小学语文教学中激励性语言的运用方法分析

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小学语文教学中激励性语言的运用方法分析作者：陈杨

来源：《课外语文·下》2015年第07期

【摘要】小小学语文是基础教育的重要组成部分，对培养学生识字、阅读等运用语文文字解决和处理实际问题有着重要意义，对学生的全面发展有着重要影响。随着新课改的推进，我们语文教师在课堂教学中积极转变教学观念，不断探索新的教学方法。作为一种新型的教学方式，激励性语言的运用使师生之间的交流得到了最大程度的加深，是一种有效的教学方法。本文对如何运用激励性语言以提高教学质量进行了分析。

【关键词】小学语文；教学方法；激励性语言；运用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在基础教育中，小学语文教育有着核心的地位，任何学科的教学开展都需要建立在语文学科教学的基础上。对小学生来说，语文本是一门极具趣味性与人文性的学科，但是由于学生对那些汉字难以产生兴趣，对文本内容难以产生激情，使得语文学科的教学增加了一定的枯燥性，但对学生进行语文教学又非常必要。因此，我们语文教师应学会采用适当的方法激发学生学习语言文字的兴趣，提高学生在课堂学习的效率，而激励性语言的教学方法则在语文课堂教学中大有“用武之地”。在课堂教学中，运用激励性语言的教学方法，可以促使学生快速掌握学好语文知识，同时又可提高教学水平及质量。

一、在教学中运用激励性语言的意义

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的艺术，首先就包括说话的艺术。”德国教育家第斯多杰指出：“教学艺术在于激励、唤醒和鼓舞，而不在于传授本领。”教师的一言一行都将会对学生的身心发展产生影响，一句表扬的话、一个赞赏的大拇指手势甚至一个鼓励的眼神和微笑等都能与学生产生出火花，调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。因此，作为小学语文教师，应当对自己的一言一行加以训练和调整，养成自觉运用激励性语言的习惯。

所谓激励性语言，是指那些旨在激励和唤醒以及鼓舞学生的语言，这些语言具有刺激性、鼓动性和效果明显性等特征。激励性语言通常包括：“你的想法比较有创意，看来你应是经过认真思考了。”“你很爱动脑筋，能够解决这么难的问题！”“你虽然没有对这个问题进行完整的回答，但你能积极、大胆发言，就是好样的！”等等。教师在课堂中运用激励性语言可以使教学如春风化雨，滋润学生心田；可以调节教学中紧张的气氛，促使师生共同的语言，从而与学生产生心灵的共鸣。

二、如何运用激励性语言的方法分析