华师在线 金融学秋季学期课程作业

1．第10题

在现行的外汇管理体制下，人民币已经实现了( )。

A.世界货币

B.与外币自由兑换

C.经常项目可兑换

D.资本项目可兑换

答案:C

您的答案：C

题目分数：4.0

此题得分：4.0

2．第11题

下列关于金融工具和金融市场的叙述，不正确的是（）

A.贷款属于间接融资工具，其所在的市场属于间接融资市场

B.股票属于直接融资工具，启发性、交易的市场属于直接融资市场

C.银行间同业拆借市场属于货币市场，同业拆借是其中的一种短期金融工具

D.银行间债券市场属于资本市场，债券回购是其中的一种长期金融工具

答案:D

您的答案：D

题目分数：4.0

此题得分：4.0

3．第12题

下列哪一项不是资本资产定价模型的前提假设（）A.所有的投资者使用关于预期回报、回报的方差以及协方差矩阵的相同信息

B.只有部分信用较高的投资者可以以无风险利率自由借贷

C.不存在交易成本，不存在个人所得税，没有通货膨胀，资本收益和股利收益对投资者无差异

D.所有投资者的持有期都是单期的

答案:B

您的答案：B

题目分数：4.0

此题得分：4.0

4．第13题

期权与其他衍生金融工具的主要区别在于交易风险在买卖双方之间的分布的( )。

A.确定性

B.不确定性

C.对称性

D.非对称性

答案:D

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题目分数：4.0

此题得分：4.0

5．第14题

某投资者用100万元进行2年期投资，市场利率5.8%，利息按复利计算，则该投资者在2年末可得到（）万元

A.1019364

B.1119364

C.1129364

D.1219364

答案:B

您的答案：B

题目分数：4.0

此题得分：4.0

6．第15题

.通过组合投资，能消除（）。

A.市场风险

B.系统风险

C.非系统风险

D.所有风险

答案:C

您的答案：C

题目分数：4.0

此题得分：4.0

7．第16题

某商品买权，其执行价格为20元，在到期日该商品的市场价格为17元，那么买入该买权的投资者（）。

A.应该执行该合约

B.应该不执行该合约

C.执行或者不执行该合约，二者无差异

D.因条件不足，无法确定是否执行

答案:B

您的答案：B

题目分数：4.0

此题得分：4.0

8．第17题

套期保值与保险对于风险防范者的不同之处在于（）。

A.是否能够降低风险

B.是否要放弃潜在收益

C.是否要支付费用

D.以上均不正确

答案:B

您的答案：B

题目分数：4.0

此题得分：4.0

9．第18题

根据MM理论，当公司进行股票分割时，会使得（）。

A.公司在外的流通股票数增加

B.股东财富增加

C.资产负债表中资产数量增加

D.股票价格不变

答案:A

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题目分数：4.0

此题得分：4.0

10．第19题

甲投资方案的标准差比乙投资方案的标准差大，如果甲、乙两方案的预期收益率不同，则甲方案的风险（）乙方案的风险。

A.小于

B.等于

C.大于

D.无法确定

答案:C

您的答案：C

题目分数：4.0

此题得分：4.0

11．第25题

现阶段，我国货币政策的操作目标和中介目标分别是（）

A.货币供应量，基础货币

B.基础货币，高能货币

C.基础货币，流通中现金

D.基础货币，货币供应量

答案:D

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题目分数：4.0

此题得分：4.0

12．第26题

金融租赁公司属于( )。

A.非金融机构

B.非银行类金融机构

C.政策性金融机构

D.投资性金融机构

答案:B

您的答案：B

题目分数：4.0

此题得分：4.0

13．第27题

股票和债券的区别中，不包括下列哪一项（）

A.企业破产清算时，在两者之中优先偿还对债权人的债务

B.债券是债权凭证，股票是所有权凭证

C.债券到期还本付息，股票无偿还期

D.持有股票的股东的收益比持有债券的债权人收益小答案:D

您的答案：D

题目分数：4.0

此题得分：4.0

14．第34题

在经济衰退时，中央银行可以将法定存款准备金比率（）

A.调高

B.降低

C.不改变

D.取消

答案:B

您的答案：B

题目分数：4.0

此题得分：4.0

15．第35题

按性能和职能角度划分，下列属于政策性金融机构的是（）。

A.中国农业银行

B.银监会

C.中国人民银行

D.中国农业发展银行

答案:D

您的答案：D

题目分数：4.0

此题得分：4.0

16．第36题

当市场利率低于债券票面利率时，发行债券会采用（）。

A.平价发行

B.溢价发行

C.折价发行

D.市价发行

答案:B

您的答案：B

题目分数：4.0

此题得分：4.0

17．第37题

交易双方在合约中规定，在未来某一确定时间以约定价格购买或出售一定数量的某种资产的衍生金融工具是( )。

A.金融期货

B.掉期互换

C.远期合约

D.金融期权

答案:C

您的答案：C

题目分数：4.0

此题得分：4.0

18．第38题

属于货币政策远期中介指标的是（）。

A.汇率

B.长期利率

C.再贴现率

D.法定准备金率

答案:B

您的答案：B

题目分数：4.0

此题得分：4.0

19．第39题

当两个投资方案为互斥方案进行选择时，应优先选择（）。

A.净现值大的方案

B.投资额小的方案

C.项目周期短的方案

D.以上无正确答案

答案:D

您的答案：D

题目分数：4.0

此题得分：4.0

20．第40题

.某公司现打算投资一新项目，事前的市场调研花费了3万元，聘请专家咨询费用4万元，在编制资本预算时，这些费用属于（）。

A.沉没成本

B.投资成本

C.相关成本

D.重置成本

答案:A

您的答案：A

题目分数：4.0

此题得分：4.0

21．第1题

中间业务是商业银行通过提供各种服务从中收取手续费的业务，是独立于其资产负债表外的一类业务，因而不存在资产负值方面的风险。

答案:正确

您的答案：正确

此题得分：1.0

22．第2题

远期合约交易中，合约的买方需要交保证金，而卖方不需要交保证金。

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：1.0

此题得分：1.0

23．第3题

基础货币等于商业银行法定准备金+公众手持现金+商业银行库存现金。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

24．第4题

托宾等货币供给新论的支持者认为货币供给不是一个由央行决定的外生变量，其理由是银行的资产负债规模及公众的货币需求量具有很大的利率弹性。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

25．第5题

活期存款比率会影响货币乘数的大小。

答案:错误

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：0.0

26．第6题

对于溢价发行债券来说，其到期收益率＞本期收益率＞息票利率。

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：1.0

27．第7题

从货币当局采取行动到对政策目标产生影响为止这段时间可以称为外部时滞。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

28．第8题

流动性偏好理论最能说明利率和期限关系的收益曲线形状。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

29．第9题

无论是货币政策的中介目标还是操作目标，都具有相关性、可测性、可控性的特性。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

30．第20题

大额可转让定期存单属于直接金融工具。

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：1.0

此题得分：1.0

31．第21题

风险和收益是对等的，这就意味着投资高风险资产肯定会实现其高的投资收益率。

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：1.0

此题得分：1.0

上海证券交易所综合指数是以全部上市公司股票为采样股，以报告发行股数为权数。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

33．第23题

可转换债券其实是一种普通股票的长期看涨期权。答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

34．第24题

风险资本指专门用于支持处于创业期或快速成长期的未上市新兴中小企业，尤其是高新技术企业的发起和成长的资本。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

35．第28题

提前赎回条款对债券投资者是不利的，而对债券发行者是有利的。

答案:正确

您的答案：错误

题目分数：1.0

此题得分：0.0

36．第29题

市场化的利率机制完全排斥政府对利率的管理和调控，我国目前只要取消利率管制，就可以实现利率市场化，更好地发挥利率的作用。

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：1.0

此题得分：1.0

家庭和个人是金融体系的最大参与者，金融体系的存在为家庭灵活进行借贷和投资提供了条件，同时也使合理安排当前消费和未来消费成为可能。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

38．第31题

票据贴现是商业银行的负债业务。

答案:错误

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：0.0

39．第32题

商业银行和其他非金融机构的主要区别是具有派生存款的能力。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

40．第33题

在分业监管的情况下，金融监管体系主要包括银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会，以及各行业自设的行业自律监管体系。

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

作业总得分：97.0

作业总批注：

《课程与教学论》形考作业3答案演示

《课程与教学论》形考作业３答案 （第9—11章) 一、填空题 １.教学过程是一个认识过程、实践过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类“教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程本质说、教学过程实践说”。 ２.教学过程的两种动力包括“内部动力和外部动力”。 ３．直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验,通过“直观手段”，引导学生形成对所学的事物的表象,丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括,发展学生的“认识能力和理论思维”。 4．系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行，使学生系统掌握“基础知识和基本技能”，形成严密的逻辑思维能力。 5．教学方法是为了达到—定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包括了“教师的教法、学生的学法、教与学的方法”。 6．“传递--接受”教学模式的基本程序为：激发学习动机——复习旧课——讲授新知识——巩固运用——检查评价。7．自学一指导教学模式是指教学活动以“学生自学”为主,教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。 ８．以直接感知为主的教学方法包括“演示法和参观法”。 9. “教学组织形式”是教学活动中师生相互作用的结构形式，或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。 １0. “班级授课制”是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种“集体教学形式”,它是我国学校教学的基本组织形式。 11.学校除了课堂教学之外,还要让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识,借以开阔眼界,扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。、这种在“自然和社会现实活动”中进行教学的组织形式，便是现场教学。 12. “复式教学”是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同“年级”的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。 1３．课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中“人与事、时间与空间”等各种因素及其关系的过程。 １4．课堂管理包括“课堂时间管理、营造和谐的课堂气氛”和恰当处理课堂问题行为的策略。 15．一般情况下,课堂气氛可以分为“积极的、消极的”和对抗三种类型。 二、单项选择题 1.教学过程的功能包括探索知识、形成技能、( Ｂ)。 Ａ.培养智能、发展思维 B.培养智能、发展情感与态度 Ｃ．培养技能、发展思维Ｄ．发展技能、培养感情 2.教学动力不是无规则动力，而是有方向的,教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。这说明教学动力具有( A )特征。 A.动力性Ｂ．方向性Ｃ．动态性 D.转化性 3．引导—发现教学模式的操作程序为( A )——( )——拟定计册——验证假设——总结提高。 A.提出问题、建立假设Ｂ.提出问题、寻找答案 Ｃ．给出概念、建立假设D．给出概念、理解概念 4.(Ａ)就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学习。 A．程序教学B.自学 C．个别教学 D.非指导性教学 5．以引导探究为主的教学方法包括讨论法和( C)。 Ａ.实验法Ｂ.实践法 C.研究法 D.练习法 6.课堂问题行为产生的原因主要包括( A )和环境因素。 Ａ．教师的因素、学生身心的因素Ｂ.教师的因素、教材的因素

华师在线课程与教学论试卷

简述题 当前课程与教学评价的主要发展趋势？ 1.评价模式的多样综合：强调定性和定量结合、模糊精确结合、日常观察和系统测验结合、他评与自评结合等； 2.注重课程与教学评价的教育性功能：强调评价要自觉服务于课程与教学宗旨，成为实现课程与教学目标的促进性力量，促进学生身心全面发展，由此，形成性评价得到较大发展和应用； 3.重视学生的评价能力的发展：课程与教学评价是学校教育中最基本的评价活动，是发展学生评价能力的基础性活动。课程与教学评价应为学生提供自评和他评的机会，帮助学生掌握评价的原理、标准和方法，提高他们的评价能力。 简述学生中心说的主要观点。 论述题：结合教育教学实际，试分析比较教师中心说、学生中心说、学科中心说三种不同主张的利与弊 教师中心说（赫尔巴特）： 理论基础：社会本位的教育目的观；小大人的儿童观；传递文化的功能观； 主要观点：教师是社会代表教学过程的老三中心：教师、课本和课堂教师在教学过程中的支配地位重视知识传授、教法和教学结果 学生中心说（卢梭、杜威）： 理论基础：生长主义的教育目的观；发展的儿童观；社会改造的功能观； 主要观点：儿童是社会的未来教学过程的新三中心：学生、经验和活动学生发展规律在教学过程中的支配地位重视能力培养、学法和教学过程重视学生的认知需要和情感需要的整合学科中心说（布鲁纳、古德莱德、施瓦布）： 理论基础：英才主义的教育目的观；潜能无限的儿童观；传播文化科学技术的功能观； 主要观点：教育的目的是培养能幸福生活的公民教育的根本职能是创新文化教学促进甚至创造儿童的智力发展课程与教学必须重视学科结构、直觉思 维和发现学习科学逻辑和心理逻辑统一于 教师专业能力发展途径： 职前教育、工作锻炼、职后教育等 教师学习是一种发展性学习，优质专业发展具有 持久性、情境特定性等特征，有效的专业发 展要植根于参与驱动的探究、反思和实验， 以及校本培训等。 教师参与研究的有效方式：校本教学研究、教师 行动研究、课堂学习研究等。 怎样把自己培养成具有现代教师素养的优秀教师？1.现代教师的专业素养结构： 教育理念、知识结构、工作能力、教育智慧等优秀教师的行为特征： 知识结构：良好的专业知识 能力结构：课堂管理能力熟练运用方法策略和技巧令学生高 度参与和专心学习开展科学的教育教学行动研究

金融学概论复习资料

金融学概论复习资料（自己总结） 第二章货币与货币制度 1.货币的本质：固定充当一般等价物的特殊商品 2.职能： ①价值尺度 ②流通手段 ③贮藏手段 ④支付手段 ⑤世界货币 3.货币流通规律:一定时期内流通中所需要的货币量R，与商品的价格总额Q成正比，与同一货币单位货币流通速度E成反比R=Q/E 第三章信用与融资 1.信用：以偿还本金和支付利息为基本特征的借贷行为

2.商业信用是指企业之间在买卖商品时，以延期付款形式或预付货款形式提供的信用。（是信用制度的基础，是最基本的信用形式）特点：①商业信用与特定的商品买卖相联系 ②商业信用的债权人和债务人都是商品经营者 ③商业信用的供求与经济状态一致 3银行信用：是银行及其他金融机构通过存款、贷款等业务活动，以货币形式提供的信用 特点：①银行信用所贷放的是社会资金 ②银行信用是一种间接信用 ③.银行信用与产业循环的资金变动不一致 ④信用过程稳定、风险小 4.国家信用：指以政府为债务人和债权人的信用形式 作用：①调节政府收支不平衡的手段 ②弥补财政赤字的重要手段

③筹集建设资金的重要手段 ④调节经济的重要手段 5.消费信用：指工商企业、银行及其他非银行金融机构向消费者个人提供的、用于消费目的的信用 不利影响：①加强供求紧张 ②导致物价上涨的虚假繁荣 ③造成过度消费和经济更萧条 第四章利息与利率 1.利息：指在信用关系中债务人支付给债权人的报酬 利息的本质：是工人在生产过程中创造的归货币所有者占有的剩余价值的一部分，即利润的一部分，是剩余价值的转化形式2.利率：r=I/P×100%(P＝本金，I=利息额，r=利率) 第九章金融市场概述 1.金融市场的含义： 指资金供应者和资金需求者双方通过信用工具进行交易而融通资金的市场和机制

金融学导论作业1

工作实践一央行行长决策 实践介绍 1、玩游戏者被假设成为美联储主席，任期四年，16个季度（每季度可调整一次利率，因此共可以有16次调整机会） 2、您作为美联储主席，目标是将目标通货膨胀率和自然失业率分别控制在2％和5％左右。您可以在需要的时候通过调整利率（最初设置为4.5%）实现这一目标。 3、在任期结束后，如果实现了目标，您将会获得连任，否则，会被解雇。 实践任务 1、观看“走近美联储”视频录像，上网查找资料，了解以下内容。 （1）美联储的发展历史 美联储全称美国联邦储备局，是美国的中央银行。它是一个联邦政府机构，其办公地点位于美国华盛顿特区。美联储是由美国国会在通过欧文-格拉斯法案（Owen-Glass Act，又称联邦储备法案）的基础上建立的，由伍德罗·威尔逊总统于1913年12月23日签，正式宣告美联储成立。它的发展历程如下: 历史上，美国曾多次试图成立一个像美联储这样的中央银行，但因为议员及总统担心央行权力过大，或央行会被少数利益集团绑架而没有成功，美国由此也经历了美国第一银行、第二银行和自由金融时期，尤其是20世纪初发生的金融危机，造成普遍的银行倒闭和存款人的存款严重受损，这使美国的政府官员和经济界人士感到有必要建立中央银行制度。1912年，美国国家货币委员会制定了一种既能兼顾美国银行制度传统，又能集中管理商业银行的联邦储备制度。1913年，美国国会通过了《联邦储备法案》，正式建立了美国式的中央银行制度－美国联邦储备体系。实现了中央集权和地方分权的折中，美国联邦储备体系将美国分为12个区域性的储备区，每个储备区设立一家联邦储备银行，在此基础上设立中央一级的联邦储备理事会。联邦储备理事会是美联储的最高权力机构，有7名理事，其中包括1名理事主席。 （2）美联储的组成、任期、职责、目标 组成和任期 美联储由在华盛顿的联邦储备局和分布美国各地区的12个联邦储备银行组成。美联储货币政策的最高决策机构包括联邦储备局的7名执行委员和12名联邦储备银行的主席，联邦储备局的7名执行委员由主席、副主席及其他5位委员组成。这7名执行委员必须全部由总统提名，经过国会确认后才能上任。每个执行委员的任期为14年，到任后不能连任（主席和副主席任期为四年，可连任）。 职责

《课程与教学论》形考作业4答案

《课程与教学论》形考作业４答案 (第１2—1４章) 一、填空题 1.所谓教学手段,就是指师生为实现“预期得教学目得”,开展教学活动、相互传递信息得“工具、媒体或设备" 2.现代教学媒体可以分为五类: 光学媒体、音响媒体、文字图像媒体、视听媒体、综合媒体。 3。教学过程就是一个教育信息传播得过程,传播过程中有四个要素,即传播者、信息、媒体与受传者。 4.多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式: 课堂教学模式与个别化学习模式。 5。在课堂教学中,教师得非言语表达艺术就是非常丰富得,它一般要通过体态、手势、头语、眼神、表情等来表达、 6. 根据教学语言表达方式,把教学语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言描述性语言 7.导课得针对性指教师在教学中既要考虑教学内容得需要,又要顾及学生得特点。 8、导向功能、诊断功能、决策功能、促进发展功能就是课程与教学评价得主要功能。 9、使课程与教学评价工作更为有效,根据对象发展得进程,根据不同时期有不同进度、目得与重点得实际情况,评价可以分成三类:诊断性评价、形成性评价终结性评价。 １0.档案袋得开发一般包括三个步骤,即明确课程目标与评价目得、收集与选择作品反省与评价、 二、单项选择题 1.( C )就是指教学媒体能在同一时间内传递信息得范围。 A、重现力B.表现力C.接触面D。参与性 2。下面不属于现代教学媒体发展趋势得就是( Ｂ); A.多媒体化Ｂ.实用化C、网络化D.智能化 ３.现代教学媒体得扩散性就是指( D )、 A.媒体可以记录与存储信息,以供在需要时再现 B.媒体固定得信息符号就是可以再现出来 C.若干种教学媒体能够组合使用 D。教学媒体可以将信息在一个扩大了得时间与空间范围内传递 ４.教完《竞选州长》,教师设计这样得结束语:马克·吐温实在算得上就是一位幽默大师,她得小说既深刻又有趣,她写得两本反映儿童生活得小说《汤姆索娅历险记》与《哈克贝利费恩历险记》就是令人着迷得书,同学们可以抽时间读一读,这属于( B)。 Ａ.激励式结课B拓展延伸式结课C.比较式结课D、悬念式结课 5、下面不属于教学语言艺术特点得就是( D )、 A、科学性 B.教育性C。启发性Ｄ正规性 6.下列选项中不属于板书特点得就是( Ｂ)。‘ A.趣味性 B.丰富性 C.直观性D、启发性 7、根据课程与教学评价得主体,可以把评价分为( C )。 A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B.相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价 C.内部评价与外部评价D、背景、输入、过程与成果评价 ８.下列选项中不属于测验得特点得就是( B )、

华南师范大学课程与教学论考研经验贴

华南师范大学课程与教学论考研经验贴 这是我考研前一晚在酒店复习的时候拍的，那时我依旧在背书背英语模板，还特意订了一个安静的房间，很有纪念意义。 我本科双非，是一所普通师范院校。从小怀有成为一名优秀教师的抱负。大三上学期开始有了考研的想法，本科是英语专业，但是由于自己一直以来都对教育更感兴趣，同时希望英语成为自己的优势，所以选择了课程与教学论这个专业。这个专业很火，不好考，特别对我这样跨考的学生来说，其实难度挺大的。后来偶然的机会吧，我考研的决心就订下来了。华师离家里近，也是211院校，地理位置也比较优越，就这样，我的学校，专业就确定了。 3、报班备考： 有很多人可能都会纠结要不要报班，毕竟在经济上也不是一笔小数目。在各类辅导机构丛生的今天，许多人也害怕被骗。我也有过这样的担忧。我报了高分VIP-A班，费用不小，跟父母说的时候，爸妈也担心这是不是骗人的。但是老师让我感觉很放心，他也主动联系了我爸爸，还给出了一些勤思工作的图片，也就消除了我们一些疑虑。再加上网上也搜集了一些资料，了解到勤思有很多年的教育学辅导经验，最后决定报班。 在这里得说明一下，有些同学会问，报班是不是就是走后门，会有一些内部资料?答案绝对是否定的。报班其实就跟你交学费学习是一样的，只不过他是一种额外的辅导。但是走后门，有内幕这种绝对是无稽之谈。任何事情得得靠自己的努力，辅导班是很好的学习渠道，但是不是保障。如果你能利用好，报班就会让你受益颇多;如果你只想着交钱就能成功，那是不太可能的。 4、考研经历和复习经验： 一.初试 1. 公共课： A. 英语：由于我本科是英语专业，所以我对英语还是比较有信心的，但是我今年新题型10分全错了，大家这一题还是要多训练，毕竟这种题目错一个就是错一堆啊，下面是我的一些英语复习安排： 早上7点-8点记单词 下午2点-5点做英语真题

金融学概论知识点复习

《金融学概论》复习 第二章货币与货币制度 第一节货币的起源 货币从实物货币、金属货币、纸币货币到电子货币的演变过程。 第二节货币的本质与职能 1.货币的本质：固定充当一般等价物的特殊商品。特殊性：第一，货币是衡量和使用价值 的统一体；第二，货币具有双重使用价值。 2.货币的职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币共五种功能。 3.货币的作用 价值尺度：是货币最早产生的、最基本的职能，货币的其他职能都是以这个职能为基础的。 流通手段：也是货币的基本职能，为商品世界充当交易媒介，使所有的商品通过它进行交换。 贮藏手段：具有自发调节货币流通的“蓄水池”功能。即当流通中的货币量过多是，多余的货币会退出流通而成为贮藏货币。 支付手段：（1）货币执行支付手段职能是一切信用关系得以建立的基础；（2）克服了现款交易对商品生产的限制，促进了商品经济的发展；（3）可能使买卖关系进一步脱节，使商品流通增加了爆发危机的可能性。 世界货币：在国与国之间作为商品和劳务流通的媒介，执行货币的各种职能。 第三节货币流通 货币流通规律：一定时期内流通中所需要的货币量R与商品的价格总额Q成正比，与同一货币单位货币速度E成反比.即R=Q/E.在金属货币流通的情况下，由于金属货币具有贮藏手段的职能，能够自发地调节流通中的货币量，使之同实际需要量相适应，因而不可能出现通货膨胀或通货紧缩。 纸币流通规律：商品流通中所需要的金属货币量决定纸币流通量的规律，即纸币的发行限于它象征性代表的金（或银）的实际流通数量。在纸币流通的条件下，当纸币发行量超过商品流通中所需要的金属货币量，就会引起纸币贬值，物价上涨，从而引起通货膨胀；反之，也会引起通货紧缩。 第四节货币制度 1.货币制度：是指一个国家或地区以法律形式确定的货币流通结构及其组织形式，构成要 素：货币材料、货币单位、货币种类以及发行保障制度共4个要素。 2.货币制度的演变：经历了银本位制、金银复本位制、金本位制以及纸币本位制、 3.人民币制度：（1）人民币是我国唯一发偿币，具有无限法偿能力； （2）人民币发行权垄断于中国人民银行； （3）实行有管理的浮动汇率制度； （4）人民币正在加快区域化、国际化步伐。 第三章信用与融资 第一节信用 1.信用：以偿还本金和支付利息为基本特征的借贷行为，体现的是债权债务关系。 2.商业信用：是指工商企业之间在进行商品交易时，以延期付款形式或预付款形式提供的 信用。（是信用制度的基础，是最基本的信用形式） 特点：（1）商业性用与特定的商品买卖相联系； （2）商业信用的债权人和债务人都是商品的经营者；

课程与教学论形考任务四

学习新课程与教学论学习体会 （一）新课程新在哪里 1、教材全新的设计理念。 一是坚持“三贴近”的原则。贴近学生、贴近生活、贴近实际。二是主张“双主体”互动论。教师是教育的主体，学生是受教育和自我教育的主体。三是强调“新三中心”。新三中心是以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心。 2、三位一体教学目标。 新课程确立了知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，尽量让学生通过自己的搜集、阅读、探索、思考、观察、实践、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；关注学生的情感生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，努力使课堂教学成为学生愉悦的情感体验，成为学生培养高尚道德和体验丰富人生的环境。 3、倡导学习方式的变革 由传统的被动接受式向自主探究合作式转变。新课程倡导的学习方式主要有：研究式——鼓励学生提问，引导学生掌握研究方法；讨论式——参与式学习，自主探究合作学习；自主探究式——根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地学习；小组协作式——小组成员协作，互相分享；和谐合作式——师生之间互教互学、平等合作；综合活动式——在活动中学、在实际情景中学。 4、灵动鲜活的课堂教学。 新课程的课堂较之传统的课堂，一个重要的区别就是它给思维的“活”提供了条件，学生得到了解放，教材变得开放，教学过程开放了，教学时空也开放了。在新课程的课堂中，学生拥有更多的自由和权利。他们可以自主学习、独立思考、个性化理解、自由表达和发表自己的见解，可以质疑、指正和批评教师观点或教材观点，拥有被尊重的权利等等。给予学生这些自由和权利可以使学生的个性和潜能得到发展。 （二）新课程如何实施 1、灵活使用挖掘教材 有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整。新教材每一框内容活动不少，设计的问题很多，很容易触发学生的思维、激发学生体验、引导学生学习，但并不是所有的内容都适合我们的学生，有时我们可以找到更适合学生的活

华师《课程与教学论》作业

作业 1．第1题 课堂教学管理的终极目的是促进学生对教学内容的学 习。 您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 课堂教学管理的重点是预防学生可能出现的不当行 为。 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 依据斯蒂尔的物理环境功能论，物理安全是教室环境 布置首先要满足的条件。 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 教室桌椅座位的“排列式”摆放方式更适合小组任务 和合作学习。 您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题 教室环境的安全和庇护功能不仅指环境的物理安全， 还要让学生有心理安全感。 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 课前准备行为属于班级运转常规类别。 您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题

导致学生在课堂中注意力丧失的因素可能来自教师自身，如教师的口头禅太多。 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 如果教师在课堂教学中采用匿名方式提问，可能导致课堂秩序的混乱和松散。 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第9题 教育平等，指人人均有获得相同的教育机会或者利用教育资源的受教育权利，不受社会阶层、宗教信仰、民族、种族、性别、语言等条件的排斥和阻碍。 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第10题 有关研究结果显示，早期学校教育没有达到促进女生扬长补短的教育功能。 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11．第11题 学习障碍者学习能力方面的缺陷是由于情绪障碍造成的。 您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0 12．第12题 听觉学习者擅长用大声朗读的方式记忆书面材料。 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0 13．第13题 教学是促进学生知识、技能的学习和社会情感，如自信心、自控力、文明的人际交往等能力的发展的社会

金融学概论第一阶段作业

金融学概论第一阶段作 业 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《金融学概论》第一阶段作业 （一）名词解释: 1、货币 货币是指任何一种可以执行交换媒介、价值尺度、延期支付标准和完全流动的财富储藏手段等功能的商品，都可被看作是货币；从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币；货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质就是一般等价物。 2、货币制度 货币制度是国家对货币的有关要素、货币流通的组织与管理等加以规定所形成的制度，完善的货币制度能够保证货币和货币流通的稳定，保障货币正常发挥各项职能。依据货币制度作用的范围不同，货币制度包括国家货币制度、国际货币制度和区域性货币制度；根据货币的不同特性，货币制度分为金属货币制度和不兑现的信用货币制度。货币制度（monetary system），国家法律规定的货币流通的规则、结构和组织机构体系的总称。货币制度是随着商品经济的发展而逐步产生和发展的，到近代形成比较规范的制度。 3、消费信用 消费信用就是由企业、银行或其他消费信用机构向消费者个人提供的信用。消费信用根据提供商的不同可以分为企业提供的消费信用和银行提供的消费信用等种类。其中由企业提供的消费信用主要有赊销和分期付款两种形式。赊销主要是对那些没有现款或现款不足的消费者采取的一种信用出售的方式；而分期付款则更多地是运用于某些价值较高的耐用消费品的购买行为中。 4、利率

利息，从其形态上看，是货币所有者因为发出货币资金而从借款者手中获得的报酬；从另一方面看，它是借贷者使用货币资金必须支付的代价。利息实质上是利润的一部分，是利润的特殊转化形式。 5、市场利率 市场利率（marketinterestrate/marketrate）是市场资金借贷成本的真实反映，而能够及时反映短期市场利率的指标有银行间同业拆借利率、国债回购利率等。新发行的债券利率一般也是按照当时的市场基准利率来设计的。一般来说，市场利率上升会引起债券类固定收益产品价格下降，股票价格下跌，房地产市场、外汇市场走低，但储蓄收益将增加。 6、基准利率 基准利率是金融市场上具有普遍参照作用的利率，其他利率水平或金融资产价格均可根据这一基准利率水平来确定。基准利率是利率市场化的重要前提之一，在利率市场化条件下，融资者衡量融资成本，投资者计算投资收益，以及管理层对宏观经济的调控，客观上都要求有一个普遍公认的基准利率水平作参考。所以，从某种意义上讲，基准利率是利率市场化机 7、违约风险 违约风险又称信用风险，是指证券发行人在证券到期时无法还本付息而使投资者遭受损失的风险，它通常针对债券而言。 违约风险固定收益证券的本金或利息不能被足额支付的可能性。违约风险，是指部分或全部初始投资不能收回的不确定性。违约风险越高，投资者则要求发行人为高风险支付更多利率。 8、股票

高职院校《高等数学》课程资源库建设与研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/cb13755075.html, 高职院校《高等数学》课程资源库建设与研究 作者：吴迪 来源：《中国科技博览》2016年第06期 [摘要]《高等数学》是高职院校一门重要的基础课程，它不仅为学生后续专业课的学习奠定了坚实的基础，同时在提高学生综合素质方面也发挥了重要的作用。本文在研究《高等数学》课程资源库建设上提出了几点建议。 [关键词]《高等数学》；资源库 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）06-0263-01 高职院校中开设的《高等数学》这门课程重点解决的是工程与实践中的现实问题，是应用性问题，而不再是纯数学理论。数学教育在学校教育中占有的特殊地位，它能使学生表达清晰，思维有条理，使学生学会用数学的思考方式解决问题。但是由于种种原因，目前高职院校高等数学课程教学面临着诸多问题。如何建立科学的教学体系，提高教学效果和教学质量是高等数学教学改革亟待解决的问题。 一、高职院校高等数学课程教学资源库建设的意义 目前高职院校高等数学的教材，一般采用的是“定义—定理—例题”的传统编写模式。这种编写方式具有内容简洁明了的优势，在长期的高职教材建设实践中曾发挥了重要作用。但随着现代科学技术的发展以及人们对高职教育观念的转变，这一编写方式的缺陷日益突出。首先，学生使用这样的教材学习，不利于发现问题、提出问题，甚至不理解为什么要学习这些定义定理，也不清楚所学知识的用途，从而不重视数学学习；其次，由于数学教材中包含大量的公式和符号，形式单一，学生感到枯燥乏味，易产生厌学情绪。 高职院校学生学习高等数学课程主要通过教师课堂教学来实现。构建有特色的教学资源库，能够促进学生的创新思维、协作能力和共享意识，也能促进教师自身的知识构建、知识创新和教学革新，同时有利于师生间的互动。 二、关于高等数学课程教学资源库的建设 随着网络技术的迅速发展，在教育中的应用日益广泛和深入，为学校教育提供了广阔的前景和丰富的资源，产生了网络教学。它是信息技术、网络技术、多媒体计算机技术为依托的各种教育尝试，涵盖了多种教育形式及内容。多媒体网络教学，以其先进的技术、强大的功能、高度的集成性和教学资源的多样性在教学中正得到迅速开发和应用。计算机网络技术不仅能够

课程与教学论-华中师范大学20年春季考题库及答案

[试题分类]: 课程与教学论-2014_91412002 [题型]:单选 [大题名称]:单项选择题 [题目数量]:60 [分数]:2 1.杜威以()作为其教学理论的核心基础 A.经验主义 B.个人主义 C.民主主义 D.操作主义 [答案]:A [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 2.()学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法 A.自主型教学方法 B.提示性教学方法 C.共同解决问题型教学方法 D.课堂讨论 [答案]:A [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 3.()教师与学生之间、学生与学生之间共同讨论、探究与解决问题，学生由此获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。 A.提示性教学方法 B.共同解决问题型教学方法 C.教学对话 D.课堂讨论 [答案]:B [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 4.为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程

[答案]:A [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 5.()是卢梭的观点。 A.教育即经验改组 B.教育即生活 C.教育即生长 D.教育即儿童天性的自然展开 [答案]:D [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 6.课程决策权力分配的趋势是()。 A.走向均权化 B.分权制 C.集权制 D.分权与集权并重 [答案]:A [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 7.()是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。 A.效果评价 B.内在评价 C.目标本位评价 D.外部人员评价 [答案]:A [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 8.在教育史上，首位倡导教学论的教育家是() A.泰勒 B.斯腾豪斯

凌江怀《金融学概论》(第1版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-第一章至第二章【圣才出品】

第一章货币概述 1.1复习笔记 一、货币的起源与职能 1．货币与现代经济生活 在现代商品经济社会中，世界各国，不论其政治、经济制度如何不同，社会上的每一个人、每一家企业、每一个机关团体与组织，几乎天天都要与货币打交道。 世界各国都有自己的货币。我同的货币名称为“人民币”。美国的货币名称为“美元”，日本的货币名称为“日元”，英国的货币名称为“英镑”，瑞士的货币名称为“瑞士法郎”等。还出现了跨国联合型的货币，欧洲联盟首脑会议决定把欧洲统一货币命名为“欧元”。 货币不仅与社会现实经济生活息息相关，而且货币量与其他宏观经济变量高度相关。人类社会的实践经验教训表明，货币量的变化对一个国家的宏观经济目标的影响重大，其他宏观经济变量和货币量也高度相关。 2．货币的起源 货币产生于原始社会末期，距今已有五千年左右的历史。但在货币的起源问题上，由此产生了种种不同的货币起源学说。 （1）唯心论解释：货币名目论 货币名目论认为，货币是人们思考、协议或国家政权的结果和产物；认为货币只是计量商品价值的一种符号，否认货币必须是具有内在价值的一般等价物；从而认为货币之所以成为货币，与货币本身的价值无关。其代表性观点主要有以下几种： ①国家货币论：认为货币是国家创造的，货币的价值及其购买力和支付能力，完全是由

国家赋予的。 ②圣人先贤制币论：认为货币是圣人先贤为解决民间交换困难而创造出来的。 ③众人协商论：认为货币是人们共同协议的结果，是众人协商的产物。 （2）货币的真正起源 ①货币因何产生 货币根源于商品本身，是商品内在矛盾发展的必然产物，是商品交换发展的必然结晶。正如马克思所说的：“货币结晶是交换过程的必然产物”，“货币是以商品交换发展到一定高度为前提的”。 商品是为了交换而生产的劳动产品，商品的二因素或二重属性即使用价值和价值是既相互统一又相互矛盾的。商品的使用价值和价值的矛盾，是由生产商品的劳动的二重性所决定的，而劳动的二重性反映出商品生产者私人劳动与社会劳动的矛盾。 以一种商品的价值，通过交换来表现另一种商品价值的方式，就是商品价值的表现形式，简称价值形式。商品的价值形式随着商品交换的发展而发展，货币则是随着价值形式的发展而产生的。 ②货币如何产生 货币是在由商品交换发展所决定的价值形式的发展中产生的。商品价值形式的发展经历了四个阶段，即简单的价值形式、扩大的价值形式、一般价值形式和价值的货币表现形式，货币只不过是一种高级的价值表现形式而已。 a．简单价值形式中的等价物 所谓简单或偶然的价值形式，是指一种商品的价值偶然地表现在另一种商品上。 历史表明，在古代由于交通、通信不发达，东西方文明几乎隔绝。但东西方国家却几乎都能不约而同地把一般等价物最终固定在黄金、白银等贵金属上，即用黄金、白银等贵金属

《金融学概论》第一阶段作业

金融学概论》第一阶段作业 (一)名词解释: 1、货币货币是指任何一种可以执行交换媒介、价值尺度、延期支付标准和完全流动的财富储藏手段等功能的商品，都可被看作是货币；从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币；货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质就是一般等价物。 2、货币制度货币制度是国家对货币的有关要素、货币流通的组织与管理等加以规定所形成的制度，完善的货币制度能够保证货币和货币流通的稳定，保障货币正常发挥各项职能。依据货币制度作用的范围不同，货币制度包括国家货币制度、国际货币制度和区域性货币制度；根据货币的不同特性，货币制度分为金属货币制度和不兑现的信用货币制度。货币制度( monetary system )，国家法律规定的货币流通的规则、结构和组织机构体系的总称。货币制度是随着商品经济的发展而逐步产生和发展的，到近代形成比较规范的制度。 3、消费信用 消费信用就是由企业、银行或其他消费信用机构向消费者个人提供的信用。消费信用根据提供商的不同可以分为企业提供的消费信用和银行提供的消费信用等种类。其中由企业提供的消费信用主要有赊销和分期付款两种形式。赊销主要是对那些没有现款或现款不足的消费者采取的一种信用出售的方式；而分期付款则更多地是运用于某些价值较高的耐用消费品的购买行为中。 4、利率 利息，从其形态上看，是货币所有者因为发出货币资金而从借款者手中获得的报酬；从另一方面看，它是借贷者使用货币资金必须支付的代价。利息实质上是利润的一部分，是利润的特殊转化形式。

5、市场利率 市场利率( marketinterestrate/marketrate )是市场资金借贷成本的真实反映，而能够及时反映短期市场利率的指标有银行间同业拆借利率、国债回购利率等。新发行的债券利率一般也是按照当时的市场基准利率来设计的。一般来说，市场利率上升会引起债券类固定收益产品价格下降，股票价格下跌，房地产市场、外汇市场走低，但储蓄收益将增加。 6 、基准利率基准利率是金融市场上具有普遍参照作用的利率，其他利率水平或金融资产价格均可根据这一基准利率水平来确定。基准利率是利率市场化的重要前提之一，在利率市场化条件下，融资者衡量融资成本，投资者计算投资收益，以及管理层对宏观经济的调控，客观上都要求有一个普遍公认的基准利率水平作参考。所以，从某种意义上讲，基准利率是利率市场化机 7 、违约风险违约风险又称信用风险，是指证券发行人在证券到期时无法还本付息而使投资者遭受损失的风险，它通常针对债券而言。 违约风险固定收益证券的本金或利息不能被足额支付的可能性。违约风险，是指部分或全部初始投资不能收回的不确定性。违约风险越高，投资者则要求发行人为高风险支付更多利率。 8、股票 股票是一种有价证券，是股份公司在筹集资本时向出资人公开或私下发行的、用以证明出资人的股本身份和权利，并根据持有人所持有的股份数享有权益和承担义务的凭证。股票代表着其持有人（股 东）对股份公司的所有权，每一股同类型股票所代表的公司所有权是相等的，即“同股同权”。股票可以公开上市，也可以不上市。在股票市场上，股票也是投资和投机的对象。对股票的某些投机炒作行为，例如无货沽空，可以造成金融市场的动荡。 9、股票市场股票市场是已经发行的股票转让、买卖和流通的场所，包括交易所市 场和场外交易市场两大类别。由于它是建立在发行市场基础上的，因此又称作二级市场。股票市场的结构和交易活动比发行市场（一级市场）更为复杂，其作用和影响力

电大课程与教学论形考作业1

开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，是相对于封闭教育而言的，它具有以下几个特征：以学生和学习为在红心，而不是教师，学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段，取消和突破种种对学习的限制和障碍。虽然刚开始学习的时候还不能完全适应这种新型的教学模式，但是它的好处确是有目共睹的。比如开放教育对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多媒体教材和现代信息技术手段等。 开放教育最显著的特点是以自主学习为主，面授辅导为辅，这一特点体现了面授只是起到一个辅导作用，充分锻炼了学生的自主能力，还可以借助一些现代化的手段进行学习。下面我谈一谈我的自主学习计划： 第一，我先了解所选的专业的教学计划，需要修读的课程，其中，由中央电大统设的必修科为10门左右，限选科不超过3门，这些课程是我必读的，我还要完成教学计划规定的集中实践环节。此外省级电大开设的必修课我也必须修读。以上这些课程的学分加起来通常答不到最低的毕业学分，我因该从实施性教学计划中选修一些你感兴趣的课程，也可以选修若干中央电大和省级电大开设的公共选修课，专业选修课或跨学科的选修课。 因为我的饿学习时间比较充裕，对所要选读的课程也比较有信心，所以我给我自己确定的目标是每学期要修3到4门课程，这样我才可以在规定的时间内或提前毕业，开放教育的课程每学期都要滚动开设，并提供教学和考试服务，所以有一些比较难的课程，我要考虑延长修度的时间。 第二，制定个人的学习计划，在制定个人学习计划的时候，我注意听取指导教师的意见，指导教师比我更熟悉课程及其前修后续的关系，可以在选课的时间安排上给我提供指导，使我的个人学习计划更加合理。 处理好工学矛盾，因为我有固定的工作，业余时间是十分有限的。所以我要利用好这段时间来进行学习，我试着把一周的时间做了一个安排，我发现我可以挤出许多时间，接下来，我给自己拟订了一份周学习计划表，将学习分散在一周的每一天中，虽然安排了不少于20个小时的时间学习计划，但一周的生活基本没有受到影响没，只不过时间安排的更加紧凑了，而且这样分散安排也不至于太辛苦，有利于保持学习效率。 除此之外，还要养成自主学习的习惯，光制定了计划而不能坚持下去也是不行的，所以我着手从下面几个方面来培养自主学习的习惯： （一）合理分配每天的学习任务 1、合理规划每天的时间 2、按照既定的时间表来行事 3、即时复习 （二）经常向自己和他人体温 1、养成做笔记的习惯 2、保持适量的休息和运动 3、充分利用课程的学习资源，电大为我们提供的学习资源包括：教学大纲，考核说明，文字教材，音像教材，CAI课件，以及网上辅导和教学信息，直播课堂，VBI教学信息等。 除了文字教材是系统学习课程全部内容的主要媒体，必须选用以外其他媒体是学习课程的辅助媒体，我根据自己的学习需要和使用条件选用了以下几种： 音像教材一般都"少而精"，着重讲重点，难点，讲思路和方法。教材中有些学习的内容，当我通过文字教材难以理解清楚时，可能需要看与该内容相关的教学录象或VCD，或听关于该部分内容的录音讲解。

课程资源库建设下高职数学教学模式

课程资源库建设下高职数学教学模式研究 陶颖华 （浙江商业职业技术学院，浙江杭州310053） ［摘要］传统数学教学，课本是学校教育单一的课程资源，这种教学模式陈旧落后，学习效果有待提高，学生能力也未能得到很好的发展，很难适应高职数学教学对新课程的要求。随着新课程改革的不断深入，在高职数学教学过程中，建设课程资源库，改变高职数学教学模式势在必行。高职教学资源库建设是我国高职院校探索专业教学模式和教学方法改革、整体提升人才培养质量和社会服务能力的一项新的重要举措。本文就课程资源库建设对高职数学教学模式进行了探讨研究。 ［关键词］课程资源库；建设；高职数学；教学模式；研究 ［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］1005－6432（2012）6－0135－03 1课程资源库建设的意义 改变传统的教学观念，突出学生的学习主体地位，是课程资源开发的重要原则之一。高等职业教育专业课程资源库项目建设，是国家推动高职教育专业教学改革、提高人才培养质量和社会服务能力的一项重要举措。课程库资源建设已成为实施现代化教学和教育教学资源共享的热点。新课程标准明确指出：“要改变单纯的接受式学习为体验式学习，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而课程资源库以软件和多媒体的方式给学习者提供各种知识信息，其交互式及联网等方面的独特优势决定了它在转变人们的学习方式中扮演着重要角色，也决定了它在新课程改革中的重要地位。 2高职数学教学现状 数学在高职各专业课中既是重要的文化基础课，又是必不可少的专业基础课。但由于人们对数学在高职教育中所处的地位与作用认识不够，且日前仍缺乏体现高职教育特点的课程大纲，教学所使用教材也缺乏高职教育特色，因此影响了数学在高职人才培养中作用的发挥。我国高职教育起步较晚，发展迅速，在教学方面还没有形成完整的教学体系。因为高职数学着重对学生后续专业课学习和综合数学能力的培养，没有科学合理的教学模式是不行的。传统的教学模式，采用课本作为学校教育的单一教学资源，只是老师讲、学生听，然后让学生做题、复习、考试，周而复始，与专业素养与职教目标没有什么必然联系，主要体现出如下几点。 2.1忽视专业需求，重理论轻实践，教育观念落后，教学内容陈旧 高职教育应以学习应用为目标，要使学生能够学以致用，发挥专业素质，提高计算技术为职业技能服务，其教育观念应由“知识本位”转化为“能力本位”。当前教学内容陈旧，难以满足专业需要，所以随着高职教育改革的前进应当改变教学内容陈旧的现状，改进高职数学教学模式，为高职数学教学目标服务，全面提升专业能力与综合素质。 2.2学生主动性差，素质有待提高 当前高职学生由于高校扩招等原因，学生质量下滑，学生的学习能力不高，学习主动性差，基础较弱，学习与职业教育未能直接挂钩，导致学习兴趣不高，效率低下，认识不够，影响了教学成果。 3高职数学教学模式研究 建设优质的课程资源库，可以培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，转变学生被动的学习地位，有利于素质教育的实现，这就要求改变传统的教学中教师是教学活动的中心的观念，同时也对新时期教师提出了更高的要求。建设适合学生的课程资源，将更有利于教学目标的实现，包括知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的培养等。所以在这样的前提下，高职数学教学必须改变传统模式，控究科学、先进的教学模式来促进教学发展，提高教学成果，引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。高职数学教育其适用度应与高职技能相适应，但还要关注其长远性。创新高职数学教学模式，就显得非常重要。具体措施如下： 3.1建立科学的教学体系 强化教学内容，改变传统模式，加强高职数学与专业课的联系，针对职业教育的目标着重培养具有技术应用性的高等职业技术人才。所以，高职数学教学内容应以为专业服务为前提，重视实用性，提升计算技术，提高学生的专业计算能力。划分基础课程和专业课程以及应用发展课程，有针对性地排列选择教学内容，做到有的放矢、重点发展。数学教师应与专业老师进行交流沟通，了解专业知识，咨询专业课教师意见，针对不同专业收集相关教学素 陶颖华：课程资源库建设下高职数学教学模式研究物流教学 2012.2135

华师网络2014年9月课程考试《课程与教学论》课程练习题库

华中师范大学网络教育 《课程与教学论》课程练习题库 1选择题：（每题1分共80题） （D ）1.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的_________ （一章）（难度1） A．经济危机B．八年研究C．科学测验运动D．社会效率运动 （ D ）2.美国教育学者_________的著作出版是独立课程研究领域诞生的标志。（一章）（难度1） A．泰勒B．查特斯C．布鲁纳D．博比特 （ A ）3.作为课程成为独立研究领域诞生标志的著作是_________（一章）（难度1） A.《课程》 B.《什么是课程》 C.《怎样编制课程》 D.《课程理论》 （ B ）4.博比特在1924年出版_________（一章）（难度1） A．《课程》B．《怎样编制课程》C．《成绩测验的编制》 D．《课程与教学的基本原理》 （ B ）5. 博比特的科学化课程开发方法可称为_________（一章）（难度1）A．过程分析B．活动分析C．目标分析D．工作分析

（ A ）6.美国著名课程专家__________被誉为“现代课程理论之父”。（一章）（难度1） A．泰勒B．查特斯C．布鲁纳D．博比特 （ D ）7.从本质上看，“泰勒原理”的价值取向是__________（一章）（难度1）A．学生兴趣B．学科兴趣C．实践兴趣D．技术兴趣 （ D ）8.实践性课程开发理论的代表是（一章）（难度1） A．泰勒B．费尼克斯C．布鲁纳D．施瓦布 （ C ）9.“教师作为研究者”是________提出的著名观点。（二章）（难度1）A．泰勒B．施瓦布C．斯腾豪斯D．吉鲁 （ B ）10.在西方，________最早提出了“课程”这个概念。（一章）（难度1）A．卢梭B．斯宾塞C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特 （A ）11. 杜威创造性地确立了四个教育哲学命题，下面哪一项的叙述不准确？（一章）（难度1） A.生活即教育 B.教育即经验的连续改造 C.教育是社会的过程 D.教育即生长