第一节 亚洲的位置和范围

第一节亚洲的位置和范围导学案

课型：新授课主备人：王京爱时间：

一、学习目标：

1、通过读图分析亚洲的地理位置和范围，学会分析大洲区域位置和范围的方法

2、知道世界第一大洲，认识区域差别

二、学习重难点

分析大洲区域位置和范围的方法

三：预习过程

（一）活动一：

1、读课本第2页文字，找出从哪三个方面描述大洲地理位置A：____________B ___________________ C_____________________

2、读图6.1，结合文字，描述亚洲的地理位置。

（1）半球位置：

（2）海陆位置：

（3）经纬度位置：

3、读图6.2，分析亚洲的范围

小组合作：课本P3活动。运用地图，简述北美洲的地理位置。

活动二：

1、读第4页文字，完成以下内容：亚洲面积_________万平方千米，是世界上_________最大的大洲，是世界上__________最广的大洲，__________最长的大洲。

2、读课本p4图6.5，完成以下内容：亚洲的六个地理分区是________、__________、_________、_________、____________、____________。中国位于亚洲的________地理分区，这一地区中的国家有__________、___________、__________、__________、________。找出其他分区的国家。

3、完成课本第5页课后活动题表格的填写。

小组合作：读图6.6，分析亚洲不同地区民居生活的差异与当地自然环境的关系。

四：学校检测

1、亚洲是世界上面积最大的大洲，主要原因是（）

①跨纬度最广②跨经度最广③东西距离最长④周围被大面积海洋包围

A. ①②

B. ①③

C. ②③

D. ②④

2、下列关于亚洲位置的叙述，错误的是：（）

A地跨东西半球，主要位于东半球 B地跨南北半球，主要位于北半球

C东临太平洋，东北与非洲隔海峡相望 D南临印度洋，南与大洋洲隔海峡相望

3、不是亚洲濒临的大洋是 ( )

A．太平洋 B．印度洋 C．大西洋 D．北冰洋

4、下列地区的居民因气候湿热，人们过着聚居生活的是（）

A.恒河三角洲的孟加拉人

B.东西伯利亚的亚库特人

C.沙特阿拉伯的贝都因人

D.加里曼丹岛的达雅克人

5、亚洲是我们所有亚洲人共同的“家”，关于这个“大家庭”的“左邻右舍”，说法正确的是（）A．东临欧洲，西濒临太平洋 B．南望大洋洲，北濒临北冰洋

C．东邻北美洲，西濒临大西洋 D．西南隔海峡与北美洲相望，东北隔海与非洲相望。

6、值得大家自豪的是，我们生活的大洲亚洲，是世界上第一大洲。下面对“世界第一大洲”的说明，其中错误的是（）

A．世界上面积最大的一个洲 B．世界上跨纬度最广的一个洲

C．世界上跨经度最多的一个洲 D．东西距离最长的一个洲

7、亚洲分区与国家搭配正确的一组是：（）

A.东亚—俄罗斯

B.南亚----日本

C.东南亚---印度

D. 东亚—中国

8、亚洲南面，隔海相望的最近的大洲是（）

A．北美洲 B．南极洲 C．大洋洲 D ．非洲

9、下列亚洲分区中，既濒临印度洋又濒临太平洋的是（）

A．西亚B．东亚C．北亚D．东南亚

五：拓展练习

通常，人们按地理方位，把亚洲分为6个地区，①地位于________，

④地位于______，⑤地位于_______。

第二节自然环境导学案（1）

地势起伏大，长和众多

课型：新授课主备人：王德昌时间

一、复习回顾：亚洲的分区、亚洲之最

二、学习目标：（课标要求同学习目标）

1、读图认识亚洲主要地形区，归纳亚洲地形地势特点，

2、读图找出亚洲的主要河流，分析亚洲地形地势对河流的影响，学会分析地形对河流影响的方法

三、学习重难点

亚洲地形地势特点、亚洲地形地势对河流的影响

四：预习过程

活动一：

1、在右图中相应的位置填出亚洲主要地形区。

喜马拉雅山、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东

西伯利亚山地、东北平原、华北平原、恒河平原、德

干高原、印度河平原、伊朗高原。

2、根据上图地形区的填写并读课本P6文字及P7图

6.8，分析亚洲的地形、地势特点

______________________________________________

_____。

3、写出右图中字母所代表的河流名称及注入的大洋，

结合上面两题分析：亚洲的河流分布特点

_________________________,地势对河流的影响

___________________________________。

4、读图6.9，分析亚洲大陆沿北纬30°纬线地形剖面

图，由西向东地势呈现出

___________________________________________。的

变化

5、阅读课本P8的阅读材料，知道亚洲的世界之最或亚洲之最。

活动二：

小组合作：通过对亚洲地势、河流的分析，尝试分析北美洲的地形及对河流的影响。（具体问题可以参考第8页的课后活动题）

五、学校检测

1、亚洲地形多种多样，中部主要的地形类型是（）

A.高原和山地

B.平原和高原

C.山地和丘陵

D.平原和盆地

2、亚洲地形的特点是（）

A.以高原为主，平均海拔最高的洲

B.地势起伏很大，中部高四周低

C.以平原为主，平均海拔最低的洲

D.西部是山地，中部是平原，东部是高原3、世界最高的大高原是（）

A.巴西高原

B.德干高原

C.青藏高原

D.伊朗高原

4、下列河流注入北冰洋的是（） A.长江 B.黄河 C.印度河 D.叶尼塞河

5、亚洲最大的平原是（）

A.西西伯利亚平原

B.东北平原

C.印度河平原

D.恒河平原

读右面亚洲部分地区地形略图，试判断6-7小题：

6、图中字母与地形名称相对应恰当的是：（）

A．H处为伊朗高原B．D处为青藏高原

C．E处为西西伯利亚平原

D．G处为蒙古高原

7、图中河流的流向特征是：（）

A．河流呈放射状向周边流入大海

B．河流呈自北向南流入大海

C．河流呈自四周向中心流动

D．河流呈自西向东流入海洋与湖泊

六、拓展练习

读下图并填空。

（1）亚洲主要地形及其他地理事物：

A：___ _____山脉

B：______ __山峰

C：___ _____高原

D：___ __ __ 平原

G：_____ _ _ 半岛

J：_______ _平原

K：______ _ _平原

L：_______ _高原

（2）总结：亚洲地形的主要特点：_______

____。

(完整版)亚洲的位置和范围练习题

亚洲的位置和范围练习题 一、单项选择题 读下列大洲轮廓图，完成1、2题。 1.我们生活在图中哪一大洲（） A.①洲 B.②洲 C.③洲 D.④洲 2.图中大洲全部位于北半球的是（） A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 3.跨纬度最广，且东西距离最长的大洲是（） A.南极洲 B.非洲 C.亚洲 D.北美洲 4.下列示意图中能正确反映亚洲面积（斜线部分）占世界陆地面积比 例的是 （） 5.（2012·济南学业考）关于亚洲位置的叙述，正确的是（）

A.东北以土耳其海峡与北美洲为界 B.西南以苏伊士运河与欧洲为界 C.主要位于北半球、东半球 D.亚洲被太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋包围 6.“博鳌亚洲论坛中日企业家交流会”于2012年7月5日至6日在日本横滨举行。日本位于亚洲分区中的（） A.东亚 B.东南亚 C.南亚 D.北亚 小明的爸爸是一位旅行爱好者，最近从网上发来一张旅行时拍摄的照片，据此回答7、8题。 7.小明的爸爸拍摄的是哪一民族的生活场景（） A.东西伯利亚的亚库特人 B.恒河三角洲的孟加拉人 C.沙特阿拉伯的贝都因人 D.印度尼西亚的达雅克人 8.当地人聚居在长屋里与当地哪一因素有关（） A.炎热干燥 B.严寒多雪 C.气候湿热 D.河网密布 二、综合题 9.读下图，回答问题。

（1）由图可知，亚洲主要位于东西半球中的____半球，南北半球中的____半球。 （2）写出图中字母代表的大洲、大洋名称： A________ ,B________,C________ ,D________ , E________ ,F________ ,G________ 。 （3）写出图中数字所在半岛位于亚洲分区中的哪一区域：① ________, ②________,③________。 （4）下列最能代表①半岛生活景观的图片是（）

七年级地理下册 第8章 认识亚洲 第1节 位置和范围教案 晋教版

位置和范围 教学目标： 1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。 2、知道世界第一大洲。 3、学会描述一个区域的范围。 4、了解亚洲的地理分区。 教学重点： 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 教学难点： 学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学准备： 挂图、地形名称卡片 课时安排：2课时 第一课时位置和范围 教学过程 一、导入新课： 播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。 学习讨论回答。 教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲 二、出示学习目标(同上) 三、新授: （一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来） 亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之

地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。 （二）亚洲的地理位置和范围 认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ 师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置 [活动]：看图讨论回答： 1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 ①最北：81°N；最南：11°S； ②最东：170°W；最西：26°E 3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？ 亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 [学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”， 1．简述北美洲的半球位置。 2. 说出北美洲的经纬度位置。 3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。 四、课堂小结： 认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬

第一节位置和范围教案

第六章：我们生活的大洲——亚洲 第一节：位置和范围 教学目标 知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。 能力目标： 1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。 2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。 教学方法：谈话法、讨论法、启发式 教具：挂图、地形名称卡片 课时：1 教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。 教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，及运用地形图和地形剖面图，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。 教学过程 [引入]:问题抢答： 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？ ──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。 [板书] （课题）第一节：位置和范围 [新课导入] 从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ [情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？ [归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？ 2.你家周围有什么明显的地物标志？ 3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 ]在哪里──地理位置和范围(雄踞东方的大洲)

亚洲位置和范围教案

教学目标: 【知识与技能】 1.学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。 2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。 3.按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。 【过程与方法】 1.通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。 2.通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲;通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化。 【情感、态度与价值观】 通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。 教学重点：亚洲所处的地理位置和范围 教学难点：区域地理学习的方法 教学方法：读图分析法、谈话法、讨论探究法 教学媒体：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程: 导入新课：同学们，你们知道我们生活在哪个大洲吗?对，是亚洲，那你们知道亚洲在哪里?亚洲有多大吗?看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。 板书：亚洲的位置和范围 教师：我们知道认识一个区域，首先需要认识这个区域的位置和范围。那么，今天我们就先来认识一下我们生活的大洲──亚洲这个区域，从地理位置来看，它主要在哪里呢?下面请同学们读图6.1和图6.2来告诉我一下。 课件：显示“亚洲在世界的位置”图和“亚洲的位置”图

学生：亚洲绝大部分在东半球和北半球。 学生:亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。 学生：亚洲北部约达到北纬81°，南部达到南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，范围广大。 教师小结：刚刚三位同学分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三个角度帮大家明确了亚洲所处的地理位置和范围，大家需要注意的是亚洲所处的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响到人类的生活和生产。 板书：地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置 读图分析：下面请同学们从这三个方面来读图6.1和6.3分析一下北美洲所处的地理位置。 课件：显示“亚洲在世界的位置图”和“北美洲的位置和范围图”，并出示问题。 学生：读图分析，归纳总结后回答：北美洲从半球位置来看，主要位于北半球和西半球;从海陆位置关系看北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南边以巴拿马运河与南美洲为界。从经纬度位置：北纬84°到北纬7°，东经171°到西经22°。 过渡：上个学期我们学习过，整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来? 学生：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。 教师：那你们知道这七个大洲中，哪个大洲号称“世界第一大洲”吗? 亚教师：为什么说亚洲是世界第一大洲呢?下面请同学们讨论一下，告诉老师，好吗? 学生讨论后回答：因为亚洲是面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。 课件：显示“七大洲面积比较图”并出示问题。 板书：世界第一大洲：面积最大、跨纬度最广、东西距离最大 教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。 课件：显示“亚洲地理分区”图，并出示问题。 生答：亚洲分为东亚、南亚、东南亚、中亚、北亚、西亚。 教师：请同学在地图上找到并圈画出来，然后分析一下这些地区的自然环境和人类活动都有什么特色? 学生：结合自己的所见所闻介绍。

(七年级地理教案)亚洲位置和范围教案

亚洲位置和范围教案 七年级地理教案 教学目标: 【知识与技能】 1.学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。 2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。 3.按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。 【过程与方法】 1.通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。 2.通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲;通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化。 【情感、态度与价值观】 通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。 教学重点：亚洲所处的地理位置和范围 教学难点：区域地理学习的方法 教学方法：读图分析法、谈话法、讨论探究法 教学媒体：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程: 导入新课：同学们，你们知道我们生活在哪个大洲吗?对，是亚洲，那你们知道亚洲在哪里?亚洲有多大吗?看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。 板书：亚洲的位置和范围 教师：我们知道认识一个区域，首先需要认识这个区域的位置和范围。那么，今天我们就先来认识一下我们生活的大洲──亚洲这个区域，从地理位置来看，它主要在哪里呢?下面请同学们读图6.1和图6.2来告诉我一下。 课件：显示“亚洲在世界的位置”图和“亚洲的位置”图

第六章 我们生活的大洲-亚洲《第一节 位置和范围》教案

《第一节位置和范围》教案 【教学目标】 知识与技能 1．能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。 2．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。 过程与方法 1．通过亚洲是“世界第一大洲”的学习，培养学生的比较思维。 2．通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响。 3．通过烟台、威海容易形成“雪窝子”的生活实例，让学生学会区域位置特点分析方法的应用。 情感、态度与价值观 1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。 2．通过烟台威海为什么是“雪窝”的问题探究活动，让学生体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。 【教学重点】 用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。 【教学难点】 用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法。 【教学策略】 根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。 【教学准备】 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲范围和居民生活的图文资料。

【教学过程】 一、导入新课──用知识链接的思路带领学生直接进入新知识的学习 上节课我们了解了亚洲的经纬度位置，你有没有觉得亚洲跨经纬度范围都很广呢？让我们一起探究一下亚洲的范围知识吧！ 讲授新课──用学生活动和实践链接创设情境，带领学生探索新知，体现过程和方法教学的新思想 二、世界第一大洲（亚洲的范围） 情景四：创造学生活动，教给学生思考大洲范围的方法，让学生感受到亚洲的范围广大 学生活动：作比较──认识世界第一大洲。 活动要求： 1．把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。在图中分别找出（或量出）面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。 2．讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组的发现准确而全面。 小组讨论后举手抢答，其他小组的同学点评、补充、纠正，教师归纳总结：1．跨纬度最大（跨寒、温、热带）。 2．东西距离最大。 3．面积最大（4400万平方千米）。 设计意图：让学生自己发现问题，激发思维的火花，让“做中学”的学习方法和策略落到实处。 拓展延伸──用上节课学习亚洲位置和这节课学习亚洲范围过程中发现的学习方法，由此及彼发现其他大洲的位置和范围，体验学习方法的拓展运用教师：同学们已经发现了分析大洲位置和范围的方法，那我们用学到的方法分析北美洲的位置和范围好吗？ 学生活动：拓展运用──分析北美洲的位置和范围。 1．以小组为单位，运用地图（教材图6．1亚洲在世界的位置图，同样可以看出其他大洲在世界的位置；图6．3北美洲的位置和范围图），简述北美洲的位置。

版七年级地理下册《亚洲的位置和范围》教学设计

人教版七年级地理下册《亚洲的位置和范 围》教学设计 一、课标要求 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 二、教材分析 本节内容主要是认识亚洲的位置和范围，是区域地理的第一节内容。七年级下学期学生已经有了相关的基础知识，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的教学手段。因此，我在教学中创设“Q宠宝贝亚洲神奇之旅”这一情境主线，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。同时，通过对地图和相关资料的分析，学会描述大洲位置和范围的一般方法，并能举一反三，从而开拓思路。 三、学习目标 1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的纬度位置和海陆位置。 2．通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。 3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。 4．通过展示不同类型的地图和探究活动，享受思维美

和发现美，提高学习地理的兴趣。 四、教学重点、难点 1．教学重点 识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。 2．教学难点 初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。 五、教学策略 根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生掌握学习方法，以QQ游戏中的宠物宝贝学习成长这一情境为主线，创设情境，通过资料搜集等活动积累感性知识，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。 六、教学准备 1．教师准备：受QQ游戏中的宠物宝贝学习成长启发，以此为情景主线制作多媒体课件。 2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。 七、教学过程 【创设情境激趣导引】 教师：今天我们一起认识一个新朋友，它是QQ游戏中的“Q宠宝贝”，你和它玩过吧，它爱学习、爱打工，更爱旅

亚洲的位置和范围

亚洲的位置和范围。世界第一大洲。东部的岛弧。南部的三大半岛。以山地和高原为主的地形。主要山脉、高原、平原的名称和分布。主要的河流、湖泊。复杂多样的气候，季风气候显著。主要气候类型的分布。 知识要点 世界第一大洲亚洲在东半球的东北部，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西与欧洲陆地接壤。亚洲南部有三大半岛：阿拉伯半岛、印度半岛和中南半岛；东部有一系列岛屿组成的岛弧，即千岛群岛、日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛等；东南和南部海面还有许多群岛和岛屿，如马来群岛。 亚洲面积约有4，400万平凡千米，几乎占世界陆地面积的1/3，是世界第一大洲。亚洲有48个国家和地区。按地理方位，通常把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚等几部分。 高原、山地为主的地形亚洲的地形起伏很大，高原和山地面积很广，约占全洲面积的3/4。全洲平均海拔约1000米。 亚洲的地势中部高，四周低，高原和山地主要集中在中部。“世界屋脊”的青藏高原和帕米尔高原巍峨突出，雄踞中部，向西有伊朗高原、向南有德干高原，向北有蒙古高原。这些高原的平均海拔都比青藏高原和帕米尔高原低得多。 亚洲著名的大山脉，有喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉和兴都库什山脉等，它们分布在青藏高原和帕米尔高原的外围。 亚洲的许多大河都发源于中部的高原、山地，呈放射状向四周分流。各河的中下游大多是平原。其中向北流入北冰洋的大河主要有鄂毕河、叶尼塞河，它们的中下游地区有西西伯利亚平原。向东流入太平洋的大河主要有黄河、长江，它们的中下游地区有华北平原和长江中下游平原。向南流入印度洋的大河主要有恒河、印度河，它们的中下游地区有恒河平原和印度河平原。亚洲东部和南部的大河，水利资源都很丰富，又有灌溉和通航的便利，经济意义很大。 亚洲西部的里海，位于亚欧两洲交界处，是世界面积最大的湖泊。 气候复杂多样季风气候显著亚洲范围广阔，地跨寒、温、热三带，又名各地地形和距海远近不同，气候复杂多样。 （一）亚洲东部和南部，季风气候显著。中南半岛、印度半岛主要属热带季风气候。那里终年高温，夏季盛行西南季风，降水稀少。马来半岛南部和马来群岛的大部分，终年高温多雨，属于热带雨林气候。 我国东部、朝鲜和日本，属温带季风气候和亚热带季风气候。夏季盛行偏南风，高温多雨，冬季盛行偏北风，寒冷干燥。 （二）亚洲的中部和西部，地处内陆，受海洋的影响小，属干旱的温带大陆性气候。（三）亚洲北部，冬季漫长，气温很低；夏季短促，但较温和。那里大部分地区属温带大陆性气候中的亚寒带针叶林气候，有世界最大的针叶林带。只有西伯利亚北部沿海和北冰洋中的岛屿，终年严寒，属极地气候。 （四）亚洲西南部的阿拉伯半岛和南部的印度河平原一代，终年炎热，降水量小，蒸发量大，形成热带沙漠气候。地中海沿岸地区，冬季受西风带的影响，夏季受副热带高气压的影响，成为冬雨夏干的地中海气候。 （五）亚洲中部的青藏高原和一些高山地区，海拔在4000米以上，终年气温很低，多雪峰冰川，属于高山气候。

七下人教版地理《亚洲的位置和范围》教学设计

第六章第一节《亚洲的位置和范围》教学设计 教学目标: 【知识与技能】 1．学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。 2．结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。 3．按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。 【过程与方法】 1．通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。 2．通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲；通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化。 【情感、态度与价值观】 通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。 教学重点：亚洲所处的地理位置和范围 教学难点：区域地理学习的方法 教学方法：读图分析法、谈话法、讨论探究法 教学媒体：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程: 导入新课：同学们，你们知道我们生活在哪个大洲吗？对，是亚洲，那你们知道亚洲在哪里？亚洲有多大吗？看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。 板书：亚洲的位置和范围 教师：我们知道认识一个区域，首先需要认识这个区域的位置和范围。那么，今天我们就先来认识一下我们生活的大洲──亚洲这个区域，从地理位置来看，它主要在哪里呢？下面请同学们读图6．1和图6．2来告诉我一下。 课件：显示“亚洲在世界的位置”图和“亚洲的位置”图 学生：亚洲绝大部分在东半球和北半球。

亚洲位置和范围教学设计说明

亚洲位置和围 教学设计 一、课标要求 运用地图等资料简述某的纬度位置和海陆位置。 二、教材分析 本节容主要是认识亚洲的位置和围，是区域地理的第一节容。七年级下学期学生已经有了相关的基础知识，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的教学手段。因此，我在教学中创设“Q宠宝贝亚洲神奇之旅”这一情境主线，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。同时，通过对地图和相关资料的分析，学会描述位置和围的一般方法，并能举一反三，从而开拓思路。 三、学习目标 1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某的纬度位置和海陆位置。 2．通过亚洲位置和围的学习，探究发现简述某一位置和围的方法。 3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。 4．通过展示不同类型的地图和探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。 四、教学重点、难点 1．教学重点 识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的及分界线。 2．教学难点 初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。 五、教学策略 根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生掌握学习方法，以QQ游戏中的宠物宝贝学习成长这一情境为主线，创设情境，通过资料搜集等活动积累感性知识，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。 六、教学准备 1．教师准备：受QQ游戏中的宠物宝贝学习成长启发，以此为情景主线制作多媒体课件。 2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。 七、教学过程 【创设情境激趣导引】 教师：今天我们一起认识一个新朋友，它是QQ游戏中的“Q宠宝贝”，你和它玩过吧，它爱学习、爱打工，更爱旅游，我们和它一起体验成长的乐趣吧！

七年级地理 下册 第六单元 我们生活的大洲 亚洲 第一节 位置和范围 教案

第六单元我们生活的大洲---------亚洲 第一节位置和范围 一、教学目标 知识与能力： 1 、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2 、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 过程与方法： 1 初步掌握使用地图和相关资料的能力。 2 初步感受地理位置对自然环境和人类生活的影响。 情感、态度与价值观： 1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 二、教学重点难点： 重点：亚洲的位置和范围难点：通过对亚洲的学习，掌握大洲的基本方法。 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： [讲述]同学们好!新的学期开始了，从今天开始，我们的地理课又将学习什么内容呢?从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们越来越近的地理环境，从某一大洲，再具体到某一国家。应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢? [情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识路，你能为我描述一下你家的地址吗？ [学生讨论]回答略。 [归纳]在这里，同学们可以从以下几个方面为我描述： (1)你家的门牌号码是多少。(2)你家周围有什么明显的地物标志(3)你家的房子有什么特征，如：是楼房还是瓦房。 其实，认识、学习一个大洲先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 （二）、讲课 第一节位置和范围 一、雄踞东方的大洲 [课件展示]东西两半球图。 [提问]要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。 [生]主要位于东半球、北半球。 [小结并过渡]亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。了解一个地区的位置，还要了解其海陆位置。 [课件展示]“亚洲的范围”图。

初中地理《亚洲的位置和范围》优质教案、教学设计

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学目标： （一）知识与技能目标： 1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。（基础目标） 2.能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。（基础目标） （二）过程与方法目标： 初步掌握使用地图等资料描述一个大洲的位置和范围。（提升目标） （三）情感、态度价值观目标： 1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。（基础目标） 2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力和合 作精神。（提升目标） 教学重点、难点：亚洲的位置特点。 教学准备：幻灯片、投影片、地球仪等。 教学方法： 教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用教具、地图、资料等。锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。 学法指导：读图分析法、合作探究法、动手实践活动 课时安排：1 课时 教学内容与过程： 情景导入师：请大家猜一猜片中展现的景观在哪儿?(展示有关亚洲的图片资料，如 兵马俑、泰姬陵、珠穆朗玛峰、死海、贝加尔湖等) 师：这些景观都位于亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一员。亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。今天，我们就来学习、认识亚洲。 (展示“东西两半球图”) 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一：下亚洲位于东西半球中的哪个半球? 生：(异口同声)东半球。师：(引导)是完全位于东半球吗? 生：(有争议)不是，是主要位于东半球，其东北部一小部分位于西半球。师：再看看亚洲在南北半球中的位置。生：亚洲大部分位于北半球，一小部分位于南半球。

我们生活的大洲-亚洲 第一节《位置和范围》精品教案

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围 1教学分析 【教学目标】 知识与能力 能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”； 能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异 过程与方法 通过亚洲是“世界第一大洲”的学习，培养学生的比较思维； 通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、 生活的影响 情感态度 与价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 通过参与观察、分析、讨论、竞赛等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能 力和合作精神 教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点 教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法 2教学过程 一、导入新课 教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？ 学生：亚洲。 教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？ 学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。 设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念。 二、讲授新知 1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。 师引导提问：你在教室的前半部分还是后半部分？左半部分还是右半部分？ 你在XX同学的什么方位？在XXX同学的什么方位？ 你在教室的第几排、第几列？ 小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。 2.展示“东西两半球图”。

第六章 第一节 亚洲位置和范围(新课标新教材)

第六章第一节亚洲位置和范围测试卷 班级姓名 一、选择题（15×4分＝60分） 1．亚洲在世界中的位置，下列描述错误的是（） A．绝大部分位于东半球 B．绝大部分位于北半球 C．位于太平洋西岸 D．南临南美洲 2．亚洲北、东、南三面分别濒临的海洋是（） A．北冰洋、太平洋、印度洋 B．北冰洋、大西洋、印度洋 C．北冰洋、印度洋、大西洋 D．北冰洋、大西洋、太平洋 3．既是连接太平洋与北冰洋的通道，又是亚洲与北美洲的分界线的是（） A．白令海峡 B．马六甲海峡 C．台湾海峡 D．麦哲伦海峡 4．下列地点不属于亚洲与其他洲分界线的是（） A．乌拉尔山脉、乌拉尔河 B．大高加索山脉、土耳其海峡 C．苏伊士运河、白令海峡 D．巴拿马运河、直布罗陀海峡 5．下列地理事项，与白令海峡无关的是（） A．国际日期变更线 B．亚洲与北美洲分界 C．美国与俄罗斯国界线 D．东经度与西经度分界线 6．亚洲是世界第一大洲，下列对“世界第一大洲”的描述，错误的是（） A．世界人口最多的一个洲 B．世界上跨经度最广的一个洲 C．东西距离最长的一个洲 D．世界上面积最大的一个洲 7．山脉、河流、海峡常成为大洲、国家或地区的分界线，下列属于亚洲与非洲分界线的是（） A．白令海峡 B．苏伊士运河 C．乌拉尔山 D．马六甲海峡 8．我国按地理方位来分，属于（） A．东南亚 B．东亚 C．南亚 D．西亚 9．与北美洲不相邻的大洋是（） A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 10．土耳其海峡位于（） A．亚洲与欧洲的界线上 B．亚洲与大洋洲的界线上 C．亚洲与非洲的界线上 D．亚洲与北美洲的界线上 11.亚洲是世界上面积最大的大洲，主要原因是（）

人教版七年级地理下册亚洲位置和范围

中学课堂教学导学案 学习目标： 1.能运用地图说出亚洲的位置：半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置； 2.掌握亚洲的范围：和其他大洲面积的比较、纬度范围、区域划分； 学习过程 一、雄踞东方的大洲 1.半球位置：亚洲绝大部分位于半球和半球。（图6.1） 2.海陆位置：（图6.2） ①周围的大洋：亚洲东临洋；北临洋；南临洋； ②周围的大洲：西北与洲陆上相接 东北以白令海峡与洲为界 东南隔海与洲相望 西南以苏伊士运河与洲为界 3.经纬度位置： ①纬度位置：位于 N 至 S , 亚洲是跨纬度最的大洲，地跨带、带和带。 ②经度位置：位于 E至 W 。 4.亚洲的地理位置和范围对、和等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。 探究应用：根据学习亚洲位置和范围的方法，探究北美洲的位置和范围 1.半球位置：北美洲主要位于半球和半球。 2.海陆位置： ①周围的大洋：北美洲东临洋；北临洋；西临洋； ②周围的大洲：西北隔白令海峡与洲相望 东北隔海峡与洲相望 南以巴拿马运河与洲为界 二、世界第一大洲 1.世界第一大洲：亚洲的面积约为万平方千米，几乎占世界陆地面积的，是世界上最大、跨最广、最长的大洲。 2.亚洲分区：按地理方位，亚洲分为、、、、 、6个地区。 3.亚洲广阔区域内的生活差异：第5页图 三、课堂练习： 1.世界上面积最大、跨纬度最广的大洲是（） A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.大洋洲 2.下列关于亚洲地理位置的叙，述正确的是（） A.亚洲西临大西洋，东临太平洋，南临印度洋 B.亚洲地跨寒、温、热三带，大部分位于北温带 C.亚洲西北隔苏伊士运河与非洲相望 D.亚洲全部位于东半球、北半球 3.李明在地理课上描述了多姿多彩的亚洲，其中错误的是（） A.亚洲绝大部分位于北半球和东半球 B赤道、北回归线、北极圈都穿过亚洲 C.亚洲东北面与欧洲相邻 D.亚洲东面的大洋为太平洋 4.亚洲与其他大洲的分界线中，不正确的是（） A.苏伊士运河 B.土耳其海峡 C.马六甲海峡 D.白令海峡 5.下列事实不能证明亚洲是“世界第一大洲”的是（） A.面积最大 B.人口最多 C.跨纬度最广 D.东西距离最长 6.中国属于亚洲分区中的 ( ) A.中亚 B.东亚 C.东南亚 D.北亚 7.在亚洲分区中，韩国属于，印度属于， 沙特阿拉伯属于，哈萨克斯坦属于， 泰国属于。

地理亚洲位置和范围教案

我们生活的大洲——亚洲 第一节位置和范围 教材分析 本节内容主要使学生从自然环境的角度去认识亚洲的位置、地形、河流和气候。于学生已经学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验解决问题的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学生形成系统的知识结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出亚洲自然环境的特征，并能举一反三，学会描述一个大洲自然环境地方法，从而开拓思路。 学情分析： 学生已初步具备一定的地理知识和学习方法，但对于大洲这样综合性比较强的知识，学生学起来比较困难。 教学目标 （一）知识与技能目标 1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；（基础目标） 2.能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。（基础目标） （二）过程与方法目标 初步掌握使用地图等资料描述一个大洲的位置和范围；（提升目标） （三）情感、态度价值观目标 1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；（基础目标） 2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。（提升目标） 教学重点、难点 亚洲的位置特点； 教学准备 幻灯片、投影片、自制教具等。 教学方法： 教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用教具、地图、资料等。锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。 学法指导： 读图分析法、合作探究法、动手实践活动 课时安排 1课时 教学内容与过程 复习导入 师：请大家猜一猜片中展现的景观在哪儿?(展示有关亚洲的图片资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等或读一段文字材料) 生：(发言积极)中国、亚洲、日本…… 师：这些景观都位于亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一员。亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。今天，我们就来学习、认识亚洲。 师：我们先来看看亚洲怎么得名的。

亚洲位置和范围 教案

位置和环境 【教学目标】 一、知识与技能： 1．初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。 2．能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 二、过程与方法 1．初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。 2．理解河流分布与地形之间的关系。 三、情感态度与价值观 1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 2．通过参与观察，分析，讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。【教学重难点】 1．亚洲的位置特点。 2．亚洲地形与河流分布的关系。 3．使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。【教学方法】 讨论法。 【教学过程】 师生活动教学提示与建议 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 展示（“东西两半球图”） 复习七大洲、四大洋的名称和位置 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于

东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 完成活动。 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成活动。 （展示“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。 （引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲） 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。 （展示“七大洲面积比较”图） 从此图可以看出亚洲面积最大。 （展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。 小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 （通过双边活动，训练学生的归纳总结能力） 亚洲是世界第一大洲。 引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚

亚洲的位置和范围教学设计

《亚洲的位置和范围》教学设计（第一课时） 山东省莱阳市教育局教学研究室董福军 第一课时雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置） ■课标要求 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 ■教学目标 【知识与技能】 1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。 2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 【过程与方法】 1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。 2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。 【情感、态度与价值观】 1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。 2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。 ■教学重点、难点 【教学重点】 亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。 【教学难点】 初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。 ■教学策略

根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。 ■教学准备 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。 ■教学过程 导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念 教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）。你知道这些景观在哪个大洲吗 学生：亚洲。 教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么 学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。 设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。 教师：要了解一个大洲的情况，需要知道它的自然环境和人文环境。那么自然环境包括哪些要素呢 学生：自然环境包括地理位置、地形、气候、水系等。 教师：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢我们可以先设想这样一次模拟旅行，我们全班同学一起去济南旅游，大家想步行去大明湖公园游玩，但首先得知道公园在哪里，那么怎样描述公园的位置呢 学生回答略。

七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围第课时导学案

七年级地理下册-第六章-我们生活的大洲——亚洲-第一节-位置和范围(第课时)导学案

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第六章我们生活的大洲——亚洲第一节：位置和范围（第1课 时） 课标解读 课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。 内容分析 亚洲的位置和范围是学生进入区域地理学习的第一节，也是培养学生掌握认识大洲自然地理环境一般方法的基础。通过了解亚洲的位置和范围，学生学会描述大洲地理位 置的方法，并以此为基础展开对自然资源环境的探究。 本节的难度不大，但需要更多运用地图，通过对地图的观察、记忆、分析，准确地描述亚洲的地理位置。通过本节的学习，能将亚洲和其他大洲进行比较，掌握归纳地理 位置的方法，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养发散思维能力。 亚洲是我们生活的大洲，可以充分利用视频，图片引起学生的学习兴趣。 学情分析 七年级的学生，经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只 是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。教师在本课教授他 们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。这一阶段学生的学习热情很高， 有较强的参与意识和表现意识。教师如结合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。 教学目标 知识 与技 能 以亚洲为例，学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及 与其他大洲的相对位置。 过程 与方 法 1.尝试运用已获得的分析大洲地理位置的方法，对北美洲的地理位置进行分 析，做出判断。 2.运用组内交流、组间竞争的方法和手段，表达自己的学习体会、看法和成果， 并与人交流。 情感 态度 与价 值观 通过小组合作学习的方法，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。 学习重点、难点通过学习亚洲的地理位置，归纳描述大洲地理位置的方法。