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提高平均分及格率措施

安棚中学提高平均分、及格率、优秀率的措施

初中学生面临着毕业升学的压力，时间紧迫，多数学生能够自觉学习。但是由于其心理生理发展特点，很多学生处于个人人生追求目标较不稳定的状态。所以教师对他们及时进行心理疏导显得尤其重要。具体说来教师对每个学生要关心关怀，随时发现他们的变化动态，及时进行调节。这不但对于他们的学习提高有帮助，而且对他们的心理成熟及人生成长有着重要的意义。如何提高初中学生的平均分及格率呢？仔细想来，在具体操作中我准备采用了以下几种方式：

一、进行情感沟通：学生处于人生最紧张的时刻，面临着升学或者职业高中的选择，可是他们心理并不成熟，无法正确决策。此刻他们渴望一双温暖的手，渴望有人关心爱护，有人在他耳边谆谆教导。他们焦渴、迷茫，又自以为是小大人，抗拒直接的帮助，处于矛盾而急躁的时期。教师需要十分的耐心去帮助他们解决问题，不能被他们表面的抗拒所迷惑。因为不管怎样此时的学生从心理上最终是接受教师的关心的，虽然常常他们表现得满不在乎。我常常花上些许自己的休息时间与学生交谈，做做思想工作，问问生活情况。孩子们有时叽叽喳喳，有时一言不发，可都有所思虑。从心理方面来说，此时在他们眼中已形成了老师喜欢他们、信任他们的观点了，这样一来孩子会自我感觉自己是个好孩子，可以和老师谈心交朋友。为什么他们通常要得到自我

肯定才能接受教师的帮助和关心，才能接受教师进行的学习指导呢？因为教师与他们在传统观念中是有着差别的，是有距离的，甚至是对立的，所以要改变他们的看法才能使他们接受老师的帮助，必须花时间去切实关心他们、引导他们。有些教师以为这样会花去很多时间，其实不然。有时就那么一两分钟，有时就两句话，只是频率要合适，时机要恰到好处。

二、书写教学计划：教学计划包括阶段计划、总计划、教学进程计划、复习计划等等。写教学计划时要注意计划要具体可行，要有时间安排，内容充实。要分阶段进行，而且还要不断修正计划。一个大的长期计划，一个个小的近期计划。不断的完成目标计划，对自己工作也是一种肯定，一种激励。教师也要学会在教学中不断自我超越，自我肯定，用计划的方式勉励自己完成自己应该完成的任务。在初三时尤其要注意复习阶段的计划，这个计划要有学生现状分析、计划目标、方式方法、重点难点、时间安排甚至对于化学物理学科还应有实验的安排计划。初三学生还更应该注意优生培养计划，落实具体培养目标，具体操作方式。内容不一定要多，但一定具体，因为常常工作就只有几行字：就是方式方法——集中鼓励、个别交谈，确定近期目标、与家长联系，取得家长的辅助支持（与家长合作讨论教育方式方法）、作业精心辅导，尽量当面批改。

三、注意教学工作：在教学计划的指导下工作是具体的，不显盲目。教学工作要认真，除了教学六认真外，还应该注意教

学反思。对一些重要知识点的讲解最好用上少量时间思考一下成功与否，成功在哪个地方，失败在哪个地方，可以做哪些方面的改进。不一定要有书面记录，但重要的可要记下来，这些细小的金点子对于以后的教学可以达到事半功倍的效益。对于初三具体情况还要注意测试的重要性，学生如何辨别自己是否进步，就在于一次次的小小测试。不一定要大试卷，但要常测试，小小的，要把正确错误批改出来，拿出分数，学生自我比较，与同学比较。测试后可以让学生写写心得体会，不一定要写得多，但要让他们写，他们写后要认真看，及时掌握学生动态，对学生反应出来的状况进行帮助。

四、强调协调工作：协调工作除了协调学生的学习进度和学习困难外，协调学生之间、师生之间的关系对于学生成绩的提高也大有帮助。不要以为学生与另外教师的冲突对你的教学没有影响，或者可能使学生更喜欢你而学习你的科目。这样想的话就错了，因为学生只有各方面自我肯定才能坚定学习的动力。你要做好学生的导师，生活与学习，人生观与世界观。教会他们辩证看问题，教会大度认识社会，认识他人，接受他人优缺点。只有思想品德较为高尚的学生学习才是最有效的，我们的目标就是使学生发挥自己的最大潜能。掌握好终身受益的学习方法和与人相处的技巧技能

五、进行分层管理：具体来说是把不同层次的学生分批找来谈话，定下具体目标，进行相应的学习指导。这个对于提高具

体的优生率、及格率、平均分有着切实的意义，是最具体的操作方式。必须将学生区别对待，学生在自己的那个层次里有着比较干劲，有着超越自己超越他人的成就感。只有这样他们才越学越起劲。而且在分层谈心的过程中还会使不同层次的学生结成一个个小小的团体，一个个学习互助，是相通相爱的团体，没有压力是团体。因为他们有着共同的奋斗目标——超越上个层次的团体。最高层次的学生又会在自己的团体里相互追赶，想着满分的惊喜，想着老师的一句句肯定，有着具体而踏实的追求，他们的学习生活就会略显充实而减少很多少男少女的烦恼。

安棚中学

如何在中考中提高优秀率,及格率,降低低分率

如何在中考中提高优秀率，及格率，降低低分率素质教育的目的是让学生平等发展和全面发展，作为语文教师，我们在教学中必须研究学生，研究教材，研究教法，采取各种有针对性的措施来提高语文教学效果，提高语文教学的合格率。对于如何提高优秀率我的感悟有三方面：一、调动学生情感在课堂教学中,教师的眼神、微笑是表现教师情感的主要方式，教师上课精神抖擞、眉开眼笑，语言风趣幽默，学生自然就会被你所吸引，所感动，就有想学的愿望。二、善于激励学生在课堂上我经常用准确的激励性语言来夸奖学生。比如说：“你的想法很奇特；XX同学真爱动脑；你了不起；……”我在作业批改中同样激励他们。比如说：“相信你能战胜困难，达到优秀；加油吧，你能赶上；……”给他们以信心。考试没用达到预想的成绩我不指责他们，而是帮助他们细心分析原因，找下一次成功之路的亮点。三、敢于放高利贷开学时每个学生都制定了学习目标、各科分数及等级。每上完一章都要进行检测，成绩出来之后，有的同学总是差几分才达到自己所定的等级。这时，有些同学来找我借分：“老师，您给我借1分（2分、3分），我保证下次达到。”我毫不犹豫地给他们借了1分、2分、3分。有时他们的还分还有很高的利息呢。新的课程标准下，语文课程的教学已发生了彻底的改革。因此，教师在教学中必须要不断提高自身素质，不断探索新形势下的教学方法，使学生在愉悦的心情中学习。对于及格率的提高我想谈两点：

第一，实行切合实际的教学计划，在实际教学中注意不断调整计划。从而提高课堂教学的整体效益保障合格率。一个合适的教学计划必须在熟悉教材，了解学生的知识水平的基础上制定出来，这样的计划有助于教师从整体上安排把握教材，使教学内容同学生实际有机结合，从而减少教学盲目性。当然在中考复习阶段。提高班基础知识比较扎实复习进度根据实际相应加快，留出更多的时间给学生思考，否则基础好学生会感到厌倦。而对基础差的学生基础知识的复习的时间要长一些，不断强化复习减少遗忘。通过合理计划安排复习时间。既让差等生能够完成复习计划，又让优等生觉得有的可学。在提高及格率同时兼顾优秀率。第二，帮助学习困难学生树立学习的信心，调整学生学习语文的心理。随着学习内容的加深，一些学生在学习上开始遭受接连的失败，情绪消沉了，学习语文的兴趣也降低了，打击了学习语文的信心，也减少他们付出进一步努力的愿望，这又在一定程度上增加了他们后面学习失败的可能性，很容易产生自卑厌学的情绪和对老师的恐惧心理，这种不和谐的心理又影响他们思维活动的开展，造成成绩和情绪的恶性循环。我们的解决这个问题的基本方法，是舍得花时间和学生沟通和交流，全面了解学生的心理世界，并把心理指导工作融入平时的教学工作中去，尽快调整好学生学习的心理。另外我们老师每天上课都保持积极向上的、乐观的精神面貌、去感染学生，增强他们学习化学的信心，坚定学习意志。尽量多用目标激励、成功激励、期望激励，使学生的学习心理结构得到优化，从感情上使得他们不愿再掉队，从而对以后的学习充满信心。这也是提高合格率的保障之一。对于如何降低低分率一、首先我们来分析低分现象产生的原因低分现象的产生究其因是因为在每个班级都会有一些学困生，这些学生表现要么表现为道德品质差，要么表现为养成教育落后，要么表现为行为习惯怪异，甚至也不排除个别学生的的确确存在智力方面的原因。这种情况的学生要是再碰到来自

三年级数学教学质量分析与提高质量的目标与措施

三年级语文教学质量分析与提高质量的目标与措施沐春小学唐映刚一、期末成绩分析：本次参加考试的学生有31人，平均分87.4分，其中最高分为97分，最低分为61分。全班及格率为100%，学生整体成绩有了明显进步与提高。二、下学期质量的提高目标：下半学期力争使数学成绩平均分在90分以上，努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。三、从日常学习中发现学生存在的问题 1、个别学生学习态度差！三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松懈，对自己放松了要求。读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字百出寥寥草草！ 2、基础知识掌握得不够扎实个别学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。 3、举一反三灵活运用知识的能力不强平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！ 4、阅读能力和写作水平不高从三年级的语文试卷。我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山！从学生的考试和做作业可以看出，学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较

低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；

错别字现象也较突出。四、有效提升教学质量的措施 1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯！在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。 2、注重有效训练，提高学生的活学活用的能力。在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要培养学生的思维方式、思维方法，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。 3、做好与家长的交流沟通，加强家校的教育合力。通过沟通，教师要让家长明白学生三年级中段的重要性，使之明白其中的利害关系；要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化，希望家长多一些严格督促，少一些溺爱迁就！针对孩子的簿弱环节补课。提升语文教学质量，不是一朝一夕就能完成的，也没有什么捷径可走。对我们三年级的老师来说，提升语文教学质量，任重而道远。但我们会继续努力，以只争朝夕和时不待我的精神，将提升教学质量进行到底！（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

质量管理目标及措施

质量管理目标及措施一、质量管理目标及方针 1. 质量方针创造一流产品，提供优质服务；追求持续改进，世新永争第一。 2. 质量目标质量目标：质量第一，优质高效，用户满意。 3.质量指标和要求（1）检修单位工程优良率≥95%，合格率100%。（2）遵照工艺规程，实行科学管理，杜绝质量事故，安全文明施工，消灭质量通病。（3）点火和并网一次成功，整套机组72h试运行一次成功。（4）移交电厂的技术总结资料，严格按照有关规程、规范，要求内容做到准确、完整齐全和标准化。二、质量保证措施 1.明确内容、有的放矢（1）纵向采取全过程控制： 1）审查认定检修技术工艺文件。 2）监督、检查施工过程中合同与标准执行情况。 3）对分项、分部工程和隐蔽工程进行验收签证。 4）协同监理人员处理好技术问题。（质监参与技术） 5）做好各项质量日志及阶段汇总。

（2）横向采取全方位控制： 1）对人员的控制。加强质量教育，树立质量第一的思想，加强对合作队伍人员的审查，杜绝不合格的人、队伍进入施工现场，坚持持证上岗，保证各工种人员的合格。 2）严格对材料的控制。全面控制原材料、半成品、成品的质量，保证质保书、合格证齐全，并与实物相符，监督、检查施工单位按规范、规程进行材料、成品、半成品的抽检和复试。 3）对施工工艺的控制。审查好施工组织设计、施工技术方案、质保措施，提出修改意见，检查施工技术文件的事实情况。 4）对使用装备的控制。检查所用的设施、设备计量器具的质量情况和有效情况。 2.严格程序、配合监理，推行PMRC管理 P—制定质量目标和质量计划。 M—实施质量监控、巡回检查、现场监督、检查、检测 R—及时向公司领导和监理人员报告质量检查结果和有关质量信息。 C—采用指令性的组织和技术纠正措施，质监人员可对施工人员发出停工通知，施工人员必须无条件执行。 3. 掌握方法、贯穿全局（1）控制：以法规、规范、标准、合同、设计为依据，严把质量关，包括审查施工组织设计和施工方案，中标分包单位的资质等关键环节的控制。

三年级语文质量分析及提升措施

道坪中心学校小学语文科质量分析及提升措施（2018—2019学年第一学期半期检测）学校：道坪苎麻林小学年级：三年级学科语文任课教师：金齐政一、学情分析：试题反映出学生知识与潜力状况分析和存在问题。在没有进行任何复习的状况下，大部分学生在基础知识部分掌握还算是比较扎实，证明他们平日掌握基础的潜力还能够。失分的另外原因在于孩子的习惯养成不好，卷面比较潦草，从学生的字迹能够肯定他们在书写时的浮躁，这也是本次考试我们最大的败笔。。二、检测成绩情况分析： 1、不及格的学生数： 8人 2、单科低于40分学生数： 5人 3、语科平均分、及格率、优生率、低分率：平均分68.46，及格率71.14%，优生率48.57%，低分率14.29% 三、半期检测情况分析（根据试卷检测情况认真撰写，页面不够可往后移）：（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏超多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇

到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合潜力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析（3）想象潜力欠佳本次作文为想象性的作文，要求看图编一个通话故事，看谁的想象力丰富，编的最搞笑。从完卷状况来看，学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，我班学生的书写状况还不容乐观，有些学生书写不够规范。四、下半期提高质量的措施：教会学习方法，提高学习潜力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作

提高结构板模板验收一次合格率

提高结构板模板一次验收合格率陕西建工第八建设集团有限公司万景·荔知湾安置楼及车库工程项目QC小组二零一六年十一月二十日

一工程概况本工程为万景·荔知湾安置楼及车库工程，位于西安市长安区子午大道与学府大道十字西南角，包含D1#、D2#、D3#、D5#、D6#、D8#、D9#、D10#、D11#楼九栋单体住宅、裙楼商业用房及地下车库工程，总建筑面积约20.7万平方米。住宅楼为剪力墙结构，地下一层，地上三十三层，地下室及楼层结构板均采用木模板拼装，模板采用12mm 厚竹胶板，竹胶板规格：1220mm×2440mm、915mm×1830mm；方木规格40*60mm，结构板最小厚度100mm，最大厚度150mm，每层平板面积约400平米。二小组概况小组概况表表2-1 制表：刘飞制表时间：2016年7月2日QC小组成员概况表表2-2

制表：刘飞制表时间：2016年7月2日三、选题理由公司要求各分项工程合格率必须达到90%以上，该工程10#楼十层结构板模板一次验收合格率为80%，小于公司要求，且荔知湾项目目标为陕西省优质结构工程、“长安杯”、及陕西省绿色施工示范工程，因此选定课题为“提高结构板模板一次验收合格率”。四、施工现状调查本次调查在D10#楼10层结构板面近400平米板面100个点进行抽查，发现有20个点达不到规范要求，意味着这20个点在砼拆模后需要处理，影响感官质量。而对这20个点进行统计，结果如下：质量缺陷调查表

制表：刘飞制表时间：2016.8.12 顶板质量缺陷排列图制图人：刘飞制表时间：2016年8月12日结论：从以上排列图可见，影响提高结构板模板一次验收合格率的主要问题是相邻板面平整度。五、设定目标 1、目标确定其他相邻板面平整度底模上表面标高截面内部尺寸 0 8 4 10 20 30 40 50 80 频数（点）频率（%）

如何在中考中提高优秀率及格率降低低分率

2016年质量目标及措施

2016年质量目标及措施为保证质量体系的正常有效运行和不断持续改进，结合公司实际情况，针对生产一部制定2016年质量目标及质量保证措施计划，以确保2016年经营目标的完成。一、2016年质量工作重点及要求 1、依据GB/T19001-2008《质量管理体系要求》标准要求，针对公司质量管理体系的薄弱环节，逐步改进和完善质量管理体系，提高质量体系的符合性。 2、加强产品实现的过程控制，过程控制严格按照公司过程控制程序进行，提升产品质量，提高顾客满意度，逐步改善产品的对外形象。 3、经常性的开展生产现场的工艺纪律检查和质量专项检查，严格工艺纪律，防止产品实现过程的随意操作的现象发生。 4、新产品试制要严格按照Q/W118-2015《设计和开发控制程序》执行，设计开发评审要细致全面，试制前准备状态检查应逐项进行，新产品试制的各项工作要落到实处，确保新产品试制顺利完成。 5、加强质量考核，质量考核要逐步实现严格制度考核，按质量结果考核，按考核结果实施奖惩，通过考核强化员工的质量意识，优化工作质量，提升管理水平，提高产品质量。二、质量目标 1、全年无重大质量事故发生。 2、产品一次性交检合格率大于95％页脚内容1

3、全年A、B品合格率大于65％ 4、产品质量损失率小于10％，其中F品质量损失率小于1％，D品质量损失率小于9％三、质量保证及措施按照公司质量目标要求进行分解，建立各职能层次上的质量目标并制定质量措施及计划，确保质量管理工作有条不紊地开展。 1、按质量目标的数据进行测量、收集、汇总、分析，要求数据准确、分析到位，能为目标的改进和产品质量提高起到帮助和参考作用，确保质量目标顺利完成。 2、技术部对质量目标的汇总情况、完成情况进行定期检查并做好质量目标的考核、评比准备工作。 3、生产上杜绝一切人为原因所导致的质量事故，出现设备等问题应及时向上级领导汇报，做出整改措施。生产一部质量部 2016年1月14日页脚内容2

浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率

浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率尊敬的各位领导、各位同行: 大家好！非常高兴能有机会在此与大家一起交流。这么多年来，***乡中心学校的教学质量稳步提高，而实际上，***乡中心学校处于我县南山，就生源本身来看，除了有一小部分成绩相对优秀的学生之外，更多的是学习习惯较差，基础不扎实的学生，面对这样的学生，我们除了树立良好的校风；培养良好的班风、学风；采用奖励机制；构建优质高效课堂；抓好教学常规之外，努力提高人平分、及格

率、降低低分率是提高教学质量的关键。今天，就“如何提高人平分、及格率、降低低分率” 谈一谈我个人肤浅的看法和实际的做法。如有不妥之处，敬请大家批评指正。我主要采用的方法是：激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、认真分析统考会考试卷的特点针对考点进行强化训练和个别辅导等。一、激发学生学习兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在实际教学过程中，我主要从以下几方面做起：一、充分利用教材，发掘“兴趣点”。教材课本中有许多色彩鲜明的图画、优美的语段和与学生生活贴近的话题，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣。因此，我认真熟悉和把握教材体系，充分利用和挖掘教材的兴趣点，活用教材，重视变换多种

形式，吸引学生注意力。二、创设情境，创造“兴趣点”。在课堂教学时我尽量把理论知识和现实生活紧密联系在一起，创设情境，为学生创造学习知识的“兴趣点”。课后，我抓住学生的“兴趣点”布置学习任务，让学生在适宜的情境下学以致用。三、精心组织活动，寻找“兴趣点”。游戏、活动符合中小学生的认知结构与心理特点。我在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的学习变得生动有趣。以教学生快速记忆为例。我设计了这样一个游戏：让学生随便说出十样物品，找一名同学依次用笔记住。一分钟之后我非常准确的按顺序说出了这十种物品。然后在学生很想知道我怎们这么快记住的“兴趣”中，我为学生介绍了位置记忆法。接着，学生带着浓厚的兴致进行练习。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。四、开展小组竞赛，培养“兴趣点”。兴趣和成功往往紧密结合。在教学中，我以学生为主体，

【强烈推荐】三年级数学教学质量提高的措施

三年级数学教学质量提高的措施一、上学期期末成绩分析：上学期参加考试的学生有63人，平均分72.71分，其中最高分为98分，最低分为9分。及格率为74.6%，优良率为44.4%。学区排名第五。二、本学期质量的提高目标：本学期力争使数学成绩平均分在78分以上，及格率达到80%，优良率达到50%，学区排名第三。力争转化学困生，使成绩有所提升。让学生的学习兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高，自学能力得到加强，努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。三、本学期教学质量提高的具体措施 1、继续培养学生学习数学的方法成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别由小组长帮扶带动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程。 2、培养学生自主学习狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，做上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，要将当天的问题当天解决掉。 3、培养学生学习数学的兴趣增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学。

4、加强基础知识的教学。加强基础知识的训练，要求学生牢记学过的知识点，每天由小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的识记。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养。 5、努力改变传统的教学方法。采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，根据教材内容选择合适的教学方法。把课堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要教学质量。 6、加强“学困生”的转化工作。一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本”，做到“补心”与“补课”相结合，及时与学生沟通，消除学生的心理障碍；分析学生的学习情况，思想动机；学习小组设立帮扶对子，小组长辅导学困生；交本作业老师全部面批，随时指导或改错；积极与家长沟通，督促学生按时完成作业，有条件的要求家长辅导学生作业；加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

期末考试目标及措施

期末考试目标及复习措施目标：通过复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。在复习过程中，学生要有良好的学习态度和状态，努力做好每一件事情，而且做任何事不拖拉，掌握适合自己的学习方法，利用好时间，争取做到人人有进步。一、每天巩固课堂所复习的知识点，发现问题及时解决。二、每天认真对待作业，一定认真，数学作业有不少知识点的巩固。三、坚持做少量习题，把每题弄明白。四、也要反复复习错误的题目，特别是一些经典的题型。五、每个周末要积累一周的概念及重要题型，多做一些提高的练习，减小对基础部分的扣分。措施: 一、专题复习，形成体系。

围绕专题复习，那往往要打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主线索。二、梳理方法、突出重点。要搞清楚问题解决的全过程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是最重要的、适用性最广泛的，这是首先要掌握好的。三、强化练习，熟能生巧练习时要注意练习的“质”和“量”。这里讲的“质”，一是要求练习是真正通过独立分析而解答正确的，并力求能举一反三。四、团结协作，共同提高复习中（平时学习也一样）还应提倡同学间的互相讨论、互相解疑，以达到共同提高的目的。五、补差帮困，因材施教面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生都有进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工

如何提高学生数学及格率

如何提高学生数学及格率一、培养学生良好的学习习惯学习习惯是学生提高成绩的关键所在。首先是预习习惯,每一节新课前都让学生做好充分的预习,把自己不懂的地方做好标记,上课时通过听讲进行修改订正;其次是课堂认真听课的习惯,课堂是学生学习的主阵地,所以,提高学生学习成绩最重要的是提高课堂教学效率。提高课堂教学效率就要提高学生学习的积极性和主动性,让学生全身心投入到课堂教学中。所以教师要关注到每一个学生,不能让任何一个学生走神、搞小动作,否则要随时提醒,从而集中学生的注意力,养成认真听课的习惯;再是针对学生对老师课堂上反复讲解、反复强调的问题,总是出错这一情况,我让学生建立纠错本,先把错误解法抄下来,再用红笔写出错误原因,然后用蓝笔再写出正确解法,这样长期坚持,就能避免一些错误,改掉马虎的毛病,养成了良好的学习习惯。二、关注后进生,培养学习兴趣要提高学生的及格率就要从后进生做起。首先从思想上要高度重视后进生,行动上多给他们一些关爱。由于多数后进生因学习成绩差,对学习失去了信心和兴趣,抱着破罐子破摔的态度对待学习,所以,一开始先要做他们的思想工作,告诉他们是站在同一个起跑线上的,以前的辉煌并不代表将来的成功,以前的失败,也不意味将来定会失败。要自己瞧得起自己,要有自信,并树立后进生成功的例子来激励他们,使他们对学习产生兴趣。另外,教师还要鼓励他们多问问题,对他们进行个别辅导,同时和他们多谈心,使他们愿意接近老师,并经常从老师那里得到表扬鼓励,从而使学习兴趣更浓。三、小组合作,发挥互帮的作用小组合作学习是当前老师们常用的教学模式,但运用的恰当与否直接影响到教学成绩的好坏。我在教学中,本着优、中、差搭配,男女生搭配,以及身高适中,座位就近等原则,把全班同学分成了若干个小组,每组6人,按成绩编成1-6号,这样,即便于他们共同讨论问题,又能实现兵教兵、兵帮兵的目的。对于数学课上的一些问题,能在小组内解决的通过讨论帮助,则在小组内解决,小组内不能解决的便在全班内解决,全班同学解决不了的则由老师来解决。并且在教学中一些习题处理,让各组的同学来讲解,难度较大的由1、2号来完成。难度较小的由3、4号来完成,简单的则由5、6号来完成。这样既能提高学生学习的积极性,又能体现学生为主体,因材施教的教学原则。四、分层布置作业。因为练习册上的题目梯度较高,有些题目偏难.这样对于一些在及格线上徘徊的学生来说比较难以接受,对平常经常不及格的学生来说更是遥不可及,久而久之就会产生厌学的心理,对自己对学习失去信心,接着成绩就下降.对于这种原因导致的合格率降低我们应采取分层布置作业的对策,给这部分学生另外布置一些比较基础性的练习,或在练习册上选做一些较为简单的题目,但要求他们必须认真完成保证质量.这样,他们上课就会专心听讲,作业也能有一定的正确率,让他们体验成功的喜悦,同时对自己的信心也大增,成绩自然就会上升,挤入合格的行列. 五、及时做好补缺补差工作. 有一些学生经常考试不及格并不是因为对学习不感兴趣,厌学所导致.而是由于他们的接受能力较差,跟不上老师和其他同学的节奏,从而造成课上内容不能及时消化,日复一日,不懂的知识增加,成绩下降是必然的.对于这一类的学生我们要及时做好补缺补差工作.利用课余时间把课上的知识简明扼要地讲解给他听,让他能当天消化当天的内容.还有对于这些同学的作业应当引起重视,他们经常会犯一些常见的错误,我们要及时的最好是当面给予纠正.这样下去,这些学生的成绩必定会稳中有进.

快速提高小学生数学平均分的措施

快速提高小学生数学平均分的措施我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩，但是成绩的取得在很大程度上取决于学生的学，特别是中下等学生的成绩。上等学生的分数大部分都已接近满分，要想在提高是很困难的，中下等学生提分的空间很大，但这些学生往往没有好的学习方法和学习习惯，课堂上基本不参与教师的教学，不按要求完成教师布置的任务。课下也不进行复习，不进行知识的复习、巩固，因此单纯依靠教师的讲解是根本不起作用。要想让这部分学生掌握相应的知识，大幅度提高学生的分数，关键就是让这部分学生真正参与到课堂中来，让他们自主学习，主动学习。怎样调动这部分学生的积极性呢？具体做法如下：一、小组捆绑式评价。将学生异质分组，每次教师讲课组织学生学习都以小组为单位进行评价。每个学生的成绩以小组成绩为准，小组成绩用每个成员课堂表现得分，问题解答的得分，测试得分的平均分来代表，小组得分多的为优胜组，组长为优秀组长。这样就加强了小组合作学习的力度，加强了兵教兵的实现，强化了学生间的督促和监督，使

中下等学生在有困难时能够得到及时的帮助，在有学习任务使能得到有效的监督、督促。二、注重基本知识，基本技能的培养。对于中下等学生教师不要对他们提过高的要求，他们很难掌握比较难的数学问题，如果要求他们掌握这些问题一是打击他们的积极性，另一个是给他们以挫折打击学生的信心同时也是对时间的一种浪费。这时教师要根据学生的知识结构、基础、心理特点，设计一些巩固基本知识培养基本技能的问题，题不在多，要具有典型性。让他们在小组的帮助下真正掌握这些知识，使其知其然，知其所以然。久而久之，学生不断熟练，信心会大增，解决问题的能力也会不断提高。通过这两项措施一般都能在较短的时间内使学生的成绩有较大的提高，而且也会使学困生的信心有较大的提高，学习兴趣也会比以前浓厚，学生解决问题的能力也会有较大的提高。以上只是个人的一点看法，希望各位给予指正我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩，但是成绩的取得在很大程度上取决于

(完整)三年级数学教学质量提高的措施

三年级数学成绩现状分析与提高质量的目标与措施康宁杜景成希望小学：陈正永一、期末成绩现状分析：本次参加考试的学生有18人，总分1539分，均分85.5分，学区均分76.47分，与学区第一名相差0.08分；后半学期教学成绩有了明显的提高，大多数学生成绩都有提高，尤其学困生成绩进步很大。其中最高分为98分，最低分为57分，高低分差43分，全班及格率为94.4%，未及格的同学只有朱佳1人。优良率为83.1%。学生成绩下半学期及格率提高了16.4%，优良率提高了22%，平均成绩提高了7.1。学生整体成绩有了明显进步与提高。二、下学期质量的提高目标：下半学期力争使数学成绩平均分在87分以上，力争转化1个学困生，使成绩在60分以上，及格率达到100%。提高5.7%,力争学区第一名。使学生的学习兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高，自学能力得到加强，努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。三、学生成绩提高的原因 1、期末考试前进行了比较扎实的复习，对基础知识进行了较好的巩固练习，加强了辅导，对所学知识进行系统复习，讲解复习了1套试卷，对知识进行了系统整理，加强了重难点的突破，做了较好的复习工作。 2、下半学期加大学困生的转化力度，加强了家校联系，积极与家长沟通督促学困生按时完成家庭作业，加强家长的关心与教育，老师用耐心和爱心进行感化，学困生学习态度有了较好的转变。 3、加强了向40分钟要质量，下半学期积极探索有效地课堂教学模式，提高了课堂教学效率，加强了学法指导，学生的积极性得到了调动。 4、加强养成教育与良好学习习惯的培养，积极主动与班主任老师加强沟通，分析班级情况，分析成绩差的原因，找准解决的办法，形成教育合力，是班级的

质量目标、质量保证体系及措施

5、质量目标，质量保证体系及措施 5、1、质量目标确保全标段工程达到国家、铁道部现行得工程质量验收标准，确保部忧，力争国优。工程一次验收合格率100%，优良率达到95%以上，隧道工程达到不渗、不漏、不裂，并满足乌鞘岭隧道创优规划要求。洞外工程做到：浆砌圬工结构平整，砂浆饱满，勾缝宽窄一致，无通缝，美观大方。 5、2、质量保证体系项目经理部根据ISO9002质量保证体系管理模式，建立健全以项目经理为第一责任人得工程质量管理领导小组，建立项目经理部、工程队、工班三级质量管理体系。从组织保证、思想保证、制度保证、施工质量保证、质量检查保证、经济保证、质量信息诸方面建立完善质量保证体系。详见图5-1。 5、2、1、组织保证，建立质量管理机构。项目经理部成立以项目经理为组长，副经理、项目总工程师为副组长，各职能部门负责人与各施工队主要领导为成员得质量管理领导小组。项目经理部设质量管理部，配备专职质量检查工程师3名，负责本标段得工程质量管理与监督检查；各施工队设专职质量检查工程师1-2名，对工程实施自检、互检、交接检查与质量评定，保证每道工序均在严格得控制下进行。质量管理机构详见图5-2。推行全员质量管理机制，项目经理部与工程队均成立QC质量领导小组，由各级主管领导任组长，并设专人负责日常工作，针对

重点、难点工程开展QC小组活动，进行攻关，及时处理与解决有关工程质量问题。了解掌握全员质量管理动态，定期召开质量工作分析会，使工程质量始终处于严格得受控状态。提高全员质量管理水平，确保各项工程质量一次成优。 5、2、2、思想保证，牢固树立“百年大计，质量第一”得思想工程质量就是施工活动得最终成果，它取决于工序质量，而工作质量则就是工序质量与工程质量得保证与基础。工程质量就是一个系统工程，领导就是关键，制度就是手段，技术就是保证。施工队伍进场后，将分项目、分工序实施质量教育，有得放矢，做到人人明白质量要求，个个清楚质量标准。实施领导把关，做到文明施工，将“百年大计，质量第一”得思想贯彻到参战得每一个施工人员得行动中。开展QC小组活动，建立健全工程施工得全员质量管理体系。全员质量管理体系框图见图5-3。 5、2、3、制度保证，目标管理，落实岗位责任制。建立健全工程质量责任制，将质量目标层层分解，制定各级、各部门质量工作岗位责任制，明确具体得质量责任，把质量管理得每项工作、每个环节具体落实到每一个部门、每一个人，切实把质量工作落到实处。各级行政领导、技术负责人对其主管或分管得工程质量终身负责。如发生工程质量事故，要追究责任人相应得行政与法律责任。 5、2、3、1、建立健全质量检查制度 5、2、3、2、明确质量管理责任、层层落实质量管理责任制 5、2、3、2、1、项目经理质量责任制

小学生学习效率低下原因分析及应对策略

小学生学习效率低下原因分析及应对策略 -------熊春规有时候我们要求孩子给自己制定一个简单的计划，但学习实践时总是难以实施。自主学习效率很低，这是很多学生和老师面临的困惑。很多同学都有这样的问题——学习效率低，尤其是面临重大考试前的学生，低效率的学习和复习严重影响了学生的学习成绩和积极性。较低的学习效率让孩子学习目标不能够及时完成、学习时间分配不合理、学习内容分配不合理。经过长时间对学生学习习惯的观察，我发现学习效率低和学习习惯是分不开的，而在面临的各种综合素质检测前，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的，从而影响最后的成绩。一、首先要认识到学习效率低下的存在的潜在危害 1．听课反应慢，容易走神。如：老师提出的课堂问题，要在老师反复强调多次才能做出判断和思考。比如何琴、陈香梅、贾晓婷经常是让他讲出老师刚才提出了什么问题，她一无所知；容易被周围同学的举动所影响。如张博，如果有人在回答问题时总是不能认真倾听，还在为自己没能回答成问题而纠结；听说读写的基本练习之间的环节出现脱节现象；甚至有时候对课本上的图片产生超出学习范围的遐想。比如，部分学生上课时用笔将书上的图片涂成另外的一些颜色，给人物画胡须等。 2．课后复习慢，没有头绪。首先是很多同学不知道课后复习的重要性，从而也就没有什么系统、及时、有效的复习巩固，使得知识遗忘过快。等到需要时再去重新拾掇，没有了先前老师的引导，对知

识的巩固就变成了对知识的重新理解，显得既费时又低效。其次是很多同学把对知识的复习全部看成了对知识的强记。再次部分学生没有事先的简单安排，复习无从下手，不能从理解、练习、评改、纠正、再理解的过程中去复习知识。也就是复习没有找到适合自己方法，过分依赖老师的整体复习，而老师的整体复习往往是顾全基础知识，很难做到针对每个学生的个性化去引导。显得人很忙碌，结果却是事倍功半效果。 3．作业完成慢，影响学习活动时间的协调比例。拖作业是学生的最大作业障碍。总是能够找到理由来原谅自己。等会儿做、中午做、下午做、晚上做、明天做是他们心理活动的经常性反应。造成该作业时没作业，该休息休息时没休息，结果作业效果极差，没有达到巩固的目的。还严重影响了自己的活动休息，进而影响了第二天的学习状态，依此下去，学习完全成了整天的赶工状态。 4．平时检测速度慢，答不完卷。这是平时的练习养成的坏习惯。平时作业时总是漫不经心，没有给自己定下一个具体的时间目标，长期下去就是自己的练习比别人慢半拍。 5．学习动机和学习兴趣不浓。就是常说的没有明确学习目的。一个人是不会对没有目的的事去拼尽全力去工作的意识。所以也就没有了初始的动机和对事物的兴趣了。二、对学习效率低下的原因分析 1．缺少学习动机和兴趣，没有端正学习态度。学生学习动机和兴趣的激活是多方面的因素。我个人认为，对农村的孩子来说学习动

如何提高学生平均分

如何提高学生平均分毕朝阳教学实践表明要想提高学生学习成绩以及平均分数。根据自己的教学经验，做了以下几点思考：一、激发学生的求知欲望。 1.“实验探索”，体会学习的乐趣。“实验探索”可以深化学习兴趣，这一过程，教师应处于主导地位，精心备课，设计好合理的教学程序，引导学生去探索知识，学生应处在探索知识的主体地位上，教师应让学生动眼、动手、动脑、动口积极主动、生动活泼地学习。 2.联想生活情境，激发兴趣。从生活走向物理，从物理走向社会是新课改的重要理念之一。我们的生活中有丰富的物理素材。如果我们从生活、生产中熟悉的实例提出问题，创设问题情境，可以使学生认识到生活中处处有物理，物理知识在生活中处处有应用。例如：物体运动的相对性，我们可以引导学生回忆与同伴放学时的情景，把学生放入生活实例，这样可以加快学生的理解并且可以去实践。 3.利用现代媒体，创设物理情境。百闻不如一见，许多现象、概念、规律，只凭教师说，学生仍然无法想象，借助计算机媒体或实物投影，可将许多复杂的问题简单化、抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化。因此，我们可以利用初中物理与课本配套的光盘以及电脑上的“网上视频”来创设情境。二、良好师生关系的构建，是教学质量的保证教师的教学工作如何，很大程度上取决于是否具有良好的师生关系。首先，教师应有民主意识和平等观念。教师必须顺应时代的潮流，真诚和善地对待每一位学生，当学生在民主、平等、自由的环境中学习时，就会感到教师对自己的爱和尊敬，乐于接受教师的教育，敢于发表自己的见解，提出自己的质疑，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。其次，教师应积极挖掘教学的艺术魅力。通过改进教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，学生对教学活动的兴趣就会提高，对自己和对方的信心就会增加，师生情感就将朝者积极的方向转化，而获得教学成功，进而取得理想的教学效果，学生从教学活动中得到有效的发展，则将进一步巩固师生之间的积极情感关系，是学生对教师产生真正的感激和尊重之情。再次，教师要真情地对待学生，完善个性，展现人格魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，这是良好师生关系的有效策略。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。三、照顾到全体学生，不能忽视学困生首先表现为教学节凑的调控：教学重难点时，能够放慢教学节凑，让优秀的学生有表现的机会，让学困生有了成功的可能。其次会爱学困生，分层评价。在汇报预习卡时，有的学生虽然错了，但还是受到了表扬；有些学生表达能力不太完整时，教师优化他们的表达，或者请优生示范，然后也给予表扬。再就是能够利用小组的合作学习，帮带学困生，促进学困生学习的成功。总之，学生有了浓厚学习的兴趣，又有了良好的师生关系，就一定能够把成绩搞上去，正所谓兴趣是最好的老师，亲其师信其道。再就是在教学中能够照顾到全体同学，不放弃任何一个学困生，班级平均分数势必就会提高。

学生及格率低原因分析

《xxx课程》不及格率高的原因分析自xx年到xx担任专业教师以来，长期教授《xxx》，已有5届毕业生参加了工作。这些年来学生的成绩虽有起伏，但总体上教学效果良好，我也在不断的致力于教学方法和手段的改进，同时配合学院大力建设与本门课程相关的实训室，理论上教学效果应该会逐步的改进，而不至于倒退，但从实际情况来看，xx班学生的考试成绩却往往不尽人意，仔细分析，可能有如下原因： 1、没有很好地因人施教。因人施教是我们教师的基本素质要求，由于以前学院招收的新生文化基础差别不大，对课程的学习理解能力基本一致，最后学业成绩的差别主要反映在用功的多少上，玩得多的学生成绩差些，用功的同学成绩好些，虽也因人施教，但不十分突出。近两年来我院招收的新生，其文化基础差别太大，这不仅体现在专业课的学习上，同时也体现在基础课的学习上，要知道工学专业的基础课没学好是没法学好专业课的，因人施教就显得十分迫切。 2、学生入学动机存在问题。很多学生在高中就不爱读书，学习态度不端正，到大学后，往往只会进一步的放松对自己的要求，这样一来学习积极性不高，教学改革的成果往往在这部分同学身上得不到体现。 3、现代电子产品对学生的诱惑。智能手机、ipad、笔记本电脑等随时随地将世界掌握在手中，喜欢上了QQ、手游、电影、小说等，当今的时代是数字化的时代，学生更喜欢与这些数字化的东西做朋友而不能自拔，课堂上的东西，他们不感兴趣，课后也不学习。 4、谈恋爱影响。不少学生在校大谈恋爱，两人不是相互促进而是相互拖后腿 5、考试作弊。书没学好的学生希望轻松混个及格，成绩不错的学生希望那高分的奖学金，结果考试作弊，一旦被发现成绩归零，甚至部分学生宣扬考不及格也没有关系，学校最终会让他们及格，给他们毕业证。解决的办法： 1、因人施教，针对不同层次的学生个别辅导，争取人人理解，人人过关。同时加大招生宣传力度，争取招收一些学业基础好的学生。

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三年级语文质量分析及提升措施分析及提升措施（2018—2019学年第一学期半期检测）学校：道坪苎麻林小学年级：三年级学科语文任课教师：金齐政一、学情分析：试题反映出学生知识与潜力状况分析和存在问题。在没有进行任何复习的状况下，大部分学生在基础知识部分掌握还算是比较扎实，证明他们平日掌握基础的潜力还能够。失分的另外原因在于孩子的习惯养成不好，卷面比较潦草，从学生的字迹能够肯定他们在书写时的浮躁，这也是本次考试我们最大的败笔。。二、检测成绩情况分析： 1、不及格的学生数： 8人 2、单科低于40分学生数： 5人 3、语科平均分、及格率、优生率、低分率：平均分68.46，及格率71.14%，优生率48.57%，低分率14.29% 三、半期检测情况分析（根据试卷检测情况认真撰写，页面不够可往后移）：（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏超多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合潜力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析（3）想象潜力欠佳本次作文为想象性的作文，要求看图编一个通话故事，看谁的想象力丰富，编的最搞笑。从完卷状况来看，学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，我班学生的书写状况还不容乐观，有些学生书写不够规范。四、下半期提高质量的措施：教会学习方法，提高学习潜力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。