文本文件1

Consider the following under Example 1.Although J.C.BOSE is well known

for his pioneering discovery of wireless in 1895. less is known about his contributions that had set the stage for the invention of the transistor at Bell

Labs.some 60 years later.Bose had become fascinated by Maxwell’s postulate of the existence of high frequency electromagnetic waves and Hertz’s demonstration of their creation .in the 10-60 GHz microwave range ,but little was known about how to detect their presence.Today,every

mobile cell phone has a microwave detector.but back in the 1890s micriwaves were a sheer wonder .Bose pioneered an unprecedented approach to detect microwaves at 60 GHz.He fabricated junctions consisting of different metals and materials ,wired them into an electrical circuit ,and conncted it to a very registered minute current traces .His sensitive instrument design had been spurred by his scientific curiosity whether plants react similar to human beings and may be considered “alive”While the history of science does not reveal why he chose this approach ,a logical explanation is presented here,The use of bimetallic strips had been known from time immemorial and it was widely used for constructing robust chariot wheels.The two metal strips expand and contract differentially when exposed to heat and cold.Bose,a genius,must have argued withen himself.as follows.No iwo materials have the exact same property.Since metals conduct electricity and given that electromagnetic fields and currents relate to one another .it is very likely that the constituent components of a junction will exhibit differential electrical behavior when exposed to microwaves.Clearly,Bose was a transdisciplinary scientist,perhaps one of the first ones in the modern era.He had fused in his mind concepts and principles from electromagnetics,radiation,electricity,chemistry,metallurgy,and plant physiology.

Example 2 focuses on an unusual problem.In the mid-1990s in

California.State highway 71 needed repair.Traffic would have to be diverted

from highway 71 onto another highway,State Route 83,for the duration of the repair.estimated at 6-12months.The maximum estimated increase in the traffic volume in the afternoon was from 580 to 1460 vehicles per hour.This would increase the noise level by 3 to 4db.The U.S.Fish and Wildlife Service voiced their concern that an endangered songbird species,least Bell’s vireo,that lives along Route 83 on a stretch of 200 feet would be adversely affected by the increase in the ambient noise level.The adult birds would probably be scared away ,leaving the eggs and young chicks vulnerable. Eventually jeopardizing the entire population.Also,the increased road noise was thought to interfere with the auditory signals used by the birds to warn

each other of danger,detect predators,and monitor their young.The U.S.Fish and Wildlife Service and the California Department of Transportation(DOT)were deadlocked.A brilliant individual,with a deep understanding of signal(S),noise(N),and the true meaning of the S/N ratio,reflected an the problem and proposed a unique plan.The individual reasoned that,despite the presence of the ambient noise(N0,the songbird is able to survive,implying that the S/N ratio,where S represents their auditory signal strength,is well within the limits of tolerance.Clearly,highway construction may proceed if the S/N ratio can be maintained at the present level.The following plan of action was developed.First,the current ambient noise level along Route 83 would be measured and recored,say,N1.Clearly,the nird species had learned to tolerate N1,A few years earlier,in 1987_1988,biologist John Rieger had computed the tolerance level at 60dB.Next,the highway department would reduce the posted speed linit from 55 to 35 mph;erect noise barriers along Route 83 to abate the increace in the road noise level;and continuously monitor the noise level on the other side of the barrier,astraffic is diverted away from State highway 71,making certain that it never exceeds N1.The plan worked beautifully.

中级班文本1-24

Man: On, I’m really sorry. Are you OK? Woman: I’m fine. But I’m not very good at this. Man: Neither am I. Say, are you from south America? Woman: Yes, I am originally. I was born in Argentina. Man: Did you grow up there? Woman: Yes, I did. But my family moved here eight years ago when I was in high school. Man: And where did you learn the rollerblade? Woman; Here in the park. This is only my second time. Man: Well, it’s my first time. Can you give me some lessons? Woman: Sure, just follow me Man: By the way. My name is Ted. Woman: And I’m Anna. Nice to meet you. Man: Hey, hey! That was fun. Thanks for the lesson. Woman: No problem. So, tell me a little about yourself. What do you do? Man: I work in a travel agency. Woman: Really? What do you do there? Man: I’m in charge of their computers. Woman: Oh, so you’re a computer specialist? Man: Well, sort of. Yeah, I guess so. Woman: That’s great. Then maybe you can give me some help with the computer courses I’m taking. Man: Oh, sure, but only if promise to give me some more rollerblading lessons. Woman: Hmm…It’s a deal. 第二篇 Reporter: Where are you from originally, Yu Hong. Yu Hong: I’m from China, from near Shanghai. Reporter: And when did you move here. Yu Hong: I came here after I graduated from college. That was in 1992. Reporter: And what do you do now? Yu Hong: I’m a transportation engineer. Reporter: I see. So you’re an immigrant to the United State? Yu Hong: Yes, that’s right. Reporter: What are some of the difficulties of being an immigrant in the US? Yu Hong: Oh, that’s not an easy question to answer. There are so many things, really. I guess one of the most difficulties is that I don’t have any relatives here. I mean, I have a lot of friends. But that’s not the same thing. In China, on holidays or the weekend, we visit the relatives. It isn’t the same here. Reporter: And what do you miss the most from home? Yu Hong: Oh, that’s easy. My mom’s soup. She makes great soup. I really miss my mother’s

就是把DOS命令写在一个文本文件里面

就是把DOS命令写在一个文本文件里面，然后保存的时候保存成"所有文件", 文件名是名字.bat 就可以了。 不过BAT文件有很多特殊命令... 批处理制作教程 批处理文件是无格式的文本文件，它包含一条或多条命令。它的文件扩展名为.bat 或.cmd。在命令提示下键入批处理文件的名称，或者双击该批处理文件，系统就会调用Cmd.exe按照该文件中各个命令出现的顺序来逐个运行它们。 在无盘运用及Hack入侵过程中，经常都会用到。 一.简单批处理内部命令简介 1.Echo 命令 打开回显或关闭请求回显功能，或显示消息。如果没有任何参数，echo 命令将显示当前回显设置。 语法 echo [{on off}] [message] Sample：@echo off / echo hello world 在实际应用中我们会把这条命令和重定向符号（也称为管道符号，一般用> >> ）结合来实现输入一些命令到特定格式的文件中.这将在以后的例子中体现出来。 2.@ 命令 表示不显示@后面的命令，在入侵过程中（例如使用批处理来格式化敌人的硬盘）自然不能让对方看到你使用的命令啦。 Sample：@echo off @echo Now initializing the program,please wait a minite... @format X: /q/u/autoset (format 这个命令是不可以使用/y这个参数的，可喜的是微软留了个autoset这个参数给我们，效果和/y是一样的。) 3.Goto 命令 指定跳转到标签，找到标签后，程序将处理从下一行开始的命令。 语法：goto label （label是参数，指定所要转向的批处理程序中的行。） Sample： if {%1}=={} goto noparms if {%2}=={} goto noparms（如果这里的if、%1、%2你不明白的话，先跳过去，后面会有详细的解释。） @Rem check parameters if null show usage :noparms echo Usage: monitor.bat ServerIP PortNumber goto end 标签的名字可以随便起，但是最好是有意义的字母啦，字母前加个：用来表示这个字母是标签，goto命令就是根据这个：来寻找下一步跳到到那里。最好有一些说明这样你别人看起来才会理解你的意图啊。

历史名词解释(1)

第一组： 1、社会性质：社会的本质。就是原始社会，奴隶社会，封建社会，资本主义社会，社会主义社会 2、资本主义社会：资本主义社会是人类社会历程中的一个阶段。资本主义(capitalism)就是生产资料私有制和雇佣关系。资本家通过雇佣关系剥削劳动者的剩余价值。以资本家占有生产资料和剥削雇佣劳动为基础的社会制度。 3、社会主义社会：社会主义和资本主义都是人类进步的社会历史产物。它们的性质根本对立，但在当代同处于人类社会发展过程中的第二大形态，具有共同的“社会存在”——“以物的依赖性为基础的人的独

立性”。中国从半殖民地半封建社会过渡到共产主义社会，需要经过一个社会主义初级阶段，用来解放生产力、发展生产力、不断摆脱对物的依赖性，为人的自由而全面的发展创造条件。 第二组： 1、阶级：人们在社会上由于所处地位不同和对生产资料关系不同而分成的集团 我们认为，阶级是指在人类社会发展的一定阶段上，因经济关系特别是对生产资料的占有关系而形成的社会政治共同体。2、统治阶级：统治阶级掌握国家政权的阶级。有时特指占统治地位的剥削阶级。3、农民阶级

农民阶级是个比较特殊的阶级，有人将他们规划为工人阶级一类的无产阶级，因为他们除了劳力并没有资本，土地不属于他们 马克思关于农民阶级的一些解释：占有或部分占有生产资料，靠从事农业劳动为生的集团。是在原始社会瓦解的基础上随着生产资料私有制和阶级的产生而出现的。在不同的历史时期，农民的经济性质不同。在奴隶社会，有自耕农和隶农。前者是以小块土地所有制为基础，从事个体劳动的自由农民；后者是向大土地所有者租种小块土地、地位介于自由农民和奴隶之间的佃耕者。在封建社会，除了自耕农以外，中国大量存在的是租种地主土地的

最详细的WPS文本函数说明(附举例)

1、ASC 将字符串内的全角（双字节）英文字母或片假名更改为半角（单字节）字符 语法ASC(text) Text 为文本或对包含要更改文本的单元格的引用。如果文本中不包含任何全角英文字母，则文本不会被更改。 示例 =ASC("KingSoft") 等于“KingSoft” 2、CHAR 返回由代码数字指定的字符 3、CLEAN 删除文本中所有打印不出的字符。对从其他应用程序中输入的文本使用 CLEAN 函数，将删除其中含有的当前操作系统无法打印的字符。例如，可以删除通常出现在数据文件头部或尾部、无法打印的低级计算机代码。 语法 CLEAN(text) Text 要从中删除非打印字符的任何工作表信息。 示例如果您将示例复制到空白工作表中，可能会更易于理解该示例。 A 1 数据 2 =CHAR(5)&"text"&CHAR(5) 3 公式说明（结果） 4 =CLEAN(A2) 从上面字符串中删除不能打印的字符 CHAR(5) (text) 4、CODE 返回文本字符串中第一个字符的数字代码 语法 CODE(text) Text 为需要得到其第一个字符代码的文本。 示例如果您将示例复制到空白工作表中，可能会更易于理解该示例。 A B 1 公式说明（结果） 2 =CODE("A") 显示字符集中的第65个字符(A) 3 =CODE("!")显示字符集中的第33个字符(!) 5、CONCATENATE 将若干文本项合并到一个文本项中 语法 CONCATENATE (text1,text2,...) Text1, text2, ... 为 1 到 30 个将要合并成单个文本项的文本项。这些文本项可以为文本字符串、数字或对单个单元格的引用。 说明也可以用 &（和号）运算符代替函数 CONCATENATE 实现文本项的合并。示例如果您将示例复制到空白工作表中，可能会更易于理解该示例。 A公式 1数据=CONCATENATE("能够触动",A2,"就是",A3,"",A4,"。") 2人心说明（结果） 3最完美的将上述数据合并成一个语句(能够触动人心就是最完美的音乐。) 4音乐

Word作业1 文档的编辑与排版

Word作业1 文档的编辑与排版 要求： 一、熟悉Word菜单和工具栏 二、掌握创建新文档、打开文档和保存文档的方法； 三、掌握输入文本时的注意事项； 四、能够选定文本，并进行编辑操作——复制文本、移动文本、删除文 本； 五、能熟练运用“查找”和“替换”命令，掌握自动更正的用法； 六、掌握各种文档显示方式的作用，及切换方法。 七、字符的格式化 1）使用“格式”工具栏 样式（标题、正文），字体，字号，粗体，斜体，下划线，边框，字符底纹（灰色底纹），字符缩放，字体颜色。 2）使用“字体”命令 “格式”菜单→“字体”命令，字体效果，字符间距，动态效果。最为全面。 3）使用“其他格式”工具栏 突出显示（设置多种颜色字符底纹），着重号，双删除线，合并字符，带圈字符 4）复制字符格式——用“格式刷” 八、段落格式化 1）文本对齐：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐 2）文本缩进：用格式栏上的按钮；用标尺；用“格式”菜单中的“段落”命令。3）调整行间距和段间距：段落命令 4）设置制表符：应用标尺，或格式菜单中的“制表位”命令 5）首字下沉 6）加边框和底纹、 九、项目符号和编号 1）使用*和-自动创建 2）使用格式工具栏上的按钮

3）使用格式菜单中的命令 十、分栏——“格式”菜单→“分栏”命令 十一、样式和模板 作业1：完成文档后的练习 院史回顾 中国人民武装警察部队学院于1981年4月24日经国务院批准创建，隶属于中华人民共和国公安部，是培养武警边防、消防和警卫部队管理指挥和专业技术警官的高等学府。建院以来，学院坚持正确的办学方向，以教学为中心，深化改革，锐意进取，不断提高教学质量，先后为部队输送了大批管理和专业人才，为部队建设做出了重要贡献。 1981年4月武警学院开始筹建。从公安系统和解放军等单位来的创业者，在廊坊西郊的一片荒沙滩上，经过三年的奋力拼搏已使武警学院初具规模。1984年9月1日，武警学院首期学员开学典礼隆重举行。 武警学院自创建以来，在专业体制上进行了两次大的调整。第一次调整是1985年上半年，使学院的办学性质、专业设置、招生对象等发生了一系列变化。1990年下半年进行了第二次调整，武警学院的隶属关系由武警总部直属院校改由公安部直接领导，学院也逐渐由成人高校向国家普通高等学校转变。 1993年初，公安部调整组建了学院新一届领导班子。在公安部党委的亲切关怀和正确领导下，新一届领导班子全面贯彻党的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》精神，不断明确办学指导思想和改革思路，紧紧抓住“提高教学质量，培养高素质人才”这个工作核心，坚持以改革统揽全局，大力加强学科专业和课程建设，努力建立自身的专业学科优势，突出公安武警特色，使学院以教学为中心的各项工作开创了一个全新的局面，受到了公安部和北京地区军队院校协作中心的高度赞扬。1997年国家教委对武警学院进行教学工作评价，全院的教职员工以高度的责任感和饱满的热情，全力以赴投入到教学评价的各项工作中，使学院顺利通过了教学评估。培养部队现代化建设需要的人才，必须拥有现代化的教学条件和手段。学院党委先后筹集3000多万元全部用于教学硬件建设，使学院的教学设施、教学条件的现代化程度已跨入了军队院校的先进行列。 办学之道，师资为本。学院党委一直把师资队伍建设放在学院全面建设“重中之重”的位置，特别是把青年教师的培养放到战略高度来抓。经过努力，武警学院已初步建立起一支素质较高、队伍比较合理、能胜任教学并有较强科研能力的教师队伍。教学是学校工作的主旋律。武警学院已逐步建立了从教学领导到计划管理，从教学实施到质量管理，从教师施教到学员管理等一整套严格科学的教学管理规章制度，建立了良好规范的教学秩序，在教学和科研上形成了自身的优势和特色。 学院党委和政治机关始终坚持正确的政治方向，把政治思想工作如何贴近教学、服务教学、不断开拓创新作为一项重要工作常抓不懈。 在960万平方公里的国土上，到处都闪现着武警学院毕业学员的身影。他们以人生最美好的年华维护着祖国的安定，保护人民生命财产的安全。

历史MicrosoftWord文档

xx：《开放与交流》 教学目标 1、通过分析宋元时期中外经济文化交流的繁盛，理解开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义 2、通过对开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义的强调，培养学生树立正确的历史观。 教学重、难点 教学重点：元朝时开放与交流的表现。 教学难点：元朝时开放与交流的原因。 教学设计： 一、导入新课： 出示马可波罗像，猜猜他是谁？（学生答），你能说说他的情况吗？（学生答）现在，让我们与马可波罗一起远行吧！出示丝绸之路图，请学生结合地图，说一说马可波罗来到中国的路线。提示：路线应为“从哪里出发经过哪里到达哪里。”（学生讲述路线）师：这就是丝绸之路，它是东西方经济文化交流的重要通道。 二、新授： （一）、遣唐使与鉴真xx 1.什么叫“遣唐使”？为什么日本会派那么多遣唐使来中国？ （遣唐使就是派遣到唐朝的使臣。为了学习唐朝先进的文化） 2.仔细观察唐朝钱币与日本钱币有哪些相似之处？ 3.日本受唐朝文化影响很大，你知道还表现在哪些方面？

（政治制度、文字书法、社会风尚、都城建筑、铜钱样式、诗歌、菜肴、茶道、端午节、登高节、服饰等） 4.xxxx为什么那么尊重鉴真？ 在学生回答第4个问题时，先给学生看鉴真东渡的示意图和录像，增加感性认识。（鉴真六次东渡，出生入死不怕艰险的精神令人感动；他在日本十年，辛勤不懈地传播唐朝在佛教、建筑、艺术、医学等方面的文化，贡献巨大） 鉴真xx示意图 （过渡）鉴真是唐朝与日本文化交流的杰出使者，在唐朝与天竺交流中同样也有一位杰出使者，他就是玄奘。（展示图片） 二、xx行 （本目内容比前一内容相似，相对来说学生更易掌握，采用比较玄奘与唐僧的比较法进行学习） 你们听说过玄奘吗？谁能讲讲你所知道的玄奘？ 学生交流，在交流的过程中，学生会提到《西游记》中的唐僧。 设计探究题： 《西游记》的唐僧与历史上的玄奘有何相同与不同？ 相同：他们都西游取经，历尽艰难险阻，最后获得成功。 不同：小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物，以及他们与神仙妖怪之间曲折生动的故事情节是虚构的，而玄奘的经历则是真实的。过渡：刚才比较玄奘与唐僧，现在我们再来比较玄奘与鉴真。 玄奘和鉴真有哪些共同之处，又有哪些不同之处？ （可以阅读课本和参考自我测评题2）

历史的一页

一、相关统计： 被篡位而亡的：西汉、东汉、唐，共3个。 因反叛而亡的：夏、商、周、秦、隋，共5个。因农民起义直接而亡的：元、明，共2个。 因农民起义间接而亡的：东汉、隋、唐，共3个。直接亡于外族、外国侵略的：北宋、南宋，2个。间接亡于侵略的：西晋、东晋，2个。

被革命推翻的：清，1个。 二、相关分析： 1、从夏开始的历代王朝最大的危险是反叛。各主要王朝共有五个直接亡于反叛。 2、其次是农民起义。直接亡于起义的只有两个，但间接亡于起义的却有三个。也就是说，在中国历史上农民起义成功者并不多，但是却可以动摇王朝的基础。当农民起义后，统治集团内部有人反叛时，灭亡对这个王朝来说就不可避免了。这就是反叛是王朝的最危险的。需要指出的是，史界一致认为秦亡于农民起义的观点值得商榷。陈胜、吴广起事是导火索，而楚贵族项氏、秦帝国的基层官吏刘邦、萧何才是推翻秦帝国的主要政治力量。隋末也是如此。 3、直接亡于侵略的只有宋王朝。先是被金破京城掠走二帝，最后亡于元。晋虽亡于五胡乱中原，最主要原因是内乱，即八王之乱。 4、从历史走势来看，自西晋后中华民族生存的外部压力逐渐增大。南北朝时期外来势力并没有建立起统一的中央政权。但宋以后却建立了统治中国长达八十九年的元朝，而明之后则是统治中国长达二百六十五年的满清王朝。到了1840年后中华民族（包括蒙、满在内）面临的挑战就变成世

界性的了。 5、历代王朝政治的类同性。从各王朝灭亡的基本的或是主导性因素来看无非是暴政、昏政、恶政。当王朝初立除去极少数外，大多都有一个发展期、鼎盛期，然后就进入衰败期，也就是暴政、昏政、恶政阶段，最后灭亡。发展期王朝的统治集团政治上还算清醒，鼎盛期就忘乎所以，衰败期更荒唐可笑、愚不可及。所谓中兴之主也只是昙花一现。这是各王朝灭亡的共同原因。令我们伤心的是繁荣的宋朝确实被落后的游牧民族灭亡的。看来落后并不一定挨打，有时却可以打他人。关键是制度。 6、对各王朝的评价。因夏商周史料太少不敢妄评，仅对秦以后的各主要王朝从个人立场上加以评价。 最牛的当属两汉，汉族称谓就源于此，那个朝代把政治军事外交融为一体成就非凡。透过庄重不失飘逸、规范又泛着灵气的汉隶就知道汉代是怎样一个时代了。 最喜高谈阔论要数魏晋了，另外，那个时代最时髦的是男人减肥，男人对自己容貌的关心甚至到了令今人恶心的程度。是美男子最多的时代。 最强盛的是唐朝，赞美的资料太多恕不赘述。我只想强调一点唐诗影响了中国语言。

常用文本函数及其应用实例

常用文本函数及其应用实例 excelhome 什么是文本？在excel 中文本是指除数值、日期时间、逻辑值和错误值以外的所有值。 一个文本值是由n(0<=n<=32767)个字符组成的，因此文本也叫字符串。 字符是什么？是计算机可识别的单个符号。分为单字节字符和双字节字符。字节和字符的区别在于：字符相当于人，字节相当于凳子；人分胖瘦，胖人需要坐两个凳子才能坐下来，也就是说有的字符需要双字节才能表示。普通的数字，大小写的英文字母都是单字节字符；中文，中文的标点符号，以及全角的字符这些都是双字节字符。 文本实例：“ABCD ”、“123”、“”、“一二三四”等等 Excel 中的文本函数有34个标准的文本函数，但涉及文本的函数不计其数。此次课程所涉及到的文本函数有： len()/lenb(), mid()/midb(), left()/leftb()/right()/rightb(), find()/findb()/search()/searchb(), substitute()/replace()/replaceb(), trim()/clean(), rept() len()/lenb()函数： LEN 返回文本字符串中的字符数，即返回“人数” LENB 返回文本字符串中用于代表字符的字节数，即返回“凳子数” 函数返回值（结果）为整数数值 语法：LEN(TEXT)；LENB(TEXT) TEXT 参数不一定非是文本格式，也可以是其他格式 文本值其测量结果是按文本本身进行测量的。

用LEN测量数值的长度，无论它的格式怎么变化，其测量结果是原数值的长度。当表现形式为其他形式时其测量是转成数字型文本进行计算的。 用LEN测量日期格式的结果为5，实质也是数值，只是表现形式不同罢了，当日期格式转化为“常规”后就可以看到它的文本格式。时间格式其测量结果是17位，日期和时间联合起来是16位，反而少了。也就是说日期、时间是按其的数值转成文本进行计算的。 全角字符的测量结果是字节数是字符数的两倍。 逻辑值（在excel单元格中输入逻辑值时默认为居中格式）是按照字母的长度测量。即：逻辑值转成“TRUE”、“FALSE”进行计算 可以通过=A1&””来查看这些值的转换结果 LEFT()/LEFTB()/RIGHT/RIGHTB()函数： LEFT基于所指定的字符数返回文本字符串中的第一个或前几个字符（按人数返回左边前几个几个字符）。 LEFTB基于所指定的字节数返回文本字符串中第一个或多个字节的字符（按凳子数返回左边的前几个字符）。 函数返回值（结果）：文本 语法：LEFT(text, num_chars) LEFTB(text, num_bytes) text是包含要提取字符的文本字符串。也就是原字符串。 num_chars指定希望left提取的字符数 num_bytes指定希望leftb提取的字节数。 num_chars/num_bytes必须大于或等于0；如果其数值大于文本长度则函数返回所有文本；如果省略其数值则默认为“1”；如果不是整数，则按其整数部分返回结果。其数值为“1”时的书写方法为：left(A1)或者left(A1, 1) 其数值为“0”时的书写方法为：left(A1,)或者left(A1,0) Number参数的特性为：A，如果是数字型文本，函数内部会将它转换成数值；B,如果数值不是整数，先取整再计算。 RIGHT()/RIGHTB()和LEFT()/LEFTB()的使用方法一样！ 例：查找字符串中中文字符的个数利用LEN/LENB函数的特性进行取值，中文字符

1文本文档

选课（学生号，课程号，成绩） （1）创建无参数的存储过程exam_proc，查询每个同学的平均成绩，要求：如果表中有数据，显示每个同学的平均成绩，如果没有数据，显示‘此表没有数据’. （2）执行该存储过程。 2. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定姓名查询某个同学的基本信息。要求：如果有这个同学，显示这个同学的基本信息，如果没有该同学，显示‘表中没有该同学记录’. (2)创建完执行该存储过程。 3. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，查询所有学生的平均年龄，并把结果使用输出参数返回，且如果平均年龄大于20，则返回整数1，如果平均年龄小于等于20，则返回整数0。 (2)创建完执行该存储过程，显示平均年龄。 4. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） （1）创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定姓名更新该学生的年龄，使年龄加1，要求，如果有这个学生，对年龄进行更新，如果没有该学生，显示‘没有这个学生’。 （2）创建完执行该存储过程。 5. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） (1)创建存储过程exam_proc，查看学生表中是否有性别为空的学生记录，如果有，删除这些记录，并以输出参数的形式显示删除的记录数量。如果没有，显示‘没有性别为空的记录’。 (2)创建完执行该存储过程。 6. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 选课（学生号，课程号，成绩） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定课程号查询这门课程的平均分，并将结果使用输出参数返回。 (2)创建完执行该存储过程，打印出该平均分。 7. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 课程（课程号，课程名，学分） 选课（学生号，课程号，成绩） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定的课程名，查询选修这门课的人数和这门课的平均分。且如果给定的课程名存在，把人数和平均分以输出参数的形式返回。如果这门课不存在，显示‘这门课不存在’， (2)创建完执行该存储过程。 8. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定专业和年龄查询学生的基本信息，要求：如果有满足条件的学生，显示学生的基本信息，如果没有，显示“没有查到相关信息”， (2)创建完执行该存储过程。

八年级历史1-6课复习提纲MicrosoftWord文档

八年级上学期1——6课历史复习学案（印八年级全级） 班级：姓名： 第1课鸦片战争的爆发 一、虎门硝烟 1、背景:19世纪上半期,成为强大的资本主义国家,把侵略矛头指向中国。英国为了打开中国市场,掠夺白银,向中国走私,给中华民族带来了深重的灾难,上书道光帝请求严禁鸦片。 2、经过：年6月3日,林则徐下令将110多万千克鸦片在广州海滩当众销毁。 3、影响：虎门销烟向全世界表明了中国人民反抗侵略的决心和勇气，振奋了民族精神，维护了民族尊严。 4评价：林则徐是中华民族的民族英雄，被称为中国近代“开眼看世界的第一人”。 二、中英《南京条约》 1、鸦片战争 （1）时间：1840年6月——1842年8月 （2）原因：①直接原因是以中国的运动为借口，保护鸦片贸易。 ②根本原因是为了开辟国外，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。 2、《南京条约》 (1)时间： 1842年8月 (2)内容: ①开放、、福州、宁波、上海为通商口岸(目的：倾销商品；港口分布在沿海) ②中国赔款2100万；③割让给英国； ④英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。 (3)影响:《南京条约》是中国近代不平等条约。中国的国家主权和领土完整遭到破坏，丧失了独立自主的地位。鸦片战争后中国半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。 三、魏源著《》， 提出了“”的主张。（学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略）这种思想是对的传统观念的挑战。 四.鸦片战争的启示：落后必然挨打。 第2课劫难中的抗争 一、第二次鸦片战争 1、原因：英国不满足已经攫取的权利，要求修改条约，扩大侵略权益。 2、时间：年10月——1860年10月 3、结束：1860年10月奕訢与英法两国签定《》 4、火烧：1860年10月,联军火烧圆明园，这是人类文明史上的一次浩劫。 二、俄国侵占中国领土 第二次鸦片战争前后,趁机割占中国领土多万平方千米。 三、太平军痛打洋枪队 1、1851年，在广西金田村发动起义，建立，起义军称“太平军”。 2、在浙江慈溪的战斗中,打死洋枪队的头目。 四、左宗棠收复新疆 1、1875年，被任命为钦差大臣，讨伐阿古柏。

历史一

历史 Ⅱ考试范围与要求 考试范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和部分选修内容。 必考内容第一部分古代 古代中国 1. 古代中国的政治制度(1) 商周时期的政治制度(2) 秦中央集权制度的形成(3) 汉到元政治制度的演变(4) 明清君主专制制度的加强 2. 古代中国的经济(1) 农业的主要耕作方式和土地制度(2) 手工业的发展(3) 商业的发展(4) 资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策 3. 中国传统文化主流思想的演变(1) 春秋战国时期的百家争鸣(2) 汉代儒学成为正统思想(3) 宋明理学(4) 明清之际的儒学思想 4. 古代中国的科学技术与文学艺术(1) 科技成就(2) 汉字的起源演变和书画的发展(3) 文学成就(4) 京剧等剧种的产生和发展 古代希腊、罗马 1. 古代希腊、罗马的政治制度(1) 雅典民主政治(2) 罗马法 2. 西方人文精神的起源 第二部分近代 近代世界 1. 西方人文精神的发展(1) 文艺复兴和宗教改革(2) 启蒙运动 2. 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展(1) 新航路的开辟(2) 荷兰、英国等国的殖民扩张(3) 工业革命 3. 欧美代议制的确立与发展(1) 英国君主立宪制的确立(2) 美国共和制的确立(3) 法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 4. 科学社会主义理论的诞生和国际工人运动(1) 《共产党宣言》(2) 巴黎公社 5. 近代科学技术(1) 经典力学(2) 进化论(3) 蒸汽机的发明和电气技术的应用 近代中国 1. 近代中国的民主革命(1) 1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争(2) 辛亥革命(3) 五四运动和中国共产党的成立(4) 新民主主义革命(5) 侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 2. 经济结构的变化与资本主义的曲折发展(1) 晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起(2) 民国时期民族工业的曲折发展 3. 思想解放的潮流(1) 维新思想(2) 新文化运动(3) 马克思主义在中国的传播 第三部分现代 现代世界 1. 俄国十月革命与苏联社会主义建设(1) 俄国十月革命(2) 战时共产主义政策和新经济政策(3) “斯大林模式”(4) 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革

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Excel文本函数TEXT使用方法大全 TEXT函数是一个超级好用的格式化文本函数，今天韩老师详细给大家讲来。 函数基础功能： TEXT 函数可通过格式代码对数字应用格式，从而更改数字的显示方式。 如果要按更可读的格式显示数字，或者将数字与文本或符号组合，它将非常有用。 语法 TEXT(数值,格式代码) Value：数值，或是计算结果为数字值的公式，也或对包含数字值的单元格的引用。 Format_text：文本形式的数字格式。 text返回的一律都是文本形式的数据。如果需要计算，可以先将文本转换为数值，然后再计算。 文本型数值遇到四则运算会自动转为数值。 但文本会不参与sum之类的函数运算。 分类应用 TEXT 函数主要是通过格式代码来应用格式的。 今天，韩老师来讲TEXT函数格式日期与时间的用法： 1、格式日期 先看下图，TEXT函数通过不同的格式代码，转换日期格式的结果：（格式代码，即是TEXT 公式的第二个参数，下图公式中“”内的部分）

公式中的代码及其含义： m 将月显示为不带前导零的数字。 mm 根据需要将月显示为带前导零的数字。 mmm 将月显示为缩写形式（Jan 到Dec）。 mmmm 将月显示为完整名称（January 到December）。 d 将日显示为不带前导零的数字。 dd 根据需要将日显示为带前导零的数字。 ddd 将日显示为缩写形式（Sun 到Sat）。 dddd 将日显示为完整名称（Sunday 到Saturday）。 yy 将年显示为两位数字。yyyy 将年显示为四位数字。 另：阿拉伯数字与中文数字转换时： 格式参数为'[dbnum1]'：普通的大写，如“七百八十九”； 格式参数为'[dbnum2]'：财务专用大写，如“柒佰捌拾玖”； 格式参数为'[dbnum3]'：阿拉伯数字之间加单位，如“７百８十９”；但用'[dbnum3]'转成的数字是全角，所与如果转换成普通的半角，TEXT函数之外要套用ASC函数。

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第一篇 Man: On, I’m really sorry. Are you OK? Woman: I’m fine. But I’m not very good at this. Man: Neither am I. Say, are you from south America? Woman: Yes, I am originally. I was born in Argentina. Man: Did you grow up there? Woman: Yes, I did. But my family moved here eight years ago when I was in high school. Man: And where did you learn the rollerblade? Woman; Here in the park. This is only my second time. Man: Well, it’s my first time. Can you give me some lessons? Woman: Sure, just follow me Man: By the way. My name is Ted. Woman: And I’m Anna. Nice to meet you. Man: Hey, hey! That was fun. Thanks for the lesson. Woman: No problem. So, tell me a little about yourself. What do you do? Man: I work in a travel agency. Woman: Really? What do you do there? Man: I’m in charge of their computers. Woman: Oh, so you’re a computer specialist? Man: Well, sort of. Yeah, I guess so. Woman: That’s great. Then maybe you can give me some help with the computer courses I’m taking. Man: Oh, sure, but only if promise to give me some more rollerblading lessons. Woman: Hmm…It’s a deal. 第二篇 Reporter: Where are you from originally, Yu Hong. Yu Hong: I’m from China, from near Shanghai. Reporter: And when did you move here. Yu Hong: I came here after I graduated from college. That was in 1992. Reporter: And what do you do now? Yu Hong: I’m a transportation engineer. Reporter: I see. So you’re an immigrant to the United State? Yu Hong: Yes, that’s right. Reporter: What are some of the difficulties of being an immigrant in the US? Yu Hong: Oh, that’s not an easy question to answer. There are so many things, really. I guess one of the most difficulties is that I don’t have any relatives here. I mean, I have a lot of friends. But that’s not the same thing. In China, on holidays or the weekend, we visit the relatives. It isn’t the same here. Reporter: And what do you miss the most from home? Yu Hong: Oh, that’s easy. My mom’s soup. She makes great soup. I really miss my

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田汉鑫 文本阅读器功能 文本阅读器（以下简称阅读器）实现地功能是现实文本文件和保存文本文件当前阅读为书签. 文本阅读器操作 阅读器操作简单，控制键位上下左右导航键，上下导航键为上移和下移一行，左右导航键为后翻或者前翻一页.阅读器中有打开文本选项，用于选择打开文本，同时有保存书签选项，保存当前打开文本地书签.打开书签选项为直接打开保存地书签.同时，打开文本也能直接打开文本到上次阅读位置.文档来自于网络搜索 文本阅读器功能架构 图模块架构图 阅读器地核心模块有三个： 文本打开模块： 文本打开模块地功能为以只读模式打开指定文本，并将文本格式化存储到字符串队列，用于格式化显示. 书签操作模块： 书签需要保存地信息有文本地路径和当前行地索引，这个行地索引是相对于文本打开模块中地字符串队列而讲地. 文字显示模块： 文字现实模块需要地参数是当前行地索引和字符串队列.按行显示字符串队列中地字符串. 文本阅读器核心算法 读入等长显示文本队列. 等长显示文本队列：在屏幕显示地字符中，汉字及汉字标点符号所占地宽度是英文字符，数字，英文标点符号地两倍，所以，要在定宽地屏幕中整齐显示某些行地文本，需要考虑显示地一行中有多少英文字符，有多少汉字，将要显示地一行字符控制在屏幕显示范围内.文档来自于网络搜索 在这里，我采用地方法是：以汉字字符为标准，计算屏幕最多显示汉字字符数位基准，如果该行有一个英文字符，则字符串长度加，如果有三个英文字符，字符串长度加. 例如，如果最大显示汉字数位，则字符串地长度为到中地某个数值，该方法地实现如下：文档来自于网络搜索 如果读入地字符为非字符，则将需要继续读入地字符数减 (([])>) { ([]);

ABAPFunction 之 Read_Text函数的使用方法

ABAP:Function 之Read_Text函数的使用方法 在SAP系统中，有时候会有大段文本内容需要保存，例如：销售发货（VL03N），在单据的概览中，有一个［文本］项，在此处可以填写单据的大段文本描述，那么该内容保存在哪里呢？ 第一反应是找对应表的字段，那么你可能要失望了。在SAP系统中，可以供我们使用的数据库字段最大长度是255个文本字符（注：此处可能不正确），对于很长的文本肯定是不能直接保存到某个表的字段中的（注：至于具体保存在何处，还需要请教）。因此我们要使用系统函数Read_Text来进行读取，以下是该函数的调用方法： DATA: il_tline LIKE tline OCCURS 0 WITH HEADER LINE. vl_tdname LIKE thead-tdname. CALL FUNCTION 'READ_TEXT' EXPORTING client = sy-mandt id = 'Z001' language = '1' name = vl_tdname object = 'VBBK' * ARCHIVE_HANDLE = 0 * LOCAL_CAT = ' ' * IMPORTING * HEADER = TABLES lines = il_tline EXCEPTIONS id = 1 language = 2 name = 3 not_found = 4 object = 5

reference_check = 6 wrong_access_to_archive = 7 OTHERS = 8 . IF sy-subrc <> 0. * MESSAGE ID SY-MSGID TYPE SY-MSGTY NUMBER SY-MSGNO * WITH SY-MSGV1 SY-MSGV2 SY-MSGV3 SY-MSGV4. ENDIF. 在上面的示例代码中，红色字体部分是需要输入以及输出的参数，调用这个函数的关键就是在于如何找到各输入参数应该填写的内容，下面就以销售发货／外向交货（VL03N）为例，介绍读取［计划员备注］文本是如何查找对应参数的。 1、输入TCODE：VL03N，显示一个凭证 2、在［概览］的［文本］处，进入修改状态，输入相应的段落文字，双击文本内容。

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matlab文件操作及读txt文件 matlab文件操作 文件操作是一种重要的输入输出方式，即从数据文件读取数据或将结果写入数据文件。MATLAB提供了一系列低层输入输出函数，专门用于文件操作。 1、文件的打开与关闭 1）打开文件 在读写文件之前，必须先用fopen函数打开或创建文件，并指定对该文件进行的操作方式。fopen函数的调用格式为： fid=fopen（文件名，‘打开方式’） 说明：其中fid用于存储文件句柄值，如果返回的句柄值大于0，则说明文件打开成功。文件名用字符串形式，表示待打开的数据文件。常见的打开方式如下： λ‘r’：只读方式打开文件（默认的方式），该文件必须已存在。 ‘r+’：读写方式打开文件，打开后先读后写。该文件必须已存在。λλ‘w’：打开后写入数据。该文件已存在则更新；不存在则创建。 ‘w+’：读写方式打开文件。先读后写。该文件已存在则更新；不存在则创建。λ λ‘a’：在打开的文件末端添加数据。文件不存在则创建。 λ‘a+’：打开文件后，先读入数据再添加数据。文件不存在则创建。

另外，在这些字符串后添加一个“t”，如‘rt’或‘wt+’，则将该文件以文本方式打开；如果添加的是“b”，则以二进制格式打开，这也是fopen函数默认的打开方式。 2）关闭文件 文件在进行完读、写等操作后，应及时关闭，以免数据丢失。关闭文件用fclose函数，调用格式为： sta＝fclose(fid) 说明：该函数关闭fid所表示的文件。sta表示关闭文件操作的返回代码，若关闭成功，返回0，否则返回-1。如果要关闭所有已打开的文件用fclose(‘all’)。 2、二进制文件的读写操作 1）写二进制文件 fwrite函数按照指定的数据精度将矩阵中的元素写入到文件中。其调用格式为： COUNT＝fwrite（fid，A，precision） 说明：其中COUNT返回所写的数据元素个数（可缺省），fid为文件句柄，A用来存放写入文件的数据，precision代表数据精度，常用的数据精度有：char、uchar、int、long、float、double等。缺省数据精度为uchar，即无符号字符格式。 例6.8 将一个二进制矩阵存入磁盘文件中。 >> a=[1 2 3 4 5 6 7 8 9]; >> fid=fopen('d:test.bin','wb') %以二进制数据写入方式打开文件