的位置。 能说出太阳系的成员,了解中心天体太阳,八大行星及其卫星﹑彗星等的简要特征。能够用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 ?过程与方法目标 通过阅读关于不同层次的天体系统图,培养分析图片并从中获取知识的能力。 通过阅读太阳系模式图以及表格—行星轨道倾角与偏心率,培养自主探究和比较分析能力,并能够分析并归纳出太阳系八颗行星的运动与结构特征,从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。 能选用一定的资料(数据、图表等)说明地球的普通性与特殊性(存在生命的原因)。 ?情感态度与价值观目标 通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇观。培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识增强关注人类未来生存空间的责任感。通过运用资料探讨地理问题,形成实事求是的科学态度。 ●教学重点/难点 ?重点:通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统,并描述地球所处的宇宙的环 境,认识地球在宇宙中的位置。运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据 的对比资料,说明地球是太阳系中的普通行星。 ?难点;结合资料,从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生 命的特殊行星。 ●教学手段和方法 ?教学方法:

地球的宇宙环境知识点一

地球的宇宙环境知识点一 一.人类对宇宙的认识 1.宇宙:指时间和空间的总和。宇宙包括总星系和人类未探测区域。天文学家把人类已经观 测到的宇宙叫做的“可见宇宙”,其半径约150亿~200亿光年。人类对宇宙的认识随着科技的发展而不断深入。 2.天体:宇宙间物质的存在形式。类型:恒星、卫星、彗星、流星、星云、行星、人造天体等。 3.光年:计算天体间距离的单位。即光在真空中一年所传播的距离。 4.天体系统:运动中者的天体相互吸引、相互绕转形成不同级别的天体系统。 5.天体系统的层次和级别:总星系→银河系(河外星系)→太阳系(其他恒星系)→地月系 二.宇宙中的地球——太阳系中的一颗普通行星 1.距太阳由近到远:水金地火木土天海;小行星位于火星和木星之间;金星距地球最近;分类:类地行星:水金地火;巨行星:木土;远日行星:天海 2. 八大行星中的“最大”和“最小” ①距太阳最近的是水星,最远的是海王星 ②距地球最近的是金星,最远的是海王星 ③体积和质量最大的是木星,最小的是水星 ④平均密度最大的是地球,最小的是土星 ⑤八大行星中逆向自转的是金星 ⑥自转周期最长的是金星,最短的是木星 ⑦八大行星中,距太阳越近,公转速度越快,公转周期越短。公转周期最长的是海王星,最短的是水星。 3. 地球:地月系的中心天体,距离地球最近的自然卫星是月球,距离地球最近的恒星是太阳,距离地球最近的行星是金星。 4.地球的普通性和地球的特殊性:在太阳系中无论是地球的质量、体积、平均密度和公转、 自转 运动有自己的特点,但并不特殊是一颗普通的行星。地球的特殊性:存在生命。 5.地球上存在生命的条件 ①有适宜的温度——地球与太阳的距离适中,因而有适宜的温度 ②有液态水;——内部物质运动、距离适中 ③有适量的适合生物呼吸的大气。地球的体积和质量适中,因而有适量的大气 ④安全的宇宙环境 三月球 1.月球是地球唯一的天然卫星;月球表面明亮相间,亮区是山脉和高原,暗区是平原和盆地,分别被称为月陆和月海。 2.月球上的特点:引力小;昼夜温差大;遍布环形山;不能传播声音;没有空气和水;月球上没有的大气层,因此在月球上,天空的背景是黑色的。经长期探测,发现月球上有丰富的矿产资源。 3.环形山的形成原因:小天体撞击月球和月球上古老火山的爆发 4. 1969年,人类首次登月成功;第一个利用火箭飞行的是万户。 5.月相变化:当地球位于月球和太阳之间时,可以看到整个被太阳直射的月球部分,这就是满月。当月球位于地球和太阳之间时,我们只能看到月球不被太阳照射的部分,这就是朔;而当首度再见到月球明亮的部分时,称为“新月”。当地月联线和日地联线正好成直角时,

地球及其宇宙环境

第一讲 地球的宇宙环境 班级 姓名 学号 【测试要求】 ● 了解不同级别的天体系统,说明地球在太阳系中的位置。 ● 知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命的条件。 ● 了解太阳辐射对地球的影响。 ● 了解太阳活动对地球的影响。 【要点疏理】 1.天体是指宇宙间所有存在的物体(质),是宇宙间物质的存在方式。万有引力和天体的永恒运动(相互 、相互 )组成了多层次的天体系统。目前人类所知道的最高一级的天体系统是 ,最低一级的天体系统是 。天体系统层次可用下表来说明: 2.太阳系由 、围绕太阳运行的 及其 、 、太阳系 (小行星、彗星、流星体和行星际物质)等组成。 3.太阳系八大行星距离中心天体—— 由近及远排列依次是: 、 、 、 、 、 、 、 。 4.太阳系八大行星绕日公转的共同特征是 、 、 。 5.地球的特殊性表现在它是唯一有 的行星,其条件是:稳定的 ,安全的 (外部条件); , , (自身条件)。 6.地球表面有适于生命过程发生和发展的 条件,其原因是 距离适中、昼夜交替周期适中。 7.地球上有以 和 为主的、适合生物呼吸的大气,其原因是地球有适中的 和 能吸引气体聚集在地球周围、原始大气经过漫长的演化。 8.地球上有 ,其原因是地球内部物质运动形成水汽逸出,适宜的温度使水多以 的形式存在。 9.太阳源源不断地以 的形式向宇宙空间放射能量,这种现象称为 。 10.太阳辐射是维持地表 、促进地球上的 、 、 活动的主要动力,也是我们日常生活和生产所用的能源。温度 11.太阳外部大气由里向外,可分为 、 、 。太阳活动的主要类型是 和 ; 是太阳活动强弱的标志。 是太阳活动最激烈的显示。 12.当太阳黑子和耀斑增多时,其发射的 进入地球电离层,会引起 扰动,使地球上 受到影响,甚至出现短暂的中断;太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱 ,使之突然出现 现象,导致罗盘指针剧烈颤动,不能正确指示方向,无线电短波通信中断;太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲击 地区的高空大气,会出现美丽的 。 总星系 其他恒星系统 其他行星系统

高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)65419

第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念:一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年:光在“真空”里一年所传播的距离,约等于×1012千米 3、范围: (2)可见宇宙:半径约140亿光年,×1012千米×140 亿≈×1023千米

二、多层次的天体系统 (1)概念:天体是指宇宙中各种形态物质的 总称 1、天体的概念及类型 自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 (2)类型 人造天体:宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 (1)概念:宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 (2)天体系统的层次:

主要组成:恒星等天体(银河系中有2000多亿颗恒星) 银河系主要组成天体:恒星和星云两类 离太阳最近的恒星:比邻星距离太阳约为光年 (3)银河系及河外星系河外星系:超过1250亿个 总星系(可见宇宙):银河系和河外星系共同构成 (4)太阳系和地月系 1》组成:由太阳、行星,以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成 中心天体:太阳①同向性:都是自西向东 主A运动特征②共面性:几乎在同一个

平面上 ③近圆性:公转轨道都接近正圆 成 2》 成 行 员星①类地行星:水、金、地、火 B分类②巨行星:木星和土星 ③远日行星:天王星、海王星 太阳系 C小行星带:位于火星和木星之间

宇宙中的地球教案

第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 【教学目标】 (一)知识与技能: 1.识别天体的主要类型,描述地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,归纳地球上生命存在的 原因。 (二)过程与方法: 1.分析图片,形成宇宙立体观念,形成天体系统各层次的立体意识。 2.利用图表分析法和比较法,探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。 3.学会用比较的方法解决有关地理问题的能力。 (三)情感态度与价值观: 形成立体思维,感受宇宙中天体的运行,形成正确的宇宙观。 【教学重点】1.天体系统的层次性及地球在宇宙中的位置。2.地球上生命存在的条件。【教学难点】1.天体系统的层次结构。2.地球上生命存在的条件。 【教学方法】 讲授法、比较法、归纳总结法。 【教学课时】 第二课时 【课前准备】 天体图片、太阳系运行视频、多媒体课件 【新课导入】 [设问导入]“一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。——温家宝。”今天我们就一起来关注一下天空 中发生的一件大事!太阳系在以前有九大行星,在2006年捷克布拉格的国 际天文会议上,将冥王星从九大行星行列除名,降级为“矮行星”。试问“冥 王星为什么会被从大行星行列除名呢?” 现在我们就带着这个问题一起来学习今天这节课的内容“宇宙中的地球”。 前面已经知道地球在宇宙中的位置,地球在宇宙中显得很渺小,在银河系中也

很难发现其身影,在太阳系中,虽无法与太阳齐肩,但也是八大行星骨干。 太阳对地球关照很多,使球在平凡中做出了特别的表现。现在,我们就在太 阳系中来了解一下地球。 【讲授新课】(板书)二、太阳系中的一颗普通行星 大家请先看书第四页图1.4太阳系模式图,并思考:“太阳系有哪些成员,哪八大行星,他们是如何排序的,他们的运动和太阳有什么关系?” [提问]在太阳系中有哪些成员呢? 太阳,大行星,小行星,矮行星,彗星··· [提问]有哪八大行星呢?按距太阳由近及远的顺序是如何排列的? 生:(水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。) [提问]八大行星的运动和太阳有什么关系呢? [讲解]我们在图1.4中可以清楚的看到八大行星围绕太阳转动,我们把这种转动叫公转,常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等来描述八大行星围绕太阳公转运动, 这也就是运动特征的几个方面。 [活动]接下来,看看下面这个活动第一题:行星的运动特征? 八大行星究竟有何运动特征?我们就分别来认识一下。 从运动方向上来看,在图1.4中,很明了的看到八大行星绕日公转的方向都是朝着箭头所指的方向,自西向东运转,所以在运动方向上具有同向性。 再来看一下轨道平面特征,先来认识一下什么是轨道倾角? 轨道倾角:其他行星公转轨道面与地球公转轨道面的夹角。大家请看我手中的模型,这两个椭圆代表的是地球的公转轨道面和其他行星的公转轨道 面,这两个面的夹角就是轨道倾角。轨道倾角愈小,两个面越接近于一个面。 表1.1中八大行星的轨道倾角数据显示,除水星较大为7,其余均小于4。因 此,八大行星的轨道平面几乎在同一平面上,说明它们具有共面的特征。 最后来看一下运动轨迹特征,还是先来认识一下什么是偏心率? 偏心率:椭圆的焦距与长轴长的比e=c/a。偏心率是用来形容椭圆的圆扁程度的,偏心率越接近于0,椭圆越圆。八大行星的轨道偏心率大多接近 于0,只有水星较大,为0.21;其余均小于0.1。它们的公转轨道同圆相当 接近,具有近圆性。 八大行星具有同向性、共面性、近圆性的运动特征。 下面我们来认识一下八大行星有怎样的结构特征。

宇宙环境 附答案

宇宙环境 一、单项选择题(每题有一个正确答案,每小题1分,共30分) 1.人们在晴朗夜空看到的“星星”绝大部分是()A.行星B.卫星C.恒星D.流星 2.九大行星中,距离太阳最远和最近的行星分别是()A.水星、冥王星B.金星、天王星C.天王星、水星D.冥王星、水星 3.太阳辐射能量来源于太阳的()A.色球层耀斑爆发B.内部核聚变反应 C.内部核裂变反应D.放射性元素衰变 4.某地夏至日和冬至日的正午太阳高度相等,该地位于()A.赤道B.北回归线C.南回归线D.极圈 5.下列节日中,我国各地白昼最长的是 A.元旦B.“六?一”C.“七?一”D.国庆节 6.中秋节赏月时,北半球中高纬度的人们在21时看到一轮明月挂在()A.东南天空B.东方地平线C.正南天空D.西南天空 7.下列现象,与“太阳活动对地球影响”相关的是()A.有线电话突然中断B.气温异常升高 C.指南针不能正确指示方向D.山体发生滑坡 8.我国的四大盆地中,太阳年辐射总量最小的是()A.四川盆地B.塔里木盆地C.柴达木盆地D.准噶尔盆地 9.宇宙中的天体相互吸引相互绕转,反映了()A.宇宙物质形态的多样性B.宇宙物质运动的规律性 C.宇宙时间的无限性D.宇宙空间的无限性 10.植物有机物的积累与光照相关。夏至日,在气温和天气状况相同的情况下,下列各地同种农作物有机物积累最多的是()A.哈尔滨B.北京C.济南D.南京 11.比银河系低二级的天体系统是()

A .地月系 B .太阳系 C .总星系 D .河外星系 12.“月上柳梢头,人约黄昏后”中的月相是 ( ) A .新月 B .上弦月 C .满月 D .下弦月 13. 我国发射的第一艘载人航天试验飞船是 ( ) A .东方红号 B .神州号 C .长征号 D .神舟号 14.下列节日中,我国各地白昼最短的是 ( ) A .元旦 B .劳动节 C .教师节 D .国庆节 15.我国的四大直辖市中,一年内白昼最长和最短时间相差最大的是 ( ) A .北京 B .天津 C .上海 D .重庆 16.天安门广场上五星红旗与旭日同升,一年中升旗时间最早的是 ( ) A .春分日 B .夏至日 C .秋分日 D .冬至日 17.甲地(50°E ,50°N )昼长16小时,乙地(50°W ,50°N )日出的地方时是( ) A .4时 B .5时 C .6时 D .8时 18.北半球冬至日,下列城市白昼由长到短排序正确的是 ( ) A .广州、北京、哈尔滨、杭州 B .哈尔滨、北京、杭州、广州 C .广州、杭州、北京、哈尔滨 D .哈尔滨、广州、北京、杭州 19.下图表示夏至日或冬至日4个不同纬度地区的昼夜长短情况(图中阴影部分表示黑夜), 4地纬度从低到高的正确排序是 ( ) ① ② ③ ④ A .①③④② B .①②③④ C .③①②④ D .④③②① 公元前28年,史籍曾记载“日出黄,有黑气大如钱,居日中央”。据此回答20—23题。 20.“黑气”是指 ( ) A .黑洞 B .耀斑 C .黑子 D .带电粒子 21.此现象发生在太阳的 A .光球层 B .色球层 C .日冕层 D .太阳内部 12 24 12 24 12 24 12 24(时)

宇宙起源和演化学说简史

宇宙起源和演化学说简史 王为民(四川南充龙门中学) 今天我本想在帖吧转发我的“宇宙大爆炸的缺陷”一文,因为这篇文章刚刚见报,其兴奋之情溢于言表。 人类从牛顿时代习惯万有引力主宰宏观宇宙的现象,却对于宇宙三大力学(电磁力、强核力、弱核力)的电荷、色荷、弱荷中性视而不见。人们习惯于上帝的安排,很少去问上帝,这样安排宇宙秩序的原因是什么? 我们知道,原子是电中性的,原子核中的质子数总是等于核外电子数。问题是我们的宇宙质子数为什么也等于电子数,我们的宇宙也是电中性的。 如若不然,电力比万有引力强一万亿亿亿亿倍是不容许万有引力支配天体运动的。但事实是,牛顿万有引力和爱因斯坦的时空弯曲理论却能够很好地解释行星围绕太阳运动的轨迹。完全不需要电磁力来帮忙。 宇宙大爆炸学说好像不屑于这种解释,它的理由就是宇宙本来就是如此,甚至前一个收缩宇宙死亡以后,再次爆发都是如此,没有理由来解释这个质子数等于电子数的理由。 质子有反质子,电子有正负电子之分,每一个基本粒子都有其反粒子,光子的反粒子是它自身。 宇宙大爆炸最初正反粒子数是相等的,如果永远保持正反粒子数相等,那么正反粒子将湮灭为2~3个光子,宇宙只是光子的海洋,不会出现物质粒子。 但事实是,我们的宇宙主要是由质子、中子、电子等物质组成的,反物质的反质子、反中子、正电子在宇宙射线中有极少数来自强烈的恒星内部核聚变过程,它们遇到物质可以湮灭物质的质子、中子、电子等,并不能湮灭宇宙,因为,我们的宇宙是物质的,而不是反物质的。 在正负电子对撞机中,科学家将正电子和电子分别加速到接近光速,然后进行对撞。由于对撞能量非常高,激发真空产生更多的正负电子,同时还产生了正反π介子、正负μ子,正反质子,正反中子等。对于带电粒子,科学家用磁场将它们进行分离。 我提出的“正反王为民粒子白洞创生正反宇宙定律”能够解释所有这些问题。所以,我感到非常高兴。 按照“正反王为民粒子白洞创生正反宇宙定律”应该是正反物质的宇宙大分离。就像人类的起源。为什么我们大中华全是黄种人,欧洲是白人,非洲是黑人,东南亚是棕色种人?这就是人类起源大分离。 1922年,弗里德曼根据宇宙学原理,宇宙天体在大尺度空间分布均匀,各向同性,将罗伯逊——沃克度规代入爱因斯坦含宇宙项的引力方程得到弗里德曼方程,在此基础上,科学家建立了宇宙膨胀、收缩或震荡的各种宇宙流体演化模型。 根据“科普中国”介绍:“大爆炸宇宙论”(The Big Bang Theory)认为:宇宙是由一个致密炽热的奇点于137亿年前一次大爆炸后膨胀形成的。1927年,比利时天文学家和宇宙学家勒梅特(Georges Lema?tre)首次提出了宇宙大爆炸假说。1929年,美国天文学家哈勃根据假说提出星系的红移量与星系间的距离成正比的哈勃定律,并推导出星系都在互相远离的宇宙膨胀说。 现代宇宙学中最有影响的一种学说。它的主要观点是认为宇宙曾有一段从热到冷的演化史。在这个时期里,宇宙体系在不断地膨胀,使物质密度从密到稀地演化,如同一次规模巨大的爆炸。该理论的创始人之一是伽莫夫。1946年美国物理学家伽莫夫正式提出大爆炸理论,认为宇宙由大约140亿年前发生的一次大爆炸形成。上世纪末,对Ia超新星的观测显示,宇宙正在加速膨胀,因为宇宙可能大部分由暗能量组成。

宇宙中的地球教学反思

宇宙中的地球教学反思 可能是第一节的聊天课起了作用,学生对这第一节正式的地理课还是比较期待的,再加上是与宇宙相关的知识,学生也很感兴趣。所以这一节的设计趣味性和科学性都很重要! 我用温总理的一段演讲为导入, 20**年的5月14日,温总理在同济大学报告厅向全体师生作了一段即席演讲,其中讲到:一个民族,有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族,如果只关心脚下的事,那是没有未来的。在座的各位都是我们民族的希望,那么为了我们民族的未来,下面我们就一起来关注下天空,到浩瀚的宇宙深处去看看我们的地球!可能是我的语调特别的激昂,我刚讲完,学生就鼓起掌来,这倒是出乎我的意料,学生的情绪立马就被带动了。 我基本是按照什么是宇宙宇宙的特性(物质性、运动性)天体天体系统的顺序来讲解第一部分地球在宇宙中的位置。在介绍天体的过程中,讲了一些书本上没介绍但学生很感兴趣的天体,比如流星和彗星等,用时一分钟左右。用设问的方式引出人造天体,当我问到在太空中运行的人造卫星,航天飞机等算不算天体?,几乎大部分同学都不假思索的回答不是天体,我不否定亦不肯定,而是请他们说出理由,学生的理由是它们不是自然形成的,于是我让他们把天体的定义读了一遍,问他们定义中有没有提到天体必须是自然形成的,学生开始疑惑,此时再讲解天体可分为自然天体和人造天体,并简单讲解了一下如何判断一个物体是不是天体。讲到天体系统,因为班里的学生基本上都是立志学理,所以我简单说了下万有引力和斥力的相互作用,学生的互动就变得很积极。为了让学生感受宇宙是有一定层次和

结构的有序的物质世界,我突发奇想地使用了一种类似催眠法的教学,我请学生安静地闭上双眼,只去感受我说的话,大致说的是:此时,我们在地球上的某个教室中,约38.4万千米处月亮正在绕着地球转,而同时地球也在绕着太阳转,镜头拉长,太阳也在运动,它在绕着银河系转,镜头继续拉长,整个宇宙都在有序地运转着。语调要柔和清晰,语速别太快,本来只是想试试这种方法,结果学生很配合,效果还是很不错的。 聚焦太阳系,论证地球是一颗普通的行星,过渡比较花心思的想了下,尽可能简洁快速地把学生的注意力引入第二部分内容。这部分的教学我基本上全是通过学生活动来完成的。讲解八大行星的名称及顺序,地球和小行星带的位置时,插入了很多顺口溜和脑筋急转弯,所以课堂气氛很活跃。关于八大行星的运动特征和结构特征,我采用的是,我给论点,他们利用书本上的图表信息来找论据证明的方法进行学生活动。为了最大限度的让每一个学生参与互动,我用了比赛的形式,比什么呢?我特别强调:我们比的是谁获取信息的能力强!高一新生的好胜心是很强的,为了证明自己的能力,同学们都变的紧张而积极! 最后一部分存在生命的星球,我首先强调了一下学习这部分内容的意义,我的切入点是我们自身。我们都是鲜活的生命,我们都生活在地球上,我们至今还没有找到其他星球上的生命存在,难道大家一点都不好奇么?生命为什么很吝啬地只选择了地球?让学生感受到这部分内容与自己的关系原来如此密切,也引起了学生的求知欲。

人教版高中地理必修一教案:11《宇宙中的地球》Word版

第一节宇宙中的地球 课标: 描述地球所处的宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 课标分析: 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境,从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置;微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。了解地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系八大行星中,从质量、体积、运动等来看,地球是普通,但地球上存在智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。而说明地球上生命存在的原因,不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析,还要从恒星际空间条件分析。根据本条“标准”的要求,学生在分析地球的普通性和特殊性时,要会用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。 教材分析: 本节是高中地理的开篇,涉及较多的天文知识,同时这些内容很容易激发学生的兴趣。教材设计了较多的活动,让学生在探究过程中得出结论。教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词,让学生有比较直观的认识。采取阅读的形式介绍了其中的四种天体,以增加学生的课外知识。对于天体系统的层次,教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述,并让学生填写层次的框图来巩固。为了说明地球的普通性,教材把八大行星的有关数据归纳成图表,引导学生应用数据分析探究,把地球与其他行星进行比较,说明地球是太阳系一颗普通的行星。而对于本节的重点内容,教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征,分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件,说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。本节课后活动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照,培养学生迁移和应用知识的能力,鼓励学生大胆想象,但要有理论根据。 教学目标: 1.获得地球和宇宙环境的基础知识; 2.初步学会分析地理资料的方法; 3.养成求真、求实的科学态度,形成科学的宇宙观,激发探索宇宙的寻找地外

2020届人教高考地理二轮专题:地球的宇宙环境练习题附答案

2020届人教高考地理二轮专题:地球的宇宙环境练习附答案 专题:地球的宇宙环境 一、选择题 (一)据英国媒体2015年8月21日报道,上周爆发的太阳风暴“击中”地球磁场,为全球一些高 纬度地区带来一场近年来最盛大的极光“焰火盛会”。读下图,回答1--3题。 1.图文材料中显示的太阳活动类型主要是() A.黑子和耀斑B.黑子和太阳风 C.耀斑和太阳风D.耀斑和日珥 2.上述太阳活动分别发生在() A.光球层色球层B.色球层日冕层 C.日冕层光球层D.日冕层色球层 3.下列关于在太阳剧烈活动时期采取的保护措施,可行的是() ①适当调控人造卫星的运行②尽量减少室外活动③关闭所有通信设施④关闭所有大型发电设施 A.①②B.②③ C.③④D.①④ 答案1--3.C .B .A 解析第3题,图中太阳表面异常增亮的部分为耀斑,在太阳表面催生并向外扩散的气体为太阳风。第4题,该太阳活动分别是耀斑和太阳风,分别发生在太阳大气层的色球层和日冕层。第5题,太阳剧烈活动时,其抛出的高能带电粒子会影响地球电离层,从而影响无线电短波通信,故应适当调整人造卫星的运行;此外,为了减小影响,应适当减少室外活动;关闭所有的通信设施和所有大型发电设施显然是不现实的。 (二)2018年6月1日,某天文爱好者在云南西双版纳目击到火流星划过天际,

消失在夜空(如下图)。完成下列各题。 1. 图中火流星体原本可能属于 A. 绕地球公转的天体 B. 绕太阳公转的天体 C. 绕彗星公转的天体 D. 绕卫星公转的天体 2. 火流星绝大部分已在大气中燃烧,这对地球产生的影响是 A. 降低了地球表面温度 B. 避免地球生物遭受紫外线伤害 C. 减小地球表面昼夜温差 D. 利于保护地球上的生命安全 【答案】1. B 2. D 【解析】 1.根据“火流星划过天际,消失在夜空”可知,火流星应为流星的一种,流星是绕日公转的,B正确。 2.火流星在大气中燃烧量非常小,对地表温度没有影响,A错误;不会出现紫外线,B错误;产生的灰烬少,对昼夜温差影响小,C错误;没烧烬落在地表,会产生巨大的冲击力,甚至爆炸,危害地球生命安全,D正确。 (三)(2019·湖南湘潭一中模拟) 读北半球各纬度某时太阳辐射量分布曲线图,回答1--2题。

1.1-宇宙中的地球--板书设计

第一章:行星地球 第一节宇宙中的地球 [教学目的] 一、知识目标 1.了解天体和天体系统的概念 2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型 3.了解宇宙中一些天体的特征和区别,初步认识各类天体系统之间的层次关系,从而加深对地球的宇宙环境的理解 4.理解地球上存在生物的原因 二、能力目标 1.通过阅读分析教材,使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。 2.通过阅读图片、画图和思考等活动,提高学生从图中获取知识的能力。 三、德育目标 通过了解宇宙的物质组成,使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观,并注意识别和抵制伪科学。 [教学重难点] 1天体系统的层次; 2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义 3理解地球存在生命的原因 [教学媒体与教具] 地球仪、地球的卫星照片,星云和星系幻灯片,天文挂图,多媒体、“太阳系模式图”挂图,录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目,投影片或月貌图片。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】 同学们,通过我们初中地理学习,我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星,但对其只是作了一个初步的了解,我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。 【板书】第一章行星地球 初中地理的研究范围还只是地球表面,再加上太阳。不过我们知道,我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙,来介绍地球的有关知识。 【板书】第一节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起来不动的,人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。后来,人们借助于光学天文望远镜,又发现了星云和星系。再后来,加上射电望远

希腊神话之宇宙起源

Afterwards, Earth lay with Heaven and bare some babies, including Rhea and Cronos who was wily, youngest and most terrible of her children, and he hated his lusty sire-Heaven. Heaven was so vicious that he hide his sons all away in a secret place of Earth so soon as each was born. Earth, as Heaven’s wife, was so anxious that she hope her sons can publish their father. Cronos, one of her son, agree with his mother and finally succeed to publish his father with his mother’s sickle. Cronos married Rhea and bare some splendid children, including Zeus. But, in case other proud sons hold the kingly office, Cronos swallowed each son of him. To save her stout-hearted Zeus, Rhea sent him to Lyetus and just gave Cronos a great stone to eat. So, Zeus was left behind, unconquered and untroubled, and that he was soon to overcome Cronos by force and drove him from his honors, himself to reign over the deathless gods. 李玲 英语三班 学号:312012*********

宇宙中的地球知识总结汇总

第一单元宇宙中的地球 1.1地球的宇宙环境 天体系统:天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。结构层次(略) 可见宇宙:也称为“已知宇宙”,是指人类已经观测到的有限宇宙,半径约为140亿光年。地球存在生命的条件: 外部条件:稳定的太阳光照 大、小行星各行其道,使地球处于比较安全的宇宙环境中 内部条件:日地距离适中(1.5亿千米)——适宜的温度 地球体积质量适中且原始大气经长期演化—适于生物呼吸的大气 地球内部水汽逸出形成水圈 1.2太阳对地球的影响 一、太阳辐射:太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 1 能量来源:太阳中心的核聚变反应(4个氢原子核聚变成氦原子核,并放出大量能量);2特点:太阳辐射是短波辐射,能量主要集中在波长较短的可见光部分; 3意义:维持地表温度,地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力,人类生产和生活的主要能源。 太阳常数:表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标,大小为8.24焦/cm2.分。 二:太阳活动对地球的影响 1 太阳的外部结构:指太阳的大气结构,从里到外分为光球、色球和日冕三层 2 对地球的影响:(太阳黑子是太阳活动强弱的标志,周期约为11年) 1.3 地球的运动 公转自转 轨道近似正圆的椭圆 方向自西向东(北天极上空看逆时针)自西向东(北极上空看逆时针,南极上空看顺时针)周期恒星年(365d6h9m10s)恒星日(23时56分4秒)-----------------真正周期

角速度平均1o/日近日点(1月初)一最快远日点(7月初)一最慢各地相等,每小时15o(两极除外) 线速度平均30千米/小时从赤道向两极递减,纬度相同,线速度大小相同; 赤道1670Km\h,两极为0 (1)昼夜更替:周期为一个太阳日(24h)。晨线和昏线的判读。 (2)地方时:因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。 (3)地转偏向:沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移,北半球右偏,南半球左偏,赤道上不偏。(北半球用右手、南半球用左手判读) (1)黄赤交角:赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23.5o。如果黄赤交角变大,热带、寒带扩大,温带缩小。如果黄赤交角变小,温带扩大,热带、寒带缩小。 (2)由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变,导致太阳直射点在南、北回归线间之间的回归移动 1 昼夜长短的变化: 1) 某时刻全球的情况:直射点所在半球,昼长于夜,纬度越高,昼越长,极点附近出现极昼现象,另一半球,昼短于夜,纬度越高,昼越短,极点附近出现极夜现象。 2) 某地全年的情况:夏至日昼最长,冬至日昼最短。 3) 春分日和秋分日:全球昼夜平分; 4) 赤道上终年昼夜平分。纬度越高,昼夜长短变化幅度越大。 2 正午太阳高度的变化: 1)日出、日落时(晨昏线上)时太阳高度=0度,一天中最大的太阳高度为正午太阳高度即地方时12点时的太阳高度。 2) 某时刻全球的情况:正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减,离直射点越远,正午太阳高度越小。 3) 某地全年的情况:北回归线以北地区,6月22日出现最大值,12月22日出现最小值;南

热点01地球的宇宙环境(解析版)

热点01 地球的宇宙环境 〖热点解读〗 在近几年的高考题中,本专题的命题数量虽然不是很多,但是考察的频率不低,基本上每年都有涉及。考查的切入点越来越生活化,实用化,热点往往主要集中在特殊的天文现象、地外文明的探测、航天的深海探测技术的进步、太阳视运动、化石与地理环境等知识点上,灵活的考察学生的综合思维和生活实践能力,如特殊天文现象的观测、中国天眼、太阳周日视运动等的知识。这部分内容学起来难度适中,加强对本专题的练习,就可以很好地掌握本专题知识点。 〖典例探究〗 读图文材料,回答问题。 中国科学院天文台500米口径球面射电望远镜,简称FAST,位于贵州省玲南布依族苗族自治州平塘县克度镇大窝凼的喀斯特洼坑中,大窝幽位于平塘县克度镇南面,由岩溶漏斗、落水洞、天坑以及溶洞组成,是罗甸县大小井地下暗河的核心地段,是隐藏在贵州群山深处的一片天然洼地.数据中心是全球协作的特定设备网络,用来在internet网络基础设施上传递、加速、展示、计算、存储数据信息.数据中心的规模以设备运行耗能的多少来衡量,制冷能耗比重高.贵安新区是中国第八个国家级新区,是南方数据中心核心区.最近几年我国大型数据中心有从“北上广”向贵安新区转移的趋势。预计FAST未来十年的数据童将达到100PM, 2017年FAST数据中心落户贵安新区。 2018年上半年平塘县共接待游客513.63万人次,同比增长40. 58%.“十一黄金周”平塘县天眼景区游客爆满。 (1)从地貌角度,说明FAST选址大窝凼的原因。 (2)根据图文资料,指出在贵安新区建设大型数据中心的优势条件。 (3) FAST数据处理中心建设对我国天文事业发展的具体影响有哪些?

宇宙中的地球(学考专题复习)

第一讲地球的宇宙环境 考点一多层次的天体系统 [考点梳理] 1.主要的天体类型和特点(a) (1)天体系统:万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系,组成了多层次的天体系统。 (2)天体系统的层次。 注:可见宇宙即总星系的半径约140亿光年,银河系的直径约8万光年。3.太阳系示意图及地球在太阳系中的位置(c) (1)组成:太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星,以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等太阳系小天体。

(2)中心天体—太阳,质量约占整个太阳系质量的99.86%。 八大行星(距日由近及远):A.水星、B.金星、C.地球、D.火星、E.木星、F.土星、G.天王星、F.海王星。 (2017·浙江4月学考)2015年2月11日,人类向太空发射了一颗人造天体。该人造天体定位在地球和太阳之间的连线上。下图为该人造天体的空间位置示意图。完成下题。 对该人造天体运行特征及作用的描述,正确的是() A.绕地球运行,能观测地球上的极光现象 B.绕太阳运行,可提前获知太阳风的强度 C.绕地球运行,可以监测到太阳黑子数量变化的周期 D.绕太阳运行,能拍到金星和火星从日面经过的照片 [考点专练] 2017年4月20日19时41分,我国自主研制的首艘货运飞船“天舟一号”准时点火升空。据此完成1~2题。 1.“天舟一号”货运飞船升空进入预定轨道后,与其所属的类型相同的天体是() A.太阳B.火星C.月球D.哈雷彗星 2.下列天体系统中,不包括“天舟一号”的是() A.银河系B.河外星系C.太阳系D.总星系 (2017·浙江建人高复4月模拟)天文学家发现一颗热木星EPIC 220504338b,距离地球约1 800光年。热木星是指公转轨道极为接近其宿主恒星的类木行星,其特点类似于太阳系的木星。完成3~4题。 3.热木星位于() A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系 4.热木星的特点有() A.体积和质量较大B.由岩石组成 C.公转轨道为正圆D.存在生命物体 (2017·杭州学军3月测试)2017年2月5日,天空上演“月合毕宿五”的天象,毕宿五是金牛星座的主要恒星,距地球约65光年。完成第5题。 5.包含毕宿五的天体系统是() A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系 考点二普通而特殊的行星—地球 [考点梳理] 地球上存在生命的条件及原因(b) (1)条件:充足的水分,恰到好处的大气厚度和大气成分,适宜的太阳光照和温度范围等。 (2)原因

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