《小学综合实践活动设计》练习题库

华中师范大学网络教育学院

《小学综合实践活动设计》课程练习题库

一、名词解释：（每题2分，共36题）

1. 课程目标

2. 总体目标

3. 学段目标

4. 总括式表述

5. 列点式表述

6. 研究性学习

7. 社区服务与社会实践

8. 人的身心发展

9.“知识与技能”目标

10.“过程与方法”目标

11.“情感、态度与价值观”目标

12.“全员参与”

13. 体验

14. 总体规划

15. 系统分析法

16. “多元智能”

17. 情境分析法

18. 联想生成法

19. 头脑风暴法

20. 画问题树法

21. 概念展开法

22. 单一主题

23.“行为性目标取向”

24.“体验性目标取向”

25.“生成性目标取向”

26. 课程意识

27. 课程资源

28. 教师评价

29. 学校评价

30. 过程性评价

31. 档案袋评定

32. 协商研讨式评价

33. 结果性评价

34. 目标本位评价

35.目标游离评价

36. 成果展示评价

二、填空题：（每题2分，共48题）

1. 中国传统的“教育”往往具有的特征。

2.“教育是生活的准备”强调教育学要为做好准备。

3. 新的课程观强调以为核心。

4. 新的课程观强调教学是的交往活动。

5. 综合实践活动课的内容包括：、、和四个部分。

6. 新课程改革中的出现，标志着我国的活动课程发展到一个崭新的阶段。

7. 综合实践活动课程注重课程内容的。

8. 综合实践活动课程注重活动方式的。

9. 综合实践活动的课程目标的核心是培养学生的和。

10. 综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是。

11. 布卢姆将教育目标分为：、和三个目标领域。

12. 加涅将学生的学习结果划分为：、、、、和五种结果。

13. 综合实践活动课程目标是一个由和构成的目标体系。

14. 综合实践活动课程的总体目标涉及：、、三个维度。

15. 综合实践活动的具体目标涉及、、三个方面。

16. 研究性学习的特点是：、、。

17. 信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的。

18. 学生已有经验包括和。

19. 直接经验是通过直接认识获得的，而间接经验是通过间接认识获得的。

20. 杜威认为，儿童有四类兴趣（本能、冲动）：第一类是；第二类是；第三类是；第四类是。

21. 是学校课程设计与实施的全部条件的总和。

22. 综合实践活动的设计要求和相统一。

23. 进入综合实践活动设计中的主题一定是和双方协商的结果。

24. 综合实践活动设计中一定的是主题产生的必要前提和基础。

25. 综合实践活动具有特点，这是由综合实践活动的过程取向所决定的。

26. 综合实践活动最基本的方式有和。

27. 直接反映着活动主题，是对活动目标的浓缩，对活动内容起到画龙点睛的作用。

28. 是综合实践活动过程展开的首要环节。

29. 活动过程是综合实践活动方案的主要部分，它一般分为、、和三个阶段撰写。

30. 综合实践活动方案的内容均以的形态呈现。

31. 是综合实践活动的规划和蓝图，是活动开展的前提条件。

32. 是综合实践活动课程开展的第一步，也是最为关键和重要的一步。

33. 是课程设计与实施的基本反映，它支配着教师的教育理念、教育行为方式和角色。

34. 综合实践活动课程中的课程意识主要包括：、和。

35. 综合实践活动课程资源的特点是：、和。

36.是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最终归宿。

37. 综合实践活动课程资源开发的主体是，其中，是关键。

38. 综合实践活动课程资源开发的主体包括：以的课程资源开发，以的课程资源开发，以的课程资源开发和以的课程资源开发。

39. 综合实践活动课程评价的基本理念注重建立促进学生的评价体系。

40. 与是评价的基本方法。

41. 适用于评价学生认知方面的发展，特别是测量学生对知识的记忆和理解。

42. 适用于评价学生情感、态度、价值观等方面的发展。

43. 综合实践活动课程评价倡导评价主体的。

44. 在综合实践活动课程评价中，进行学生评价时，可从、和三个方面来设计评价项目。

45. 综合实践活动课程的学生评价强调评价和评价。

46.、和是协商式评价的三种评价方法。

47. 目标本位评定有一个明确的评价标准，这个标准就是。

48. 综合实践活动课程学校评价的方法包括：、和。

三、判断题（只判断对错，不必改正。每题1分，共36题）

1．综合实践活动课程的提出要求人们的观念由主客统一的知识观走向主客两分的知识观。（）

2．新的课程观强调强调儿童是课程的主体，教师是课程的创生者。（）

3．新的课程观强调教学是以理解为基础的，采用单一模式组织生活的过程。（）

4. 新的课程观强调课程应该是开放的和舒展的。（）

5. 新的课程观强调课程是儿童以经验为基础的理解、体验、探究、反思和创造性实践而建构的活动。（）

6. 综合实践活动课程不再是控制教学行为和学习活动的工具和手段，而成为师生追求意义和坐标、获得解放与自由的过程。（）

7. 综合实践活动所代表的课程形态不再是在教育情境之外固定的、物化的、静态的知识文本，而是在教育情境中师生共同创生的一系列“事件”，是师生开放的、动态的、生成的生命体验。（）

8.综合实践活动强调创造性问题解决、合作学习等策略的运用，鼓励学生建立各种联系，从而走出封闭的个体学习行为，迈向个体间的交流与合作。（）

9.在综合实践活动的视野中，教学不再是单纯的认识过程，而是师生在生活世界中通过交往共同建构意义的活动。（）

10. 综合实践活动课程以学生的学习生活为基础，选择和生成活动主题。（）

11. 生成性目标本身就是课程指导者预设的，也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。（）

12. 综合实践活动目标的表述只能根据国家课程目标设定。（）

13. 在综合实践活动课程中，“研究”是研究性学习的“重心”，“学习”是研究性学习的手段和途径。（）

14. 研究性学习像学科知识那样也具有清晰的起点和终点，通过演绎推理来形成严密的

逻辑体系，所以其构成是可以序列化的。（）

15. 在综合实践活动设计的过程中，探究活动主题的选择不应高于学生已有的认识水平，而应该完全迁就学生的生活背景。（）

16. 综合实践活动的设计没有预设的成分，它更多的是充满生成的、动态的设计。（）

17. 综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，也是根据预定目标先行设计的课程。（）

18. 综合实践活动课程的实施过程不仅是一个既定课程计划、活动方案的落实过程、而且更是一个探究、发现、创新的过程。（）

19.综合实践活动课程方案实施的过程就是将课程规划、方案落实到具体的活动中，通过教师、学生的积极参与，充分开发与利用课程资源，实现课程目标的过程。（）

20. 综合实践活动课程就是活动课程的翻版。（）

21. 综合实践活动课程就是综合实践学习。（）

22. 综合实践活动课程就是组织学生进行研究性学习。（）

23. 综合实践活动课程就是“乡土课程”，利用地方的历史文化、风景资源，进行外出参观。（）

24. 在综合实践活动课程实施中，教师是活动方案的开发者，学生是活动方案的实施者。（）

25. 在综合实践活动课程实施中，指导教师的指导是以一堂课的时间为单元，而不是完全由学习内容和方法来决定的。（）

26. 在综合实践活动课程实施中，只有教师才是活动的设计的主体。（）

27. 在综合实践活动方案的设计阶段，师生不是指导与被指导的关系，而是平等合作的伙伴关系。（）

28. 在活动实施过程中，师生既可以是朋友关系、伙伴关系和指导者与活动者的关系，也可以是竞争关系，甚至是颠倒的师生关系。（）

29. 在综合实践活动课程的实施过程中，教师应创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，给学生确定合适的活动范围和制定学习方式、探究方式，与学生共同展开探究过程。（）

30. 综合实践活动课程资源的特点是作用于课程且构成课程本身的直接来源。（）

31. 实践活动课程资源的开发主要是指校外资源的开发。（）

32. 综合实践活动课程评价体系注重改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（）

33. 质性评价要求有较高的信度和效度，如果不能保证信度和效度，那么质性方法的使用就是失败的。（）

34. 定量评价表面上没有评分、计算等诸多“麻烦”，实际却更需要教师具有高超的教育智慧和博大的教育精神。（）

35. 评价主体只能是一个领域的权威、一个群体的领导或师长。（）

36. 在综合实践活动课程评价中，进行学生评价时，可从显性与隐性两个方面来设计评价指标。显性指标主要反映学生态度、情感、价值观的发展。（）

四、简答题：（回答要点，并简明扼要作解释。每题6分，共30题）

1. 综合实践活动课程有哪些特性？

2. 综合实践活动课程总目标的具体内容有哪些？

3. 综合实践活动课程总目标的特点是什么？

4. 学段目标与总体目标之间的关系是什么？

5. 如何将课程目标具体化？

6. 小学阶段研究性学习的目标要求有哪些？

7. 社区服务与社会实践有哪些独特的价值？

8. 在以社区服务与生活实践为主的综合实践活动设计中，需要注意哪些事项？

9. 劳动与技术教育的特征是什么？

10. 综合实践活动设计的基本要求有哪些？

11. 进行综合实践活动设计时需要遵循哪些原则？

12. 综合实践活动主题的生成方法主要有哪几种？

13. 综合实践活动目标生成的要求有哪些？

14. 总体规划的主要内容有哪些？

15. 总体规划的方法主要有哪些？

16. 单一主题活动的目标设计与系列主题活动的目标设计的不同之处是什么？

17. 综合实践活动课程实施的特点有哪些？

18. 综合实践活动课程的实施对教师的素质提出了哪些要求?

19. 如何把握和理解综合实践活动课程实施中互为主体的师生关系？

20. 综合实践活动课程的实施对教师的专业成长有什么促进作用？

21. 开发综合实践活动课程资源时需要符合的条件有哪些？

22. 课程资源开发在小学综合实践活动课程实施中有什么意义？

23. 综合实践活动课程资源的开发对提升教师的课程意识具有什么重要意义？

24. 综合实践活动课程资源的开发需要遵循哪些原则？

25. 综合实践活动课程资源开发的基本要求是什么？

26. 综合实践活动课程资源开发的一般程序有哪些？

27. 综合实践活动课程资源利用的基本要求是什么？

28. 综合实践活动课程的学生评价主要包括哪些内容？

29. 综合实践活动课程的教师评价主要包括哪些内容？

30. 综合实践活动课程的学校评价主要包括哪些内容？

五、案例分析（每题10分，共6题）

1.我国新课程目标涉及“过程与方法”，请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程

和方法”的内涵。

过程就是目标德国老师眼里的美术教育

市青少年宫美术班的孩子们还从来没有这样上过课：课桌被搬到室外的树荫下、没有黑板、没有规定具体的临摹对象和主题、没有限定材料和工具……

来自德国杜伊斯堡的莱茵艺术学校美术老师布曼·布赫洛和坎帕·亚内克是应邀来汉进行美术教育交流的。在20天的教育活动中，她们没有教孩子们任何绘画技巧，而是先和孩子一起在少年宫逛了一圈，然后告诉他们：“所有看到的东西都可以画、一切可以利用的东西都可以用。”孩子们的作品大大出乎家长们的意料：有画太阳的、有画树木的、有画小朋友的、还有画德国老师的……更有意思的是，随手捡来的树叶、擦手的纸巾都被孩子们利用起来。二十几个小朋友的作品没有一张重复的，再熟悉不过的少年官，在孩子的眼里竟变得如此多姿多彩。

把白纸蒙在一枚硬币上，用铅笔来回涂抹，纸上就会留下硬币的形状，这也许只能算“雕虫小技”，但德国老师却鼓励孩子们用“雕虫小技”进行创作。一开始，孩子们纷纷找家长要硬币，布赫洛女士启发孩子们：“可以利用身边的任何一件东西。”很快，钥匙、颜料盒、树叶、环形针、钮扣等等都成了孩子们得心应手的工具。看着孩子们创造出来的“蔬菜大棚”、“龙卷风”、“雪花”、“五线谱”、“麻饼”，两位德国老师连声称赞。

两位老师在接受采访时表示，中德两国孩子的想象力、对自然、对生活的感知力没有什么不同，只不过中国孩子可能缺乏自由发挥的机会。但中国孩子在技巧方面已达到了—定水平。

亚内克女士告诉记者，德国孩子到12岁才开始系统学习绘画技巧，此前着重是培养他们的兴趣，因此德国孩子从入门到表现出技巧的过程可能很长。但他们有一句口号：“过程就是目标”，在兴趣培养阶段这种自由的教学方式，更容易发现个体之间的差别，看出谁更有天赋。

布赫洛女士还认为，中国的老师和家长对孩子的期盼也许太高了，这样反而会抑制孩子天赋的发挥。

2.请你结合以下案例分析研究性学习的特点。

老鼠有决策能力吗？

教科学课的王老师在开学伊始，就给学生布置科学研究的任务，要求他们自选一个课题，用两个半月的时间独立完成全部的研究过程，课题内容不限，但必须有独立见解。

小黄同学选择的课题是测试小老鼠的决策能力。

他从宠物店买回一白一黄两只小老鼠，想出了一个用食物引诱老鼠钻洞的方法。他用一块硬纸板把大塑料狗笼一分为二，在硬纸板上一左一右开了两个洞，再把两个一尺长的纸筒接在洞口

上。测试时，让小老鼠呆在一边，在另一边放上老鼠最爱吃的奶酪，然后测试老鼠钻过洞取得食物的时间。

他把整个测试过程分成3个阶段，每个阶段5天。第一阶段，主要是训练小老鼠钻洞。那只白色的小老鼠很机灵，每次只需十几秒钟就可以钻过纸洞，吃到食物。而那只小黄老鼠却是只实实在在的小笨蛋。它从来就没能明白，钻过洞就会别有洞天。第二阶段，主要是让老鼠知道左边的洞——此路不通，右边的洞则可以吃到食物。第三阶段是提供结论的阶段。

小黄同学做实验时，手里拿着秒表，一丝不苟地记下小老鼠每次通过右边洞获取食物的时间。别看那只小黄老鼠有时会拉一两个“引体向上”，却还是那么傻乎乎地不会钻洞。而那只小白老鼠则10次之中有8到9次知道从右边的洞钻入。

测试结束，几天后小黄同学完成了他的论文，那完全是一篇正正规规的研究报告，题目是：“老鼠有决策能力吗？”他的结论令人刮目相看。他写道：“研究的结论既没有支持老鼠没有决策能力的论点，也没有支持老鼠有决策能力的论点。因为，如果老鼠有决策能力，那只白老鼠就不应该走过左边的洞。但是如果老鼠没有一点记忆力的话，那只黄老鼠也不可能多次成功地选择右边的洞。所以最后的结论是，老鼠没有作出复杂决策的能力。但它们的简单记忆和本能会影响它们作出的决策。”

3．请你结合以下案例分析劳动与技术教育的特征。

用纸做服装

一、活动目标

1.通过引导学生进行设计、制作“服装”的活动，培养学生的动手创造能力。

2.通过学生展示自己所做的特殊“服装”，把脚伸体验美、感受美、表现美，提高审美情趣。

二、活动准备

在课前，教师先请学生观察商场卖的服装，有关的服装杂志，了解服装的制作，并设计

制作服装的新颖构思，要求学生制作的服装不要太复杂，可以是简单的裙子和马夹，可以在

服装上加一些装饰物。准备材料：特殊的纸张，剪刀，透明胶，皮尺。

三、活动方法

个人制作，全班展示。

四、活动步骤

1.让同学们2人一组进行服装的制作。

2.教师提出服装展示评比的标准：美观、大方、符合学生特点。然后请同学们依次出来一个

一个地表演。教师提供音乐伴奏，要求学生按照音乐节奏表演。

3.教师和学生一起小结。教师请学生自由推选最好的服装设计，并说明理由。然后全班学生

表决。教师宣布获最佳设计奖的学生，请这些获奖的学生上台讲一讲自己的感受和设计的经

验。教师对设计好的服装及其设计者进行表扬。

五、后续活动

六、活动资料与建议

1.用纸来做服装仅仅是为了培养学生的创造力和审美能力，服装样式一定要简单，要防止纸

张的破裂，纸张可以是旧挂历，也可以是装饰纸。

2.可以在学生设计之前，把一段时装表演的录像给学生看。

3.可以买鲜艳的包装纸。

4.请你结合以下案例分析综合实践活动课程资源开发的基本要求。

自制广告

一、活动目标

1、通过让他们欣赏一些平时见到的富有创意的广告，培养学生感受生活发现生活的能力。

2、通过课堂中现场推销的方式，锻炼学生的表现能力，锻炼他们的口才及丰富的想象能力。

3、从广告词中获得语言的美感，激发他们热爱祖国文字的热情。

4、从无声的广告中体会广告独特的艺术。

5、从推销商品过渡到推销自己，让学生们学会用正确的眼光看自己。

二、活动内容

1、首先让他们欣赏一些我们平时耳熟能详的广告词，并让他们思考后自由讨论自己看过后的感想；

2、介绍有关广告词的知识；

3、互动环节中安排一组即兴广告创意表演：即每个组都要在一定的时间内做某一种商品的广告，然后大家对此做些评论，最后表演的好的，富有创意的那一组要提出表扬；

4、最后布置课外作业：让大家发挥想象力，为自己写一段广告词。

三、活动方式

1、观摩优秀的广告作品；

2、师生互相讨论；

3、小组表演竞赛；

四、活动过程（略）

5.请你结合以下案例分析小学阶段研究性学习的目标。

填歌词

一、活动目标

1.培养学生写简单诗歌的能力。

2.培养学生的表演能力和良好的审美情感。

二、活动准备

请同学们在课前复习唱《小燕子》。

三、活动方法

学生独立填写歌词，在小组交流和表演，在全班表演。

四、活动步骤

1.学生一起唱《小燕子》，老师自己伴奏或者录音伴奏。

2.教师介绍这首歌的创作背景。请同学们讨论这首歌表现了什么主题题，有没有不合适宜的地方。教师组织学生进行小组讨论，然后学生举手在全班发言。

3.教师提出要求：让学生根据原有的曲调，重新填上新的歌词，要求表现积极的思想主题。

4.学生填写完了之后，在小组进行交流，每个小组推荐几名学生在班上表演。评比的标准：主题思想鲜明，有新意，文字优美。评比的标准：主题思想鲜明，有新意，文字优美。

5.每个小组推荐评委，有五人组成评比小组。被推荐的学生依次上台表演。评委公布获奖学生的名单。

6.教师小结。教师对写得好的歌词及其作者进行表扬。

五、活动资料与建议

1.《小燕子》词曲（省略）

2.填歌词要求与音乐以及原有的歌词对应，注意前后押韵。

3.如果有组织能力较强的学生，可以让他（她）来组织整个活动。

4.可以先让学生在家里预先填写歌词，在小组活动中以交流评价修改为主。

6. 请你结合以下案例分析以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点。

日用弃物小创新

一、设计意图

学生的潜力是无限的，培养创新能力对开发学生的智力，让其潜力充分的发挥自身的潜能制关重要。组织学生对日常弃物回收简单加工后再利用，保护环境的同时，更重要的是在思索中锻炼学生的创新想像能力，在动手制作中，锻炼学生的创新实践能力。让他们在做中思考在思考中学习。

二、活动目标

1. 指导学生动手做一件日用弃物的小创造。

2. 再找一些其它的生活弃用物让学生发挥想象自由创造，看看学生可以做出自己设计的物品来。

3. 体会活动的快乐。

三、活动准备

长方形牛奶合若干、暑片空盒，彩色包装纸、象胶片、彩笔，剪刀

四、活动过程（省略）

六、论述题：（观点共8分，展开说明5分。每题13分，共12题））

1.联系实际，论述综合实践活动课程的实施对学生的发展有哪些价值？

2.请联系实际，论述综合实践活动课程的实施对教育有哪些价值？

3.请联系实际，论述你对综合实践活动课程基本理念的理解。

4.请联系实际，论述研究性学习对学生发展的价值主要表现在哪些方面？

5.请联系实际，论述影响综合实践活动设计的主要因素有哪些？

6.你认为，教师在综合实践活动设计前应做好哪些方面的准备？

7.请联系实际，论述综合实践活动设计的一般过程。

8.请联系实际，论述综合实践活动课程实施的过程。

9.你认为当前小学综合实践活动课程的实施中存在哪些问题？并分析其主要原因。

10.请联系一个实例，论述综合实践活动课程实施中教师的指导策略。

11.请你联系实际谈谈综合实践活动课程资源利用中存在的问题。

12.请联系实际，论述你对综合实践活动课程评价基本理念的理解。

参考答案：

一、

1.目标是预先设定的意欲达到的状态。课程目标则是根据国家的教育方针、相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。（三章一节）

2.是指3-12年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态。（三章二节）

3.是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。（三章二节）

4.所谓总括式表述就是指不分段落、只用一段话将活动主题具体目标表述出来。（三章三节）

5.所谓列点式表述就是指将活动主题所涉及的目标要点分列出来。（三章三节）

6.是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。（四章一节）

7.是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。（四章二节）

8.主要包括身体发展和心理发展。身体发展主要是指身高、体重、各种器官及其技能的发展。心理发展主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。发展特点是：顺序性、阶段性和个别差异性。（五章一节）

9.是指在实践学习中获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验，它绝不可以追求系统化的、体系化的书本知识。知识与能力目标并不仅仅作为结果性目标，它也具有过程性目标的性质。（五章二节）

10.是综合实践活动课程的核心目标之一。它不仅强调学生亲历实践学习的过程，如进行观察、调查、实验、测量、分析、比较、评价等学习活动，而且还立足于现实社会的具体生活，强调让学生了解、掌握和应用各种发现及提出问题的方法，以及信息的收集、加工与应用的方法等。（五章二节）

11.是综合实践活动课程的核心目标之一。综合实践活动不仅关注学生知识与能力的增长，更关注他们情感体验和态度养成以及正确价值观的树立，真正从学生的生活世界出发，促使学生获得丰富而完整的人生经验，从多方面满足学生需求，促使学生全面健康的成长。（五章二节）

12.指的是综合实践活动应面向全体学生，是每一位学生都有机会获得参与的机会，从而得到发展。（五章二节）

13.是人类所特有的心理现象，也是一种学习活动方式。体验具有很强的主动性、情感性和个别性，主要强调学生在学习过程中对学习内容的内心感受与理解，内在省察与反思。（五章二节）

14.是指具有整体性的时间比较长的一种计划。（七章一节）

15.综合实践活动规划的系统分析法就是指运用系统分析的方法，针对学生的实际需要，有机整合各种课程资源，整体安排活动的相关要素而进行的活动构想或策划。（七章一节）

16.“多元智能”理论认为个体存在着七种相互联系的智力，即语言的智力、逻辑的智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力以及自我反省的智力。（七章一节）

17.所谓情景分析法，就是指学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，如学校规模、地理环境、硬体设施、教师资源、行政人员、学生、家长、社区参与、地方资源等，分析其优势与劣势、机会点与威胁点，全面把握课程资源现实性特征，然后在此基础上制定出综合实践活动的总体规划。（七章一节）

18.是指学生通过联想，掌握事物之间的联系和事物的本质，并鉴别或比较他们的重要性，生成许多有联系的事物的方法。更确切地讲，就是通过创设情境和问题，激发学生进行多方向、多角度、多层次的思维。（七章二节）

19.是较实用的一种集体式创造性解决问题的方法，它既是学习的有效方法，也是综合实践活动设计的好方法。它是由学生和教师平等讨论，以协商的方式共同选择和确定主题的一种方法。（七章二节）

20.进行综合实践活动主题设计的时候，必须围绕活动主题考虑多方面的问题，这些问

题有主次轻重之分，可以将所要分析的问题作为树基，用提问的方式，把一个个问题（如学生是否有兴趣、学生是否有探究基础、学生具有哪些知识结构等）放在树枝上，以便帮助我们选择和确定活动主题，这种方法就叫画问题树法。（七章二节）

21.这是按主题所包含的概念展开的方法。从主概念向次概念展开，犹如从一点向周围散开去，由此形成主题网络。主题网上许许多多小概念，就像是从一个中心概念（主题或论题）散发出星点一般。（七章二节）

22. 结合实践活动以某个主题为独立单位展开活动，其活动的主题称为单一主题。(七章三节)

23.指综合实践主题活动实施后学生自身所产生的行为变化，注重学生在活动中的行为的结果。(七章三节)

24.是指主题活动的目标中要有过程性目标，以引导学生在综合实践活动中充分发挥主体性作用，落实学生的主体地位和实践体验。(七章三节)

25.是在综合实践活动中随着主题活动的逐步实施而自然生成的活动目标，它是综合实践活动的核心因素，必须处理好目标的生成性与活动过程、活动结果之间的关系，生成性目标与活动手段之间的关系，以促进学生情感、态度与价值观的不断养成。(七章三节)

26.是指教师对课程系统的基本认识，包括教师对课程本质、课程结构与功能、课程性质与价值、课程目标、课程内容、课程的学习方式、课程评价、课程设计与实施等的基本看法。（九章四节）

27.是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。（十章一节）

28.所谓教师评价，是指对教师实施综合实践活动课程所具备的素质及实施过程情况的鉴别。（十一章二节）

29.是指对学校实施综合实践活动课程的一系列配套措施、保障机制及课程实施效果的综合性评估。（十一章二节）

30.是指在学生学习综合实践课程的过程之中进行的，为了考查学生在活动中的长处、缺陷及发展程度等方面而进行的评价。（十一章三节）

31.档案袋评定是从国外引进的一种新的评价方法，它主要是通过收集学生从任务开始到任务结束期内的典型作品，以这些典型作品为依据对学生的学习表现进行评价。（十一章三节）

32.它是指围绕目标，根据学生所处的年级以及不同主题的特点，由教师、学生、学校、学生家长及社会有关人士等共同协商进行的评价。（十一章三节）

33.是指在综合实践活动课程结束之后进行的评价，其目的是考察学生的目标达成度、总结这次活动的经验和教训、为今后的活动开展提供依据。（十一章三节）

34.是指以综合实践活动计划的预定目标为依据而进行的评价，它是以目标为基础来判断目标实现的程度。目标本位评定有一个明确的评价标准，这个标准就是综合实践活动课程目标。（十一章三节）

35.是脱离预定目标，以课程计划或活动的全总实际结果为评价对象，尽可能全面、客观地显示这些结果。（十一章三节）

36.就是将学生的制作、发明、科技论文、调查报告、设计方案等公布于众，或以学生喜闻乐见的形式安排出来，让学生感受、体验。（十一章三节）

二、

1.外铄（一章一节）

2.未来的生活（一章一节）

3.学生发展（一章一节）

4.师生互动（一章一节）

5.研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践（一章二节）

6.综合实践活动课程形态（一章二节）

7.综合性（一章二节）

8.多元性（一章二节）

9.创新精神、实践能力（一章二节）

10.课程目标（三章一节）

11.认知、情感、动作技能（三章一节）

12.言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度（三章一节）

13.总体目标、学段目标（三章二节）

14.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（三章二节）

15.学生与自然、学生与社会、学生与自我（三章二节）

16.问题性、探究性、综合性（四章一节）

17.信息素养（四章三节）

18.直接经验、间接经验（五章一节）

19.感性知识经验、理性知识经验（五章一节）

20.“社会本能”、“制作本能”、“探究本能”、“艺术性本能”（五章一节）

21.课程资源（五章二节）

22.预设、生成（五章三节）

23.学生、教师（六章一节）

24.知识 (六章一节)

25.生成性（六章三节）

26.对话式、探究式（六章三节）

27.主题名称（六章三节）

28.活动目标设计（六章三节）

29.准备阶段、活动阶段、总结阶段（六章四节）

30.融合（六章三节）

31.活动方案（八章二节）

32.选题（九章三节）

33.课程意识（九章四节）

34.主体意识、生成意识、资源意识（九章四节）

35.丰富性、客观性、可利用性（十章一节）

36.课程目标（十章二节）

37.多元的、教师（十章二节）

38.教师为主体、学生为主体、学校为主体、社会为主体（十章二节）

39.全面发展（十一章一节）

40.定量评价、质性评价（十一章一节）

41.定量评价（十一章一节）

42.质性评价（十一章一节）

43.多元化（十一章一节）

44.参与度、感受度、提高度（十一章二节）

45.过程性、结果性（十一章三节）

46.学生自评、小组评价、指导教师评价（十一章三节）

47.综合实践活动课程目标（十一章三节）

48.校校互评、校内自评、跨校评价（十一章三节）

三、

1.（×）改：综合实践活动课程的提出要求人们的观念由主客两分的知识观走向主客统一的知识观。（一章一节）

2.（×）改：新的课程观强调强调儿童是课程的主体，教师和学生是课程的创生者。（一章一节）

3.（×）改：新的课程观强调教学是以理解为基础的，采用多元方式建构生活的过程。（一章一节）

4.（√）（一章一节）

5.（√）（一章一节）

6.（√）（二章一节）

7.（√）（二章一节）

8.（√）（二章一节）

9.（√）（二章一节）

10.（×）改：综合实践活动课程以学生的现实生活为基础，选择和生成活动主题。（二章二节）

11.（×）改：生成性目标本身并不是课程指导者预设的，而是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。（三章二节）

12.（×）改：综合实践活动目标的表述可以根据国家课程目标设定，也可以根据本校的实际需要来定。（三章三节）

13.（×）改：在综合实践活动课程中，“学习”是研究性学习的“重心”，“研究”是研究性学习的手段和途径。（四章一节）

14.（×）改：研究性学习不像学科知识那样具有清晰的起点和终点，无法通过演绎推理来形成严密的逻辑体系，所以其构成是难以序列化的。（四章一节）

15.（×）改：在综合实践活动设计的过程中，探究活动主题的选择可以高于学生已有的认识水平，不能完全迁就学生的生活背景。（五章二节）

16.（×）改：综合实践活动的设计虽然有很多预设的成分，但它更多的是充满生成的、动态的设计。（六章一节）

17.（×）改：综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标先行设计的课程。（六章三节）

18.（√）（八章一节）

19.（√）（八章二节）

20.（×）（八章三节）

21.（×）（八章三节）

22.（×）（八章三节）

23.（×）（八章三节）

24.（×）改：在综合实践活动课程实施中，教师与学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。（九章二节）

25.（×）改：在综合实践活动课程实施中，指导教师的指导不是以一堂课的时间为单元，而是完全由学习内容和方法来决定的。（九章二节）

26.（×）改：在综合实践活动课程实施中，教师和学生都是活动的设计的主体。（九章二节）

27.（×）改：在综合实践活动方案的设计阶段，师生可以是指导与被指导的关系，也可以是平等合作的伙伴关系。（九章二节）

28.（√）（九章二节）

29.（×）改：教师应创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，指导学生确定合适的活动范围，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，与学生共同展开探究过程。（九章二节）

30.（×）改：综合实践活动课程资的源特点是作用于课程但不构成课程本身的直接来源。（九章一节）

31.（×）改：实践活动课程资源的开发包括校内资源的开发与校外资源的开发。（十章二节）

32.（√）（十一章一节）

33.（×）改：定量评价要求有较高的信度和效度，如果不能保证信度和效度，那么定量方法的使用就是失败的。（十一章一节）

34.（×）改：质性评价表面上没有评分、计算等诸多“麻烦”，实际却更需要教师具有高超的教育智慧和博大的教育精神。（十一章一节）

35.（×）（十一章一节）

36.（×）改：在综合实践活动课程评价中，进行学生评价时，可从显性与隐性两个方面来设计评价指标。隐性指标主要反映学生态度、情感、价值观的发展。

四、

1.（二章一节）（1）综合性，（2）实践性，（3）开放性，（4）生成性，（5）自主性。

2.（三章二节）（1）获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。（2）形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感（3）形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力（4）发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力（5）养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质

3.（三章二节）（1）强调体验性目标（2）注重实践性目标（3）重视生成性目标

4.（三章二节）学段目标是总体目标在每一学龄段的具体体现，总体目标是制定学段目标的重要依据，总体目标的实现有赖于学段目标的实现。首先，学段目标之间是一种承接关系。其次，学段目标之间是一种递进关系。

5.（三章三节）（1）明确目标的所属维度（2）区分目标的不同水平（3）选取合适的行为动词（4）采用适当的表述方式

6.（四章一节）（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣；（2）初步学会观察与发现，发展探究问题的能；（3）形成合作与分享的初步意识；（4）形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度；（5）初步形成对于社会的责任意识。

7.（四章二节）第一，社区服务与社会实践有利于促成学生所学的知识向能力的转化。能力的形成和发展是在实践活动过程中得以实现。第二，社区服务与社会实践有利于培养学生的社会责任感和服务意识。

8.（四章二节）1．注重不同年龄段学生的已有基础和年龄特征；2．引导学生综合所学知识和已有能力去进行社区服务和社会实践；3．引导学生进行体验和反思，促进学生的情感升华和价值观的形成；4．严密组织社区服务与社会实践活动，高度重视学生的安全。

9.（四章三节）（1）动手与动脑结合；（2）以项目为载体；（3）可感的操作对象；（4）多学科的视野；（5）贴近现实生活；（6）开放的学习领域。

10.（五章二节）（1）目标具体、明确（2）内容综合、富有生活气息（3）活动过程突出参与、探究与体验（4）活动方法得当，形式多种多样（5）活动方案切实可行、操作性强、安全可靠（6）形成特色，体现创新

11.（五章三节）（1）多因素协调（2）预设和生成相统一（3）多方面参与（4）因地制宜（5）循序渐进

12.（六章三节）（1）从学校、班级对综合实践活动的统筹安排中生成主题；（2）改造外来的参考课题，增删活动主题；（3）从社会热点问题和突发事件中生成主题；（4）从学科教学中生成主题；（5）通过其他多种渠道生成主题。

13.（六章三节）（1）是在活动过程中根据活动的情况改变目标或增加目标。（2）是在活动的准备阶段设计总体目标，在活动的各个阶段再设计分目标。（3）是学生自定目标，并根据情况变化增加生成性目标。（4）是根据系列活动主题的预期目标生成子课题的目标。（5）是在教师指导下生成新目标。

14.（七章一节）1．学校及活动背景；2．相关人员及事件；3．课程设计；4．课程实施要求的设计；5．课程评价与反思的设计。

15.（七章一节）（一）系统分析法（二）综合法（三）基于“多元智能”进行总体规划的方法（四）情境分析法

16.（七章三节）系列主题活动的目标是一个较为复杂的体系，形成了一个目标链，它在作为系列主题活动的总目标之下，有若干对应于系列主题活动之中各子主题的子目标，而单一主题活动的目标相对简单，同时重点也是更加突出。

17.（八章一节）（1）影响因素多（2）时间跨度长（3）活动场所多（4）方式多样化（5）凸显自主性（6）安全要求高（7）管理难度大

18. (九章一节) (1) 高尚的教师职业道德(2) 合理的知识结构(3) 全面的课程实施能力

19.（九章二节）首先，教师和学生都是活动的设计的主体。其次，学生和教师在人格上是平等的。

20.（九章四节）（1）综合实践活动课程有助于教师更新观念、转变角色（2）综合实践活动课程有助于教师形成课程意识（3）综合实践活动课程有助于教师形成多方面的能力（如：提高教师的活动规划、实施能力；增强教师的人际交往能力；发展教师的信息收集和处理能力；培养教师的探究精神和研究能力等。）

21.（十章一节）（1）具有教育价值；（2）与课程目标吻合；（3）适合小学生身心特点；

（4）安全性能高；（5）成本低、消耗少；（6）可重复使用。

22.（十章一节）（一）综合实践活动课程自身的特点及其深入发展需要强化课程资源的开发（二）改变学生学习方式、培养健全人格需要强化课程资源的开发（三）提升教师的课程意识需发强化课程资源的开发

23.（十章一节）首先，综合实践活动课程资源的开发有利于确立教师实践的课程观；其次，综合实践活动课程资源的开发有利于教师主导作用和学生主体地位的确立；再次，综合实践活动课程资源的开发有利于学校与家庭、社会、密切联系。

24.（十章一节）（一）就地取材；（二）学以致用；（三）形成体系；（四）优化配置。

25.（十章二节）（1）以课程目标为依据（2）把握资源开发的广度和深度（3）因此制宜，体现特色

26.（十章二节）（1）成立课程资源开发小组；（2）背景分析；（3）拟定课程资源开发计划；（4）组织师生申报课程资源；（5）建立课程资源管理数据库；（6）对资源进行评价与调整；（7）实施资源的开发；（8）资源开发的评估。

27.（十章三节）（1）强调整合；（2）提倡共享；（3）合理使用；（4）提高效率；（5）注重连贯。

28.（十一章二节）（1）学生参加综合实践活动课程的态度；（2）学生感性经验和精神生活的获得；（3）学生的生活方式；（4）学生的创新精神和实践能力。

29.（十一章二节）（1）课程实施的基本素质；（2）合理开放的知识结构；（3）良好的沟通与协调能力；（4）活动主题的设计与规划能力；（5）组织与指导能力（6）活动结果的评价能力

30.（十一章二节）（1）课程设置（2）制订方案和计划（3）建立组织机构（4）校本培训（5）管理制度（6）资源的开发利用（7）学校文化氛围（8）教师的工作量计算

五、

1.（第三章第二节P45）（1）学生学习课程的良好经历和方法成为教育和课程关注的焦点。（2）这种目标是开放的，强调学生创造性，预先不进行精心的设计，重视培养学生的兴趣，比较自由。（3）这种理念有助于教师把握和组织教学过程，充分调动学生的学习主动性。

2.（第四章第一节P71）（1）问题性；（2）探究性；（1）综合性。

3．（第四章第三节P79）（1）动手与动脑结合；（20以项目为载体；（3）可感的操作对象；（4）多学科的视野；（5）贴近现实生活；（6）开放的学习领域。

4.（第十一章第二节P253）（1）以课程目标为依据；（2）把握资源开发的广度和深度；（3）因地制宜，体现特色。

5.（第四章第一节P71）（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣；（2）初步学会观察与发现，发展探究问题的能；（3）形成合作与分享的初步意识；（4）形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度；（5）初步形成对于社会的责任意识。

6.（第四章第二节P75）（1）内容选择综合化、社会化；（2）内容呈现问题化；（3）重在过程。

六、

1．（二章一节）（1）满足学生成长的客观需求；（2）面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、与社会的联系；（3）发展学生的创新精神和实践能力。

2.（二章一节）（1）重建课程观（2）重建教学观（3）重建学习观

3.（二章二节）（1）着眼直接经验，强调学生的亲历和体验（2）立足生活世界，强调学习内容与现实的联系（3）注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神（4）崇尚活动生成，强调学生的主动参与（5）强调综合学习，注重学生实践能力培养

4.（四章一节）（1）研究性学习有助于保持学生独立的、持续探究的兴趣；（2）研究性学习能不断丰富学生的学习体验；（3）研究性学习有助于养成学生合作与共享的良好的个性品质；（4）研究性学习有利于增进学生的独立思考能力；（5）研究性学习有助于学生建构合理的知识结构。

5.（五章一节）（一）课程目标（二）学生方面（三）教师方面（四）学校的教育条件

6.（六章一节）一、了解学生，二、调查课程资源，三、教师自身的准备

7.（六章二节）（1）确立活动主题（2）制订活动方案（3）评价活动方案

8.（八章二节）（1）生成活动主题（2）制订活动方案（3）实施活动方案（4）总结交流（5）活动反思

9.（八章三节）一、存在的问题（一）注重活动的形式，忽视活动的实质（二）注重活动的结果，忽视活动的过程（三）用学科教学的方式实施综合实践活动（四）缺乏对学生学习时间的整体管理

二、原因探析主要是以下四个方面的原因：（一）观念方面的原因（二）课程本身的原因（三）评价方面的原因（四）保障方面的原因

10.（九章三节）（1）选题的指导策略（2）活动组织的指导策略（3）制订活动方案的指导策略（4）活动实施的指导策略（5）交流的指导策略（6）反思的指导策略

11.（十章三节）（1）教师的课程资源意识及利用能力弱（2）课程资源利用存在单一化倾向（3）课程资源利用效率低

12.（十一章一节）（1）重视发展，淡化甄别与选拔（2）强调质性评价，定性与定量结合（3）鼓励参与，实现评价主体的多元化（4）注重过程，体现差异

语文选词填空题专项训练

语文选词填空题专项训练 应试技巧 技巧1：拿捏词义的轻重 近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。 例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉；“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。 技巧2：限定词义的范围 有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。“边界”仅指一条界限，范围最小。再如：“年纪”与“年龄”。“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。如：（1）校园里的两棵银杏树，看上去它们的年龄足有千年。（2）你这把年纪还带头干活，我们这些年青人哪敢怠慢？这里的例（1）的“年龄”就不能换成“年纪”。 技巧3：揣摩词义侧重 有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。 例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。“景点”侧重指景物的地点。再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。 技巧4：分清词性和语法功能 近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。 例如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。也有因词性不同，句法功能也就不同，如“突然”(形容词，作状、谓、定语)，“猛然”(副词，作状语)。再如：“申明”与“声明”，“申明”动词，陈述说明，含有解释、分辩的意思，在句中一般作谓语；“声明”，动词兼名词，当众宣布、公开表明立场态度或说明情况，在句中作谓语，也可作宾语。如：2005年2月10日下午3时，朝鲜外务省突然发表——，鉴于美国丝毫没有改变对朝敌视政策，朝决定无限期中止参加六方会谈，并采取措施进一步扩充核武库。此句中需要一个名词性的词语，应该填“声明”。 技巧5：语感与第一印象 选词填空题还考察我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。考生在考场上一定要相信自己的积累，不要耗费两大量时间迂回于一道试题。此外，有些词语习惯搭配我们也需要注意，这些就是考察我们的词语积累了。 技巧6：找准对象 近义词在实际运用时，使用对象也有区别。主要是谈话人或陈述对象所处的地位不同而使用的词语不同。例如：“爱戴”与“爱护”都可一用于人，但“爱戴”只用于下对上，“爱护“用与同志之间或上对下，有时还用于物。如“爱护公物”。如“他是一个深受群众爱戴

JAVA程序设计习题库及答案

第一章ＪＡVA语言概论 一、选择题 １。下列不属于java语言鲁棒性特点的是：Ａ.jａva能检查程序在变异和运行时的错误 Ｂ。java 能运行虚拟机实现跨平台 Ｃ。java 自己操纵内存减少了内存出错的可能性Ｄ。jaｖa 还实现了真数组，避免了覆盖数据的可能2.java语言的执行模式是: A。全编译型 Ｂ．全解释型 C.半编译和半解释型 Ｄ.同脚本语言的解释模式 3．下列关于虚拟机说法错误的是： A。虚拟机可以用软件实现 B.虚拟机部可以用硬件实现 C.字节码是虚拟机的机器码 D．虚拟机把代码程序与各操作系统和硬件分开 ４。javａ语言是1995年由（）公司发布的 A.Ｓun B。Miｃrosoft Ｃ.Borｌand D.Fox Softｗarｅ ５.下列不是虚拟机执行过程特点的是 A。双线程

B．多线程 C．动态链接 Ｄ.异常处理 6．jaｖa以ＪＶM为基础,最下层是移植接口,由适配器和（）组成Ａ.网卡 B。Ｊava ｏs Ｃ。Jaｖa基本类 D。Ｊａva 应用程序和apｐlet小程序 7。java程序的执行过程中用到一套JＤK工具,其中javac．ｅxｅ指A．jaｖa语言编译器 Ｂ．ｊaｖa字节码解释器 C.jaｖa文档生成器 D．java类分解器 8.ｊava的API结构中，不属于类库主要包括的核心包的是 A.javａ包 B。javax Ｃ．ｊaｖaｄｏc包 Ｄ.org扩展包 9.每个java的编译单元可包含多个类或界面,但是每个编译单元最多只 能有（)类或者界面是公共的 A．一个 B。两个 C。四个 Ｄ。任意多个

10．在当前的java实现中，每个编译单元就是一个以（)为后缀的文件 A。java B.class C。ｄoc Ｄ．exｅ 二、填空题 1. 1９9１年，SUN公司的Jame Goslinｇ和Bill Ｊｏe等人,为电视、控制烤面包机等家用电器的交互操作开发了一个____软件，它是ｊａｖａ的前身. 2. ｊavａ是一个网络编程语言，简单易学,利用了__＿_的技术基础,但又独立于硬件结构，具有可移植性、健壮性、安全性、高性能。 ３. jａｖａ可以跨平台的原因是____ 4. JVM的执行过程有三个特点:多线程，_____，异常处理； 5．ＪAVA程序的安全性体现在多个层次上,在__＿＿_，有语法检查；在解释层上,有字节码校验器、测试代码段格式和规则检查,访问权限和类型转换和法性检查，操作数堆栈的上溢或下溢，代码参数类型合法性等；在平台层上，通过配置策略,可设定访问资源域，而无需区分本地或远程。 6。 JＡVA的产品主流操作系统平台是Sｏlaｒｉs、＿____和Maｃiｎtｏsｈ. 7. JAVA系统运行时,通过__＿_＿＿机制周期性的释放无用对象所使用的内存，完成对象的清除。 8。在JAVA语言中，将后缀名为＿___＿_的源代码文件编译后形成后缀名为.c ｌaｓs的字节码文件。 9。 JAVA语言的执行模式是半编译和_＿＿＿__. １0. JAVＡ类库具有_____的特点，保证了软件的可移植性。 １1。在编写执行JAVA程序的过程中需要用到一些工具,SＵN公司为我们提供了一套JDＫ工具，它主要包括:jaｖａc．exｅ、jａｖa。eｘe、_＿__＿、ja ｖaｐ．exe、jkb。eｘe 1２．ＪAVA程序包括源代码（.java文件）、＿_＿___、由归档工具jar生成的。jar文件、对象状态序列化．ｓeｒ文件.

奥林匹克训练题库·条件分析(word版)

条件分析 1甲、乙两队进行象棋对抗赛，甲队的三人是张、王、李，乙队的三人是赵、钱、孙。按照以往的比赛成绩看，张能胜钱，钱能胜李，李能胜孙，但是第一轮比赛他们都没有成为对手。第一轮比赛的对手分别是谁对谁？ 2A， B， C， D四名学生猜测自己的数学成绩。 A说:“如果我得优，那么B也得优。” B说:“如果我得优，那么C也得优。” C说:“如果我得优，那么D也得优。” 结果大家都没说错，但是只有两个人得优。谁得了优？ 3某校五年级三个班举行乒乓球混合双打表演，每班男女生各出一名，男生是甲、乙、丙，女生是A，B，C。规定:同班的男女生不能配对。已知: 第一盘:甲和A对丙和B； 第二盘:丙和C对甲乙的同班女生。 问:甲的同班女生是谁？ 4有三对夫妇在一次聚会上相遇，他们是X，Y，Z先生和A，B，C女士，其中X先生的夫人和C女士的丈夫是初次见面，B女士的丈夫和A女士也是初次见面，Z先生认识所有的人。问:哪位先生和哪位女士是夫妇？ 5甲、乙、丙三位老师分别上语文、数学、外语课。 (1)甲上课全用汉语； (2)外语老师是一个学生的哥哥； (3)丙是一位女教师，她比数学老师活泼。 问:三位老师各上什么课？ 6刘刚、马辉、李强三个男孩各有一个妹妹，六个人进行乒乓球混合双打比赛。事先规定:兄妹二人不许搭伴。 第一盘:刘刚和小丽对李强和小英；

第二盘:李强和小红对刘刚和马辉的妹妹。 问:三个男孩的妹妹分别是谁？ 7徐、王、陈、赵四位师傅分别是工厂的木工、车工、电工和钳工，他们都是象棋迷。 (1)木工只和车工下棋，而且总是输给车工； (2)王、陈两位师傅是邻居； (3)陈师傅与电工下棋互有胜负； (4)徐师傅比赵师傅下的好； (5)木工的家离工厂最远。 问:徐、王、陈、赵四位师傅各是什么工种？ 8甲、乙、丙三位老师分别讲授数学、物理、化学、生物、语文和历史，每位老师教两门课。化学老师和数学老师住在一起，甲老师最年青，数学老师和丙老师爱下象棋，物理老师比生物老师年长、比乙老师年青，三人中最年长的老师住家比其他二位老师远。问:三位老师各自分别教哪两门课？ 9甲、乙、丙、丁每人只会中、英、法、日四种语言中的两种，其中有一种语言只有一人会说。他们在一起交谈非常有趣: (1)乙不会说英语，当甲与丙交谈时，却请他当翻译； (2)甲会日语，丁不会日语，但他们却能相互交谈； (3)乙、丙、丁找不到共同会的语言； (4)没有人同时会日、法两种语言。 问:甲、乙、丙、丁各会哪两种语言？ 10一天，老师让小马虎把甲、乙、丙、丁、戊的作业本带回去，他见到这五人后就一人给了一本，结果全发错了。现在知道: (1)甲拿的不是乙的，也不是丁的； (2)乙拿的不是丙的，也不是丁的； (3)丙拿的不是乙的，也不是戊的；

六年级“选词填空”专项练习(附答案)

、根据语境，在括号里填上适当的词语 倾诉倾吐 1.他把这些烦心事一直埋在心底，不愿意向任何人( )。 2.这两个许久不见的好朋友正在( )对对方的思念。 静谧宁静 3这一声凄凉的狗叫身，打破了夜晚的( )。 4.我又躺在田野里，在无限的( )中，忘了世界。 二、把下列词语补充完整，抖根据语境填上合适的词语。 百折( )( ) 立( )顶( ) ( )不安( ) 蹒跚( )( ) 可( )一( ) ( )落石( ) 悬崖( )( ) 攀( )越( ) ( )来入( ) 1.完成这项工作，需要我们有( )的毅力。 2.因为自己的错误导致班级荣誉受损，她整天( )。 三、先连线，再选词填空 心惊自受 流连肉跳 十指忘返 自作连心 1.惊险的极限挑战活动令人( )，勇敢的挑战者却是镇定自若。 2.即使孩子不小心磕破了皮，母亲都会很心痛，毕竟( )。

四、在括号里填入适当的词语，并选两个词造句 ( )的地球( )的怀抱 ( )的生活( )的海洋 ( )的枪口( )的丛林 造句：______________________________ 造句：______________________________ 五、选择最恰当的动词填入句中 1.考人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，( )起嘴向鸣群呼唤。(嘟搓) 2.当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像( )过来。(扑飞) 3只见松鼠像粒子弹似的从里头( )了出来，跳到了大柜顶上。(蹿跑) 4.一只大狐狸正( )着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。(朝冲) 六、根据语境填入恰当的成语。 1.苏州园林的设计，可谓是( ). 2.西安是一座( )的城市，历史为它注入了活力。 3中国许多名句流传至今，( )。 4.今天的交响乐既欢快又动听，真是( )啊！ 参考答案 一、倾吐倾诉宁静静谧 二、不回地天寝席学步见斑水出峭壁山岭频梦百折不回寝不安席 四、脆弱温暖幸福枯竭冰冷茂密 家如同一个温暖的怀抱可以治愈你受的伤痛。

《JAVA语言程序设计》期末考试试题及答案(应考必备题库)

《JA V A语言程序设计》期末考试试题及答案2（应考必备题库） 一．判断题 1．Java的源代码中定义几个类，编译结果就生成几个以.class为后缀的字节码文件。（√）2．Java程序里,创建新的类对象用关键字new，回收无用的类对象使用关键字free。（×）1．Java的源代码中定义几个类，编译结果就生成几个以.class为后缀的字节码文件。（√）2．Java程序里,创建新的类对象用关键字new，回收无用的类对象使用关键字free。（×3．Java有垃圾回收机制，内存回收程序可在指定的时间释放内存对象。（×）4．构造函数用于创建类的实例对象，构造函数名应与类名相同，返回类型为void。（×）5．在异常处理中，若try中的代码可能产生多种异常则可以对应多个catch语句，若catch 中的参数类型有父类子类关系，此时应该将父类放在后面，子类放在前面。（√）6．拥有abstract方法的类是抽象类，但抽象类中可以没有abstract方法。（√）7．Java的屏幕坐标是以像素为单位，容器的左下角被确定为坐标的起点。（×）8．静态初始化器是在其所属的类加载内存时由系统自动调用执行。（√）9．在Java中对象可以赋值，只要使用赋值号（等号）即可，相当于生成了一个各属性与赋值对象相同的新对象。（×） 二．单项选择题 1．Java application中的主类需包含main方法，以下哪项是main方法的正确形参？（） A、String args B、String ar[] C、Char arg D、StringBuffer args[] 2．以下关于继承的叙述正确的是（）。 A、在Java中类只允许单一继承 B、在Java中一个类只能实现一个接口 C、在Java中一个类不能同时继承一个类和实现一个接口 D、在Java中接口只允许单一继承 3．paint()方法使用哪种类型的参数? （） A、Graphics B、Graphics2D C、String D、Color 4．以下哪个不是Java的原始数据类型（） A、int B、Boolean C、float D、char

语文选词填空试题

选择合适的词语填空 1. 粉刷洗刷9追赶追击追随 （1）太阳你是（）匠吗？（2 ）妈妈正在厨房（）碗筷（1）八路军乘胜（）把敌人都消灭了 2.铺设摆设（2）我们（）革命先烈的足迹，参观了革命圣地。（1）海岸就像用黄金（）。（2）桌上的电脑从没动过，成了（）。（3）孩子们在院子里做游戏，相互（） 3. 发明发现改正改进10诚信诚实诚心城市 指南针是我国的古代四大（）之一。（1）我们（）向您请教。 经过多次的( ),人们终于制成了指南针。（2）这个孩子很（），不会说谎。 小明（）了错误。（3）生意人应当以（）为本。 他们（）把磨成的此时棒吊起来，一头会指向南方，一头会指向北方（4）这是一个美丽的（）。 4.耀眼刺眼11 棵颗 （1）太阳慢慢升起来了，一点也不（）（1）这是一（）五角星。 （2）中午的太阳光，非常（）（2）奶奶的菜园里有一（）苹果树。 5．平静安静12 以已 （1）教室里非常（），没有一点声音。（1）我（）经吃过饭了 （2）我紧张的心情一下子就（）下来了。（2）从今（）后，我要做个懂事的好孩子。 6.只支枝13. 注音 （1）我一共有3（）铅笔（1）张晓明背（）着书包高高兴兴地去上学 （2）树（）上有两（）小鸟. （2）风娃娃从梦中惊醒，禁（）不住笑出声来 （3）我采了几朵花，高兴的唱了一（）歌。（3）小花正在窗前弹（）琴。 7.快乐欢乐（4）我们都（）知道中国的首都（）是北京 （1）能帮助别人，你会觉得很（）（5）小朋友们高兴地（）早草地（）上放起了风筝（2）教室里传出（）的歌声. （6）他俩躺在石板上，越聊越兴（）奋 8.灵活灵敏（7）他们觉得有些累（），就躺在石板上休息 （1）小狗的嗅觉很（）（8）石光丢下陈芳，转（）身爬上了身边的大树。（2）猴子在树上爬上爬下，动作（）. 1 / 2

奥林匹克训练题库·排列(word版)

排列 39 某铁路线共有14个客车站，这条铁路共需要多少种不同的车票？ 40 有红、黄、蓝三种信号旗，把任意两面分上、下挂在旗杆上表示不同信号，一共可以组成多少种不同信号？ 41 有五种颜色的小旗，任意取出三面排成一行表示各种 42(1)有五本不同的书，分别借给3名同学，每人借一本，有多少种不同的借法？(2)有三本不同的书被5名同学借走，每人最多借一本，有多少种不同的借法？ 43张华、李明等七个同学照像，分别求出在下列条件下有多少种站法: (1)七个人排成一排； (2)七个人排成一排，张华必须站在中间； (3)七个人排成一排，张华、李明必须有一人站在中间； (4)七个人排成一排，张华、李明必须站在两边； (5)七个人排成一排，张华、李明都没有站在边上； (6)七个人排成两排，前排三人，后排四人； (7)七个人排成两排，前排三人，后排四人，张华、李明不在同一排。 44甲、乙、丙、丁四人各有一个作业本混放在一起，四人每人随便拿了一本。问: (1)甲拿到自己作业本的拿法有多少种？ (2)恰有一人拿到自己作业本的拿法有多少种？ (3)至少有一人没拿到自己作业本的拿法有多少种？ (4)谁也没拿到自己作业本的拿法有多少种？ 45用0，1，2，3四个数码可以组成多少个没有重复数字的四位偶数？ 46用数码0，1，2，3，4，可以组成多少个小于1000的没有重复数字的自然数？

47在所有的三位数中，各位数字之和是19的数共有多少个？ 48某管理员忘记了自己小保险柜的密码数字，只记得是由四个非0数码组成，且四个数码之和是9。为确保打开保险柜至少要试多少次？ 49恰有两位数字相同的三位数共有多少个？ 50自然数8336，8545，8782有一些共同特征，每个数都是以8开头的四位数，且每个数中恰好有两个数字相同。这样的数共有多少个？ 51在1000到1999这1000个自然数中，有多少个千位、百位、十位、个位数字中恰有两个相同的数？ 52从1，3，5中任取两个数字，从2，4，6中任取两个数字，共可组成多少个没有重复数字的四位数？ 53从1，3，5中任取两个数字，从0，2，4中任取两个数字，共可组成多少个没有重复数字的四位数？其中偶数有多少个？ 54用1，2，3，4，5这五个数码可以组成12020有重复数字的四位数，将它们从小到大排列起来，4125是第几个？ 55在所有的三位自然数中，组成数字的三个数码既有大于5的数码，又有小于5的数码的自然数共有多少个？ 56在前2020个自然数中，含有数码1的数有多少个？ 57在前10000个自然数中，不含数码1的数有多少个？ 58用1～7可以组成多少个没有重复数字，且能被11整除的七位数？

中考语文选词填空专项训练

2009—2010学年度（下）第一次质量测试 九年级语文试卷 选词填空专项训练 考试时间：8分钟试卷满分：30分 请选出依次填入下列各句横线中的词语最恰当的一组，将答案写在下面的表格中。 1.（1）在激烈的决赛中，我乒乓健儿经过艰苦拼搏，终于了对方的攻势，获得了冠军。 （2）不法商人以次充好，用假货来利益，这是法律所不允许的。 （3）社会治安的问题引起了人大代表和政协委员的，他们将会在“两会”上提出提案，以便更好地解决。 A．遏止谋取关注B．遏制谋取关心 C．遏止牟取关心D．遏制牟取关注 2.（1）近几年来，他们了不少资料，向美国读者介绍中华移民遭受歧视和虐待的详情。 （2）这类事件，十年前有它，现在可没听说过。 （3）一本只有几十页的小书，居然附有两页纸的表，这实在让人深思。 A．收集允许勘误B．搜集容许勘误 C．收集容许刊误D．搜集允许刊误 3.（1）他跟着大队跑近前线，炮声越来越响了，清脆的枪声也渐渐地清楚了，淡淡的白烟也了，心头反而一步步平静下来…… （2）我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又下笔。 （3）好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与其间，那才真有味儿；这时候风景觉得更好。 A．看见难以徘徊B．望见难以徜徉 C．望见不能徜徉D．看见不能徘徊 4.（1）当你于深山美景时，轻舟已过十六弯。 （2）我国在城市中施行了向困难居民发放最低生活金的制度。 （3）如今人们都在人才“高消费”：文学硕士当迎宾小姐，副教授当殡仪馆领班……难道我们真的是人才过剩了吗？ A．沉湎保障赞叹B．沉醉保障惊叹

Java程序设计习题附答案(一)

Java程序设计题库 第一部分绪论 1、下列关于Java语言的特点，描述错误的是（C） A．Java是跨平台的编程语言B．Java支持分布式计算 C．Java是面向过程的编程语言D．Java支持多线程 2、Java语言具有许多优点和特点，下列选项中，哪个反映了Java程序并行机制的特点？（B） A、安全性 B、多线性 C、跨平台 D、可移植 3、Java JDK中调试器的命令是（C）。 A、javac B、java C、jdb D、avah 4、运行jar文件中class文件需要在java命令后面加的参数为（A）。 A、-cp B-g C-d D-verbose 5、下面哪项在java中是不合法的标识符？（C） A、$user B、point C、You&me D、_endline 6、下面关于Java语言说法正确的是（ABCD）。 A、Java语言是面向对象的、解释执行的网络编程语言。 B、Java语言具有可移植性，是与平台无关的编程语言。 C、Java语言可对内存垃圾自动收集。 D、Java语言编写的程序虽然是“一次编译，到处运行”，但必须要有Java的运行环境。 7、在Java程序设计中，程序员创建（）文件，然后编译器把它们转化为（）文件。( B) A、源, HTML B、源, 字节代码 C、字节代码, 源 D、HTML, 字节代码 8、Java的JVM是指（B）。 A、由Java操作的家用设备（通常是一个漂亮的小烤箱） B、Java字节代码的解释程序 C、Java源代码的编译器 D、运行Java 所需的硬件设备 9、在Java中，关于CLASSPA TH环境变量的说法不正确的是（A）。 A、CLASSPATH一旦设置之后不可修改，但可以将目录添加到该环境变量中。 B、编译器用它来搜索各自的类文件。 C、CLASSPATH是一个目录列表。 D、解释器用它来搜索各自的类文件。 10、一个可以独立运行的Java应用程序（D）。

中考专题之选词填空练习题

中考专题之选词填空练习题 （答题时间：15分钟） Ⅰ. 阅读短文，然后从方框中选出可以填入文中空白处的单词，每词限用一次 is a special way of 1 something. A tradition is a custom that is passed down over 2 . These customs and traditions make different cultures in different countries. We should 3 about other people’s customs and cultures. And we should 4 respect(尊重) them. For example, in America, people wear their shoes in their homes. But in 5 Asian countries like Japan and Korea, people take off their shoes before going 6 their homes. In many Asian countries, people use chopsticks 7 Americans and Europeans eat with forks and knives. But in India and some other countries, people often eat with their 8 . There are many other differences. But all of these cultures are 9 . We should try to know and learn about them. Ⅱ. 阅读理解 The Water World Swimming Pool is open every day from eight o’clock in the morning until half past seven in the evening. It costs two dollars sixty to enter the pool. There is a special cheap price for students with a student card. The price is one dollar forty. But you must bring your student card with you. On Wednesday morning the pool is only open to mothers and babies. So mothers can enjoy themselves in the water with their babies. Please leave your older children at home on Wednesday morning. The new Water World Café will be open up on June 22nd. From the café you can watch the swimmers or enjoy a drink after you swim.

中考英语选词填空专项练习

中考英语选词填空专项练习

2. Slow, yet, group, many, go, mother, have, sing, make, kill, if, they, talk, be, hear, Whales live in the sea, but they 1_________ fish. They are mammals. The baby whales drink milk from the 2________body. Every spring 3_________of whales swim hundreds of kilometers to warm places to have their babies. Each mother whales 4_________to the same place every year. The mothers take very good care of 5_______. The whales 6_______ to each other with a high noise, it sounds like 7______. This “talking” can 8_________ for 9_________ than 300 kilometres. 10_____ people kill over a hundred whales a day. They kill them 11_____ many things. 12_______ them is a modern business. The whales dies very 13________ in great pain. More and more whales are killed by people , even the mothers and babies. 14___________ the things goes on like this, there will be no young whales to grow up and no mother whales to 15________ more babies. 1. aren’t 2. mothers’ 3. groups 4. goes 5. their 6. talk 7. singing 8. be heard 9. more 10. Yet 11. to make 12 Killing 13. slowly 14. If 15. have 词语填空（共15小题，计15分） 用方框中所给单词的适当形式填空，使短文通顺、正确、连贯（每个单词限用 一次）。 Job live if clean they neighbor be hour have which favor as owner However part-time Many American youngsters earn their allowance by doing odd jobs for their neighbors. Babysitting is one of the common of these . Most couples do not have maids or relatives with them, and they need

java程序设计试题库

《Javａ语言程序设计基础教程》 练习思考题参考答案 第1章Java程序设计概述 1、1单项选择题 1.编译Ｊaｖa Aｐplicatioｎ源文件将产生相应得字节码文件,扩展名就是什么 A、、java ???? B、、cｌass ?C、、htｍl??? D、、ｅxe 解答：Ｂ 2．Ｊava语言具有许多优点与特点，下列选项中，哪个反映了Java中“一次编 译，随处运行”得特点. ?A、简单性????B、平台无关性 C、面向对象性???? D、安全性 解答：B 3.Javａ语言具有许多优点与特点，下列选项中，哪个反映了Ｊava中并行机制得 特点。 ?Ａ、多线程???Ｂ、平台无关性 C、面向对象性??? D、安全性 解答:A ４。在Java语言中,下列哪些语句关于内存回收得说明就是正确得? ?A.程序员必须创建一个线程来释放内存； Ｂ.内存回收程序负责释放无用内存; Ｃ.内存回收程序允许程序员直接释放内存; D．内存回收程序可以在指定得时间释放内存对象 解答：B 5.一个Java源文件中最多只能有多少个pｕｂliｃ类。 ?A、1个?B、2个

C、3个? D、任意多个 解答:Ａ ６。下面哪一个不就是Jａｖa语言所具有得特点。 A、没有全局变量,在类得定义外部没有任何得变量定义； ?B、不直接支持指针操作，而使用更安全得引用类型； C、支持子类对父类得多继承; D、具有自动垃圾收集功能； 解答:C ７。下面哪一个不就是Jaｖa开发工具包ＪDＫ得组成部分. ?A、Javａ得编译器； B、Jaｖa得解释器；? ?C、Jａｖa得ＡPI继承类库； ?D、Ｅclｉpse开发工具； 解答：C 8。JDK提供得编译器就是（）。 ?Ａ、jaｖａ、exe???B、jａvac、exe C、jaｖａｐ、exe??? D、ｊavaｗ、exe 解答:B 9。作为Java应用程序入口得mａin方法，其声明格式可以就是（） A、pｕblic voidｍａｉn（Strinｇ［］args) Ｂ、pubｌic ｓｔatic void main(Ｓｔrｉng ［］arｇs） C、public statｉc vｏid Ｍain（Strinｇ* ａrｇs) D、ｐublic ｉnt main(Stｒing ［］argｓ） 解答：B １0.下列说法正确得就是（ A ) Ａ、JAVA程序得ｍaｉn方法必须写在类里面 B、ＪＡVA程序中可以有多个maｉn方法 Ｃ、ＪＡVA程序中类名必须与文件名一样 Ｄ、JAVA程序得maｉn方法中如果只有一条语句，可以不用｛｝（大括号)括起来 １１。下列哪些语句关于Java内存回收得说明就是正确得? ( B） A、程序员必须创建一个线程来释放内存

选词填空题八大技巧

选词填空题八大技巧 第一大技巧：拿捏词义的轻重 考生应拿捏词语的程度来适应语义和语境。 近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。 例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉；“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。 1.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（） ①我们_________陈水扁，立即停止在葬送两岸和平合作双赢的邪路上一意孤行，不要再给台湾同胞和两岸关系带来更大的危害。 ②同志们都非常敬仰这位功勋_________的老英雄。 ③对常犯错误的同学，老师要_________帮助，但不能歧视他。 A.警告显著批评 B.正告卓著批评 C.正告显著批判 D.警告卓著批判 答案：B（“正告”指严正的告诉，比较庄重，程度较重；“警告”是指提醒、告诫，程度较轻。“显著”与“卓著”，都有“突出”之意，但“显著”指非常明显，而“卓著”则为突出的好，是好上加好，“卓著”比“显著”词义重。“批评”与“批判”都含有一个“批”，但“批评”指对缺点错误提出意见，“批判”则指对缺点错误做系统的分析，加以否定，后者语意重。结合语境应选“批评”。） 2.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（） ①岳飞被秦桧_________，以“莫须有”的罪名杀害了。 ②当前，语言文字的运用仍然存在混乱现象，许多人在文章中_________文言、方言、乱写繁体字。 ③他的手挺________ ，能做各种精致的小玩意儿。 A诬陷滥用灵巧B诬蔑乱用灵活 C诬陷乱用灵活D诬蔑滥用灵巧 答案：A （“诬蔑”与“诬陷”这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义轻，“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重，结合语境选“诬陷”。“滥用”指胡乱的，过度的使用；“乱用”任意随便的使用。应选“滥用”。“灵巧”是灵活而巧妙；“灵活”敏捷，不呆板和善于随即应变，不拘泥。应选“灵巧”） 3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（） ①他没有别的_________，就是肯喝点酒。 ②我们_________着你早日学成归来。

奥林匹克训练题库智巧问题

五智巧问题 1 某国的货币有1元、50分、20分、10分、5分、2分、1分共七种硬币（1元=100分）。某人带了9枚硬币去买东西，凡不超过2元的东西他都能拿出若干枚硬币支付，钱数正好，无需找钱。这9枚硬币的总面值最多是多少？最少是多少？ 2 A，B，C，D四人进行围棋比赛，每人都要与其他三人各赛一盘。比赛是在两张棋盘上同时进行，每天每人只赛一盘。第一天A与C比赛，第二天C与D比赛，第三天B与谁比赛？ 3 有20间房子，有的开着灯，有的关着灯。在这些房子里的人都希望与大多数房子保持一致。现在，从第1间房子里的人开始，如果其余19间房子的灯开着的多，就把灯打开，否则就把灯关上。假设最开始时开灯与关灯的房子各10间，并且第1间房子的灯开着。那么，这20间房子里的人轮完一遍后，开着灯的房子有几间？ 4 甲、乙、丙三名选手参加长跑比赛。起跑后甲处在第一的位置，在整个比赛过程中，甲与乙、丙的位置次序共交换了7次。比赛结果甲是第几名？ 5 正义路小学共有1000名学生，为支持“希望工程”，同学们纷纷捐书，有一半男生每人捐了9本书，另一半男生每人捐了5本书；一半女生每人捐了8本书，另一半女生每人捐了6本书。全校学生共捐了多少本书？ 6 某杂志每期定价元，全年共出12期。某班部分同学订半年，其余同学订全年，共需订费720元；如果订半年的改订全年，订全年的改订半年，那么共需603元。问：这个班共有多少名学生？ 7 某次猜谜语比赛，谜语按难易分两类，每人可以猜三条。每猜对一条较难的谜语得3分，每猜对一条较容易的谜语得1分。结果有8人得1分、7人得2分、6人得3分、5人得4分、4人得5分。恰好猜对两条谜语的有几人？ 8 一排六棵树（见下图）分别是六个人栽的，A，B，C三人栽的是大树，D，E，F三人栽的是小树。如果A与E栽的树相隔两棵树，B与F栽的树相隔一棵树，那么C栽的树是左起第几棵？

java程序设计习题集

Java程序设计习题集 第一章Java基础知识 §1.1Java概述 1．完成在Windows 2000操作系统下环境变量的配置 2．创建一个Java程序，输出自己的基本信息：名字和年龄。 3．概述Java语言的版本发展过程。 4．简述Java语言的运行机制。 5．在自己的机器上用JDK开发运行环境完成第一个Java程序的编辑、编译、运行过程。 6．简述Java语言的特点，Java虚拟机的概念及作用。 §1.2 Java基本语法 1．什么是变量？什么是常量？ 2．什么叫表达式，Java语言中共有几种表达式？ 3．下面哪些表达式不合法？为什么？ HelloWorld 2Thankyou _First -Month 893Hello non-problem HotJava implements $_MyFirst 4. 以下的选项中能正确表示Java语言中的一个整型常量的是( )。 A) 12. B) -20 C) 1,000 D) 4 5 6 5. 以下选项中，合法的赋值语句是( )。 A) a = = 1; B) ++ i; C) a=a + 1= 5; D) y = int ( i ); 6. 若所用变量都已正确定义，以下选项中，非法的表达式是( )。 A) a != 4||b==1 B) 'a' % 3 C) 'a' = 1/2 D) 'A' + 32 7. 若有定义int a = 2;则执行完语句a += a -= a * a; 后，a的值是( )。 A) 0 B) 4 C) 8 D) -4 8. 在Java语言中，逻辑常量只有true 和 ___________ 两个值。 9. Java语言中的浮点型数据根据数据存储长度和数值精度的不同，进一步分为float 和 __________两种具体类型。 10. Java语言是( )。 A.面向问题的解释型高级编程语言 B.面向机器的低级编程语言 C.面向过程的编译型高级编程语言 D.面向对象的解释型高级编程语言 11. 下列的变量定义中，错误的是( )。 A) int i; B) int i=Integer.MAX_VALUE; C) static int i=100; D) int 123_$; 12. 以下的变量定义语句中，合法的是( )。 A) float $_*5= 3.4F; B) byte b1= 15678; C) double a =Double. MAX_VALUE; D) int _abc_ = 3721L; 13. 以下字符常量中不合法的是( )。 A) '|' B) '\'' C) "\n" D) '我' 14. 若以下变量均已正确定义并赋值，下面符合Java语言语法的语句是( )。 A) b = a!=7 ; B) a = 7 + b + c=9; C) i=12.3* % 4; D) a = a + 7 = c + b;

20161217选词填空试题教师版定稿(1)

20161217选词填空专题训练教师版 【考点解读】 根据武汉市2016年“元四中”三大考中的选词填空这一题型，同学们可以发现，武汉市中考对这一考点的考查主要涉及到四个方面： ①学会积累：正确理解与运用课内外常见的词语； ②学会揣摩：拿捏词义的轻重，明确词语的范围，体会词语在不同语言环境中的不同语意； ③学会勾连：同一语境中，根据上下文的因果、对比、修饰等关系来明确词语语意； ④学会辨析：辨析近义词，揣摩词义侧重点，分清词性和语法功能。 做好这个题，除要熟悉课下注释、课后词语积累中的生字词和《新视野》第9-12页所罗列的高频词汇外，通过做题来掌握方法和技巧也是十分重要的。注意总结归纳方法，学有所思，学有所得，才能达到事半功倍的效果。 第一大技巧：拿捏词义的轻重 近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。 例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉；“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。 1.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（） ①我们_________陈水扁，立即停止在葬送两岸和平合作双赢的邪路上一意孤行，不要再给台湾同胞和两岸关系带来更大的危害。 ②同志们都非常敬仰这位功勋_________的老英雄。 ③对常犯错误的同学，老师要_________帮助，但不能歧视他。 A.警告显著批评 B.正告卓著批评 C.正告显著批判 D.警告卓著批判 答案：B（“正告”指严正的告诉，比较庄重，程度较重；“警告”是指提醒、告诫，程度较轻。“显著”与“卓著”，都有“突出”之意，但“显著”指非常明显，而“卓著”则为突出的好，是好上加好，“卓著”比“显著”词义重。“批评”与“批判”都含有一个“批”，但“批评”指对缺点错误提出意见，“批判”则指对缺点错误做系统的分析，加以否定，后者语意重。结合语境应选“批评”。） 2.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（） ①岳飞被秦桧_________，以“莫须有”的罪名杀害了。 ②当前，语言文字的运用仍然存在混乱现象，许多人在文章中_________文言、方言、乱写繁体字。 ③他的手挺________ ，能做各种精致的小玩意儿。 A.诬陷滥用灵巧 B.诬蔑乱用灵活 C.诬陷乱用灵活 D.诬蔑滥用灵巧 答案：A （“诬蔑”与“诬陷”这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义轻，“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重，结合语境选“诬陷”。“滥用”指胡乱的，过度的使用；“乱用”任意随便的使用。应选“滥用”。“灵巧”是灵活而巧妙；“灵活”敏捷，不呆板和善于随即应变，不拘泥。应选“灵巧”） 第二大技巧：限定词义的范围 有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。 例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。“边界”仅指一条界限，范围最小。再如：“年纪”与“年龄”。“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年

奥林匹克训练题库找规律

一找规律 1．根据下列各串数的规律，在括号中填入适当的数： （1）1，4，7，10，（），16，…… （2）2，3，5，8，13，（），34，…… （3）1，2，4，8，16，（），…… （4）2，6，12，20，（），42，…… 2．观察下列各串数的规律，在括号中填入适当的数： （1）2，3，5，7，11，13，（），19，…… （2）1，2，2，4，8，32，（），…… （3）2，5，11，23，47，（），…… （4）6，7，3，0，3，3，6，9，5，（），…… 3．观察下列各串数的规律，并在每小题的两个括号内填入适当的数： （1）1，1，2，4，3，9，4，16，（），25，6，（），…… （2） 15， 16， 13， 19， 11， 22，（）， 25， 7，（），…… 4．按规律填上第五个数组中的数： {1，5，10}{2，10，20}{3，15，30}{4，20，40}{ } 5．下面各列算式分别按一定规律排列，请分别求出它们的第40个算式： （1）1＋1，2＋3，3＋5，1＋7，2＋9， 3＋11，1＋13，2＋15， （2）1×3，2×2，1×1，2×3，1×2，2×1，1×3，…… 6．下面两张数表中的数的排列存在某种规律，你能找出这个规律，并根据这个规律把括号里的数填上吗？ （1）2 6 7 11 （2）2 3 1

4 4 ( ) 1 3 5 2 3 5 5 6 4 ( ) 3 7．下面各列数中都有一个“与众不同”的数，请将它们找出来： （1）3，5，7，11，15，19，23，…… （2）6，12，3，27，21，10，15，30，…… （3）2，5，10，16，22，28，32，38，24，…… （4）2，3，5，8，12，16，23，30，…… 8．下图所示的两组图形中的数字都有各自的规律，先把规律找出来，再把空缺的数字填上： （1） （2） 9．观察下面图形中的数的规律，按照此规律，“？”处是几？ 10．根据左下图中数字的规律，在最上面的空格中填上合适的数。