人教版数学六年级下册《2 百分数(二) 成数》优质课教学设计_250

《成数》教学设计

学习目标：

1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。

学习重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。

学习难点：成数的意义

学习过程：

一、引言：

师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率等。今天我们来学习“成数”。（板书课题；成数）

二、学习成数

师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去年增产二成，苹果比去年减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。

师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？，也即百分之几？

师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思? 今年苹果的产量是去年的百分之几？

1、请学生回答：

“ 一成” 是十分之几?改写成百分数是() %

“ 二成” 是十分之几?改写成百分数是() %

“ 三成” 是十分之几?改写成百分数是() %

“ 二成五” 是十分之几?改写成百分数是() %

2、出示例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少千瓦时?

师:今年比去年节电二成五, 表示什么意思? 谁是单位“1 ” 的量? 怎样计算? 根据什么?如何列式解答?

学生1:多收了二成五,表示多收了25%。

学生2:单位“1 ” 的量是前年收水稻的产量。

学生3:列式为:350+350×25%,因为是求350吨的25%是多少?或者:350×(1+25%),是求350吨的(1+25%)是多少? [ 教师板书算式:350+350×25%或者350×(1+25%) ,并请学生说出计算结果]

三、练习

1、师生共同讨论完成第9页“ 做一做”

2、出示下列各题请学生进行讨论并解答。

某乡去年水稻总产量是1500吨,今年比去年增产一成五,今年水稻总产量是多少吨?

四、总结:请学生说出今天学习了什么?懂得了什么?并请学生质疑问难 .