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心理发展与教育题库1 (单选题)

心理发展与教育题库1 (单选题)
心理发展与教育题库1 (单选题)

单项选择题

1.1982年,国际心理科学联合会正式成为国际科学联合会的成员。心理学的科学性得到科学界的普遍认可,其原因之一是()。

A 心理学可以帮助人们解决问题

B 心理学的研究方法严谨可靠,实验设计严密

C 心理学的理论是绝对正确的

D 心理学的历史非常悠久

2.头大聪明、眼大机灵属于( )

A 伪心理学

B 科学心理学

C 常识心理学

D 迷信

3.( )不属于人类天生就具有的无条件反射。

A吮吸反射B怀抱反射C抓握反射 D 攻击反射

4.()认为人的行为由强大的内部力量驱动和激发,且这些力量是与生俱来的。

A 行为主义学派B精神分析学派 C 人本主义学派 D 先天本能学派

5.根据操作性条件发射,行为是否自发的出现主要是受()支配。

A 条件刺激

B 无条件刺激

C 本能

D 强化

6.读书看报属于()

A 认知过程

B 情绪过程

C 意志过程

D 人格过程

7.前几天,重庆阴雨绵绵,小明觉得非常“郁闷”。随着天气放晴,小明也变得活跃起来。小明的心理变化反映了()的不稳定性。

A 性格

B 气质

C 心理状态

D 心理过程

8.科学心理学的创始人是()

A 华生

B 桑代克

C 冯特

D 弗洛伊德

9.通过统计方法计算出两个变量之间的相关系数为0.10,表明()

A 两个因素负相关

B 两个因素不相关

C 两个因素正相关

D 两个因素伪相关

10.在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中,自变量是()

A 智力

B 中学生

C 物理问题

D 物理成绩

11.“江山易改本性难移”这类心理现象属于()

A 认知过程

B 心理特征

C 情感过程

D 心理状态

12.“爱之愈切,知之愈深”反映了()

A 认知对情绪的影响

B 环境对心理的影响

C 情绪对认知的影响

D 心理对环境的能动性

13.作为心理学研究的常用方法,调查问卷按照提问和反应的结构方式可以分为()

A 封闭式问卷和开放式问卷

B 纸笔问卷和电子问卷

C 等级问卷和顺序问卷

D 公开问卷和非公开问卷

14.“爱情天梯”让人们感动的主要是男主人翁的()

A 认知过程

B 情绪过程

C 意志过程

D 人格过程

15.日本核电站因海啸发生核泄漏期间,许多老百姓跟风“抢购食盐”以防核辐射的从众现象属于()的研究范畴

A 社会心理

B 教育心理

C 管理心理

D 学习心理

16.“三十六行行行出状元”更可能得到()的支持

A 人本主义学派

B 行为主义学派

C 精神分析学派

D 认知学派

17.第一个科学心理学实验室位于( )

A 莱比锡大学

B 哈佛大学

C 剑桥大学

D 巴黎大学

18.信息加工取向把人脑比作电脑,认为人的认知历程包括信息的()

A 感觉、知觉和记忆

B 感知、记忆和思维

C 接收、贮存和运用

D 感知、加工和反应

19.“渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解”属于马斯洛需要层次理论中的()。

A 安全需要

B 匮乏性需要

C 归属与爱的需要

D 情感需要

20.“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”主要表现了()对心理发展的影响。

A 遗传

B 生活环境

C 饮食

D 后天因素

21.总体来说,遗传对心理发展的影响的最可能比例为()

A 15%~30%

B 35%~50%

C 55%~70%

D 70%~90%

22.“宰相教子”的故事较好地体现了()对心理发展的影响

A 遗传

B 家庭

C 内因

D 文化

23.孤儿院和弃儿往往有更多的心理问题,这折射出()在心理发展中的重要作用。

A 遗传

B 家庭环境

C 主观努力

D 自然环境

24.历史上第一部论述心理学的专著是()

A 论灵魂

B 梦的解析

C 生理心理学原理

D 性学三论

25.个案研究一般要求研究人员选择单个的、典型性的,且能够代表研究对象总体的个案。因此,()。

A 个案应当是单一的个体,不可以是团体

B 个案一般是随机抽样的

C 个案一般是有意抽样的

D 个案与其他个体是独立的

26.“心理现象是内在的,看不到,也摸不着。由此可见,“人心叵测”,我们无法对其进行研究。”对此观点的认识,你认为正确的是()。

A 这个观点是完全错误的,因为它否定了心理学研究的可行性

B 这个观点是正确的,因为它看到了心理学研究面对的困难

C 这个观点的合理之处是它看到了心理现象存在形式的特殊性

D 这个观点的合理之处是它否定了心理现象的客观性

27.梦的解析是一种重要的心理咨询和治疗技术,( )最早对其进行了详细的论述和介绍。

A 周公

B 弗洛伊德

C 弗格森

D 布罗伊尔

28.成人短时记忆的容量一般为()。

A. 5±2个组块

B. 7±2个组块

C. 无限大

D.无限大且保持时间短

29.科学心理学诞生于()

A 美国

B 德国

C 希腊

D 英国

30.“人逢喜事精神爽”这类心理现象属于()

A 认知过程

B 心理特征

C 情感过程

D 心理状态

31.大学一年级的成绩与大学二年级的成绩之间的关系是()

A 相关

B 因果

C 共变

D 无关

32.幼稚、任性、自我中心的孩子,更有可能是()教养方式的结果

A 民主型

B 专制型

C 放任型

D 迷踪型

33.知道“三角形的内角和等于180°”,属于()。

A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识

34.有人在记忆π值时,记为“山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾......”,这是使用了()

A形象联想法B歌谣归纳法C谐音联想法D简语归纳法

35.有人记忆有关马克思出生和去世的时间(1818——1883),联想为“马克思一爬一爬,一爬爬上山”,这是使用了( )。

A.组织构造策略B.深入理解策略C.高效练习策略D.保持记忆策略36.有经验的教师在讲课的同时,还能较好的照顾全班同学的活动,谁在认真听讲,谁开小差,谁传小纸条,谁偷看课外书,他们都一清二楚。这些教师合理的利用了()。

A.注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的转移D.注意的分配37.舌尖现象的情况,指的是明明知道某件事,但一时就是回忆不出来。这种现象可以用那种记忆遗忘的理论来解释()。

A、衰退理论

B、干扰理论

C、压抑说

D、提取失败

38新换一副眼镜时,开始会觉得不习惯,半天或一天后,这种不适感就消失了。这是因为知觉的()。

A、知觉的理解性

B、知觉恒常性

C、知觉适应性

D、知觉整体性

39.司机手扶方向盘、脚踩油门、眼睛注意路标和行人。司机在同时做这几种活动时运用到的是()。

A、注意的转移

B、注意的分配

C、注意的选择

D、注意的起伏

40.对人名、地名、名词解释以及定理、定律等记忆属于()

A程序性记忆B陈述性记忆C感觉记忆D机械记忆

41.对一个真实的棋局,象棋大师的记忆准确性为64%,业余新手只有18%。由此可见,()对组块有着很大的影响。

A.加工深度

B.觉醒状态

C.记忆内容

D.个体的知识经验

42.人们在看动画片的时候,能把原本是静止的图像看成是在运动的,这是因为存在()。

A.幻觉

B.感觉记忆

C.静止运动

D.错觉

43.“外行看热闹,内行看门道”体现了知觉的()。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

44.“猎人进山只见禽兽,樵夫进山只见柴草”是知觉( )的表现。

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

45.在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )。

A.组织构造策略B.深入理解策略C.高效练习策略D.保持记忆策略46.在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是)。

A.中间部分B.开始和结尾部分C.不一定D.都一样

47.有人在学习解高次方程的思路时,概括为“四化换一元”,这是使用了()

A.图表归纳法

B.形象联想法

C.简语归纳法

D.符号纲要法

48.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里老师使用的学习策略是()

A.组织构造策略B.深入理解策略C.高效练习策略D.保持记忆策略

49.短时记忆的容量是()。

A. 5±2组块

B. 7±2字节

C. 7±2组块

D. 7±2词

50.产生感觉的第一步是()。

A.转换

B.收集信息

C.神经传导

D.中枢加工

51.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()。

A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢

52.要使学习的知识达到自动化,主要通过()

A形成策略化B反复练习C多问为什么D使用联想法

53.对如何游泳的记忆属于()。

A.形象记忆

B.语词记忆

C.情绪记忆D程序性记忆

54.学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于()。

A 过度学习

B 记忆的恢复现象

C 无倒摄抑制的影响

D 无前摄抑制的影响

55.学习某材料,10次正好记住,那么学习多少次效果最好呢?()。

A .10次

B .12次

C .15次 D. 20次

56.无论在中午或傍晚,一香蕉总是被看成黄色,这是由于( )所致。

A 知觉适应

B 明度恒常性

C 知觉的理解性

D 颜色恒常性

57.看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

58.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受到的干扰是()

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

59.学习过的知识要及时复习,这主要是根据遗忘过程的( )规律。

A再认B先快后慢c倒摄抑制D消退

60.信息处理的观点认为,记忆是人脑对外界信息的()

A. 识记和保持B、接受和储存C、储存和提取D、编码、储存和提取

61.告诉你一个电话号码,你可以按照它去拨号,但打过以后,再问你该号码,你又不记得了,这是()

A、瞬时记忆表现

B、感觉记忆表现

C、短时记忆表现

D、长时记忆表现

62.在知觉世界时,人们总是把少数事物当成知觉的对象,把其他事物当成知觉的背景,这是( )。

A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

63.信息保持时间短暂;记忆容量大的记忆为()。

A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆

64.下面哪一项不属于构成问题的基本成分()

A.问题的起始状态

B.解决问题的策略

C. 问题要求的答案或目标状态

D. 给定与目标之间的隔阂

65.常常用盒子装东西,却没想过用它来当置放蜡烛的平台,这种情况属于()。

A.功能固着

B.思维定势

C.原型启发

D.酝酿效应

66.桑代克用猫做的迷箱实验中,猫踩到踏板打开迷箱的方法是()。

A. 试误法

B. 爬山法

C. 手段-目标分析法

D. 逆推法

67.当限于条件,对初始状态和目标状态之间差距缺乏足够清晰的认识,只能走一步说一步,不断缩小与最终目标之间的距离的时候,一般采用哪种问题解决策略方法()。

A. 试误法

B. 爬山法

C. 手段-目标分析法

D. 逆推法

68.能有效解决河内塔问题的问题解决策略为()。

A. 爬山法

B. 试误法

C. 手段-目标分析法

D. 逆推法

69.逆推法在哪种问题情境下适用()。

A. 逐个尝试每一种可能性时常用

B. 对如何解决一无所知的情况下常用

C. 限于条件,只能走一步算一步

D. 从初始状态出发有多种可能;但对目标而言,只有一种可能方法的问题

70.我们进行创造性想象时,往往会从其他事物中得到启示,从而找到解决问题的方法和途径是( )

A.爬山法

B.手段-目标分析法

C.类比法

D.逆推法

71.人们通过对鸟翅膀构造的研究,设计飞机机翼;通过对蝙蝠超声波定位的仿效,制造出雷达。这些创造性问题解决的心理机制是()。

A.酝酿效应

B.负向迁移

C.思维定势

D.原型启发

72.把握问题的关键信息,形成问题表征的思维过程是()。

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、检验假设

73.儿童在初次用积木搭建房屋游戏时所用的解决问题的方法是()。

A.计划法

B.逆推法

C.尝试错误法

D.手段—目的分析法

74.专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于()。

A.记忆能力强

B.归类和存储信息的组块大

C.注意集中

D.动机强烈

75.提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是:作建筑材料,当打人的武器,代替直尺划线,可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是()。

A.直觉思维

B.聚合思维

C.抽象思维

D.发散思维

76.要求学生在规定的时间内写一篇论说文,要解决这一问题,第一步要找出所要支持的观

点,第二步是设计引言、比较论据及得出结论,第三步调整整篇文章,完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是()。

A.逆推法

B.联想法

C.计划法

D.手段—目的分析法

77.通过集体讨论,使思维相互碰撞,进发火花,达到集思广益的效果,这一方法称为()。

A.发散思维训练

B.推测训练与假设训练

C.自我设计训练

D.头脑风暴训练

78.关于动机强度与问题解决效率的关系,表述正确的是()

A.动机水平越高,问题解决效率也越好

B.动机水平越高,问题解决效率越差

C.动机水平适中,问题解决效率最好

D.动机水平与问题解决效率无必然关系

79.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是()

A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D.“心理眩惑”有助于问题解决

80.常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于()

A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应

81.下面哪一个是“问题解决”?()

A.回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”

C.用一个词来造句D.荡秋千

82.如果问题的解决只有一种固定的程序,看你能不能找到,这种解决问题的途径属于()A.爬山法B.类比法C.启发式D.算法式

83.认知心理学家认为,儿童学会用绳子打结不属于解决问题,其理由是()。

A.它所要求的心理活动太简单;

B.它不必克服认知障碍;

C.它不是在人的头脑内完成的;

D.它不需要复杂的认知活动。

84.现代认知心理学家认为,学生对数学问题深层理解的决定因素是()。

A.思维的深刻性;

B.认知结构中题型图式的贮存与激活;

C.深刻的洞察力;

D.思维的灵活性。

85.在给学生教新的问题解决任务时,最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看,最适当的解释是()。

A.熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担;

B.熟悉的例子可以使学生感到亲切;

C.可以避免学生认知发展阶段的限制;

D.这样可以促进新任务的学习与记忆。

86.教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时,所设计的例题的计算只要求精确到“e”为止。从知识分类学习论来看,教师的教学行为的最适当解释是()。

A.防止学生产生厌倦情绪;

B.可以突出认知策略教学;

C.防止学生课业负担过重;

D.突出数学概念与规则的学习。

87.现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是()。

A.强调解题过程分析;

B.强调解题策略分析;

C.强调知识与人格特征相互作用分析;

D.强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析。

88.初入学儿童在学习8+5=?这样的问题时,应用凑10策略,即先把5分成2和3。2+8=10,10+3=13。这种解决问题的策略是()。

A.专门领域解题策略;

B.非专门领域解题策略;

C.可以达到相对自动化的策略;

D.难以达到自动化的策略。

89.数学教师在教应用题时,一再强调要学习看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()

A.牢记住题目内容

B.很好地完成对心理问题地表征

C.有效地监控解题过程

D.熟练地使用计算技能

90.根据Wallas对创造性思维过程的分类,准备期得不到结果而将问题暂时搁置,等待有价值的想法自然成熟而产生出来,这属于()

A准备期B豁朗期C酝酿期 D 验证期

91.”推陈出新”和“前所未有”是创造性思维特性中()的两种表现形式

A 新颖性B适应性 C 科学性 D 发散性

92.创造性思维的主要标志是()

A 聚合发散性B新颖适用性 C 科学可行性 D 流畅变通性

93.能够在很长的一段时间里容忍问题的模棱两可状态,不急于下结论,不急于结束问题的思考,这种思维类型属于()

A直觉思维B模糊思维逻辑思维D双向思维

94.头脑风暴法又叫()

A类比联想法B六顶帽子思维法C强制联想法 D 智力激励法

95.根据Wallas(1926)对创造性思维过程的划分,我们常说的“灵感”是指哪个阶段?()

A准备期B豁朗期C验证期D酝酿期

96.个体能及时把握住独特、新颖观念的能力体现了思维的哪种特性()

A流畅性B变通性C独创性D敏感性

97.个体在一定时间内发散项目数量多,说明创造性的哪种特性强()

A流畅性B变通性C发散性D独特性

98.个体能提出超乎寻常的、独特见解的能力反应了创造性的哪种特性?( )

A 灵活性

B 独创性

C 敏感性

D 流畅性

99.跳跃性的,没有经过明显的中间推理过程,就得出结论,往往是“知其然,不知其所以然”的创造性思维指的是()

A模糊思维B发散思维C直觉思维D聚合思维

100.突出解放思想,是会议基础,体现的是智力激励法中的哪一原则()

A自由思考原则B禁止评判原则C谋求数量原则D结合改善原则

101.强调数量是获得最佳和高质量设想的途径,体现的是智力激励法中的哪一原则()

A自由思考原则B禁止评判原则C谋求数量原则D结合改善原则

102.当我们进行创造性思维时,往往会从其他事物中得到启示,从而找到解决问题的方法和途径,体现的是哪种创新思维训练方法?()

A查阅产品样本法B焦点法 C 类比联想法 D 奥斯本设问法

103.头脑风暴法的时间一般在多长为宜()

A10-30分钟B20-60分钟C 60-120分钟 D 1-10分钟

104.是将两个或两个以上,一般情况下彼此无关联的产品或想法,强行联系在一起,从而产生独特性想法的方法()

A查阅产品样本法B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法

105.根据维纳的归因理论,属于稳定的内在原因是()。

A、能力

B、努力

C、任务

D、运气

106.任务开始之前设定奖赏的方法最好用于以下那种情境()。

A、创造性任务

B、常规性任务

C、偶发性任务

D、艺术性任务

107.由于个体的内在的需要引起的动机称作()。

A、外部学习动机

B、需要学习动机

C、内部学习动机

D、高级学习动机

108.有关学生动机的培养,说法正确的是( )

A、为学生选择的榜样越优秀越好

B、给学生的建议不应太具体,越抽象越好

C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上

D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的

109.学习效率和动机水平之间存在()。

A、线性关系

B、u型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

110.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()。

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

111.下列能激发学生内部学习动机的描述是()。

A.学生在老师的协助下制定了学习计划

B.老师告诉学生必须按计划学习

C.学生为超越同桌的成绩而发愤图强

D.学生认为自己这次考试失误是因为能力欠缺

112.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()。

A.认识动机B.赞许动机

C.成就动机D.交往动机

113.在维纳的三维度归因模式中,任务难度属于()。

A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的

C.部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的

114.惩罚的消极作用描述正确的是( )。

A.有时,惩罚“奖励”了学生

B.惩罚可以完全杜绝不良行为

C.惩罚的根本目的在于瓦解学生的不良行为

D.惩罚相对于奖励,更具有达到教育学生目的的优势

115.下列不属于内部归因的描述是()。

A、失败是成功之母

B、失败发生在彻底放弃之后

C、谋事在人,成事在天

D、性格决定命运

116.七岁之前的儿童具有以下特点()。

A、喜欢把自己的成就归结于能力

B、喜欢把自己的成就与别人进行比较

C、认识到能力与努力呈负相关

D、具有不现实的积极自我知觉

117.皮亚杰提过一个著名的论断:“智慧来源于动作”,这个论断是以下列哪种心理品质为前提的()。

A、自信心

B、责任心

C、好奇心

D、同理心

118.学习内容难度的设置最好应参照以下哪一标准()。

A、学生学习兴趣

B、学生的主观意愿

C、学生的最近发展区

D、学生的学习成绩

119.外部诱因如果使用不当会造成对学习动机的不良影响,这种不良影响指()。

A、学习动机水平提高

B、内部学习动机降低

C、学习动机水平降低

D、外部学习动机提高

120.某学生自幼就有出国留学的愿望,为此他特别认真地学习外语,他的学习动机属于()

A、内部动机

B、外部动机

C、一般动机

D、间接动机

121.下列哪种学习动机属于内部动机()

A、“万般皆下品,惟有读书高”

B、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”

C、“读书是一种乐趣”

D、“为中华崛起而读书”

122.下列哪句话能反映“最近发展区理论”的核心思想()

A、“棍棒出孝子”

B、“兴趣是最好的老师”

C、“不愤不启,不悱不发”

D、“让孩子跳一跳,才能够得到”

123.判断下列那句话是正确的()

A、外部动机是持久的学习动力之源

B、学习动机不存在个体差异

C、外部诱因使用不当会损害内部学习动机

D、内部学习动机是不能培养的

124.当前至少有十项研究表明,为得到玩具而活动的儿童,为获得好成绩而学习的学生,为赚取金钱而工作的成人,都避免挑战性行为。这一现象表明()

A、人存在一种与生俱来的惰性

B、奖励阻止了冒险性行为

C、当前社会多数人在追求声色犬马的满足

D、这些人的人格发展不健全

125.以下说法正确的是()

A、应当以外部动机为主,内部动机为辅

B、应当尽多地给成绩好的学生奖励,作为强化

C、老师应根据学生学习动机的差别,鼓励学生的学习

D、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

126.根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( )。

A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机

C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机

127.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。

A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感

128.由于外部诱因引起的学习动机称作( )。

A.外部学习动机B.诱因性学习动机C.强化性动机D.激励性学习动机

129.根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。

A.25%B.50%C.75%D.100%

130.一个好的计划需要具备的条件不包括()

A、清晰

B、具体

C、合理

D、高难度

131.某同学看到“挟尸要价”新闻后,非常愤怒。这种体验是属于品德结构的()(A)道德认识,(B)道德情感,(C)道德意志,(D)道德动机

132.研究发现猴子也会欺骗,这说明道德受()的影响

(A)社会生物学因素, (B)遗传因素, (C)生理学因素, (D)环境因素

133.在柯尔伯格的道德发展理论中,遵守法规取向阶段的特征是()。

(A)认识到法律不是死板的条文

(B)对成人或规则采取服从态度,以免受到惩罚

(C)为自己塑造一个社会赞同的形象

(D)强调对法律和权威的服从

134.处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是()。

(A)尚不能进行道德判断

(B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果

(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

(D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配

135.在柯尔伯格的道德发展理论中,社会契约定向阶段的特征是()。

(A)认识到法律不再是死板的条文

(B)开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

(C)认为除了法律以外,还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则

(D)认识到必须尊重他人的看法和想法

136.某同学通宵打游戏,不顾及寝室其他人的感受,这种行为属于()

(A)理性利他主义行为,(B)自我中心性行为,(C)依从传统惯例的行为,(D)良心主义行为

137.皮亚杰的研究结果表明()是道德发展的转折点

(A)5岁,(B)7岁,(C)10岁,(D)14岁

138.下面说法错误的是()

(A)道德发展受社会规律支配

(B)道德发展受个体规律制约

(C)品德发展受社会规律支配

(D)品德对社会道德起反作用影响

139.社会学习论是哪位学者提出的()

(A)皮亚杰(B)班杜拉(C)荣格(D)科尔伯格

140.道德情感发展的转折期处于()

(A)小学一年级,(B)小学三年级,(C)小学五年级,(D)初中一年级

141.强调个体因素是影响不道德行为的主要因素的理论是()

(A)烂苹果理论,(B)坏染缸理论,(C)个人情境交互模型,(D)问题权变理论

142.社会学习理论认为模仿学习不受()的直接影响

(A)榜样(B)强化(C)动机(D)人格

143.柯尔伯格研究道德发展的方法是( )。

(A)对偶故事法,(B)道德两难故事法,(C)心理测验法,(D)临床法

144.柯尔伯格的道德发展理论认为()。

(A)儿童道德发展的次序是固定不变的

(B)儿童道德发展的次序是部分先后的

(C)儿童道德发展的速度是先慢后快

(D)儿童道德发展的速度是先快后慢

145.根据柯尔伯格的理论,处于惩罚服从取向阶段的个体的特征是()。

(A)对规则采取服从的态度

(B)认为每个人都有自己的意图和需要

(C)认识到必须尊重他人的看法和想法

146.根据皮亚杰的道德发展阶段理论,对道德行为的判断主要依据他人设定的外在标准的阶段是()

(A)他律水平,(B)自律水平,(C)前习俗水平,(D)习俗水平

147.根据柯尔伯格的道德发展理论,个体认为错误的行为可以根据其动机是好的而减轻对其责难的程度是哪个道德阶段的特点()

(A)普遍原则阶段,(B)社会契约阶段,(C)寻求认可阶段,(D)遵守法规阶段

148.我们认为帮助自己的朋友、老乡或亲戚是一件理所应当的事情,此种行为属于哪一种不道德的行为()

(A)内隐偏见,(B)沽名钓誉,(C)内群体互惠,(D)利益冲突

149.在品德的心理结构“四因素论”中,人们对客观存在的道德关系及处理这些关系的原则、规范的认识属于()

(A)道德情感,(B)道德意志,(C)道德行为,(D)道德认识

150.在Walters“抗诱惑”实验中,把儿童带到有玩具和字典的房间内,儿童可以翻字典但不能玩玩具。A组儿童看影片,片中一男孩玩那些不允许玩的玩具,他妈妈进来后夸奖他并和他一起玩;B组儿童看影片,片中一男孩玩那些不允许玩的玩具,母亲训斥了男孩,男孩很害怕;C组儿童没看影片。结果发现()组儿童的行为克制时间最长。

(A)B组,(B)A组,(C)C组

151.两个或两个以上的合作者以百分比来评估自己对于其合作成果的贡献,百分比之和往往超过百分之一百。此种现象是()

(A)内隐偏见,(B)沽名钓誉,(C)内群体互惠,(D)利益冲突

152.在接受经颅磁刺激后,人们变得能够接受那些不负责任或故意伤害别人,但结果没有造成伤害的行为。此种现象说明品德的发展受到()的影响

(A)社会生物学因素,(B)遗传因素,(C)生物学因素,(D)环境因素

153.狼孩的现象体现了()

A、自然环境的重要性

B、家庭环境的重要性

C、学校教育的重要性

D、社会环境的重要性

154.在婴儿早期,有时候母亲出差1个月回到家,发现孩子会躲着她,不再愿意与她亲密接触,这种现象说明了()

A.分离有助于锻炼婴儿的独立性

B.短期分离对婴儿的心理发展有一定的影响

C.长期分离有助于婴儿自由发展

D.短期分离对婴儿心理发展利大于弊

155.有些婴儿在母亲离开后表现出苦恼、不安,当母亲回来时,婴儿立即寻找与母亲的接触,对重新见到母亲感到非常高兴。并且能够与陌生有好相处。这类婴儿属于()

A、反抗依恋型

B、安全依恋型

C、矛盾依恋型

D、回避依恋型

156.从社会性发展来说,单亲母亲环境下成长的孩子常常会出现一些问题,这表明()A、母亲能力有限B、母亲不够关爱C、父亲的特定作用D、教育作用有限

157.小明今年5岁,按照埃里克森的心理社会发展理论,他的主要发展任务是()

A、主动行动对羞怯怀疑

B、主动性对退缩愧疚

C、勤奋进取对自贬自卑

D、自我同一性对角色混淆

158.下列不属于儿童性别概念发展阶段的是()。

A、性别角色

B、性别认同

C、性别稳定性

D、性别恒常性

159. “儿童的工作”是指()

A、自由式游戏

B、规则式游戏

C、创造式游戏

D、合作式游戏

160.管而不教,严而苛刻的父母属于()

A 、认真型B、威信型C、专制型D、宽容型

161.一下属于社会认知范畴的是()

A、物理世界B、无生物界C、生物界D、社会世界

162. “陌生情境”实验的心理学家是()

A、埃里克森

B、安斯沃斯

C、洛伦兹

D、哈罗

163.个体在童年早期寻求并力图保持与特定人物(主要是母亲)情感联系与身体联系的一种倾向是()

A、印刻

B、依附

C、依恋

D、亲情

164.社会认知发展的核心是()

A、自我中心

B、去自我中心

C、观点采集

D、移情

165.从大量诺贝尔获得者的例子可知,获得者大都处于中年期,这是因为中年期的主要任务是()

A、自我同一性对角色混淆B完善感对绝望感、C、亲密感对孤独感D、创造力感对自我专注

166.将个体动机、能力、信念和经历组成为一个一致和谐的自我形象的过程是()

A、自我概念

B、自尊

C、自我同一性

D、自我和谐

167.认为性别角色的两个基本成份男性化和女性化相互独立的阶段是()

A、1936年之前

B、1936-1954

C、1954-1982

D、1982-现在

168.以下哪一种特征不属于Bem性别角色量表对男性化的描述?()

A、沉稳

B、喜欢运动

C、勇敢

D、理性

169.按照埃里克森的理论,出生后第一年面临的危机是()

A 信任对不信任

B 勤奋对自卑

C 主动对内疚

D 自主对羞怯和怀疑

170.根据包姆玲德的教养方式分类,管之、望之、教之、爱之是()

A、权威性父母B专制型父母C放任型父母D 疏忽型的父母

171.随着独生子女的增加,6个人(4个老人,再加父母)照顾一个孩子的现象越来越多,这样家庭环境下培养出的孩子容易随心所欲,常常缺乏吃苦耐劳和自力更生的精神,这种教养方式为()

A、权威性父母B专制型父母C放任型父母D 疏忽型的父母

172. “虎妈”、“狼爸”属于哪种教养方式()

A、权威性父母B专制型父母C放任型父母D 疏忽型的父母

173.有研究用一只旋转前进的木制鸭子在小鹅孵化后首先出现在它们面前,小鹅则尾随木鸭转动而前进。这种现象属于()

A、依恋

B、印刻现象

C、社会关系

D、亲情

174.留守儿童数量的增加带来的出现的问题日益严重,这表明亲子在互动中容易受到()的影响

A、激素

B、人类的刻板印象

C、长期的分离和短期的分离

D、依恋

175.在护照等身份证件上,表示性别的英文单词是()

A、Sex

B、Gender

C、Sex/Gender

D、以上都可以

176.老年期的发展任务是()

A、亲密感对孤独感

B、创造力感对自我专注

C、自我同一性对角色混淆

D、完善感对绝望感

177.现代的“立体健康观”指的是()

A. 生物-医学模式

B. 生物-心理-社会模式

C. 生理-心理模式

D. 生理-医学-心理模式

178.我国著名心理学家林崇德认为中小学生心理健康标准不包括以下哪个方面:()

A. 人际关系

B. 自我方面

C. 学习方面

D. 情绪方面

179.心理辅导和干预的主要类型是:( )

A. 发展和补救

B. 预防和补救

C. 发展和咨询

D. 预防和咨询

180.小兰是一名中学生,家境较好,从小备受宠爱。在学校一遇到问题就哭哭啼啼回家,不愿意上学,在家里摔东西,甚至骂人、打人,对她需要进行的是什么教育()

A. 协调人际关系

B. 抗挫折教育

C. 改进学习方法

D. 合理宣泄

181.在Ellis提出的ABC理论中,C代表()

A. 诱发事件

B. 解释评价等信念

C. 情绪反应,行为结果

D. 他人观点

182. “中小学生心理素质建构与培养研究”的调查发现,中学生的突出问题是:()

A. 师生关系和亲子关系

B. 孤独等情绪问题

C. 人际关系和学习问题 C. 学习能力等问题

183.按照心理学的观点,在个人成功中占30%的因素是()

A. 非智力因素

B. 情商

C. 知识和智力

D. 自信心

184.小明高考失败了,他觉得眼前一片漆黑,自己的一生完全没有了意义,这属于非理性思维中的()

A. 极端化

B. 片面化

C. 固定化

D. 灾难化

185.系统脱敏法的基本步骤不包括()

A. 深度肌肉放松

B. 建立焦虑主观量表

C. 重新学习

D. 签订咨询协议

186.通过改变人的不合理想法来帮助人们重塑认知结构以达到良好的社会适应的方式是()A. 情感调节策略 B. 行为矫正策略 C. 认知疏导策略 D. 自我管理策略

187.一女子身高1.50米,因失恋近期比较焦虑,大量吃甜食,体重猛增到140斤,她对朋友抱怨“你瞧我现在这个样子,……我这一辈子算是完了!”这段话反映求助者()。

A分析问题透彻B看待问题客观C存在认知错误D敢于面对现实188.一学生为提高自己的学习成绩,开始积极主动的设置学习目标对进行评估,改变了以往拖延的习惯,并开始制定学习时间表,这属于那一种自我教育策略():

A. 自我管理

B. 积极自我暗示

C. 合理宣泄

D. 挫折教育

189.小明在遇到困难或挫折的时候,总是不停的告诉自己“我一定能行”,这属于()

A. 自我管理

B. 积极自我暗示

C. 挫折教育

D. 合理宣泄

190.心理学研究表明,最好的应对挫折的技巧是()

A. 面向情绪解决

B.面向自我解决

C. 面向问题解决

D. 面向他人解决

191.对于教学策略,国内外学者各有不同的说法,下面对于教学策略理解不准确的是()A、教学策略是指导教师进行自己教学,指导学生如何改进自己的学习,以达到最佳效益的方法

B、达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案

C、主要作用是根据特定的教学条件和需要,制定出向学生提供教学内容,引导其活动的最有效率的方式、方法和步骤

D、教师在教学策略上的差别直接影响着学生的学习态度,有效的教学策略与学生成绩的提高成反比

192.教学过程中遇到的问题会随时发生变化,教学策略也要因地制宜,具体情况具体对待,视课上具体情况而定。这体现教学策略的()

A、整体性

B、可操作性

C、概括性

D、针对性

193.教学过程是一个彼此之间相互联系、相互作用的整体,其中的任何子过程都会牵涉到其他过程,这体现教学策略的()

A、整体性

B、可操作性

C、概括性

D、针对性

194.教学过程中,虽然每次课上要解决的具体问题不同,但是可以采用共同的教学策略—如启发式教学策略,这体现教学策略的()

A、整体性

B、可操作性

C、概括性

D、针对性

195.任何教学策略都是针对教学目标的每一具体要求而制订的,具有与之相对应的方法、技术和实施程序,它要转化为教师与学生的具体行动,这体现教学策略的()

A、整体性

B、可操作性

C、概括性

D、针对性

196.学习者投入智力活动少,信息加工不够深入,缺乏挑战性、刺激性,缺乏个性、独立性和动力,这属于()

A、发现型策略

B、替代性策略

C、生成型教策略

D、综合型策略

197.教学内容不同,采用的教学策略也不同。若内容前后连贯,答案确定的适合()

A、发现型教学策略

B、学生自学取向的教学策略

C、教师主导取向的教学策略

D、启发式教学策略

198.当学习的内容广泛,未必只有一个答案,适合()

A、发现型教学策略

B、学生自学取向的教学策略

C、教师主导取向的教学策略

D、启发式教学策略

199.在初中平面几何的教学中,我们总是先教点和线,再教面和体,由浅入深的讲解使学生在头脑中形成平面几何知识的结构。这属于()型教学策略

A、直线式

B、分支平行式

C、综合式

D、循环式

200.在语文教学中,我们根据课文题材的不同分成记叙文、议论文、说明文、文言文等单元,根据不同单元的特点采用不同的教学方法。采用的是()型教学策略

A、直线式

B、分支平行式

C、综合式

D、循环式

201.数学教学中,分成微积分、线性代数、解析几何、立体几何等不同,各单元又是循序渐进由浅入深进行教学,采用()教学策略

A、直线式

B、分支平行式

C、综合式

D、循环式

202.学校、教室、课桌就是学习的战场。方寸之地,流失十几年的岁月,常常是"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",可能体现的是以下哪种教学策略()

A、发现型教学策略

B、学生自学取向的教学策略

C、替代型教学策略

D、启发式教学策略

203.自打背起书包上小学起,学习的程序就被固定下来。上课、听讲、回答问题、做作业、

考试……优秀学生不断介绍"怎么听"、"怎么练"的经验,老师天天练习"怎么讲"、"怎么考"的基本功。这属于()

A、发现型教学策略

B、学生自学取向的教学策略

C、教师主导取向的教学策略

D、启发式教学策略

204.以教学任务或学习类型为中心,在分析任务、创设学习条件的基础上,展开其教学策略。这种策略属于()

A、发现型策略

B、替代性策略

C、生成型教策略

D、任务型策略

205.教师把学生作为真正的教育主体,以学生作为出发点和归宿,学生做学习的主人、生活的主人,以主人的姿态投入到教学过程中,这体现了()

A、主体性发展原则

B、创新性原则

C、适应差异性原则

D、教师主导

206. “孔子施教,各因其材”,以及面对同一门课,有的学生学起来容易,有的觉得很困难,老师要创设符合学生学习风格的各种条件,这体现()

A、主体性发展原则

B、创新性原则

C、适应差异性原则

D、教师主导

207.要培养学生在学习知识过程中,不拘泥于书本,不迷信权威,不墨守成规,要有创新精神、创新意识,这体现()

A、主体性发展原则

B、创新性原则

C、适应差异性原则

D、教师主导

208.讲授性策略,其主要倾向是向学习者系统的传授知识,在课堂讲授发展出几种技巧,下面()不属于讲授性策略技巧

A、启发设疑,导入新课

B、创设情境

C、鼓励学生模仿和创造

D、带领学生开展社会调查

209.当学生学习了代数中解方程的课程后,给学生独立解几道方程的机会,巩固新学的知识,这是()

A、练习性教学策略

B、创新性教学策略

C、问题定向性教学策略

D、综合定向性教学策略

210、美国明尼苏达大学教授罗伯特2坦尼森(Robert D.Tennyson)依据认知学习理论提出()A、任务型教学策略B、知识型教学策略

C、发现型教学策略

D、选择型教学策略

211.研究发现:女孩在言语能力测验中占优势,而男孩在空间能力、数学能力测

验中占优势。这反映了智力在()方面的差异。

A、性别

B、发展速度

C、发展水平

D、类型

212.“有的学生喜欢音乐,就去积极专研,而有的只满足于平常听听歌曲而已。”这句话表明,学生兴趣的差异体现在()。

A、指向性

B、广度上

C、效能上

D、稳定性

213.血缘关系、环境和智力发展的相关性上,相关系数最大的是()。

A、同卵双生子

B、异卵双生子

C、与亲生父母

D、同胞兄弟姐妹

214.对狼孩的教育实例证明()。

A、早期环境刺激的作用

B、语言的重要性

C、实践的重要性

D、学校教育的作用215. “长期从事管理工作的人,组织领导能力得到发展。”这说明(B)的重要性。

A、人的主观能动性

B、实践活动的影响

C、教育的影响

D、遗传的作用

216.“亲其师,而信其道”是指()。

A、达到老师的期望水平

B、兼顾不同学生的需要

C、灵活多样的教学

D、师生之间

应保持平等、民主的关系

217.陶行知先生说过:小孩最好的先生,不是我,不是你,是小孩队伍里最进步的小孩。这句话表明()

A、提倡互相学习

B、提倡小组合作学习

C、提倡伙伴教学

D、对待小孩要一视同仁218.学困生是指()的学生。

A、智力低下且没有感官障碍

B、智力正常且没有感官障碍

C、智力正常且有感官障碍

D、智力低下且有感官障碍

219.少年早慧和大器晚成表现了()。

A、能力类型差异

B、能力水平差异

C、能力发展早晚的年龄差异

D、能力结构差异220.在解决问题时,能一步一步分析问题,解决问题的过程像链条一样。这属于()的加工方式。

A、同时性

B、继时性

C、冲动性

D、沉思性

221.依据气质类型学说,一个人情感丰富、外露但不稳定,活泼好动、热情大方但是交情浅薄,行动敏捷,适应力强。这个人属于()。

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

222.根据认知风格差异,一个人信息加工主要是内在参照,心理分化水平较高,这类人属于()。

A、沉思性

B、场依存性

C、冲动性

D、场独立性

223.学习中偏好使用左脑的个体,一般具有下列哪种特征的可能性最小()。

A、爱用言语的、逻辑的方式处理信息

B、空间概念较强

C、对韵律特别敏感

D、做事自觉性、计划性、条理性强

224.在对学习时间的偏好上,通常所说的“百灵鸟型”是()。

A、清晨型

B、上午型

C、下午型

D、夜晚型

225.小王喜欢阅读,能较轻而易举记住所读文章,并转换为口语,因而在书面测试中容易取得好成绩。在学习感觉通道的偏好上,他可能是()。

A、视觉型

B、听觉型

C、动觉型

D、混合型

226.一般把智商低于多少的儿童叫弱智儿童()。

A、50

B、60

C、70

D、80

227.一般把智商高于多少的儿童叫超常儿童()。

A、120

B、130

C、140

D、150

228.下列哪种不属于常用的智力测验()。

A、比内测验

B、韦氏测验

C、瑞文测验

D、卡特尔测验

229.在认知风格上,一般理科生更倾向于()。

A、场独立性

B、场依存性

C、冲动型

D、沉思型

230.认知方式的个体差异在对问题的思考速度上表现为()。

A、场独立性—场依存性

B、同时性—继时性

C、冲动—沉思

D、内倾—外倾

231.根据气质类型学说,《红楼梦》中的人物林黛玉最有可能是那种气质()。

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

232.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是()。

A、遗传决定论的观点

B、环境决定论的观点

C、家庭决定论的观点

D、儿童决定论的观点

233.瑞文测试最大的优势是()。

A、受教育水平影响小

B、测试范围更广

C、测试的年龄范围更广

D、难度更适中234.2012年诺贝尔文学奖获得者莫言从小特别喜欢读书,为他日后的写作打下了基础。这主要体现了个体在非智力因素发展差异中的()。

A、气质差异

B、兴趣差异

C、学习意志力的差异

D、认知风格差异

235.焦虑与学习成绩的关系为()。

A、线性正相关

B、线性负相关

C、U型关系

D、倒U型关系

236.小明与别人交往时较能考虑对方的感受,但在解决问题时缺乏灵活性。小明更可能是下列哪种认知风格()。

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

237.大脑左右半球分工各不相同,下列哪项不是右脑主要负责加工()。

A、图画

B、创造

C、想象

D、分析

238.罗森塔尔效应在教学中给我们的主要启示体现为()。

A、老师的态度对学生的学业成绩会造成潜在影响

B、老师应该精心设计每一个教授环节

C、学生之间应该互相帮助提高学习效率

D、老师的教学方法应该灵活多变

239.李明长期考试都处在班级倒数几名,到最后一学期他放弃了学习。这种变化在心理学上称之为()。

A、末尾效应

B、习得性无助

C、强化效应

D、考试焦虑

240.一对同卵双胞胎在不同家庭抚养,长大后他们的智商存在较大差异,这种差异主要来自)。

A、遗传因素

B、后天环境

C、兴趣爱好

D、认知风格

241.社会和职业规范对从事教师职业的人所形成的一种期望行为模式,这是()

A 职业能力

B 角色认知

C 职业角色

D 职业模式

242.下列哪一项体现了教师的职业能力()

A 对教育事业充满热情

B 能说会道

C 善于引导学生思考

D 好为人师

243.“作为一名教师,我很清楚自己的职责所在,以身作则,热爱教育事业”,这句话说明该教师处在()阶段

A 角色认知

B 角色认同

C 角色信念

D 角色期待

244.刘老师上课善于运用表情和手势,声情并茂,绘声绘色,请问这体现了她的()

A 教学操作能力

B 非言语表达能力

C 教学机智

D 课堂组织能力

245.一般来说,需要()才能成为胜任型教师

A 5年

B 1-2年

C 3-4年

D 10年

246.如果学生反馈说“不好意思,实在是老师你讲得我头昏,后来不知怎么我就睡着了”,这种情况下突出了教师的哪一种职业角色()

A 人际关系的协调者B行为规范的示范者 C 教学的管理者 D 教学的反思和研究者

247.教师要有对学生的学习准备性与人格特点的能力,这主要体现在()

A 恰当分析课程标准

B 采用多样化的教学形式C因材施教D充分调动学生的动机

248.教学监控能力的特征不包括()

A 目的性

B 普遍性

C 能动性

D 普遍性

249.教师在职业活动中所持有的动力作业的教育观念系统是其()

A 职业价值观

B 职业信念

C 职业角色

D 教育机智

250.专家型教师在进行某些任务时其教学技能已程序化、自动化,能够节省认知资源以投入

到更高水平的认知活动中,请问这反映了专家型教师的哪一个特征()

A 高效率地解决教学领域内的问题

B 善于创造性地解决问题

C 丰富的教学经验

D 优良的知识结构

251.蔡老师近来感到心情烦躁,精力下降,在学生和家人面前脾气急躁,甚至口出恶语,大家都感到奇怪,因为她以前是一个温和可亲的形象,请问蔡老师的表现有可能属于()A 情绪调节问题 B 人际关系问题 C 职业倦怠 D 人格障碍

252.学校组织春游,出发前班上的两个男生因为座位问题发生争吵,这个时候就要考验教师的()

A 组织管理能力B教育机智 C 教师威信 D 人格魅力

253.波斯纳提出的教师成长的公式是()

A 坚持+学习=成长

B 热情+经验=成长C学习+反思=成长 D 经验+反思=成长254.贵州乡村教师陆永康跪着授课36年,这个事迹突出反映了他的()

A 职业认同感

B 教学效能感

C 一般教学能力

D 职业角色认识

255.戴老师善于引导学生积极思考,运用多种策略解决问题,这体现了他的()

A 教学认知能力

B 教学监控能力

C 教学操作能力

D 教学管理能力

256.个体所具有的那些导致成功的、有效的扮演角色的特质和方式,指的是()

A 角色技巧

B 教学模板

C 角色信念

D 教学特质

257.田老师喜欢上课,她觉得自己多数时候上课都上得还不错,并且相信自己的教学活动能使学生成才,这反映了她的()比较高

A 职业认同感

B 教学认知能力

C 教学监控能力

D 教学效能感

258.一些老教师常反映,工作压力大,每天都过得差不多,日复一日,循环不止,感觉没有希望,就这么逐渐的失去生活的激情,麻木甚至对人生绝望。请问这种情况属于()

A 生理枯竭状态

B 缺乏职业认同感

C 教学效能感低

D 职业倦怠

259.请问下列哪一项反映了教师对学生学业表现的内部归因()

A学生成绩差,多半是因为他们太笨了,又不上进

B 学生成绩差,多半是他们的学习方法不得当

C学生成绩差,可能我的教学方式不够妥当,没有能够很好的激发学生的兴趣

D 学生成绩好,可能他们有比较好的自学能力

260.下列哪一项会对教师威信的形成有负面影响()

A 不掩饰自己的错误

B 言行不一

C 对学生严格要求

D 注重仪容仪表

单项选择题参考答案

001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 B C D B D A C C C A 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 B C A C A A A C C A 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 B B B A C C B B B D 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040 A C B C D D D C B B 041 042 043 044 045 046 047 048 049 050 D B C A A B C A C B 051 052 053 054 055 056 057 058 059 060 C B D C C D A C D D 061 062 063 064 065 066 067 068 069 070 C A A B A A B C D C 071 072 073 074 075 076 077 078 079 080 D B C B D D D C A C 081 082 082 084 085 086 087 088 089 090 C D C B A D D D B C 091 092 093 094 095 096 097 098 099 100 A B B D B D A B C A 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 C C B A A B C C C D 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 A C B A C D C C B B 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 C D C B C C D D A D 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 B A D D A B C B B B 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 A D B A A A B C D A 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 A C D B B C B A C C 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 D B C C D C B B A A 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 C B B C A D B D A B 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 C A C A D C C A B C 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 D D A C B B C B A B

2020年普法考试题目及答案【最新版】

2020年普法考试题目及答案 1.《水污染防治法》规定,实行排污许可管理的企业事业单位和其他生产经营者应当对( )的真实性和准确性负责。A 单选题 A监测数据 B监控数据 C监视数据 D监察数据 2.《水污染防治法》规定, 国家鼓励、支持水污染防治的科学技术研究和先进适用技术的推广应用,加强( )保护的宣传教育。 D 单选题 A生态环境

B生态文明 C环境 D水环境 3.党组织对违犯党的纪律的党员,应当坚持( ),执纪必严、违纪必究,抓早抓小、防微杜渐,按照错误性质和情节轻重,给以批评教育直至纪律处分。C 单选题 A从严治党 B批评与自我批评 C惩前毖后、治病救人 D打倒 4.《宪法》规定,法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的()通过。 C

单选题 A三分之一 B三分之二 C过半数 四分之三 5.《民法总则》规定,不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人,由其()代理实施民事法律行为。 A 单选题 A法定代理人 B父母 C家长

D指定代理人 6.《中国共产党问责条例》规定,党的领导干部对履行职责不力的,应当()。 C 单选题 A以谈话或者书面方式进行诫勉 B书面检查并责令整改 C严肃批评、依规整改、一定范围内通报 D给予纪律处分 7.任职试用期未满或者提拔任职不满()的,不得破格提拔。(《党政领导干部选拔任用工作条例》) A A一年 B两年

D四年 8.()根据工作需要和领导班子建设实际,结合综合分析研判情况,提出启动干部选拔任用工作意见。(《党政领导干部选拔任用工作条例》) D 单选题 A党委(党组) B组织(人事)部门 C纪检监察机关 D党委(党组)或者组织(人事)部门 9.根据《广西消防安全责任制实施细则》,以下选项属于交通运输部门按照管辖权限应当履行的消防安全工作职责的是()。(《广西壮族自治区消防安全责任制实施细则》) B

青少年心理发展与教育自测题十二

第十二讲练习题 一、概念解释 1.青少年心理社会问题:是指青少年在发展过程中所表现出来的不符合或违反社会准则与行为规范,或者不能良好地适应社会生活,从面给社会、他人或自身造成不良影响甚至危害的问题。 2.反社会行为:指的是一种故意或非故意、不顾他人观感,而且可能对社会造成危害、无法增进公众福祉的行为。因此世界各国都在民事和刑事上修订反制反社会行为的条文。 3.抑郁:抑郁常用来描述一种普遍的悲伤、隐晦、痛苦或者失望的情绪状态。大部分人都会在生命中的不同时期经历过短暂的抑郁,而这是青春期最普遍的心理困扰。 4.抑郁的素质—压力模型:抑郁的“素质——压力模型”模型认为,当面临一贯的易产生抑郁反应的压力源时,具有易产生内部问题素质的个体可能产生抑郁情绪。相反,不具有“先天素质”的个体,即对于抑郁没有——种先天倾向性的个体,能够承受大量的用力,反而不会导致任何心理问题。然而对抑郁有一种强烈的先天倾向性的个体,在面临大多我们都认为非常正常的“压力情景”时,也可能会产生抑郁。5.网络成瘾:网络成瘾,也称“网络成瘾综合症”,简称IAD。“网络成瘾”、“网络成瘾症”或“病态网络使用”,旨在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。 二、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,选出一项最符合题目

要求的选项) 1.不同的外部问题会反映出潜在的反社会综合症,各种内部问题的出现也是由共同的潜在因素所造成的。这种潜在因素通常被称为“(B)”。 A.外部问题综合症B.内部问题综合症C.消极侵扰D.问题行为综合症 2.以下哪项不是影响青少年吸烟行为的主要家庭因素?(B )。A.父母和同胞的吸烟行为和态度B.兄弟之间的关系 C.父母监控和亲子关系D.家庭的社会生活背景 3.为了降低“持续一生的反社会行为”的发生率,可以选择的比较有效的干预方法是(A )。 A.家庭疗法B.行为疗法C.认知疗法D.团体辅导 4.容易导致青少年自杀的个性特征不包括(B )。 A.过度敏感B.强迫性C.抑郁D易受暗示性 5.在干预网络成瘾的方法中,“人可以为他们的生活、所做的事情、感受和思维负责”是哪个治疗流派所强调的观点?(B) A.行为疗法B.现实疗法C.家庭疗法D.系统补偿疗法 三、填空题 1.心理社会问题具有聚类丛生性和蔓延性的特点,即一种类型的问题行为的出现会增加另一种类型的问题行为出现的可能性,这种现象被称为“___问题行为综合症___”。 2.青少年心理社会问题主要包括服用药物、___内部失调____和___

管理心理学考试复习题(有答案)

《管理心理学》总复习题(库) 一、填空题 1、客观地对现实发生的管理心理现象进行记录、观察的方法称为观察法。 2.梅奥是行为管理学派的代表学者。 3.请写出智商测验的公式IQ(智商)=MA(智力年龄)÷CA(实足年龄)×100。 4.心理学中的个性也可称为__人格__,是指一个人的基本精神面貌。 5、人的心理活动过程一般包括认识过程、情感过程和意志过程。6.个体在群体的压力下,在行为上趋向与其他人保持一致,这一现象称为从众。 7.人的典型的气质类型一般有多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。 8.成就需要(动机)理论的代表人物是麦克里兰。 9.在人性假设理论中,认为良好人际关系对于调动人的生产积极性是决定性因素的理论是社会人。 10、人的性格特征按机能划分一般可分为情绪特征、理智特征和意志特征。 11.当代提出的几种领导类型主要包括(领袖魅力型领导)、(变革型领导)、(交换型领导)和诚信型领导四种。 12.按照马斯洛的需要层次理论,人的需要从低级到高级可分为生理需要、(归属和爱)需要、(安全)需要、(自我实现)需要、(尊重)需要。

13.双因素理论所指的两类因素是(保健)因素与(激励)因素。 14.激励就是激发人的(动机),诱导人的行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力的过程。 15.能力测验一般包括(智力测验)、(特殊能力测验)、(创造能力测验)三种。 16.人格测验一般包括(量表测验法)、(情境测验法)、(投射测验法)三种。 17.影响期望形成的主要条件包括(目标,目标价值(外在因素))和实现目标的可能性的估计。 18. 四分图模型把描述领导行为的维度归为两个:一个是员工取向,一个是生产取向。 19.管理心理学的理论架构一般分为个体、群体、组织与领导三个层次。 二、判断题 1.企业或组织中的人-物关系主要是劳动心理学与工程心理学的对象,而人-人关系才是组织管理心理学的对象。(对) 2.霍桑实验表明,人不是“经济人”,而是“复杂人”。(错) 3.两个能力相当的员工,其工作的效果也一定是相同的。(错) 4.团体的异质性是因为团体任务的完成需要各种知识、技能。(错) 5.密西根模型把描述领导行为的维度归为两个:一个是员工取向,一个是生产取向。(对)

2020普法题库【2020年度网络在线学法普法考试题库(含答案)】

选择题 【第1题】《党政机关厉行节约反对浪费条例》是哪一年发布的______。 A1997年5月 B2013年1月 C2013年2月 D2013年11月 标准答案D 【第2题】负责指导检查本地区党政机关厉行节约反对浪费工作的部门是______。 A纪检监察机关、组织人事部门 B财政部门、审计部门 C机关事务管理部门

D地方各级党委办公厅(室)、政府办公厅(室) 标准答案D 【第3题】按照《党政机关厉行节约反对浪费条例》规定,党政机关依法取得的罚没收入、行政事业性收费、政府性基金、国有资产收益和处置等非税收入,应当______。 A及时足额上缴国库 B作为本单位职工的绩效发放 C直接用于本单位的公务支出和基础设施建设 D存入机关工会、培训中心、服务中心等账户使用 标准答案A 【第4题】按照《党政机关厉行节约反对浪费条例》规定,党政机关的经费的使用和管理,应该遵循下列哪一条原则______。

A按单位实际需要随用随支 B不得高于上一年的支出经费 C先支出,再审核 D先预算,后支出 标准答案D 【第5题】按照《党政机关厉行节约反对浪费条例》规定,党政机关国内差旅人员住宿、就餐由接待单位协助安排的,其住宿费、餐费的承担者是______。 A由接待单位支出 B由差旅人员按标准交纳 C由差旅人员所在单位开具介绍函可免费住宿、就餐 D由差旅人员所在单位和接待单位共同承担 标准答案B

【第6题】按照《党政机关厉行节约反对浪费条例》对公务用车的规定,下列车辆应当取消的是______。 A一般公务用车 B执法执勤车辆 C机要通信车辆 D应急和特种专业技术车辆 标准答案A 【第7题】按照《党政机关厉行节约反对浪费条例》规定,下列岗位和部门中,适宜配备执法执勤车辆的是______。 A一线执法执勤岗位 B机关内部管理岗位和后勤岗位 C机关所属事业单位

心理发展与教育试题

一、单项选择题 1 “人逢喜事精神爽”这类心理现象属于( D ) A 认知过程 B 心理特征 C 情感过程 D 心理状态 2 吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法,称为(B) A.否认作用 B合理化作用 C.投射作用 D.幻想作用 4从动机冲突来看,“前怕狼、后怕虎”是:(B) A 双趋冲突 B 双避冲突 C 趋避冲突 D 双重趋避冲突 5 邓克尔安装蜡烛问题说明了解决问题思维中的(A) A. 功能固着; B.问题表征; C.酝酿效应; D.呈现的刺激模式 6通过严格测量脑袋的大小作为智力的高低,这种测量:(B) A. 信度高、效度高 B. 信度高、效度低 C. 信度低、效度高 D. 信度低、效度低 3 “知其然,不知情所以然”反映了下列哪种思维方式(D) A.灵感; B.联想; C.抽象; D.直觉 7“爱之愈切,知之愈深”说明了(C) A 认知对情绪的影响 B 环境对心理的影响 C 情绪对认知的影响 D 心理对环境的能动性 8 “人心不同,各如其面”反映了人格的( A )。 A.独特性 B.社会性 C. 整体性 D.稳定性 9通过学校教育,同学们克服了为分数而学的想法,代之为振兴中华而发奋学习,这属于(C) A 动机冲突 B动机合成 C动机的转化 D 动机系统 10 人们常说的“眼不见为净”,是下列哪种防卫机制的表现?(D) A.转移作用 B.幻想作用 C.投射作用 D.否认作用 11.小张阅读《西游记》时,根据文字描述在脑中呈现孙悟空形象,这是()。 A.创造想象 B.再造想象 C.无意想象 D.幻想 12.诗圣杜甫“读书破万卷,下笔如有神”说明了创造思维中()的重要性。 A、准备期 B、酝酿期 C、豁朗期 D、验证期 13.“司马光砸缸”反映了下列哪种思维方式() A.定量思维 B正向思维 C 逆向思维 D开放思维 14. 某罪犯在监狱改造期间,表现良好,并有多次立功表现,因此,法院对其减刑。这种改造罪犯的方法叫做() A 正强化 B 负强化 C 正惩罚 D 负惩罚 15. 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于( )。 A 过度学习 B 记忆的恢复现象 C 无倒摄抑制的影响 D 无前摄抑制的影响

管理心理学题库

管理心理学题库 一、单项选择题 1、人类一切心理活动的起点和前提是( A )。 A、动机 B、认知 C、行为 D、情绪 2、最基本的心里过程是( B )。 A、动机 B、认知 C、行为 D、情绪 3、领导者的选拔与培养属于( C )。 A、组织管理 B、动机管理 C、行为管理 D、认知管理 4、思维与决策属于( D )。 A、冬季管理 B、情绪管理 C、组织管理 D、认知管理 5、正式提出管理心理学这一术语的是( A )。 A、利维特 B、闵斯特伯格 C、梅奥 D、泰勒 6、管理心理学研究常用的一种方法是( B )。 A、实验法 B、问卷法 C、测验法 D、访谈法 7、在管理心理学研究中,常常作为人员测评的一种工具的是( C )。 A、实验法 B、问卷法 C、测验法 D、访谈法 8、现代管理心理学形成于20世纪( C )。 A、30年代 B、40年代 C、50年代 D、60年代 9、管理心理学真正成为一门独立的学科分支而被人们广泛接受是在20世纪( D )。 A、30年代 B、40年代 C、50年代 D、60年代 10、被称为“工业心理学之父”的是( B )。 A、利维特 B、闵斯特伯格 C、梅奥 D、泰勒 12、领导行为研究最有代表性的领导理论是 A、通路-目标理论 B、领导-参与模式 C、生命周期理论 D、认知资源利用理论 13、精神分析学派的创始人是( C )。 A、荣格 B、阿德勒 C、费洛伊德 D、霍妮 14、认知平衡理论是心理学家海德在( B )提出的。 A、1945年 B、1946年 C、1947年 D、1948年 15、动机的归因理论的主要提出者是( A )。 A、韦纳 B、班杜拉 C、费斯廷格 D、赛里格曼 16、人的需要最高级的层次是( D )。 A、安全需要 B、社交需要 C、尊重需要 D、自我实现需要 17、双因素理论的提出者是( A )。 A、郝茨伯格 B、马斯洛 C、贝雷尔森 D、斯坦尼尔 18、工作价值观的概念最早是由( C )提出的。 A、罗基奇 B、宁维卫 C、赛普尔 D、谢恩 19、组织承诺最早是由( B )提出的。 A、艾利泽 B、贝壳 C、卢梭 D、赫里欧 20、下列不属于领导的功能表现的是( D )。 A、组织功能 B、激励功能 C、角色功能 D、决策功能 21、胜任特征是由( A )明确提出的。 A、麦克兰来 B、斯本塞 C、道尔顿 D、杜博斯 22、建立胜任特征模型的最常用的方法为( B )。

【2020年普法考试试题】2020年普法考试试题及答案

【2020年普法考试试题】2020年普法考试试题及答案 2020年普法考试试题一、单选题 1、下列应按“财产租赁所得”项目缴纳个人所得税的是( )。 A、房产销售收入 B、将房产提供给债权人使用而放弃的租金收入 C、彩票中奖收入 D、出版书籍取得的收入【正确答案】 B 【答案解析】选项B,属于以房屋租金抵偿债务,属于“财产租赁所得”。 2、中国公民叶某任职国内甲企业,2020年出版著作一部取得稿酬20000元,当年添加印数而追加稿酬3000元,关于稿酬应预扣预缴个税计算正确的是( )。 A、[20000×(1-20%)+(3000-800)] ×70%×20%=2548(元) B、(20000+3000)×(1-20%)×70%×20%=2576(元) C、20000×(1-20%)×70%×20%=2240(元) D、(20000+3000)×(1-20%)×20%=3680(元) 【正确答案】 B 【答案解析】根据规定个人每次以图书,报刊方式出版,发表同一作品(文字作品、书画作品、摄影作品以及其他作品),不论出版单位是预付还是分笔支付稿酬,或者加印该作品后再付稿酬,均应合并其稿酬所得按一次计征个人所得税。 3、根据个人所得税股票期权的相关规定,下列税务处理中,正确的是( )。 A、分得的股息按“工资、薪金所得”税目缴纳个人所得税 B、股票期权

行权后转让净收入应按“财产转让所得”税目缴纳个人所得税 C、行权时的行权价与实际购买价之间的差额按“财产转让所得”税目缴纳个人所得税 D、行权时的行权价与施权价之间的差额按“利息、股息、红利所得”税目缴纳个人所得税【正确答案】 B 【答案解析】选项A,分得的股息按“利息、股息、红利所得”税目缴纳个人所得税;选项C、D,行权时的行权价与施权价之间的差额按“工资、薪金所得”税目缴纳个人所得税。 【您的答案】 B 4、根据个人所得税相关规定,个人转让限售股时,以转让当日该股份实际转让价格计算转让收入的情形是( )。 A、个人用限售股接受要约收购 B、个人持有的限售股被司法扣划 C、个人用限售股认购或申购交易型开放式指数基金份额 D、个人通过证券交易所集中交易系统或大宗交易系统转让限售股【正确答案】 D 【答案解析】选项A,转让收入以要约收购的价格计算;选项B,转让收入以司法执行日的前一交易日该股收盘价计算;选项C,转让收入以股份过户日的前一交易日该股份收盘价计算。 5、某个体工商户2020年生产经营情况如下:全年取得与生产、经营活动有关的收入30万元,业主本人的工资支出为10万元,业主本人向当地工会组织拨缴的工会经费、实际发生的职工福利费支出、职工教育经费支出分别为3万元、4万元、2万元。发生费用3万元,无法分清家庭支出和生产经营支出的具体数额。当地上年度社会平均工资为4万元,

青少年心理发展与教育试题答案

青少年心理发展与教育 1.心理发展的年龄特征对教育有何启示? 心理发展阶段是指按一定的标准将个体心理的发展划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的确定时期。心理发展的年龄特征既有相对稳定性,又有一定程度的可变性。 心理发展的年龄特征是教育工作的出发点: 1)针对稳定性:对不同年龄阶段的儿童要有不同的要求和措施。要求不能过高或过低,措施不能成人化和模式化。 2)针对可变性:教育不应消极适应年龄特征,应积极创造条件,走在发展的前面,以促进年龄特征在一定范围和程度上向更高层次发展。 2.分析青少年心理发展与教育的研究意义。 1.理论意义: 青少年心理发展与教育的研究成果,会为哲学和心理科学的一般原理提供实际的材料和丰富的例证。青少年心理发展与教育研究的各项成果,将为相关学科提供各种有用的材料。 2.实践意义: 一方面,可以为初、高中教师提供根据青少年心理活动规律组织教学、开展课内活动的理论依据,提高教育、教学工作效率。另一方面,青少年心理发展与教育知识为教师提高自身修养,培养高尚的师德,改进教学方法提供帮助。 3.根据青少年心理发展理论分析:“揠苗助长”的做法为什么是错误的? 青少年心理发展既有相对稳定性,又有一定程度的可变性。 稳定性表现: 1)一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上,表现基本相似的心理特点。心理发展的水平同年龄之间的对应关系;心理的发展有一个随年龄的增长而上升的趋势。 2)发展阶段的进程顺序和发展速度是相对不变的,不能超越也不能颠倒。 可变性的表现: 发展阶段出现的年龄可因特殊的条件提前或延迟。(发展速度有变化) 青少年心理发展的稳定性和可变性,要求我们的教育必须循序渐进地促进青少年的发展,不能“揠苗助长”,否则,欲速则不达。 4.试用班杜拉的社会学习理论分析,在品德教育中,为什么应为学生提供良好的榜样? 班杜拉的社会学习理论: 班杜拉认为道德行为是通过学习获得的,而且可以改变。他用模仿学习、抗拒诱惑等实验研究儿童品德的形成,指出决定儿童道德行为的因素是环境、社会文化关系、客观条件、榜样与强化作用等,认为通过奖励儿童的适当行为,有利于良好道德行为的发展,还认为通过榜样的影响可以抗拒外界的多种诱惑。 理论的启示: 这一理论观点和研究成果,为我们认识和训练道德行为提供有益的启示。在品德教育中,教育者应注意为学生提供良好的可供学习和借鉴的榜样,引导学生学习和保持榜样行为,并为学生创造再现榜样行为的机会,对好的行为给予及时的表扬和鼓励,对错误的行为则给予批评和教育。

管理心理学题库汇总

第一章联系与思考 一、概念解释 管理心理学、工业心理学、行为科学、管理的技术系统、管理的社会心理系统、企业文化、管理的职能、管理的对象 二、填充题 1.管理的职能有。 2.管理过程的两个主要系统是。 3.工业心理学包括。 4.管理心理学的目的与任务是。 5.管理心理学的内容包括。 三、是非判断题 下列各题中,你认为正确的则在括号内写“是”,错误则写“否”(后面各章是非题均按此要求解答)。1.社会心理系统属于管理心理学的对象。() 2.技术系统属于工程心理学的对象。() 3.个体、团体、组织属于内环境系统。() 4.技术环境(工作性质、技术水平、产品数量、质量等)属外环境系统。() 5.工业社会心理学的发展就形成了管理心理学。() 6.从狭义而言,行为科学即指管理心理学。() 7.现代管理越来越重视科学技术的作用,人的因素作用下降了。() 四、选择题 下列题目中,每题请选择一个正确的答案(后面各章的选择题均按此要求解答)。 1.管理心理学研究的对象突出的是: A.以任务为中心的管理 B.以结构为中心的管理 C.以技术为中心的管理 D.以人为中心的管理 2管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科? A.自然 B.社会 C.中间 D.人文 3.管理心理学的两重性主要指: A.生物人与社会人 B.积极与消极 C.共性与个性 D.自然性与社会性 4.下列哪种不是20世纪30年代前的工业心理学的范畴?

A.消费心理学 B.工程心理学 C.组织管理学 D.人事心理学 5.下列哪种选项不是内环境系统的社会心理系统? A.团体环境 B.个人环境 C.组织环境 D.技术环境 6.工业社会心理学主要指的是: A.人事心理学 B.工程心理学 C.人际关系学 D.工商心理学 7.根据行为科学的观点,团体行为管理的核心问题是: A.激励 B.人际关系 C.结构 D.影响力 五、问答题 1.管理心理学的研究对象与内容是什么? 2.管理心理学的研究任务与意义是什么? 3.管理心理学与邻近科学(管理学、社会心理学、工业心理学、行为科学等)的关系如何? 4.管理心理学的研究方法主要有哪几种? 第二章练习与思考题 一、概念解释 泰勒制、例外管理、七职能论(POSDCORB)、法约尔的组织职能与管理职能、韦伯的官僚模式、霍桑实验与霍桑效应、管理科学学派、古典管理理论、行为科学学派、中国古代人性观、韩非的“法、术、势” 二.填充题 1.泰勒等的科学管理理论体系由以下三部分组成。 2.法约尔认为管理活动的五种要素是。 3.霍桑实验的四个阶段是。 4.安德鲁·尤尔(Andrew Ure)是国,夏尔·迪潘(Charles Dupin)是国。 5.泰勒的代表著作是,发表于年。 6.法约尔的代表著作是,发表于年。 7.孙武论将帅必须具备的条件是。 8.孙膑认为合军聚众,克敌制胜应采用以下激励方式。 9.人际关系理论的创始人是,他从年至年,主持了长达五年之久的。

心理发展与教育习题

第一章习题集 一、单项选择题 1 1982年,国际心理科学联合会正式成为国际科学联合会的成员。心理学的科学性得到科学界的普遍认可,其原因之一是()。 A 心理学可以帮助人们解决问题 B 心理学的研究方法严谨可靠,实验设计严密 C 心理学的理论是绝对正确的 D 心理学的历史非常悠久 2头大聪明、眼大机灵属于( ) A 伪心理学 B 科学心理学 C 常识心理学 D 迷信 3 ( )不属于人类天生就具有的无条件反射。 A吮吸反射 B怀抱反射 C抓握反射 D 攻击反射 4 ()认为人的行为由强大的内部力量驱动和激发,且这些力量是与生俱来的。 A 行为主义学派 B精神分析学派 C 人本主义学派 D 先天本能学派 5 根据操作性条件发射,行为是否自发的出现主要是受()支配。 A 条件刺激 B 无条件刺激 C 本能 D 强化 6 读书看报属于() A 认知过程 B 情绪过程 C 意志过程 D 人格过程 7 前几天,重庆阴雨绵绵,小明觉得非常“郁闷”。随着天气放晴,小明也变得活跃起来。小明的心理变化反映了()的不稳定性。 A 性格 B 气质 C 心理状态 D 心理过程 8 科学心理学的创始人是() A 华生 B 桑代克 C 冯特 D 弗洛伊德 9 通过统计方法计算出两个变量之间的相关系数为0.10,表明() A 两个因素负相关 B 两个因素不相关 C 两个因素正相关 D 两个因素伪相关 10 在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中,自变量是 () A 智力 B 中学生 C 物理问题 D 物理成绩 11 “江山易改本性难移”这类心理现象属于() A 认知过程 B 心理特征 C 情感过程 D 心理状态

管理心理学单选题题库

1:管理坐标图是一种采用图表和量表方式来衡量一个企业领导人的()是否高效率的方法和手段。 1.工作作风 2.思想方法 3.管理方法 2:从众行为是指,群体成员企求自己的()跟从群体的倾向。 1.思想 2.行为 3.语言 3:群体间的冲突增加了各群体内部的()。 1.内聚力 2.友谊 3.协调性 4:()对一个组织结构形式有重要的影响。 1.管理距离 2.管理幅度 3.管理人数 5:谁能掌握()管理的这一真谛,谁就能在实践中取得胜利。 1.以人为本 2.效益第一

6:能力总是存在于人的具体()之中。 1.活动 2.思维 3.语言 7:在领导生命周期的理论中,可以看出被领导者的()对领导的影响。 1.知识范围 2.技能水平 3.成熟度 8:现代企业管理的特点是强调()的管理。 1.以生产为中心 2.以关系为中心 3.以人为中心 9:激励是指连续激发人的()的心理过程。 1.情绪 2.动机 3.干劲 10:领导者本身的(),决定了他们要采取不同的方式方法来树立威信,其效果也是大相径庭的。 1.文化水平

3.素质差异 11:气质是指个人行为全部()的总和。 1.典型 2.隐性特征 3.动力特点 12:群体不是个体的简单相加,而是将个体力量汇合成()。 1.合力 2.整体 3.新的力量 13:企业的管理职能除计划、组织、指挥、协调、控制之外,还应该包括()。 1.决策 2.领导 3.用人 14:再冻结是指改革后的态度与行为的整合,即获得的()模式成为个体之个性,形成有意义的情感关系的过程。 1.新行为 2.新观念 3.新态度 15:管理坐标图的理论认为,最有效的领导者应该是一位既关心工作,同时又关心

2020年学法普法考试题库(含答案)

2020年学法普法考试题库(含答案) 2020年学法普法考试题库(含答案) 1.《水污染防治法》规定,实行排污许可管理的企业事业单位和其他生产经营者应当对( )的真实性和准确性负责。A 单选题 A监测数据 B监控数据 C监视数据 D监察数据 2.《水污染防治法》规定, 国家鼓励、支持水污染防治的科学技术研究和先进适用技术的推广应用,加强( )保护的宣传教育。D 单选题 A生态环境 B生态文明 C环境 D水环境 3.党组织对违犯党的纪律的党员,应当坚持( ),执纪必严、违纪必究,抓早抓小、防微杜渐,按照错误性质和情节轻重,给以批评教育直至纪律处分。C 单选题 A从严治党

B批评与自我批评 C惩前毖后、治病救人 D打倒 4.《宪法》规定,法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的()通过。C 单选题 A三分之一 B三分之二 C过半数 四分之三 5.《民法总则》规定,不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人,由其()代理实施民事法律行为。A 单选题 A法定代理人 B父母 C家长 D指定代理人 6.《中国共产党问责条例》规定,党的领导干部对履行职责不力的,应当()。C 单选题 A以谈话或者书面方式进行诫勉

B书面检查并责令整改 C严肃批评、依规整改、一定范围内通报 D给予纪律处分 7.任职试用期未满或者提拔任职不满()的,不得破格提拔。(《党政领导干部选拔任用工作条例》)A 单选题 A一年 B两年 C三年 D四年 8.()根据工作需要和领导班子建设实际,结合综合分析研判情况,提出启动干部选拔任用工作意见。(《党政领导干部选拔任用工作条例》)D 单选题 A党委(党组) B组织(人事)部门 C纪检监察机关 D党委(党组)或者组织(人事)部门 9.根据《广西消防安全责任制实施细则》,以下选项属于交通运输部门按照管辖权限应当履行的消防安全工作职责的是()。(《广西壮族自治区消防安全责任制实施细则》)B

大学生心理发展与教育课后习题答案01

大学生心理发展与教育 简答题: 1、大学生心理健康的标准是什 么?P34 A 能保持对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。B情绪协调,心境 良好。C 意志健全,热爱生活,乐于工作。D 人格完整,悦纳自我。E 人际关系和谐,适应力强。F心理行为符合大学生的年龄特征。2、什么是学习动机,说明学习动机与学习的关系。P87 学习动机是指直接推动学生学习的一种内在动力。学习动机和学习的关系是辩证的,学习能产生、增强学习动机,而学习动机又可推动学习,提高学习效果,二者相互关联。如奥苏伯尔所说“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系,绝非一种单向性的关系”。 3、什么是情绪?情绪与情感有 什么异同?P131 情绪是多成分组成、多维量结构、多水平整合,并为有机体生存适应和人际交往而同认知交互作用的心理活动过程和心理动机力量。 情绪与情感的区别: 情绪主要指感情性反应的过程,它具有较大的情景性、激动性和暂时性,往往随着情景的改变和需要的满足面减弱或消失。情绪代表了感情的种系发展的原始方面。情感的基本内涵是感情性反应方面的“觉知”,它集中表达了感情的体验和感受方面具有较大的稳定性、深刻性和持久性。 情绪与情感的联系: 情绪与情感相互依存、不可分离。稳定的情感是在情绪的基础上形成的,又要通过情绪来表达。情绪也离不开情感,情绪是情感的表现形式。情绪的变化反映着情感的深度,在情绪中蕴涵着情感。 4、大学生人际交往的问题主要 表现在哪些方面?P282 (1)自卑与退缩是大学生人际交往障碍的最主要表现。(2)优越感的消失与自我迷失也是许多大学生常遇到的交往障碍问题。(3)性格发展不完善所致的“自我孤立”是人际交往障碍的另一种表现 。 论述题: 1、结合实际情况,谈谈当前大学 生的健全人格应具备哪些特点? P241 健全人格指各种良好人格特征在 个体身上的集中体现。其特点是 : (1)自我悦纳,接纳他人。人格 健全的学生能够积极地开放自我 ,正确认识自己,坦率地接受自 己的囿限并对生活持乐观向上的 态度。(2)人际关系和谐。人格 健全者心胸开阔,善解人意,宽 容他人,尊重自己也尊重他人, 对不同的人际交往对象表现也合 适的态度。(3)独立自尊。人格 分健全者人生态度乐观向上,生 活态度积极热情,有正确的人生 观与价值观,能够用理性分析生 活事件,头脑中非理性观念较少 。(4)能够发挥自己的潜能。人 格健全的大学生具有自我发展, 自我塑造与自我完善的能力。(5 )具有健康、崇高的审美情趣。 有正确的审美理想、审美态度、 审美情趣和对美的正确追求;抵 制低级趣味的各种腐朽思想的侵 蚀。(6)坚守道德和法律底线。 2、在大学生自我的完善过程中, 如何促进其“不断的自我成长”? P215 (1)正确的自我认知。“人贵有 自知之明”,全面而正确的自我认 知是培养健全的自我意识的基础 。自我认知是从多方位建立的, 既有自己的认识与评价,也有他 人的评价。(2)客观的自我评价 。在自我认识的基础上,对自己 进行正确的、全面的评价,就能 够取长补短,处理好自我与他人 、社会的关系,实现自我完善。 其方法:对镜评价、自省评价、 悦纳自我。(3)积极的自我提升 。这就是所谓的提高自我效能感 ,它是个体在一定情境下对自我 完成某项工作的期望与预期。其 方法:调整自我期望、积极自我 暗示。(4)不断的自我成长。自 我的完善要不断的自我反思、自 我监控,将成长作为一条线索贯 穿始终。要不断整理自己的成长 轨迹,依照过去、现在、未来进 行清理,深刻了解与把握自己。 也要分享他人成长的硕果,以促 进自己的成长。其方法:以科学 精神设计自我、以社会实践展示 自我、以不断完善超越自我。所 以这就要求大学生不能在自己的 优点面前固步自封,更不能在自 己的缺点面前陷入泥潭,而要不 断追求新的自我,不断超越自我 。 填空题: 1、对心理问题严重的学生提供专 业咨询与治疗,这体现了高校心 理健康教育的:补救性功能。 2.危机干预有三种基本模式:平 衡模式、认识模式、心理转变模 式。 3.行为主义心理学把“学习”定义 为经过练习产生的:行为变化。 4.条件反射的两大范型是:经典 条件反射、操作性条件反射。 5.认知策略是加工信息的一些方 法和技术,这些方法和技术能使 信息较为有效地从记忆中提取, 通常可分为复述策略、精加工策 略、组织策略。 6.在学校教育领域,情绪教育方 式主要分为:发展性情绪教育、 矫正性情绪教育。 7.增强挫折承受力需要做到以下 几点:确定合适的抱负水平;调 整认识,改变归因;接受自我, 悦纳自我和以积极的态度对待挫 折。 8.人的一切交往活动都是因一定 的交往动机所引起的,并指向一 定的目标。 9.大学生人际关系的密切及融洽 程度是以时空为主要参照系统的 。 10.大学生自我意识体现了特殊性 、矛盾性、复杂性和可评估性等 特点。 11.克朗伯兹认为四类因素将影响 到一个人的生涯决定,这就是遗 传和特殊能力、环境条件和事件 、学习经验以及任务取向技能。 简答题: 1、大学生健全人格培养与塑造 的途径是什么?P245 (1)了解自己的人格类型及特点 。人格的培养与塑造,其最终目 的是改正缺点、吸收优点、不断 完善自我。(2)学会自我教育。 其内容:学会反省、培养自我调 控能力、保持良好的心境。(3) 增强挫折承受力。需做到:确定 合适的抱负水平、调整认知、改 变归因、接受自我,悦纳自我、 以积极的态度对待挫折。(4)积 极参与社会实践,培养良好习惯 。(5)扩大社会交往,建立良好 的人际关系。(6)在业余爱好中 培养健全的人格,求助于心理咨 询。 2、大学生自我同一性的建立需 要解决哪些矛盾?P211 (1)前瞻性的时间观与混淆的时 间观(2)自我肯定或自我怀疑( 3)预期职业成就与无所事事。( 4)性别角色认同与两性混淆。( 5)服从与领导的认同。(6)价 值观形成。 3、青春期性心理发展大体经历 哪三个阶段?P294 第一阶段是异性疏远期。这一时 期主要发生在青春期早期。主要 表现为对性的差异极为敏感,引 起心理的不安,对异性的冷漠。 第二阶段是异性接近期。第三阶 段是两性恋爱期。 4、如何针对大学生特殊群体开 展教育工作?P392 第一,加强大学生特殊群体的思 想政治教育,促进其自信意识的 确立。第二,加强大学生特殊群 体自立精神的培养。第三,加强 对大学生特殊群体自强意识和敬 业精神的陶冶。第四,加强大学 生心理健康教育。第五,加强大 学生特殊群体恋爱观及性道德观 教育。 论述题: 1、大学生心理健康教育应遵循 哪些原则?P39 (1)教育性原则。教育者必须根 据学生的具体体情况,提出积极 中肯的分析,始终注意培养他他 积极进取的精神,帮助他们树立 正确的人生观、价值观和世界观 。(2)主体性原则。心理理教育 的目的,是为了培养大学生良好 的心理素质。因此,在教育中要 遵循主体性原则,不管何种形式 的心理健康教育,都必须要以大 学生为出发点,使其主体地位得 到实实在在的体现。(3)全体性 和整体性原则。(4)民主、平等 的原则。在心理健康教育活动中 ,尽管教师与学生的角色不同, 所处的地位不同,但他们在人格

管理心理学试题及答案

管理心理学试题及答案 一、单项选择题 1.目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析,即目标的具体性、目标的难易度和( ) A.目标的可接受性 B.目标的实践性 C.目标的合理性 D.目标的科学性 2.谈话法和问卷法属于管理心理学研究方法中的( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法 3.对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解,是管理心理学研究方法中的( ) A.观察法 B.个案法 C.调查法 D.实验法 4.法约尔的管理理论在古典管理理论中属于( ) A.早期管理理论 B.传统管理理论 C.科学管理理论 D.行为科学理论 5.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是( ) A.人性管理理论 B.群体行为理论 C. 人类需要理论 D.领导行为理论 6.在现代管理理论中,主张管理要根据企业所处的内外条件随机应变的管理理论是( ) A.系统管理理论 B.经验主义理论 C.权变理论 D.决策理论 7.情绪、情操是心理过程中的( ) A.认识过程 B.意志过程 C.情感过程 D.反映过程 8.强调环境对个人行为和性格起决定作用的个性理论是( ) A.特质论 B.社会学习论 C.心理分析法 D.个性类型论 9.行为特征表现为直率热情,精力旺盛,情绪易冲动等的气质类型是( ) A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.抑郁质 10.“早熟”与“晚熟”是( ) A.能力的类型差异 B.能力的水平差异 C.能力发展的早晚差异 D.能力的质的差异 11.他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是( ) A.观察者与行为者的归因偏差 B.涉及个人利益的归因偏差 C.涉及社会地位的归因偏差 D.对自然现象拟人化的归因偏差 12.在态度改变的各种类型中,不改变原有态度的方向,仅改变原有态度的强度被称为( ) A.一致性改变 B.不一致性改变 C.同化改变 D.异化改变 13.影响态度改变的团体因素包括信仰、目标、规范和( ) A.组织形式 B.领导方式 C.领导作风 D.组织效能 14.麦克利兰的成就需要理论认为人的需要可以分为对成就的需要、对社交的需要和( ) A.对发展的需要 B.对享受的需要 C.对精神的需要 D.对权力的需要 15.强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和( ) A.奖励 B.倒退 C.消退 D.激励 16.实际上并不存在,只是为了研究或统计的需要,划分出来的群体称为( ) A.假设群体 B.实际群体 C.实属群体 D.参照群体 17.个人之间能面对面地接触和联系的群体是( ) A.小型群体 B.大型群体 C.实属群体 D.参照群体 18.在以下诸因素中,能增强群体凝聚力的因素是( ) A.群体与外界比较隔离 B.群体成员沟通较少 C.群体的规模较大 D.群体规范是消极的 19.下列情形中,能最大提高生产效率的是( ) A.群体目标与组织目标一致,但群体凝聚力较弱 B.群体目标与组织目标一致,但群体凝聚力较强

2019年两学一做知识试题库附答案,两学一做知识问答

两学一做知识试题库(附答案) 提高改革决策的科学性,很重要的一条就是要广泛听取群众意见和建议,及时总结()。 A、群众创造的新鲜经验 B、各种经验 C、提炼 正确答案A 党章总纲指出马克思列宁主义揭示了(),它的基本原理是正确的,具有强大的生命力。 A、共产党执政规律 B、社会主义建设规律 C、人类社会历史发展规律 正确答案C 节约()是保护生态环境的根本之策。 A、资源 B、能源 C、水资源 正确答案A 我国的社会主义建设,必须从我国的国情出发,走()道路。 A、资本主义 B、中国特色社会主义 C、社会主义 正确答案B 党和国家的各项工作都要把有利于发展社会主义社会的生产力,有利于增强(),有利于提高人民的生活水平,作为总的出发点和检验标准。

A、社会主义国家的综合国力 B、社会主义国家的经济实力 C、社会主义国家的国家安全 正确答案A 历史告诉我们每个人的前途命运都与()紧密相连。 A、人的努力奋斗 B、国家和民族的前途和命运 C、经济发展水平 正确答案B 党的各级组织要自觉担负起执行和维护()的责任,加强对党员遵守政治纪律的教育。 A、政治纪律 B、纪律 C、党章规定 正确答案A 党组织对违犯党的纪律的党员,应当本着()的精神,按照错误性质和情节轻重,给以批评教育直至纪律处分。 A、从严治党 B、批评与自我批评 C、惩前毖后、治病救人 正确答案C 党的十八大的主题是高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,解放思想,改革开放,凝聚力量,攻坚克难,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面()小康社会而奋斗。

青少年心理发展与教育 第五讲 练习题

第五讲练习题 一、概念解释 1.自我同一性 2.角色混乱 3.人格的掩饰性4.成人感 5.自卑感 6.自我评价7.自我体验8.价值观 9.积极人格 10.人格塑造 自我同一性:自我同一性(self-identity),即认定自己是怎样的一个人,我是谁?我会怎么样?包括对自己的个性、兴趣、能力、价值观、身高体重、相貌及其行为方式的认定。 自我同一性是通过了解自我特质,构建出一个能够面对发展任务、生活与前途的自我组织,是一个人终生发展任务。 角色混乱:就是不知道自己在社会中的位置,不知道自己是谁,不知道有什么方向,是一种自我定位失衡的情况 人格的掩饰性:人格表现出来的掩饰、假托或自身隐蔽等性质,本身代表人格一种稳定的功能。 成人感:是指青少年感到自己已经长大成人, 渴望参与成人角色, 要求独立、得到尊重的体验和态度。当成人感出现时, 便产生一系列独立自立的表现:他们一反以往什么都依赖成人,事事都依附教师和家长的心态, 也不再是什么都可以公开了. 他们有自己的见解和社会交往,还渴望得到家长的承认. 他们要求和成人建立一种朋友式的新型关系, 迫切要求老师和家长尊重和理解自己, 如果家长和老师还把他们当小孩对待,无视他们的兴趣和爱好, 他们就会产生抗拒的心理. 从初中起,他们开始疏远父母而更乐于和同龄人交往, 寻找志趣相投、谈得来的伙伴. 自卑感:是一种不能自助和软弱的复杂情感。有自卑感的人轻视自己,认为无法赶上别人。它是社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映.包括自我尊重和受社会尊重两个方面。人生活在社会群体中, 不仅要自己尊重自己, 而且也希望别人尊重自己,希望自己的才能和工作得到社会的承认, 在群体中占有一定的位置, 享有一定的声誉, 获得良好的社会评价. 这是一种普遍的心理现象, 青少年也不例外.青少年的自尊心的体验容易走向极端,当社会评价与个人的自尊需要一致、自尊需要得到肯定和满足时, 他们往往会沾沾自喜甚至得意忘形;如果产生矛盾, 他们的情绪就一落千丈,甚至出现不负责任的自暴自弃。教育者应维护青少年的自尊心,尽量避免在公开场合尖锐地批评他们。 自我评价:自我意识的一种形式。主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来,开始理解我与物和非我关系后,通过别人对自己评价和对别人言行评价的过程中,逐渐学会自我评价。它是自我意识发展的产物。 自我体验:是伴随自我认识而产生的内心体验,是自我意识在情感上的表现,即主我对客我所持有的一种态度。它反映了主我的需要与客我的现实之间的关系。客我满足了主我的要求,就会产生积极肯定的自我体验,即自我满足;反之,客我没有满足主我的要求,则会产生消极否定的自我体验,即自我责备。 价值观:指的是人对周围世界中人、事、物的看法,是个人据以评价和区分好坏的标准。它可以推动并指引个人做出决定和采取行动。 积极人格:是任何事情成功的基本要素。这类灵性资产包括乐观、专注力、毅力、诚实、勇气、真诚、勤奋,以及许多其他的特质。 人格塑造:指青少年通过有意识地调整自我,积极塑造良好人格。人格塑造的关键在于努力培养自己良好的生活习惯和工作习惯,从培养习惯到人格改变,要求能够针对暴露出来的人格弱点,有意识地培养与之相反的习惯。通过这种新的习惯来克服和改变原有的性格弱点。在个人最容易暴露人格弱点的地方,坚决克服对抗,用相反的习惯去克服战胜它。 二、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,选出一项最符合题目要求的选项)

管理心理学题库整理

管理心理学题目大汇总 一、填空题。1、客观地对现实发生的管理心理学现象进行记录、观察的方法称为观察法。2、梅奥是行为科学管理学派的代表学者。3、请写出智商测试的公式:100)(×=实际年龄心理年龄MA IQ 。4、心理学中的个性也可称为人格,是指一个人的基本精神面貌。5、人的心理活动过程,一般包括认知过程、情感过程和意志过程。6、个体在群体的压力下,在行为上趋向与其他人保持一致,这一现象称为从众 7、人的典型气质类型一般有多血质,粘液质,胆汁质和抑郁质四种。8、成就需要(动机)理论的代表人物是麦克利兰。 9、在人性假设理论中,认为良好人际关系对于调动人的生产积极性是决定性因素的理论是Z 理论。 10、人的性格特征按认知风格是否容易容易受外界影响可以划分为场独立型和场依存型两种类型。 11、当代提出的几种领导类型主要包括魅力型领导、变革型领导、交换型领导和诚信领导四种。 12、按照马斯洛的需要层次理论、人的需要从低级到高级可分为生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要和自我实现需要。13、双因素理论所指的两类因素是保健因素与激励因素。14、激励就是激发人的行为动机,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力的过程。15、能力测验一般包括智力测验、特殊能力测验和创造能力测验三种。16、人格测验一般包括量表测验法、投射法和情景测验三种。17、影响期望形成的主要条件包括目标效价和实现目标的可能性的估计。 18、四分图模型把描述领导行为的纬度归为两个:一个是员工取向,一个是生产取向。19、管理心理学的理论架构一般分为个体、群体、组织与领导三个层次。

二、判断题。 1、企业或者组织中的人-物关系主要是劳动心理学和工程心理学的对象,而人-人关系才是组织管理心理学的对象。(错) 2、霍桑实验表明,人不是“经济人”,而是“社会人”。(对) 3、两个能力相当的员工,其工作的效果一定是相同的。(错) 4、团体的异质性是因为团体任务的完成需要各种知识、技能。(错) 5、密西根模型把描述领导行为的纬度归为两个:一个是员工取向,一个是生产取向。(对) 6、冲突会妨碍团体的绩效,破坏团体的整体性,所以冲突都是有害的。(错) 7、管理的职能是计划、组织、指挥、控制、协调等。(对) 8、公平理论属于过程型激励理论。(对) 9、人际关系理论也称管理的行为学派理论。(对) 10、韦伯是科学管理理论的代表人物之一。(对) 11、“霍桑实验”表明员工工作的物理环境和社会环境都是提高生产效率的主要原因。(错) 12、智力测量是测量能力的一种具体方法和手段。(对) 13、气质是人的稳定的个性心理特征,气质类型没有好坏之分。(对) 14、管理理论是以不同的人性假设为基础的。(对) 15、赫兹伯格的“双因素理论”属于过程型激励理论。(错) 16、所有团队都是群体,但是只有正式的群体才可能成为团队。(错) 17、管理理论是以不同的人性假设为基础的。(对) 18、替代机制(或称补偿机制)是一种有积极意义的建设性自我防卫机制。(对) 19、采用有规律的、循序渐进的方法引导出所需要的行为并使之固化的过程叫行为塑造。(对) 三、单项选择题。 1、霍桑实验表明,人是(B) A、经济人, B、社会人, C、自我实现人, D、复杂人 2、问卷法和访谈法属于(C)

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