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新人教版三年级语文上册第四单元教案

第四单元

单元教材分析

第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。

单元教学目标

一、知识与技能

1．学生要认识24个生字，会写40个生字，能正确读写56个生词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读，理解课文内容。

二、过程与方法

通过不同形式的朗读，感悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。学习运用多样的句式表达，积累语言。

三、情感、态度、价值观

培养留心观察身边事物的好习惯，学会思考，激发学生的好奇心和求知欲，在观察发现中增强创新意识。

单元训练重难点

重点难点

1．掌握本单元的生字词。

2．读懂课文内容，把握作者构思思路。

3．理解并学习运用不同的句式表达。

4．培养细心观察，巧妙思考，发现奥秘的能力。

1．理清作者思路，领会写作方法。

2．深入理解“细心观察，认真思考”在课文中的具体化。

单元课时安排13《花钟》 2课时14《蜜蜂》 2课时15《玩出了名堂》 2课时16《找骆驼》 2课时语文园地四 4课时

课题13 花钟主备人郭玉珍授课班级三年级授课人授课时间

教学目标

一、知识与技能

1．认识“怒、暮、燥”等生字和生字组成的新词。

2．正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。结合语境理解词语。

3．正确、流利有感情地朗读课文。

4．理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

二、过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，学习运用多样的句式表达。

三、情感、态度、价值观

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。

教学重点理解、感悟课文内容，学习运用多样的句式表达。教学难点理解、感悟课文内容，学习运用多样的句式表达。教学准备

1．生字、词语卡。

2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。

课时安排2课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能：

1．学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。

2．能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。

二、过程与方法

1．学习课文第一自然段，根据上下文理解“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语的意思。

2．感悟、理解课文内容。

三、情感、态度、价值观

初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

一、激趣，导入新课

1．出示“钟”字，你

了解钟吗？说说你了解到

的钟。那么“花钟”呢？

出示“花”字。学生猜一

猜。

2．今天我们就一起走

进花的世界，去了解一下

奇妙的花钟。出示课题。

3．生活中你见过花钟

吗？（多媒体展示几种花

钟）

1．学生说说自己

了解到的钟

2．学生猜“花钟”。

3．齐读课题。

4．学生欣赏多媒

体展示几种花钟。

二、自主阅读，学习字词，感悟文意

1.引导学生默读课

文，读后畅谈感受，帮助

学生理清文章脉络。

2.读画出带拼音的

字，读准字音，逐步深入

解决文字障碍。

3．通过找一找哪些词

语是描写花的，有选择性

地理解词语。

1．学生默读课文，

读后畅谈感受。

2．师生评议。

3．认读生字及新

词。指名认读，开火车

读。

3．找一找哪些词

语是描写花的，理解部

分词语的意思。

三、入境入情，自悟自得，积累语言

1．理解第一句话“鲜

花朵朵，争奇斗艳，芬芳

迷人。”

(1)出示，自由读。

(2)说说仿佛看到了

什么。

(3)欣赏各种美丽的

1．学生读句子“鲜

花朵朵，争奇斗艳，芬

芳迷人。”理解。

⑴说说自己仿佛

看到了什么？

(2)欣赏各种美丽

的花。

花。

(4)交流欣赏后的感受。

(5)带着感受再读这句话。

2．了解各种花的样子与开花时间。

3．对比朗读，感受语言文字美。

(3)交流感受。

(4)再读这句话。

2．找出不同的花开花的时间，体会。

⑴读，画。

⑵读，交流体会。

⑶反复朗读这一句，想象花的样子。

3．交流感受。

四、积累与运用

积累：填填课文中的

句子。

运用：试着用不同的

表达方式说说秋天的丰

收。

自主积累，说说理

由。

试着用不同的表

达方式说说秋天的丰

收。。

五、识字写字

指导书写七个生字

认读、说说书写时应

注意什么？

进行书写

六、课外拓展

搜集有关花的资料，

填补花钟。

学生课外搜集有

关花的资料，填补花

钟。

七、布置作

业

抄写本课生字词。

第二课时

课时目标

一、知识与技能

学习课文第二、三自然段，能联系上下文理解词语，能用自己的话昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系，训练学生的语言表达能力。

二、过程与方法

品读句子，理解课文内容。学习运用多样的句式表达。

三、情感、态度、价值观

能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、听写词

语，巩固反馈报生字新词。

1．学生听写词语。

2．同桌相互检查。

二、展开想象，推测原因

1．为什么这些植物开

花的时间不同？

2．学生自由推测。

学生自由推测、交

流。

三、研读课文，探究解惑

1．请同学们默读课文

第二段，画出表示植物开

花时间不同的原因的句

子。

2．讨论交流。

3．出示相关句子，学

生朗读。

4．用自己的话说说昙

花的开花时间和温度、湿

度、光照等有什么关系。

5．小组交流，说说其

1．小组合作学习。

2．汇报自觉所得。

3．有感情地朗读

自己喜欢的句子。

他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

6．全班交流

四、总结全文，拓展能力

1．朗读课文第三自然

段，体会植物学家绝妙的

做法。

2．继续观察搜集各种

花不同时间开放的资料。

然后把这些资料用自己喜

欢的方式展示给他人。（形

式多样：如编科学小报、

做资料卡、写观察日记等）

1．选择自认为最

壮观的一个画面，将课

文中相关的句子读出

来。

2．交流自己的想

法

五、生字书写

指导七个生字

认读，说说书写时应

注意什么？

进行书写。

六、布置作

业

背诵自己喜欢的部分。

板书设计

13花钟

现象→原因→运用不同的花开放的时间是不同的↙↘修建花钟

温度、湿度、光照昆虫活动

教学反思

课题14 蜜蜂主备人郭玉珍授课班级三年级授课人授课时间

教学目标

一、知识与技能

1．认识本课13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。

2．阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

3．在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

二、过程与方法

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

三、情感、态度、价值观

通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

教学重点

通过读书讨论，明确作者从试验中得出了什么结论，是怎么得到的。

教学难点体会法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学准备生字和生词卡片、搜集动物奇特的本领。

课时安排2课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能

1．认识本课13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。

2．阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。。

二、过程与方法

继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

三、情感、态度、价值观

通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

一、交流资料，激趣导入

１．教师引述。上堂课

我们领略了植物王国的奇

妙，这堂课我们将走进昆

虫世界。想探究一下昆虫

世界的奥秘吗？

２．板书课题。今天

要探究的对象是蜜蜂。对

于蜜蜂，你知道些什么

吗？

学生根据自己的

喜好交流什么法布尔

能够成为昆虫学家？

你知道他是怎样进行

观察实验的吗？

。

学生齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1．学生自由读课文，

遇到不认识的字可以问老

师、问同学、查字典等。

2．用生字卡片出示文

中的生词，指明读，开火

车读。

3．用各种形式理解文

中词语。

如：“抛弃”、“扔到”、

“货轮”可让学生做动作

理解；

4．检查读文情况：

教师指名学生读课

文，听者可以习惯性的进

行评价。指名逐段朗读课

学生自由读课文，

遇到不认识的字可以

问老师、问同学、查字

典等。

学生选择自己喜

欢的方式读书，遇到生

字、新词想办法读准，

同桌或小组间相互听

读课文，纠正字音，读

通句子。

文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

三、师生对话、品悟课文

1．教师引导学生再读

课文，“通过读课文你知道

了什么？”

2．引导学生交流法布

尔进行“蜜蜂”实验的目

的、过程和实验得到的结

论。

3．引导学生抓住文章

的重点进行交流，即文中

语言文字的品位与理解。

（引导学生可以用自己的

语言交流）

4．我明白了无论蜜蜂

被抛弃到哪里，总是可以

自己回到原处。

学生汇报自己的

学习收获。

学生回答有关的

词语或句子并朗读。

学生抓住文中的

关键词句。

让学生找出能证

明蜜蜂有辨认方向能

力的有关语句。

四、记忆字形，指导书写

1．用“熟字+偏旁”

的方法识记。

2．用比较形近字的方

法识记。

学生记忆字形，正

确书写

布置作业

1．熟读课文。

2．抄写生字词语。

第二课时

课时目标

一、知识与技能

1．阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

2．在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

二、过程与方法

1．通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

三、情感、态度、价值观

通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

一、复习检查

１．听写上堂课所学

的生字新词。

２．说说作者做了一

项什么试验，是怎么做的。

要求不漏述试验的重要内

容。

３．试验结果怎样

呢？我们继续学习课文。

１．听写上堂课所

学的生字新词。

２．小组讨论：作

者做了一项什么试验，

是怎么做的。

二、精读课文，探究结果

１．激励学生多遍朗

读第三、四、五自然段：

⑴自由朗读第三、四、

五自然段。

⑵指名读。你喜欢读

哪一自然段，能读给大家

听听吗？

⑶教师激励：觉得自

１．激励学生多遍

朗读第三、四、五自然

段。

⑴自由朗读第三、

四、五自然段。

⑵指名学生读。

己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来

再读。

２．感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。

３．讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？

４．再读再思，深入理解：

⑴两次回来的蜜蜂情况有什么不同？

⑵结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？

⑶其他同学评点他们的想象是否有道理。

⑷教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。

2．讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？

3．再读再思，深入理解：

⑴两次回来的蜜蜂情况有什么不同？

⑵结合课文有关内容想象。

⑶其他同学评点。

⑷教师深入引导，学生说说理由。

三、赏读片断，表达感情

１．教师引导。小蜜蜂

真了不起！你们觉得小女

儿告诉爸爸说有两只蜜蜂

回来了时的心情是怎样

1．学生自读体会。

2．指名学生多人

次表演或表现性地分

别朗读相关的两段，表

的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？

２．学生自读体会。

３．指名朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。达自己的感情和感受。

3．展示作品，从中体会自己和他人在玩中的乐趣或收获。

四、再思导疑，再激兴趣

１．诱导生疑：读了第

三、四、五自然段以后，

同学们对蜜蜂具有辨别方

向的能力，是不是又产生

了一些疑问？

2．教师引读。我们来

看看作者法布尔是怎么说

的，好吗？

1．学生发问。（诱

发学生提出疑问，把兴

趣拓展到课外的生活

实践中去。）

2．学生多形式地

朗读，或指名读，或小

组读。

五、指导写字

１．出示要写的生字：

说说书写这些字时要注意

些什么。

２．学生组词书写，

学生书写。

六、布置作

业

完成配套练习1-4题。

板书设计

14蜜蜂

做记号捉做事严谨实验放实事求是

教学反思

课题15 玩出了名堂主备人郭玉珍授课班级三年级授课人授课时间

教学目标

一、知识与技能

1．会认“阅、固、调、皇、俄、拜”等6个生字，会写“堂、镜、闲、待”等12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守”等17个词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，理解文章内容。

二、过程与方法

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。

三、情感、态度、价值观

激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

教学重点

理解课文内容，了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发

教学难点

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

教学准备生字和生词卡片、教师搜集有关列文虎克的资料等

课时安排2课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能

1．会认“阅、固、调、皇、俄、拜”等6个生字，会写“堂、镜、闲、待”等12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守”等17个词语。

二、过程与方法

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲。

三、情感、态度、价值观

激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

一、谈话导入揭示课题

1．教师引导学生交流

自己平时爱玩什么。

玩耍常被有些大人看

成是浪费时间、不务正业

的事，然而在科学史上，

有许多伟大的发现却是在

玩中得到的。今天，我们

就要来学习——“玩出了

名堂”。

2．揭示课题，板书课

题。

3．读了课题，你有什

么想问的吗？

1．学生根据自己

的喜好交流爱玩什么。

（我平时爱玩……因

为……）

2．学生齐读课题。

3．学生根据文章

题目，提出自己想知道

的问题。如：什么是“名

堂”？谁玩出了名堂？

他玩的是什么？怎么

玩的？玩出了什么名

堂？

二、自读课文整体感知

1．教师引导学生读课

文，注意把字音读正确，

把句子读通顺。

2．组织学生在小组内

交流初读课文后的收获。

1．学生选择自己

喜欢的方式读书，遇到

生字、新词想办法读

准，同桌或小组间相互

听读课文，纠正字音，

读通句子。

2．学生根据自己

的学习情况，从生字、

新词、文章内容等方面

谈收获。

三、学习课文理解内容

1．小结学生自学情

况，表扬优点，指出不足，

鼓励同学们继续努力。

2．组织学生在班内交

流。（适时加以指导，使学

生更准确地理解课文。）

（1）引导学生交流列

文虎克喜欢玩什么？是怎

么玩的？

（2）引导学生体会列

文虎克玩镜片的特点。

（3）引导学生联系自

己的“玩”，谈谈对列文虎

克这种“玩”的看法。

3．熟读课文，进一步

体会“玩”与“名堂”的

联系。课文为什么说“列

文虎克玩放大镜，玩出了

大名堂。”

4．指导练习有感情地

朗读课文。

1．学生汇报自己

的学习收获。

2．学生回答有关

的词语或句子并朗读。

3．学生抓住文中

的关键词句，反复朗读

体会认识到：列文虎克

是在做中玩，在玩中

做。

学生结合自身实

际，畅所欲言，谈看法。

学生可能认识到：自己

在玩的过程中应该向

列文虎克那样，关于观

察，善于思考，善于创

造等。

4．喜欢哪一部分，

就朗读哪一部分。

5．自己有感情地

朗读课文。

四、熟读课文加深理解

1．以小组为单位，比

一比谁读的最好。

2．指导学生有感情地

朗读课文。

学生在小组内有

感情地朗读课文。

指名有感情地朗

读课文。

五、布置作

业

抄写课文生字词。

第二课时

课时目标

一、知识与技能

正确、流利有感情地朗读课文，理解文章内容。

二、过程与方法

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。

三、情感、态度、价值观

激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

一、复习检查

1．指名朗读课文。

2．出示本课生字及词

语。

1．学生朗读课文，

再次感悟文章内容。

2．学生自读生字

及词语。

二、指导写字 1．引导学生仔细观察

本课要求会写的字的外形

特点，并练习用钢笔书写。

2．指导学生在对比

中写好字。如比较“堂”

与“常”、“镜”与“境”、

“访”与“坊”、“闲”与

“阅”、“腿”与“随”。

1．学生仔细观察

要求会写的“堂、镜”

等12个字的特点，并

在田字格中认真书写。

2．学生在比较中

书写生字。

三、课堂练笔体会乐

1．教师引导学生回想

自己平时最爱玩什么，在

1．在教师的鼓励

下认真写自己玩中的

趣玩中有没有乐趣和收获。

2．组织学生把自己玩

时的乐趣和收获写下来，

鼓励学生大胆去写，想怎

么写就怎么写。

3．组织学生在班内交

流，展示自己的作品。乐趣和收获。

2．展示作品，从中体会自己和他人在玩中的乐趣或收获。

四、延展性综合实践活动

搜集一些科学家或发

明家发明创造的故事，开

个故事会。

搜集一些科学家

或发明家发明创造的

故事，开个故事会。

五、布置作

业

搜集一些科学家或发明家发明创造的故事。

板书设计

玩名堂

玩出了名堂玻璃片做成了放大镜

放大镜发明了显微镜

发现了微生物

教学反思

课题16 找骆驼主备人郭玉珍授课班级三年级授课人郭玉珍授课时间

教学目标

一、知识与技能

1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

二、过程与方法

有感情的朗读课文，理解课文内容。

三、情感、态度、价值观

通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。

教学重点了解商人的骆驼有那些特点，老人是怎么发现这些特点。教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

教学准备有关骆驼的资料等

课时安排2课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能

1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

二、过程与方法

通过分角色朗读的方法加深对课文的理解,有感情的朗读课文，理解课文内容。

三、情感、态度、价值观

通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，培养仔细观察与认真思考的习惯。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

一、设疑导入，提出问

１.设疑导入。商人走失

了一只骆驼，一位老人虽然

没有见过那只骆驼，却帮助

商人找回了骆驼，你想知道

学生齐读课题。

学生根据文章题

目，提出自己想知道的

问题。

题是怎么回事吗？读了《找骆

驼》这篇课文后，同学们就

明白了。

2.板书课题。

3.提出学习要求。这是

一篇略读课文，我们可以根

据课文前面的“阅读提示”

来学习，并通过自读课文解

决问题。

根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。

二、创设情境，趣味学习

1．假设情景：学生扮演

老人老师扮演商人，引导学

生说出老人的推断并板书：

左脚跛，左边驮蜜，右边驮

米，缺一颗牙。

2．引导学生找到老人据

以推断的理由，板书。

3．提问：商人为什么最

后能找到骆驼？

１．能在各自扮演

的角色中配合老师参

照课文找出骆驼的特

点：左脚跛，左边驮蜜，

右边驮米，缺一颗牙

等。

2．读课文第10

段，找出老人的观察发

现来：看见脚印右边

深，路左边有米，右边

有蜜，树叶上的牙齿印

等。

3．体会老师的表

演，理解商人因为丢失

骆驼心急而不注意观

察，找不到骆驼；老人

却善于留心观察、认真

思考，所以能判断出应

该怎样找到骆驼。

4．通过比较，理

解作者设置悬念的巧

新版人教版三年级上册语文全册教案

2018秋季改版最新教案新版人教版三年级上册语文教全册教案教案说明: 本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：；任课班级：；任课教师：； 2018年月日

2018-2019学年度第一学期教学进度表

1 大青树下的小学【教学目标】 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。【教具准备】课件【教学过程】

第二课时【课时目标】 1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教具准备】课件【教学过程】

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课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。二、学情分析：进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。三、教学目标： 1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2．认识364个字，会写232个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课

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泾口二小电子备课（2016至2017年度第一学期）执教学科：语文执教年级：三年级执教教师：

三年级语文上册教学计划一、教材分析：本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“*”加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。每个“语文园地”都有5个栏目，与以往教材一致的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容，“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次。“趣味语文”和“成语故事”，它们在本套教材中都是第一次出现。八组精读课文之后，安排了8篇选读课文（参看目录），供学生作为延伸、扩展阅读之用。本册要求认识200个字，会写300字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。二、学情分析：进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。三、教学目标： 1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学

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人教版小学三年级上册语文教案 1、我们的民族小学1周1节第一课时学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。教学过程：举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、

《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（p ō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。

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人教版小学三年级上册语文全册教案人教版小学三年级上册语文全册教案人教版小学三年级上册语文表格式教案。ｘｘ区中小学课堂教学教案教学内容知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学媒体教学过程与方法：口语交际我们的课余生活 1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 2、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些1 语文园地一交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。教育学生认真学习教学目标语言表达能力语言表达能力收获和感受？ a、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； b、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； c、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； d、可以讲讲

自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进； e、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3、共同评议。a 、就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。b 、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。c 、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。教学后记：ｘｘ区中小学课堂教学教案教学内容知识目标教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学媒体习作介绍自己的课余生活习作介绍自己的课余生活教育学生认真学习能习作介绍自己的课余生活语文园地一习作介绍自己的课余生活教学过程与方法：习作·指导 1、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

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法制安全教育教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么？ ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。三、学生饮食、就餐的安全注意事项。不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。五、其他校园安全的注意事项： 1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。 2、你与同学发生矛盾怎么办？自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。 3、如何加强教室安全？要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。 4、为什么不能提前到校？校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。 5、当自己感到身体不适时，怎么办？及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

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第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。课题内容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。 1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 1.掌握本单元的生字和重点词语。

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人教版小学语文三年级上册教案篇一：人教版小学三年级语文上册教案(全) 一、教材分析：本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个?语文园地?。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用?*?加以辬明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了?小练笔?这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。

每个?语文园地?都有5个栏目，与以往教材一致的?口语交际??习作??我的发现??日积月累?等4个栏目属于固定页1 第内容，?宽带网??展示台??趣味语文??成语故事?作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次趣味语文?和?成语故事?，它们在本套教材中都是第一次出现。八组精读课文之后，安排了8篇选读课文，供学生作为延伸、扩展阅读之用。本册要求认识200个字，会写300字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，?生字表一?是要求认识的字，?生字表二?是要求会写的字。二、学情分析：进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。三、教学目辬：

统编教材三年级语文上册全册教案

2018——2019学年三年级上学期语文教学工作计划及教学进度 ——设计人：李茂兰一、学生情况分析三年级现有学生21人，其中男生10人，女生11人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一

次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。三、教学目标㈠政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党从小立志为祖国刻苦学习的思想。㈡语文知识方面 1、识字和写字 ①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。 ②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 ③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、整洁，不断提高写字质量。 2、阅读 ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

冀教版2020年三年级语文上册全册教案

冀教版2020年三年级语文上册全册教案 1走进大自然教学目标：知识与技能： 1.会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。 2．理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语并积累懂得的词语。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法： 1.通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。 2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。情感、态度与价值观：理解课文内容，感受大自然的美好，激发学生走进大自然的愿望。重难点分析： ●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“斑斓、辽远、深沉”可根据图片理解，教师加以点拨，“叩醒”可以配合动作理解。 ●诵读课文，理解诗歌内容，体味作者的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力生成与提升的过程。课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、创设情境，激情引入 1. 先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2. 利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草情境导入,让孩子置身于大自然，感受大自然之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。

树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……使学生整体感知大自然的美妙神奇。 3. 教师请学生谈一谈欣赏过美丽的自然风光之后，最想说些什么？做些什么？学生畅所欲言谈感受。 4. 教师导入：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！板书“走进”二字，将课题补充完整。二、初读课文，自学生字 1. 出示自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。课件展示（学习提示） 2. 同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。课件展示(读读认认) 3. 分小节读诗歌，听者给予评价。课件分小节展示课文。三、分步解读，了解课文主要内容 1. 第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然的。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。从“追着……追着……追着……”，体会孩子们走进自然的急迫而热切的心情。课件展示第一小节及思考题。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 2. 第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“叩醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向自读自悟，培养学生的识字能力。教师给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。实现多种评价相结合。抓住重点词语，理解诗歌的意思，体会作者的感情并读出感情。读中悟，悟中读。采取多种方法理解重点词语。

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课题：21 大自然的声音主备人：姚伶上课时间：第周课时划分：课时教学目标： 1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。教学难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。个性化设教学过程计第一课时一、激发兴趣，引入情境。 1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！

2．板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2．检查反馈： (1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗自由读一读。演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第一行，谁愿意读 (3)再看第二行词，谁来读 (4)这些词谁会读三、整体感知。 1．请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么 2．文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】四、学习第二自然段。 1．那么风的声音美妙在哪里呢请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话

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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、大海的歌一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？ 2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇： A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）…… 就（）…… 就（）…… 就（）…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

人教版小学语文三年级(上)备课教案全套

人教版小学语文三年级（上）备课教案课文1 我们的民族小学学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。 3．词语卡片。第一课时一、导入 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、

生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的

人教版三年级语文上册教案全集2013

1、我们的民族小学学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。第一课时导入新课 1．创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 2．顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。趣味识字 1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2．指名读，正音。 3．开火车，练读。 4．做游戏巩固字词。 a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

☆人教版小学三年级语文上册教案全集

小学三年级语文上册教案第一课、我们的民族学校学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。第一课时举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的

统编版小学语文三年级上册语文三上教案(1)

第一单元 1.大青树下的小学教学要求： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。四、分组朗读，小组间比赛。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

小学语文三年上册教学设计全山

第一单元色彩用边读边想的方法学习课文，学会生字新词；激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感；体会作者用词的准确，练习有感情地朗读课文。爱什么颜色教学目标： 1、指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。 2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。教学重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。教学难点：仿照本诗编写一段诗。教学准备：收集有关颜色所代表意义的资料。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、交流资料，揭示课题。交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：《爱什么颜色》。二、初读课文，整体感知。 1、借助字典把诗歌读正确、读通顺。 2、诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？三、学习生字新词。 1、出示本课生字新词：碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武 3、认读以上词语。 4、通过自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？ 5、还有哪些生字词你没有学会？ 6、集体讨论如何学习剩下的字。四、熟读诗歌。第二课时一、学习第一节诗歌。 1、抽一学生范读第一节。 2、思考：作者为什么爱碧绿的颜色？ 3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？（热爱家乡，热爱大自然）

4、朗读体会作者的情感。 5、反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。（对读、自读、互读、引读……） 6、练习有感情地背诵本段。二、总结学习方法：读——思——悟——想象——背三、按照学习思路自学二、三节五、交流学习收获（第二节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。第三节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。）六、回读诗歌 1、你最喜欢哪些句子？为什么？ 2、自由读、背自己喜欢的部分。 3、小组赛读，教师相机指导。 4、有感情地朗读背诵本诗歌。七、练习：把句子补充完整：我爱（）颜色，因为——（） 3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。板书设计：爱什么颜色碧绿——热爱大自然火红——自豪、骄傲蔚蓝——远大理想和报复金色草地学习目标： 1．认识生字“蒲、揪”，会写“窗、察”等14个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3．抄写自己喜欢的句子。课前准备： 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．生字词语卡片。一、激趣导入

新人教版三年级语文上册第四单元教案

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