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硬笔书法知识讲座

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硬笔书法知识讲座

楷书是汉字的主要书体,楷,楷模,就是标准字体,写字的目的:“打铁还需自身硬”,要想让学生写一手好字,教师必须先练好字。教师字体会对学生产生潜移默化的作用。老师的字写得好,学生也会模仿,逐步可以带动学生书写工整。

写字的好处:1、历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。如果经过系统的楷书练习,就能了解汉字笔画和结构的特点和要求,掌握汉字的组合规律,为学写行楷、行书奠定书写基础,从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。2、它不仅具有实用价值,而且还具有健体功能,书写训练是一种静态的体育运动。写字姿势的“头正、身直、臂开、足平”八字要求,对培养、端正人的“形”,是大有裨益的;写字时凝神观注,气入丹田,屏息挥毫,能促进人的新陈代谢,常常以正确的方法写字,如同经常进行锻炼,使人健康。写字时,人全身的投入,沉浸在对字的法度的领悟中、对字的创作思考和对作品欣赏的愉悦之中,调节了心理功能,促进“心”的健康。纵观历代书法家,唐代的欧阳询活了八十五岁,柳公权活了八十八岁,明代的文征明九十岁高龄尚能写一手挺健秀美的蝇头小楷。3、提高审美能力,汉字之美,能促人之美。写字借助于汉字特点,运用硬笔通过艺术构思,塑造出艺术形象,我们能从笔画之中、结构之中、用笔之中直接感受到一种丰富的活泼的律动之美;在赏析中感染古代文明的魅力,激发民族自豪感和创造美的激情。所以经常以写字为伴,能陶冶人的情操,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,养成高雅乐观的健康情趣。

写不好字的原因:1、执笔方法不对,执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。

最常见的错误姿势是将食指弯曲,让食指的指甲背压住笔杆,再用大拇指紧紧包住,握紧了拳头写字。握紧拳头写字,力集中在掌上,书写时笔就难以舒展,写字自然就很累且慢了。2、缺乏笔画应有的形态,汉字的笔画书写,是有一定的用笔要求的,笔画写得不到位,字就不好看。3、部首字是组成一个字的重要部分,写好部首字也就等于写好了字的一半。一些较难写的部首字更不如人意。如走之旁、耳朵旁、、反犬旁,都写得离要求很远。因为部首字写得不好,与之组合的部分也就难以写好,即使写好了,整个字仍然难看。如:情4、结构松弛、不注意组合,写字时,往往只记住一个字由哪些笔画和部分组成,而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象,以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力,就难以做到意在笔先。因此,动笔后常常写到哪里是哪里,不前后照应。这样,字的结构大都松弛,比例不当。5、不善思辩,有些很下功夫的学书者长期只知苦练,摹临某字倒还象,随手一写还是自己以前的老字体,不知自己的毛病所在。学帖成为抄帖,抄了过后就忘记,既不善学帖之优点,又不善检查自己的缺点,写字就难有

进步。

写字姿势

—抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。首句中的“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住,笔杆留出一寸长的距离,一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指的指肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧。“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活的握笔姿势。第二句的“指实”是指:食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心。该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成书写不稳状即掌心是空的。执笔掌虚指实,手指才能在一定范围内任意挥写,“腕灵活”是指手腕不能拿劲,要放松、灵活,以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向,正确的笔尖方向一般应指向前方,而笔杆的朝向应是右后方。第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重,即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细,用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时,用力是有变化的,遇到该细的笔划,如写点时下笔要轻,方可出现尖的效果,收笔时要用力要重,方可出现粗的效果。

一、笔画

练习楷书,应从笔画、结构两方面下功夫。我们今天先从笔画讲起。笔画犹如造房的砖块等建筑材料,是构成汉字的最小单位。

笔画书写的要求,可概括为三个字,这就是“写、挺、准”。写:书写每个笔画都要有下笔(或重或轻)、行笔(轻一些,线条或直或弧或弯)、收笔(或顿笔或轻提出尖)三个步骤。挺:将笔画写得挺拔、刚劲、有力。准:每写一个笔画之前要看准下笔的位置、长短、正斜、粗细。

基本笔画:

(一)横:(写横时在执笔的静止状态向左方伸出笔尖,此时食指微松、拇指微松,笔尖轻点纸后,拇指用点抵力,方向向右快速发力,如同大拇指突然勾“枪机”。)横在一个字中起平衡作用,横不平则字不稳。写时下笔稍重,行笔向右较轻,收笔略向右按一下整个笔画呈左低右高,向上仰的形态。(边说边写)人们常说的横平竖直,不是指水平书写,而是要求看上去平稳的意思。角度:3-5度,节奏:三拍子,力度:重-轻-重。

短横:二拍子力度:重-轻例字:二、王

(二)竖:给人以挺拔向上的感受,分悬针竖和垂露竖。(写竖时,拇指略松、食指略松,中指微抬笔向上运动,手腕放松笔尖自然落在纸上轻点一笔,然后食指略勾,拇指回收,如同打枪“扳枪机”快速往下回笔。)

悬针竖:写时下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔出尖,像针下悬。角度:90度,力度:重-轻-轻-最轻,节奏:四拍子,举例:中、丰

垂露竖:写时下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。力度:重-轻-轻-重,节奏、角度同上。举例:木

竖画从字体中间上下贯通且同时又是末笔画时,多用悬针竖。反之,则用垂露竖。如:巾、年、干、乖

(三)点:

斜点:倾斜着的点,空中轻落笔,从左上方到右下方落笔而成。角度:45度,力度:轻-重,节奏:二拍子,举例:斗、方(用这种节奏情绪写字好快活)

其他形态:相背点(撇点+斜点)举例:六、其

(左点+右点)举例:小

相向点(挑点+撇点)举例:火、平

三点水(两个斜点+挑点)举例:江

(四)撇:(写撇的时候,大拇指略微松,勾动食指,在中指的协助下微改变食指的用力方向,变成带有圆弧意的撇。)撇画在一个字中很有装饰性,要写得自然舒展,有时还与捺对称起着平衡和稳定重心的作用。

斜撇:下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。角度:45度,力度:重-轻,节奏:二拍子,举例:人、仁

竖撇:下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇长度三分之一处,向左下撇出,收笔出尖。节奏:四拍子,举例:月、周

(五)捺:(写捺的时候向右下运笔时,拇指微拉,食指勾动,中指微松,用笔的意识如同划波浪线,一波三折轻划过去就能写一笔很漂亮的捺。)

斜捺:下笔较轻(轻落笔)向右下由轻到重行笔,行至捺角处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。角度:45度,力度:轻-重-重-轻,节奏:四拍子,举例:禾、从平捺:先写一小短横,然后再向右下(略平一些)方向行笔。力度、节奏同上,举例:之、过

(六)提:(在写挑时,中指略松,食指压笔尖轻点纸上,拇指向右上推动,快掠出尖笔锋。)

下笔重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖,在不同的字中角度长短略有不同。角度:45度,力度:重-轻,节奏:二拍子,举例:找、地

(七)折:(写横折拇指略松,食指勾动,中指则帮助改变笔尖的角度变成写竖或钩。)

横折:下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖,注意横要平、竖要直,折一笔写成,中间不可间断,折处不能写成夹角,也不能顿笔过大。角度:小于90度,力度:重-轻-重,节奏:四拍子,举例:五、书

(八)钩:(“写竖钩”时先象写竖,“到竖底”后中指抬、拇指推动笔杆,“左右去”指分别写向左钩、右钩时的动作。)

竖钩:下笔写竖,到起钩处,稍停向左上钩出,出尖收笔,钩尖角约为45度,力度:重-轻-重-轻,节奏:四拍子,举例:刘

横钩:下笔写横,到起钩处,稍停向左下钩出,出尖收笔,钩尖角约为45度,力度:重-轻-重-轻,节奏:四拍子,举例:写、空

(九)组合笔画:

1、横撇:又

2、横折提:认

3、横折钩:门

4、横折弯:朵

5、横撇弯钩:队

6、横折弯钩:九

7、横折折撇:建8、横折折折钩:乃9、竖提:以、长

10、竖折折钩:与11、撇点:女12、横斜钩:飞

13、竖弯钩:儿14、竖折撇:专15、撇折:么

笔画写好了,就会有一种动态美和力度美,如写不好,就会软弱无力,僵硬呆板。笔画书写好与坏,直接影响到字的结构效果。

二、部首

1、单人旁:撇画和垂露竖的交接点在撇画的中部。

2、立刀旁:第一画为短中竖,第二画为竖钩。短中竖平行于竖钩,居于竖钩中间偏上一些。

3、包字头:包字头的撇画短,横折钩宜长。可稍作倾斜,呈包围之势,包围住内部的单位。

4、言字旁:点应在横折提的折角处,注意竖画部分要垂直,向右上方挑出的部分不宜过长。

5、提手旁:竖钩与横画交接于横的右端,提的大部分在竖钩的左端,且横与提的收笔处基本上在同一垂直线上。

6、提土旁:竖画垂直于横画中部,提画的尖端不超过横画的右端,基本上在同一条垂直线上。做偏旁时应靠左上位置。土字底:土字底要写的较扁宽,以便承载上部。上横和中竖要短,下横放长。

7、山字头:“山”字做部首时要写得扁一些,以盖其顶。“山”字做偏旁时,要写的窄一些,稍向左上方靠。同样一个字做偏旁部首时,因所处部位不同,其形态也要随之变化。

8、两点水:两点水的第一画为斜点,第二画为挑点。挑点比斜点长。两点要上下呼应,笔断意连。

9、口字旁:“口”字做偏旁时,上两角应宽于下两角,第三画横放在第二画横折之下。

10、方框儿:方框儿做偏旁时与“口”做偏旁时有区别,竖画基本平行;第三画横放在第二画的钩尖之上。

11、三点水:上面两画为斜点,第三画为挑点。挑点比斜点长。三点要上下呼应、互相顾盼。一气呵成,注意相互之间起收笔的位置.

12、食字旁:第一画短撇轻快撇出,第二画横钩起笔于短撇的上三分之一处,竖提起于撇的二分之一处,直下且挺,轻快钩出。

13、四点底:两边是左右点,中间为两个竖点。要避免把四点写得如算盘珠子一样缺少变化。

14、广字旁:点居中,横短撇长,撇画要曲劲,下面被包围部分要靠近左上方。

15、竖心旁:两点为左右点,居于垂露竖的中上部,左点居下,右点稍靠上。

16、门字框:门字框左边的竖比右边的竖钩略短,两个竖画相平行,被包围的部分应向上靠。

17、马字旁:“马”字做左偏旁时,上面的横折与下面对应的横折保持在同一垂直线上,以便同右边结合成一体。

18、反文旁:第一画短撇末端,紧接第二画短横之首,第三画撇起于短横的右端,捺画起于首撇之尾,取左收右放之势。

19、月字旁:“月”字做偏旁时,撇宜写得竖长些,横折直钩的起笔要略高于撇顶,中间两横须短小。

20、火字旁:“火”字做偏旁时,以点画代替捺画,以便让右。

21、木字旁:“木”字做左偏旁,横短竖长。竖画交于横画右三分之一处;第四画为点,以便和右边结合紧密。

22、金字旁:撇画短促有力,不宜曲;首横接于撇画上端,中横短,下横稍长;竖提贯穿下横,右边收笔处基本在同一垂直线上。

23、衣字旁:首点居横撇右上,横短撇长;下竖起笔于撇的上端,右两点居竖画上端,形态宜小。

24、欠字旁:第二笔横钩在撇下方起笔,第三笔起笔在第二笔横头,撇捺要伸展。

25、三撇:下撇的首端对准上撇的中端三撇的末撇略长一点。整体修长,笔断意连,一气呵成。

三、结构

结构,结是联结之意,即化零为整,将分散的笔画联结呈偏旁或部件,构即构造、营造之意,即将偏旁部件通过合理的布局组成一个汉字,这一过程,是经营位置的过程,故应有思维的积极参与。如果说笔画是造房子的砖头,结构是设计将这些砖头如何构造成牢固、美观实用的房子。

一、左右结构

左右相等:好像俩人并立,各占一半,中缝的部位彼此收敛,间隔不能太大。如:林、朋、朝、路左窄右宽:左边部分一般是笔画较少的偏旁,其形狭窄;右边部分占主体宜宽。如:伯、保、打、挂左宽右窄:以左边部分占主要的字,左边应当稍宽敞。右边部分,约占整个字的三分之一到五分之二左右。如:列、刚、剥、副

左中右相等:左中右三部分大致相等的字,注意书写时每部分要写得狭窄、紧密,否则会显得过宽过肥。如:棚、糊、嫩、蜘

左中右不等:以中间部分为主的字,中部应当大些;以左右部分为主的字,中部应小些。如:测、倒、捌、班

二、上下结构

上下相等:这些字例属于上下高度和左右宽度都大致相当的一种。如:要、变、甭、泵

上宽下窄:在上下高度大致相等的结构中,上部分占主要地位者,让上面宽一些。如:音、青、亲、雪

上窄下宽:下部分占主要地位的字,下部要宽。如:表、尖、孟、朵

上大下扁:这类字的下部分虽扁,但给人的感觉却能承受得住上部分的重量,使整个字体平稳。书写时,下部宽于上部。如:杰、烈、然、愁

上扁下大:仔细观察这类字,上部分大都由形体较扁的部首组成,下部分字体较丰满。如:草、药、岩、员

上部左右相等:书写时,上部的左右两边基本相等。注意上下两部分的重心要平稳。如:碧、皆、楚、整

上中下相等:此类字上中下三部分高度大致相等,每部分要写得适当扁些,中间部分尤其注意收缩,以免字形过长。如:素、紧、累、意

上中下不相等:上中下三个部分的高度或宽度有别。书写时要注意仔细观察其特点。如:带、萝、蕾、寒

三、半包围结构

左上包:被包围的部分应向左上方靠。在书写时,注意横画不宜写得过长,但左撇要舒展,写得稍长些。如:压、厌、辰、厚

左下包:被包围的部分向左下方靠。如:边、达、过、连

右上包:被包围的部位应向右上方靠。如:句、旬、可、勾

左包右:多见于“三边匡儿”的字。在书写时,外框的下横比上横长,被包围部分靠中间。如:区、巨、医、匹

上包下:被包围部分靠向上框。通过书写练习,掌握“同字框”、“门字框”的规律。如:同、网、问、间

下包上:被包围部分向下靠,外框要宽、短。如:画、幽、函、凶

四、全包围结构

下面这些汉字外框的形态呈扁形和近似方形。全包围框的下横,平放在右边竖画的钩尖上。如:四、回、田、因

下面这些汉字外框的形态呈长形和长方形。被包围部分的笔画要匀称,与外包框协调统一。如:日、目、国、园

品字形结构:此类结构呈三角形,下部分左右相等,上部分要对准中心线,以保持重心平稳。如:品、晶、众、森

四、结构规律

一、疏密匀称

书写时要安排好各点画间的空白,使每个笔画间的距离疏密合理,相等匀称,不能有的部分太挤,有的部分又太散。

1、笔画多的字字形可稍大,要写得紧密而匀称,用笔略轻。如:汁、潮、忆、慨。笔画少的字要写得丰满疏朗,分两种情况:形宜若是撇、横等开放型笔画,字大,如“大、个”;若是封闭型(“口”)或半封闭型的字(“心、山”),字形宜小。但笔画少的字,用笔要丰腴。疏可走马,密不透风。

2、字形中有多横、多竖、多撇的,多采用“平行等距”的方法安排笔画之间的关系。如“重”、“事”、“师”、“州”、“须”等字。横笔之间凡无点、撇、捺者,间距基本相等,竖笔之间凡无点、撇、捺者,间距基本相等。如:鲤、刑。字的空间匀称,会给人以舒适的美感。

二、大小独具

一幅书作中,其字必有大小,笔画多者字身宜大,笔画小者字身宜小。大字不可令小,小字亦不可令

大,应自然天成,各臻其妙。字本来就瘦的,字形不要写得太短,宜写长些,但又不能显得过瘦,如:身、目、耳、贝、了;字本来就矮的,就写得粗壮些,但又不能显得臃肿。如:白、工、日、四

三、变化参差

一个字中如果有两个及以上相同笔画,则须有长短、轻重、正斜、俯仰,收放等变化;如果有两个及以上部分相同组成的字,则应分清主次,有大小、强弱、收放之变化,力戒雷同,以达到参差错落,变化有致。

横:人们喜欢变化,不喜欢呆板,生活中是这样,书法中也是这样。在一个字当中,横画多至两笔以上时,长短要求参差变化,以免显得呆板。如:二、三、圭、寺、看、青、美、羊、丰、王,通过练习,掌握每个笔画的微妙变化。

竖:在一个字中,竖画多达两笔以上时,如果竖画写得长短一样,好似一排木栅栏,没有变化,那该多么难看呀!每竖的长短排列要富有生动的变化。如:川、州、册、仙、栅、耐、俐

撇:如果一个字中,有两笔以上的撇画,不要写成象一排牙齿,书写时要有变化。一字多撇者,最忌排牙之状、车轨之形。应发笔不同,指向不一,或纵或收,或轻或重。鳞羽参差,错落有致。如:反、皮、及、府

捺:如果一个字中有两笔是捺时,则改为一个点,一个捺。“雁不双飞”就是这个道理。如:从、双、欢、食

点:点画重复的字,各点的方向要有变化。如:米、亦、亲、焦

钩:同时有俯钩和仰钩的字,俯钩宜缩短,仰钩要伸长。总之,要避免雷同。如:完、宅、宽、宠

四、围而不堵

围而不堵、守不宜困为“口”之常法。凡书大“口”,均不可堵塞过于严紧,过于严紧使人有呆板、滞闷之感。

五、上下结构

上下对正:上下结构中上下两部分应垂直对正,若能对正,则字身不倒。对正之法,是以重心为准。如:歪。

上正下斜:上正者,竖笔务须垂直;下斜者,重心则应不倒。上正者以平其势,下斜者以化其板。凡上下结体之字,务须注意斜正,当斜则斜,当正则正。斜而不倒、正而不僵,正中求其动势,斜中取其稳健。如:梦

上斜下正:凡上下结体之字,上斜下正者居多。上以斜势而呼于下,下以收缩而呈于让。顾盼相应,神气贯连。飘然飞动中求其肃穆,稳重古朴中存于风神。禀阴阳于动静,体物象而成形。如:孝、省。中

心在一条线上——上下齐心。

下方迎就:凡上有撇捺开张、宽博舒展之字者,下方宜上移迎就。如:春

六、左右结构

左收右放:凡左右结体者,以左收右放者居多。一独体字,如置于左部,其形必变,以收敛而逊于右,“林”、“双”即是。人要谦让互助,要有团队精神。

左小居上:左边是形体较小的偏旁,而以右边为主的字,右边伸展,左边收缩且向上靠。如:咱、吸、冰、次、呼、峰、峻

右小居下:左右两部分组成的字,左大右小时,左边要高,右边要低。如:和、知、如、私、细

七、横画长短

中横宜长:横画在中间时,不妨写得长一些。如:具、吾、安

上短下长:上下有横画的字,应上短而下长。如:丕、正、亚

横长竖短:形体本身短。如:十、上、下、士。横长竖短时,给人以平稳感,其撇捺应收缩。如:集横短竖长:形体本身长。如:才、斗、丰、井。横短竖长时,给人以均衡感,其撇捺应伸长。如:木、本、朱

横短撇长;如:左、在、尤、龙

横长撇短;如:右、有、灰

八、对称平衡

对称平衡:运用了对称的美学原理。如:中、丰、木,凡左有撇右有捺者均需应平稳对称,其高、低、长、短应识字形而定。撇笔未出,先思捺笔位置;捺笔轻重,当依撇笔长短。顾盼呼应,笔意相连。若撇捺不对称,必重心不稳,其势必危。

不对称的平衡:有一部分字不对称,但看上去也是平衡的。如:厂、乙、长

险峻中的平衡:不但没有主要的笔画,每一笔都是倾斜的,但看上去也很美。如:七、夕、戈、方。斜中求正

九、覆盖

属于覆盖的字,上面的部分要盖住下面的部分,像戴帽子。如:灾、家、穷、空

十、地载

属于地载的字,下边部分要稳稳地托住上面的部分,好像建筑物的基石一样。如:旦、且、至、垄十一、穿插

字形紧密且错综复杂的字,要安排恰当,穿插有序,不要拥挤杂乱。如:警、条、帮(上下穿插),情、

歉、鲤(左右穿插)。字画交错者,欲其疏密,长短、大小匀停, 如:兼

十二、避让

左右两部分组成的字,要结合得紧密,互相得避让,两部分的交接大致保持在一条垂直线上。如:给、纪、驶、驻、雷、杏。“避让”是自主意识的觉醒,是“和而不同”的书艺境界,是谦谦君子之风在书艺上的完美体现。

十三、呼应连贯

楷书虽然每一笔画各有起止,但后一笔画应紧承前一笔画收笔时的笔势自然书写,做到笔断意连。笔画呼应多表现在:横与竖的交叉、撇与捺的连接、钩与点的映带等多方面,要求书写具有连贯性,左与右、上与下都是相互联系、照应,使每一个字都能成为一个整体。偏旁部首间要运用提、钩和穿插避就等方法,使笔画部分间呼应顾盼,生动活泼,融为一体。

(一)点画呼应

小、少、心、火、之、以、川、州、求

这类字书写时要笔顺正确,上一笔画的收与下一笔的起要有呼应承接之意。

(二)偏旁呼应

对于合体字,更要注意各部分间的呼应,以使结构紧凑而不松散,依存而不分离。左右结构者,以左斜右正者居多,左斜为呼,右正为应,有呼无应,字势必殇,有应无呼,无源之水,均不能立。呼者以斜而取势,应者以平而安神。呈左动而右稳,书呼疾而应迟。

1、相向:切、幼、汤、约、妙、欲

左右笔画面对面相,称为相向。书写时要注意左右两部分笔画要穿插、避让,向而不犯。

2、相背:北、兆、孔、犯、肥

左右笔画朝相反方向伸展,称为相背。书写时要利用撇、提等笔画呼应,使左右两部分背而不离,脉胳贯通。

“呼应”(点画的呼应)则体现了精诚团结、密切协作,象征着凝聚和合力,崇尚的是和谐境界。

在工作和生活中我们要常常处理“避让”与“呼应”,工作中既要能独当一面、开拓创新,又要有顾全大局、团队合作的精神。在艺术享受中受到教育,从而促进精神文明建设。

十四、重心平稳。

“重心”是从物理学上借用过来的术语,指重力在物体上的作用点。质地均匀、外形规则的物体的重心,在它的几何中心上。每个汉字都可以写在一个方格内,若将汉字写得匀称,汉字的重心一般就会落在方格的中心位置。如在田字格、米字格中写字,其重心就会落在这些格子的几何中心(格子的两条对角线交点)上。但

需注意,重心居中的“中”应理解为中宫,不可拘泥地认为重心一定在字格的几何中心上,这是因为:

1.汉字字形千姿百态,字内疏密并不一致,故字的重心也有偏上、偏下、偏左、偏右的情况,只是它们的偏侧范围都在中宫附近。

2.根据视错觉规律,位居几何中心上的点,我们看上去却有偏下的感觉。因此,若将字的重心放在几何中心上,看上去就会有下坠感,感觉压抑、不清爽。因此,我们要适应这种现象,将字的重心稍稍上提,这样,字的重心就有居中的感觉。上提重心的办法是收缩字的上半部,舒展字的下半部,这样造成上紧下松的结构,字就舒适、大方。

重心是汉字字形结构的核心和关键,它处于字的心脏部位——中宫,自然成了视觉中心,字的各部分笔画及部件都要以它为中心而展开或收束,这样,字的结构才严谨。一个字的重心若有偏侧或倾斜,这个字就不稳了,是病字。

要提高写字教学的效率,就要培养读贴能力和习惯。读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察,细想体味,每个字都认真分析思考,对范字形成清晰的印象,做到成“字”在胸,意在笔先。读帖是指看字的每笔每画的起始转折,思考、分析字的间架结构,注意平衡、等距、长短、垂直等,然后再写,养成“整体把握,细致观察”的读帖习惯。

写完后还要将自己临写的字与原帖进行反复比较、推敲,找出差距,再求进步。

举例学读帖。

这些规律并不是互相独立的,一个字中有时会包含好几种结构规律。我们学会了八种基本笔画,在根据间架结构的原则,进行组合练习。少而精,各个击破,每天练好3-5个字,加上勤于思考,手脑并用,不出两三个月,面貌定会焕然一新。

汉字笔顺书写规则

1、先横后竖:十、于、丰、干、丁等。含上述字或部件的字,如木、芋、艳、刊、花、羊等,也是如此。

2、先撇后捺:人、八、入、木、等。含上述字或部件的字,如大、分、树、艾等,也是如此。由于汉字中没有捺起笔的字,所以撇与捺不论是相交、相离、相接,书写时都是先撇后捺。

3、先上后下:二、丁、立、李、昌、亨等。部分独体字和上下结构上中下结构的字一般遵从此规则。

4、先左后右:一些独体字、左右结构、左中右结构的字,大部分是从左到右。如川、州、旧、构、部、树、衍、樊(上部)等。

5、先外后内:汉字的部分独体字和包围结构的字,绝大多数是先外后内。如月、母、同、凤、凡、用、叉、厅、历、氢、勉、毯、赴、旭等。

6、先中间后两边:小、水、办、承、业、率、兜、燕等。这里要注意的是“火”、和“肃”,它们的笔顺不是先中间后两边,而是相反。

7、先外后内再封口:一般是全包围结构的部件和字,先写上面三框,再写框内部分,最后封口。如回、田、目、国、圆、面、囱、卤等。

汉字笔顺补充规则

1、点在上边或左上方,先写点。例字:衣、穴、为、斗、差。

2、点在右上或字里,后写点。

点在右上例字:发、我、瓦、叉、犬、术、戊、书、发、尤、求、代、找等。

点在字里例字:叉、凡、为、勺、瓦、丽、兔、雨、势、玉等。

3、两面包围结构的字:

(1)上右或上左包围结构,先外后内。例字:司、厅。

(2)左下包围结构,先内后外。例字:远、延。

4.三面包围结构的字:

(1)缺口朝上的字,先内后外。例字:凶(X,凶)。

(2)缺口朝下的字,先外后内。例字:同(冂,同)。

(3)缺口朝右的字,先上后内再右下。例字:区(一,X,乚)。

硬笔书法学习心得

篇一:硬笔书法培训体会__总稿 硬笔书法培训体会 郑玲玲学号:sx2012213 这段时间,有幸参加了响水县教师硬笔书法培训并且收获颇丰。我想,这次培训对于我们这些走上讲台十几年的教师来说无疑是一种很好的再次学习的机会 本次培训请了书法技能高超并且在书写教学方面卓有成效的张老师开展讲座。张老师在讲座中,结合自己的练字心得和授课经验,张老师从基本笔画入手,结合汉字结构特点,给老师们讲述了硬笔书法的基础知识,并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔和回笔。边示范边讲解地教我们掌握正确的执笔姿势、讲解汉字八种基本笔画的书写要领,重视基本技能的训练,汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。写竖画有垂露,有悬针,用力垂直向下伸。垂露圆,悬针尖,竖画都是走直线,汉字的书写规律。一个个练字口诀,看似简单,但从细微之处揭示汉字的结构美,提高教师读帖、临帖的水平,为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。硬笔书法有很强的直观性。也就是说百闻不如一见。学生听教书法的老师讲上十遍,倒不如老师当场写一笔。由于已经有了不正确的书写习惯,如果不能把不正确的书写习惯改正过来,新的书写方式是不能建立的。 培训中,张老师还总结了教师书写中的普遍问题,并提出了有效的练字方法,要求我们每一位教师动手、动脑相结合练字。 当天培训结束后,我感触颇深。不仅仅被纪老师高超的书写技能所打动,更被他那种持之以恒、追求卓越的精神所感动。不禁深刻反思自己,尽管自己的时间和精力有限,加之长久以来形成的个人书写习惯,感觉学习过程中有些困难,但通过培训,自己体会到了练字的技巧与快乐。因此,今后在硬笔书法的练习上,我将会学习纪老师那种一丝不苟,持之以恒的精神,并真正落实到实际行动中去,从横竖开始进行扎实的练习。 我本来小时候学过一点书法,之后就再也没有触及。进入了这个课堂,我再次对书法产生了兴趣。夏老师的教学给我深刻的印象。老师的指导十分仔细,而且示范的十分到位,让我得到了很多启发。在一次又一次的练习中,我学会了好多字更漂亮更飘逸的写法,字的结构更加稳固,字体也更加雄健。这是我以前所缺少的。所谓“名师出高徒”,虽然我称不上高徒,但夏老师的教导犹如一盏指路明灯,让我重新找到了练字的方向。 “字如其人”。 人云: 在这个信息化时代里,鼠标键盘正在取代钢笔之时,这个道理仍然不变。在夏老师的课堂里,我不仅学会了写好字,更领悟出许多人生的道理。夏老师一笔一画孜孜不倦的教导,既让我们在学习写字中树立起自己的“门面”,更让我们领略到了夏老师慈父般的人格魅力。我感觉到自己不仅仅在练字,而且更在陶冶一种高尚的情操,培养伟大的品行。书法的“真谛”也许就在于此吧。 另外,在学习的过程中,我也深深受到了中华民族古典文化的熏陶,接受了一次爱国主义教育。 这短短的十几次课

硬笔书法书写姿势和执笔方法

第一课时:硬笔书法书写姿势和执笔方法 教学目标: 1.让学生明白学写钢笔字的意义。 2.认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3.掌握钢笔的执笔方法。 教学重点: 掌握正确的执笔方法。 教学过程: 一、导入新课 同学们,你们已经是三年级的学生了,这学期我们就要练习用钢笔写字了。但是,钢笔和我们用的铅笔一样,也有它的使用方法和执笔方法。今天,我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。 二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1.让学生拿出自己的钢笔,观察一下钢笔由哪些部件组成。 2.学生发言,教师补充说明。 3.教师总结:钢笔由笔尖、笔杆和笔帽三部分组成,也可以分为笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的(教师作演示)笔胆是用来吸收和装墨水的(教师作使用示范),使用前要把笔胆清洗干净,换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字,使用时要保护好,尽量不要让笔尖撞上硬的

东西。在写字时要注意别让笔尖上的墨水弄脏小手和纸张。 三、学习执笔方法 1.先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2.教师边作示范边归纳。上,拇指按在笔杆的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在笔杆的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在内侧,即食指的一侧,抵在笔杆的右后方;无名指贴在中指旁,起垫起中指的作用;小指在无名指旁,起垫起无名指的作用;无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处,自然倾斜,笔尖向左前伸出。 四、学生练习握笔 教师巡视指导,纠正错误的握笔方法。 五、欧阳修画沙练字的故事 诉说故意,激起学生练字的兴趣和决心。

第二课时:白字头(硬笔) 教学内容:白字头(2-6页) 教学目标: 1.掌握以白字头为偏旁的上下结构汉字书写规律,写好例字。 2.培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写生字。 3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势,激励学生练字的兴趣,培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。 教学重点:掌握以白字头为偏旁的上下结构汉字书写规律。教学难点:在例字中归纳书写要领。 教学方法:观察法、讨论法。 教学准备:钢笔、字帖。 教学资源:多媒体课件。 教学过程 一、课前交流,欣赏导入 1.交流:同学们,喜欢美吗?想欣赏美的字吗? 2.欣赏含有白字头的字。 这些字写得很美,老师相信,只要你们努力,也能写得一样美,大家有信心吗?大家想一下,在你认识的字中,哪些字分别属于这个偏旁呢?(板书课题)

硬笔书法有什么特点

硬笔书法有什么特点? 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 硬笔书写的汉字仍然是那个用软笔创制的汉字字型,这是不可以违背的,否则将不能被认识。因此,硬笔书写的汉字仍然能够或多或少地表现出汉字传统的风格来。软笔、硬笔有其特性,硬笔写出来的 怎样才能写好硬笔字? 1)要有正确的坐姿及握笔姿势; 2)要学会看字帖; 3)要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。 正确的坐姿是怎样的? 上身平正,两端齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右,两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔;眼睛与纸面的距离应保持一尺左右 硬笔书法 。只要持之以恒,就一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。 你会正确握笔书写吗? 正确的执笔方法是:拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端,即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆,食指稍前伸,而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左 右,笔尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲,紧靠中指下方,对中指起运笔协调作用,不能接触纸面。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处,向右后方倾斜,和纸面呈50度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”,就是下指握笔要实,掌心要空,空若蛋形。这样,书写时才能灵活运笔,提高书写效果 另外,值得提出的是,不少人认为握笔要用比较大的力度,其实不然。握笔的力度过大,书写起来就不够顺畅,也容易累。所以握笔力度应该适中或稍小,只要笔不会从手中滑落,就好;尽量让自己写得轻松自然一些。 练习的方法 字帖和书体的问题解决以后,面临的问题就是摹写和临写。 摹,就是描,即可以在印好的红模字上描,也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。也有人用平滑的胶片、塑料薄膜代替纸来摹,这样做,既不会使墨渍透过纸污染字帖,也可以洗涤反复使用。摹写的过程主要是让初学者通过比较准确地描划,熟悉字的结构形态和笔画变化,从而进一步向临写过渡。摹写速成的好办法。

书写铅笔字钢笔字的姿势 (1)

书写铅笔字、钢笔字的姿势(2010-11-16 23:07:20) 分类:长寿养生摘文 正确的握笔方法和写字姿势 笔是学生学习的必需用具。低年级学生主要用铅笔写字,小学生握笔的方法和写字的姿势是否正确,和笔杆的长短也有一定关系。笔杆太短,学生为了能看得清楚,只好低歪着头、扭着身子写字。因此,当铅笔用到原长的1/2时,应加笔帽,以增加其长度。 正确的握笔姿势:写字时笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,大拇指和食指自然弯曲,形成椭圆状,手指尖(食指)应距笔尖约3厘米。中指的第一关节从后面抵住笔杆,笔杆斜靠在虎口处,无名指和小指一齐弯曲,依次靠在中指的后面。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。 正确的写字姿势是:身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。 95%的近视缘于错误握笔 看书写字一直都注意保持标准姿势,可是近视度数还是不断攀升,记者调查发现,许多看近视的青少年都有这样的疑惑。卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授表示,该实验室日前对近视眼青少年进行了一项调查,结果发现,近视眼的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近,而是错误的握笔姿势。 褚仁远告诉记者,传统观点认为,正确的握笔姿势的要点在于眼睛距离书本1市尺,胸口距离桌沿1拳宽,握笔处距离笔尖2cm,但这种标准姿势的推广并未能真正遏止近视发病的不断增长。他们调查了300名正视学生和300名近视学生的握笔姿势,发现正视儿童较多采取拇指与食指不相碰的

硬笔书法名家作品欣赏

硬笔书法名家作品欣赏 应网友要求,发些现代名家硬笔书法作品,以作为选贴参考.以下排名不分等级。 ▂_▂_▂_▂_▂_▂_▂_▂▂_▂_▂▂_▂_▂▂_▂1、 田英章,l950年生于天津,字存青、存卿,书法研究生,国家人事部干部。先后毕业于首都师范大学、日本东京学艺大学。田英章系书法世家,自幼3岁时和其兄田蕴章习练书法,主功欧楷,兼学二王及历代名家碑帖。是屈指可数的楷书名家。硬笔楷书偏与秀丽飘逸,虽说他楷书学欧,毛笔在当今也是屈指可数,硬笔笔法感更贴近与《灵飞经》。现在市场上的字帖太多了,字库编排,要知道字库在制作过程中,经过软件调整秀气,难有手写之美,也造成了很多人认为他的硬笔楷书太过于“魅化,抗肩过重”等特点。也难免会对他的硬笔产生了一种审美疲倦之感,但是他的手写体个人觉得依旧很美,灵飞经的特点表现的淋漓尽致,所以也不要让字库误导了田师在硬笔上的成就。之前也有分享过他的老字贴,90年出版的,喜欢的可以点击“硬笔书法技巧”查看历史消息。2、 卢中南,1950年12月出生。祖籍河南济源。现为中国人民革命军事博物馆设计处处长、研究馆员。第十届全国政协委员。中国书法家协会理事,中国博物馆学会会员。曾任中国

书法家协会硬笔书法委员会副主任,中国钢笔书法大赛评委。学欧体,擅长楷书,笔法秀美不失丰盈,结体端正,不扬不俗,柔中带刚。主页君手中也有卢中南老师的《欧阳询楷书全集临本》,不胜美哉。 金书《兰亭序》为中国美术馆收藏 3、 吴玉生,1959年生,江苏人。多年临池不辍。担任过中国 硬笔书法研究会副秘书长、华艺硬笔习字会副会长、中国书协函授培训中心副教授、中央电视台硬笔书法讲座主讲人和全国、全军书法赛事评委、编写出版书法教材字帖数十种。被北京市教育局评为“优秀书法辅导教师”,被中国教育学会 书法教育研究会遴选为全国九年制义务教育《写字》课本规范字书写人。国家行楷手写体规范字形样本字书写人。吴玉生是软笔、硬笔都颇有建树的书家,多年的教学实践,吴玉生总结了许多行之有效的教学和练字方法。 硬笔特点:温润秀劲,中宫紧凑且形态生动。特点非常易与掌握。 4、荆霄鹏 田英章弟子,中国硬笔书法协会会员、山西省书法家协会会员、山西省青年书法家协会理事、北京砚田书院特聘教授、《语文报·书法版》特约编委、特约高级书写员、《书法报·硬笔书法》特约创作员、大众书画院学术委员、关公书画院院

什么是硬笔书法

什么是硬笔书法? 硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等,以墨水为主要载体,来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画,去其肉筋存其骨质。 关于硬笔书法的起源,很多人觉得可以上溯到上古时期人们用石片、刀子刻画龟甲兽骨,并以此证明硬笔书法是产生于毛笔书法之前的艺术形式。但是刀子、石片毕竟跟我们现在所用的硬笔书写工具相去甚远,刻画和书写还是有一定差别的,这也是书法和篆刻虽然有着千丝万缕的联系、却始终是两种艺术的原因。相比而言,我更愿意把篆刻的历史追溯到甲骨时代。 硬笔书法有什么特点? 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 硬笔书写的汉字仍然是那个用软笔创制的汉字字型,这是不可以违背的,否则将不能被认识。因此,硬笔书写的汉字仍然能够或多或少地表现出汉字传统的风格来。软笔、硬笔有其特性,硬笔写出来的汉字有什么特点哪?当我们用“模糊”的思维方式,把软笔书写的笔画看作是“面”时,我们也可以把硬笔书写的笔画看作是“线”。我们把硬笔的书写笔画看作是“线”还因为它基本已经不能表现软笔笔画在线条粗细变化反差上的表现力了(异型硬笔除外)。硬笔笔画仅是线条,传统的“使转”技法也就失去了它的运用意义了。如此说来,硬笔书写的汉字就只是线条的组合,很有点清代创制的“钢丝篆”的味道。 怎样才能写好硬笔字? 1)要有正确的坐姿及握笔姿势; 2)要学会看字帖; 3)要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。 正确的坐姿是怎样的? 身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。要配备高矮合适的桌椅。写字时,首先注意姿势,纠正错误姿势。只要持之以恒,就一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。 你会正确握笔书写吗? 正确的执笔方法是:拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端,即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆,食指稍前伸,而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右,笔尖低于拇指、食指。无名指和小指依次

硬笔书法书写姿势教案

硬笔书法书写姿势教案 【篇一:硬笔书法教案】 硬笔书法(楷书)教案 硬笔书法:1.正确的写字姿势 教学要求: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 同学们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图,说说图上的同学在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个同学到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。

④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到, 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。 硬笔书法:2.横的书写 教学要求: 1、在老师的讲解引导下,了解掌握钢笔字的书写要领; 2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入: 向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣:同学们,想想自己也写出这样一手好字啊? 练习出一手好字,使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡:汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块 块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本 的笔画。 板书课题。

硬笔书法教案精编范文

硬笔书法教案 第一课时 【教学内容】 一、硬笔书法简介 二、硬笔书法的基本技法 1、书写姿势 2、执笔方法 3、运笔 三、欣赏几幅现代硬笔书法作品 四、练习并掌握硬笔书法的基本技法 1、认识书法的概念 2、认识硬笔书法的特点 3、掌握书写姿势 4、掌握执笔方法 5、掌握基本运笔规律 【学具准备】 钢笔,铅笔,练习本, 【教学过程】 一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处,培养学生的兴趣。 1、简介书法概念。 书法,是世界上少数几种文字所有的艺术形式,包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”,是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲,书法是指语言符号的书写法则。换言之,书法是指按照文字特点及其涵义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。 2、鼓励学生学好书法,阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处: 第一,中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生

的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容,可以从小培养孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面发展打下良好的基础。 第二,少儿在学习书法的过程中,主要是动手,尤其是训练手指、手腕和手臂的动作,达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥,经常有规律地训练,对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期,12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前,抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法,对促进少儿大脑的生长发育,开发智力,培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 第三,书法有严格的书写法则,少年儿童,主要是识字,在学习文化的同时又学习书法,既可以巩固所学的知识,又能促进文字书写水平的提高,把字写得更加整洁美观,又合乎规范。 第四,学习书法需要耐心细致,持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说,通过书法学习,可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,同时有益于意志的锻炼,进而促进文化课的学习。 二、欣赏几幅古代书法作品 1.投影展示 2.学生观摩 三、简介硬笔书法的特点 硬笔书法是一门新兴的艺术,它不仅作为一门艺术而存在,而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展,在很多的领域里已经不适应毛笔书法了,取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔,能表达出丰富的艺术语言。然而,不管怎样,它只是软笔的线条:点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同,它质地硬,写出的线条刚劲挺秀,骨感突出,清新明快,均匀简洁,易于掌握,便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此,硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高,所以,写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。 四、讲解并练习书写姿势 1.简介并示范书写姿势 我们在写硬笔字的时候,一般都是坐着写的,因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题: 头正。头面要端正,微微向前倾,可以俯视桌上的字帖,静心宁神; 身直。身体要坐直,双肩横平,腰部挺起,胸部不要靠牢桌子;

硬笔书法执笔及运笔训练.doc

运笔是硬笔书法的一项重要的基本功。大方书写教室通过多年的习字和辅导,认为很有必要加强运笔的单独训练。其训练内容:能大能小的运笔范围;能快能慢的运笔速度;能轻能重的运笔力度;能正能斜的运笔方向。 能大能小的运笔范围。未经过运笔训练之人的手,执笔后运笔范围不大,尤其是中小学生,其手指肌肉骨骼未完全发育,错误的握笔姿势 五花八门,或是五指死死紧握笔杆, 或是三指捏笔成向内紧缩状,或是 握笔后食指第一关节与第二关节成 90°,或是手腕向内弯曲,造成运笔 范围极其小,从而使错误的执笔造 成不规范的坐姿,既影响孩子的生理发育,又影响书写的流畅。针对中小学生这一生理特点,大方书写教室采用多种多样的形式进行训练,使学生手指活动范围尽可能得到极大扩展。比如在书写练习前,用正确的执笔,以大拇指、食指、中指的屈伸(指动腕不动)来画一些尽可能大的三角形、正方形、梯形、圆等几何图形以及平行排列的横、斜直线。接下来练习一些短小的笔画,如点画练习。点画虽然短小,其运笔是在笔尖触纸后极短的距离内完成起、形、收“三步曲”的,这就要求手指有极强的微控能力。也可以练习一些尽可能小的几何图形和平行排列的横、斜直线,做到熟能生巧,从而体会运笔的微妙动作和细微之处的神奇效果。

能快能慢的运笔速度。作为书法,不掌握能快能慢的书写技巧,便无从形成节奏,更谈不上神韵,也就不能称之为书法艺术。钢笔书写,是墨水随着笔尖在纸上的接触移动,流渗入纸形成线条的。行笔快,线条劲键飘逸。然而,纸吸墨较少,易流于浅薄浮滑,实为书法之大忌。目前很多中小学生在“赶作业”时,运笔速度飞快,转折处一绕而过,这样的线条软弱乏力,给人以轻飘浮滑之感;行笔慢,线条厚重稳健,有立体感,耐看。而过于慢,纸吸墨过多,线条凝滞呆板,没有神韵,也是不可取的。由此可见,加强运笔快慢的练习是硬笔书法教学不可忽视的内容。若行笔速度能快能慢,当快则快,当慢则慢,可臻佳境。譬如起笔、驻笔、蓄势稍慢,行笔较快,收笔时又略减慢;撇画的节奏比写捺画快;写挑画的节奏比写横画、竖画等笔画快;写钩、捺、折等笔画,顿笔蓄势时慢;写较长的笔画行笔慢;写较短的笔画时快。就是如此快慢、轻重有节奏的反复,直至一字、一行、一幅的完成。 能轻能重的运笔力度。由于硬笔笔尖的特殊性,提按程度远不及毛笔明显,因而在硬笔书法书写中不能过于强求运笔提按的效果。然而,在钢笔书法练习中,行笔时出现轻微的提按是必要的。但一定要掌握好“度”,既在提不离纸,按不破纸的“力”的范围内尽量表现出用笔提按的艺术效果。 能正能斜的运笔方向。汉字笔画的行笔方向,在 实际书写中是难以计数的。粗分起来“横”有平横、 斜横。“竖”有左倾竖、中竖、右倾竖。“撇”有斜撇、平撇。“捺”有斜捺、

硬笔书法握笔姿势小儿歌两则

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指实掌虚把笔握 收藏分享评分 我的学生的书法习作展!https://www.wendangku.net/doc/ca13964205.html,/bbs/thread-73320-1-1.html 硬笔书法、软笔书法培训(年龄限:小学生以上),精品教学,四个人一班。 特色教学:成人硬笔书法速成班. QQ:170000986 "沃特宏溢杯"鱼坛足球版欧冠竞猜 回复引用发短消息订阅 TOP 厦门南陈发短消息 加为好友 厦门南陈当前离线 南北遍桃李陈新皆画书 UID588 帖子863 精华2 积分1471 威望37 鱼坛币43 圆阅读权限80 在线时间243 小时注册时间2008-6-1 最后登录2011-2-4 领主 南北遍桃李陈新皆画书 UID588 帖子863 精华2 积分1471 威望37 鱼坛币43 圆注册时间2008-6-1 宠物鱼沙发 发表于 2010-1-2 22:20 | 只看该作者小朋友,要记牢, 写字姿势很重要, 一尺一拳和一寸, 保护视力离不了。 左肘右肘靠桌沿, 纸张与脸要对齐。 不往东歪不西倒, 端正坐姿身体好。 我的学生的书法习作展!https://www.wendangku.net/doc/ca13964205.html,/bbs/thread-73320-1-1.html 硬笔书法、软笔书法培训(年龄限:小学生以上),精品教学,四个人一班。 特色教学:成人硬笔书法速成班. QQ:170000986 鱼坛币兑换礼品汇总贴(不断更新) 回复引用发短消息 TOP

正确的握笔姿势编成口诀

正确的握笔姿势是,笔杆放在拇指、食指、中指之间,食指在前,拇指在侧后,指示距笔尖三厘米,笔杆与作业本保持60度的倾斜,而错误握笔姿势,如手指距离笔尖过近,食指与拇指交叉,使手指挡住了视线,眼睛为了看清字而不得不贴近字面。那么为什么孩子不容易掌握正确的掌笔姿势呢? 就是这根猴皮筋,能让孩子更快的掌握正确的握笔姿势,首先将笔紧贴食指,笔尖和食指指尖处于同一水平线,此时,记一下食指指根会用在笔杆上的位置,然后将橡皮筋在这个位置上套上一圈,再把除大拇指之外的四指,顺着笔尖方向一起伸进剩余的大圈中,握空拳,做正确握笔状,橡皮筋就会帮孩子固定姿势,使笔杆和纸面成60度角,从而保证了在书写时,有广阔的视野范围,不至于因看不见字而拉近眼睛与书本的距离。 正确的握笔姿势编成口诀如下: —抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。 首句中的“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住,笔杆留出一寸长的距离,一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。 “二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指的指肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧。 “三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活的握笔姿势。 第二句的“指实”是指:食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心 该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲,要放松、灵活,以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。 第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向,正确的笔尖方向一般应指向前方,而笔杆的朝向应是右后方。 第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重,即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细,用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时,用力是有变化的,遇到该细的笔划,如写点时下笔要轻,方可出现尖的效果,收笔时要用力要重,方可出现粗的效果。 一)、书写姿势 1.坐的姿势: (1)头正:头不得左右歪斜。 (2)身直:上身要坐端正。 (3)胸舒:胸部与桌沿保持一拳的距离。 (4)臂平:两臂自然平放在桌面上。 (5)足安:两脚自然平放在地面,以与肩等宽为宜。 2.握笔的姿势:右手执笔,拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端,离笔尖约一寸左右,笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45—60度。 (二)、用笔要领: 1.运笔的步骤:硬笔书法也讲究起笔、行笔、收笔三个步骤。 2.运笔的力度与速度:硬笔书法在运笔时也要讲求力度与速度的配合。一般在按笔时力度重,

经典硬笔书法教案

经典硬笔书法教案

硬笔书法教案 第一课时 【教学内容】 一、硬笔书法简介 二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔 三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律 【学具准备】 钢笔,铅笔,练习本, 【教学过程】 一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处,培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。 书法,是世界上少数几种文字所有的艺术形式,包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”,是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲,书法是指语言符号的书写法则。换言之,书法是指按照文字特点及其涵义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。2.鼓励学生学好书法,阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处: 第一,中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容,可以从小培养孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面发展打下良好的基础。

2.学生根据示范练习坐姿 3.教师纠正不正确的坐姿。 五、讲解并练习执笔方法 1.执笔方法介绍 毛笔的执笔法是“五指法”,而钢笔字是“三指法”,就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔,前靠尖约一寸处,无名指紧托中指,小指上托无名指下靠桌面。指要实,掌要虚,笔杆在书写时与纸面呈45°角。执笔要稳。但又要运用灵活,用指头执笔,用腕来运笔 2.学生练习执笔方法 3.巡视、纠正不正确的执笔方法 六、运笔的方法与练习 钢笔书法在运笔方法的要求上,相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等,并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按,收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题: 虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合,线条的提按是表现书法笔划的重要因素。 力度和节奏。在钢笔书写过程中,笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握,写出来的字才能有力度。 巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细,因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以,钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小,笔画精短,行笔过程中不宜有过多的波折,以挺秀、洒脱、明快为佳。因此,用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。 2.学生在空白练习本上练习 3.教师巡视指导。

[钢笔楷书书法作品图片欣赏] 硬笔书法练习

[钢笔楷书书法作品图片欣赏] 硬笔书法练习 怎么用钢笔写好楷书字体呢?在别人的书法作品中学习一下自己体会不到的楷书知识吧。下面是小编为你整理的钢笔楷书书法作品,希望对你有用! 钢笔楷书书法作品欣赏 钢笔楷书书法作品图片1 钢笔楷书书法作品图片2 钢笔楷书书法作品图片3 钢笔楷书书法作品图片4 怎么才能练好钢笔硬笔书法 硬笔书法,是指西方工业文明带来的一种半自动化的书写工具,比如由钢笔、圆珠笔、碳素笔、油笔等工具书写下来的文字。 字是人的第二面容。写一手漂亮的钢笔字对于学习、工作、学业、交友是十分有用处,另外练习写字可以培养良好的习惯,修身养性,延年益寿,展示个人才华、魅力等,因此很多朋友都想把字写好,都有想学硬笔书法的想法,但是很多初学者又觉得茫然,不知从何入手,笔者学习硬笔书法多年,今不嫌浅薄,谈谈怎样学习硬笔书法。

一、首先要有强烈的愿望想把字写好。 爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师对任何事物只要有兴趣就成功了一半,练习写字也不例外,首先要树立一种观念,不是别人要把字写好,而是我要把字写好。 如果一时没有兴趣,就要慢慢培养,你想写字有那么多的好处,你就会有愿望想把字练好。 二、了解学习硬笔书法的基本常识。 练习写字前,我们要了解一些基本常识: 1、备用工具:普通白纸、钢笔、圆珠笔、蓝黑或碳素墨水等; 2、握笔方法:三指执笔法,拇指和食指两指紧握笔杆,中指靠在笔杆的下面,主要是拇指、食指和中指三指握紧笔杆,无名指和小指轻轻靠在中指的下面即可,三指握笔杆的地方距笔尖大约1寸的距离,笔杆距纸面大约45度的角度; 3、写字姿势:坐姿,要头正、身直、臂开、足安。 三、选取自己喜欢的帖。 选帖的标准是:一是初学者只能选取一种; 二是自己比较喜欢和自己的性情相近的字帖; 三是先楷隶篆后行草。 四、读、摹、临、背、意、用六字是学习书法的不二法门。

书法作品欣赏行楷

书法作品欣赏行楷 篇一:书法资源百家姓行楷字帖 百家姓行楷字帖赵钱孙李周吴郑王冯陈诸卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜戚谢邹喻柏水窦章云苏潘葛奚范彭郎鲁韦昌马苗凤花方俞任袁柳酆鲍史唐费廉岑薛雷贺倪汤滕殷罗毕郝邬安常乐于时傅皮卡齐康伍余元卜顾孟平黄和穆萧尹姚邵堪汪祁毛禹狄米贝明臧计伏成戴谈宋茅庞熊纪舒屈项祝董梁杜阮蓝闵席季麻强贾路娄危江童颜郭梅盛林刁钟徐邱骆高夏

蔡田樊胡凌霍虞万支柯咎管卢莫经房裘缪干解应宗丁宣贲邓郁单杭洪包诸左石崔吉钮龚程嵇邢滑裴陆荣翁荀羊於惠甄魏家封芮羿储靳汲邴糜松井段富巫乌焦巴弓牧隗山谷车侯宓蓬全郗班仰秋仲伊宫宁仇栾暴甘钭厉戎祖武符刘景詹束龙叶幸司韶郜黎蓟薄印宿白怀蒲台从鄂索咸籍赖卓蔺屠蒙池乔阴郁胥能苍双闻莘党翟谭贡劳逄姬申扶堵冉宰郦雍却璩桑桂濮牛寿通边扈燕冀郏浦尚

农温别庄晏柴瞿阎充慕连茹习宦艾鱼容向古易慎戈廖庚终暨居衡步都耿满弘匡国文寇广禄阙东殴殳沃利蔚越夔隆师巩厍聂晁勾敖融冷訾辛阚那简饶空曾毋沙乜养鞠须丰巢关蒯相查后荆红游竺权逯盖後桓公万俟司马上官欧阳夏侯诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太叔申屠公孙仲孙轩辕令狐钟离宇文长孙慕容鲜于闾丘司徒司空亓官司寇仉督子车颛孙端木

巫马公西漆雕乐正壤驷公良拓拔夹谷宰父谷粱晋楚闫法汝鄢涂钦段干百里东郭南门呼延归海羊舌微生岳帅缑亢况后有琴梁丘左丘东门西门商牟佘佴伯赏南宫墨哈谯笪年爱阳佟第五言福百家姓终

篇二:行书书法欣赏 篇三:硬笔书法作品欣赏 教案 一、学习目标: 1、欣赏名家硬笔书法作品。 2、了解硬笔书法格式。 3、在硬笔书法基本笔画的基础上,加强今天的练习。 二、教学重难点: 重点:硬笔书法的基本技法。 难点:练习并掌握硬笔书法的基本技法。 三、进入新课: 1、看视频学写格式 钢笔书法规范字(行楷)之作品欣赏 2、硬笔书法学习的意义 硬笔书法是我国书法艺术的重要组成部分。练好硬笔书法,具有重要的文化价值和现实意义。 尽管现在已进入信息时代,年轻人在中学里就学会应用电脑,但是,在日常生活中,写钢笔字还是必不可少的。著名教育家、作家叶圣陶曾经对子女们一再叮咛嘱咐,写字一定要工整、清楚,因为那是要给别人看的。练好硬笔书法,无异首先给别人以美好形象。其次,在现实生活中,你亲笔写的信和用电脑打印出来的信,给别人的

浅谈握笔姿势与运笔方法

浅谈握笔姿势与运笔方法 在近几年地硬笔书法教学中,我们发现将近90%地学生,握笔姿势不正确,从而影响了其写好硬笔字. 综合错误地握笔姿势,大致有以下几种情形: 1、大拇指包扣式.这种握笔姿势大多以拇指用力,从笔杆地上方将笔包扣在虎口处,大拇指与笔地接触处在大拇指地第二个指节根上,由拇指与中指,一扣一抵夹笔. 2、拇指内侧贴夹式.这种姿势主要以拇指地内侧用力,贴紧笔杆往下压,笔杆地前端抵在中指上,后端靠在虎口处. 3、拇指尖、食指尖轻捏式.该种握笔方法主要靠食指尖和拇指尖用力,由于贴靠笔杆地面小,指尖又用不上力,往往会出现握久手有痛感,而且笔杆根本就捏不紧. 以上三种握笔姿势最大地毛病在于笔杆握不紧,手指、手腕用不上力,导致笔划不直,更不用说写出笔划地粗细变化来. 分析其形成地原因,不外乎以下两种情况:一是学生从小接受不到正确地握笔姿势地指导,随手握之,怎么顺手怎么握.据统计,出现类似情形地学生地家长与其所在学校,都没有而且也不懂怎样指导孩子去正确握笔.二是绝大多数孩子从小拿彩笔“涂鸦”,而厂家造出地彩笔很粗,对于小孩子来说一般很难把握,故而多用拇指包扣笔杆,因而从小就形成了错误地执笔姿势,加之家长大多也不懂、不去纠正,久而久之形成习惯,纠正起来需要花费很长时间和精力.针对这种情况,为了在教学中能尽快使学生掌握正确地握笔方法,纠正错误地执笔姿势,我在讲课初期首先将重点放在纠正握笔姿势上,同时为了便于学生记忆,我将正确地握笔姿势编成口诀,详细讲解握笔要领,收到了明显地效果. 口诀如下:—抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨. 首句中地“一抵”是指用中指地指甲根从笔杆地下方将笔从下往上抵住,笔杆留出一寸长地距离,一般是在旋笔刀旋出锥形地根部. “二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指地指肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧. “三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活地握笔姿势. 第二句地“指实”是指:食指、中指、无名指、小指紧贴靠实.“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成书写不稳状即掌心是空地.“腕灵活”是指手腕不能拿劲,要放松、灵活,以便在书写时运用手腕地运动而达到“巧”地效果. 第三句地“方向”是指笔尖和笔杆地方向,正确地笔尖方向一般应指向前方,而笔杆地朝向应是右后方. 第四句地“笔画轻重”是指书写时用力地轻和重,即让学生体会轻和重地不同结果.书写时用力轻则笔划就细,用力重则笔划就粗.要让学生知道在书写硬笔字时,用力是有变化地,遇到该细地笔划,如写点时下笔要轻,方可出现尖地效果,收笔时要用力要重,方可出现粗地效果. 在上述口诀中,首句和第三句非常关键,其要领并不难懂,但往往因学生地习惯

硬笔书法正确握笔姿势

三原则 根据握笔错误的特点、病因,将硬笔传统握笔方法总结简化成正确握笔三原则:一寸距,二指圆、三指齐。 经向许多老师、书法爱好者征求意见,都反映该原则简单易记、具体形象、好掌握、效果好。 三原则的具体要求和科学性如下: 一寸距:就是握笔的拇指、食指、中指离笔尖的距离都是一寸,约3厘米(确保视野宽阔,不致引发勾手腕、低头歪脑眼近视)。 二指圆:就是拇指食指弯成圆(保证指实掌虚,让手指伸缩灵活,运笔自如,写字轻松手不累,容易把字写好),指端相对不相连(使握笔稳,中指不受压疼,铅笔尖不折断),笔杆放在圆中间(让笔杆倾斜合适,且不影响手指伸缩和运笔) 三指齐:就是勾头托笔的中指上节与拇指端,食指端对齐(保证握笔雅观,视野广)

—抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。 首句中的“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住,笔杆留出一寸长的距离,一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。 “二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指的指肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧。 “三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活的握笔姿势。 第二句的“指实”是指:食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心 该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲,要放松、灵活,以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。 第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向,正确的笔尖方向一般应指向前方,而笔杆的朝向应是右后方。 第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重,即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细,用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时,用力是有变化的,遇到该细的笔划,如写点时下笔要轻,方可出现尖的效果,收笔时要用力要重,方可出现粗的效果。 在上述口诀中,首句和第三句非常关键,其要领并不难懂.

硬笔书法学习心得(精选4篇)

硬笔书法学习心得(精选4篇) 硬笔书法学习心得一:硬笔书法学习心得听了带玉校长的硬笔书法讲座使我受益匪浅,下面谈下自己的收获: 一、要有正确的执笔方法 要写一手好字的前提是要有正确的握笔方法,这是练字之前必须要学会的,这是后面一切学习的基础,所以十分重要,务必掌握。正确的握笔姿势是:右手执笔,拇指、食指捏住笔杆的中下部,距离笔尖3厘米左右的位置,拇指和食指基本形成圆形,中指指甲盖内侧托住笔杆,六棱铅笔,手指握一个面空一个面,其他两个手指自然弯曲并拢,起到支撑手掌的作用,五个手指的指关节略弯曲,掌心虚圆,笔杆略往虎口倾斜,捏笔不易太使劲儿,手背与本子上的竖线平行;运笔时食指、中指、小指要协调统一。 二、良好的学习方法 书法是中国传统文化中的精髓,学习书法不仅能磨练人的意志,提高人的审美能力,更重要的是可以提高人的内在素养。基本学习方法具体如下: 第一,基本笔画练习;主要学习正楷的笔画。第二,独体字练习;主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位,运用自如,因为这些字是组成其他字的基石。 第三,字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上,分析总结出字的结构特点,以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等,在字的不同位置时的变化,总结出其规律,教给我们举一反三,运用自如。 以上,就是我个人的一点浅薄的学习心得体会,与各位共勉,如有不妥之处,请各位同事、前辈指教,我必当虚心接受,虚心学习。 硬笔书法学习心得二:硬笔书法学习心得(648字)我是个零基础的学员,刚开始选择学校的时候,在网上看了很久,多家对比之后决定选择中国花鸟画研修院,我选择它的原因是比较专业。学习事实证明我的选择是正确的。 有的时候工作节奏快,精神压力很大,学习书法是想给自己找一个可以静心、缓解的方式。

一年级硬笔书法教案

硬笔书法—坐姿、执笔教案 高坪五小母巧婷 教学内容:坐姿和执笔姿势训练 教学目标: 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。 3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。 教学准备: 1、正确坐姿、握笔姿势的图片。 2、铅笔、书法练习纸、字帖。 3、实物投影仪、电脑等 教学过程: 一、校园参观活动 1、参观专栏——《中国书法博物馆》和书法室里张贴的硬笔书法作品展,学习欣赏书法作品。 2、布置活动任务:仔细地欣赏作品,看看硬笔书法有些什么特点? 3、学生参观、欣赏,教师组织,并作简要介绍。 二、室内师生交流 你从刚才的参观、欣赏中知道了什么?

1、什么是硬笔书法?所谓硬笔书法,就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具,来表现汉字书写技巧,再抒发作者情感的方法及活动。 2、硬笔书法有什么特点? 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 三、怎样才能写好硬笔字?(学生交流,教师小结) 1、要有正确的坐姿及握笔姿势; 2、要学会看字帖; 3、要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。 四、正确的坐姿是怎样的? 请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解。 身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。 五、你会正确握笔书写吗? 教师讲解,学生操作 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。

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