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第13课小英雄雨来

第13课小英雄雨来
第13课小英雄雨来

新博学校小学五年级语文(上)导学案编号:21 编写人:靳建勋王玉香审核领导:

13、小英雄雨来

养成目标:朗读、书写姿势要端正。

学习目标:1、会认读“絮、脊、姥、槛、糠、劫、谎、吆”8个生字。

2、默读课文,了解每部分的主要意思,给课文每个部分加一个小标题。

3、体会少年雨来热爱祖国、英勇机智的品质。(重点)作者简介:管桦(1921—2002),原名鲍化普,著名作家、诗人、画家,河北省丰润县人,1940年参加革命工作。1942年毕业于华北大学文学系。主要作品有中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》。

【自主学习】

一、读拼音、写词语。

Xùjǐlǎo lǎo

苇()()背()Kǎn kāng jié

门()()皮()难Sāhuǎng yāo he lièqie ()()()

二、解释下列词语意思。(可参考字词句段篇章……)

1、骨碌:

2、趔趄:

3、推推搡搡:

使用时间班级姓名小组评价教师评价

【合作探究】

1、初读课文,想想每一部分主要讲了什么?

2、再读课文,给每一部分加一个小标题,说说自己读了这篇课文的感受。

3、简要复述课文。

【展示提升】

请同学们自学的对合作解疑环节中的问题予以精彩展示!

【达标检测】

一、给汉字补充音节。

x ǎo k j k j y 絮姥糠劫槛脊吆二、辨一辨,再组词。

脊()槛()絮()

背()滥()素()

三、照样子,写词语。

光溜溜

飘飘悠悠

【课后小结】

本节课我收获了

下节课我的努力方向是

本节课你对自己的表现满意吗?

不满意()满意()非常满意()

(完整版)北师大版第十一册《小英雄雨来》课文原文阅读

[北师大版第十一册课文] 6 战争 小英雄雨来 一 晋察冀边区的北部,有一道还乡河,河里长着很多芦苇。河边有一个小村庄。芦花开的时候,远远望去,碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的儿童雨来就是这村里的。 雨来最喜欢这道紧靠着村边的还乡河。每到夏天,雨来就和铁头、三钻儿,还有很多很多光屁股朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。 妈妈不让雨来耍水,怕出危险。 有一天,妈妈见雨来从外面进来,光着身子,浑身被太阳晒得油黑发亮。妈妈知道他又去耍水了,把脸一沉,叫他过来,扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打啦,撒腿就往外跑。 妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑着,一边回头。糟了!眼看要追上了,往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊:“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出铁头话里的意思,就折转身,朝着河沿跑。妈妈还是死命追着不放,到底追上了,伸手一抓,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,一下没抓住,只听见扑通一声,雨来扎在河里不见了。妈妈立在河岸上,眼望着渐渐扩大的水圈直发愣。 忽然,从远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,一边用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 二 秋天。 爸爸从集上卖苇席回来,同妈妈商量说:“看见区上工作的同志,说是孩子们不上学念书不行,起码要上夜校。叫雨来上夜校吧!要不,将来闹个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜校的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。女老师走到黑板前面,嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本,这是用土纸油印的,软鼓囊囊的。雨来怕揉搓坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪歪斜斜写着“雨来”两个字。雨来把书放在腿上,翻开书。 女老师闪在一边,斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着: “我们是中国人, 我们爱自己的祖国。” 大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来: “我——们——是——中——国——人, 我——们——爱——自——己——的——祖——国。” 三 有一天,雨来从夜校回到家,躺在炕上,背诵当天晚上学会的课文。可是背不到一半,他就睡着了。 不知什么时候,门吱扭响了一声。雨来睁开眼,看见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴,点着灯,一看,原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上背着子弹袋,腰里插着手榴弹,背上

13《小英雄雨来》说课稿

《小英雄雨来》说课稿 一、抓住特点说教材 《小英雄雨来》是人教版小学语文第八册四单元的第二篇课文。这是一篇略读课文,节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。 二、依据课标说目标 结合单元教学要求和本课特点,依据学生学情的特点,我将本课的教学目标确定为:1.认识本课8个生字,理解词义。 2.用比较快的速度阅读课文,理解课文内容。 3.学习用概括法和引用法给课文各个部分加上小标题。 4.学习雨来勇敢机智、热爱祖国的品质。 本课的教学重点是学习概括小标题的方法:概括法和引用法,并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固,让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。 教学难点是抓住文中的重点句子,感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。 三、根据学情说教法学法 1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,一步步引导学生快速理解课文内容,教给学生用概括小标题的方法概括法和引用法,给课文各个部分加小标题。 2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的难点。教学时,通过“为什么说雨来是小英雄”这个问题统领全篇,抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。 3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度,因此本节课我主要采用“长文短教”“整体着眼,部分着手”,从而突破教学重点和难点,让课堂更有效。 四、紧扣素养说设计理念 本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学

课本剧表演作文

课本剧表演作文 本文是关于作文大全的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 课本剧表演作文(一) 今天下午的第二节课和第三节课是我们班的第一次的课本剧表演,我们都很高兴。 “叮呤呤!叮呤呤!”上课的铃声响了,我们下课的时候,早早地把桌椅给移好了。领唱员带我们唱,迎接胡老师。过了一会儿,胡老师带着笑容来看我们的表演。是陈力庚来主持这次的课本剧表演。 现在,课本剧表演正式开始。按照抽签的形式来表演。我和陈力庚、彭兴涵、陈绍浩、高志挺、戴安杰来演三顾茅庐。陈力庚当诸葛亮,彭兴涵当张飞,高志挺当关羽,戴安杰当刘备,我当小童,因为我个子比较小,所以才当小童。我们抽到的签是6号。 我们这次的节目有:黑客、三打白骨精、小英雄雨来、皇帝的新装、为自己感到骄傲、光光相亲记。这些节目中最精彩的节目是三打白骨精,他们是由国豪、均豪等同学演的。他们准备得很充分,面具、武器这些工具胡智泓全都买了。 轮到我们了,我们拿出各自准备的工具,我和力庚跑到门外。等戴安杰敲了门后,我们才进去。我是给刘备——戴安杰招待的。可是,戴安杰都不会背,害得我们得了个合格,国豪他们得了个优。就这样结束了。吸取了这次的教训后。我们以后要准备得很充分,台词全都

要会背,还要声音响亮,这样才能取得好成绩。 课本剧表演作文(二) 昨天是诵读活动。我怀端着一颗砰砰直跳的心坐在位子上。我既兴奋又有些迫不及待。 期待已久的课本剧表演,终于在欢声笑语中拉开了序幕。镜头1:开始“完壁归赵的这边来!”一听这“男高音”的“演唱者”应该是我们的体育委员吧?我一看,可不是,他正在把手高高举起,摇着。大家看到这里肯定会丈二和尚摸不着头脑。我来解释一下:我们五年级要开展一次诵读活动。我们班表演课本剧,大家都分好组排练起来,又听说有人来参观,我们就更带劲儿了!天天排,天天练,都想在表演那天鹤立鸡群。我们这组演的是《完壁归赵》,我饰演配角——一个大臣。 我有点犹豫,带着道具“武装上阵”。 镜头2:紧张 轮到我们表演了,虽然我激动万分,虽然我扮演的只是一个大臣,可心里还是有一丝丝紧张,心总是不由自主地砰砰乱跳,不住地担心:“会不会有什么失误?我会不会表演得不好……”。毕竟,是我第一次表演课本剧呀。 “禀大王,微臣得到一件无价之宝,名曰和氏璧。”我跪在地上,把和氏璧捧在手心里,手不停地颤抖。何姝靖接过和氏璧,泰然自若的说道:“好,这真是件举国欢庆的大事!”看到大家都这么镇定,我也就不害怕了,完全溶入到了表演之中。

小英雄雨来

23 小英雄雨来优质课教案设计 教学目标: 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词,能读好句子中的拟声词,初步感受课文语言的口语化特点。 2、根据每部分大意,初步学会给每部分加上小标题,并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写,通过引读、分角色朗读等方法,进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象,同时感受故事语言文字的生动。 4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句,以及相关图片,能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学重难点: 重点:给每部分列小标题;感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。难点:借助图片和关键词句,讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学过程: 一、图片导入 1、(出示图片)同学们,在唐山的还乡河公园,有一座“小英雄雨来纪念园”,在那里,人们仰望塑像,总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代,总会情不自禁地默念他的名字——指名读课题 2、齐读课题 二、检查预习,解决词语 1、你知道吗?这是我们小学阶段学的最长的一篇课文,42个自然段,六个部分。 2、在预习的时候,你有没有碰到一些难读的词语,要和同学们交流的? (预设:晋察冀——这是一个抗日根据地 笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”) 3、老师也归纳了一些难读的词,谁来读? (课件出示: yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng 黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿 tiáo zhou guān 笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花 sǎng níng 推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧

指名读,全班齐读一遍。 4、课文中还藏着不少有特色的词语呢,你找到了吗? (预设:我找到不少描写声音的词语,比如“嗡嗡嗡嗡”。) 这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。 (课件出示句子) 指名读。 小结:你发现了吗?正是因为有了这些拟声词,句子才变得更加生动形象。 三、学列小标题,概括文章主要内容 过渡:同学们能把词语读得那么准,说明课前已经做了充分的预习,把课文读了很多遍。 1、现在谁先自告奋勇,用一句话来说说第一部分的内容? (预设:雨来的游泳本领高超。 雨来爱游泳,而且游泳技术高。) 把这句话再浓缩成简单的词,可以是——(游泳本领高) “游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容,就是这部分的“小标题”啦,我们把它写在序号(一)旁边。(出示学习单中的表格) 2、同学们看,把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,多有趣啊!会用这样的方法来写小标题了吗?注意,我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容,又要尽量的简短。 3、介绍自己列的小标题。 (预设:(一)游泳本领高(二)雨来上夜校(三)掩护李大叔(四)勇斗鬼子(五)河沿枪声响(六)雨来没有死 第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子,我们应该用引号来表示。) 4、把六个小标题连起来,能说说课文的主要内容吗? (预设:老师帮你在最前面加上时间和地点——抗战时期,在芦花村——这样故事的主要内容就变得更完整了。) 四、交流品悟,感受人物形象 (一)整体感受,感知形象 1、雨来的故事流传了60多年,感染和教育了一代又一代人。同学们,读着课文,你感受最深的是什么? 2、全班交流 预设: 鬼子的威逼利诱,也没有使雨来屈服,说出李大叔的下落。(板书:坚强不屈) 雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花,鼻子流着血,但他想到的却是

语文S版五年级上册第三单元第13课《小英雄雨来》同步练习(I)卷

语文S版五年级上册第三单元第13课《小英雄雨来》同步练习(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共117分) 1. (2分)给划线字选择正确读音。 掬(jǖjū)________ 一捧河畔(pàn bàn)________ 2. (5分)看拼音写词语。 míng láng________的夏天,无论是在cuòluò yǒu zhì________的庭院,还是在wǔ cǎi bān lán________的huā pú________,都可以见到一种péng bó sheng zhǎng________的小花——五星花。 3. (5分)选择恰当的拟声词填空。 咕咚咕咚哐啷唔哩哇啦嗷嗷咔啦 雨来还想说什么,可是门________响了一下,就听见爸爸走出去的脚步声。 随后听见日本鬼子________地叫。 忽然听见街上________有人跑。 背后________一声枪栓响。 扁鼻子军官气得暴跳起来,________地叫。 4. (3分)写出近义词 迅速—________ 吓唬—________ 偷袭—________ 5. (7分)读拼音,写汉字。 hǎo jiǎn qiāg bǎn

________看________刀手________黑________ jǐsòng gāng ________背背________水________ 6. (7分)读课文《小英雄雨来》填标点。 扁鼻子军官压住肚子里的火气________用手轻轻地拍着雨来的肩膀________说________我最喜欢小孩________那个人________你看见没有________说呀________ 7. (5分)缩写句子。 ①黄绿的芦苇上盖了一层厚厚的白雪。 ②苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。 ③雨来在危急时刻,奋不顾身地保护交通员李大叔。 ④雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。 ⑤蓝色的天上飘着红绸似的浮云。 8. (5分)有人说,上网对青少年有百害而无一利;也有人说,通过网络可以拓宽知识面,学到好多东西。你的观点是怎样的?谈谈自己的观点,说说你持这个观点的理由。 9. (4分)看拼音写词语。 níqiūtiáo zhou fālèng jiénàn ________________________________ 10. (5分)修改下列病句 汽车在平坦而崎岖的山路上缓缓前进。 11. (5分)试用文中语言分别给每个部分加小标题 12. (1分)将下面的句子补充为比喻句。 芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像________。

部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》 课文原文及知识点 【导语】雨来是抗日战争时期生活在晋察冀边区的一位少年。他聪 明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智的同敌人作斗争,是一位家喻户晓的抗日小英雄呢。下面是WTT整理的内容,希望对你 们有帮助! 部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课文原文 一 晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小 村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的 白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房 屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是 这村的。 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天,雨来和铁头、三 钻儿,还有很多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。雨来仰浮的本领,能够脸朝天在水里躺着,不但不 沉底,还要把小肚皮露在水面上。 妈妈不让雨来耍水,怕出危险。有一天,妈妈见雨来从外面进来, 光着身子,浑身被太阳晒得黝黑发亮。妈妈知道他又去耍水了,把脸 一沉,叫他过来,扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了,撒腿就

往外跑。 妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了!眼看要追上了,往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊:“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思,转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鰍,怎么也抓不住。只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上,望着渐渐扩大的水圈直发愣。 忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 二 秋天。 爸爸从集上卖苇席回来,同妈妈商量:“看见了区上的工作同志,说是孩子们不上学念书不行,起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里,房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。女老师走到黑板前面,屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本,这是用土纸油印的,软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上,翻开书。 女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着: “我们是中国人,

13、小英雄雨来

13. 小英雄雨来 目的要求: 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;练习用较快的速度阅读,了解课文内容。教学重点: 了解故事内容。用较快速度阅读课文。 教学难点: 了解课文内容。 教学准备: 小黑板 教学过程: 第一课时 一、板书课题,提出自学要求 《小英雄雨来》是一篇小说,篇幅比较长,内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么,有哪些人物等等,因此可从以下几个方面来阅读课文: 1. 熟读全文,抓住主要内容。 2. 理清结构,了解事情的情节变化。 3. 抓住细节描写,揭示人物思想。 二、检查自学 1. 课文的主要人物是谁? 2.“字词”。(读读)

三、指导读第一部分 1. 自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。(限时) 2. 交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子:“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏天……露在水面上”。 3.给这一部分加小标题。(标题可以在主要内容的基础上概括,也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括:游泳本领高或者“望着妈妈笑”) 四、指导读第二部分 1. 思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得语句。(限时) 2. 交流。这一部分主要讲雨来上夜校,受到爱国主义教育。写得好的句子:“女老师走到……翻开书”。“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。 3. 给这一部分加小标题。(小标题:上夜校或者“我们爱自己的祖国”) 1. 自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。 2. 交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。 3. 加小标题。(掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”) 六. 指导读第四部分 1. 自读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什

人教版一年级语文上册小英雄雨来

《小英雄雨来》教案 设计理念: 本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。 教学目标: 1.识8个生字。 2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.给课文的每部分加上小标题。 教学重点: 体会雨来机智勇敢的优秀品质。 教学难点: 用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。 课时安排:1课时 教学过程: 一、激情导入揭课题 抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭

鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题) [设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。] 二、略读课文知大意 1.指读“连接语”,明确学习要求 (1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事? (2)自己感受最深的是什么? (3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。 (4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。 [设计意图:“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效。] 2.自读自悟,感知大意 对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。 3.集体交流,筛选要点

13.小英雄雨来

教学过程: 一、激情导入,揭示课题 抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题) 二、略读课文知大意 1.指读“连接语”,明确学习要求 (1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事 (2)自己感受最深的是什么 (3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。 (4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。 2.自读自悟,感知大意 对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。 3.集体交流,筛选要点 (1)检查生字认读情况。 (2)说说课文讲了雨来的哪几件事教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。 ①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗? ? ? ? ? ?

鬼子的故事。) ②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。) ③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。) ④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。) 4.再读课文,抓住主要内容(快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。) 三、拓展延伸促升华 1.学完这篇课文,你要向雨来学习什么 2.阅读“资料袋” 四、作业: 把小英雄雨来的故事讲给别人听。 板书设计:小英雄雨来 机智勇敢热爱祖国

小学语文课本剧剧本-小英雄雨来

小学语文课本剧剧本-小英雄雨来 小学语文课本剧剧本-小英雄雨来 时间:抗日战争时期 地点:晋察冀边区的芦花村 人物:雨来李大叔鬼子军官鬼子3人小伙伴2人村民3人 场景:①雨来的家②种满芦苇的河堤 道具:课本、缸、箩筐、绳子、枪、大刀、芦苇、床、枕头、糖 开幕:(旁白)1937年,日本法西斯侵略中国,在中国大地上烧杀抢掠,中国人民奋起反击,进行全民 抗战,青壮年参加八路军,拿起刀枪抗击日本侵略者,少年

儿童成立儿童团,他们手拿红缨枪,挺起小 胸脯,站岗放哨,侦察敌情,狠抓汉奸,给八路军送信、带路……为保卫祖国家园与敌人进行顽强的斗 争,雨来就是他们中的一个。 第一场:掩护李大叔 地点:里屋 人物:雨来李大叔鬼子军官鬼子3人 雨来:(趴在炕上读识字课本)我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。 (一女教师在教孩子们读这句话。) 雨来:(自言自语)对,老师常跟我们说,要爱自己的祖国,与日本鬼子斗争到底! 雨来:(把书藏在怀里,握紧小拳头,翻身下了炕,拿起墙

角的红缨枪,挥舞杀敌。) (急促的脚步声响起,由远而近。) 雨来:(警觉起来)有情况!(走到门口张望) 李大叔:(急匆匆跑进来。) 雨来:李大叔,什么情况? 李大叔:(边走边擦汗)我到区上送情报,被鬼子发现了。 雨来:李大叔,快,进地洞!我来掩护你! 雨来和大叔:(快步走到墙角的一口大缸前。) 李大叔:(把缸移开,跳了进去。)把缸搬回原地,你就到别的院去,装作什么也不知道! 雨来:(使尽全身力气把缸搬回原处。) (枪声、鬼子的嗷叫声杂乱响起。)

(雨来转过身来往院子跑。) (鬼子举着刺刀冲进来。) 雨来:(急忙往回跑。) 鬼子1:(气势汹汹)小孩的,站住!站住!(扑上前抓住雨来)妈的,看你还跑! (一帮人把雨来的双手向后拧,捆了起来。) 第二场:与鬼子作斗争 地点:里屋 人物:雨来李大叔鬼子军官鬼子3人 鬼子1:(把雨来推过来) 鬼子2:(搬来一把椅子给军官坐)

小英雄雨来

《小英雄雨来》教学设计 教材分析: 本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 教学目标: 知识与技能: 1、用比较快的速度阅读课文,能简要复述主要内容。 2、读中揣摩文章的表达顺序,体会文中前后呼应句段的表达效果。 3、给课文各部分加小标题。 过程与方法: 1、通过小组品读、交流,揣摩文章的表达顺序,学习给课文各部分加小标题。 2、品味重点语句,谈谈自己的体会,感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 情感、态度与价值观: 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 重难点分析: 1、这篇课文较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。采取三次读文本,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求,通过阅读速度的递进,使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法,培养学生快速阅读能力。 2、本文内容较长,但故事性强,文字浅显,课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。教学时,围绕课文重点、难点,品析重点句、段,感悟人物情感和品质。 3、了解课文内容的基础上,给课文各部分加小标题,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会文中前后呼应句段的表达效果。 课前准备: 1、提前预习课文并搜集相关资料。 2、课件。 教学过程: 第一课时 一、情景导入,揭示课题。 (一)(出示课件)播放《歌唱二小放牛郎》,谈话导入。 (二)出示课题:小英雄雨来。介绍作品的影响及故事梗概。(出示课件) 设计意图:通过介绍雨来的故事,吸引学生的注意力,引出课题。 二、初读课文,整体感知。 (一)(播放课文故事视频)让学生了解故事内容。 (二)用自己喜欢的方式读课文,达到正确流利读懂文章,思考课文讲了雨来的哪几件事?(出示课件) (三)用比较快的速度默读课文,试着给每个部分加个小标题。 设计意图:初步了解课文的内容和结构,对课文有一个整体的认知。 三、检查自学情况,指导读书方法。 (一)说说课文讲了雨来的哪几件事?教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。 (二)以第一部分为例,教师指导学生完成自学要求。

(六年级语文教案)17小英雄雨来

17小英雄雨来 六年级语文教案 [课文说明] 管桦创作的《小英雄雨来》早在几十年前,就被选入了全国中、小学语文教科书,芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节以及苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光感染和教育了几代人。雨来,这个机智勇敢、坚强不屈的少年英雄,是半个世纪以来中国人的童年偶像。这篇课文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔,机智勇敢地同敌人作斗争,歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。课文语言简洁流畅、情节生动感人。选编这篇课文的意图就是对学生进行爱国主义教育,并且练习快速阅读。 [教学目标] 1.认识本课12个生字(含1个多音字),会写8个字。练习用比较快的速度阅读课文。 2.理解课文内容。练习给每部分加上小标题。 3.学习雨来热爱祖国,勇敢机智的品质。 [教学建议] 1.培养学生快速阅读文本的能力。课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。可以让学生三次读文本,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,让学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 2.培养合作意识,放手让学生自主学习。 《小英雄雨来》虽然篇幅较长,但故事性强,文字浅显,课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,抓住主要人物,放手让学生自主学习。采用同桌交流、小组讨论等形式。这样不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 3.渗透对话意识,彰显个性体验。 阅读教学要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离。如何拉近这个距离?这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验,又注意教学内容的价值取向。但是雨来的形象又和学生距离很近,通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流中不断升华,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色。 4.启发创新意识,消化文本。

小英雄雨来

12、小英雄雨来 教学目标: 1、认识本课的12个生字,了解新词的意思。练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。 2、让学生在自由读的基础上了解课文主要内容,用加小标题的方式来落实,然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢。 3、在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。 教学重点:抓住关键句子体会小英雄的勇敢 教学难点:练习用比较快的速度读课文并了解课文主要内容。 教学时数:2课时 教学过程: 第1课时 一、谈话导入 1.《倔强的小红军》一课,我们认识了一位一心把生的机会留给别人的可敬的小红军,今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来) 2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题) 二、初读解疑 1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。 2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。 3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。 三、再读课文,了解大意 1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。 2.指名简要复述课文大意。 四、课堂练习 写生字词。 第2课时 一、研讨品读 1、激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。 小组讨论交流,师巡视。 全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨: 巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。 2、过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。 3、指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。 4、质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?

《小英雄雨来》教学设计

《小英雄雨来》教学设 计 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

《小英雄雨来》教学设计2 教学目标: 1.自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子,积累词语。 2.引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。 3.练习给课文各段加小标题。 4.能简要复述课文内容。 教学重难点: 1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。 2.理解每部分内容,并加上小标题。 教学准备: 1.搜集有关抗日战争的历史故事。 2.预习课文,自学生字新词。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入课文 第二次世界大战中,日本法西斯侵略中国。在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中国军民,还有像你们年龄一样大小的孩子,他们机智

勇敢,热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。 二、初读课文,了解课文内容 请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求: 1.因为课文比较长,请用较快的速度阅读。 2.在阅读中思考:课文的主要内容是什么 三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 1.出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。 2.同桌交流,说说自己对课文主要内容的理解。 3.指名复述课文主要内容,注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 四、再读课文,给每段加上小标题 1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,试着给课文各个部分加上小标题。 2.全班交流讨论各部分的小标题,如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题,如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”) 五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点 为什么要把雨来叫做“小英雄”你认为在他的身上有哪些英雄特征快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。

部编小学语文小英雄雨来优质课课堂实录及点评

部编小学语文小英雄雨来优质课课堂实录及点评 一、默读课文,理解文章的大意 同学们,今天我们来学习一篇课文──(齐读课题)请大家快速默读课文。注意:默读时,要集中注意力认清每一个字,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。读了以后,能对自己提出不懂的问题。边读边动笔。可以划出重点词句,或标出段中的层次,记下自己不懂的问题,提高默读的效果。时间为六分钟 师:时间到。这个速度其实我测过,我自己在家读也算过这个时间。而且是根据我们阅读研究协会研究出来像我们这样十岁左右的孩子。我们读这样的文章五分钟是够的。大家想想,像这样的文章概括主要内容容易吗? 全体生:不容易。 师:但是刚才我们这个同学他教给我们一个很好的办法。你现在能不能说说用什么办法? 生1:我用的是在默读课文时在心里想着他的主要内容和中心思想。想中心思想后再概括主要内容,并把这些写在笔记本里。然后再把这些归纳起来变成主文的主要内容和中心思想。 师:真了不起。他敢于挑战自己。这么长的文章他可以从头到尾一边看一边想。想了主要内容再想中心思想。想了中心思想再想主要内容,真是天才。我们一般还可以用什么方法?看到没有,这篇课文与我们原来学习的课文不一样。 生2:我们可以边看边按章节来分主要内容再把每个章节的主要内容合起来,就是这篇文章的主要内容和中心思想。 师:这个方法不错,我们用加法把它概括出来。(问生1)你同意吗? 生1:我就是这个意思。 师:可是你没有表达清楚,可见说话和思想要统一。

【评:高年级阅读课,如何达成高效,速读这种阅读方式确实值得提倡。本案中的速读设计尤为称道的是有方法指导,如:认清字句,提出疑问,动笔记录等。限时的要求也是一个创新。我们注意到的是陈老师在设计备课时,预先测试,这样的躬身实践为实施有效教学提供了有效的保障。同时,速读后的大意归纳也不是任意而为,而是结合口语表达提炼方法。纵观此环节的设计,教师“退居二线”,学生的活动量占据主流:读文,归纳,成法,思维的活跃可见一斑。这正是陈老师高效语文课堂观中“扎实”这一关键词的体现,扎实地为为训练让路,学生的发展服务。】 师:考考大家,正确的顺序应该是什么? 课件出示:按课文叙述的顺序编号 掩护李大叔() 智斗鬼子() 游泳技术高() 机智逃生() 上夜校读书() 乡亲牵挂() 生:第一个是上夜校读书。 师:同意吗? 全体生:不同意。应该是游泳技术高。 师:是不是记错了?没关系,别紧张啊,继续说,我们不怕失败。英雄不怕失败。

部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课文原文及知识点 部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课文原文 一 晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天,雨来和铁头、三钻儿,还有很多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。 妈妈不让雨来耍水,怕出危险。有一天,妈妈见雨来从外面进来,光着身子,浑身被太阳晒得黝黑发亮。妈妈知道他又去耍水了,把脸一沉,叫他过来,扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了,撒腿就往外跑。 妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了!眼看要追上了,往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊:“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思,转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鰍,怎么也抓不住。只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上,望着渐渐扩大的水圈直发愣。 忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 二 秋天。 爸爸从集上卖苇席回来,同妈妈商量:“看见了区上的工作同志,说是孩子们不上学念书不行,起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里,房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。女老师走到黑板前面,屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本,这是用土纸油印的,软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上,翻开书。 女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着: “我们是中国人,

人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级下册语文第13课《小英雄雨来》同步练习A卷

人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级下册语文第13课《小英雄雨来》 同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础运用 (共22题;共135分) 1. (3分)按拼音写汉字 lú wěi_______é máo_______róu ruǎn_______ 2. (3分)根据释义写出相应的词语: ①全部的精神都集中在一起。_______ ②形容纵横杂乱。_______ ③形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。_______ 3. (6分)选择恰当的读音。 客舍_______ A.shěB.shè 倔强_______ A.jiàng B.qiáng 看家_______ A.kān B.kàn 盛饭_______ A.chéng B.shèng

子弹_______ A.dàn B.tán 挑破_______ A.tiāo B.tiǎo 4. (3分)给加横线字注音 松绑_______ 胸脯_______ 浮云_______ 5. (6分)选择正确的字填空。 的地得 厚厚_______白雪唔哩哇啦_______叫 歪歪斜斜_______写鹅毛般_______苇絮 眼睛睁_______圆圆的疼_______直咧嘴 6. (5分)按要求改写下列句子 ①鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。(缩句) ②雨来在河里仰浮时,不沉底,把小肚皮露在水面上。(用关联词连接) ③雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”(改为转述句) 7. (8分)选字填空。 争挣 _______当 _______扎 _______脱 _______取绿碌 忙_______ _______油油一骨_______ _______色 8. (8分)选字填空。

第13课(小英雄雨来)

13.《小英雄雨来》学教稿(1) 本课(小节)共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生 年级:五年级课型:新授课主备:舒婵审核: 学习目标:1、准确朗读课文:掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文: 课前准备:1、语文教材 2、《小英雄雨来》学教稿(1) 3、草稿纸 4、红黑双色笔 学习过程 5分钟) 1、3……标出课文的自然段,在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。 2、在文章标题旁写出:本文写的对象(或主要内容)是。 3、默读课文,按步骤完成下列的阅读任务,然后关上书完成检测题:阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语,特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。 (二)自测:(1--4题必须独立完成,15分钟) 1.给加点字注音。 柳絮()脊柱()姥姥()门槛 ..() 糠秕 ..()抢劫 ..()谎花()吆喝 ..() 2.形近字组词。 瘠()糠()谎()贱() 脊()糖()慌()溅() 3.词语搭配。 ()的白雪()地飞着()的刺刀 ()得叫起来 4.选择正确的词语解释。 趔趄迅速地一转或一滚. 一骨碌身体歪斜,脚步不稳. 吆喝做好准备以应付对方攻击或避免受害。 防备大声呼喊、叫卖。 5.找出文中比喻句。(3个) 5分钟):请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。 (二)展示(10分钟):小组内同学分工展示自己的学习成果。 5分钟):展示结束后,老师根据实际,进行适当点拨。 20分钟)(对着空白卷复述过关。组长或老师指定的学生在老师处过关,其他同学在组长处过关) 《小英雄雨来》学教稿过关试题 1.给加点字注音。 柳絮()脊柱()姥姥()门槛 ..() 糠秕 ..()抢劫 ..()谎花()吆喝 ..() 2.形近字组词。 瘠()糠()谎()贱() 脊()糖()慌()溅() 3.词语搭配。 ()的白雪()地飞着()的刺刀 ()得叫起来 4.选择正确的词语解释。 趔趄迅速地一转或一滚. 一骨碌身体歪斜,脚步不稳. 吆喝做好准备以应付对方攻击或避免受害。 防备大声呼喊、叫卖。 5.找出文中比喻句。(3个) (20分钟) 1 chéng() āi () kan() ě( ) 盛挨槛恶è() shèng()ái() jian () wù() 2.近义词。 柔软()凶恶()劫难()飘飘悠悠() 3.反义词。 歪歪斜斜()慌忙() 《小英雄雨来》学教稿(2) 本课(小节)共 2 课时本课为第 2 课时总第课时班级学生 年级:五年级课型:新授课主备:舒婵审核: 学习目标:1、整体把握课文:划分层次,概括段意。2、体会课文的思想感情。 课前准备:1、语文教材 2、《小英雄雨来》学教稿(2) 3、草稿纸 4、红黑双色笔 学习过程 5分钟) 1 2、快速浏览全文,划分层次,概括段意。 (二)自测:(生长在河边 游泳本领高:仰浮不沉底练就本来 小英雄雨来 5分钟):请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。 (二)展示(10分钟):小组内同学分工展示自己的学习成果。 5分钟):展示结束后,老师根据实际,进行适当点拨。 20分钟)(对着空白卷复述过关。组长或老师指定的学生在老师处过关,其他同学在组长处过关) (20分钟) 1

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