小学四年级主题丛书(3)

1.阅读“世界遗产”、“园林漫步”、“文化瑰宝”“山清水音”回答。（1）请你列举三处中国的世界遗产：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

（2）在我们山东，有一处自然文化遗产＿＿＿＿＿，它被称为“五岳之首”。

（3）“汉族五大传统样式住宅”是指：北京四合院、陕西窑洞、广西“栏杆式”、云南“一颗印”和＿＿＿＿＿。

（4）可与中国古代四大发明相提并论的是中国的＿＿＿＿＿。（5）《拾穗》是＿＿＿＿＿最重要的代表作。

（6）皖南古村落介绍了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两个传统的古村落。（7）平遥是全国最早的金融业起源地，此处有全国银行业的始祖＿＿＿＿＿开设的第一家以专营汇兑，兼营存放银行业务的“＿＿＿＿＿”票号。

(8)“一径竹阴云满地，半帘花影月笼沙”是描绘＿＿＿＿＿月波楼的楹联；“林银清和，兰言曲畅；流水今日，修竹古时”是描绘“中国园林之母”的＿＿＿＿＿。

2.阅读“一缕爱的阳光”、“给，永远比拿快乐”、“让爱永驻心间”回答。

（1）《每一个爱的梦都会飞翔》中的小女孩是＿＿＿＿＿。

（2）《温暖来自路上》中的主人公是＿＿＿＿＿。

（3）在我们的身边，经常活跃着一些免费义务的名人，他们被戏称为“＿＿＿＿＿”。

（4）《220万人感谢他》中“他”是＿＿＿＿＿，他的大爱值得我们颂扬。

小学语文主题学习丛书的利用

小学语文主题学习丛书学习模式 课堂讨论包括小组交流和全班讨论展示两个基本环节，小组交流环节，时间要充足，做到交流不充分不展示，但是也要防止交流过程出现松懈、拖沓的现象。展示时，要讲究秩序，对同一个问题进行补充的同学先发言，要展示另一个问题的同学后发言，以此保证展示问题的完整和透彻。 一、小组互助交流 交流前教师明确交流任务和交流时间：交流的内容包括三部分，即学生自学时所作的圈点批注，比较阅读的有关内容以及拓展延伸的内容。交流环节注意时效性，时间一般控制在10分钟左右。交流的过程由小组长进行调控，组内同学互助探究，疑难问题可以组间互助，最后在小组长的带领下筛选组内有价值的问题，分配到人，做好展示的准备。 二、圈点批注的课堂讨论 学生讨论自己对文章的独特体验，通过互相补充，加深对文章的理解。发言时注意让补充的同学先说，另起一个问题的同学靠后，使课堂讨论快而不乱，井然有序。还要提醒学生注意倾听和记录，加强对共性问题的积累。本环节完毕以后，教师要及时总结，使知识点深化、系统化。本环节是对文本的理解，是课堂的主要部分，一般用时10分钟。 三、比较阅读的展示 引导学生多角度比较课文和主题学习材料的异同点。可以从作者、文体、内容、写法、背景、语言等各个角度去谈，可以抓住感受最深的一点去谈，也可以评价这几篇文章的优劣，总之鼓励学生大胆发表自己独特的见解。一般用时5分钟。 四、拓展延伸的展示 学生以各种方式展现自己对学习主题的认识，写作、表演、绘画、演唱等多种艺术样式在此环节引人了语文课堂，不仅有利于学生才华的展示，更重要的是激发了学生对语文学科的兴趣，历来深受学生欢迎。此处教师可引导学生实现由主题相连到相关的突破，实现展示内容的极大丰富性，在一定意义上再次体现主题学习的指导思想。一般用10分钟。 五、归纳总结反馈 展示完毕以后，教师要对整个学习过程和整篇文章进行总结，对本课的知识点进行反馈，使教材的每一个知识点、能力点能得到有效的落实，使课堂学习目标圆满达成。此环节也要充分发挥教师的指导、点拨作用，使学生对文本的认识和感悟升华到一个更高的层次。一般用时5分钟。 自学课的主要任务是指导方法，让学生独立学习，实现先学后教的目的。为保证启学的顺利进行，教师有计划地对学生进行语文学习方法指导，比如作圈点批注的方法、略读和详读相结合的阅读方法等等。在此类课型中主要运用的自学方法是“三步读书法”。另外，学生自

六年级语文主题学习丛书第一册

六年级语文主题学习丛书第一册 一、选择合适的答案，将字母填在括号里。（50分，每小题5分） 1、归侨“飞虎队”中，他率队击落日机15架，成为抗战中著名的 华侨空军英雄。（） A.陈瑞细 B. 黄泮扬 2、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。是（） A.李斯 B.刘备 3、“千万个喉咙战栗着，千万个声音在唱《安息歌》”是在哀悼（） A.鲁迅 B .郭沫若 4、行侠仗义的外交官是（） A.蒋克 B. 沙祖康 5、“有留正气参天地，永生丹心照古今”是（） A.李清照 B.文天祥 6、《黄河大合唱》的第一句歌词是（） A.风在吼，马在叫 B.保卫家乡！保卫黄河！ 7、“听着！朋友！母亲躲到一边哭泣，哭得伤心得很呀！”是（） A.鲁迅 B.方志敏 8、是哪个国家乱扔垃圾的人，要穿上印在“劳改”字样的黄背心，罚打扫卫生，拍照登报。（） A.新加坡 B. 加拿大 9、《天职》这个故事讲的是著名医生（） A.海德曼 B. 海尔曼

10、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。过河！过河！过河！”是诗人（） A.杜甫 B. 陆游 二、判断对错。对的打对号，错的打错号。（50分，每小题5分） 1、冯骥才卖画是助友济贫。（） 2、“革命尚未成功，同志仍需努力。”是孙中山说的。（） 3、曼德拉，是南非第一位黑人总统。（） 4、《我爱这土地》这首诗歌的作者是艾青创作的。（） 5、“草堂留后世，诗圣著千秋”是屈原写的（） 6、波兰有一位医术高超的医生海德曼，在二战中救活了一个盖世太保头目。（） 7、“带着橄榄枝和自由战士的枪”是阿拉法特说的。（） 8、温家宝是继毛泽东之后，唯一能在公开场合展现对中国古代文学精深造诣的中国领导人。（） 9、“不是作为中国人的14年”，讲的是李兴国的故事。（） 10、青藏铁路线格拉段是全球穿越高原、严寒、极缺氧永久冻土地区最长的铁路。（）

小学班会：四年级主题中队会方案《文明之花处处开》(教学方案)

( 班会教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学班会：四年级主题中队会方案《文明之花处处开》(教学方Thematic class meetings can cultivate students’ sense of democracy and enhance class cohesion, so as to achieve the purpose of consolidating class collective and good class style.

小学班会：四年级主题中队会方案《文明之花处处开》(教学方案) 【活动目的】促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。 【活动形式】快板，三句半，舞蹈，武术，民乐，歌曲，英语童谣。 【主持人】男：郑泽鑫女：吴贝娜 【活动程序】 中队长：整队，各小队检查汇报人数。

中队长：全体立正！报告辅导员老师，405中队应到56人，实到56人，并邀请您参加我们的活动。报告完毕。 师：接受你的报告，非常愿意参加你们的活动，并预祝本次活动取得圆满成功！ 出队旗、敬礼、奏乐、唱队歌。 中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐。 中队长：礼毕。唱队歌。请坐。 中队长：队员们，中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉。作为一名少先队员，我们兼负着传承中华民族优良传统的历史使命，在文明礼仪的熏陶下，我们才能健康成长。我希望队员们人人争做文明小标兵，让文明之花处处绽放。下面我宣布，405中队”文明之花处处开”主题队会现在开始，掌声请出我们的主持人：郑泽鑫吴贝娜同学。 女：妈妈常讲，我国是礼仪之邦男：爸爸常说，中华民族是文明古国合：老师告诉我们，知书达理儿时起我们告诉自己，文明礼貌要发扬女：合着欢乐的节拍，我们成为了四年

小学语文主题性阅读教学的实践与研究研修计划

“小学语文主题性阅读教学的实践与研究”研修计划 一、研修现状述评 传统教学存在着“费时多、收效微、负担重”的问题，长期以来没有得到根本的解决。近年来，“主题阅读”这个词逐渐走进了语文教学的领域，“主题阅读教学”也越来越受到语文教师的重视。主题阅读教学自产生以来一直处于不断发展之中。在我国，主题阅读教学在发展过程中逐渐确立在语文教学中的地位，他在取得巨大成就的同时，也遭遇了一些挫折。反思问题和现状，本研究提出的主题阅读教学的内涵应定于一种在系统思维指导下的教学“思想”。不能把主题阅读教学作为教学“模式”理解成浅层次的操作方法，更不能使之在“社会本位”的价值观的片面引导下走向“异化”。在新课程改革的背景下，它需要回归到关于“人的整体性发展”的本质和初衷上来，以系统观为指导，探索“主题阅读教学”的新形式，以适应新的历史条件下语文教学的需要。 二、选题意义和研修价值 《语文课程标准》中提出要正确把握语文教育的特点，努力开发语文教育的资源，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可以说，学生的阅读量与他的语文水平是成正比的，也与他其它学科的学习水平成正比。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的今天，积极主动地开展阅读活动，抓好基础学段，教学中学生阅读能力的培养，不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。因此，我们都在努力试图构建阅读教学的新模式，特别是在学科间融合，课内外结合，校内外沟通的课程形式上在不断地摸索着，努力着，但是，在具体的研究实践中，尚未从阅读教材资源的开发、阅读评价方式的改革方面去深入、系统地触及阅读教学改革最本质的问题，因

四年级作文：我与语文主题学习

四年级作文：我与语文主题学习 大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的 丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。读了这丛书，能够让你感受到这个世界不但仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它能够让你感受到 这个社会大家庭的善良之爱，也能够让你感受到这个社会的罪恶之情。 《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。这本书是 根据我们这个单元所学的内容编写的，《语文主题学习》的内容丰富 多彩。内容十分丰富，有散文、诗歌和小故事。有让人潸然泪下的感 人故事；有让人鼓起勇气的励志短文；还有让人知识广泛的历史文章……能够说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨 夺目的光芒。 主题丛书的内容五彩缤纷，让人读起来如饥似渴……险刺激的神魔故事，历史悠久的国学文化，引人入胜的感恩故事都是《语文主题学习》丛书不可分割的一部分。倘若你用心去读，它会使你废寝忘食。其中，我最喜欢《最美的力量》这本书了。这本书书名上的“力量”两个字，就是指“爱”。不过，这种力量是最美的，所以，作者起的这个书名 能够说是恰到好处、无可挑剔！而《把生的权力留给别人》这篇文章 最让人难以忘怀。也许大家会觉得，狼是一种没有“爱”的动物，你 完全想错了，这篇文章中说，有三只狼，为了掩护狼群，被猎人打死了。三只狼明白，用自己的生命换来很多人的生还，是值得的。狼与 狼之间的关怀，让我们看到了一种至高的境界。在这个物欲横流的世 界里，狼的无私与善待狼族成员的情操确实让我们感慨万千。 《金色小提琴》一文告诉我们：真爱无价。亲情是一池清澈温暖的湖水，是寒冬里一盆燃烧正旺的炭火，是炎炎夏日里的一片榕树下的绿荫，是漫漫荒漠中的绿洲。当你疲惫的时候，亲情是一杯沁人心脾的 清茶，当你伤心怯懦的时候，亲情给你信心和勇气，当你受到侮辱的

农村小学语文主题性阅读的研究结题报告

农村小学语文主题性阅读的研究结题报告 The document was prepared on January 2, 2021

《农村小学语文主题性阅读的研究》结题报告 淅川县老城镇黑龙泉中心小学李俊朝 一、课题的提出 阅读是学生语文能力提高的源头活水。学生的阅读量与他的语文水平是成正比的，也与他其它学科的学习水平成正比。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的今天，积极主动地开展阅读活动，抓好基础段教学中学生阅读能力的培养，不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。 然而在农村小学，由于受到地域、家庭环境及应试教育等诸多因素的影响，农村小学阅读现状令人担忧：学生缺乏读书的兴趣和意识，不能主动进行阅读实践；“应试教育”的思想左右着教师的教育行为，学校尚未形成浓厚的读书氛围；学校图书室、阅览室未发挥应有功能；学校、家庭未形成良好的读书氛围。为此，我们提出了《农村小学语文主题性阅读的研究》课题，旨在改变目前课外阅读的现状，丰富学生的课外阅读生活，拓宽学生阅读的视野，激发学生语文学习的兴趣，提高语文学习的质量。 二、课题概念的界定 课题中“阅读”是指一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程，这个心理过程是指读者主体的心理过程。 课题中“主题性阅读”是指以语文教材为中心，根据教材的编排体系（苏教版各单元均有一个明确的阅读主题），提炼出阅读主题，在课堂教学中渗透，课外阅读中引导，让课外阅读成为课内阅读有凭借和依托，课外阅读成为课内阅读的扩展和补充。 三、课题确立的理论依据 1、建构主义教育理论认为学生应该在原有知识的基础之上，充分地利用这些知识发挥自己的阅读能力去分析、理解、感悟文章的思想内容，从而获得自己独特的感受、体验。建构主义的代表人物皮亚杰的认知结构说，认为儿童是通过自己主动的努力活动和与外界相互作用，不断获得经验的丰富和重组，从而实现自我建构和发展。 2、“相似论”认为，学生头脑中贮存的相似性信息单元（即相似块）越多，就越有利于选择、匹配、激活阅读材料中的相似信息，学生对阅读材料的感悟也才越深刻。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”说的是教育得抓住时机，适时施教，错过时机以后再去学习，就会事倍功半，得法于课内，及时进行同步拓展延伸，就会事半功倍。 3、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“学生学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正象敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照 耀。”“如果我们想减轻学生的学习负担，那么就应当让他所阅读的东西，比要求他记

小学语文主题阅读教学研究实施方案

小学语文主题阅读教学研究实施方案 【作者】王凌宇 【机构】陕西省榆林市神木县第六小学； 【正文】一、课题设计论证 1.国内外研究现状 近年来，国外教育研究机构通过调查不同年级学生的阅读成绩发现，养成了阅读习惯的学生，他们的综合素质最高。我国关于儿童阅读状况的调查也表明，儿童学习成绩越好，阅读习惯越好，阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，阅读时间越短，阅读习惯越不好。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读.”可见，只有当学生的阅读达到一定数量时，才能形成高效自觉的语文学习能力。 2.选题意义和研究价值 良好的学习习惯对于一个人来说，要从小就要培养，小学时期是关键时期。良好的语文素养和人文精神以及一个人的人生观、价值观、审美观、道德观在小学处于形成时期，而阅读的作用尤为突出。《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。我们针对学生阅读普遍存在的主观能动性不强，阅读方式方法欠缺，阅读内容过于单一，学生阅读时间不够充沛等现象，我们以主题阅读课标教材为抓手，精

心选择文本材料，让学生围绕主题，对优秀作品、经典读物、流行图书等发现真善美。逐渐让学生形成兴趣，养成良好的读书习惯，同时不断增加阅读的量与面，提倡多读书，读好书，从句章篇到读整本的书。同时注重培养学生的独立阅读能力和情感体验，积累丰富的人生经验，培养了学生高尚的 二、课题的核心概念及其界定 主题阅读的核心是阅读塑造心灵，阅读影响人生 工具书中对“主题”是这样定义的：它是“文学、艺术作品中，所表现的中心思想，是作品思想内容的核心”。本课题建构的主题则具体是指：以人文性为范畴的线索，兼顾语文知识与能力、思维发展、文学形式等内在的串连线。阅读，工具书中解释为“看（书报）并领会内容”。本课题建构的阅读则是指：在小学语文课堂内，在主题创设的情境中，学生感知、感悟多个文本。 主题阅读：主题阅读是课标教材的建构思路，它通过一定数量的、具有关联的文本材料，让学生围绕主题，在不断地对相关文本阅读和对话中获得整体的阅读经验和情感体验。主题阅读教学就是基于这种思路，把阅读教学的视野灵活地与课堂结合起来，将阅读教学内设在主题创设的情境中，充分重视个体体验，在多个文本的碰撞交融中，重过程、重生成、重理解，最终实现通过主题形式建构开放的语文阅读立体教学模式。 三、本课题研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。 1.研究目标

四年级主题班会教案

“三生、四爱、五心、五好”主题班会活动教案活动地点：四（1）班教室 活动主题：“三生、四爱、五心、五好” 主持人: （班主任） 一、活动目的： 为全面贯彻贵州省教育厅关于在全省中小学开展以“三生、四爱、五心、五好”主题教育活动的通知精神，加强未成年人思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，我班开展“三生、四爱、五心、五好”主题班会活动。 二、活动过程： 主持人：四（1）班“三生、四爱、五心、五好”主题班会活动现在开始。 主持人：同学们，我们为了养成良好的文明习惯，所以今天我们学习“三生、四爱、五心、五好”。那什么是“三生、四爱、五心、五好”呢？ 主持人：三生 生命——我们要珍惜生命，因为我们的生命只有一次，如果不好好的珍惜生命那么我们就在这个世界上永远的消失了。 生存——我们在社会上活着是为了更好的生存。每个人在这个世界上，并不是每一样东西都是顺顺利利的。比如说我们班的舞蹈排练了那么久当在表演的时候还是没有做到很好。当我们遇到这些挫折的时候，我们不应该放弃，不应该埋怨他人，我们要以这些失败为起点，找到不够好的原因下次一定会做得更好。这就是正确的生存观。 生活——我们要以积极乐观、自强自立、永不放弃、懂得感恩等生活态度来面对生活。我们成绩差的同学也不要感到自卑，我们要努力的学习，每天把老师布置的作业做完，不会的主动问问家长和老师。成绩好同学不要骄傲，在做题目的时候认真读题、认真分析，争取把每一道题都做对。 主持人：四爱 爱祖国——我们要爱我们的祖国，我们要以我是中国人而感到光荣，时刻记住我们是中国人。 爱家乡——我们要爱我们的家乡，保护我们的家乡，因为我们在家乡出生、成长。

小学四年级必读书目题库

四年级语文主题丛书题库 一、选择题 1．科学家受到（ B ）鼻子的启发，制成了能闻气味的仪器——电子鼻。 A.猪 B.狗 C. 猫 D.羊 2.“空山新雨后，天气晚来秋。”出自《山居秋暝》，作者是唐代诗人（ C ） A.李白 B.白居易 C.王维 D.孟浩然 3.我国第一部编年体通史《资治通鉴》的作者是( A )。 A.司马光 B.李白 C.苏轼 D.赵师秀 4.《登高》这首诗的作者是（ A ）。 A.杜甫 B.李白 C.王维 D.李商隐 5.（ A ）是沈石溪的作品。 A.《残疾豹》 B.《猎豹夕阳》 C.《河狸情》 D.《稻草人》 二、填空题： 1.（1）杜甫的愿望是：“会当凌绝顶，(一览众山小)。” （2）每次想起“孔子登东山而小鲁， (登泰山而小天下) ”，作者就觉得过而不登，像欠下悠久的文化传统一笔债似的。 2.巴尔扎克留给后人的(《人间喜剧》)是由96部作品，近2000个人物组成的宏伟“大厦”。 3.白居易在《忆江南》一词中描述了江南的美好风光，唐代诗人杜牧也曾在(《江南春》)一诗中首描写了迷人的江南风景。 4.管仲和鲍叔牙是春秋时期最要好的朋友，有句成语(管鲍之交)代表了他们的友谊。 四年级必读书目题库 一、填空 1.童话版《青鸟》一书的作者是比利时作家 (梅特林克)，在书中，青鸟就是幸福的象征。 2.《爱丽丝漫游奇境记》的作者是 (刘易斯.卡罗尔)，是 (英) 国人。故事讲述了爱丽丝追随一只揣着怀表、会说话的（白兔)来到了一个奇怪的洞里。 3.《林汉达历史故事集》是一部连续的（历史）故事集，从（周朝）东迁一直讲到（晋朝）统一全国，前后一千零五十年。目录以（成语）形式呈现。 4.“一鸣惊人”讲的是（楚庄王的）故事。《起死回生》之所以把秦越人叫“扁鹊”是因为（他的医术高明）。

教研组学习记录：小学语文主题阅读教学策略探讨

小学语文主题阅读教学策略探讨 时间： xx年5月10日地点:阅览室 参会人员：语文组全体教师主持人：xx 小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的中心主题来进行阅读教学工作。主题式的小学语文阅读教学主要的教学框架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟 主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规 律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学新选择。但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题阅读教学。我们确 定了以下的基本模式。 一、精心筛选内容，不同角度提炼主题 在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。首先，教师可以 以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。在进行教学 工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主 题提炼的确切性。其次，生活实践是很好的阅读素材来源。生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。有了明确 的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些能够作为写作范文 的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多相关的主题或相反的 主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。 二、创设教学情境，促使学生感知主题 在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。教学过程的首要 步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，与此 同时可以进入课程的主题。那么如何引导学生进入主题式的阅读呢？对此，教 师可以采用单元语来进行解说引导，通过情境创立、生活场景的链接与动画的 引入来引导学生。在此过程中，教师应当明确生活场景的链接是最佳选择，因

小学四年级主题班会方案范本

小学四年级主题班会方案范本 （共五套） 小学四年级主题班会方案1 教育目标： 1.通过活动让学生真实地体验成功和失败，感受群体合作活动带来的 乐趣，同时明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的 重要性。 2.培养学生在学习、生活中学会合作的意识，增强班级团队凝聚力。 班会目标：通过班会，使得学生懂得合作的重要性，增强学生的合作 意识，培养学生的合作习惯，在今后的学习和生活中多参与合作，多与人 合作，从合作中提高自己。 活动准备：课桌凳、《千手观音》录像、神六发射成功前后资料图片、小篮球2个、小凳子2张、哨子、一些乐曲(《众人划桨开大船》等)、课 前搜集谚语、名言。 班会活动过程： 一、实践导入感知合作(多媒体配乐) 1.谈话：同学们，马上就要上课了，咱们赶快动手把这些桌凳围成一 个圈，好吗?时间有限，搬的速度可要快一些，不过一定要注意安全 啊!(师生一起动手搬桌凳) 2.师：同学们，虽然还没上课，但通过大家齐心协力、互相帮助，很 快就把课桌凳都围了起来，真了不起!(分别请不同的学生谈体会和感受)。 3.师：看来，大家通过搬桌凳都感受到了，一个人的力量不够时，几 个人一起配合，搬起来就轻松多了。像刚才这样，为了把桌凳围成圆形， 大家齐心协力、互相配合，这就叫——(合作) 小结：对，合作就是——为了一个共同的目标，大家共同努力、互相 配合，把事情做好。(多媒体出示：合作——为了共同目标，互相配合， 共同把事情做好。) 二、联系生活认识合作 1.师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才 能完成的事情呢?好，请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了：让组里每个人都要说，一个人说的时候，其他人要认真倾听，并及时 补充、纠正，待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得的到全班来汇 报交流.(按要求分四人小组交流——推选好各自代表)

《语文主题学习丛书》读书活动计划

《语文主题学习丛书》读书活动计划 潍坊锦海小学三年级三班 “主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。从教材出发，抓住教材与课外读物中存在的联系辐射开去，使课内和课外有机结合起来，培养良好的思维品质，可以全面提高学生的语文素养。通过主题学习以丰富学生的阅读量为手段，目的是为了在大量的阅读中使学生接触它们没有经历过的生活和体验，让学生在阅读过程中间接的获取了生活经验，从而获得了对生活的丰富的认识和体验。语文学习更多的是对文学的一种解读，在解读中真正的走进文本，走进作者，走进人物，这样才能体会他们的思想和情感。 一、学情分析 我班共40人，男生20人，女生20人。通过在校两学年的接触了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，多数学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，帮助培养良好的学习习惯，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、开展语文主题学习的意义 为了彻底改变语文教学方式，扭转语文教学高耗低效的现状，我们开展语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，丰富了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。 三、主题学习实验的目的 目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，使听说读写综合能力初步形成。 1.激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。 2.培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，来共享阅读资源和成果。 3.能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。 4.培养学生对信息（阅读资料）的处理能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，全面提升学生的语文素养。

四年级语文主题学习计划

马牧池乡中心小学四年级语文主题学习计划“主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂 教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为了更好地搞好主题学习，制定计划如下： 一、明确指导思想： 依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。 二、明确主题学习的目的： 目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合能力进一步提高。 1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。 2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。 3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。 4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。 三、主题学习丛书运用的策略 1．调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。 沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高语文素养提供有效阵地。

2．立足于课堂的课内阅读文本。 主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。 我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐。 3．调整教学关系，提高教师素养，优化课堂教学模式。 充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性，使语文教学在师生平等的对话中进行，激发兴趣，培养学生自主学习的意识和新习惯，为学生自主学习提高自主学习的情境，提高学习效率。教师要发挥组织者、引导者的作用，转变观念，更新知识，不断提高综合素养，创造性的理解和使用教材，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学习语文。 主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的主题学习丛书，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。实验一开始，既要与以前的语文教学搞好衔接，又要加快学习节奏。在每个单元中，找出一篇课文作为精读课文，通过精读课文的学习，训练学生的阅读能力。 四、具体的试验措施 1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。 教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三千，只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，充分让学生读书与交流心得。 2.配合“朝阳读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。 定期开展学生的语文主题学习手抄报、演讲比赛、作文比赛等语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生予以奖励。 3、合理安排时间学习主题丛书。

小学语文主题阅读心得体1

小学语文主题阅读心 得体1 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学语文主题阅读心得体会 今天，我们培训了语文主题阅读的相关内容，让我学习到了以前在课本上根本学不到的知识。在培训中，通过学习各位老师的讲解，以及我课下了解到的知识，真的让我受益匪浅，使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动。 主题阅读教学使小学语文课堂教学呈现出了崭新的面貌，老师教得有动力，学生学得有活力。首先老师们打破了以教师为圆心，以教材为中心的教学方式，课堂上不再有老师大量的讲解与提问，而是由书声琅琅，朗朗书声构成了一曲曲天籁之音。 现就将我的一些收获总结如下： 1.主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。 2.主题阅读以读为主，从读中领悟文章中的精髓。从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情，正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。 3．语文教学要有语文味。在课堂上，学生对语言的学习、训练要扎实有效；采用合适的、不同形式的读，使语文课堂书声琅琅；课中课后注重学生对语言文字的积累和运用。

4．阅读教学以读为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。 5，本次张丽平老师的以文代文和樊莉莉老师的读写联动，给我的印象最深，张丽平老师的《青蛙卖泥塘》用以文代文的教学策略拓展了文章《小猴卖衣服》，他们都属于同一体裁，一脉相承，又是教材的补充和延伸。有助于学生阅读到更多的阅读技巧，而且能够拓展学生知识面，激发学生的阅读兴趣。而樊莉莉老师的《生命生命》运用了读写联动的技巧，课堂上，学生积累了文本语言，学习了写作的方法，并当堂完成了一篇高质量的习作。这堂课做到了内容与形式的结合，人文性与工具性的统一，真正实现了从“教课文”到“教语文”的转变。 总之，在以后的教学活动中，我将更加努力，认真做到语文教学体现以语言训练为中心，特别加强语言的运用。培养学生的语文阅读能力，提高他们的人文素养。努力转变教学观念及方法、策略，提高语文课堂的效果。

小学四年级主题班会主持稿

小学四年级主题班会主持稿 小学四年级 《学会感恩》主题班会 主持稿 （一）主持人开场白 王:敬爱的老师 汤:亲爱的同学们 合:大家下午好！ 王:在这个雪树银花,阳光温暖的下午. 汤:让我们彼此敞开心扉,聆听彼此的心声. 合:四年三班“学会感恩”主题班会现在开始. 王:首先请允许我向全天下所有伟大的母亲说一声:“妈妈,我爱你汤:请再允许我向全天下的所有伟大的老师说一声:“老师,我爱你！” 王:草木为了感激春的到来吐露新芽； 汤:鲜花为了感激夏的到来竞相开放； 王:硕果为了感激秋的到来挂满枝头； 汤:雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹.王:自然界尚且如此感恩,人更应具有感恩之心. 汤:对父母心存感恩,因为他们给予我们生命,让我们健康成长.王:对老师心存感恩,因为他们传授我们知识,让我们抛却愚昧.汤:对同 学心存感恩,因为他们给了我友爱.

王:对对手心存感恩,因为他们令我们不断进取,努力拼搏汤;感谢太阳,它让我们获得温暖, 王:感谢江河,它让我们有清水, 汤:感谢大地,它让我们有生存的空间, 王:感谢曾帮助过我们的人 汤:感谢肯接受我们帮助的人 王:“谁言寸草心,报得三春晖”,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,我们 小时候背诵的这些诗句讲的就是感恩. 汤:还有成语“滴水之恩,涌泉相报”告诉我们的就是感恩.王:虽然我们不是都能作到涌泉相报,但起码应该有报恩之心,有感 激之情. 汤:不要把父母的养育视为当然,不要把老师的培养看作应该,当一 个人拥有感恩之心的时候,他会因为别人为自己的付出而感动,感动之余,他会以实际行动来报答. 王:同学们,此时此刻,你一定非常感动,有许多话想说.让我们大 声的说出来吧 汤:下面请同学们上台演讲“学会感恩”,首先请欣赏小品表演. （二）学生表演小品或演讲 （三）结束语 王:刚才同学们的“学会感恩”小品表演和演讲都非常精彩,非常感 人,催人泪下,催人奋进.

我与丛书的故事《语文主题丛书》读后感四年级读后感

我与丛书的故事_《语文主题丛书》读后感 _四年级读后感 我与丛书的故事_《语文主题丛书》读后感600字_四年级读后感 寒假里，爸爸妈妈都去上班了，没有人陪我，就剩我一个人孤零零地待在家里。闲来无事，我只好钻进书的世界，就这样我和《主题丛书》度过了一个不一样的寒假。 这本书中有许多趣味故事，我十分喜欢。你们想知道书中故事都讲了什么吗？快和我一起来读一读《语文主题丛书》吧。 科普知识，激发兴趣。《蚊子和无痛注射针》这个故事讲的是蚊子叮人吸血不算，还会传播疟疾等大量疾病，害人不浅。科学家经过实验发现蚊子先用锯齿状的小颚在人们的肌肤上打孔，再伸出针状的上唇吸血，这个小家伙还是很聪明的。人们依据这个，研制出无痛注射针。读到这不免激发了我对蚊子的兴趣。继续品读，我发现雌蚊子为了繁衍后代吸血，雄性蚊子不吸血。并且雌蚊子偏爱能为它们提供丰富胆固醇和维生素B的人。因为这两样是它们的最爱。我突然想起前段时间看“中央科技频道”时候讲述某个地方为 了搜集数据，诱蚊捕蚊的故事。从捕获的蚊子身上提取数据，

细致分析，为人类疾病预防工作提供有效数据。那么，这样看来蚊子也不是一无是处的。读了书中的故事，让我对大自然中的这些小生物产生了浓厚的兴趣。我想人类与蚊子的斗争还将继续。这个小生物给我们带来的不光是危害，也会为人类的疾病预防提供帮助。 抗日故事，大快人心。《活捉小鬼子》这个故事讲述了人们警惕高，想办法捉小鬼子的事。这个故事让我们了解到抗日战争时期，游击队员与敌人周旋的智慧，他们不断和小鬼子们斗智斗勇，真是令人佩服 书中各种趣味故事，丰富了我的寒假生活。让我这个假期过得充实而又有趣。我喜欢《主题丛书》。我坚信读书就像品茶一样，只有细品才会尝出它的滋味。

小学语文主题阅读教学反思

小学语文主题阅读教学反思 通过语文主题阅读教学，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。因此，开展语文主题阅读教学可以说是提高学生语文素养的有效切入口，也是学生成长的“助推器”。 语文主题阅读教学，将课内教育教学的内容当作是点，把课外的相关阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，以扩大学生的阅读量，形成以课堂教学为中心，外溢于课外的“涟漪效应”。在语文主题学习阅读过程中，学生与学生、文本与与生活之间实现着多种视界的融通，并在一定程度上使各自的认识偏见得以克服，产生新的视界；随着阅读的深入，往往会产生出更加深邃的、新颖的、富有启发性和创造性的思维火花。 语文主题学习阅读教学能丰富学生的阅读量，阅读的目的是为了在大量的阅读中使学生接触它们没有经历过的生活和体验，让学生在阅读过程中间接的获取了生活经验，从而获得了对生活的丰富的认识和体验。从这个意义上说阅读是一种生活的学习，是一种生命的成长。此我们提倡要与文本，要与作者进行对话。为什么要进行对话呢？因为语文学习更多的是对文学的一种解读，在解读中真正的走进文本。 走进作者，走进人物，这样才能体会他们的思和情感。同时，大量的阅读积累下来以后，能够帮助学生提高语文学习的兴趣，形成流畅的语感。这个时候学

生的阅读、表达都能够得到相应的提高，这样学生的语文成绩、语文水平、语文素养也就得到了提升。学生在大量阅读的过程中，实际上也是一种接受真善美、鞭笞假恶丑，使其心灵受到熏陶的一个过程。美的的东西总会在我们的头脑中留下印记，使我们的心灵受到震颤，使我们的灵魂得到净化，进而使我们的精神世界得到丰富。在大量的阅读中学生的情感得到了熏染，感悟丰厚了，他们的鉴赏能力也自然而然的得到了提升，同时鉴赏能力提升了，他们就能够从读书中得到一种享受，得到一种乐趣，从而才能做到如苏轼所说的：“博观而约取，厚积而薄发。”而我们教师也应该让学生把这种审美鉴赏活动的所得及时的进行交流，这样才能让他们得到最大的享受。 总之，语文主题学习阅读教学更多地激发学生的上进心，使他们产生主动阅读的内驱力，逐步养成主动阅读的习惯；更多地激励思考，唤起学生的尊严感、成就感；更多地引导学生关注自身以及他人的生存，思考生命的价值，并通过与文本、同学的相互交流、影响，汲取一切有利于自身发展的知识、信息，经过自我组织，不断实现心灵的转变和行为方式的变化，促进自我发展。久而久之，自己的语文阅读水平在不知不觉中有了一个质的飞跃。 将近一年的语文主题学习实验，我做了一下反思，其中的优点是： 第一、运用课内知识，阅读同一主题的文章，巩固课内阅读的成果。从任何一篇课文中学到的知识，一般都要经过反复多次的学习，才能理解得深，记忆得牢。而反复、多次的学习，通过语文主题阅读的形式来获得是最便捷的途径，主

小学四年级主题班会方案优秀方案合集

小学四年级主题班会方案1 【活动目的】 1、针对同学们中存在的不良现象，开展"对自己负责"的主题班会，旨在通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，增强责任感，同时也让同学们更好更深入地了解"做有责任感的人"的内涵。让"做有责任感的人"这信念永植心中。 2、通过阐述个人与集体密不可分的关系, 举例说明身边热爱集体的事例, 向同学们阐明关心、热爱集体的重要性，从而使每个人从思想上认识到自己是集体的主人，从行动上做集体的主人。 3、通过本节班会使我校校训深入人心，使之成为全体学生的言行准则;通过多种形式的活动，使学生明确对国家、对社会负责的内涵和基本要求;通过教育和自我教育，培养学生爱国主义和集体主义精神。 【活动准备】 1、小品 2、爱国主义故事 .3、收集歌曲 4、收集诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》 5、收集有关爱国主义、集体主义事例; 6、动员全体同学围绕主题做好发言准备。 【活动内容】 活动分三大篇章： 1、对自己负责; 2、对集体负责; 3、对社会、国家负责。 【活动程序】 引出主题：主持人(女)责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的!”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。 主持人(男)责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

主持人(女)一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。 主持人(男)一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。 主持人(合)一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人! 高一(1)班“做一个有责任心的人”主题班会现在开始! 活动内容： 第一篇章：对自己负责 1、没有责任感的两个方面：日常惯用语风格;归因方式。具体分析这两方面的表现。 2、有责任感必须有坚强的意志力，有很多学生由于懒惰心理很强，所以没有坚强的意志力，所以怎么样帮助学生克服懒惰心理?链接到网页“怎么样克服懒惰”，使学生有所收益。 第二篇章：对集体负责 1、引用雷锋：一个人只有他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。他把自己比作是一颗永不生锈的螺丝钉，使自己永远不远离集体之外，在祖国需要的每一个工作岗位都发光发热，雷锋的话和他一生的行动，都深刻地揭示了个人与集体的关系：集体是由个人组成的，而每一个人都离不开集体。登陆“雷锋主页”让学生更多地了解雷锋是怎么样很好地处理个人与集体的关系。 2、“看小品，讨论”通过小品让学生明白，对于他们来说班级就是一个不可分割的集体。每个成员都要为集体付出努力。 小品(一)小明在教室扫地时，对旁边的同学说：“我上厕所!”但当其他同学都扫完地了，小明都还没有出现，这时，一个在学校搭午餐的同学走进教室对他们说：“刚才我看见小明从后门走了!” 主持人(男)看了小品，你们觉得小明负责任吗?你会给他提什么建议?(学生自由发表意见) 主持人(男)做事不负责任会对他人、集体带来不好的影响，希望同学们能从小明的行为中吸取教训。下面我们再来看小品《小组长》。 小品(二)(在学校)语文老师因少收3本作业，批评了语文课代表小芳，张东知道后，主动找老师承认自己没把小组长工作做好。

(语文主题丛书)人与自然三上4-1

自然物语 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景让人陶醉，那盎然的生机让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心去倾听，去感受。 阅读时，请你找出文中的比喻句、拟人句，体会修辞手法的效果，学习“总分总”的结构特点。

1.海底世界 你可知道，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音都没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾（jiū）啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同。就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅（guī）藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 智慧乐园

古人说：“尽信书，则不如无书。”在读书时要动脑筋思考：书上讲的是否真有道理？你可以经过思考、联想、分析，提出自己的见解，或者举出相反的例子反驳书中的观点，这样，你才能真正学会读书。 如何抓住中心句，概括内容 要概括一篇文章的主要内容，不仅需要了解这篇文章的结构，还要知道这篇文章的构段方式。如果能够理清文章结构以及每一段的构段方式，就能更好地概括文章的内容。如《海底世界》这篇文章的结构是“总分总”，开头和结尾运用了首尾呼应的写法，其余段落都是围绕中心句展开说明的。如第三自然段第一句“海底动物各有各的活动特点”就是本段的中心句，这一段就是围绕这句话具体写出了海底各种动物的活动特点。找到中心句后，我们就可以把每一段的中心句连起来。比如《海底世界》这篇文章的内容可以这样概括：本文通过描写海底动物发出的声音、活动特点以及海底植物的形态各异等，说明海底是个景色奇异、物产丰富的世界。这样概括是不是就简单多了呢？ 另外，写一种事物的特点，如果围绕中心句写，会更加有条理。我们在写作时也要学习这种围绕中心句把内容写具体的方法。 2 下雪的声音 ※金波 你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。 你听过下雪的声音吗？