photoShop-cs2中画不带填充的矩形方框教程
一、效果对比:
1、原图:
2、效果图:
二、方法步骤:
1、点击“矩形选框工具”
2、在需要画矩形方框的地方画出选框,如下图在“高级筛选”选项上画出选框:
3、点击“编辑”菜单中的“描边”子菜单,如图:
4、设置好描边“宽度”、“颜色”等选项,点击“确定”。如下图:
5、完成,效果如下图:
儿童画教学方法[儿童画基础教学教案] 【教学目标】 1、观察自己妈妈照片中的明显特征,运用多种线条绘画妈妈的画像。 2、通过绘画妈妈画像的过程加深自己对妈妈的了解,并与同伴互相介绍自己的妈妈。 【教学准备】 (材料准备)记号笔、油画棒、妈妈的照片。 (认知准备)幼儿已掌握直线、曲线等线条的绘画方法。 重点:运用直线、波浪线、电话线等多种线条表现不同发型。 难点:根据妈妈的特征进行接龙式的添画。 【教学过程】 一、主题引入 提问:孩子们,你们知道你们是从哪里来的吗?(幼儿发言) 过渡:你们说对了,我们都是从妈妈的肚子里出来的,妈妈厉不厉害?那我们今天就来画画我们的妈妈! 二、仔细看看我的妈妈 提问:今天我们每个人都带来了妈妈的照片,自己看看你的妈妈有什么特征?(幼儿自由发言) 过渡:原来你们的妈妈有那么多特征,那她们之间有什么共同的地方吗?
小结:有的妈妈发型一样,有的妈妈脸型一样。 提问:那么有什么有趣又简单的方法能把我们的妈妈画得又像又快?(重点) 小结:先画出妈妈的脸型(圆形、方形、三角等),在脸上进行五官的添画(单双眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等),然后画上妈妈的发型(卷发就用波浪线、电话线,直发就用直线) 三、画画我的妈妈 过渡:刚刚那个方法画得快不快?现在让我们来画画自己的妈妈吧! ?教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿。 重点指导:提示幼儿通过接龙方式添画(脸型、五官、发型)进行作画(难点) 提示幼儿通过不同的线条表现不同发型。 ?画完之后可以用蜡笔再给妈妈穿上颜色鲜艳漂亮的衣服,帮妈妈打扮打扮。 四、介绍我的妈妈 画完之后,和好朋友们来介绍一下你的妈妈,可以让好朋友先来猜猜你的妈妈有什么特征,也可以直接告诉他们你的妈妈有什么特征,还可以和他们分享分享平时生活中妈妈和你之间有趣的事情哦!
一、课程开发背景 新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,以提高课程的选择性与适应性。学校认识到要发展必须进行创新,必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手,弘扬中华民族的优秀文化,给学生有足够的时空去选择和创新,让学生充分享受愉快的童年生活。在学校领导经过认真的思考和研究之后,学校一致决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发儿童画课程,把它作为学校开发的校本课程的重要内容,原因有以下两点: 1、学生好动、爱玩,特别喜欢动手。学生喜欢用自己的作品反映童年的生活,用自己的作品反映对客观世界、自身生活的认识,用自己的作品表达自己的情感。儿童画正好利用了这一特点满足了学生的需要。 2、校本课程的开发要立足学校特色,要能促进学校文化的形成。从1999年起,学校利用美术教师的资源,开设了学生美术兴趣小组。学生兴趣浓厚,绘画水平日渐提高。学生绘画作品先后在各级各类的比赛中获奖,具有一定的基础,内部条件十分成熟。 二、教学活动目标 本课程以提高学生的综合素质为目标,使学生通过学习,不断获得多元的艺术知识技能;发展学生欣赏与评述、表现与创造、设计与应用,交流与合作等方面的能力;提高学生的人文素养、生活情趣,形成乐学、求美、创新、等品质;让学生充分享受愉快的童年生活,塑造学生健全人格。 基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标,“儿童画”课程总的设计理念为:以“人的发展”为核心,发展学生个性特长,提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力,陶冶高尚的情操。因此,课程目标设置如下: 1.使学生掌握儿童画绘画的相关知识。 2.掌握儿童画绘画的基本技法。 3.通过一系列活动了解、认识儿童画,培养他们的兴趣,使他们受到美的感染与熏陶,提升审美、观察等综合能力。 三、教学活动内容: 根据我们的总目标,儿童画校本课程的主要内容包括以下几方面: 1、绘画的基本技法的训练。 2、对色彩的认识,以及色感的培养。
《绘画基础与幼儿绘画》课程标准 一、标题 绘画基础与幼儿绘画课程标准 二、适用对象 适用于中等职业学校学前教育专业。 三、课程性质 本课程是学前教育专业学生必修的一门专业技能课程。课程的目的在于使 学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识,正确的教育观点和多样化的教学方法,具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。重在培养学生的美术欣 赏能力与美术基础知识认识,基础素描学习和色彩基础知识认识与学习;特别 注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等;力求能 在实践教学中运用和更好的教育幼儿。 四、参考课时 《绘画基础与幼儿绘画》课程共计66学时,安排在一年级两个学期内完成,以每周2学时,第一学期17周,第二学期16周,共计66学时。 五、总学分 4学分 六、课程目标 通过美术教学,使学生初步了解优秀美术作品,逐步形成正确的审美观。 具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习,培养学生创新 精神与实践能力,从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。为 将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育科学研究打下专业基础。
七、设计思路 在《绘画基础与幼儿绘画》的教学过程中,教师能遵循“学以致用”的能 力培养为主线,将理论知识学习与下幼儿园“工作”紧密结合起来,设置仿真 实践操作任务,将理论知识的学习与任务、项目结合起来,将抽象的知识转化 为学生可感知的对象,使学生容易理解接受,让学生在实践活动中获知幼儿的 绘画的特点,掌握绘画的方法,并以此来解决实际问题。 这种课程体系的设计把工作实践作为课程体系展开的起点,让学生进入工 作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作 者的角色转换。由于鲜活工作场景的刺激,中等职业学生对幼儿教师职业的责 任感和价值感有了更深的认识和体会。 1、校园合作,共同建设 本课程建设的合作企业是天津市蓟县大地幼儿园、天津市蓟县童话之城双 语幼儿园、天津市蓟县金贝星光幼儿园。合作企业在课程建设中提供了幼儿园 教学的数据和资料,参加多次课程设计论证,幼儿园专家作为课程组主讲教师,担任相关教学做一体课程内容的教学工作,接受专任教师到幼儿园调研、实践,校园双方合作开发研究项目。 2、多元化教学方法设计 教学团队设计以学生为主体教学的开放性教学项目,应用角色扮演、案例 分析、仿真模拟操作、现场教学、实战对抗、启发引导等多元化教学法。培养 学生自主学习、分析、判断和解决实际问题的能力。 课程以项目为载体,共设计了十个项目,各学习项目的学时和课程内容选 取依据如下:
儿童画教学几个阶段 教学目标: 儿童画启蒙阶段: 1 教学内容基本以观察模仿写生和想象为主。 2 培养学生的观察能力和想象能力,学习以线造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色. 儿童画初级阶段: 1 教学内容基本以写生和想象为主。 2 培养学生的观察能力和想象能力,提高以线造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 掌握一些涂色技巧,学习有关美术技法知识. 儿童画中级阶段: 1 教学内容以写生和想象为主。学习线描画,鼓励学生大胆创作作品. 2 进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 掌握更多涂色技巧,学习更多的美术技法知识. 儿童画精品班(提高阶段) 1教学内容以学生创作作品为主. 2带领学生走出教室,到大自然写生,进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力.
3加强儿童对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4学习多种技法的绘画表现形式 5参加各类绘画比赛及展览活动. 一、教学目的 本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画;了解儿童画的基本造型元 素并能灵活运用;掌握儿童画的知识、步骤和技巧;色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。 二、教学要求 (一)、认识儿童画 1、走进儿童的世界教学要求:分析、了解、掌握儿童画的特点。 2、儿童画的发展阶段教学要求:了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。 3、儿童画的指导与评价教学要求:了解儿童的不同个性,学习用鼓励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。 (二)、儿童画的造型元素 1、自由的点教学要求:了解点在绘画中的运用,掌握点的表现技巧。 2、散步的线教学要求:掌握用线造型的方法,了解不同的线营造不同的感觉,能用线表现物像。 3、稳定的面教学要求:分析物像的图形概括,掌握用面来表现物像的方法。 4、神奇的组合教学要求:了解点线面的关系,掌握点线面的运用技法。 (三)、儿童画的造型训练 1、美丽的植物教学要求:通过写生,了解植物的不同造型的表现方法,掌握植物在儿
儿童绘画基础教程:绘画的构图 一、构图的释义 构图的名称,来源于西方的美术,其中有一门课程在西方绘画中,叫做构图学。构图这个名称在我国国画画论中,不叫构图,而叫布局,或叫经营位置。也就是说,摄影构图是从美术的构图转化而来,我们 也能够简单的称它为取景。不论是国画中的布局,还是摄影中的取景,都只涉及到构图的部分内容,并不能包括构图的全部含义。所以,统 一用构图这个称呼是较科学准确的。 研究构图的目的是什么?就是研究在一个平面上处理好三维空间——高、宽、深之间的关系,以突出主题,增强艺术的感染力。构图 处理是否得当,是否新颖,是否简洁,对于摄影艺术作品的成败关系 很大。从实际来说,一副成功的摄影艺术作品,首先是构图的成功。 成功的构图能使作品内容顺理成章,主次分明,主题突出,赏心悦目。反之,就会影响作品的效果,没有章法,缺乏层次,整副作品不知所云。 二、构图的原则:均衡与对称、对比和视点。 1、关于均衡与对称 均衡与对称是构图的基础,主要作用是使画面具有稳定性。均衡 与对称本不是一个概念,但两者具有内在的同一性——稳定。稳定感 是人类在长期观察自然中形成的一种视觉习惯和审美观点。所以,凡 符合这种审美观点的造型艺术才能产生美感,违背这个原则的,看起 来就不舒服。均衡与对称都不是平均,它是一种合乎逻辑的比例关系。平均虽是稳定的,但缺少变化,没有变化就没有美感,所以构图最忌 讳的就是平均分配画面。对称的稳定感特别强,对称能使画面有庄严,肃穆,和谐的感觉。比如,我国古代的建筑就是对称的典范,但对称 与均衡比较来说,均衡的变化比对称要大得多。所以,对称虽是构图
的重要原则,但在实际使用中机会比较少,使用多了就有千篇一律的 感觉。 在构图中最讲究的是“品”字形和三七律。品字形构图和三七律 构图的方式常被人们称为黄金构图法,也有叫做为永衡的三角构图法,这些都是指均衡来说。什么是“品”字形构图?就是在画面上同时出 现三个物体的时候,不能把它们等距离放在一条线上,而应使其表现 三角形状,像个品字。只要留意,这种三角在自然界中是无处不在的。大山就是由无数的三角形构成,上下交错,井然有序,犹如一个巨大 的品字状或三角形,具有强烈的排列韵味。 什么是“三七律”构图?就是画面的比例分配三七开。若是竖画面,上面占三分,下面占七分,或上面占七分,下面占三分;若是横 构图画面,右面占三分,左面占七分,或是右面占七分,左面占三分。在中国画界中这种三七开构图的布局被称为是的构图布局比例关系。 所谓,并不是单一,或,在特殊情况下,根据题材的需要,也是能够 打破的,二八律或四六律也能够使用。本来艺术就讲究的是有法而无 定法。总之,就是为了整个画面而考虑,去应用。对于摄影师来说。 如能把均衡与对比使用自如了,也就算掌握了摄影构图的基本要领了。 2、关于对比 对比的巧妙,不但能增强艺术感染力,更能鲜明的反映和升华主题。对比构图,是为了突出主题强化主题,对比有各种各样,千变万化,但是把它们同类相并,能够得出: 一是形状的对比。如:大和小,高和矮,老和少,胖和瘦,粗和细。 二是色彩的对比。如:深与浅,冷与暖,明与暗,黑与白。 三是灰与灰的对比。如:深与浅,明与暗等。
潍坊博海学校博雅特色课程 《趣味儿童画》课程纲要 一、课程名称:趣味儿童画 二、课程目标 (一)总目标 通过儿童画的学习和活动,使学生的美术特长得到更好的发展,使学生受到艺术的感染和熏陶,推动学生增长知识、提高技能和丰富学生文化修养内涵。 (二)具体目标 1. 使学生了解更多的儿童画技法方面的知识,学会用多种表现形式来展示各种主题内容。 2. 激发学生的兴趣和想象力,拓展想象空间,丰富学生的课余生活,增加学生对美的理解和认识,使学生形成一定的美术思想。 三、适用年级 一至二年级
四、课程内容 《趣味儿童画》在课内,以美术教师教授儿童画基本技法为主,无知识权重,重在激发兴趣,体验成长的快乐。在课外更肩负起了承载学校其他教育功能和形式的作用。通过开设《趣味儿童画》学校课程,让学生了解儿童画特点、价值和在社会上产生的作用,引导学生崇尚书画艺术,开阔学生的视野,丰富学生学习儿童画的内容和途径,使学生受到精彩的艺术教育,增强学生学习儿童画的动力,升华学生儿童画艺术的志趣境界,加快学生在儿童画方面成才的速度,长大为继承和发扬中华民族独有的灿烂文化作贡献。 1、《趣味儿童画》学校课程开发有利于增加学生学习中自由选择的空间。趣味儿童画课程开发不仅仅是为了增长学生的见识,也不仅仅是为了丰富学生的知识储备,更重要的是为了让学生在学习中具有更大更自由地选择空间,以适合其特长发展的需要,让其自主选择喜欢的学习内容和学习方法,有效地发挥其学习潜能。 2、《趣味儿童画》学校课程开发有利于增强学生学习的情境化和体验性。儿童画课程的开发过程也是学生学会学习的过程。在此过程中,学生的学习更多地建立在活生生的经验和体验基础上,在亲身经历的各种丰富的实践中把所获得的现实经验整合学科知识,
儿童绘画解析与教程 通过写生可以促进儿童知觉发展,儿童不需要教他怎样画,而是引导他们学会怎样自己画.主要教给儿童如何使用造型元素:即点、线、形、色;如何运用审美造型规律,如秩序、节奏、疏密、对比、调和等,以及如何使用工具、材料的方法,并不断用民间艺术、原始艺术以及现代艺术中适合儿童接受的作品,对他们进行艺术启迪,智力因素。 为什么要让儿童参加美术班? 对于这个问题,至今有许多家长仍然弄不明白,儿童美术教育,并不以培养少数画家为目的,它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育,是全面育人的教育。让儿童参加美术活动本身并不是目的,而是手段和方法。因为,美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,使儿童借绘画表现,舒展自己内在的意欲和情感,从 而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。 儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来,可以说儿童画是儿童的全部自我表现,在绘画中,儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此,如果你想了解孩子,教育孩子,你就要掌握儿童绘画这把钥匙。 1、通过绘画观察儿童智力成长状况 儿童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”,但智力发育早的儿童2岁就能用象征符号画人;再如,一个6岁儿童,如果他画的画同3岁儿童的图画一样,那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段。从这一点上来了解孩子是很重要的,因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的水平,还有助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的问题。美术教育家把儿童的个人成长特征,分为7个观察要点:①智慧成长②感情成长③社会成长④知觉成长⑤生理成长⑥美感成长⑦创造性成长。我们可以根据儿童作画的过程和内容,观察分析得知儿童成长的情况,也可以从同龄儿童比较中,了解儿童成长的特点的快慢。因此,儿童绘画可以被当作我们检验儿童智力发育状况的参照物。在儿童美术教育过程中,必须尊重儿童绘画能力的自然过渡,不能过于急路躁去“拔苗助长”。 2、通过绘画窥视儿童内心世界 儿童绘画活动本身是儿童进行的游戏,也是一种创作活动,他们画画只图自己高兴,并不考虑是否需要画出一张“作品”,他们用画来宣泄自己的情感,随意画出困扰了他们的事件和问题,也表达他们快乐的心绪和事物,绘画的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡, 促进他们身心的和谐发展。 因此,可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口,从他们的画中可以了解他们的认知能力,他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好,从而进一步关心和教育健康成长。 3、通过绘画了解儿童性格与爱好 人们常说画如其人,事实上绘画的确反映人的性格、爱好。儿童通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受,对于他们的创造表现,家长应给予理解和尊重,不应站在成人的角度,用成人的眼光和尺度去衡
儿童画教案20课时 儿童画课程教学目标: 从乱涂乱画中开始,增强学生的信心。 要求学生画出各种各样的线条,提高学生的表现能力。 提高学生对线条的理解和对比,加强自身的审美意识。 提高学生的塑造形体的能力,培养其观察能力。 让学生大胆发挥想象,培养他们的创造能力。 上课类型及时间: 16课时 使用教材: 第一课时漂亮的花 教学目的: 1.了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。 2.通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学的重点与难点: 1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 2.课堂纪律。
教学方法:讲解、分析、启发的教学法。 教具:蜡笔,8K纸张。 教学过程: 一、分成;两个小组,回答提问,获得鼓励 小朋友们,平时生活中都见过哪些花,说出最多种类的奖励五角星,积极举手发言。 二、老师讲解 花的种类很多,我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽,气味芬芳,吸引着小蜜蜂小蝴蝶。 三、自主选择,表现太阳花 太阳花大家一定再熟悉不过了,现在请小朋友们拿起手中的画笔,让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。 四、互相交流 要知道太阳花是五颜六色的,你们的画面中是否缺少了点颜色,没关系,不要紧,人多力量大,各个小组大家可以相互学习一下,看看各自都有哪些颜色,然后添加到自己的画面中去。 五、课堂小结 第一节课很重要,学生对老师,老师对学生都有
第一次的了解,要在教学过程中,抓住学生的兴趣,让学生轻松快乐的学习。同时,第一节课也可以推荐几位画的比较好的小朋友和得五角星最多的小组,成为大家的榜样,奖励三个章,也可以鼓励认真的小朋友,让他们改掉一些绘画中的不好习惯。 第二课时大公鸡 教学目的: 1.学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点: 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料不拘一格。教学方法:讲解、分析、自由发挥。 教具:铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 教学过程: 一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1 猜谜:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。 启思:你见过公鸡吗?它是什么模样?公鸡有喜、怒、哀、乐吗?你是怎么知道的?
第一课色彩构成 教学目标: 1、德育目标:培养学生热爱生活、热爱大自然、细心观察的良好习惯 2、知识目标: (1)了解色彩构成的基础知识 (2)学会明度推移的构成方法 3、能力目标:培养学生的观察力、想象力,训练学生对色彩的表现技能。 教学过程 一、组织教学、安定秩序 二、引导、启发 1、欣赏几幅色彩构成的作品,让学生分析总结它们的特点。 2、展示几件生活当中采用色彩构成形式设计的物品,引导学生了解色彩构成在生活中的地位和作用,引起学生的兴趣,明确学习色彩构成的目的和意义。 3、欣赏一幅明度推移构成作品,引导学生观察,让他们分析画面中色彩变化的规律,总结特点。 变化规律:将色彩按明度等差级系列的顺序由深到浅或由浅到深进行排列特点:体积感强,空间感强,有一种单纯的秩序美。 三、演示、讲解 (一)、色彩的基本知识。 三原色:红色、黄色、蓝色。 2、色相:色彩的相貌。 3、色调。 4、对比色。 5、相邻色 6、色彩的明度、暗度。 7、色彩的渐变。 通过课件演示引导学生理解明度推移
演示一:向同种纯度较高的颜色中逐渐加入白色,使得明度逐渐提高,排列在一起,形成明度渐变系列 演示二:向同种颜色中逐渐加入黑色,使明度逐渐降低引导学生观察,理解明度推移的规律,在预先设计好的图案中把刚才调出的颜色按照明度推移的顺序填进去,形成明度推移构成作品。演示的内容由简单到复杂,逐渐理清明度推移构成作品的创作思路。 (二)、儿童画常用的颜色 1、水彩笔 2、油画棒。 (三)、油画棒的使用。 1、油画棒的使用方法:写实法、拟人法、装饰法。 2、油画棒的涂色方法。 重涂法、轻涂法、平涂法、渐变法、点彩法、叠加法、混涂法、刮画法。 第二课:可爱的大蘑菇 教学目标: 1 、了解蘑菇的一般常识(熟悉的种类、形状、颜色、生长环境)。 2 、从各种角度观察蘑菇,画几个不同形状和花纹的蘑菇。(练习) 3 、培养对植物的观察兴趣。(兴趣)教学重点:引导学生从各种角度观察蘑菇的形状和色彩,并通过写生反映蘑菇的特征,注意颜色、外行、花纹。 教学难点:从多种角度表现蘑菇的特征。 教学过程: 一、师生课前准备。 1、买好6 种蘑菇(香菇、蘑菇、草菇、金针菇、蘋菇??) 2 、两张蘑菇比较图,(一张都是单个站立,一张有好多种蘑菇而且有大小、遮挡、前后关系。) 3、12 个蘑菇纸拼图。
儿童画教学安排 儿童画课程教学目标: 一、绘画能力的培养: 造型能力培养: 从涂鸦开始由简单到复杂的形体(物体的外形和内形)逐渐学习,增强学生的形体的认识。要求学生画出各种各样的线条,提高学生的表现能力。增强学生对线条的理解和对比,加强自身的审美意识。 构图能力培养: 从构图和创意等方面适当作些启发,不要强求临摹,要提倡有变化,在画面变化中讲述构图的基本规律(让孩子知其然还要知其所以然)。在这里,一切以尊重儿童意愿、童心为出发点,以培养儿童了解美表现美创造美的能力为最终目标。 颜色搭配能力培养: 颜色搭配就是色彩设计。自然界的色彩现象绚丽多变,而色彩设计的配色方案同样千变万化。了解固有色和环境色的关系,渐变色与同类色的认识。 生活认知能力培养: 通过讲故事、说道理等方式带领小朋友领悟出生活小常识,并且将常识正确运用到生活中,培养出好的生活习惯。 创新能力的培养: 让学生大胆发挥想象,培养他们的创造能力。
第一课时 教学内容:生日蛋糕 教学目的: 1.了解学生的造型能力,色彩表现能力。 2.通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学重点: 1.生日蛋糕形体的把握;外形和内形的掌握。 难点: 1.由于小朋友接触绘画比较少,形体的把握,构图能力不足。 2. 第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 第二课时 教学内容:飞机 教学目的: 1、培养学生对线条的控制能力。 2、培养学生的想象能力 教学的重点与难点: 1、对画面的掌控,绘画大小适中。 2、自由形对于小朋友来说一直是个难点。 教学方法:讲解、示范 教具:铅笔、橡皮、蜡笔 第三课时
教学内容:五彩玉米 教学目的: 1.学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点: 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料不拘一格。 教学方法:讲解、分析、自由发挥。 教具:铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 第四课时 教学内容:好吃的冰淇淋 教学目的: 1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。 2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学的重点与难点: 1、表色的表达 教学方法:讲解、示范、自由发挥 教具:铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔 第五课时
目录 第一单元、儿童线画、简笔画 ----------------------------错误!未定义书签。 第一课、西瓜-------------------------------------------3 第二课、田野-------------------------------------------4 第三课、水仙花-----------------------------------------5 第四课、青蛙-------------------------------------------6 第五课、马蹄莲-----------------------------------------7 第六课、和平鸽-----------------------------------------8 第七课、树---------------------------------------------9 第八课、动物的画法之鸭子-------------------------------11 第九课、动物的画法之刺猬-------------------------------13 第十课、动物的画法之猫头鹰-----------------------------14 第二单元、水彩笔画、油画棒画、蜡笔画-------------------16 第一课、涂鸦-------------------------------------------17 第二课、水彩画-----------------------------------------19 第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21 第三单元、水墨画---------------------------------------26 第四单元、素描-----------------------------------------29
写生方法技巧 主题是汉堡,相信没有哪一个同学不感到熟悉的。我询问班上的孩子时,有的让家长每周至少带去吃1次。所以,讲课时这里就可以设置提问环节,而提问的内容就是接下来要讲给同学们的,对汉堡的形状和颜色的描述。 师问:哪位小朋友可以说一下自己吃过的汉堡长什么样子? 生答:……(如果小男孩多的话,估计气氛会爆掉)学生回答完毕后,一定要及时表扬。 师问:哪位小朋友可以再讲一下自己吃过的汉堡是什么颜色的呢? 生答:……有了第一次的火爆气氛后,估计这次同学们应该要抢答了吧。 用提问的方式导入课题,对小孩子来说是特别有效的导入方式,可以瞬间让气氛达到高潮,从而激发学生们绘画的兴趣。接下来整节课,不管从课堂氛围,课堂纪律,画面效果,还是同学们课堂的体验效果来说,一定是非常成功的。 接下来,可以实时播放几张不同的汉堡包图片,老师可以对学生刚才的答案进行总结,并再次表扬积极回答问题的同学,这样就可以为下节课的课堂设置做好铺垫,也能提高同学们对美术课的期待。 汉堡的形状和结构展示
汉堡的结构分为以下几部分,可以板书在黑板上,如果上课对象是学前班同学就没必要了。 ?最上面和最下面两层为面包层。 ?中间分别为青菜层, ?肉肉层, ?火腿层, ?洋葱圈,黄瓜片等等。并按照上下的顺序展示给同学们,同时,可以以简笔画的方式在黑板上示范汉堡的结构和外形样式。简单的示范可以更直观的展示物像的结构特征,对于年龄较小的孩子来说,就可以更好地理解了。 汉堡的上下结构分层图
汉堡的颜色,讲述汉堡的颜色时一定要出示一张色彩丰富又饱满的照片,不光可以帮助同学们认识颜色,还能激起食欲,吸引注意力,同学们更加想快点表现一个自己满意的汉堡包了。 面包:浅棕(由上到下,逐层分析) 青菜:黄绿,草绿 肉肉:红色 火腿:桔色 洋葱圈:紫色
第一课时 教学内容:漂亮的花 教学目的: 1.了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。 2.通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。 教学的重点与难点: 1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 2.课堂纪律。 教学方法:讲解、分析、启发的教学法。 ~ 教具:蜡笔,8K纸张。 教学过程: 一、回答提问,获得鼓励 同学们,平时生活中都见过哪些花,说出最多种类的奖颗五角星,积极举手发言。 二、老师讲解 花的种类很多,我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽,
气味芬芳,吸引着小蜜蜂小蝴蝶。 三、自主选择,表现太阳花 同学们,太阳花大家一定再熟悉不过了,现在请同学们拿起手中的画笔,让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。四、互相交流 同学们,要知道太阳花是五颜六色的,你们的画面中是否缺少了点颜色,没关系,不要紧,人多力量大,大家可以相互学习一下,看看各自都有哪些颜色,然后添加到自己的画面中去。 五、* 六、课堂小结 第一节课很重要,学生对老师,老师对学生都有第一次的了解,要在教学过程中,抓住学生的兴趣,让学生轻松快乐的学习。同时,第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学,成为大家的榜样,改掉一些绘画中的不好习惯。
~ 第二课时 教学内容:大公鸡 教学目的: 1.学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点: 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材 料不拘一格。 { 教学方法:讲解、分析、自由发挥。 教具:铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 教学过程: 一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1 猜谜:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。 (谜底:公鸡)
《儿童画》课程教学大纲 一、教学目的 本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画;了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用;掌握儿童画的知识、步骤和技巧;色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。 二、教学要求 (一)、认识儿童画 1、走进儿童的世界教学要求:分析、了解、掌握儿童画的特点。 2、儿童画的发展阶段教学要求:了解儿童画的发展阶段以及儿童在不 同阶段的绘画特点。 3、儿童画的指导与评价教学要求:了解儿童的不同个性,学习用鼓励为 主的方式让幼儿自主探求绘画的魅 力。 (二)、儿童画的造型元素 1、自由的点教学要求:了解点在绘画中的运用,掌握点的表 现技巧。 2、散步的线教学要求:掌握用线造型的方法,了解不同的线 营造不同的感觉,能用线表现物像。 3、稳定的面教学要求:分析物像的图形概括,掌握用面来表 现物像的方法。 4、神奇的组合教学要求:了解点线面的关系,掌握点线面的运 用技法。 (三)、儿童画的造型训练 1、美丽的植物教学要求:通过写生,了解植物的不同造型的表 现方法,掌握植物在儿童画中的表现 技巧。 2、迷人的风景教学要求:通过树木和建筑的造型训练,掌握风 景画的表现技法。 3、可爱的动物教学要求:欣赏、了解民间艺术中的动物形象, 熟练掌握动物画的技法。 4、有特点的脸教学要求:了解人物头部的结构,分析五官的比 例关系,掌握不同表情的表现方法。 5、生动的人物教学要求:分析人物的动态表现,掌握人物站、 坐、走、跑、蹲等造型,抓住人物特 征进行表现。 (四)、儿童画的色彩 1、大师的色彩(一)教学要求:通过分析大师的画,掌握色彩的基础 知识,掌握色彩冷暖轻重的表现方法。 2、大师的色彩(二)教学要求:通过分析大师的画,掌握同类色、邻 近色、对比色和互补色的运用。(五)、儿童画的创作 1、构图的基本方法教学要求:了解什么是构图,构图的要求,掌握构图的基本方法。
一条通向成才之路 一、依靠直觉进行的美术教育 (一)直觉在儿童认识中的地位及传统美术课程设计中的问题 儿童的心理特征决定儿童的认识主要靠直觉发展。直观知觉和理智分析是人类的两种认识程序,两者互相配合发挥作用。直觉是感性活动所专有的认识能力,在艺术活动中感性占王导地位。人的感知是人类认识客观世界的开端,又是心理过程的起点和基础。没有感知,就不能形成思维、情感、意志等复杂的心理过程,也就不能认识事物获得知识。 中国传统美术课程设计是建立在理智分析基础上的教育,课程内容是成人美术专业教学体系的缩简本,脱离儿童实际,也不利于儿童发展才能。其主要问题是: 1.关于教材内容由简到繁、循序渐进问题。 从成人的眼光看儿童造型能力的发展,认为物象的形状越简单儿童就越容易掌握和接受,所以致材要从简单形到复杂形那样进行安排,以体现由浅入深的认识过程。事实上,儿童依靠感知认识事物,并不依赖形的繁简发展认识,而是从自己最熟悉、最感兴趣的人和事开始。人的形是最复杂的,儿童一开始画就先会画人。我们经过实验也证实儿童绘画内容本身并不存在难易问题,关键是所画的题材儿童是否感兴趣,他们用什么方式表达以及我们怎样提出要求。一个题材儿童可以画,画家也可以画,题材本身不受年龄和技术水平限制。比如,我们以画旅游鞋为题材在各年龄段进行教学,教学要求根据年龄特征加以区别,结果他们能画得很出色。图248至图253是6个不同年龄段儿童所画旅游鞋题材的作业。与此相同,我们还安排了许多复杂内容的课题,如画自行车一辆到多辆,中国古建筑、蔬菜、植物、人物等,这些课业都获得了较好的教学效果。 2.关于美学知识、造型训练的科学性、系统性问题。 传统教育以成人的专业化的写实主义绘画训练为学科体系,着眼解决造型准确性,色彩表达的真实感。造型训练注重要求比例、透视、体积、明暗、构图、色彩符合真实物象,因此对儿童大量灌输绘画知识,甚至规定教死画法;与此相反,儿童绘画的意图并不注意画得是否与真实物象一模一样,儿童画与技巧并没有太大关系,我们没有必要过早、过多灌输那些不可能被儿童接受的技法知识,只有在他们心理发育可接受的范围内,通过引导把必要的知识渗透给他们,培养他们县有对美的感受能力,只有当儿童的思维能力发展到一定水平之后,理性知识才能被接受去指导实践。因此,培养儿童美学意识和绘画技能,要选准、选对知识点,不可操之过急。 此外,从绘画的发展上看,自现代绘画之父法国画家塞尚之后,人们把研究的重心从内容——形式,转为注重研究结构——构成问题。人们的审美认识不再停留在只追求表现如何在一个平面上塑造三维空间的技法上。因此,儿童绘画教育的内容也应随时代发展进行拓宽。儿童绘画的造型特点是:用线和色进行平面的、意象的、表现性的、装饰性的知觉创造。这是建立儿童视觉造型反应与创造能力学科体系的依据。 3.关于造型训练的方法问题。 中国传统绘画历来用传授技艺的方式,如教学生使用绘画工具的方法和表现技巧等,习惯要求学生用一种模式化方法表现。这样的教法容易伤害儿童幼稚的心灵,压抑他们的创造力,也不符合艺术教育规律。儿童绘画能力是自然发展的,其规律是:由简单表达到复杂表现,由意象到再现。他们的写实能力随认识发展自然提高。他们对物象的自然属性:比例、结构、透视、体积和色彩的认识与表现,依靠感知不断提高。 图254至图261是黄欢5岁至11岁的写生画,实验结果说明儿童造型能力不是靠技 法学到的,而是依靠直观知觉得到创造性发展的。造型要求儿童画出物象特征,根据感觉去画,用线大胆肯定,有创意。图254是她5岁生日那天画的第一幅写生画,相隔半年后她开
儿童画教学方案 ◆一、教学目标 儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展,让学生的思维在快乐活动中得到 创作中得以提高,在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。重在培养儿童对绘画的兴趣,使学生了解儿童画的特点,了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用,掌握儿童画的知识、步骤和技巧、色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。 ◆二、教学内容 1.儿童画的造型元素(锻炼学生的绘画基础) 教学内容:造型元素点、线、面以及组合 教学重点:造型元素的分析与组合 教学难点:造型元素的分析与组合 2.儿童画的造型训练(锻炼学生的造型能力) 教学内容:植物、景物、动物、人物的造型训练 教学重点:造型训练的方法和技巧 教学难点:造型训练的方法和技巧 3.儿童画的色彩(培养学生的色彩感观) 教学内容:色彩的冷暖轻重、色彩的搭配 教学重点:色彩知识的掌握以及色彩搭配的技巧 教学难点:色彩搭配的技巧 4.儿童画的创作(培养学生的创造力) 教学内容:构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式教学重点:儿童画创作的方法与步骤 教学难点:儿童画创作的方法与步骤 ◆三、教学流程 1.让学生跟随老师一起绘画,先用铅笔勾出形状。 2.完成勾形后用黑色勾线笔描边。 3.给儿童画上色并完成绘画。 4.收集作品并对绘画进行点评与指导。
5.课后小结。 ◆四、教学方式 在课堂上根据学生的年龄特点,从学生的实际生活出发,引导他们认识不同的色彩关系,可以创造出不同的艺术氛围。第一节课让学生自由绘画,根据他们的作品进行因材施教,并以培养学生对绘画的兴趣为主进行教学。 ◆五、课时安排 一幅儿童画安排为两课时,第一课时90分钟将完成儿童画的勾形任务,中间休息10分钟;第二课时将给儿童画上色,并完成作品,收作品。剩余30分钟教师根据学生画面的效果和特点逐个讲评讲解,划分类别评奖。 ◆六、教学器具 素描纸、铅笔、橡皮、黑色勾线笔、水彩笔、蜡笔等。 ◆七、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动: 1.收集有关儿童画的资料,了解儿童画的绘画方法、技巧。 2.利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。 3.学生绘画作品进行展览。
少儿美术教程设计说明 前言: 1、什么是少儿? 答:少年和儿童。是指7周岁到14周岁的少年儿童(也称少儿)。 2、少儿的心理、生理特征有哪些?(查阅儿童心理学或青少年心理学) 答:心理特征: 1)少儿时期是智力开发的最佳时期,多元智能包括:音乐智能、空间智能、身体运动智能、语言智能、数学逻辑智能、人际关系智能,自我认识智能。 2)少儿时期是个性形成的重要阶段,不良习惯也容易在此阶段养成。 3)少儿时期是激发自我实现趋向的关键时期,是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。 4)少儿时期是很多心理、行为障碍的好发年龄,仔细观察有利于早期发现、及早干预。 生理特征: 1)少儿时期是孩子成长的黄金时期,身体各项机能(如大脑、手臂肌肉等)能够得到很好的锻炼。 2)少儿的眼部神精系统处于成长阶段,对于色彩的敏感度、感知力比较强。专业的美术指导可以很好地引导孩子对于周围事物形态、色彩形成正确的认识,提升审美能力。 3)少儿的视觉机能也能在学习中得到检验,有利于及时干预和防治。 4)思维能力的培养对于成长中的大、小脑可以得到有利的锻炼,创造潜能也得到很好的激发。 3、什么是少儿美术? 答:少儿美术是6——9岁少儿所从事的造型艺术活动,反映少儿对周围现实生活的认识和体验。少儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性,又直观又形象,是最为少儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。 4、如何发现孩子早期美术才能: 1)喜欢绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画,习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画,直到画好为止。 2)喜欢泥塑。常用彩色橡皮泥,捏出各种动物或物品等。 3)对剪纸有浓厚的兴趣,喜欢用剪刀和各种颜色的纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。 4)对折纸有兴趣,常用纸折出很多东西,好学、好动。 5)爱好制作和粘贴,能用剪好的东西拼粘成漂亮的画面。会利用废旧的纸盒、瓶子等制作自己喜爱的玩具。 6)喜欢欣赏美术作品和收集美术 5、为什么要学习少儿美术? 答:优秀的少儿美术独特的启发引导模式,以孩子为中心,开阔儿童的胸襟和思维。给儿童艺术的美的欣赏与发现,最大限度的激发孩子的想象力和创造力。 所以,有人这么评价少儿美术的作用:画画的孩子眼睛较灵敏画画的孩子头脑较灵活画画的孩子心情较开朗画画的孩子双手万能。 6、我校少儿美术的培养目标?
[教小学生学画画视频教程]小学生塑料绳编织教 程 看了以上的教小孩画画的视频之后,下面就来了解一下关于儿童画的知识吧! 培养小孩的绘画兴趣 家庭是儿童成长的摇篮,家庭晚期美术教育是指点儿童走进绘画大门的主要环节。若何觅到开启儿童心笨的钥匙,是每个老师都要 研究的课题。从儿童的“涂鸦期”,老师就理当捕住苗头及时指点。我们晓得,儿童正在那一期间外的所谓画画,是一类涂涂抹抹,那 类气象往往会被老师所忽略。而有心的老师当捕住儿童涂画热情高 的机缘,为儿童准备好需要的绘画工具,让其尽情地震手画,还要 取儿童进行言语交换,及时发觉和体会儿童的需求。例如:一个一 岁半的小女孩,当她拿到笔后,会把连环画书外人物的眼部画上一 圈圈的方形。当老师问她为什么那样做时,她说是正在画奶奶。老 师恍然大悟:奶奶果眼睛不好,正在做针线时需戴两副眼镜。本来,儿童利用那类特殊体例表示对亲人的关心。母亲随机问她:“妈妈 是什么样?”她顿时正在书外人物头上画出良多曲线。那样老师不竭 地问,她就不竭地“改编”她的做品,使儿童正在不知不觉外学会 了察看和表示。有时孩子会画良多奇形怪状的外形,老师正在他所 画的外形边缘画一柄,“那是宝宝画的梨吗?”正在他同意认可后又 把柄擦掉,正在方圈内画一柄“哦!本来画的是个苹果。”他发觉了 其外的乐趣不竭报出名字,老师不竭地删改,逛戏不竭换位,孩子 乐此不疲,乐趣盎然。 老师正在与儿童的言语交换外,会发觉正在儿童的童实、童趣外躲藏灭良多才能,若是对此及时地发觉和指点,协帮儿童分结一些 绘画的经验,就会使他们对绘画连结浓密的乐趣,为儿童此后进一
步成长奠基根本,埋下艺术的萌芽,随儿童的成长,萌芽会生根开花,结出丰厚的果实。
3岁儿童画基础教程教案 课题:点线面 课时:共4课时;第一课时; 2—3岁 教学目标:1、学习点、线、面的概念; 2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩; 3、初步尝试用肢体绘画。 教学重点:1、深入浅出地解释点,线和面的概念; 2、引导幼儿联想常见的几何物品,观察实物; 3、引导幼儿完成简单的几何图形。 材料:水粉,大白纸,点线面图案,报纸,各种小积木。 教学过程: 一、初步认识色彩 1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上,引导幼儿模 仿印“点”。并认识红色 2、我们把所有的红点连在一起看一条长长的红线就出来 了,它可以无限延长。 3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的
图案,启发幼儿兴趣。 二、不同的点 1、出示报纸。在纸印上颜色每人一张报纸,引导幼儿用力把它团起来。 2、把团好的纸团蘸上蓝色,印在纸上。看看印出来后是什么样子的? 3、我们再用不同形状的积木试试。 4、老师在幼儿印好的颜色上,随意添加几笔变成新的图案 引发幼儿兴趣。 三、欣赏点、线、面图案 引导幼儿说出所看到的图案。 鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同 的点,颜色不同的点都可以完成一幅画。 四、有趣的点画 1、画出树的轮廓,用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。 指导语:我们要像大师一样一点点地画 2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》 3、把画中不同的点找出来,画在纸上。数一数一共有
几种点。 作品介绍:马萨尔法国画家,喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点,他也喜欢上了跳动的点。 斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》 课题:点线面 课时:第二课时 2—3岁 教学目标:1、通过点的变化,初步运用连接的方式,感知线条; 2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品,启发幼儿创想。 教学重点:1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏; 2、能准确的说出直线,为下节课做准备。 教学材料:1、扣子画、纸工画作品若干副; 2、胶棒、弹力球、圆点; 3、蓝、黄颜料。 教学过程: 一、感受大点、小点 1、把报纸团成球,沾上蓝色颜料随意的在墙上印点。