文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 我与学生共成长征文

我与学生共成长征文

我与学生共成长征文
我与学生共成长征文

我和学生共成长

题记: 在我的心目中,教育是一块圣土,教师在这块圣土上耕耘,应该以生命投入,奉献青春、心血和智慧,培养学生成长、成人、成才。

人无志不立。从中学时代起,我就立志当一名中学老师。理想的种子是中学老师在我心中撒播的。我有幸碰到许多位人品端正、学识厚实、教艺精湛的好老师,至今他们教学的眼神、手势、板书、气韵常在我脑海中浮现。由于老师那么爱护我们,那么有真才实学,我崇敬他们的感情不仅充盈胸际,而且萌发了当教师的念头,把做一名深受学生欢迎的合格教师作为自己的崇高理想,作为毕生追求的目标。

做了教师之后,我对教育和教师工作的意义和价值认识深化了。教育是事业,事业的意义在于奉献。从事教育,就是奉献,这早巳成为人们的共识。但是,作为一种信念,一种精神,步入新课程的教育的奉献还有更深的内涵。它来自思想的深处,是骨子里的一种气质、风度、风格、风范或雅量,是一种长期存在、固定不变的、只有付出而不求任何回报的、也不计较个人任何得失的一种精神和信念。而教师的职业非同寻常,她是神圣的事业,她所从事的事业是要求教师做到“传道、授业、解惑”,教师的活儿是良心的活儿,中学阶段虽然只是人生长河中的一小段,而这一小段正是长觉悟、长知识、长能力、长身体的关键时期,会影响一辈子的生活道路。教师要把心贴在教育事业上,培育学生健康成长。

作为数学教师,作为管理着,我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先,班主任是核心,是引导者,更是组织者。老师应融入到学生当中,成为学生信服、尊敬的“领袖”,万不可与学生对立,成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气,起不到好的效果,却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响,久而久之,难以服众。

最后,我要谈的是老师要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词,有问题及时处理,有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可,更渴望得到表扬,这会激发学生强大的学习动力,增强信心,也会是老师融入到班级体,与学生交流沟通的良溶剂。

当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候,当我和学生们在校园里敞开胸襟促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨祝福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的欢乐。拥有这些,对我来说以及对许多老师来说就是一笔宝贵的精神财富。

我与学校一同成长(校长征文)

与学校一起成长 西和县实验小学方向上 教育是一种服务。作为小学教育,最高境界的服务是立足儿童发展的、满足儿童需求的、符合儿童天性的。爱生学校的创建,是一个国际教育理念与实践的实施,其目标是促进儿童、学生在身体、心理、情感、社会性、人格等方面和谐的发展。爱生学校以学生的发展为中心,学生享有生存权、保护权、发展权、尊重权、参与权以及改善自己全部活动条件,得到好的发展的各种权利。我校创办以来就确定为爱生项目学校,这对一所新建校高起点的发展,无疑奠定了先进的理念基础。三年来,我们不断创新着学校的变革之路,探索着、发展着、成长着…… 从儿童的发展出发寻求办学思想 一所学校的办学之道体现校长的价值追求。在三年的学校管理实践中,我始终将“学生至上”作为自己的追求定位,并坚信“学生发展”是校长办学的“硬道理”。 实验小学是为了解决城区小学班额严重过大的而于2007年创办的,同年9月,作为首任校长,我刚上任就深受“刺激”:首次招生只有28名学生,全是周边学校“淘汰”的,而且部分学生未接受过学前教育,一句话,对新建校不信任,家长宁可将孩子送入较远的学校进入90多人的大班“挤读”,也不来实验小学上学。这件事给我的震动太大了,至今仍时常出现在脑海中引起我对学校管理的思考,

对办学目标的思考,对办学质量的思考。我们提供一种什么样的服务才能赢得社区的认可?我们创办一种什么样的教育才能促进学校的快速发展?教育的根本问题首先是教育思想的问题,只有在正确的符合学校实际的教育思想指导下,才会有正确的教育实践。因此,如何形成和提炼学校的办学思想便是学校所有工作的重要基础和前提,我们学校如何把握正确的办学方向,确定自己的办学思想,这是关系到学校存亡并能否真正走上优质教育发展轨道的大事。要把握正确的办学方向,就需要提高全体教职工对教育本质的认识,明确基础教育的任务,要清楚我们究竟要给孩子一种什么样的教育。经过全校上下反复的研讨与提升,我们明确了要给孩子一种奠基一生的教育,而不是眼前的高分数,兴趣的激发比分数重要,习惯的养成比分数重要,方法的习得比分数重要,能力的形成比分数重要,个性的张扬比分数重要,培养具有责任心、创造性、自尊自爱和个性特征鲜明的人才是我们的追求。针对学校的地域特点以及西和教育改革的形势,我提出了三句话,作为学校建校之初的办学指导思想和行动目标:第一、实验小学的命运是由位置决定的,地处城区中心,周边强校如林,不进则亡。第二、实验小学的特点决定了必须创办优质教育,宁当“凤尾”不当“鸡头”。第三、教学生六年,想学生六十年,学生没有成绩,过不了今天,只有成绩,过不了明天,明天的发展后劲比今天的分数更重要。办学的基本认识明确后,接下来的工作就是形成和提炼学校的办学目标,实验小学地处县城中心,后有西山皇城依靠,前有白水河滋养,办学如山,坚定办学追求,从不左顾右盼,培养像山一样的

我与公司一起成长的故事

我与公司一起成长的故事 --------------------------------------------精品文档 Word可编辑值得收藏------------------------------------------------ 我与公司一起成长的故事 我与荣民一起成长的故事 集团财务部吴静 六年前荣民集团10周年庆之际,我曾为集团网站开通写过一篇文章——《心还在梦就在》,回头再看那段文字,发现那时的我虽有一腔敢打敢拼的热情,但也不免有些稚气和底气不足。而今,我与荣民集团一起走过16个春秋,回想自己与荣民一起历练、奋斗的16年,心中百感交集,往事历历在目。那是一种无法用语言和文字形容的情感;那是一种从稚气到不断成熟的蜕变;那更是一段叫人终生难忘的最美好的青春记忆…… 2000年3月,在塞北榆林乍暖还寒的初春季节,19岁的我刚刚从榆林财校会计电算化专业毕业,经校领导推荐加入了荣民集团。记得第一天去公司报到,是2000年3月15日(至今我还偶尔会自嘲“我是消费者打假日加入的荣民……”),那天气温较低,我穿着一件新买的绿色毛衣,背着一个洗的有点泛白的黑色书包,嗖嗖的冷风穿过单薄的毛衣,阵阵寒意袭击着并不壮实的我。可我的心里充满了激情与壮志,意气风发地来到位于榆林最繁华的新建北路中段一个崭新的小三层商业楼面前。“这就是我要来上班的地方?!这就是要检验我四年苦学发挥所长的平台和地方?!我就要在这里开始我的第一段职业生涯,我到底行不行?我一定能一定行……”无限地憧憬过后,也不免有些茫然。理论与实践的结合一定不会那么容易,要想从一个学生转变为一名合格的房地产企业会计,不会那么轻松……但那时

教育案例 我与学生共成长

教育案例 ------我和学生共成长 在一次例行的班会课上,我询问学生对各科的学习有什么感受,哪一门课学起来比较愉快。学生们纷纷表示喜欢学数学,身为班主任兼数学老师的我也喜欢这种“糖衣炮弹”,笑嘻嘻地逗学生:“是不是因为喜欢我,才喜欢学数学呢“,学生都佯装不屑,班里嘘声一片。有一个调皮的男孩站起来,直言不讳地批评我:“其实吧,老师,你也有需要改正的地方,就是老是知错不改”,我们已经忍受很久了“我心里一惊:难道我还有让学生不能忍受的缺点。忙问:”是什么呢”,几个孩子齐声说“拖堂!”听到这个结果,我不由得脸红起来。这时班里那些心眼多的孩子并没与跟着起哄,而是悄悄观察我,看我怎么对待这些提意见的“冒失鬼”。我很诚恳地走到这位提意见的男生面前,真诚地鞠了一躬,说:“谢谢你指出我的毛病,不然我还很难发现呢。“又转身看向其他的学生:”你们愿意帮助我改正么?”学生们纷纷点头,并共同约定,如果再出现这种情况,老师也要学生一样接受处罚-------为班级义务服务一天。 有了这个约定后,每次上课我都精心设计好教学内容,安排好教学环节,还多次计算所需时间。即使课堂偶尔有意外情况,而绝不耽误下课。每次我压着下课的铃声说“下课“和学生再见时,纪律委员那个帅气的男孩儿会冲我笑一

下,竖一下大拇指。我也不经意发现,班里的纪律越来越好,竟然连续五周获得了校”流动红旗“。 尊重学生,把自己置于和他们平等的地位,有时还需要 俯下身子去注视他们那一双双清澈、宽容而又明亮的眼睛。只有体会过被人尊重的感觉,才会知道怎样去尊重别人。 而作为老师往往一味地要求学生,而很少审视自己。学生 们用多么宽大的胸怀包容其实并不完美、并不可爱的我们,每思及此,作为老师,怎么能不觉得惶恐不安呢。在班级 教育教学中,我们要真诚地和学生“共同成长“。 济南市义和小学谷士峰 2013年12月

我的教育故事演讲稿 《我与学生共成长》

许多人曾真诚的讴歌过教师,有人说教师像春蚕,只求奉献不求索取,又有人说教师像蜡烛,燃烧自己照亮别人,还有人说教师像阶梯、铺路石,让一代又一代新人踩着自己向更高更远的方向攀登。可是,我不喜欢这样的比喻,因为这多少有些悲剧的色彩。从刚毕业的书生意气到现在的理性成熟,我深深地体会到:当老师应该是快乐和幸福的。在我为教育、为学生付出真心的同时,也获得了学生的真情。当一批批学生成长、成才,我也和他们一同成长。 两年前,我刚刚踏入外国语小学,第一次和他们见面,第一次和他们参加活动,第一次和他们在课堂上分享知识的乐趣,第一次与家长交谈,第一次赞许他们,第一次批评他们.......太多太多的第一次使我像婴儿一样接受着、适应着每一种新鲜的感觉,庆幸的是我并不是孤单的承受着这一切,而是与他们一起成长。作为一名新教师,一方面,我教学业务不是很熟练,教学只是停留在理论上、理想中,需要大量的时间去实践、去学习、去摸索。另一方面,我对于学生管理方法有所欠缺,我曾认为做一个让学生即敬又偎的老师不是难事,只要脸一板、嘴一张,照着套路去做就足以应付,我也曾因为他们的不理解而苦恼,我不停的翻书、向身边的老师讨教,希望从中获得方法去改变他们,渐渐的我发现我错了,的确需要改变,但改变的不只是他们也包括我自己,只有慢慢的走进他们,了解他们,接受他们,才能去改变他们,改变自己。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”当我不断正视自我、改善自我,散发健全的人格魅力的时候,我想他们必会“亲其师,信其道。” 同他们一起成长,严以律己宽以待人,当他们进步了不要吝啬那些鼓励的话语,当他们犯错了,耐心真诚的想办法帮助他们。同他们一起成长,走进他们、理解他们、善待他们、相信他们! 最后我以汪国真的两句诗献给在座的各位,并感谢与我一同成长的学生们: 让我怎样感谢你,当我走进你的时候, 我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天! 让我怎样感谢你,当我走进你的时候, 我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋! 谢谢大家!

我与学生们共同成长的故事

我与学生们共同成长的故事 航运物流学院辅导员江金柯 金秋十月,丹桂飘香,当我携同所带11级新学生,共同感悟08报关5考上全日制专升本学生曹莹写至学校“最忆是母校”这篇文章时,不禁弹拨起我感慨作为一名辅导员与学生们共同成长故事的和弦。 担任辅导员工作六年了,这六年,是我与学生们共同成长的六年;这六年,让我深深地对这份职业产生了浓烈的热爱、全身心地去投入、相守与珍惜;这六年,我感受着学生们一天天的成长、成熟以及家长们的信任与肯定;这六年,我也感受着立达学院对一名年轻辅导员成长的关爱、鞭策与激励,让我懂得了如何身体力行,以身作则,善待学生,修身立德;懂得了学生利益高于一切,为了全体学生的整体利益,我必须将爱藏留心中,把心交给学生。 学生们的茁壮成长,更时刻牵引着作为辅导员的我,不管生活再苦再难,我都须以顽强的生命力鞭策自己:沉稳向前,而没有任何资格在任何困难面前退缩放弃。我必须首先以高校辅导员工作职责为己任,勿容滞留、责无旁贷地带领全体学生义无反顾地努力向前,我的心早已化作对全体学生的一片爱。 记得2008年9月,刚接手08报关4、5、港口三个班级时,除了全面铺展班级常规管理外,我努力实践并坚持“立德树人”为主要任务,对全体学生提出整体要求,希望班级的每一位学生牢固明确:作为当代大学生即“立达学子”的身份是什么;什么是集体;什么是团队;【比如让全体学生记住:我是上海立达职业技术学院航运物流系 08报关4班级的学生我的学号是完整的7位数即……我的专业是报关与国际货运我们班级有多少人多少名男生多少名女生我们的校训是……我们的班训是……我们是一个和谐的家,旨在提升班级整体凝聚力】同时,让学生们懂得:什么时间应做什么样的事;言行一致、表里如一、是非立场须坚定;在校园,严防杜绝所带学生中直呼老师其名。 对于班团干部的职责要求中,我严格学生干部组织纪律、工作作风管理,并提出班级干部工作总体原则即“忠、正、勤、和”;杜绝学生干部在口头上出现“无所谓、不知道、不关我的事、随便、烦”等消极怠慢、不负责任的言辞;旨在凝聚“懂尊重,守纪律,敢担当,明责任,知感恩”的“团结、和谐、向上”的班集体情怀与勇于为集体服务的高度责任意识与热忱;潜意识培养、塑造所带全体学生在经过立达有限的两年半大学学习生活后,永远怀揣铭刻“立达学子”感恩情怀与感恩精神的秉承发扬。 起初,一些学生对于我这样的班级管理很是不解,说我对他们的管理太严格、太来真,甚至“联名”要求把我更换掉,后来,在系陈老师对我工作的悉心指导中,让我渐渐懂得了应该如何处理突发事件,懂得了应该如何用冷静、理智的办法包容持不同观点的学生。同时,要找准合适时机,用合适的方法接近与融合这样的个别学生,倾听学生们内心的声音;渐渐地,学生们心中所有的不惑也就释怀了。 大一第一学期快结束时,那时的我便已颇有感受地触到了学生们“渐进成长的苗头”,当时我在批阅学生“0801学期个人小结”中有一名极具个性特征的女学生这样写道:“回顾一个学期以来的大学生活,在这里我不得不提到我的辅导员江老师,辅导员江老师谈吐风趣,也许你第一眼见到她会把她错当成学生;也许

教师征文 我与学生共成长

我与学生共成长 小纪镇第二小学孙翠 有人说,教师是红烛,燃烧了自己,照亮了他人。也有人说,教师是落红,化作了春泥,呵护了红花。还有人说,教师是春蚕,耗尽了生命,吐出了希望。这些都是赞美老师的句子。但我觉得这些赞美声应该分一半给我们可爱的孩子们。因为孩子的成长离不开教师,教师的成长也离不开孩子们,教师和孩子们是共同成长的。 一、与学生共成长是师生关系的一种改善 刚走出校门的我,带着五彩斑斓的梦,走进这圣洁的港湾。看着孩子们一双双天真无邪的眼睛,听着老教师们一声声温暖亲切的教导,很快的,我便全身心地融入到他们中间。 任教一年级,每天上课不是丢课本的就是打打闹闹、捣乱,不好好听,怪喊怪叫的。要不就下位,玩东西。我口干舌燥,声嘶力竭,上课效果还不好。校领导找我谈话,委婉地说要多学习组织教学,多提高自己的教学艺术。那时候,我觉得自己真是笨哪,怎么连这些小屁孩都镇不住。我记得当初我的领导告诉我,要沉下心来,向身边的同事学习,多去听一下老教师的常态课,向成功的前辈学习,用心揣摩,用心发现。 刚开始,我以为是自己的性格太柔和,不够威严。所以,我决定施展一下自己的魄力,要用严厉的态度树立威信。我

开始板着脸,学生稍有过失就训斥批评,课堂有了小声音我脸一沉,立刻指着学生狠批一番。学生带了小零食、小玩具,我毫不客气地全部没收,一节课没有上好,我罚学生全班留校。这样一番重拳出击,课堂安静了,我自鸣得意。可是,学生却把我当作母老虎,避之唯恐不及。 在第一次公开课领导听完课后问我:“小孙,你是不是平时对他们太严厉,批评太多了。低年级的孩子都很活泼好动,怎么课堂上孩子们死气沉沉,毫无生气,一点都不像这个阶段的孩子呢?”他的这番提醒让我回顾起学生确实都躲着我,完全没有师生之间的亲昵与信任感。完了,我沮丧地想:失败了,自己从一个极端又走到另一个极端了。 我翻开桌上已盖灰尘的《第56号教室的奇迹》这本书。这本书讲述了“在洛衫机市中心一间会漏水的小教室里,一位名叫雷夫的小学老师用了将近四分之一世纪的时间,创造了一间充满奇迹的第56号教室。创造这一奇迹的雷夫先生到底有何魔力?关键就是一个字:爱!在书中,雷夫先生对学生和对教育的那份热爱随处可找。他用心地将爱付诸于行动中,他的爱,只为一个目的,那就是让学生变得爱学习,会学习。是他的爱,使孩子们自愿早到学校和老师一起读书学习,是他的爱,使孩子们爱上了学习、爱上了阅读,是他的爱创造了这间教室的奇迹!回顾我的语文课堂,孩子们在我的语文课堂上是不是没有顾虑和恐惧?学语文对于孩子

我和学生的成长故事

我和学生的成长故事 时间匆匆地走着,转眼间一年的班主任工作就要结束了,蓦然回首,雨点般多的回忆,有些因为时间的关系而淡忘,有些因为感动而在我心里留下了不可磨灭的印记…… 感动并不是多少惊天动地的事情,而是一句温暖的话,一缕亲切的眼神,一个不起眼的动作…… 在上学期的运动会上,我就体会到了这种感动。上学期趣味运动会其中有一项叫做“同舟共进”男女各十人,脚绑在一根木头上接力走。在那次比赛中,我一直陪在孩子的身旁,为他们加油鼓励,突然不知怎么回事,打头的人脚滑一下,就坐在了地上,后面的因为前面固定住走不动,也一个跟着一个地像着了魔一样的倒下了,学生摔倒在地上就犹如我的心也跟着摔在了地上,一边为他们流着汗,一边为他们大喊加油。学生的心里顿时化焦急为力量,就马上站起来,可是没走几步,又倒了。我的心更痛了,一边鼓励他们一边帮助他们喊口号,一二一,一二一,的节奏,慢慢的超过了对手,移向了胜利的重点。虽然我也跟着累的满脸通红嘴里喘气,但是我也开心的笑了。 学生给了我很多感动,我和学生们一起进步,不管发生什么事情,都不要轻易放弃,不在轻易留下眼泪,不管做什么都认真仔细。是学生感动了我,让我也懂得了坚持,不轻言放弃也是生活的快乐。 为了充分准备运动会在大课间的时候我领着学生练习齐头并进,我们班级只有二十一个女生,但是却要选二十人参加,基本就是全体参加,而且身高悬殊,给练习带来了很多困难,但是女同学却没有让我失望。当时看到有的女同学汗流不止,有的脚踝已经红彤彤的,甚至有的女同学已经痛的潸然泪下了,虽然在最后比赛的时候我们没有取得非常好的成绩,但是学生们这种不怕困难,不畏艰难险阻的精神深深的感动了我,让我觉得有的时候我的毅力还不如一个六年级的女学生。 十二月二十五日是西方的圣诞节,又送平安果的习俗,虽然我们是中国人,但是受这种洋环境的影像,也颇重视这个节日。本想着学生都住校而且又是该周末了,学生难得能有个苹果,还不得自己吃了啊,也没用放在心上,谁知道我却也收到了很多苹果,虽然有的苹果已经放了一星期有点干瘪了,已经失去了原有的水分与重量,但是当我接过这个平安果的时候,依然能感受到他的重量,是那份对我的爱,和对我的祝福的心。 回忆那些仿佛就发生在昨天的事情,就如短暂的半年在之间轻轻划过,师生情,如冬日的阳光一直温暖着我,如夜晚的明月,着凉我人生的路途。。。

我成长我快乐作文(5篇)

我成长我快乐作文(5篇) 我成长我快乐 我从幼儿园起就是一个老师、同学公认的乖小孩,胆小,腼腆,做什么事情总是喜欢缩在别人的后面。画画、上课,举手发言站起来总是两腿发软、抖抖索索。幼时父母想让我学弹钢琴,才练了半个月就被辞职了,原因是我这样默默无闻的性格,老师认为绝对不适合弹钢琴。那时我也因为不出趟的性格很少参加集体活动和体育锻炼,因此,爸爸妈妈总是担心我这样的性格,会成为我成长的障碍。 进入初中以来,认识了很多新的弟兄们,开始有了社交。你来我家玩,我来你家玩的现象也越来越普遍,我的性格也由原来的胆小向奔放转变,有时候表现出来的举止,让老师大跌眼镜,让同学士别三日,刮目相看,自己也在这种转变里获得了享受,感到了融入集体的温暖,在丰富的活动里身心舒展、快乐地成长。星期六那天,为了庆祝元旦来临,放学后我和二三好友一路狂奔,冲向卢湾体育馆去打篮球,同时也结识了几位友善的外校高一的大哥哥,在一起打篮球的过程中我体会到了挥汗如雨的快乐滋味,上篮,中投,三分,速度的飞跃,实在是让人情不自禁的大呼过瘾。运动完后再喝一杯热的奶茶。哈!爽! 回家途中,我想到了和高中大哥哥们交往的情景:高年级的学长们的言谈举止,让我感到新鲜好奇,也打破了不要和陌生人说

话的恐惧,原来社交不是那么困难并且又那么有趣。 人是要成长的,我庆幸儿时的怯懦已经烟消云散,成长中的改变也充满了快乐。告别了童年的懵懂,成长中走向了少年的青涩,成长里也享受着快乐。童年少年都挥洒着阳光一样的年轻。 年轻无极限=成长无极限=快乐无极限! 我成长,我快乐 成长,是忧愁与烦恼合奏乐章;是学习和尝试交织的画卷。从我呱呱落地的那一刻起,生命中便注定了无数机遇和挑战,将来会有必须承担的责任和义务。当开始接触这个美丽多彩的世界便拉开成长舞台的帷幕。 成长与烦恼是不可分割的,自我们蹒跚学步探索这个新天地时,与之而来的便是无数坎坷与烦恼。我们将会一次又一次摔倒,却又不得不一次又一次站起来,总不能因噎废食,永远畏缩在角落中。 成长,随着年龄的增大而产生的一种令人沮丧的而又无法避免的不幸,有时我真希望自己还是坐在门槛上吮手指的小屁孩,或是跟在妈妈身后屁颠屁颠无知的捣蛋鬼。宁为了一粒糖大哭大闹,也不再为巨大的压力而烦恼。越大承担的痛苦与责任越多,而这一切一切万不可推卸或抛弃。 从我呱呱落地的那一刻起,伴随着的便是无尽期望与要求。人是求上进的,但又似每一人都得唯一的第一。曾经因多少次在第一名的停顿和徘徊而受到家长威逼利诱。也苦了天下父母心,玩

我的成长故事优秀演讲稿_

我的成长故事优秀演讲稿_ 我的成长故事优秀演讲稿篇1 有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人。 我说都不是!教师就是教师,是一个永远与学生一起学习一起成长的人。 我觉得,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯,而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书,不断地给自己充电,才能拥有源源不断的活水,给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 今天站在这里,我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义,只想与大家一起分享一下我的成长故事。 记得刚踏上工作岗位时,学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换,对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义,尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论,只要多提供几堂精彩的示范课,让我们模仿就可以了。因为初登讲台,不懂得什么教学方法,面对教材总是感到束手无策,不知道课堂上该讲什么、讲多少,所以特别希望老教师给一个明确的、具(来源:体的、能立竿见影的做法或模式让我们参照,甚至照搬,否则心里

就没有底。这样做果然省劲,一切都不必费心,教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排,等等,一切都照老教师的去做,无从下手的困扰没有了,每天上完课回到办公室,感觉是那样的轻松,那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是,渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味,除了少数几个学生在比较认真地听讲之外,其他学生表现出很淡漠的样子。每当我提问问题的时候,下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课,看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:一样的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同,学生和学生也不一样,不同班级的学生,有不同的学习特点,再者,教学是一个互动的过程,需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊。 一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异:老教师们熟悉教材,了解学生,他们的授课计划总是以学生为中心,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣,课堂语言生动,讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容,惟恐完不成教学任务,所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常

我与学生共成长

我与学生共成长 综合组陈唯 踏上这三尺讲台,我始终以饱满的热情全身心地投入到教育教学工作中,我为从事太阳底下最光辉的事业而感到自豪。 特别是从事新课程《综合实践“研究性”学习》和《校本—人防》两门课程的教学工作以来,在不断地学习新的教育理论,完善教育观念中,在提高教育教学艺术的同时,特别在与十四个教学班的学习交互教学活动中,自己的新业务水平与知识水平与学生的认知水平和综合素质能力在共同进步,我与学生共成长。 有言:“智高方能为师,身正方能为范”,我想这就是“我与学生共成长”的座右铭。 要说师者的教学高智,我可以告诉你就是教学的“四个会”和教育中的“三种眼光”。 先谈教学的“四个会”。特指:一个会微笑、二个会倾听、三个会应变、四个会反思。 1、“一个微笑”的作用。有时候,教师不经意间的一个微笑会让温暖学生那幼小的心,因为它能将老师的关爱、理解、宽容传递给学生,缩短师生间的距离,是学生产生好亲近的感觉。“一个微笑”在低年级阶段,会忽悠到孩子们喊你“妈妈”来。因为世界上妈妈的微笑最美,最让他们觉得亲切、自然。而对于中高年级学生而言“一

个微笑”能产生亢奋的情绪,能使他们在宽松、愉悦的环境中学习成长。 2、“一个倾听”的重要性。有人说,教育是一个不断消除误解的过程。教育需要倾听,需要教师蹲下身子去倾听学生的世界。倾听是一种接纳,是一种等待,更是一种欣赏。一个会倾听的老师,他没有话语霸权,他不会粗暴地去侵占属于学生自己的言语空间,他在时刻用自己的言行诠释着教育的平等和尊重。 3、“一个应变”的机智。在新课程理念下的课堂它是动态生成的,很多课堂上发生的细节是我们无法预见的。面对课堂上的这些意外,一个优秀的老师会“四两拨千斤”,用巧变引领学生在交流和对话中激迸出智慧的火花,放飞学生的思维。这样的“应变”将被动学习变为主动学习,化解教师教学中的尴guai,使学生的学习活动不在教师的预设教学轨道之中停留,从而激发学生们的潜能,培养学生们“发现问题—提出问题—解决问题”的能力。这就是教师必须具备的一种教育技能--会应变。 4、“一个反思”的效应。“埋头拉磨”是传统的应试教育中教书匠式教学的“标杆”形象的写照。这种只顾“拉磨”,不管“抬头看路”的教学就像“驴拉磨”在“原地转”。最终导致教学水平的停滞不前和教学效率的低下,所培养出来的学生缺乏探究精神和创新能力。“一个反思”能使教学达到最优化,能将“教书匠”向“研究型”教师的转变。完善自我,在教学中总结和提高,使之不断成长

我与学校共成长征文

我与学校共成长征文 校园的生活是精彩的,那婀娜的舞姿;激动的比赛;愈难愈兴奋的奥赛题,受益匪浅的文章。以下是小编整理的我与学校共成长征文,希望对大家有帮助! 我与学校共成长征文1 时光荏苒,日月如梭,在映湖小学待了六年的我,无时无刻不在感受着这所学校日新月异的变化,纵有千言万语,也难以说尽我对映湖小学的爱。 还记得刚上一年级的时候,吸引我的不是知识的海洋,而是那个鸟语花香的后花园。花园的面积不算大,花草树木不算多,但在我天真的眼里,却与“百草园”无异,充满着神秘。置身其中,我时常想象着,天马行空:长廊的尽头走过一位婀娜多姿、楚楚动人的公主,在最高的那棵白玉兰上飞来一只金鸟,善良的巨人扛来一棵金苹果树栽在我的身旁。 课余时分,我最喜欢和同学们围坐在葡萄架下,时而叽叽喳喳说着趣闻,时而咬耳朵窃窃私语,时而做着简单的游戏,虽然时间不长,学习的枯燥和疲劳却一扫而空。 小小后花园,留下了我们太多的欢声笑语,也留下了我们太多美好的记忆! 时间如齿轮一般,飞快运行着,一转眼,我觉得自己长大了,开始有压力了。由于功课的繁重,后花园去的越来越少,甚至逐渐被遗忘。偶尔,也会记起从前在园子里的胡思乱想,我不禁莞尔一笑,这,也是一种财富吧。 在这六年里,我目睹了映湖小学巨大的变化:校园扩大了,新建的大门造型新颖,又不失庄重;教学楼换了新装,更亮丽,更整洁;足球场的旁边多了一块篮球场;学生越来越多,班级越来越多,老师越来越多。一切都是那么欣欣向荣,一切都是那么前景无限! 映湖小学,这里有我亲爱的老师,有我可爱的同学,有甜蜜的迎春花,有飘香的桂树,有我童年的梦想,更是我一生难忘的乐园!我与映湖小学,共成长! 我与学校共成长征文2 光阴似箭,日月如梭。不知不觉中我在校园里已度过了五个春秋,如今将要离开母校的我,迎来了她的10周年大寿庆典。在此,我真诚的点燃她的第十

教师分享“我的成长故事”

教师分享“我的成长故事” 教师分享“我的成长故事” 老师们好! 在我们的网络团队里有一批勤于耕耘、乐于奉献、敢于担当的好青年,年纪轻轻,却各有实力,非常优秀,一路走来一定有不少动人的故事。我们通过网络平台,组织大家交流、分享“我的成长故事”这一活动,旨在加速青年教师的成长。今天,我们推出刘勇老师、韩杰老师和张辛欣等三位老师为首期主讲嘉宾,期待更多的老师一起交流、分享“我的成长故事”。 活动主题:分享“我的成长故事” 主讲嘉宾:刘勇韩杰张辛欣 主持人:汪颜青 活动地点:北师大数学工作室呱呱房间 活动时间:XX-11-17(周日)晚8:00 主讲嘉宾简介: 刘勇,山东省滕州市界河镇徐营小学数学老师,滕州市骨干教师,新世纪小学数学网络指导团队核心组成员,XX-XX连续三年参与国培活动,并被聘为“国培计划——中西部农村骨干教师远程培训”

项目北京大学“小学数学”课程教学专家团队核心成员。XX年被评为新世纪十年先进个人,曾获得基地教学设计与课堂展示一等获。自XX年以来,一直坚持用DV或照片记录自己的课堂,然后根据录像或照片整理教学反思,在长期的坚持中,《相信学生》等多篇文章发表于《新世纪小学数学》、《小学数学教师》《辽宁教育》、《小学数学教学案》等杂志。 最喜欢一句话:读懂孩子,你会发现一个精彩的世界! 韩杰,女,1985年2月出生,小学一级教师,现在汉台区宗营镇中心小学执教。大学本科学历。XX年7月毕业于陕西省城固师范学校,XX年12月取得西安文理学院汉语言文学专业本科学历。XX年9月参加工作,至今十年整。先后从事小学一、二、 四、五年级语文,一、二年级数学教育教学工作。 网络研修经历 XX年3月参加的网络培训会时,喜逢赵素萍老师与武秀华老师,初次加入新世纪网络教研群之一的分享教育智慧群。随后XX年3月正式加入新世纪小学数学网络团队,在刘勇老师、李明伟老师的帮

我与学生共成长22

我与学生共成长 初次见到律律是在二年级时替一位老师看班。中午,班主任老师满脸笑容地对大家说,哪个孩子这么有心给老师的桌子上铺了张报纸,怕老师的盒饭有油把桌子弄脏,孩子们指着一个皮肤黝黑,身体健康强壮的男孩,这就是律律。他坐在座位上不好意思地低下了头。这么个大男孩心思如此细,这是笔者当时对他的第一印象。 就这样过了一年,律律升入了三年级,可巧的是他被分在了我所教的班级。开学的第一天,中午吃饭时,我发给每个同学一个酸奶。吃过饭后大家都开始喝酸奶,我注意到律律用吸管喝完酸奶后,又撕开了包装纸,放到嘴边一舔,用黝黑的手指伸进酸奶盒里,顺时针这么一抹,杯壁上的酸奶都被他手指刮下来了,再放入嘴中一嘬,这一套熟练的喝酸奶动作完成。看得我目瞪口呆,被他喝过的酸奶盒像刚洗过一样,由于太过用力,塑料盒也从中间分成了两半。这个孩子怎么这么喝酸奶?这时,班上今天做值日的女生倒过酸奶盒回来了,律律还没扔酸奶盒,他把自己喝过的酸奶盒放在了值日生的桌子上了,这下值日生可不干了,大声嚷嚷道:“老师,我到过垃圾了,律律还把他喝过的酸奶盒放我桌子上,脏死了。”我说:“律律你放晚了,把酸奶盒拿走,自己倒一下。”“凭什么呀,我不倒。”律律嚷嚷道,眼睛由于激动充满了泪水。说完就把酸奶盒放到了讲台上,我就是不倒。任凭我怎么做他的思想工作,他就是不动。最后,回到他的座位不理我了。 我终于明白为什么好多女生都觉得律律脏了。然而,我不明白那个体贴入微的律律真的是眼前这个脏兮兮,脾气倔的像头牛的孩子吗?我要怎么教育,放任自流还是硬性干预?当时的场面特别尴尬。我心里明白,教育他难上加难,但一名教师的责任感清醒的告诉我,为了孩子的将来,一定要下决心改变他。 一、对症下药 我首先从了解他的家庭背景入手,一次家长会后,我和她的妈妈坐下来谈了很久,我也了解到了律律的基本情况。律律出生在一个重男轻女的家庭,她还有一个姐姐,也正因此,他的到来是全家的期望,因此律律就自然而然的在大家的溺爱中长大了,家长对他百依百顺,有求必应。买有什么好吃的都先依着她。在家里随便惯了。以至于到今天形成了任性,脾气坏,不能和别人友好相处的性格,现在因为他不注意个人卫生很难和同学友好相处,将来又

我和我的学生征文(精选4篇)

我和我的学生征文(精选4篇) 我和我的学生征文1 我和我的学生征文1 我是一名小学语文教师,而且从事班主任工作。从xx年到现在,我已和可爱的孩子们打了近18年的交道。 我一直在想:学生和老师之间到底保持一种什么样的距离才是最合适的。都说要热爱学生。热爱是否代表要亲密无间?我想,未必吧。那么老师是否应该保持一种高高在上的威严,让学生敬畏而听话呢?我想,也不是。 一次偶然的机会,我发现了一本好书——《赏识你的孩子》,作者周弘以教育自己聋哑女儿的各种小故事及解决各种问题孩子为例子,深入浅出、通俗易懂的介绍赏识教育的方法,让家长在邻居式的谈话中了解赏识教育、学习赏识、懂得赏识。这是一位父亲在介绍他培养女儿的方法。我很认真地读着这本书,被深深打动。忽然就想到了老师和学生之间的和谐关系:学生就像初学步的幼儿,一路蹒跚着,有欢笑也有眼泪,有摔倒,却依然能勇敢地爬起。而老师,就是那个在前面不断鼓励孩子,不断给予孩子微笑,并用尽方式努力吸引孩子前进的父母!师生关系若是如斯,学习与教学都会是一件多么美好的事情。 学生享受学习的快乐,教师享受教育的快乐,这样的校园将是多么的美丽! 作为教师,最大的快乐莫过于看到学生的进步与成长。学生学习

的积极主动性一旦被激发,其潜力将是无穷的。而当一位教师被学生认可的时候,他甚至可以说是幸福的。 我记得当已经上大学的学生写信给我的时候,我的愉悦;当节假日时一些10多年前的学生来看我的时候,我的快乐;当有以前的学生说我是她遇见的最好的老师的时候,我的满足;当有过去的学生对我说:“你是我最喜欢的老师”时候,我的感动…… 感动真好!感动的时候我的心很温暖。 当我怀着一颗被融化的心望着现在的学生,我看到了未来。多么希望能有一天,所有的学生都能对我说“喜欢”!如果梦想会成真,我想,那将是我最有成就感的时候! 就这样,日复一日,年复一年,我和我的学生演绎着我们的故事,快乐着我们的快乐,和他们一起成长,一起生活真好! 我和我的学生征文2 我和我的学生征文2 也许我现在做得还不够好……但是我相信往后的时间我可以做 的越来越好…… 以前的我看见别的老师总是以为当老师是很容易的事情,不就是教教学生改改作业吗?其实不然,或许真的是不在其位不懂其味……如今当上老师,当家人、朋友以及同学问我做老师是什么感觉?我都只是摇摇头,为此他们还纳闷了很长的时间,我为什么只是摇摇头,而不像别人那样说 出自己的感觉?因为真的只有在这个职位的人才懂得这种感觉是无

我的成长故事中学生演讲稿

我的成长故事中学生演讲稿 成长中,也许是荒草萋萋,十分幽寂的路,也许有丑小鸭那悲惨、不幸的遭遇,也许要像鲁迅先生被逼离开了神秘的百草园,离开快乐成长神秘,又好奇。下面是整理的我的成长故事中学生演讲稿,欢迎阅读。 我的成长故事中学生演讲稿篇一 各位同学、各位老师: 大家下午好! 站在这个演讲台上,我的心情十分激动。今天,我要和大家一起分享的是阅读中的喜悦和成长中的收获。记得一位名人曾经说过:读一本好书,就是和许多高尚的人说话。是啊,书是人类进步的阶梯,书是我们最好的朋友。每次捧起书进行阅读,我收获的不仅是知识,更多的是情感的熏陶与心灵的感悟。 一直忘不了那篇文章《幸福住在隔壁》。坐在书桌前,小心翼翼地翻开书,细细品味她的芬芳,一种莫名的感动涌上心头。文中讲述的是一位哑巴母亲,为了自己的女儿今后能像正常人一样生活,一样能说会笑,毅然把孩子送给隔壁无法生育的那对夫妇抚养。而自己则每天在无声的世界里用目光默默地关注着女儿的一切,她的欢乐,她的忧愁,她的一切的一切都因女儿而存在。她的幸福就住在隔壁,就在于女儿的健康成长中。文章中那位永远听不到女儿呼唤的母亲,

那个永远不会说出孩子,我爱你的母亲,用她炽热的目光,用她默默的注释,用她那无时无刻不在牵挂的心演绎着人间最美的情感,刹那间让我感受到的是一位母亲对子女最深沉最无私的爱。没有惊天动地的故事情节,也没有感人肺腑的语言表白,字里行间充斥的都是深沉的母爱,洋溢的都是人间亲情哪! 都说世界上最伟大的爱就是母爱的确是啊!从这位母亲身上我们感受到的不就是那最深沉、最热烈、最真诚、最无私的母爱吗?从这篇《幸福住在隔壁》的文章中,我们看到的是一位割舍自己的情感,为女儿的健康成长营造一切幸福的平凡的母亲,而现实生活中,这样的母亲数不胜数。同学们,我们每个人就有这样的母亲,我们每个人无时无刻不在享受着这样的母爱:妈妈的一个眼神透射的是对自己的爱;妈妈的一丝微笑显露的是对自己的爱;妈妈的唠叨,妈妈的指责,妈妈的一切举动倾注的都是对我们最朴实、最深沉的爱呀! 母爱就像毛衣一样,用千丝万缕的线,一针一针缝制而成。让爱变得更密、更浓。就像潺潺流水那样欲穷未尽;就像春天里的蚕吐出的缕缕丝线缠绵悠远;就像春天的阳光温暖儿女,照亮他人走出书本,走进大街小巷,我们到处都能看到母爱的身影,闻到母爱的气息,这些都需要我们的细心体会与呵护。

高三,我与学生共成长

高三,我与学生共成长 ——体味第一次高三之旅去年夏天,我怀着忐忑的心情开启了从教以来的第一次高三之旅。时光荏苒,日月如梭, 回头想来高三这一年是那样的紧张、又是那样的充实。不论对于教学、教师自我成长与发展,还是师生关系的处理上,这一年都称得上更上一层楼,而这些收获是只有高三才会有的,高三给了我一个最好的平台,是它把我以有的知识进行不断积累、沉淀、升华,在这一年厚积而薄发,光荣绽放! 如今,我抬头仰望星空,回忆着如水般的高三的每一个朝朝夕夕,柔的令人难以忘怀它的点点滴滴。而此时此刻的我却思绪万千,难以启笔。因为仅仅用寥寥数字,实在难以概括我与学生高三生活的全部。 一年前的我们,还尚未经历过高考的考验。有的同学仍然天真的幻想着时间还来得急,有的同学对学生仍然不屑一顾。但是,时间是不等人的。它呼啸着将我们每一个人推向前方,迎向终将到来的一切。 高三啊!值得怀念!为我在教学业务的成长提供了一个广阔的平台。教师这个行业决定着这是一个不断学习的行业,也是一个不断与时俱进的职业。但随着时间的累积可能人们更重视经验的积累,但实际上经验一定要与学习相结合这样二者才能真正焕发魅力。高三这一年在两位有经验的老师带领下,我不断学习借鉴他们的方法与经验,多听课、勤备课、互相讨论,这让我在一轮复习课中进步很快,逐渐认识到复习课要符合考试说明、计划得当、体系清晰、主线明确、基础扎实、详略适宜、训练到位、巩固时间合理、推陈出新。同时,自我学习也极其重要,对于第一年担任高三的年轻教师来说可能更注重学习老教师的经验,因为那是经过多年的试验后很有效的方法;时代的不断发展要求自己要有自己的见解,充分发挥个人魅力,最终形成自己的教学风格,这应该是我在教学方面最大的收获。 高三啊!值得留恋!通过高三一年的历练也拉近了我与学生的距离,使自己有机会成为他们的良师益友。作为任课教师在高三这一年里我是与学生交流最多的老师,学生有事也都愿意找我商量。远到家庭问题、情感问题,近到学习中遇到的问题与障碍等等,学生们都愿意征求我的意见,这让我找到了除教学以外的其他方面的价值所在。在我看来,沟通是桥梁,可以拉近彼此的距离;沟通是力

我与学校共成长的演讲稿

我与学校共成长的演讲稿 演讲稿的内容、风格要根据对象、场合,甚至演讲者本人的一 些特定情况而定。给大家提供了我与学校共成长的演讲稿,一起来看看吧! 记得小学的时候语文老师给我们布置过有关“成长”的作文, 现在也常常会和学生谈到成长的话题,其实每个人都在不断的成长,作为年轻教师的我们面临着一个新的环境新的领域不也在天天成长吗?而且是在普育这片沃土上,跟着她稳健而迅速地步伐中逐渐成长。 20xx年的夏天,我怀着远大的理想对未来新的征程的憧憬,告别了大学那片生机勃勃的乐土,走向了社会。普育,用她那广阔而温暖的胸怀接纳了我,我有幸成为了她的一员,不经意之间,我已经与这个温暖的大家庭一起成长了半年。 作为这个大家庭的一员,我由衷的感到骄傲和自豪,在这短短 的半年中,原本稚嫩的我们在学校的引导下逐渐走向成熟,走向理智,逐渐能够在属于自己的人生舞台上从容的面对一切工作和生活。 在普育的一学期是学习的一学期。走进普育,首先感到的是一 种学习的氛围。学校领导对年轻教师的荣校教育深入人心,使我深深地感受到只有学校的发展才能为我们自身的发展提供可靠的保障,校兴我兴,校耻我耻。因此我放弃了大学时期的自由放任的习气,取而代之的是严谨、务实的工作作风,努力服务学校的工作态度。 学校给我们年轻教师健康成长营造了优越的环境,提供了很多 便利的条件。学校充分考虑到了我们刚走上工作单位,无论在教学还

是班主任工作方面都缺乏经验。怎样与学生交流,怎样与家长交流,面对形形色色的问题应该怎样妥善的处理,我们都毫无头绪。这时许多老教师向我们伸出援手主动帮我们,在这些有经验的老教师的带领下,我们更快的成长着,少走了很多弯路。 同时学校为了加快我们年轻教师的成长速度还组建了青年教师联盟,它以明确的目标,制定了我们努力的方向,以有效的措施督促我们要努力上进,勤奋学习。我初到学校时,还认为这些要求对我们有些苛刻,那时因为我们在大学里自由惯了,一时还不适应,可是现如今,我早已习惯于这些要求。 在当今这个竞争激烈的社会,不求上进是没有出路的,而学校的这些要求旨在培养人才,为我们创造一个施展自己才能的平台。我刚走上工作岗位时,对各项工作都摸不到头绪,学校里的老教师平时给了我们很大的助下,同时自己也努力向他们学习努,多听他们的课,学习他们的教学方法,以促进自己的提高。 总之,在学校领导的领导下,在其他同事的帮助下,我这半年不断学习,不断完善自己,虽然离成熟还有一定的距离,但我也逐渐成长起来。正是有了这种种的磨练,这种学习,为我今后的发展奠定了坚实的基础。 半年来了,我见证了普育学校以她惊人的速度向前迈进,我们这些与学校共成长的年轻人,在学校快速的行进的汽笛声中,目睹者她的前进,同时也不断的完善自己,走向成熟。

我与学生共成长

我与学生共成长 沧州市第十一中学于忠英 清晨,走进校园,聆听着每一声纯真甜美的问候,感受着书香与墨香的芬芳,我不禁醉心于当初的选择——教书育人。若说教育事业是一棵丰茂的大树,胸怀蓝天,根扎沃土,那么我就是这棵大树上最坚韧的叶子,更多几分风雨的历练,也多几分收获的甜美。一路走来,虽有辛苦劳累,更多欣慰与陶醉。 七年前,满怀青春激情,走上三尺讲台的同时,我也担起了班主任的担子,望着比自己个子还高的学生,我心里明白,只有全身心的投入才能赢得他们的认可。我深知“教育不是立竿见影,而是长期的熏陶。”所以,我在班主任工作中注重发现每个学生的亮点,把团结、诚信、自立的种子播撒到每个学生的心中。通过适时的引导,学习成绩并不突出的咸志超,担任了班上的卫生委员,自从他担任卫生委员后,卫生流动红旗就一直在我们班;通过恰当的鼓励,学习认真,但心理素质较差的王鑫多次参加晚报社的活动,被评为了晚报社“银星小记者”;通过多次的谈心,王晨改变了玩世不恭的生活态度,确立了自己的人生目标,现在在部队中表现积极,已被提拔为班长了;而张露现在是年级第一的学生,正在朝着自己理想的本科院校努力…… 风雨走过再回首,我感到是学生们教会了我爱和真诚。其实每一个孩子都各有各的可爱之处,他们就像一块块待琢的璞玉,都同样渴盼着被精心的雕琢打磨,放出熠熠的光彩。看着教师节学生献上的卡片,看着学生们在空间中给我的留言,我深深地感受到了师生之间的爱。正是这份爱让我也得到了历练,变得更加成熟。 两年前,满载领导嘱托,在日常的教学工作之余,我还负责学校小记者分社的工作。还记得第一次给小记者开会时,内心的惶恐不安;还记得第一次给报社发稿时,内心的忐忑不已;还记得指导的学生作品第一次在报纸上发表时的怦然心动……在这些“第一次”中,学生们取得了明显的进步:成绩并不突出的张雅然写作水平得到了提高,同时被晚报评为了“金星小记者”;性格内向的保文华主动参加小记者采访活动,脸上露出了自信的笑容;阳光乐观的闫瑾用手中的相机拍下了很多精彩的瞬间,留下了美好的回忆……总结两年来的工作,我感到欣慰的同时也感到幸运,正是小记者分社的工作,让我学会了关注身边、关注社会、关注大自然,正是这种责任感促使我不断努力,积极进取。 作为政教处干事,我还参与一些德育活动的策划。在这些活动中,我同样得到锻炼,

小学生《我与祖国共成长》征文

小学生《我与祖国共成长》征文 李逸轩 1999年,我呱呱落地。我并不是出生在经济强国的美国、日本,而是出生在一个曾经衰败、历经内外战、而后又逐渐崛起的国家——中国。 1999年是不平静的一年。我踌躇学步,摔一跤,走一步。我们的祖国也一样,绊倒了——南斯拉夫大使馆遭到可恶的北约基地轰炸,欺负我们国家实力落后;随后,我们的祖国很快就爬了起来——年底,我们成功发射了两枚运载火箭,稳固了祖国在国际航天领域的地位。祖国,很快就站立了起来。 2000年,我开始呀呀学语。开始,我说的磕磕绊绊,一句话往往要反反复复几次才表达清楚。中国的申奥征途也同样历经磨难。从1932年,刘长春孤军一行,一路克服重重困难参加第十届洛杉矶奥运会,最后却获得了“东亚病夫”

的辱名。68年后的2000年的悉尼奥运会,祖国运动健儿们一个个身手不凡,在各个项目上摘金夺银,一举夺得28枚金牌,跻身世界前三。与此同时,我说话表达也越来越流畅。 2001年,北京申奥成功,八年前的遗憾终于在这一刻释放!祖国沉浸在举国欢腾中。2002年真是喜事连连的一年,年初,“神舟三号”成功升天,一飞惊天下;年末,我出生地昆山的毗邻上海申请2012年世博会成功!这年,我进入幼儿园,并喜欢上了画画,我画航天飞机,画地球,画祖国的大公鸡版图,画我的理想,我的梦。 2003年,我在幼儿园健康快乐成长,学知识,交朋友。即便非典来袭,祖国也正如日益强壮的我一样,很快就痊愈,并逐渐提高自己的抵抗力,我和我们的祖国在一次次和病毒的抗争中变得越来越强壮。祖国在富国强民的道路上,越走越稳,我也初尝此资料转贴于贵-州.学,习_网HtTp://获奖的喜悦,拿到

相关文档