场地设计课堂练习
平地可建建筑最大空间范围
单位:m。
设计条件:
已建板式高层住宅(15层、地面至女儿墙高度为45.0m)与城市道路间为建设用地, 其场地剖面及尺寸如图所示。
规划要求如下:
1．拟建综合楼高45.0m,其中: 10m以下为商场(后退道路红线5m), 10～28m为办公，28～45m 为住宅(均后退道路红线17m) ,裙房高度为10m。
2.当地住宅的日照间距为1:1.2(从楼面算起)。
任务要求:
1.回答下列问题:
(1)拟建商场与已建板式高层住宅的防火间距为[ ]。
A 6m
B 9. 0m
C 13m
D 15m
(2)拟建住宅与道路红线的距离为[ ]。
A 5.0m
B 13. 0m C15. 0m D 17. 0m
(3)拟建住宅与已建板式高层住宅的日照间距为[ ]。
A5. 0m B 20. 4m C 24. 0m D 25.0m
2．绘出场地剖面的最大可开发范围，住宅用表示，办公用表示，商场用表
示。
3．在图上注出与已建板式高层住宅以及道路红线之间的有关间距及高度的尺寸。
平地可建建筑范围
单位:m。
设计条件:
在某居住小区内,拟建住宅的用地红线及周边现状如图所示。
规划要求如下:
1.住宅可建范围线后退用地红线和道路红线均为5. 0m。
2.当地日照间距系数为1. 2,建筑物均正南北布置。
3.新建住宅应考虑与已有建筑的防火间距(住宅的耐火等级为二级,建筑相对面均按开窗考虑)。任务要求:
1.回答下列问题:
(1)多层住宅可建范围线与商店AB段的距离为（）m
A 5. 6 ；
B 6. 0 ；
C 7.2； D9.0
(2)高层住宅可建范围线与商店AB段的距离为（）m
A 5. 6；
B 6. 0 ；
C 7. 2；
D 9.0
(3)多层住宅可建范围线与商店CD段的距离为（）m
A 7. 2 ；
B 9. 0 ；
C 10. 2；
D 15.0
(4)多层住宅可建范围的面积为[ ] m2。
A 3336 ；
B 3410 ；
C 3506；
D 3615
2.绘出多层及高层住宅的最大可建范围,分别用“东北～西南”斜线和“西北～东南”表示。
3.标注相关尺寸。
空间范围
设计条件：某单位拟在已建办公楼和已建10层住宅楼之间布置一栋商住楼，场地断面现状如图。
规划要求如下：
1、商住楼的耐火等级为一级，规划限高为30m，底部裙房为商场且层高为4m，
二层以上为住宅且层高为3m，进深不小于11m。
2、当地日照间距系数为1.2。
任务要求：
1、回答下列问题：
（1）拟建建筑中商场可建范围与已建办公楼的间距为[ ]m。
A6.0 B9.0 C13.0 D36.0
（2）拟建建筑中住宅可建范围与已建办公楼的间距为[ ]m。
A16.8 B20.0 C24.0 D28.8
（3）拟建建筑中商场可建范围与已建10层住宅的间距为[ ]m。
A6.6 B9.0 C13.0 D36.0
（4）当拟建住宅进深不小于11m时，其住宅部分的可建层数最多为[ ]。
A6.0 B7.0 C8.0 D9.0
2、绘出拟建商住楼剖面的最大可建范围。
3、标注可建范围与已建建筑之间的相关间距。
停车场设计
设计条件:在某城市拟建一处停车场，场地南侧临城市道路，布置要求如下：
1、布置尽量多的停车位，垂直式停车位尺寸为6m×3m，其中布置4个残疾人停车位，在停车位尺寸同前，但一侧应设1.5m宽轮椅通道，平行式停车位尺寸为3m×8m。
2、停车场内通车道宽7m，并要求贯通，且垂直转角停车退让1m。
3、沿用地红线内侧布置2m宽的绿化带，其中四角绿地的尺寸为9m×8m。两位车尾相对布置时，中间设1m宽的绿化带。
4、出入口设一个5m×5m管理室。
任务要求：
1、回答下列问题：
（1）停车场的停车数量为[ ]：
A46 B47 C48 D49
（2）停车场出入口应距离[ ]用地红线附近布置:
A西侧 B东侧 C没有特殊要求
2、绘出停车带（注明车位数）、通道、绿化带及管理室，并标准相关尺寸。
管线与建筑物的距离
设计条件:
1.已知某低层住宅一层的室内地坪标高为±0.00m,室外地面标高为－0.50m,基础底面标高为－1.92m,如图所示。该场地土壤内摩擦角为30度 (tg30=0.58)。
2.在该住宅旁拟直埋热力管道,其外径(含保温外壳)D=0.40m。要求沟槽内壁与管道外径间留出0.50m的间隙,以便于施工。管道敷设的覆土深度S为1.60m。
任务要求:
1.回答下列问题:
(1)住宅基础底砌置深度h为[ ]。
A 1. 00m ；
B 1. 42m ；
C 1. 50m ；
D 2. 00m
(2)管道沟槽底面的挖深H为[ ]。
A 1. 00m ；
B 1. 50m ；
C 2. 00m ；
D 2. 50m
(3)管道沟槽底面的最小施工宽度α为[ ]。
A 1. 00m ；
B 1. 40m ；
C 2. 00m；
D 2. 50m
(4)管道中心线至住宅基础外缘的最小距离L为[ ]。
A 1. 00m ；
B 1. 50m ；
C 1. 70m ；
D 2. 00m
2.求出管道中心线至住宅基础外缘的最小距离L。
3.在剖面图中加绘管道和沟槽(壁面垂直)断面,并标注相关尺寸D、H、h、H-h、α和L。
管线综合练习：确定管线种类
设计条件:
1.场地内东西向及南北向道路已建成,其交叉口处的建筑控制线及人行道宽度如图 6-5所示。
2.东西向及南北向道路下已建地下管道的种类与间距详见图6-5。
任务要求:
1.回答下列问题:
(1)电信电缆应敷设在[A]处。 A道路西侧临建筑控制线；B道路西侧临车行道缘；C道路东侧临建筑控制线；D道路东侧居人行道中央
(2)电力电缆应敷设在[C]处。 A道路西侧临建筑控制线；B道路西侧临车行道缘；C道路东侧临建筑控制线；D道路东侧居人行道中央
(3)污水管敷设在[ B]处。 A道路西侧临建筑控制线；B道路西侧临车行道缘；C道路东侧临建筑控制线；D道路东侧居人行道中央
(4)热力管道应敷设在[ D]处。 A道路西侧临建筑控制线；B道路西侧临车行道缘；C道路东侧临建筑控制线；D道路东侧居人行道中央
2.在平面图中南北向道路两侧的人行道上,补绘电力电缆、电信电缆、热力管道和污水管,标注管道名称并将南北向和东西向的管线连接起来。
管线综合练习：确定管线垂直间距
设计条件:
1.某城市场地内干道与支路交叉口的一角,人行道下敷设有管道,其名称、个径D、最小覆土深度ho、交叉处的最小垂直净距ho等均已给定,管道应在当地土壤冰冻深度(0.4m)以下0.3m直埋敷设。
2.地面设计标高为90. 0m,已确定的污水管道管底标高为88. 0m。不考虑路面和管道坡度与管径变化,以及在管道交叉处不采取减少净距的措施。
3.热力管道和给水管道要求标注管顶标高。
任务要求:
1.回答下列问题:
(1)电信与污水交叉处电信电缆的覆土深度为[ ]。
A 0. 5m ；
B 0. 7m ；
C 1. 0m ；
D 1. 2m
(2)热力与污水交叉处热力管道的覆土深度为[ ]。
A 0. 7m ；
B 1. 0m ；
C 1. 5m ；
D 1. 8m
(3)电信与给水交叉处给水管道的覆土深度为[ ]。
A 1. 0m ；
B 1. 2m；
C 1. 4m ；
D 1. 6m
(4)污水管道的覆土深度为[ ]。
A 1. 5m ；
B 1. 6m ；
C 1. 8m；
D 2. 0m
2.在平面图中标注下列内容:
(1)四种管道的覆土深度h,即管道顶面至人行道路面的距离。
(2)标注管道交叉处A、B、C、D四点的垂直净距。
管线综合练习：管沟
设计条件: 某建筑场地中,需在建筑物旁安排管沟。管沟内设有热力、燃气、给水和污水管道中的三种,各条件见图6-10。
1.要求管沟的覆土深度为0.9m。
2.已知场地土壤内摩擦角为300( tan300＝0.577)。
3.暂不考虑管沟的施工操作距离。
任务要求:
1.回答下列问题:
(1)管沟外壁距离建筑物基础外缘的水平距离最少为[D ]。
A 0. 577m
B 0. 923m
C 1. 773m
D 2. 773m
(2)管沟的底部挖深为[D ]。A 1. 5m B 1. 6m C 2. 3m D 2. 4m
(3)所选择的管线按由上至下顺序排列,应为[ B]。
A燃气管、热力管、给水管；B热力管、给水管、污水管；C燃气管、给水管、污水管；
D燃气管、热力管、污水管
2.在平面图中标注下列内容:
(1)根据要求绘出室外管线剖面简图,并注明尺寸。
(2)表示出所选三种管道由上至下排列的位置。
场地综合设计
设计条件: 平原地区某高职学院扩建规划拟建范围如图所示,其北侧为现有的教学区,小
河东侧为学生宿舍区,拟建建筑平面见图 (各建筑物形状尺寸不得变动,但可以旋转)。规划要求建筑后退道路红线15m,后退河边5m,保留基地内的古树和小丘。
使用要求：广场(面积不小于4000m 2),音乐厅设室外广场(面积不小于600m 2),美术馆设室
外 (面积不小于300m 2
),美术馆外设室外展场(面积不小于300m 2
)。行政主楼前及音乐厅附近停车4~5辆,美术馆附近停车14~15辆,车位尺寸3mX6m 。要处理好校园新区与已有教学区及学生宿舍区的关系,音乐厅和美术馆能单独对外开放,入口广场内设一座喷泉。
任务要求:
1.绘出总平面图,标明各个建筑物的名称、广场面积和停车位数量。
2.标出设计有关规范的关键尺寸。
3.标出主入口、次入口。
4. 标出主入口广场的设计标高和场地主、次道路宽度。
（a ）三座教学楼 （b ）图书馆 （c ）音乐厅 （d ）行政主楼 （e ）小桥 （f ）喷泉 （g ）美术馆 （h ）琴房
排水渠等高线
设计条件（单位：m）：
1.拟建一条排水渠，长度为20m，顶宽为4m，深度0.45m，排水渠平面如图所示。
2.排水渠底面A点设计标高为108. 55m，向两侧倾斜，纵坡度均为3%。。
3.设计等高距为0.10m。
任务要求：
1.回答下列问题：
（1）排水渠底部中心线处设计标高为108. 55m的等高线与A点的距离为[ ]。
A 1. 5m；
B 1. 67m ；
C 2. 00m；
D 1. 80m，
（2）设计标高为108.40m的等高线与A点的距离为[ ]。
A 4.5m
B 5.00m
C 5.5m
D 3.33m
（3）排水渠中设计等高线数目为[ ]条。
A 10 ；
B 16；
C 12 ；
D 14 （4）排水渠的设计等高线为
[ ]。
A相交的直线 B平顺的曲线2.绘出给定长度内的排水渠的设计等高线。
土方量估算
设计条件：
1一个30m×60m的场地，场地上方格网交叉点的标高为自然地面标高。
2要求B-B′线水平，从B- B′到A-A′和C-C′有向下方向的2%的坡度。3场地上土方量要基本平衡
任务要求：
1回答下列问题
（1）左侧方格零线的东南角为[ ]，西北角为[ ]。
A挖方、填方 B填方、挖方
（2）右侧方格零线以北为[ ]，以南为[ ]。
A填方、挖方 B挖方、填方
2标出方格网每一个交叉点的设计地面标高。
3用点划线绘出零线的位置，并标出尺寸。
4计算挖方量和填方量
设计条件：拟建一条沥青混凝土公路，其宽度为9m，纵坡分别为4％和2％，横坡为2％，路肩宽度为3m，横坡为3％；排水渠宽度为3m，深度为0.15m，其上A点设计标高为98.61m，设计等高距为0.1m。
任务要求：
1．回答下列问题
（1）沥青混凝土路面为（） A 刚性路面；B柔性路面
（2）路肩的等高线与路面的等高线是（） A不连续的；B连续的
（3）AB段道路中心线处等高线的距离为（）m
A 2.25
B 2.5
C 4.5 D5.0
（4）AC段排水渠底部的等高线与路肩同名等高线的间距为（）m
A 3.75
B 4.0
C 7.0 D7.5
2．标注B点和C点的设计标高，并绘制AB段和AC段路面、路肩和排水渠的设计等高线。
设计条件：在已有的斜坡上拟建一个设计坡度为3％的建设用地。所有填方和挖方的边坡坡度为1：3砌筑，设计等高线为1m。
任务要求：
1．回答下列问题：
（1）设计地面比地形高时为（），低时为（）
A 填方、挖方；
B 挖方、填方
（2）用地东侧和西侧的等高线与对应的用地边缘相互（）
A 平行；
B 不平行
（3）用地北侧有（）条等高线。
A 2；B3；C4；D5
（4）设计等高线与地形等高线衔接处为（）
A 相交的直线；
B 平顺的曲线
2．绘出修整后的地面、边坡和排水渠的设计等高线
坡度分析
设计条件：某用地地形如图，已知等高距为2m。
任务要求：
1．回答下列问题：
（1）地形坡度等于10%时，在图中等高线的间距为（）。
A 0.01m
B 0.02m
C 0.03m
D 0.04m
（2）地形坡度等于25%时，在图中等高线的间距为（）
A 0.006m
B 0.007m
C 0.008m
D 0.009m
2．将用地按0%~10%、10%~25%和>25%的标准，进行坡度分类。
3. 在用地平面图上，绘出0%~10%的可建建筑范围，并用表示；绘出
10%~25%的占地范围，并用表示；绘出>25%的占地范围，并用
绿化布置
2020年二级注册建筑师《场地设计》模拟习题及参考答案
2020年二级注册建筑师《场地设计》模拟习题及参考 答案 1.下列关于竣工验收目的的叙述，错误的是( )。 A.是为了检验设计和工程质量，保证正常生产 B.相关部门和单位能够总结经验教训 C.建设单位对验收合格的项目能够即时移交 D.即时测算出开发单位在该项目中的盈利情况 答案：D 2.城市用地的计量单位为万平方米(hm2)。数字统计精确度应根据图纸比例尺确定。以下( )项有误。 A.1/10000图纸应取正整数 B.1/10000图纸应取小数点后一位数 C.1/5000图纸应取小数点后一位数 D.1/2000图纸应取小数点后两位数 答案：B 3.我国现行的办公建筑设置电梯应符合下列中哪两个条件? Ⅰ,6层以上应设电梯 Ⅱ,5层以上应设电梯 Ⅲ,高度超过75m的办公楼电梯应分区或分层使用 Ⅳ，高度超过100m的办公楼电梯应分区或分层使用 A.Ⅰ、Ⅲ
B.Ⅱ、Ⅳ C.Ⅱ、Ⅲ D.Ⅰ、Ⅳ 答案：C 4.建筑结构的设计使用年限是强制性规范中要求的标准。下列设计使用年限分类中( )条有错。 A.1类：设计使用年限10年(临时性结构) B.2类：设计使用年限25年(易于替换的结构构件) C.3类：设计使用年限50年(普通房屋和构筑物) D.4类：设计使用年限100年(纪念性建筑和特别重要的建筑结构) 答案：A 5.建设项目的投资估算指的是对建设工程预期造价所实行的初步估算，它是下列哪一阶段的主要工作之一? A.可行性研究阶段 B.设计任务书阶段 C.施工验收阶段 D.工程决策阶段 答案：A 6.办公、学校、医院建筑适宜采用下列何种空间组合方式( )。 A.分隔性 B.连续性 C.高层性
校园广场调研报告
广场景观设计调研报告 第一学年第1学期 人创造环境，环境也创造人。校园中生活的主体是师生。师生的行为是产生校园功能的本源。师生的心理及行为决定着校园空间的使用方式，本文对包括不同层次、不同功能的校园景观空间中，人和环境的互动状况和师生在校园环境中的行为心理需求
和校园物质环境对人们不同层次需求的提供进行分析，使得我们的高校校园环境景观设计能够最大可能地满足校园师生的行为心理需求。 顺应高等教育理念的转变，塑造能够促进交往、满足学生全面发展的充满活力和文化气息的校园环境，已成为一种普遍的共识和追求。一个拥有特色的校园环境，一定是充满活力的、生长型的，它吸引着校园中的师生，也使师生更愿意参与进来，形成环境——行为心理的良性互动。 一相关理论和概念 1 马斯洛需要理论1954年美国心理学家马斯洛（A·H·Maslow）在他的成长动机论中提出了“需要的层次”论，其理论提出人类有五种基本需求，即生理需要、安全需要、爱的归属的需要、尊重需要和自我实现的需要、尊重需要和自我实现的需要。 2 行为的概念行为是人的心理反应，行动的目的和动机是为了满足人们的需求。 3 交往的概念交往是人类特有的存在方式和活动方式，是人与人之间发生社会关系的一种中介，是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想文化交往的总和。 二促进交往的校园环境景观设计 根据马斯洛的人的需要层次理论，从属和爱的需要是人的基本需要之一，又是满足更高层次需要的基础和手段之一。这种
需要在校园生活中表现为师生对交往活动的需求。尤其目前大多数高校都采取全日寄宿制，大多数学生远离家庭，若社交动机或好群行为得不到满足，就会产生孤独感，不仅有碍人们互通思想、情感和互相理解，而且对心理素质的形成会产生消极影响。世界卫生组织近来提出，现代健康观念已不仅指身体没有缺陷或疾病，而是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。这种新型的健康观进一步说明了交往对身心健康的积极作用。 1 满足必要性行为的校园环境景观设计杨·盖尔把我们的 户外活动类型分为必要性活动、自发性活动和社会性活动，每一种活动类型对于物质环境的要求都大不相同。在高校校园环境中必要性行为主要表现为认知识别和功能使用。认识活动是人在环境中定向、定位和寻址并能在付诸行动之前理解环境所包含的涵义，并寻找适当的参照系给自身定位，要求空间的可识别性。功能使用指学生学习、生活、运动等基本行为，将随着知识经济的到来，走向集中型、智能化[5]。 由于这一类型的活动在一年四季各种条件下都可能进行，参与者没有太多选择的余地，因而也是对环境使用者影响最大、关系最密切的环境。符合师生必要性行为心理需求的环境景观设计，有助于提高任务绩效。 1.1 教学环境这里所说的教学环境不是教学、科研工作直接使用的空间，而是在进行教学、科研工作的建筑以外，包围教学建筑的一切空间，它为其所包围的教学建筑内部活动提供适宜
校园调研报告3篇
校园调研报告3篇 根据省委常委、市委书记孙xx同志关于“发挥自身优势，全力以赴推动我市足球事业向前发展”的指示要求，为更好地促进我市中小学校足球工作广泛深入开展，7月2日上午，林xx副主席率领市政协教文卫委员会部分委员，深入我市xx中学、四中初中部和xx九小，通过实地视察、听取汇报、座谈交流，对我市校园足球工作进行调研。现将调研情况综合如下： 一、我市校园足球工作开展的基本情况 近年来，根据中央、省委、市委的部署和要求，经过市区两级政府和市文体、教育部门及各中小学校的共同努力，我市校园足球工作积极推进，并取得了一些成效。 （一）抓布点建设 XX年9月，我市被列为全国青少年校园足球布局城市之一。根据国家体育总局、教育部关于开展“阳光体育、快乐足球”为主题的全国青少年校园足球活动部署和要求，我市成立了由市文体局和市教育局牵头的青少年校园足球工作领导小组，认真抓好布点学校建设，积极推进校园足球工作。目前，全市共有布点学校26所。今年，又向省和国家申报校园足球特色县（区）3个、特色学校36所。其中，美兰区通过了国家级特色县（区）初审，3所学校通过了国家级特色学校初审，9所学校通过了省级特色学校初审。
（二）抓球队建设 全市各布点学校领导从全面贯彻党和国家教育方针、切实加强学校体育工作、全面提升育人水平，为实现中国梦打基础、做贡献的高度，充分认识校园足球工作重大意义，以增强学生体质、培养学生拼搏进取和团结协作精神为宗旨，大力推动校园足球普及和校园足球队伍建设。目前，我市各布点学校均组建了学校足球队，有的学校还做到了“班班有球队、月月有比赛、人人一只球”。 （三）抓各种赛事 XX年以来，我市年青少年足球联赛连续举办了6个赛季，参加联赛的学校代表队高中组有6支、初中组有16支、小学甲组有9支、小学乙组有9支。各校代表队积极参加全国、省、市各级各类比赛，取得了不少好成绩。其中，xx中学、市一中、市四中、xx小学、xx 小学、xx九小多次夺取全国、全省各类比赛奖牌，是我省中小学校足球队的劲旅。与此同时，各种校内赛事也非常丰富多彩，为推动我市校园足球发展打下了基础。 （四）抓师资培训 近年来，我市每年都分别举办“足球校长”、“足球业务管理干部”、“足球初级指导员”和“足球裁判员”培训班，邀请全国校足协的领导、教练员、裁判员作专题讲座。今年，我市还组织了四批政府有关职能部门体育行政管理人员和中小学校长，参加在北京、广东、大连举行的国家级青少年校园足球专项培训班学习。 二、我市校园足球工作存在的困难和问题
场地设计考试题目及答案
场地设计总复习题-答案 重点题目 一.单选题 ﹡1．根据广场的性质划分，城市广场可分为（D ）。 A．市政广场、纪念广场、交通广场、商业广场等四类 B．市政广场、交通广场、商业广场、娱乐广场、集散广场等五类 C．市政广场、交通广场、商业广场、娱乐广场、纪念广场、宗教广场、集散广场七类D．市政广场、交通广场、商业广场、休息及娱乐广场、纪念广场、宗教广场等六类﹡3.只有一个双车道汽车疏散出口的地下汽车库，其最大允许停车位是（A ）辆。 A．100 B．90 C．80 D．70 ﹡8.关于规划总用地范围的周界问题下列何项是错误的（C ）。 A．自然分界线；B．道路中心线；C．道路红线；D．双方用地的交界处划分﹡12.初步设计说明书中，下列哪一项面积指标一般不列入“总指标”（ B ）。 A．总建筑占地面积B．总使用面积C．总用地面积D．总建筑面积 ﹡15、沿街建筑物长度超过多少时，应设不小于（ B ）面积的消防通道。 A．160m，3m×3m B．160m，4m×4m C．180m，4m×3m D．120m，4m×4m ﹡18、当高层建筑的沿街长度超过（ A ）米时，应在适中位置设置穿过高层建筑的消防车道。 A．150m B．220m C．160m D．210m ﹡29.厂区围墙与厂内建筑之间的间距不宜小于（C）米，且围墙两侧的建筑之间还应满足相应的防火间距要求。 A、1 B、3 C、5 D、10 二.多项选择题 ﹡ 1. 投资估算划分为(ABCD) 阶段: A规划阶段B评审阶段C项目建议书阶段D可行性研究阶段 ﹡ 2.公共建筑的群体组合方式(ABCD) 。 A对称式B自由式C庭院式D综合式F自由式 ﹡ 4.住宅群体组合主要有以下(ABCD)基本形式。 A行列式B周边式C点群式D混合式F自由式 ﹡6.医院选址应符合下列要求（ABCD）。 A 交通方便、面临两条城市道路; B 便于利用城市基础设施、环境安静，远离污染源、地形力求规整; C 远离易燃易爆物品的生产和贮存区; D 远离高压线及其设施、不应邻近少年儿童活动密集场所。 ﹡7.教学楼的选址要求是（ABCD）。 A 应朝南北向，操场长轴应南北向 B 教学用房应有良好的自然通风 C 南向的普通教室冬至日底层满窗不少于2小时的日照 D 两排教室的长边相对时其间距或长边与运动场的间距不应小于25M ﹡9.建筑总平面图设计内容(ABCD). A 合理进行用地范围内建、构筑物及工程设施相互间的平面布置; B 结合地形，合理进行用地范围内的竖向布置; C 协调室外管线敷设而进行的管线综合布置; D 绿化布置和环保.
场地调研报告
目录 一、场地概况 1、总体区位 2、周边环境 3、使用人群及人流分析 （1）主要人群分析 （2）不同人群在不同时间活动频率分析 ( 3 ) 交通流线分析 二、场地内部因素分析 1、场地入口 2、场地用地构成 （1）构成要素（2）停车空间分析 3、建筑物 （1）建筑概况（2）地形处理 （3）建筑构造及朝向 （4）辅助设施 （5）缺陷 4、景观空间分析 （1）建筑外围景观 （2）建筑内部庭院 三、综合分析 四、对场地设计的认识 一、场地概况 1．总体区位 场地位于华中科 技大学校园内，附近 区域可以大致划分为 运动休闲区，教学区 和学生生活区，所选 场地---西十二教学楼 位于教学区内，比邻 运动休闲区。场地沿东西向展开，占地面积约23920平方米（以西十二教学楼周围道路为界作为所选场地界限）。 2、周边环境 场地周边建筑有 院系教学楼和一些小 工厂，稍远处有图书馆 和宿舍楼。北面有运动 场，东边有休闲的广场。 其中，宿舍楼、操场、 图书馆的使用人群是
全校师生，人流量较大， 而印刷厂和院系楼，人流量较小。从周边场地的使用功能来分析，可将场地周边大致划分为闹区和静区。 3、使用人群及人流分析 （1）主要人群分析 使用人群主要分为三 类： 学生：来到场地的学 生一般集中在上下课高峰 期，平常的时间点会有零 零散散来自习的同学。主 要的活动是上课、自习，也有少部分在周围绿地休憩。 工作人员：包括老师、清洁工等 外来人员：场地的外来人员包括了在学校闲晃和旅游的人员以及家住学校的教职工家属，以及附近居民。 （2）不同人群在不同时间活动频率分析 考虑到校园生活特色，有时间波动，故分时段分批次进行了观察统计。分别选取工作日和周末两个不同日期，在一天的不同时段对场地活动人群进行观察与统计，根据统计结果画出如下示意图（因上下课高峰人数无 法计量，此处数字仅表示各时段的大体数量关系。下午及晚上与上午类似，分上课高峰期及上课途中两个阶段，下图只列出早上的数据）。 从示意图中可以看出，工作日人流量主要集中在上下课高峰期，其余时间段分别有零零散散去自习的人，以及在旁边绿地工作及休闲的人。 我们观察到，早上第一波上课高峰，人流主要来自于寝室和操场方向；第二波上课高峰主要来自寝室和操场方向以及西五教学楼和图书馆方向。下午也分两波上课高峰，情况同上午类似。晚上主要为自习的同学，活 动比较自由。 人数统计情况示意 人数统计折线示意图 篇二：校园场地设计调研报告 调研报告 目录 一、场地概况 1、总体区位 2、历史变迁 3、周边环境 4、人流分析 5、路径分析 二、场地内部因素分析 1、场地入口 2、场地用地构成 3、空间序列 4、阴影关系 三、尺度与人群行为分析 1、视线与人群行为分析 2、高宽比、围合感与人群行为分析 四、场地人群及活动分析 1、主要人群分析 2、不同人群在不同时间活动频率分析 五、综合分析六、问题总结 写在前面的话：
2019注册建筑师考试《场地设计》精编模拟题(1.10)
2019注册建筑师考试《场地设计》精编模拟题（1.10） I.梯段净宽不小于0.8m;II.梯段净宽不小于1m;III.坡度不大 于45°;IV.坡度 A.I、III B.I、IV C.II、III D.II、IV 答案：A 2.下列不符合住宅设计规范的要求的是( )。 A.住宅设计必须执行国家的方针政策和法规,遵守安全、卫生、 环境保护、节约用地、节约能源、节约用材、节约用水等相关规定 B.住宅设计应符合城市规划和居住区规划的要求,使建设与周围 环境相协调,创造方便、舒适、优美的生活空间 C.住宅设计应以人为核心,除满足一般居住使用要求外,根据需要 尚应满足老年人、残疾人的特殊使用要求 D.住宅设计仅满足近期使用要求 答案：D 3.按照《综合医院建筑设计规范》的规定,x线治疗室的防护门和"迷路"的院分别不小于( )。 A.0.90m和1.00m B.1.00m和1.10m C.1.10m和1.20m
D.1.20m和1.20m 答案：D 4.剧场观众厅地面坡度多大时应做台阶? A.1/10 B.1/8 C.1/6 D.1/4 答案：C 5.餐饮建筑的饮食制作间中,食具洗涤消毒能够布置在以下哪一 种房间内? A.食具存放间 B.冷食制作间 C.备餐间 D.应单独设置 答案：D 6.关于高层民用建筑防火间距的规定，下列哪条是不恰当的( )。 A.两座高层建筑之间的防火间距不小于13m B.两座高层建筑相邻，较高一面外墙为防火墙时，其防火间距不 限 C.高层建筑与另一高层建筑裙房之间的防火间距不小于11m D.两栋高层建筑的裙房之间的防火间距不小于6m 答案：A
实心球教学中的三种场地设计共3页文档
实心球教学中的三种场地设计 场地是体育与健康课的“黑板”，精心创意，设计好练习场地这个“板书”，是上好实心球课的重要环节。教学中根据学生心理特征，不断创造性地变化场地，激发学生好胜心，使学生积极主动参与到教学活动中。 一、矩形场地 如图1所示，投掷场地为3×8m的矩形，由准备区、投掷区和警戒区组成。矩形中线4.2m为达标水平线，虚线5.2m为良好水平线，粗线6.0m 为优秀水平线，投掷外围加宽0.5m为警戒区。 组织及练习方法： 把学生分为两个小组，一组为投掷组，另一组为捡球组，分别以一列横队（投掷组持实心球）站立于准备区。练习时，根据教师手势，每次一人，一方做投掷动作，另一方做捡球动作，完成动作后，练习学生回到本组队尾，全组完成动作后，两组互换角色，继续练习。 矩形场地用于水平测试课时，可使用一个投掷区；用于练习课时，“投掷区”和“捡球区”互换使用。用于新授课时，便于教师讲解、示范，对学生进行动作要领的临场指导。学生完成投掷后，对照场地数字，能随时了解每次的投掷水平。 二、“河”形场地 如图2所示，投掷场地由长12m、宽8m的“河”和两“岸”组成。中线为4.2m达标线，其两侧的虚线为5.2m良好线，靠近投掷区的粗线为6.0m 优秀线。 组织及练习方法：
学生分两组，分别以一列横队左右分散站立于投掷区即“岸”做投掷准备。根据口令提示，一组集体做准备、投掷动作，另一组做捡球动作。完成动作后，两组学生互换动作内容，继续练习。 场地名源于中国象棋，在教学中加入情景设置，适合复习课、课外活动练习、分组训练。场地相对宽阔，器材使用率高，学生练习密度大，练习紧促、有序。两组学生面对面练习，方便控制器材，统一口令，强调安全性。在学生已基本掌握投掷实心球的动作要领后，通过巩固练习、动作定形来提高其投掷能力。 三、靶形场地 如图3所示，靶形场地是分别以1m、1.8m、2.8m、7.0m、8.0m为半径的同心圆组成的投掷场地。 组织及练习方法： 学生分组，每组10人（可根据班级人数做适当调整），以同心圆形式分散站立于圆周外，听教师口令进入外圆内做准备、投掷、捡球动作。第一组做准备、投掷活动，下一组捡球，重复第一组动作。 此场地形如靶环，可用于复习课和热身运动（圆形跑，徒手操，做游戏等）。在靶形场地中组织教学，场地设计新颖，场地中的靶环设计，能激发初中生的好胜心和投掷兴趣。采用环形场地可做热身练习，方便教师进行课堂组织，形式新颖，练习内容多样，课堂气氛浓厚，学生情绪高涨。 三种教学场地设置，适应了不同的教学目标和教学内容。场地中的标志线设置，能即时反馈学生的投掷水平，让学生根据自身的先天素质，建立第一练习目标，通过后天努力，循序渐进，达到欲设目标。在练习时，
课程设计调研报告(参考范本2)解答
十二班中学设计调研报告 调研时间：201X年6月X号，6月X号 调研地点：重庆市XX中学，重庆市XX高中 调研人物：XXX 调研目的： ①了解中学建筑的功能关系、流线组织的原则和常用手法；群体空间组合的设计手法。 ②了解普通教室、专用教室、公共教学用房以及办公、辅助用房的特点和组合方式。 ③了解中学校园的总平面布局特点。 调研正文： 一、河洛中学简介: 洛阳市河洛中学是洛阳市政府2003年投资 兴建的公办现代化完中，地处涧西区周山东路，南邻风光迤 逦的洛浦公园。学校占地3.4万平方米，绿化面积1.45万平 方米，满院碧草、红花、绿树，四季环境怡人。校园建筑风 格高雅，具有强烈的时代感。 二、整体平面布局：布局别致的办公楼、教学楼、科技实验楼、大 小阶梯教室连廊相接、浑然一体；全省一流的高标准体育馆、 配备直径35厘米天文望远镜的天文台、300米全塑胶跑道、4 个塑胶篮球场、四季常绿的人造草坪足球场交相辉映、气势恢 宏，；学生公寓、师生餐厅，清新亮丽，设施完善；物理、化学、
生物实验室科学规范，学校绿化面积1.45万平方米。 三、基地分析：河洛中学新校区位于老校区西北部，地处丽新路与周 山路交叉口第一象限区，地理位置优越，交通便利，生源广泛。基地成不规则图形，校区西面和南面城市干道，东面和北面为居民小区，符合城市中学建校的地理位置要求。因干道位于西、南两侧，所以设计师将学生教学楼、实验楼以及学生宿舍楼等安排在东、北两侧靠近居民区的位置，这样可以减小道路上的噪声对 ● 卫星拍摄显示 的河洛中学校内布局以及周边建筑和道路环境
学生的影响。 四、校内布局分析：学校主入口位于南侧，面对车辆相对较少的周山 路，这样可以避免上放学时造成交通堵塞的问题。进入校门，面前是开阔的礼仪庆典广场，用于学校召开全体师生大会和举行升起仪式用的。广场北侧是气势恢宏的体育馆，西侧为塑胶跑道人造草的体育场和塑胶篮球场。东侧由南到北依次是行政办公楼，两栋教学楼和一栋实验楼，各楼之间用连廊相接，浑然一体，交通和交流十分方便。校园四周被绿树环绕，也减少了外界噪声对校园内的影响。校内布局充分合理的利用了基地面积，交通流线安排合理无交叉，空间层次感也很好，值得学习和研究。
一级注册建筑师-场地设计(作图题)讲义(复习要点及应试技巧)
一级注册建筑师-场地设计（作图）讲义 第一章场地分析 【知识要点】 1.建筑退界一一用地红线、道路红线、蓝线、城市绿线、城市紫线; 2.防护距离——古树名木、地下工程、高压线、卫生隔离; 3.防火间距一一多层、高层; 4.日照间距一一日照间距系数; 5.日照分析一一太阳方位角、太阳高度角; 6.防噪间距一一建筑物与噪声源之间; 7.建筑高度控制; 8.通视要求——停车场、停车库出入口; 9.现有地形——标高、地形高差、坡度分类、坡度分析; 10.边坡或挡土墙退让——建筑物与边坡或挡土墙的上缘、下缘的距离。第一节基本知识 一、自然条件 1.地形条件 地形条件的依据是地形图(或现状图)。 地形指地表面起伏的状态(地貌)和位于地表面的所有固定性物体(地物)的总体，主要是采用等高线来表示地形。地形图上相邻两条等高线之间的水平距离称为等高线间距，其疏密反映了地面坡度的缓与陡。根据坡度的大小，可将地形划分为六种类型，地形坡度的分级标准及与建筑的关系见表1--1。
注：摘自《建筑设计资料集6》(第二版) ，中国建筑工业出版社。 进行地形坡度分析时，需要根据一定的坡度，求出等高线间对应的长度d。 等高线截距d的计算公式为： d=h/iM 式中d一一与需要坡度相对应的等高线截距(m) ; h一一等高距(m) ; i——路线坡度(%) ; M——所用地形图的比例尺分母数。 在地形图中，用地物符号表示地物(地表上自然形成或人工建造的各种固定性物质) ，如房屋、道路、铁路、桥梁、河流、对应的等高线截距树林、农田和电线等;用文字、数字等注记符号对地物或地貌加以说明，包括名称注记(如城镇、工厂、山脉、河流和道路等的名称) ，说明注记(如路面材料、植被种类和河流流向等)及数字注记(如高程、房屋层数等)。 2.气候条件 气候条件的依据是统计资料。几年来，应试时常涉及的是气象中的风向和日照。风向是指风吹来的方向，一般用8个或16个方位来表示。可以根据风玫瑰图来了解。
虹桥校区场地调研报告
虹桥校区场地设计 调研报告 建筑1101 吴一姣10 张宇涛11 朱婷 12 虹桥校区场地设计调研报告 场地设计是建筑设计中必不可少的一部分，它是建筑设计的前提，同时又是建筑设计的结果。在做一个设计时，我们必须首先对这块建筑的场地进行认识，通过场地的分析来规划建筑的主要布局，把场地内部的道，绿化，建筑，广场，停车位，其他构筑物等等布置的完善。只有经过这些后，我们才能在一定的框架范围内完成建筑设计。另一方面，在建筑设计完成之后，我们又要通过对场地的具体布局和规划来衡量整个建筑设计是否到位，车道设计是否符合要求，停车位布置是否合理，绿化是否满足建筑设计时的要求等等。只有合理的场地设计才能让建筑真正的融入整个周边之中，使得建筑仿佛是从场地中生长而出的一般。 场地设计可以说是环境设计。环境设计不外两条:一条是充分利用已有的自然环境，也就是“借景”，借自然之景来为我的环境服务，这在中国可谓历史悠久;第二条就是改造自然环境，以适应建筑设计的需求，创造人为的环境，称之为“造景”，创造出优美的环境空间。环境有为生产服务和为生活服务两大类：前者以“造景”来满足场地要求为多，后者则以自然的环境为主要手段来满足对场地设计的要求。新的建筑群或个体建筑物，应该是场地环境的升华，以提高环境文化层次增强艺术氛围为己任的建筑创作，而不是消极的填平补齐的一堆砖瓦石灰的堆积物。 本次场地调研选择了南京工业大学虹桥校区，也就是我们所在的教学区。 一．背景介绍
南京建筑工程学院是国家建设部直属的一所以土木建筑工程为主的多科性高等院校，座落在古都南京市中心。学院的前身同济医工学堂机师科始建于1915年，1933年改建为同济高工。在漫长的办学岁月中，几度易名，几番迁址。1951年迁南京现址。1980年5月，经国务院批准正式定名为南京建筑工程学院。2001年学校与南京化工大学合并组建南京工业大学。 二．学校现状及建筑布局分析 南工大虹桥校区以新模范马路为界分为南北两部分，南部地块主要用于教学、实验、体育运动、办公以及学校科研与研究生院等建设，北部地块主要用于学生宿舍和食堂等相关生活服务的建设。 对于虹桥校区教学区建筑的分析，由于学校搬迁等各种因素导致本校区已残缺不全，除主教楼，教三楼及阶梯教室所在建筑其余皆已外租 三．交通分析 在对外联系上，虹桥校区教学区北侧为新模范马路，西侧为山西路，均为城市交通要道，多条公交路线经过，临近地铁，交通便利，与南京市城区联系紧密。周边湖南路狮子桥都可步行到达，经济繁荣。但新模范马路的存在也导致了学校教学区与生活区的分隔，造成了学生上课的不便，也存在了很多安全隐患，过去很多学生为了贪图便利不愿绕远路走红路灯二选择横穿马路，虽然并未有什么的事故发生，但这是极其危险的，在没有新模范马路以前也决不会产生这样的问题，与城市联系紧密的同时也造成了学生的不便。 在内部交通上，交通流线简洁明了，很好地利用了建筑间的缝隙，但是人流与车流交集过多，没有很好的做到人车分流，造成了经常会有车在人群间穿梭，虽然车速较缓慢但仍然会存在一系列安全隐患，如：行人避让不及造成擦伤或撞伤等。 校区内在建筑周边设置了消防通道，并巧妙的利用了树木分割了停车区域和行车道路。另外，在拐角有遮挡物的地方设置了镜子，很好的解决了校区内部的交通问题，避免了因视线受阻而造成的不必要的交通麻烦。 四．绿化分析
场地设计题库
填空: 1.场地的构成要素建筑物、构筑物、交通设施、室外活动设施、绿化与环境景观设施工程系统。 2.按工程建设项目的使用特征场地可分为工业建设场地、民用建设场地。 3 .按地形条件场地可分为平坦场地和坡地场地。 4.按用地的位置划场地可分为市区场地、郊区场地、郊外场地。 4.场地设计的内容包括现状分析，场地布局，交通组织，竖向布置，管线综合，环境设计与保护，技术经济分析。 4.场地设计在工作的作用 1、建设项目立项阶段 参与编制项目建议书（预可行性研究） 2、建设项目选址阶段 场址选择、选址论证，提出选址技术条件，选址用地范围。 3、建设项目用地规划阶段 参与工程设计方案或修建性详细规划的制定，提出要求。 4、建设工程规划阶段 建筑设计的方案设计，初步设计和施工图设计。 7.场地自然条件是指场地的自然地理特征，包括地形条件、气候条件、工程地质、水文和水文地质条件。 7.在场址选择时用到的比例尺是 7.在场地设计中坐标系统有两种.分别是建筑坐标系统、测量坐标系统： 8.图例包括地物符号、注记符号、地形符号 9.气候主要包括风象、日照、气温和降水等。 10.风象包括风向、风速和风级。 11.风玫瑰图可分为风向玫瑰图、风向频率玫瑰图、平均风速玫瑰图、污染系数玫瑰图。 12.工程地质条件包括一 13.场地的建设条件包括区域环境条件、周围环境条件、内部建设现状条件。 14.市政设施条件（七通一平）主要包括道路和供电、给水、排水、电信、燃气及北方地区的供暖等管网设施，连同场地平整。 17.场地内绿地包括：公共绿地、专用绿地、防护绿地、宅旁绿地等。 18.场地总体布局的基本要求使用的合理性、技术的安全性、建设的经济性、环境的整体性。 19.建筑朝向的选择考虑的因素有日照因素、风向因素，在实践中、还要结合场地具体条件，如道路走向、周围景观、地形变化和用地形状等因素，其中道路走向是影响建筑朝向的重要因素。 20.建筑间距应根据日照一通风—肖防」保、工程管线埋设」筑保护和城市设计等要求，依据相关规范或标准规定而合理确定。 21.当间距一定时，风向入射角由0° ~60°渐次增大，则后排建筑窗口的相对风速也相应增大，相当于在逐渐增加建筑间距而加强通风效果。22. 地形对建筑通风间距的影响，在平原地区当D=2H时，通风效率可视为良好；当 D=H时，通风效率为50%o（D为建筑间距，H为建筑高度） 23.对于学校建筑而言教室楼与教室楼、办公楼、图书楼、实验室、专用教室（不包括音乐教室）等建筑之间长边平行布置时，其建筑防噪间距不应小于 25m。如教室顶棚以吸声材料进行装修时，教室楼与教室楼、图书馆、等其他楼之间的防噪间距不应小于18m o 24.对于学校建筑而言办公楼、图书楼、实验室、专用教室（不包括音乐教室）等建筑之间长边平行布置时，其建筑防噪间距不应小于15m o 24.居住建筑的群体组合方式行列式、周边式、点群式、混合式。 25.公共建筑的群体组合方式对不一 26.轴线是空间组织中一种线性关系构件，属概念性元素，具有串联、控制、统辖、组织建筑和暗示、引导空间的作用，建筑或其他环境要素可沿轴线布置, 也可在其两侧布置。 27.在建筑空间组合中包括三个方面的序列：功能----- 28.基地机动车出人口位置与大中城市主干道交叉口的距离，自道路红线交叉点量起不应小于70m； 29.基地机动车出人口位置与人行横道线、人行过街天桥、人行地道（包括引道、引桥）的最边缘线不应小于5m； 30.基地机动车出人口位置距地铁出人口、公共交通站台边缘不应小于15m； 31.基地机动车出人口位置距公园、学校、儿童及残疾人使用建筑的出人口不应小于20m； 24.当基地机动车道路坡度大于 8 %时，应设缓冲段与城市道路连接； 25.根据流线进出场地的不同方式，可将场地的整个交通流线体系分为尽端式和通过式两种。
场地设计题库(DOC)讲课稿
填空： 1. 场地的构成要素建筑物、构筑物、交通设施、室外活动设施、绿化与环境景观设施工程系统。 2. 按工程建设项目的使用特征场地可分为工业建设场地、民用建设场地。 3．按地形条件场地可分为平坦场地和坡地场地。 4. 按用地的位置划场地可分为市区场地、郊区场地、郊外场地。 5.场地设计的内容包括现状分析，场地布局，交通组织，竖向布置，管线综合，环境设计与保护，技术经济分析。 6. 场地设计在工作的作用 1、建设项目立项阶段 参与编制项目建议书（预可行性研究） 2、建设项目选址阶段 场址选择、选址论证，提出选址技术条件，选址用地范围。 3、建设项目用地规划阶段 参与工程设计方案或修建性详细规划的制定，提出要求。 4、建设工程规划阶段 建筑设计的方案设计，初步设计和施工图设计。 7. 场地自然条件是指场地的自然地理特征，包括地形条件、气候条件、工程地质、水文和水文地质条件。 8.在场址选择时用到的比例尺是 9. 在场地设计中坐标系统有两种，分别是建筑坐标系统、测量坐标系统： 10. 图例包括地物符号、注记符号、地形符号 11. 气候主要包括风象、日照、气温和降水等。 12. 风象包括风向、风速和风级。 13. 风玫瑰图可分为风向玫瑰图、风向频率玫瑰图、平均风速玫瑰图、污染系数玫瑰图。 14. 工程地质条件包括地质结构、构造特性及承受荷载的能力。 15. 场地的建设条件包括区域环境条件、周围环境条件、内部建设现状条件。 16. 市政设施条件（七通一平）主要包括道路和供电、给水、排水、电信、燃气及北方地区的供暖等管网设施，连同场地平整。 17. 场地内绿地包括：公共绿地、专用绿地、防护绿地、宅旁绿地等。 18. 场地总体布局的基本要求使用的合理性、技术的安全性、建设的经济性、环境的整体性。 19. 建筑朝向的选择考虑的因素有日照因素、风向因素，在实践中、还要结合场地具体条件，如道路走向、周围景观、地形变化和用地形状等因素，其中道路走向是影响建筑朝向的重要因素。 20. 建筑间距应根据日照、通风、消防、环保、工程管线埋设、建筑保护和城市设计等要求，依据相关规范或标准规定而合理确定。 21. 当间距一定时，风向入射角由0°~60°渐次增大，则后排建筑窗口的相对风速也相应增大，相当于在逐渐增加建筑间距而加强通风效果。 22. 地形对建筑通风间距的影响，在平原地区当D=2H时，通风效率可视为良好；当D=H时，通风效率为50%。（D为建筑间距，H为建筑高度） 23. 对于学校建筑而言教室楼与教室楼、办公楼、图书楼、实验室、专用教室（不包括音乐教室）等建筑之间长边平行布置时，其建筑防噪间距不应小于25m。如教室顶棚以吸声材料进行装修时，教室楼与教室楼、图书馆、等其他楼之间的防噪间距不应小于18m。 24.对于学校建筑而言办公楼、图书楼、实验室、专用教室（不包括音乐教室）等建筑之间长边平行布置时，其建筑防噪间距不应小于15m。 24. 居住建筑的群体组合方式行列式、周边式、点群式、混合式。 25. 公共建筑的群体组合方式对称式、自由式、庭院式、综合式。 26. 轴线是空间组织中一种线性关系构件，属概念性元素，具有串联、控制、统辖、组织建筑和暗示、引导空间的作用，建筑或其他环境要素可沿轴线布置，也可在其两侧布置。 27. 在建筑空间组合中包括三个方面的序列：功能序列，空间序列．情感序列。 28. 基地机动车出人口位置与大中城市主干道交叉口的距离，自道路红线交叉点量起不应小于70m； 29. 基地机动车出人口位置与人行横道线、人行过街天桥、人行地道(包括引道、引桥)的最边缘线不应小于5m； 30. 基地机动车出人口位置距地铁出人口、公共交通站台边缘不应小于15m； 31. 基地机动车出人口位置距公园、学校、儿童及残疾人使用建筑的出人口不应小于20m； 32.当基地机动车道路坡度大于8％时，应设缓冲段与城市道路连接； 33.根据流线进出场地的不同方式，可将场地的整个交通流线体系分为尽端式和通过式两种。 34. 根据场地交通流线的组织方式，道路系统有人车分流、人车混行、人车部分分流基本交通形式。 35. 根据道路系统的分级组织，大型场地内的道路，可依据其功能及特征划分为主干道、次干道和支路等。
重庆大学校内场地设计调研报告
高校校园场地设计 调研报告 姓名：吴骞 学号： 班级：09级城规一班
一、场地历史： 、区位变化： 场地区位变化，造成场地使用情况变化，二综还未建起，一综利用率很高，成为学生集中的重要场所之一，成为拍照留念等的重要场所。随着一综的逐渐失落，场地逐渐变为失落的场所。 、场地变化： 很久前： 1、小型乔木； 2、草坪路径已存在； 3、场地很开敞； 4、主要作为一综的前区集散场地；5人气旺盛。 现在： 1、大型乔木； 2、因为树的围合，场地比较内向，私密性增强； 3、一综长时间休整，原有功能改变； 4、毫无人气可言。 二、区位分析：
1、场地为东西南三面围合的空间； 2、北面朝向开阔的运动场； 3、它是校园内极少的开放空间中的一块； 4、在其南向有一条人气很旺的道路，第二综合楼作为学校内的一个人流聚集地，处于场地的东边不远处。 三、流线分析： 四、空间现状分析： 五、剖面及视线分析： 1、据测算，场地与校园道路的平均高差在3米左右，而与一综合楼的主入口的平均高差也在3米左右，场地就成为一综合楼与校园
道路中间的一个缓冲平台。 2、通过观察，场地内大部分活动都围绕中央水体的休闲设施展开，场地地势南高北低，整个场地植被的茂盛导致了场地空间的封闭与内向性，因此视线主要集中在中央水体。 3、靠北的休闲设施是场地中使用平率较高的地方，场地北面邻近校园道路和篮球场，场地在北面种植有灌木与乔木，有一定的视线遮挡，但仍有穿透性，造成一定的干扰性。 4、场地南面的休闲设施背靠草坪，并有一定的乔木遮蔽，具有一定的私密性。 六、噪音分析： 主要噪音来源是来自与篮球场之间的那条马路，车流量不算大，篮球场内也有人们的呼喊声。 七、人群行为分析： 时间：11月8日 7:00—22:30 天气：上午阴，下午小雨，晚上小雨 、活动类型：
学校教学楼场地设计案例分析
学校教学楼场地设计案例分析 三明学院厚德楼场地调研报告 ————三明学院厚德楼 10景观张德标 10号 摘要 此次案例分析以三明学院厚德楼为例子,通过对场地的功能分析,场地功能之间的互相关系和交通组织分析,场地内的交通组织,场地内外交通衔接这两个大点,对厚德楼的场地进行分析。其中分析包含的设计要素有,地形条件、人文条件、社会环境、交通流线、场地功能等,下面将详细阐述关于对三明学院厚德楼场地设计的分析。 - 1 - 背景分析 三明学院厚德楼于2010年10月6日破土动工,2011年4月18日上午,三明学院北区教学楼,厚德楼,顺利封顶。建筑面积13157平方米,五层框架结构,被列入了省“五大战役”工程之一,将能满足4500人使用,是三明学院重要的教学场所。
调研前期 通过老师上课的知识提取及现场勘测观察,整理出大概的场地的现状。包括构成的景观要素、区位关系、周围的交通流线。 区位分析 三明学院厚德楼, 位于三明市三元区荆 东村的三明学院北区 大门入口的右边。紧邻 学生北区宿舍、北区第 一食堂、在厚德楼的前
面是篮球场,以及祠 堂。因为厚德楼位于学 校的最北端,又因为其 可满足4500人的教学 需求。而其他的教学场 所不能同时满足学校 学生的正常上课,所以南区的学生也必须部分在厚德楼上课。又因为南北区- 2 - 相距较远,所以相对于南区的人来说,厚德楼的区位设置是不太合理的。很多住在最南端的学生去厚德楼上课走路会比较辛苦。 场地功能用地分析 根据我下面所做的场地功能分析图可以看出,厚德楼的主要功能是满足学生的教学、活动功能。平时的一些学生活动和一些学术讲座及相关专业的培训可在这里进行。 在厚德楼的南面分别有,停车场地、健身用地,篮球场,、广场用地、居住用地,学生宿舍,、以及娱乐用地,礼堂,。厚德楼的北面是围墙,围墙外是不属于学校的功能用地。原本还没有建厚德楼之前,厚德楼周围的一些用地是不存在的,比如,健身用地即篮球场,居住用地即和广场相结合的学生宿舍,和娱乐用地旁边新建的食堂。
幼儿园室外活动场地设计讲课讲稿
幼儿园室外活动场地设计 一、概述 儿童身心健康发展是造就人一生的基础，幼儿园是对幼儿进行教养的奠基工程。因此，幼儿园建筑设计的好坏，将对人一生的成长产生重要的影响。 幼儿园的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、规范、指标和标准外，在园区总体布局，生活用房，服务用房和供应用房等的设计中，要充分照顾幼儿生理、心理发育德育特点和过程，为幼儿创造一个安全、卫生、宜人的成长环境。（一）幼儿园建筑设计要点 1．幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求；满足幼儿生理、心理、行为特征的需求；运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。 2．创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。 3．创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。 4．创造安全，利于防护的环境，以保障幼儿的安全。 5．适应幼儿园科学管理的需要。 （二）幼儿园的规模 幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。 幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数，一般以6～9个班规模为宜。幼儿园规模见表幼儿园规模划分及优缺点。 幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托3～4岁以下的幼儿，每班20～25人，中班收托4～5岁以下的幼儿，每班26～30人，大班收托5～6岁以下的幼儿，每班31～35人。 （三）幼儿园的功能关系分析
幼儿园的功能分区，一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。其基本功能关系如图幼儿园功能关系分析所示。 二、幼儿园建筑的组成及设计 幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分组成。 生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。 服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。 供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。 （一）生活用房设计 1．基本要求： 根据JGS39－87 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定，幼儿园生活用房的设计需满足以下要求： （1）严禁将生活用房设在地下室或半地下室。 （2）除音体活动室的净高不小于3.6m以外，其它生活用房的净高不小于2.8m。（3）生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设避阳设施。（4）生活用房采用侧窗采光时，其窗地面积之比，不应小于表窗地面积比的规定。 2.面积的确定 幼儿园生活用房面积不应小于表生活用房的最小使用面积的规定。 3．活动室设计 （1）平面形式的选择 活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。 活动室平面形式常用的有：矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单，施工方便，是国内外活动室平面采用最普遍的形式，而六边形、八边形及扇形等平面适应幼儿的心理
校园规划调研报告
南阳理工学院校园规划调研报告 班级:114651 姓名:韩淑娟学号: 1104725039 调研时间：2013/11/16 调研地点：南阳理工学院 调研目的： 了解和认识高校校区规划设计的布局方式、功能分区布局、道路交通组织等手法以及在此过程中应该注意的问题，增加对高校校园规划建设工作的认识，为接下来好的校园规划建设工作打下良好的基础。 项目概况： 学院前身是1986年底为适应南阳科技进步和人才战略需要而创办的南阳大学。1992年底经全国高校设置评议委员会评审通过，由国家教委正式批准建校，定名为南阳理工学院。2004年5月，经国家教育部批准，南阳理工学院升格为本科学院，是一所以工科为主，拥有工、管、文、理、法、医、经济、教育等多学科协调发展的普通本科院校 校园一角 项目基地区位调研分析： 南阳，物华天宝，人杰地灵，是中华文明发祥地之一。多少个世纪前，她向世界奉献了张衡、诸葛亮、张仲景、范蠡等历史文化名人；二十世纪，她以千年积淀的深厚文化，滋养了南阳理工学院这所新兴的高校。南阳理工学院坐落于风景秀丽、气候宜人的白河南岸，环境幽雅，花木葱茏北临长江路，交通便利，远离嘈杂的市区，地理位置优越。
项目规划组织结构调研分析： 运动区域学生生活区紧密连接，方便学生课余活动锻炼；另一方面，运动区域教学区相隔离，保证了合理的动静分区。 . 项目道路交通调研分析： 主要道路穿过教学区，道路宽敞、顺直，满足车行与人行要求。学生生活区区内通过 曲折执行道路连接，保证学生生活服务，有彰显校园内部曲径通幽，增加生活情趣。
项目绿化景观调研分析： 集中布置，像幅幅画卷，东南校区如毓秀园，亭子,植物,荷塘….完美的融合到一起;齐贤苑主要运用中轴线对称的手法将广场回廊布置,梦溪湖及假山有将曲径通幽作了另一番的解释; 药植园配合广场，石像和太极形道路相呼应，使景观的布置具有了人文气息；书香园的道路曲折蜿蜒又不失通畅，水美景美，处处都让人留恋。。。。总之，南阳理工学院不仅给人 以精神的熏陶，又给人以视觉的享受。作为南工的一份子，我倍感骄傲。
《场地设计》实训
《场地设计》实训指导 谢青 广东科学技术职业学院 广州学院
场地分析实训指导（一） 一、案例分析： [案例1-1] 可建建筑范围 比例：见图1-1 单位：m 设计条件： 在一块建筑用地内，其北侧和西侧已各建有一栋6层住宅，东侧已建一栋高层办公楼，场地现状如图1-所示，拟建一栋2-3层的购物中心，规划要求如下：1、购物中心的层高均为5m，柱网尺寸为9m×9m，耐火等级为一级，其外墙要求落在柱网上，且不考虑外墙厚度；建筑高度按层高计算，不考虑室内外高差及女儿墙高度。 2、购物中心的建筑控制线后退道路红线10m，后退东、西、北三侧的用地红线均为2m。 3、当地日照间距系数为1.5，占不考虑防视线干扰间距。 任务要求： 1、绘出购物中心最大可见的建筑水平投影范围，用表示，其各部位层数用2F和3F表示。 2、计算建筑密度及容积率。
解题方法： 1、基地与城市道路相邻时，分清道路红线，根据后退红线要求即可找出建筑控制线位置； 2、沿用地红线四周，满足不同的后退用地红线要求； 3、基地内有河流或小溪时，满足后退蓝线要求； 4、基地内包含古建筑时，满足日照间距要求； 5、拟建建筑与现有建筑之间，满足日照间距要求； 6、如有停车场库时，其出入口视线满足要求； 停车场出入口视距要求汽车库库址车辆出入口通视要求
7、拟建建筑物与已有建筑物之间满足防火间距要求。
解答： 1、根据规划要求，可见范围距东、西、北侧用地红线均为2m，距南侧道路红线为10m。 2、日照间距 为保证北面已建6层住宅的日照要求，拟建2层（10m）和3层（15m）购物中心的可见范围线距其北侧应分别为：10m×1.5=15m和15m×1.5=22.5m。 3、防火间距 根据《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）第1.0.2条，拟建3层购物中心属于多层防火设防范围，故其可建范围西侧与已建6层住宅的距离为6m。 根据《高层民用建筑设计防火规范》（GB50045-95）第4.2.1条规定，拟建3层购物中心与已建高层办公楼的可建范围线的距离为9m。 4、复核建筑柱网尺寸 东西方向可见建筑范围的宽度为：72－3－6＝63（m），而柱网间距为9m，合适。南北方向2层部分可建建筑范围的宽度为：55＋6－10－15＝36（m），也合适；3层部分可建建筑范围宽度为：55＋6－10－22.5＝28.5（m），28.5/9=3.2≈3，则3成于二层部分的可建范围间距为：36－3×9＝9（m），与北侧住宅的间距为24m，满足日照间距要求。 5、计算建筑密度及容积率 建筑密度＝建筑基底总面积/场地总用地面积×100%＝63×36/72×55×100%＝57.3% 建筑容积率＝总建筑面积/场地总用地面积＝2×（63×36）＋63×27/72×55＝1.575