做一个和学生如朋友的班主任

做一个和学生如朋友的班主任

摘要：和学生如朋友相处，本文通过自己管理班级的一年时间内，从老师和学生的直接关系转变为朋友和朋友的关系。通过和学生之间的相处，正确解决班级内的一切事情。

关键词：学生，班主任，朋友

有的人会认为：学生和老师永远也不能成为朋友，一个好的老师肯定对自己的学生很严格，这样一来，在学生中老师会有一定的威信，同时学生对老师一直存在一种敬畏的思想。而当我成为班主任之后，我全然没有这样的想法，我觉得为什么不能和学生成为朋友的关系呢？而一年来，我也终于做到了。

刚毕业，到启东中专工作的第一年，我就很荣幸成为了学校班主任队伍中的一员，然而，对于刚接触这一工作岗位的我来说，具有一定的挑战性。首先，教学工作就很陌生，再加上学生的教育工作，那就更复杂了。可是我还是一一克服了。

还记得第一次和我们班的学生见面，我担任的是11汽修（单）班的班主任，所以班里大多都是男生，学生还以为我是他们班的女同学，直到我介绍自己的时候，他们才知道我是班主任。可能在这之前他们就没有遇到这么年轻的班主任，所以觉得我不像。两个礼拜的军训下来，我对班级的情况有了大体的了解，同时也选出了班干部，辅助我日常的班级管理工作。

由于我和他们的年龄差不多，所以班级里面的学生和我也是无话不谈，班级里的一些事情他们都会和我说说。平时我也会利用中午、晚上的时间和班内学生进行沟通，了解下他们内心的真实想法。还有就是对班级或是对教师的一些建议，我们都可以进行沟通。我觉得抛开学生和老师的头衔，我们就是好朋友。

每个学生所处的家庭环境都不同，有的富裕、有的贫穷。但是往往成绩好的家境不好，家庭富裕的却偏偏不爱学习。我们班有一学生叫施春健，他平时学习非常认真，作为班级的生活委员，工作也认真负责。学习成绩名利前茅，可是高一过了暑假之后他就没来过，我也多次和他沟通交流，可是最终还是因为家庭原因不能再学习了。对于这样的学生，我觉得真的很可惜，但是我们现在还是会像朋友一样聊天，他也会关心班级里面的学生现在怎么样了，每次考试谁考第一名等等。这样的学生值得如朋友一样对待。

高一下半学期开始，班级内的一切事情步入正轨，但是偶然也会犯一些小错误，比如：上课迟到，作业不能及时完成，宿舍卫生扣分等等情况。那么我也不会像其他老师一样，什么都不问就开始骂，我一般都会问清楚是什么原因，然后语重心长地进行教育。现在的学生正处于青春叛逆期，那么学生也会有一种逆反心理，你越是骂的厉害，我越不改，所以我就抓住他们这样的逆反心理，进行一连串的逆反教育，发现效果还满好的，但凡有点自知自明的学生都会改正自己的错误，时间一长，他们犯错误的次数也少了，有时也会为了宿舍那1分的扣分利用课余时间去宿舍重新返工。经过他们自己的努力，男生1号楼207宿舍也获得了“星级宿舍”的荣誉称号。

一年来，我们如朋友一样相处，但是看到我时，他们也会不自觉喊：“班主任来了！”这样让我觉得在他们心中，我还是有地位的，不是害怕，而是敬畏。我也很感谢他们能和我如朋友一样相处，让我觉得当班主任没有那么困难，有什么事情我们可以一起面对。还有我们班的三个女生，我很欣慰她们有原来的电子班留在了我们的汽修班，三个女生都非常的努力，尤其是我们班的王金晶，她自从进入学校后，每次考试都是第一名，工作认真负责，性格率真，和同学们相处融洽。有时候也会像朋友一样和我开玩笑，真正让我融入我们班的大集体。

老师和学生也可以成为很好的朋友，这样既可以深入了解学生的内心，也可以让自己存在一个学生的心态。不要总是一味地责怪自己的学生，细细沟通，你会发现，每个学生都是一个很不赖的朋友。

有关红领巾的小故事

有关xx的小故事 【篇一： 有关xx的小故事】 1、羡慕xx 记得刚刚踏进学校的大门时，我就看到高年级的大哥哥大姐姐们胸前飘着鲜艳的红领巾，心里不知有多么羡慕他们呢！那时候，自己就在想，要是有一天，我也能像她们一样，那该多好哇！ 2、有了xx 终于有一天，一位大姐姐为我戴上了心中向往已久的红领巾，带着我们在队旗下庄严的宣誓。从那时起，我知道了自己已经是一名少先队员了，红领巾是队旗的一角，我们要用文明去洗涤它，用信用去守护它。一上午，我连课都没有上好，就盼着早点放学回家，好把这个消息告诉爸爸妈妈。 3、xx的进步 我每天上学都不用妈妈催着起床了，吃过早饭后，我会认真地戴好红领巾，背上书包上学。放学回到家，我不用妈妈督促，自觉地写好作业，然后轻轻地解下领巾，把它和书包放在一起，生怕第二天上学忘记戴。每逢周六周日，我都会用自己的小手把红领巾洗干净。 戴着它，我开始注意自己的举止和礼貌；戴着它，我懂得了要尊老爱幼…… 4、爱惜xx 一天老师把我叫到他跟前，问我： “这条领巾戴几年了？”“老师，这还是我入队时的那条红领巾呢！”我骄傲地说。“看来，你很珍惜这条领巾，六年来保护的也不错。可是，你看，现在红领巾已经坏成这样了，如果你爱惜领巾，就应该让一条完好的、鲜艳的红领巾飘扬在胸前。你说对吗？”老师语重心长的话打动了我，……

【篇二： 有关xx的小故事】 1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏人民，当然考虑不到少先队的标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说： “戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。

做孩子们的好朋友、知心人

做孩子们的好朋友、知心人 教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 在学生对学科感兴趣的诸原因分析中，情感交融的师生关系占第一位。《学记》说：“亲其师，信其道。”由学生对老师的深厚感情迁移到所授课业产生强烈的兴趣爱好，对知识更易理解，乐于好学，这是提高学习活动效率不可缺少的一环。因此，把握教师主角，建立融洽关系，真正成为学生的合作者、引导者、参与者十分重要。多一点宽容，少一点苛求。 记得有一次我在教学《元日》时，先让学生读读这首诗。许同学几乎把手伸到我的脸上，嘴里嚷着：“我来！我来！”他站起来，大声念道：“爆竹声中一岁除，春风送暖酒屠苏……”全班同学哄堂大笑，有的笑得前仰后合，有的叫起来：“这首诗都不会，我在幼儿园时就会背了！”许同学手足无措，十分尴尬。我摆摆手：“大家别笑，许同学读的意思一点没错，这首诗就是写人们喝着屠苏酒感受到春天的气息。”大家一下子静了下来。我转过身摸着他的头说：“当然，意思对并不等于你读对了，这首王安石的名作千古流传，不能随便改动。读书要仔细看，认真读，相信你第二次必须能读好了。”许同学拿起书，有声有色地朗读起来。 教师的态度决定着良好师生关系的建立，一个诙谐的批评、一个鼓励的目光都会渗入学生的心头，到达以情动情的效果。如“罗森塔尔效应”说明，在老师关爱激励下，无论是好学生还是“差”学生，都会产生自尊、自信的心理，并以此作为参与学习的动力。师生之间的情感在宽容的交往中不断交融。教学中，教师应注意换位思考，正确把握教师的主角，对学生不求全责备，允许失败，鼓励“异想天开”，乐于理解孩子的意见和推荐，尊重需要，提倡合作、鼓励探究、共同参与。

学会倾听做学生的知心朋友

学会倾听做学生的知心朋友 ———班主任工作案例 “都说您是最小的主任，管着长不大的一群；都说您是最棒的园丁，画出了我们成长的年轮。都说您是最大的官，管着未来的部长将军；都说您是最好的人，就像我们的父母双亲。”这出自一个学生的心声,是对班主任工作性质的一种评价、赞扬和褒奖。因此，做好班主任工作，既要用心，又要有方法，讲艺术。学会倾听学生的心声便是做好班主任工作的一种方法。 倾听，是一种心与心的对话，是一个灵魂和另一个的激荡，是师生间沟通的桥梁，是建立和谐的师生关系的基础。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以说，作为班主任必须学会倾听。例如我班有一位学生，平时上课能够认真听讲，积极举手回答老师提出的问题。可近两天上课时，他总是无精打采的趴在桌子上，老师讲的课再精彩也吸引不了他。批评他两句，他也没什么反应。这是什么原因？我便把他叫到办公室，想了解一下情况，可我还没有张口，他的泪就掉下来了。经过与他的谈话，才知道他的母亲在星期天遇到车祸不幸身亡。这怎能不让孩子难过呢？为了让这位学生尽快忘记悲痛，走出失去亲人的阴霾，我在课间或放学后经常找他

谈心，了解他的内心，倾听他的心声。有时还喊着他和同学们一起游戏。经过三天的接触，孩子变得开朗多了，课堂的表现也逐渐活跃起来。 真正的倾听比语重心长的教育更有作用。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，与学生做个“知心朋友”，让学生乐意把心里话对你诉说。少年人很多的烦恼与忧愁，其实在于他们的内心和行为得不到成人的理解。善于倾听的教师，在学习上是学生们佩服、崇拜可以共同探讨协商的偶像，在生活中是学生们可以求助、可以信赖、可以交心的大朋友。

红领巾的知心朋友故事

红领巾的知心朋友。 二一班王可心 各位老师，同学们： 大家好，今天我给大家讲个故事，故事的主角是红领巾的知心朋友。 他是谁呢？他就是我们少先队员的好榜样---雷锋叔叔。 据说雷锋叔叔藏着两件心爱的东西：一条红领巾，一个大队长臂章。他从家乡到鞍钢，又从鞍钢到解放军部队，这两件东西，始终带在他身边。部队驻地附近，有好几所小学校，上学、放学的时候，少先队员们见了解放军叔叔，不是敬礼，就是问好。雷锋叔叔每次看到他们幸福的笑脸，就会想起自己的童年，和曾经帮助他"天天向上"的组织。 1960年10月间，他担任了抚顺市建设街小学和本溪路小学少先队组织的校外辅导员。他的工作任务很紧张，但他经常利用休息时间跑到学校去，和教师、辅导员、队员们谈心。" 和孩子们接近多了，他发现有许多孩子本来是很聪明的，可就是调皮惯了，自己约束不住自己，违犯纪律，还影响学习。因此他觉得当辅导员，应该想尽一切办法，把这些孩子领上正路来。 建设路小学六年级有个小马。这孩子很伶俐，很活泼，就是调皮得要命，整天打打闹闹不好好听课，个子老大了还没戴红领巾。中队委员们气得都不理他了。雷锋知道了这件事，就说服队干部们： "小马是你们的同学，大家有责任帮助他。他功课不好，要吸收他参加学习小组，帮助他赶上来，怎么好不理他呢？" 中队委员们说："他不听同学们的话，怎么帮助他呀！" 雷锋叔叔说："不要紧，我们一起想办法。" 这以后，雷锋叔叔就经常注意接近小马，给他讲故事，跟他谈心，约他到宿舍来玩儿。经过雷锋叔叔和老师们的教育，和少先队的帮助，小马逐渐克服了爱玩爱闹的缺点，学习也进步了。当他第一次戴上红领巾，见到雷锋的时候，他紧紧拉住雷锋的双手，激动地说："雷锋叔叔，我加入少年先锋队啦！" 听完这些雷锋叔叔的故事，我的心里很感动。我也要和雷锋叔叔一样，关心身边的同学，认真学习知识，做一个合格的少先队员。 我的故事讲完了，谢谢大家。

做孩子的知心朋友

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 做孩子的知心朋友 做孩子的知心朋友一位儿童教育心理学家就指出关于父母和孩子的身高问题，父母教育孩子的时候总是站着看事情，这时候孩子和父母是不在一个高度的，如果父母蹲下来，就会和孩子在一个层面上，如果这样去思考问题，就会知道孩子在想什么，孩子在干什么，孩子需要什么。 案例暑假里，妈妈给小俐报了钢琴班。 刚开始的时候，小俐很有兴趣，每个周末都很开心的去上课，放学回家也会自觉地练习。 可是时间一长，她好像对钢琴失去了兴趣，开始不认真学了，即使已经学会的也不认真弹了。 妈妈很生气，开始责备她，可是妈妈越责备，她越不喜欢钢琴，后来甚至和妈妈争吵起来。 后来，妈妈开始反思自己的教育方法，她尝试着站在女儿的立场上为她考虑。 她想，即使一个成年人在工作和生活中，也会有碰到一些让自己不耐烦和不愿意坚持下去的事情，而他们不是都对自己宽容了吗？为什么当孩子出现不耐烦、不坚持的现象时，我们却要这样严厉的要求孩子呢？她毕竟还是一个孩子，她想要的只是妈妈的夸奖，对她的宽容。 想到这些，妈妈开始尝试着宽容和鼓励小俐。 1 / 5

一天，她对小俐说： 妈妈知道你现在很辛苦，妈妈理解你的心情，但是妈妈只是想让你明白，成功地做好每一件事都是不容易的，妈妈有时候也会像你一样，对一件事变得不耐烦，不愿意再继续坚持，所以现在妈妈不强迫你，你自己来决定你还练不练琴，不管怎样，妈妈觉得你弹得真不错，如果你还想练，那就让我们一起从钢琴开始，认认真真地做好每一件事情！听了妈妈的话，小俐心里痛快多了，也明白了妈妈的一片苦心，于是又开始认真练琴了。 案例分析案例中的小俐妈妈就是很好得抓住了孩子的心理，有效地和孩子沟通交流，而不是一味责骂。 她的做法也给我们一些思考。 要想真正了解孩子，需要了解初中生的心理特点： 1、自我意识高度膨胀。 少年期是人类第二个自我意识发展高峰，也是最重要的一个时期。 希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。 心理断乳期却又不稳定、世界观形成、危险期。 2、关注异性。 关注自己身体的变化，对异性神秘并好奇，表现出更多的关注，乐于接近异性，甚至对某一个异性若有所思、若有所失，这种关

班主任要做学生的知心朋友

班主任要做学生的知心朋友 班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。 做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我持续努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。我认为做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生理应成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生，培养他们的自信，激发他们的热情。其次，做班主任还要舍得投入，不但要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。作者担任班主任工作多年，有如下点滴体会和感受。 一、做好制度要求的教育 做任何事情都应该有明确的目的。所以，在接手新班级之后，我每天都在晨间谈话的时候实行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为实行细致的要求。 即使标准是提升的，但都在学生的水平以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提升学生的自我约束自我管理的水平，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。 二、抓好班干部队伍建设 发挥班干部的小助手作用，有利于班级的管理。所以我对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。打破常规做法，别出心裁，选择了三位学生为班里的纪律委员，一方面能够使三人团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是三个纪律委员也能够防止以前只有一个纪律委员，有些水平强的同学容易滋生权力意识，避免骄纵。事实证明这三个同学的管理水平都不错，使整个班上任何课一改以前的吵闹，同时在老师在与不在时都能保持一致。接着通过民主选举，并根据学生的个性、特点和特长，培养一批班干部，使他们能

雷锋小故事：红领巾的知心朋友

雷锋小故事：红领巾的知心朋友 雷锋藏着两件心爱的东西：一条红领巾，一个大队长臂章。他从 家乡到鞍钢，又从鞍钢到解放军部队，这两件东西，始终带在他身边。部队驻地附近，有好几所小学校，上学、放学的时候，少先队员们见 了解放军叔叔，不是敬礼，就是问好。雷锋每次看到他们幸福的笑脸，就会想起自己的童年，和以前协助他“天天向上”的组织。1960年10 月间，他担任了抚顺市建设街小学和本溪路小学少先队组织的校外辅 导员。他的工作任务很紧张，但他经常利用中午休息时间，或者在大 风大雨不能出车的时候，跑到学校去，和教师、辅导员、队员们谈心。平日里，他也抓紧一切机会，从报纸上、刊物上搜集革命领袖、革命 先烈和革命英雄的故事，记在自己的日记本上，一有工夫就讲给孩子 们听。他爱孩子们，孩子们也爱他，把他看成自己最亲密的朋友。 一个阳光灿烂的中午，雷锋穿着崭新的军装，胸前飘着鲜艳的红 领巾向建设路小学走去。红领巾在阳光下闪闪发亮，把他的脸映得红 彤彤的。 他一踏进小学校门，马上就被一群孩子围住了。孩子们像群喜鹊，跳着、欢呼着： “欢迎雷锋叔叔。” “请雷锋叔叔讲故事！” 雷锋和孩子们到一起，就高兴得闭不住嘴地笑。今天，他刚出车 回来，本来身体很乏，可一想到孩子们希望他多来玩，也就忘了休息，放下饭碗，换了衣服，就跑来了。 雷锋和孩子们接近多了，他发现有很多孩子本来是很聪明的，可 就是调皮惯了，自己约束不住自己，违犯纪律，还影响学习。所以他 觉得当辅导员，应该想尽一切办法，把这些孩子领上正路来。

建设路小学六年级有个小马。这孩子很令俐，很活泼，就是调皮得要命，整天打打闹闹不好好听课，个子老大了还没戴红领巾。中队委员们气得都不理他了。雷锋知道了这件事，就说服队干部们： “小马是你们的同学，大家有责任协助他。他功课不好，要吸收他参加学习小组，协助他赶上来，怎么好不理他呢？” 中队委员们说：“他不听同学们的话，怎么协助他呀！” 雷锋说：“不要紧，我们一起想办法。” 这以后，雷锋就经常注意接近小马，给他讲故事，跟他谈心，约他到宿舍来玩儿。“ 经过雷锋和老师的教育，和少先队的协助，小马逐渐克服了爱玩爱闹的缺点，学习也进步了。当他第一次戴上红领巾，见到雷锋的时候，他紧紧拉住雷锋的双手，激动地说：“雷锋叔叔，我加入少年先锋队啦！”

走进孩子的心灵,做学生的知心朋友

走进孩子的心灵，做学生的知心朋友俄国大教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是爱学生。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子，只有给予孩子爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。”几年的班主任经验告诉我：爱，只有爱，才是我们做一名合格班主任的成功之路。 正是出于这样的认识，所以在工行中，我总是要求自己“走进孩子的心灵，做孩子们的知心朋友。” 下面，我主要从三个方面，谈谈我的一些具体做法，还请各位领导、前辈、同仁批评指正。 一、亲近学生，了解学生;拉近距离，亦师亦友。 班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效地教育措施。所以作为班主任，我每天都花费大量的时间在教室里，在孩子们身边，去接近他们，了解他们，让孩子们感受到老师的亲切和关爱。 我每天到校后的第一件事，就是快步走进教室，打开门窗，放入新鲜空气，整理整理桌椅，摆放好各种物品。一切就绪，静静地迎候陆续来上学的孩子们。一会儿，教室里就响起了琅琅的读书声。我呢，不时走到孩子们身边，问问他们有什么需要帮助的，指导他们怎样进行晨读，发现谁的情绪不好及时询问情况，给予热情的鼓励。课余时间，我也总是尽量和孩子们呆在一起，拉拉这个的手，摸摸那个的头，和他们说一说，笑一

笑，打打沙包，跳跳皮筋。久而久之，孩子们和我亲热起来，彼此成了无话不说的好朋友。他们课下总喜欢围着我，说这说那，告诉我他们开心的事，也向我诉说这样那样的烦恼。 事实证明，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。这是班主任顺利开展工作的基础，面对学生进行认真的观察和深入的研究，是教育取得成功的必要条件，只有对自己的学生了如指掌，我们的工作方法才能胸有成竹。让学生既把我们当作值得信赖的老师，又当作与他们亲密无间的好朋友，这样才能树立班主任的崇高威信，收到了事半功倍的教育效果。 二．生无贵贱，一视同仁；抚助弱小，共同进步。 人们都说母爱是最伟大的，母爱之所以伟大，是因为她的无私，而教师对于学生的爱，也恰恰体现着这样的感情色彩。母亲只爱自己亲生的孩子，她所爱的只是一两个，而教师所爱的却是几十个。这几十个孩子与她没有任何的血缘关系，从这点来说，教师的爱不是比母爱更无私，更博大吗？人们也说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为教师的我，对于这句话真的感慨颇多。 我现在所带的九年三班，共有59名学生，他们论家境，有贫富之分；论学习，有好坏之分，从兴趣爱好到行为习惯，脾气秉性，真可谓千差万别，参差不齐。可在我眼里，他们只有天赋的不同和成长的差异，而绝没有高低贵贱之分，白天鹅需要爱，丑小鸭更需要爱，我们教师的职责就是以博大的胸怀和无私的精神，去爱每一个孩子，去爱孩子们的一切。

做学生的知心人

做学生的知心人【教学感悟】 2014年03月 我班的陈小朋友我与之相处了将近两年了，在他身上所花的精力是其他小朋友的无数倍，可是不见多大成效，也常与之父母交流想对策，父母也是什么招都用遍了，甚至有把孩子送去心理专家处看看。最近这短时间我一直在反思对陈小朋友的教育，我想说是我做得还不够好，没有足够的爱心和耐心，我需要改变自己的想法：不能对他要求太高，每天能进步一点点则就好，反复也应该是在自己的意想中，要有容错的度量，多鼓励多表扬，多走近并真正走进他的心里……班主任工作之路我还在摸爬滚打中，从陈的教育案例和工作中点点滴滴，我对自己的要求是：我们要学会做学生的知心人。 【我的感悟】 一、要有爱心。 有一句话是这样说的：教育者，爱胜过一切。我经常在心里反复念着，让这句话铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。 二、要细心。 班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突然的变化；班级中流行的玩具等等。班主任只有细心地注意自己的学生的动向，正确在引导他们，才能使学生乐学，不排斥你。赢得同学们的信任和拥护。 三、要有耐心。 我们只有真正了解了学生的所需所求，才能使我们在思想品德教育中走进学生的心灵世界，融洽师生之间的感情，传递对学生的关爱，更需要有耐心。 四、要善于攻心 教师要研究学生，因为学生是不同的个体，个性有所区别，你不能掌握学生的真实想法，在交谈中必然处于被动，俗话说：“知己知彼，百战不殆。”切忌，想当然，以己之心度人之腹，目标不明，方向不清就开火进攻，到头来，学生都不听你的了，将一发不可收拾！ 要满足学生成长中的需要，我们除了运用科学的心理理论来指导我们班集体建设的实践，提高我们操作过程中的自觉性外，更是把了解当前青少年内心的需要，对孩子充满爱心，走进学生心灵，充当学生的知心人。

红领巾的故事

第一次耀眼的红领巾在我的胸前飘动，我就像一只快乐的小鸟，因为我实现了进入小学的第一个愿望。 渐渐那股新鲜劲就没有了，红领巾就变成了我进校门的通行证。一次，我到学校大门前才发现没戴红领巾，连忙回头去追妈妈，“妈妈，我没戴红领巾……”边喊边追，可是妈妈开着汽车已经没影了，两行眼泪不由自主地流了下来。我连忙打开书包，翻啊翻，终于在书包的角落里找到一元钱，跑进文化用品店，买了一条红领巾佩戴好。就差那么一点，学校的大门就关上了。看着胸前的红领巾，我心里就来气，都是你惹的祸。后来，妈妈知道了今天的事情后，为了避免类似情况发生，就变成了我的红领巾监督员了。 今年的2月爸爸单位举行了一场为灾区人民献爱心的活动。爸爸一回家就让妈妈找八成新的衣服，准备捐给灾区。我和妈妈一听，连忙到房间找衣服，不

一会儿，整理出好多，其中有几件我还没穿过的呢！这是因为被爸爸的爱心传染的，我也很乐意捐出去。这时，妈妈对我说：“要不你把你的衣服做个记号什么的，让你帮助过的伙伴知道一下你们这些少先队员也是很关心他们。”“好，好。”我一听妈妈的提议连连点头。不过，我在衣服上作什么记号呢？画一幅画、写一句话……这时，胸前的红领巾拂过我的脸庞，心里一下子有了主意，大喊一声，“妈妈，就在衣服的衣角绣上“红领巾”三个字。”“好的。”我连忙拿来针线给妈妈，看着妈妈一针一针地绣着，我仿佛看到灾区的小伙伴收到新衣服时高兴地样子，仿佛看到她穿上这件漂亮的衣服和伙伴们玩耍时快乐的身影。其实“红领巾”这三个字不仅代表了我，更代表了我们这些同龄人对灾区孩子无限的关心和祝福。此刻我才真正感觉到红领巾在我心中的份量，它不是一普通的红布，它早已和我的

如何做学生的知心朋友

如何做学生的知心朋友 师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个教师，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢?根据我多年的教师工作经验，认为以下几点特别重要。 1.了解学生是教育学生的基础 教师要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要内容。注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里，使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。还应充分理解学生。孩子正处于成长阶段，社会在发展，孩子们的思想发展也不像我们从前那样的单纯，如果我们对他们所产生的一些新的想法、做法，横加指责、一味杜绝，效果只会适得其反。学生需要理解，不理解学生，教育就无从收到效果。有些教师整天对着学生苦口婆心，说破了嘴皮，却引起了学生的逆反心理，以致于师生关系紧张，老师一张口，学生就故意顶嘴，无视老师的存在。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。 2. 多问。教师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原教师、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。 3. 巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其

在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。 4. 善观。教师要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。 总之，对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。 奖惩分明，促进疏导顺利进行。对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就，当然对他们的批评要讲究方法方式，肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。然而，作为一名教师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习

做学生成长路上的知心朋友

做学生成长路上的知心朋友 在和一个逃学归来的孩子谈心时，他无奈地告诉我：心里的话谁敢说，向谁说?我们的老师也常常发出这样的感叹：现在的学生，连老师的话都听不进去了!究其原因，师生“距离”疏远，导致师生关系僵化，是造成这一现象的节点。 一、威严使学生胆战心惊 “惟我独尊，一切要听从我的”仍是老师们死守的“信念”，学生说话和决定的权利常常被老师剥夺。在学生的眼里，老师就是威严的象征，整天板着一副严肃的面孔，总是那么高高在上。无形中，师生之间缺少了相互尊敬、相互爱戴和相互友好，取而代之的是学生看见老师便逃便之天天，犹如惊弓之鸟。有的学生还患上“恐师症”，他们陷入深深的恐惧中，哪还谈得上对老师的真情告白? 二、误解使学生心怀怨恨 学生难免会受到老师的误解，遭受委屈后，那种诉说的冲动，慑于老师的威严，也只能自吞苦果，压抑在心，最终让学生感觉到人格受辱。久而久之，师生误解而产生的积怨就会越积越深，在他们幼小的心灵里，便会埋下怨恨的种子，压抑在心的怨恨，容易使纯真的童心受到扭曲，严重影响着学生身心健康的发展，师生之间哪还有“零距离”地交流? 三、训斥使学生欲言又止 人非圣贤，做错事、有失误是难免的。当学生出现错误时，老师往往不分青红皂白地训斥学生，非要骂他个“狗血淋 头”，直到学生“心服u服”，老师“满意”为止，方能解心头之“恨”。其实，学生很想申明白己的正当理由，而老师“劈头盖脸”地训斥，并没有给学生“申述”的机会，学生也只能在“狂风暴雨”中潸然泪下…… 四、偏见使学生怨声载道 公平对待每一个学生是对老师的基本要求。但在现实中，几乎每个老师的身上都不同程度存在着偏向优秀学生的倾向。成绩不理想的学生本来就处在“下层”，老师的偏见，甚至是冷淡、优秀学生地嘲笑，常会使他们的自尊心受到严重地伤害。这样，优等生和后进生之间便产生了一道不可逾越的鸿沟。不管是优等生，还是后进生，他们的美好前途都会在老师的偏见下被毁掉。师生之间、学生之间哪还有真言?五、反常使学生莫名其妙有些老师并没有真正树立“学生为本”的理念，家庭生中的烦恼和工作中的不如意，往往就无缘无故地把情绪发泄到学生身上，大发雷霆，使学生感到莫名其妙，可怜的学生也只能“洗耳恭听”。多次的反常会使学生幼小的心灵蒙上一层阴影，老师凶神恶煞的“丑态”也会在学生脑海中烙上深深的印迹。 六、失信使学生敬而远之 守信作为中华民族的传统美德，是一个人立足社会的基础，是人最重要的道德品质。当越来越多的失信行为充斥整个社会时，学校这块净土、神圣的殿堂也受到了污染。在日常的教育教学工作中，老师不是一诺千金，而常常对学生是信口开河，言而无信。发生在教师身上的种种“失信”现象，会给学生造成不好的影响，致使学生从此不再信任这位老师，哪还谈得上学生的心扉向老师敞开呢? 要打开学生的心扉，需要每一位教育工作者坦诚面对学生，做学生成长路上知心的朋友，这样，学生才会无话不说、无话不谈．

我和红领巾的故事5篇

我和红领巾的故事 在我小的时候，我看到周围邻居家的大哥哥大姐姐们都带着鲜红的红领巾，一个个骄傲的样子，当时我觉得他们好神奇，让人好羡慕。 当我上学以后，我也加入了光荣的少先队少年先锋队，终于戴上了梦寐以求的红领巾，我也终于了解了红领巾的寓意，原来红领巾不仅仅是红旗的一角，烈士的鲜血，他更是一个时代的象征，象征着少年先锋队的前身劳动童子团，在艰苦环境中一腔热血投入到革命事业，它代表着无数英雄的心血。 新中国刚诞生不久，也就是1949年10月13日中国中国共产党委托共青团建立全国统一的少年儿童组织，中国少年儿童队，1953年6月改为中国少年先锋队，简称少先队少先队，继承了革命战争年代儿童团的优良传统，与过去儿童团一样，用红领巾作为自己的标志，少年先锋队队理事，右手五指并拢，高举过头，表示人民的力量高于一切，红领巾象征着革命的胜利。 作为今天站在红旗下的少先队员，我们更应该要牢记历史，使命爱党爱国继承和发扬老一辈和革命家的光荣传统，不忘初心，以身作则，我们要努力学习团结同学，乐于助人，保护环境，爱护环境，尊老爱幼，在学习和生活中做老师的好帮手，做同学的好榜样，我为我是一名少先队员，感到无比的骄傲与自豪。 在有红领巾的日子里，他一直陪伴我，学习伴我生活激励，我不断进步，我爱红领巾，因为红领巾是红旗的一角，代表着我们伟大的祖国，带给我无限的荣耀，祖国的今天是长辈们长期不懈努力拼搏的结果，祖国的未来还需要依靠我们去建设，我们要加倍珍惜现在，刻苦钻研学习，积极锻炼身体，全面提升这样才能让国家再前进一步更好的为祖国富强作出贡献。 我和红领巾的故事 我还记得小时候经常问红领巾为什么是红色？我的父母总是回答我，红领巾是国旗中的一角，红领巾是用革命烈士的鲜血染红的。 还记得一年级的时候，六年级的哥哥姐姐们为我们戴上了红领巾，我们念着宣誓词，我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，时刻准备着为中为共产主义事业贡献出一切力量，当我们念完誓词的那一刻，我们就是少先队员了，要为人民服务，一心一意的跟随党。 我记得有一次我的红领巾丢了，我那时心急如焚，急切的想找到丢失的红领巾，我那时觉得红领巾不仅是红领巾，还是我是一名少先队员的见证，我手忙脚乱的忙了半天也没有找到，在快要升级的时候，我还没有找到最后还是别人借给我的，我们用右手做注目礼，望着冉冉升起的国旗，我感觉红领巾和国旗融为一体，感觉着红领巾和国旗，融为一体，心里油然而生，荣誉，感，自豪感，责任感。 我以前没有约束感，很调皮，有一次老师找我谈心说你现在是少先队员了，高年级的哥哥了，不能再这样调皮了，要给低年级的小朋友做榜样，每次我调皮的时候看见胸，前的红领巾就不再调皮了，想到老师的那一次谈心，也不再调皮了。 有一次我们吃的水果是西瓜，同学们大口吃着西瓜，我刚准备吃的时候，看见老师正在流着汗批改作业，我看

人教部编版道德与法治四下第一单元第1课《我们的好朋友》第二课时优秀教案.pdf

人教社道德与法治四年级下册第一单元第1课 《我们的好朋友》第二课时教学设计 课题 四年级下册第一单元第一课《我们的好朋友》 教材分析 “同伴与交往”是部编版《道德与法治》四年级下册第一单元，由《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三课组成。本单元着重培养学生的守信意识，帮助学生做到 对他人和自己守信。《我们的好朋友》是本单元的第一课，从与朋友交往的友谊话题导入， 引导学生懂得什么是真正的友谊。《我们的好朋友》分两课时，本课是第二课时，重在懂得 什么是真友谊，学做一名有原则的益友。 学情分析 四年级是儿童成长的关键时期，是正处于从低年级向高年级的过渡期。因此，四年级的学生已经开始懂得转变思想，喜欢主动的去分析和思考一些问题，并且能够很好的表达自己 的看法。这个时期的绝大多数学生已经拥有了自己的好朋友，可以一起学习，一起玩耍，但是在面对与朋友相处的问题上，仍然会存在一些解决不了的困惑：怎么样与朋友正确相处、 怎么样合理解决与朋友之间的问题、如何建立正确的友谊观等。因此，通过本课的学习，唤醒学生对朋友情感的认识，从而帮助他们认识到友谊的意义。 教学目标 1.认识到友谊的美好珍贵，形成对待友谊的正确态度，学会主动建立友谊。 2.辨别交友态度和行为的优劣，初步感受建立和维系友谊的方式方法。。 3.理解什么是真正的友谊，树立正确的交友观。 4.努力结交益友，成为益友，进一步掌握维系友情的方法。 课时安排 2课时

第二课时好朋友真友谊 教学内容 “好朋友真友谊” 课时目标 1．理解什么是真正的友谊，学会区分真假友谊。 2．掌握与朋友正确相处的方法，学做一名有原则的益友。 3．懂得珍惜和维系友谊，感受友谊的温暖。 教学重难点： 重点：懂得什么是真正的友谊。 难点：帮助学生学会珍惜友谊 教学准备 1、教师准备：课件；视频；录音；歌曲 2、学生准备：搜集关于友谊的成语和经典故事 教学过程 一、感受深厚的友谊 1．播放视频《高山流水》，想一想，视频中讲的是关于什么的故事呢？你看了这个故事有 什么感受？ 预设：视频说的是关于友谊的故事，让我感受到了伯牙和子期之间的深厚友谊。 2．揭题导入：是的，所谓知音难寻，通过视频，我们看到了伯牙和子期之间真挚的友谊之 情。生活中，我们都渴望获得友谊，但是到底什么样的友谊才是真正的友谊呢？今天，我们就继续走进友谊的课堂去学习《好朋友真友谊》吧！（板书课题） 设计意图：通过视频导入，吸引学生的学习兴趣，引发学生对友谊这个话题的思考，进而导入新课。 二、辨别真假友谊

红领巾的故事

红领巾的故事 大连奶牛场学校四年级少先队员林梦 2005年，也就是我刚上小学一年级，有一个我永远无法忘记的日子——我第一次戴上红领巾。现在，我马上就要上五年级了，我不知道自己还能戴这鲜艳的红领巾多久，但我知道，自从我戴上它那一天开始，我觉得作为一名少先队员得懂得如何与他人相处，与社会相处，不辜负祖国对我们的期望，因此我们身上有着一种神圣的使命。 新一代的儿童是祖国的花朵和未来，可以说红领巾和我密不可分。但从大人口中得知，我们一家和红领巾都有着不解之缘呢！1949年，爷爷和奶奶的出生之年，也是少先队的诞生之年，爷爷和奶奶是与红领巾共同成长的。他们这一代人勤劳努力，用自己的智慧和汗水换来了祖国的繁荣富强，我想，这就是红领巾的精神，爷爷奶奶他们就是红领巾！爸爸妈妈小时候，不知多么爱惜红领巾啊！听他们说，那时候上学早，能有块红领巾已经非常不错了，而且一块红领巾能用好几年，想想我们自己，一块红领巾顶多用上一年，而且有的没破就丢了，这不仅仅是浪费，这是对少先队红领巾的及其不尊重。我以后可要善待自己的红领巾呀！妈妈还对我说，他们小时候虽然条件不好，但他们几个姐妹总是出去做好事。她说：这是红领巾的荣耀。哦！妈妈他们也是红领巾！如今我们家到了我这一代，又成了红领巾的接班人，队

歌里说得好：“向着胜利，勇敢前进……”许许多多的先辈们在这条红领巾道路上遇到了多少困难，还不是勇敢直前，胜利在望吗？既然他们留下了值得我们去体验的足迹，我们更应该奋勇拼搏，创造辉煌。二十一世纪的钟声响彻神州大地，我们这群未来的接班人，将继续谱写这红领巾道路的发展历程。我们要光荣地喊出：“我们就是红领巾！” 说起来，毕竟有四年了，我与红领巾有着好多好多的故事。有时候，我遇到一些困难，也都是红领巾鼓励我奋勇直前的。一次，我回家很晚，突然想起还有作业没完成，说来也巧，那天凑巧要写一张考卷，后来也只好硬着头皮赶写了。刚开始我只会应付应付，自己很潦草。突然间我想到了还挂在胸前的红领巾。红领巾的道路上有许多的困难，这最基本的作业题能难道我吗？对！绝对不能！于是我提高效率，马上写完了作业，而且字迹也很端正。那天，红领巾伴我入睡。红领巾的精神，我做到了。 此刻，所有的少先队员，不论是正在奋斗的，还是已经到达胜利彼岸的，谁都不会忘，从自己在母亲的怀抱中牙牙学语，到新生入队戴上鲜艳的红领巾，再到摘下红领巾走出更辉煌的一步。红领巾的光辉始终没有离开我们，它哺育了一代又一代的中华儿女。我可以告诉你：现在，你就是红领巾！

做孩子的知心朋友

做孩子的知心朋友 幼儿教师的职业是以照顾幼儿和教育幼儿为工作职责，被赋予了教育者的角色；幼儿身体发育需要照顾，认知和情感发展需要指引，被定位于受教育者的角色。教师和幼儿是互为呼应的两个群体，他们可以相得益彰。师德的核心是爱心、责任心、上进心。有了这一核心，教师就会成为幼儿的知心朋友。 每当我和孩子们唱起“找朋友”这首经典老歌，我的心中都会涌起成功感和满足感，因为我在幼教这块圣洁的世界里找到许多知心朋友。 教师经常对幼儿表示对他们的关心和爱 怀着对幼儿教育事业的一份执着用我们的真心、用我们的真情每天多给孩子们一个笑脸、每天多给孩子们一份关爱，每天多给孩子们一句问候，每天多给孩子们一句鼓励的话，每天多给孩子们讲一些有趣的事，每天多给孩子们做一些有趣的事……，这些使我们成为孩子心目中可亲可爱、能给他们带来快乐的老师和朋友。孩子们每天都能从这种师幼间朋友般的亲密的充满爱意的气氛中开始一天新的生活，他们对自己、对老师、甚至对整个世界都会感到安全和满意。 一天清晨，随着孩子们一声声清脆的问好声，孩子们象一只只小鸟一样地飞入教室，我面带微笑地应和着幼儿的问候，迎接着这一个个快乐的小天使，偶尔我会亲切地向那些不出声的幼儿问好。这时远处传来了“我不上幼儿园，我要回家”的哭喊声，听声音，我便知道是谁来了。张子涵是新来的小朋友，他边哭边喊地和妈妈走来，我快步迎上去，蹲下来，抱住张子涵，轻轻地对他说：“老师想你了”。张子涵听了不哭了，小手却紧抓妈妈的手不放。我又说：“张子涵可喜欢画画了”。他松开妈妈的手，依偎在我的怀里，我又对妈妈说：“张子涵画得可好看了。”张子涵跟着老师回到了教室，老师让他坐在身边，关注他喝水、如厕；提醒他去做自己喜欢的事情，他喜欢画画，就自己拿来画笔和画纸画起来。就这样张子涵在老师的关注和爱护下，慢慢适应了幼儿园的生活，每天都能高高兴兴地上幼儿园了。 我的思考：新生对环境不熟悉，哭闹是难免的。加上他的年龄还小，和家长分开总会产生焦虑情绪。因此，我感到首先要使他在新的环境里有安全感，还要让他有表达自己情感的机会。我通过拥抱、亲切的语言表达自己对他的关注和爱，还用隐性的语言鼓励她“画得好”，使他感到老师不但喜欢他，还了解他。尤其

如何做中学生的知心朋友

如何做中学生的知心朋友 在现代教育飞速发展的今天，如何搞好中学教育教学管理工作是我们培养具有知识创新能力人才的关键，在工作实践中，我深刻的体会到在实施各项管理措施之前最主要的是要求我们每一个管理者首先要自己有热爱学生、热爱工作的深厚感情，只有带着这样的情感去做我们的工作才能真正的了解学生的思想、情感和心声，才能深刻体会学生的所需所求，才能达到师生的情感交流，心灵的相通。我们也只有充满爱心的对待工作、对待学生，才能达到师生之间的默契，才能更好的完成教育教学工作，才能使师生之间彼此构架起一座理解的桥梁，有了这些做基础，教学管理工作才会成为学生学习的铺路石，成为学生和教师之间联系的纽带，成为宣传电大教育工作的窗口，成为展示电大教师风采的舞台，成为实践构筑21世纪终身学习理念的倡导者。 一、播洒关爱，架起理解的虹桥。 由于我们教育形式的特殊性，所以更显其教学管理工作的重要性。我们都知道，进入21世纪终身学习已成为教育体制的核心概念和主题。中学教育就是充分利用现代教育手段和现代信息技术，实现教育现代化、社会化，进行中学的网络教育和终身教育的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。中学教育为一切希望更丰富的获取知识并渴望终身学习的人敞开了大门，并提供了各种学习的便利条件。学习支持服务就是其中一种最具有吸引力和时代特色的学习保障体系。 然而学生在走进我们给他们营造的学习环境的时候，对这一切还都很陌生，这就需要我们的教学管理者认真细致的工作、耐心的讲解和介绍才能使学生对学习的各方面情况加以了解，不仅要充分的了解授课教师的情况，了解自身将要完成的学习任务的情况，更多的还应该在教师的引导下逐步地学会并掌握自主学习的能力，能够自如的运用丰富的网络教学资源和各种媒体信息进行更广阔的学习。 所以我认为引导学生学会学习，是我们工作的关键。 1．耐心细致地介绍，做好学期初学习的准备工作。 在学期初我们都要按照整体的统一的教学计划要求来实施教学任务，所以教师必须细致地给学生介绍本学期所开课程和学校的基本情况，并对学生的基本情况进行分析，找出不足和优势，逐步渗透学习能力的培养和学习技能的培训，鼓励学生更好的学习。入学教育在学习中起到了重要的作用 2．做好学生对现代中学教育认识的思想工作。 现代教育理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象转变为信息加工的主体，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。中学教育是一种崭新的教学模式，学生学习的自主性增强，学生学习的方式和教师授课的方式都有了很大的改变，针对这种新的教育模式，我利用开学之初的时间，细致地给学生介绍了有关中学教育的特点，让学生对中学教育的理解不再是一头雾水。 3．分析学生的基本情况，以人为本，有的放矢的开展工作。 中学教育学生的学习得到了学校全方位的支持服务，学校根据学生的不同的工作情况、家庭情况以及各种其它原因灵活的安排辅导学习的时间。学生可以在视听阅览室观看教学录像，还可以给学生刻录教学光盘便于学生在家学习，学生课程学习的安排不受年级和专业的限制，给予学生更主动、更灵活、更方便的的学习环境。 4．班主任工作应成为任课教师和学生之间联系的纽带。 按时向任课教师征求学生学习的情况，及时地把双方的要求给予反馈，这样可以较好的保证

关于红领巾的故事

《关于红领巾的故事》 关于红领巾的故事（一）： 红领巾是国旗的一个角，是少年儿童先锋队的标志。红领巾是象征无数革命先烈的鲜血，和党的关爱。带上红领巾的人就成为了党的孩子，向先辈们学习，不怕流血，不怕牺牲，无私奉献精神，为了无产阶级革命的事业而奋斗。 1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞 生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏人民，当然思考不到少先队的标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，推荐共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次理解新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自我的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！红领巾就这样诞生了。 新中国诞生不久，1949年10月13日，中国共产党委托共青团建立全国统一的少年儿 童组织中国少年儿童队。1953年6月，改为中国少年先锋队，简称少先队。少先队继承了革 命战争年代儿童团的优良传统，与过去的儿童团一样，用红领巾作为自我的标志。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。少先队队礼是五指并拢，高举过头，表示人民的利益高于一切。呼号是：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。星星和火炬燃烧在队旗上，引导着少先队员在党的领导下向着光明和未来前进。 关于红领巾的故事（二）： 我与红领巾的故事作文 红领巾是少先队员的象征，每个少先队员都肯定有与红领巾之间的故事，我也不例外。下面，我就来说一说，我与红领巾之间的故事。 那是在一个下着大雪的一天，我正要回家时。突然，我的红领巾被大风吹掉了。一辆汽车开过，把红领巾给压在了下面，弄脏了。我用两个手指头把红领巾捏起来，然后留意翼翼的放进塑料袋里，生怕弄脏衣服。 回到家之后，我走进洗手间，拿出红领巾放进水槽，打开水龙头，开始洗。我没有在意红领巾的重要，只是搓一下而已。忽然，我看见了红领巾上我的名字，想到了：红领巾是我们少先队员的象征，我这样厌恶的红领巾，是不对的。红领巾是毛主席创造的，毛主席又是我们少先队员最敬重的人。所以，不敬重红领巾就是不敬重毛主席。由此，我感到十分的内疚，因为，我对毛主席不敬重。 从此以后，我把红领巾当作自我的宝贝一样看待，对红领巾寸不不离。 我与红领巾的故事，人人都有，就看你有没有发现。如果你还没有发现，就快去寻找吧！ 关于红领巾的故事（三）： 我和红领巾的故事