流行病实习教材 (第二次修改) ok1

实习一 疾病频率的测量

一、目的和要求：掌握常用疾病频率测量指标的概念、计算和应用。 二、时间：3～6学时 三、实习内容：

[流行病学常用的疾病频率指标] 复习有关指标的概念、计算方法以及意义 一、发病率

发病率（inc idenc e rate ，morbidity ）表示在一定观察期间内，某特定人群中某病新病例出现的频率。发病率又分为发病密度和累计发病率。

=

k

?观察期内特定人群某病新发病例数

发病率同期暴露人口数

k =100%，1000?，或 10000/万，10万/10万，…

二、罹患率

罹患率（attack rate ）是测量特定时间内未病人群发生新病例比例的指标。

=

k

?特定观察期内某病新发病例数

罹患率观察期初的暴露人数

k=100%，1000?

三、二代发病率

二代发病率(secondary attack rate ，SAR)，国内有时也称为续发率，是指在某些传染病的最短潜伏期到最长潜伏期之间，接触原代（上代）病例的易感者中发病人数占所有易感接触者总数的百分率。

=

100%

?一个潜伏期内易感接触者中二代发病人数

二代发病率易感接触者总人数

计算公式中分子和分母都不包含原代病例。

四、患病率

患病率（prevalence rate ）也称现患率。是指某特定时间内观察人口中某病新旧病例所占比例。

k

?=

该时点的观察人口数

病新旧病例数

某一时点特定人群中某

时点患病率

k

?=

同期的观察人口数

中某病新旧病例数

某观察时间内特定人群

期间患病率

k= 100%，1000?，或 10000/万，10万/10万，… 五、死亡率

死亡率（death rate ， motality rate ）指在一定期间内特定人群中发生死亡的频率。

k

?=

同期平均观察人口数

亡人数

观察时间内特定人群死

死亡率

k=1000?，或 10000/万，10万/10万，…

六、病死率

病死率（fatality rate ）是表示一定时期内，患某病的病人中因该病而死亡的比例。

%

100?=

同期某病患病人数

的人数

一定时期内因某病死亡

病死率

七、生存率

生存率（survival rate ）是指接受某种治疗措施的病人或患某病的人中，经若干年随访（通常为1、3、 5 年）后，尚存活的病人数所占的比例。

%

100?=

年的病例数

随访满年尚存活的病例数

随访满生存率n n

八、潜在减寿年数

潜在减寿年数（potential years of life lost, PYLL ）是某病某年龄组人群死亡者的期望寿命与实际死亡年龄之差的总和。

∑==

e

i i

i

d

a PYLL 1

e:预期寿命(岁)。i:年龄组(通常计算其年龄组中值)。ai:第i 年龄组的剩余年龄，ai= e-(i+0.5),其意义为：当死亡发生于某年龄(组)时，离活至到e 岁时还剩余的年龄，由于死亡年龄通常以上一个生日计算，所以尚应加上一个平均值0.5岁。di: 第i 年龄组的死亡人数。

[课题一] 某人群（1000人）2008年某病的发生和死亡情况如图1-1所示。请问哪些指标能反映该疾病对该人群健康的影响？请计算这些指标并说明其意义。

1月1日

7月10日

12月31日

○○○

○

○

○××

死亡

×

○

○

○

○

○○

病程

发病

□

□□隐性感染

○

图1-1 某人群2008年某病的发生和死亡情况

[课题二] 某地某儿童医院在2007年1-2月间发生一起甲型肝炎医院感染爆发，2月下旬开始甲型肝炎患儿的家人也有报告发病。图1-2是病例分布的示意图。请问用什么指标衡量该疾病事件较为合适？请计算这些指标并说明其意义。

图1-2 某地某儿童医院2007年1-2月间甲型肝炎病人发病情况以及其家人发病情况

[课题三] 表1-1能提供我们什么信息？有何意义？

表1-1 2003年和2008年中国居民两周患病率 指标 合计 城市 农村 2008 2003

2008

2003

2008

2003

两周患病率(‰)

188.6 143.0 222.0 153.2 176.7 139.5 男性 170.4 130.4 202.6 135.5 159.4 128.7 女性 206.8

155.8 240.4 170.2 194.3 150.6 年龄别（岁） 两周患病率(‰)

0-4 174.2 133.0 146.7 104.2 179.8 139.5 5-14 76.9 72.2 63.9 60.9 79.8 74.5 15-24 49.7 49.8 50.6 40.4 49.5 52.4 25-34

74.9

82.5

63.2

59.5

79.6

90.4

儿童医院

患儿家庭

○ 住院儿童 ● 患儿 □ 患儿家人 ■发病的患儿家人

35-44 136.0 126.2 101.6 100.0 147.6 135.9

45-54 227.2 191.5 213.8 163.1 232.8 202.6

55-64 322.7 251.8 355.1 258.1 310.0 249.0

65- 465.9 338.3 580.9 396.9 398.2 302.1

（资料来源: 2003、2008年国家卫生服务调查）

中华人民共和国卫生部：

https://www.wendangku.net/doc/ca13579550.html,/publicfiles/business/htmlfiles/zwgkzt/ptjty/digest2009/T1/sheet021.htm

[课题四] 表1-2是对某研究队列每个对象的观察时间，在观察时间内共发生3例病例。

表1-2 某观察队列每个对象的观察时间以及发病情况

观察对象编号观察月数是否发病

1 10 是

2 8 否

3 10 否

4 9 否

5 9 是

6 10 否

7 10 否

8 12 否

9 8 是

10 10 否

11 12 否

12 12 否

问题1：计算该人群观察期内的发病密度。

问题2：计算该人群观察期内的累积发病率。

问题3：描述该人群该病的发病频率，采用哪个指标更合适？

[课题五] 某国甲地与乙地2008年某传染病的死亡资料以及该国的标准年龄构成如表1-3所示。如果要比较两地该传染病的死亡频率，须用什么指标？请计算并说明其意义。

表1-3 甲、乙两地标准化死亡率计算表

年龄组人口数死亡数标准年龄结构

（岁）甲地乙地甲地乙地(%)

1－4 5－9 15－24 25－34 35－44 45－54 55－64 65－74 75－

5620

22105

52078

32596

33720

41588

41588

52078

65941

27351

18701

74804

162699

108466

124362

140257

117816

93505

68259

26181

160

30

30

26

47

124

320

829

1901

2259

542

86

60

131

213

458

973

1557

2113

2189

2.3

9.0

19.9

13.4

12.7

13.4

11.4

8.7

6.1

3.1

合计374665 935050 5726 8322 100.0

[课题六]某口腔医院在1981年年末总结1968～1980年口腔癌手术后随访各年存活人数，统计出13年的生存率动态如表1-4所示。请计算口腔癌手术患者的各年生存率，并分析该法

分析生存情况的不足。

表1-4 某医院372例口腔肿瘤手术后随访活存情况统计

术后年数（n） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 存活人数339 260 191 165 147 116 95 80 57 33 19 11 4 随访满n年人数372 344 288 265 244 206 176 143 109 66 44 23 5 生存率

[课题七] 表1-5为某地2008年因脑卒中造成的生命损失，请计算各年龄组的PYLL并说明其意义。

表1-5某地2008年因闹卒中造成的生命损失※

年龄组组中值男性女性总PYLL

死亡数PYLL 死亡数PYLL

40- 0 1

45- 2 0

50- 1 2

55- 4 1

60- 2 1

65- 1 3

70- 10 8

合计

※：期望寿命为70岁

（陈清）

实习二疾病分布的描述

一、目的和要求：掌握描述疾病分布的方法。

二、时间：3～4学时

三、实习内容:

[课题一]疾病的时间分布描述

问题1：表2-1为1939年～1949年英格兰和威尔士猩红热病死率。请问1939～1949年英

格兰和威尔士猩红热病死率有何分布特点？提示什么问题？

表2-1 1939～1949年英格兰和威尔士猩红热病死率

年份1939 1940 1941 19421943 1944 1945 1946 1947 1948 1949 病死率

2.32 2.36 2.24 1.22 1.15 1.15 1.14 0.760.72 0.49 0.25 （?）

问题2：表2-2为齐齐哈尔市2005-2008年布鲁菌氏病发病的按月分布。请问该市这4年布鲁氏病的发病时间分布有何特点？

[课题二]疾病的地区分布描述

问题3： 2001年11月，国内尚磊等采用整群抽样的方法,收集了全国31个省、市(自治区)的100个县区)73 000名男青年的体检资料，分析了我国不同地区男性青年视力低下的地域分布特点。表2-3为其研究的部分结果。请问：我国男性青年视力低下有何地区分布特点？造成该分布的特点的可能原因有哪些？

[课题三]疾病的人群间分布

问题4：1964年～1965年，上海市进行了一次麻疹血凝制抗体调查。婴儿的抗体阳性率如表2—3。问题：请解释8月龄时麻疹血凝抑制抗体阳性率的低谷是由什么原因造成的。

表2-4 婴儿的麻疹血凝抑制抗体阳性率（上海，1964～1965年）

月龄 0～1～ 2～ 3～ 4～ 5～ 6～ 7～ 8～ 9～ 10～11～

人数 40 75 52 54 49 45 39 30 36 30 22 25

阳性率（%） 100 94.7 86.5 83.0 49.0 40.0 20.5 10.0 8.3 16.7 27.3 24.0

问题5：图2-1为广州市某农村≥15岁人群的高血压患病情况。请问该人群的高血压病有何分布特点？对高血压防控措施有何提示？

图2-1 广州市某农村15岁及以上村民的高血压患病率

[课题四] 安徽某县肾综合征出血热流行情况描述

（一）情况介绍

该县位于安徽省北部，属平地区。全县地势特点是西北高东南低，贯穿境内的Y河和作为

该县南界的H消费品汇合于该县东南部。全县分为十个行政区（图2-1）。全年降雨量多集中于

秋季。该县要为旱地作物，夏收以冬小麦为主，秋收为豆类。农民住房比较简陋，秋收时农民

多在场地搭建“人”字形工棚，野外露宿。该地区的野生物主要为鼠类，黑线姬鼠是当地的优

势鼠种。每年4～5月和8～9月是黑线姬鼠的繁殖高峰期，该鼠喜湿，有迁移性。

该县自1958年即有肾综合征出血势发生，1961年疫情陡升，自该年起，某医学院流行病

学教研室协同当地卫生防疫站逐年进行该县肾综合征出血热流行病学监测。本材料的人口资料

来自该县分安局，基体属实。

现将该县肾综合出血热调查所得的部分资料提供如下。

（二）资料

1、疾病的时间分布

表2－5 某县1961.08～1962.07肾综合征出血热按月分布

月别8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 合计病例数0 0 15 271 754 304 54 22 3 0 0 0 1423 构成比

（%）

问题6：根据表2—5所提供的资料计算各月病例构成比，并绘制某县1961～1962年肾综

合征出血热按月分布的曲线图。

2、疾病的地区分布

1961年8月至1962年7月某县发生肾综合征出血热流行时，各区的病例分布见表2—6。问题7：计算各区的发病率，并将某县1961～1962年的行政划区图描绘成统计地图（图2—2）。

表2－6 某县肾综合征出血热各区病例分布（1961.08～1962.17）各区编号人口数病例数发病率（%）

1 49 471 745

2 64 294 231

3 50 625 33

4 71 061 18

5 75 289 102

6 46 149 12

7 21 069 43

8 67 601 7

9 76 588 10

10 67 112 0

3、疾病的人群分布

该县1961年8月至1962年7不同性别和年龄组肾综合征出血热的分布见表2-7。

问题8：计算年龄、性别发病率、病死率，并绘制年龄、性别发病率曲线图。

表2-7 不同性别、年龄组肾综合征出血热的发病分布（1961.08～1962.17）

年龄组（岁）性别人口数病例数死亡人数发病率（%）病死率（%）0～男62 399 12 8

女33 339 13 5

10～男81 006 124 6

女70 151 52 5

20～男63 566 290 25

女53 146 86 12

30～男46 475 236 24

女34 095 74 12

40～男34 341 110 20

女31 203 36 8

50～男29 018 52 5

女24 597 48 4

60～男22 376 13 1

女23 133 16 2

（三）讨论（思考题）

1.该县肾综合征出血热季节分布有何特点？请分析可能影响季节分布的因素。

2.该县肾综合征出血热地理分布有何特点？地理分布特点可能与哪些因素有关？

3.该县肾综合征出血热发病年龄与性别分布有何特点？其特点可能与哪些因素有关？

（陈清）

实习三现况调查资料分析

一、目的和要求：

（一）学习现况研究中的抽样方法

（二）了解其原理、用途、设计的主要内容和优缺点。

二、时间：3学时

三、实习内容：

[课题一] 某市老年人常见慢性病的患病率和分布情况的调查

（一）课题的确定及样本的选择：某市为了解老年人常见慢性病的患病情况，计划于2008年10月组织医务人员对该市八区二郊共36个社区的60岁及以上老年人进行调查。拟初步选择10,000人作为研究对象。考虑的样本选择方式有：

A.招募志愿者；

B.从电话本每页各随机抽2名，共选1万人；

C.从街头抽取60岁及以上老年人1万人；

D. 采用整群抽样的方法，以社区为基本单位，随机抽取其中5个社区（每个社区约有60岁及以上老年人2000人）的所有老年人进行调查。

问题：

1、这将是一种什么性质的流行病学研究？调查的目的是什么？采用的是何种调查方法？

2、上述几种样本的选择方式，你认为那一种更为可行？还有没有更好的样本选择方式？

3、样本含量的确定与哪些因素有关？

4、本次调查中可能会遇到哪些影响调查质量的因素？应该如何控制和评价调查资料的质量？

（二）调查表的制订：

回顾调查表的种类、内容和结构，以及设计中应注意的问题。

（三）结果1：共调查该市老年12590名，其人口学和社会学特征如下（表3-1）：

表3-1 2008年某市老年人人口学特征

（χ2检验，P＞0.10）

问题5:为什么要进行人口学特征分析？如何对上述资料进行分析？

（四）结果2: 该市城乡老年人慢性病的患病情况：

表3-2 2008年某市老年人多发病患病情况

市区郊区

疾病

患病人数患病率（%）患病人数患病率（%）

高血压2304 33.6 1197 20.9

慢阻肺812 11.9 873 15.2

冠心病621 9.1 126 2.2

糖尿病406 5.9 120 2.1

脑血管疾病201 2.9 113 2.0

恶性肿瘤74 1.1 32 0.6

（χ2检验，P＜0.05）

问题6：本研究显示城乡常见慢性病的患病率有何特点？

问题7：本次研究中，为什么采用“患病率”而没有应用“发病率”来描述疾病的分布？

（五）结果3：除调查了上述多种慢性病的患病率之外，本研究还对有关危险因素如肥胖、吸烟、饮酒等进行了调查，以了解这些因素与疾病的关系。其中部分结果见表3-3和表3-4。

表3-3 体重与老年人高血压的关系

体重指数

城市郊区

调查

总人数

高血压

例数

患病率

(%)

调查总人

数

高血压

例数

患病率(%)

20＜ 765 87 11.4 863 55 6.3 20～1305 170 13.0 987 212 21.4 24～1160 233 20.1 1265 260 20.6 26～ 795 288 36.2 685 294 42.9 28～ 565 366 64.8 596 309 51.8

（χ2检验，P＜0.01）表3-4 体重与高血压、冠心病、糖尿病的关系

体重指数调查

人数

高血压冠心病糖尿病患者数患病率

(%)

患者数患病率

(%)

患者数患病率

(%)

20＜1648 142 8.6 33 2.0 47 2.9

20～2292 382 16.7 58 2.5 75 3.3

24～1425 493 34.6 141 9.9 102 7.2

26～1480 582 39.3 227 15.3 122 8.2

28～1161 675 58.1 252 21.7 152 13.0

体重指数［体重（kg）/身高（m）2］≥26者为肥胖

（χ2检验，P＜0.01）

问题：

8、表3-3的调查能够提供哪些信息，其主要作用是什么？

9、表3-4的调查能够提供哪些信息，其主要作用是什么？能否就表3-3和表3-4的资料进行病因推断？

10、如果期望更进一步阐明高血压等疾病与体重指数的关系，怎样继续研究？

（六）结果4: 本研究在该市某区内随机选取3家区级医院，调查2003-2007年门诊高血压病例就诊情况，结果见表3-5：

表3-5 被调查区医院2003～2007年门诊高血压病例数

年份全年门诊人次数高血压病例数年患病率（?）

2003 1 080 250 71 000 6.57

2004 1 080 655 84 000 7.77

2005 1 080 090 108 800 10.07

2006 1 090 100 131 000 12.02

2007 1 080 880 152 000 14.06

问题11:根据上表结果认为该区2003－2007年高血压的患病情况逐年严重，此结论正确否？为什么？

（七）讨论和总结：

问题12:请结合此课题，归纳现况研究的原理、用途、设计的主要内容和优缺点。

问题13:根据本课题的研究结果，撰写一现况调查报告。内容包括：题目、摘要、前言、方法、结果、讨论。

[课题二]“中国6个城市4 577名中老年人手骨关节炎流行病学调查”

（资料来源：李宁华等，中国组织工程研究与临床康复，2006, 33：6546-6548）。

（一）、课题的确定及样本的选择：

作者于2005年6～8月在西安、石家庄、上海、广州、哈尔滨、成都6个城市，采用分层多阶段整群抽样方法对中老年人手骨关节炎流行病学调查。调查对象为年龄≥40岁，具有正式户口常住男女汉族人群4 577人，其中男性2 040人，年龄40~94岁，平均年龄54.8岁；女性2 537人，年龄40~86岁，平均年龄54.7岁。

问题14:什么是分层多阶段整群抽样方法？有何优缺点？

问题15:本次调查中可能会遇到哪些影响调查质量的因素？应该如何控制和评价调查资料的质量？

（二）、调查结果列表如下：

表3-6 中国6 个城市中老年人群X 射线检查手骨关节炎患病率（%）地区分布

地区男女合计

石家庄哈尔滨上海广州成都西安

1.9（6/319）

19.9（109/549）

26.1（109/417）

56.3（54/96）

12.5（33/263）

3.5（14/396）

1.3（5/380）

21.8（135/620）

27.1（157/580）

67.2（121/180）

11.1（42/377）

4.5（18/400）

1.6（11/699）

20.9（244/1169）

26.7（266/997）

63.4（175/276）

11.7（75/640）

4.0（32/796）

合计15.9（325/2040）18.8（478/2537）17.5（803/4577）

（χ2检验，P＜0.01）

表3-7 中国6 个城市中老年人群X 射线检查手骨关节炎患病率（%）年龄分布

年龄（岁）男女合计40～ 6.9（49/708）8.8（73/831）7.9（122/1539）

50～13.9（102/736）17.5（175/998）16.0（277/1734）

60～23.9（90/376）26.0（128/493）25.1（218/869）

70～38.2（84/220）47.4（102/215）42.8（186/435）

合计15.9（325/2040）18.8（478/2537）17.5（803/4577）

（χ2检验，P＜0.01）

表3-8 中国6 个城市中老年人群X 射线检查手骨关节炎患病率（%）城乡分布城乡男女合计

城市12.9（136/1055）13.8（184/1330）13.4（320/2385）

农村19.2（189/985）24.4（294/1207）22.0（483/2196）

合计15（325/2040）18.8（478/2537）17.5（803/4577）

（χ2检验，P＜0.01）

问题16、中国6 个城市中老年人群X 射线检查手骨关节炎的患病有何分布特点？影响疾病分布的可能因素有哪些？

（江晓玲）

(完整版)建筑施工图设计实习总结报告

目录 前言 (1) 摘要 (1) 一、实习背景 (1) （一）开发区田心安居社区项目介绍 (1) （二）实习的目的、意义 (1) 二、实习内容 (1) 三、实习总结/体会 (2)

前言 建筑设计在整个工程设计中起着主导和先行的作用，还应考虑建筑与结构，建筑与各种设备等相关技术的综合协调，以及如何以更少的材料，劳动力，投资和时间来实现各种要求，使建筑物做到适用，经济，坚固，美观，这要求建筑师认真学习和贯彻建筑方针政策，正确学习掌握建筑标准，同时要具有广泛的科学技术知识。 摘要 紧张的毕业实习即将划上了一个满意的句号，从去年至今，回想起过去刚刚走出校园的时候，收获是很大的。不仅使我对几年来大学所学专业知识的进行了一次比较系统的复习和总结归纳，而且使我真正体会了工作的艰辛和一种付出后得到了回报的满足感和成就感。同时也为以后的工作打下了坚实的基础，也为以后的人生作好了铺垫。 一、实习背景 （一）开发区田心安居社区项目介绍 开发区田心安居社区位于开发区金岭西路南边，一面临街。该地块交通便利，环境资源优越。 本项目总用地面积约为7662.56㎡，总建筑面积为21118.99㎡，现状场地为山体局部平整，整体场地高差约1.5M。 居住小区有多层住宅，高层住宅，幼儿园，商铺，高层部分均采用剪力墙结构。高层住宅与车库之间设抗震缝脱开,缝宽70mm。部分高层住宅由于建筑立面要求而无法设置抗震缝时，采用设置后浇带或采用无缝施工技术，并根据不同的长程度，在梁、板、墙构件的构造配筋上进行区别加强的措施，减少混凝土裂缝的产生。 （二）实习的目的、意义 通过本次实习，了解建筑师的基本工作程序、工作方法、职业素质要求，毕业后能更好适应市场的发展和社会的要求，同时，也是检验学生在校的学习下的成果，弥补课堂学习之不足，提高综合设计的技能，以达到专业培养的目标。 二、实习内容 在为期半年之久的实习期里，我进一步了解了建筑的深刻内涵，从书面的理论水平攀升到与实际结合的新的高度，同时，对具体设计流程，平面图，立面图，剖面图以及效果图的要求规范都有了更深层的体会，空间概念也逐渐明晰，对未来有了新的定位，相信这段实习经历在我未来的建筑设计生涯中将发挥不可替代的作用。 来这的前两星期，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是把钟工的图纸拿来抄图，这样来熟悉软件操作，加快画图速度。到后来在钟工的指导下完成平面图，再到平立剖，再到全套图纸。 首先，是对建筑的整个流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投资商投资--国家审核批准--设计院做出建筑方案--中标--设计院进行建筑设计（包括建筑物正，立，剖面，水电，供暖的设计）--建设部审核批准--施工单位施工--监理进行审核--施工完成，交工--装潢公司进行装修--交工--由投资商和房产公司进行买卖。整个过程中，建筑的设计部分占了相当重要的位置。所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎。设计时也有它的过程：做方案（必须符合结构要求）--进行平面设计（设计的同时，由结构师就行调整，平面做法应符合结构要求，调整的同时，结构师进行结构设计，两者属于同步进行，同步完成）--立面，剖面设计--水电，供暖，电梯设计。 对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作--绘图。绘图，要先对功能

中小学综合实践活动指导纲要(最终稿)

中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 （二）基本理念 1.课程目标以培养学生综合素质为导向 本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活 本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。 4.课程评价主张多元评价和综合考察 本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。 二、课程目标 （一）总目标 学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得

小学综合实践活动课程实施方案

小学综合实践活动课程实施方案 蔡庄小学综合实践活动计划 《基础教育课程改革纲要》规定: 综合实践活动课程是小学（3—6 年级）学生的一门必修课程。综合实践活动课程作为一种独立形态的课程，在新的基础教育课程体系中占有重要的价值和地位。 一、指导思想 随着社会科技的迅猛发展，以及课程改革的进一步深入，知识也不断出现新的分化与综合的趋势，解决有限的学时和知识量的无限增加之间的矛盾，“综合学习”越来越受关注。从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。 二、课程目标 1、发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和对自我的责任感。 2、本课程立足于学生的终身发展，从学生的年龄特征、兴趣、爱好等角度出发，培养学生终身发展的愿望和能力。 3、社会发展对中小学生提出了越来越高的素质要求，因此需要具备些基本能力手综合素质; 同时也为了适应科学和技术发展的需要，逐步养成在实践中综合运用所学知识解决实践问题的意识和能力。 4、从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度 发展综合实践活动课程。 三、综合实践活动课程的领域 1、研究性学习;

2、社区报务与社会实践; 3、劳动与技术教育; 4、信息技术教育。 四、综合实践活动课程的实施 1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。 2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系。 3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体开展过程中的生成性目标、生成性主题的关系。 4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 5、综合实践活动时间统一安排，每周一至二节课，学生全是员参与，教师参与活动小组的活动。 6、采取个人活动、小组活动这两种基本的组织形成保证综合实践活动安全、有效的开展。 7、在开放的时空中不能忽视安全保障措施: 加强对学生进行安全教育; 精心规划和组织学生校外活动; 争取社会和学生家长的支持和参与。 五、综合实践活动课程实施的与管理 1、范围:小学3—6年级学生 2、根据学校实际和教学目标，学校建立研究性学习指导、管理小组，加 强组织管理。切实保证研究性学习标真正落实到实处。组长: 魏素菊 副组长: 吴孝东冯秋怀 成员: 冯启红刘晓娜王志鹏张继辉指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理制定切实可行的研究性学习方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美 术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与研究性学习的

建筑施工图实习报告

建筑施工图实习报告 [摘要] 今年已经是在工大建筑学院就读的第三年，开学即将步入大四。在这三年的学习历程中，让我从对设计的不解到对建筑的懵懂，进而产生了要不断学习、不断了解的劲头。从对设计天马行空的想象，没有一丝理智的逻辑关系，到开始懂得要依据轴网、经济指标、当地气候条件、人文等环境因素去约束自己的方案设计。很幸运的是，学院在大三的假期布置了建筑施工的实习任务，因为在这段时期，学生已经有目的的知道自己的欠缺，知道了如何学习建筑学。在这段时期工作，无一会使学生更加深入了解到建筑，对下半年大四的超高层设计结构布置起到重要的作用。下面我将对建筑施工图的内容及流程，各工种之间如何相互配合做一下简单的汇报。 [正文] 一．实习单位介绍 江苏省苏中建设集团股份有限公司为首批国家房屋建筑工程施工总承包特级资质企业，公司涉及房屋建造、装饰装潢、设备安装、古典园林施工、房地产开发、国内贸易、海外工程等。在内蒙古呼和浩特市建成的项目有：国航呼和浩特客货销售及航空培训中心（鲁班奖）、内蒙古博物院(鲁班奖)。 二．实习位置 满世书香苑位于新城区工业大学的南面，海东路与兴安北路交汇处（润宇十字路口）东200米路北。开发商是鄂尔多斯满世房地产开

发有限公司，施工方为江苏南通苏中建设单位。小区内共有两栋高层住宅，四栋小高层住宅，户型面积60-137平米，主力户型是95-110平米。南侧临街位置的写字楼（13层）定向开发恒泰证券，裙楼三层为商业部分。住宅部分为剪力墙结构，写字楼部分为框架结构。总占地面积43122平米，建筑面积为179733平米（包含地下停车场），容积率1.64，绿化率要达到40%。 三．实习目的 1.掌握建筑施工图的图示方法和图示内容 2.了解建筑施工图的内容及流程，了解各工种如何相互配合 3.完成识图训练的各项内容 4.了解一个工程项目的完整流程 四．知识点概要 (1)一套图纸中包含有： 1.图纸目录 2.设计总说明（即首页） 3.建筑施工图（简称建施） 4.结构施工图（简称结施） 5.建筑装修施工图（简称装修图） 6.设备施工图（简称设施） (2)梁的形式： 矩形截面梁、T形截面梁、十字形截面梁、工字形截面梁、匚形截面梁、囗形截面梁、不规则截面梁

中学语文教材教法试题

中学语文教材教法试题 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．中学语文教学法是一门【】 A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科 2．语文教学法这门课程从产生以来经历了以下名称的变化【】 A．教授法一一教学法一教材教法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法一语文教学论、语文教育学等多种名称并用B．教授法一一教学法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法C．教授法一一教学法一教材教法一中学语文教材教法一语文教学论D．国文教学法一国语教学法一中学语文教材教法一语文教育学 3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A．孔子B．孟子C．苟子D．子思 4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】 A．信息传递的过程B．人格构建的过程C．特殊的认识过程D．美感体验的过程 5．主张教师在教学过程中，要使教材变成儿童的经验的教育家是【】A．莱茵B．布鲁纳C．杜威D．赞可夫 6．提出联结理论一试误说的代表人物是【】 A．桑代克B．斯金纳C．布鲁姆D．布鲁纳 7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】 A．快速读书法B．提纲挈领法C．联想求异法D．SQ3R学习法 8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】 A．阅读法B．讲授法C．议论法D．练习法 9．幻灯机、投影仪属于【】 A．视觉型媒体B．听觉型媒体C．视听型媒体D．综合型媒体 l0．情境教学法是通过朗读、讲解、音响等手段，展开生动的场景，抒发强烈的情感进行阅读教学的方法。这种教学方法的倡导者是【】A．钱梦龙B．李吉林C．魏书生D．于漪 11．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】 A．分析B．综合C．比较D．抽象 12．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】 A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维力 l3．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】 A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问 l4．对评估对象某个侧面进行的评价是【】 A．单项评估B．综合评估C．定性评估D．定量评估 15．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】 A．随时测试B．综合测试C．阶段测试D．选拔测试 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 16．中国现代语文教学法教材史上有代表性的教材是【

小学综合实践活动课

小学综合实践活动课教学之我见 综合实践活动是一门新的课程。它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点，极富现代教育的时代特征。然而它作为一个新的稚生事物，在实施的过程中难免会遇到教师理解偏差，课堂观念陈旧、结构老化，缺少教学内容等诸多的问题，这就需要我们边实践边反思，边探索边总结，努力开创新局面。 一、激发学习兴趣是上好综合实践活动课的前提。 “兴趣是最好的教师”，如何激发学生学习综合实践活动课的兴趣，渠道是多种多样的。如开展“乐阅千卷，悦纳百家，健康成长”这一主题活动时，首先，让学生了解新课标对小学高年级学生阅读量的要求，向学生介绍读书的好处，讲鲁迅等名人读书的故事，并积极开展多种形式的读书交流活动，结合语文教材引导学生读书的方向，提高学生的读书兴趣。活动中，进行诵读古诗词或交流名著赏读，推荐经典的名句或心得。通过摘抄成语、名言、佳句等方式做读书笔记和阶段性地制作图文并茂的手抄报或小书签、剪贴报，调动学生阅读的内需，并用于布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。 二、各组开展探究活动提高实践能力。 随着活动的开展，须不断修正方案，调整活动方式，使活动得以顺利进行。在老师的指导下，各小组要及时将所调查访问到的内容集中起来，并进行分类处理，准备在交流。如在教学“走近生命之源——水”时，各小组开展对“走近生命之源——水”的探究实践活动时，发给学生“自我评价表”。各小组通过采访、问卷调查、查阅资料、讨论等方式完成活动任务，丰富知识，为汇报展示作准备。 三行展示会进行活动成果展示提高素养。新课程改革目标之一：倡导建构性的学习、全人的教育。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。学生生生互动，师生互动。 通常有压力就有动力，有检查就有促进。在开展“乐阅千卷，悦纳百家，健康成长”这一主题活动时，为了推动学生读更多的书，活动中充分利用班级墙报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。同时，每学期评比两次“阅读之星”。平时，对读书摘录做得好的同学奖励小红花，评比班级“百花少年”。活动中通过举办“我读书我快乐”、“古诗朗 诵会”“故事会”等读书交流活动,向同学们介绍看过的书，交流自己在活动中的心得体会,在班 级中形成良好的读书氛围。而且通过练笔写读书笔记，汇报对所读过的书的认识，让学生在评比优秀读书笔记中，感受到读书的了处，提高综合能力。在教学“走近生命之源——水”时，各小组经过一段时间的深入调查探究，学生对水有了进一步的认识，并对资料整理分析，通过展示会分组展示成果，通过交流，学生对水有了一定的全面认识。在综合实践活动过程中提高了学生搜集、处理信息的能力，锻炼实践能力，激发创造潜能。 四、活动评价促成长。 新课程改革中提出要确立正确的评价观，改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教师、学生、家长等评价者对学生参与学习活动的态度、形式及效果进行定性与定量相结合、过程评价与终结评价相结合等评价。启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。养学生搜集信息和处理信息的能力，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，促进主体充分参与，使学生真正成为学习主人。

建筑识图实训总结范文

建筑识图实训总结范文 学校：辽宁省交通高等专科学校 系别：建筑工程系 专业：地下工程与隧道工程 姓名：宋昊阳 学号： 在本学期十七周我们迎来了这次珍贵的建筑实图实训的机会，虽然时间不是很长，但是这一周我收获的许多，对建筑图纸也有了更深的了解。 由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学期学的《混凝土结构与砌体结构》和《隧道工程施工技术》以及《03G101-1》。对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。对于《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图我们要更好的系统学习。 此次的建筑识图是我校的机加中心的图纸。机加中心比较复杂，没有足够的空间想象，很难创建三维立体感。我们小组也亲自到机加中心实地参观，对图纸有一个全面的认识。对于图中的集中标注和原位标注开始也有些不太清楚，但看完

《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图后有些了解。由于上周的钢筋混凝土实训对板、梁的配筋计算和配筋图的绘制，这次看机加中心的图纸中关于板、梁、柱的配筋比较轻松。现在感觉对于箍筋的种类了解还是比较欠缺。以后还得加强学习。大家比较关心的问题是梁上梁下配筋标注的含义及认识和图纸中的一些符号代表的意义。通过老师的讲解大家基本有了一个新的认识。对于符号的含义曾在大一的《建筑工程制图》中我们有一些基本的了解，但通过这次对图纸的符号认识，更进一步对理论 的学习有了一个比较好的应用。 隧道图纸的实训是的丹东至锡林浩特高速公路东港至海城段第9合同段S册的韩宝寺隧道图纸。以前上课并未真正的见过隧道图纸只是课本上的部分结构的详图。这次的图册是各个部分的详细构造并附带施工顺序。虽然识图的时间并不长，但是让大家了解一些结构的施工方法和施工的材料。 经过这一周的实训，我懂得了从最基本的识图顺序，拿到图纸，首先要看的就是图纸的目录，其次就仔细看图纸的总说明，懂得建筑施工图和结构施工图的相应区别，在看图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观察，同时在图纸中我们可以看到有好多细节的东西需要我们注意，所以在识图过程中细心是很重要的！再者，我们在识图中相信大家也有所感触就是不知道要看什么，在这个问题上有好多同学在实训

生涯发展教育之教材教法设计精修订

生涯发展教育之教材教 法设计 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

生涯发展教育之教材教法设计 生涯大亨介绍 壹、主题教学目标 一、学生了解自己的兴趣和能力。 二、学生了解自己的个性和价值。 三、学生澄清常见的生涯迷思。 贰、设计理念 寓教於乐，学生的学习动机最高；从做中学，学生的学习成效最佳。谁说鱼与熊掌不可得兼本课程就是要兼具「寓教於乐」和「从做中学」，而挑战教学设计的最高境界。 在生涯规划的课程里，何伦的类型论从不缺席；在童年远方的回忆里，大富翁这款游戏鲜活如初。孰云智慧与童心格格不入本课程就是要揉合「类型论」於「大富翁」之中，而在刺激、欢笑的气氛里，悄悄揭启学生的生涯密码。 在生涯大亨里，称学生为玩家；多令他们兴奋的一种称呼。玩家阅读完何伦六种类型的说明之後，选码做为游戏进行目标；此一小小的举动，同时隐含着立定个人生涯发展的方向。游戏过程中，玩家不断抽牌，或兴趣卡，或能力卡，或个性卡，或价值卡；一轮一轮的，把一张一张的卡片拿到手中。中意的分数不停的累积，意味着玩家越来越接近游戏的目标，也越来越将实现生涯的目标。命运可以让，玩家可以从别人的手中抽走一张牌，但是也可能因此，而痛失手中的卡片。人生不也是这样吗有时候更靠近生涯的目标，有时候天不从人愿，反而更远离。 游戏的结束，却是另一种自我体验与探索的开始：和其他同学换牌，寻找自己喜欢的牌，同时找回失散的、加以忽视的、甚至遗忘了的－真正的自己，然後走出迷途，踏上暗合生涯密码的存在之路。

叁、教案： 一、生涯百万富翁

二、生涯变形金刚

附件一：游戏说明书

小学综合实践活动课教案

《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，

服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的能力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

建筑识图实训总结修订版

建筑识图实训总结 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

识图实训 我就是想的下载的财富值。 由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学期学的《混凝土结构与砌体结构》和《隧道工程施工技术》以及《03G101-1》。对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。对于《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图我们要更好的系统学习。 此次的建筑识图是我校的机加中心的图纸。机加中心比较复杂，没有足够的空间想象，很难创建三维立体感。我们小组也亲自到机加中心实地参观，对图纸有一个全面的认识。对于图中的集中标注和原位标注开始也有些不太清楚，但看完《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图后有些了解。由于上周的钢筋混凝土实训对板、梁的配筋计算和配筋图的绘制，这次看机加中心的图纸中关于板、梁、柱的配筋比较轻松。现在感觉对于箍筋的种类了解还是比较欠缺。以后还得加强学习。大家比较关心的问题是梁上梁下配筋标注的含义及认识和图纸中的一些符号代表的意义。通过老师的讲解大家基本有了一个新的认识。对于符号的含义曾在大一的《建筑工程制图》中我们有一些基本的了解，但通过这次对图纸的符号认识，更进一步对理论的学习有了一个比较好的应用。 隧道图纸的实训是的丹东至锡林浩特高速公路东港至海城段第9合同段S册的韩宝寺隧道图纸。以前上课并未真正的见过隧道图纸只是课本上的部

小学数学教材教法考试

小学数学教材教法考试 说明：1、试卷共4页 100分 考核方式：闭卷 答题时间：80分钟 2、此卷为小学数学教师用。 一、填空。（每空1分，共20分） 1.数学课程目标分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个维度。 2. 有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。 3．教师是学生数学活动的（ ）者、（ ）者与（ ）者。 4. 在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：( )，（ ），（ ），实践与综合应用。 5．同学们做操，排成一个正方形的队伍。从前、后、左、右数，小东都是第4个。这个方队一共有（ ）人。 6．一个数的最小倍数是24，那么这个数的最大约数是（ ），把这个数分解质因数是（ ）。 7．圆的半径是3cm ，圆的周长是（ ）cm ，面积是（ ）cm 2。 8.甲数的15 等于乙数的 1 7 ，乙数比甲数多（ ）%。 9．在比例尺为1 10000000 的地图上，量得甲城到乙城的距离是5厘米，甲、乙两城的实 际距离是（ ）km 。 二、判断题。（每题2分，共20分） 1. 数学活动主要有观察、实验、猜想、推理与交流。 （ ） 2. 数学思想的渗透宜体现螺旋上升的原则。 （ ） 3. 26×2读作二十六乘二，26÷2读作五十六除二。 （ ） 4.三角形的三条边分别是4厘米，6厘米，10厘米。 （ ） 5．圆和平行四边形都是轴对称图形。 （ ） 6.一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。（ ） 7.在0.4和0.5之间有无数个小数。（ ） 8. 两个数的商是1.23，如果被除数扩大10倍，要使商不变，除数应缩小10倍。（ ） 9. 循环小数都是无限小数，无限小数也都是循环小数。（ ） 10. 一个长50m ，宽20m 的长方形操场扩建后，长增加了40m ，宽增加了30m 。这个操场的面积增加了1200m2。 三、选择（每小题2分,共20分） 1.随意从放有4个黄球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（ ）。 A ．黑球的可能性大 B ．黄球的可能性大 C ．一样大 2.聪聪有5种笔，林林有4种，其中他们有2种笔相同，两人共有（ ）种笔。 A ．7 B ．9 C ．11 3.一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（ ）种分法。 A ．2种 B ．4种 C ．无数种 4.一个三角形至少有（ ）个锐角。 A ．1 B ．2 C ．3 5.一项工程,甲单独做要20天,乙单独做要30天,两队合做要（ ）天 A ．50 B ．10 C ．12 6.一只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。一只鹅的重量相当于（ ）只鸽子的重量 A ． 5 B ．10 C ．22.5 7.在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（ ） 1.4.9.16.25.______、______、_____。 A ．26、27、28 B ．30、36、48 C ．36、49、64 8．圆柱体的体积一定，底面积和高（ ）。 A ．成正比例 B ．成反比例 C ．不成比例 9．丁老师家新添购一个浴缸，其容量约为多少? （ ）

小学综合实践活动指导——课间十分钟

课间十分钟 一、活动目标 （一）知识与技能 通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。能主动的到操场上去活动。能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。 （二）过程与方法 在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况；能设计一些安全、有趣的课间游戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，设计、制作出课间小游戏的玩具。通过每一个环节活动培养学生总结问题分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观 体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。 二、活动背景： 现在的学生玩什么?电脑游戏已经成为学生课间聊得最多的话题之一。以我们三年级学生为例，我们已经了解到了学生课间活动的现状：由于占地面积较小，学生的活动场地不大，活动器材也十分有限，课间十分钟成了孩子们高叫的十分钟、戏闹的十分钟，也成为校园意外事故高发的十分钟。“下课玩什么？怎么玩？”的大讨论，让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。因此，指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，既安全，又文明，让学生在玩中有所乐。使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。

三、活动过程 第一课时如何合理安排课间十分钟活动 一、启发引导： 同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？就让我们一起《走进课间十分钟》（拉开此次活动的主题）。 二、提出问题，实地了解学生活动情况。 1、课间十分钟你通常是怎么度过的？ 2、课间十分钟你都在哪儿？做些什么？ 3、你看到其他同学在做些什么？ 4、你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？ 5、课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？ 三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。 1、分小队进行讨论。 （1）根据学生意愿，确定每小队的队长及其队员： 飞鹰小队企鹅小队海豚小队松鼠小队熊猫小队 (2)以小队形式进行，讨论发言。 2、每位学生进行一份课间十分钟的调查表。 3、根据刚才提出的问题同学们设计一个简单的调查表，调查班内同学课间十分钟做些什么？ 4、请同学们根据这些问题提一些合理的建议？ 四、总结，进行拓展：走进老游戏 五、课后作业： 1、了解父母儿时的游戏活动，有什么游戏？ 2、举例说明游戏玩法？ 第二课时走进老游戏 一、情景导入： ⒈出示课件。（很多的老游戏的图片） 教师说：“孩子们，老师的童年就是伴着这些老游戏度过的。那时虽然没有电脑，没有电动玩具，但是我们却非常快乐，因为我们有许多许多好玩的游戏。你们愿意走进这些游戏，体验老师童年课间的快乐吗？”这样就和孩子们一起确定了《走进老游戏》这个活动主题。

小学综合实践活动课程标准

小学综合实践活动课程标准 第一节课程的本质与定位 一、课程的本质。 综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。 二、课程的定位。 1、它与学科课程并列。 综合实践活动课程是一门独立的课程，在新的基础教育课程体系中，它是综合程度最高的课程形态。它在学习系统结构、实践方法和手段等方面有着与学科课程质的不同。 2、它与学科课程相互补充、相得益彰，不能相互替代。 在实践综合实践活动课程时要注意防止两种错误倾向：既要防止教学活动游离于学科理性，而步入学习的经验主义误区；又要防止学科的知识和系统教学活动的束缚，而局限在简单层次上的学科教学的重复和凑合。要及时补足学科教学的缺损。 第二节课程开发的主要观点和基本原理 1、教育学原理 ①大教育学原理。大教育观依据社会未来发展和科学技术未来发展的趋向，坚持认为教育应该是一个多样的、开放的、综合的大系统。当今知识“爆炸”，并且“日新

月异”，因此教育应当时间长、空间广、内容多、效率高。时间长，空间广。是强调实行终身教育并发展各类教育。而内容多是强调发展xx教育，让学生建立合理的知识结构，通过广泛的自然科学、社会科学以及各种专业教育，培养学生的创造力和综合思维能力。效率高则是指教育不但要为儿童未来的社会实践与文化创造作文化知识的准备，更要作学力发展的准备。强调使学生掌握具有“生成性”的各种方法性知识。这些方法性知识包括信息收集和交流的方法、调查与访问的方法、统计测量的方法、发表和讨论的方法，自我评价和相互评价的方法等等。基于以上认识，本课程努力拓展教育时空，使学习与学校外的学习和终身学习紧密地联系起来。例如，课程教材在开发时注意内容的引伸性，教育途径上想方设法与广播、电视、戏剧、报刊、图书、讲座等社会教育进行有效的链接。其次，本课程致力于实现内容性知识向方法性知识的重心转移，以及单一学习向综合学习的转变。? ②情境教学原理。情境包含主观情境和客观情境。主观情境即针对儿童特点，运用图画、音乐、表演等艺术的直观或现实生活中的典型场景，所创造的一种“亲、助、乐”的xx人际情境和“xx、智、趣”的学习情境。促使儿童以最佳情绪状态，主动投入、参与到学习当中，获得主动发展。客观情境是指含有真实事件或真实问题的情境。在客观情境中，由于每一个真实问题的解决不仅需要得到学习者经验背景的支持，也需要运用多种概念、原理。因此，本教材力求弱化或打破不同学科间的界限，强调学科间的相互渗透、联系、整合。其次，客观情境中的各种事件与问题是学生要完成的“真实性任务”，由于这些事件和问题本身的复杂性，以及他们永远处于一个发生、发展的变化过程中，因此，教师和学生在对事件和问题的综合探究过程中，必然会衍生出新的问题情境，即新生出许多潜在的学习机会，使自己进一步发展和完善有意义的知识和技能。于是，教学内部和进程就变固定不变的静态的教育载体为不断变化的动态的有机的整体，

工程制图总结..

一．图纸幅面 图纸幅面：图纸上可用于绘图、会签等工作的区域大小规格。 幅面（框）线：图纸上按国标所确定图纸幅面范围的边线。 图框：图纸上所供给绘图的范围的边线 绘图时应注意以下几点： 在同一图纸内，相同比例的各个图样，宜采用相同的线宽组； 虚线、单点长画线、双点长画线的线段和间距应保持长短一致。虚线线段约3~6mm、间距为0.5~1mm；单点长画线、双点长画线线段长约15~20mm，间距应适当； 单点长画线与双点长画线的两端不能是点； 图线不能与文字、数字、符号重叠或相交；必要时可断开图线 三．字体、符号 总则：端正、整齐、清晰 汉 采用国家公布的简化汉字； 采用长仿宋字，字高: 字宽≈1 : 0.7 汉字字高≥3.5； 长仿宋字特点： 横平竖直； 起落分明； 笔锋满格，日、口等字除外； 布局均匀。 ．尺寸标注 总则：尺寸标注必须齐全、清晰、合理 １．尺寸的组成 尺寸四要素：尺寸线、尺寸界线、尺寸起止符，尺寸数字。 （1）尺寸线：表示尺寸方向 1）用细实线； 2）不能用任何它图线代替； 3）与被标注长度方向平行。 （2）尺寸界线：表示尺寸的范围 1）用细实线； 2）必要时可用轮廓线、对称线、轴线代替； 3）与尺寸线垂直； 4）一端离轮廓线应≥2mm，另一端突出最外一道尺寸线约2~3mm； 5）尺寸界线不能与其它图线相交。。 （3）尺寸起止符：表示尺寸的开始和终止 尺寸线与尺寸界线的接触点为尺寸起止点，应标注尺寸起止符。1）用中实线，长约2~3mm，与尺寸界线成顺时针45°夹角；2）标注直径、半径、圆弧、角度时，起止符用箭头表示；3）两尺寸界线间距很小或在轴测图上标注尺寸时，起止符可

语文教材教法课程习题集(含参考答案)

《语文教材教法》课程习题集 一、判断分析题 1.评析：语文学习的外延和生活的外延相等。 2.教育就是培养社会精英。 3.语文教学中对学生进行知识的强制灌输是有效的。 4.升学率是评价学校办学水平的唯一有效指标。 5.只要白纸上写有黑字的东西，当作文字来阅读来玩味的时候，什么都是国文科的材料。 二、简答题 6.听话态度训练的内容有哪些？ 7.听话训练技巧有哪些内容？ 8.说话技巧的训练有哪些主要内容？ 9.说的训练方式中复述有哪些方式？ 10.学生自觉复习有哪些方法？ 11.初中语文课程测试中综合性学习测试包括哪些内容？ 12.良好的说话习惯培养有哪些内容？ 13.说话态度的培养有哪些内容？ 14.良好的写作心理有哪些？ 15.对于一篇课文的分析程序包括三个步骤？ 16.剧本的阅读教学目的是什么？ 17.构成阅读能力的心理因素分为哪几种？ 18.阅读过程一般划分为哪几个阶段？ 19.小说的阅读教学目的是什么？ 20.快速阅读应遵循的原则？ 21.应用文的阅读教学目的是什么？ 22.说明文的阅读教学目的是什么？ 23.语文智育教育的内容包括哪些方面？ 24.议论文的阅读教学目的是什么？ 25.一篇课文的详细教案包括哪些四个部分？ 26.诗歌的阅读教学目的是什么？ 27.语文美育的特点是什么？ 28.语文情育的内容包括哪些？

29.培养学生思维能力可以从哪些方面入手？ 30.如何理解语文德育是情与理的结合的特点？ 三、写教案 31.给下列课文写一篇简案： 炉中煤 ──眷念祖国的情绪 郭沫若 啊，我年青的女郎， 我不辜负你的殷情， 你也不要辜负我的思量。 我为我心爱的人儿， 燃料到这般模样！ 啊，年青的女郎， 你该知道我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身， 原本是有用的栋梁。 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。 啊，我年青的女郎， 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样。 32.给下列课文写一篇简案： 醉翁亭记 北宋欧阳修 选自《欧阳文忠公文集》

小学综合实践活动方法指导

小学综合实践活动方法指导

小学综合实践活动方法指导 董先廷 在综合实践活动实施过程中，教师的方法指导贯穿全过程。包括主题确定、活动策划、活动实施、活动总结交流各阶段。在实践中，教师的方法指导存在许多问题，具体表现如下： 一、方法指导中存在的普遍问题 第一，教师的指导过于宽泛，针对性不强，缺乏具体的指导行为和指导规范。调查发现，大多数教师不明确自己在指导学生开展活动的过程中，具体的指导任务有哪一些，从而感到“无从下手”。综合实践活动课程的实施呈现出形式化的趋势。学生在活动的具体实施过程中缺乏深度实践和实质性的体验、感受。 第二，教师对学生活动全过程的指导中，缺乏必要的专题讲座和“过程与方法”

的指引，“过程与方法”维度的目标没能得以实现。据调查，教师在指导学生开展主题活动时，基本上都要求进行“搜集资料”、“调查”，但究竟怎样“搜集资料”、怎样“调查”？教师基本没有对学生进行方法指导。 第三，实施综合实践活动过程中，对于课程目标缺乏层次性分析，课程内容缺乏校本化体系，方法指导缺乏系统化要求，容易使教师和学生觉得综合实践活动在不同学段和不同年级的实施中是完全可以重复的，同一主题可供不同年级的学生同时开展实践研究活动，并且目标要求和活动方式的选用也没有区别，导致学生在实施过程中的兴趣衰减，学生的实践研究能力没有得到真正的提升。 二、如何建构校本化的方法指导体系 《综合实践活动指导纲要(实验稿)》中对活动实施的教师指导只是提出了总的要

求，建议对于不同年级的小学生，教师指导的力度应有不同。年级越低，指导的力度应越大。这样，就需要学校在实施综合实践活动课程时，对课程实施的每一个活动、每一个阶段，要根据年级的不同细化方法指导的要求。否则，课程实施过程中会存在目标不落实，学生的能力发展水平得不到根本的保证。 综合实践活动中方法指导体系的建构，主要表现为同一类型的活动内容或活动方式在能力目标的达成程度上，针对不同水平的学生实际，提出不同的“达成度”要求，体现目标要求对不同水平学生的“达成适用性”，而非高不可攀。 如在三年级开展“我爱我们的学校”这一主题活动，我们针对不同的年级提出了不同的活动要求： 三年级学生要完成的目标任务有了解学校的历史，认识学校的花草树木，体

小学综合实践活动课程

小学综合实践活动课程《包饺子》教案 梁山县马营乡赵坝小学郭庆强 教材说明：包饺子是一项家务劳动。本课内容是学生在学习了和面、拌馅和擀饺子皮的基础上进行的教学，属于包饺子内容的第二课时，主要学习包饺子的基本方法。 一.教学目标 （１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。 （２）引导学生欣赏、自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象、实践的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。 （３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果的优良品质。 二、教学重点 包饺子的基本方法 教学难点： 学生实践能力、想象能力的培养 三、课前准备： 学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组一个，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，湿巾、盛饺子的食品袋（或盛物盘）。 四、教学过程： （一）、音乐导课，揭示课题（3—5分钟）

１、播放《饺子歌》，烘托课堂气氛，多媒体出示课题图片：包饺子（1—2分钟） 师：多么优美、动听的一首歌曲呀！正如歌词中说的那样，几千年来，我们中华儿女每逢过大年时，都以张贴对联，吃年夜饭等形式来辞旧迎新。而在丰盛的年夜饭餐桌上，都少不了“饺子”这一贺岁食品。就像歌里唱的那样“没有饺子不过年”！尤其是在社会进步、经济生活富足的今天，饺子更成了千家万户餐桌上的美味，代表更多的是喜庆、团圆。（板书：饺子） 下面请同学们看老师给大家带来的这些饺子怎么样？（出示饺子图片） 师问：同学们知道“饺子”的象征意义吗？ 老师讲解吃饺子的意义（新春佳节饺子作为贺岁食品，寓意吉利，以示辞旧迎新。而在平时则多是代表团圆、喜庆。） 师问：我们当中有哪些同学会包饺子呀？（会包的请举手） ２、介绍经验 那么，谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 师：说得很不错！听了刚才几位同学的讲述，大家会包饺子了吗？想不想学习包饺子呀？ 好，今天老师就和大家一起来学习如何包饺子。（调动学生的积极性）（板书“包”，进而完成课题板书“包饺子”） 3、检查准备工作