《2019年衢州市基础教育领域年度特征词及其解释》

128/2019年中国互联网学习发展报告——基础教育领域

7.1衢州市基础教育领域年度特征词及其解释

7.1.1互联网+义务教育

互联网+义务教育 是浙江省政府于2019年推出的民生实事项目,依托互联网等信息技术支撑,建立城乡义务教育学校结对帮扶机制,实现城乡结对帮扶学校管理共进二教学共研二资源共享二信息互通二师生互动二差异互补,促进优质教育资源共建共享二扩大优质教育资源辐射面三

7.1.2精准教学

衢州市从2016年开始区域推进学校数据化教学诊断,并对教学行为进行优化与改进的行动三学校利用大数据技术对教育教学活动和学生行为数据进行采集二分析与反馈,通过学业数据分析精准定位学生已有认知基础和知识点短板,以实现教师精准教二学生高效学的目标三

7.1.3教育数据仓

随着教育信息化的发展,教育产生的数据急剧增长,在数据库已经大量存在的情况下,为了进一步挖掘数据资源,教育数据仓应运而生三通过构建覆盖教育各业务领域的二统一的教育数据信息资源中心,挖掘数据背后的信息,为教育管理者二决策者提供教育监管与决策的依据三

7.2衢州市基础教育领域互联网学习发展现状

7.2.1教育信息化投入显著增强

为了确保互联网学习的开展,2019年衢州市投入2亿多元资金用于完善硬件设施三升级教育专网二改造无线网,全市中小学校校园网各区域出口带宽达到2.5G,实现无线网校园全覆盖,逐步完成学校灯光改造工程二学校创新实验室建设工程二中考标准化考场建设等项目建设,使学校教育装备水平再上新台阶三区域新建直二录播智慧课堂平台,实现自动录播优质课程网上共享;新建网络运维管控平台,实现网络设备运行和师生上网行为可管二可控二可视三

打破专项经费和装备分配的薄弱补助模式三如龙游县专项经费使用从奖 配 转向奖 用 ,2019年正式开始实施学校教育技术装备管理与应用绩效考核,考核结果与学校年度经费二评先评优相挂钩三江山市实施创新实验室竞争性获取,激发了学校建设应用的积极性三目前,创客教室二机器人教室二航模教室二V R教室等30个创新实验室已建成并投入使用三

7.2.2校园信息化规范管理凸显重要性

从2018年开始,衢州市全面开展网络安全等级保护工作,建立网络安全值班机制,落实网络安全应急处置措施,通过线上线下等多种渠道普及网络安全知识,开展全市网络安全宣传周二防范通信网络诈骗宣传月等活动,提高教育管理人员二教师二学生和家长的网络安全意识,同时及时整改发现的安