关于在体育教学中构建和谐师生关系的探讨.doc
关于在体育教学中构建和谐师生关系的探讨作者：郭万利
来源：《教育与职业·理论版》2009年第22期
[摘要]师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,和谐的师生关系对于和谐校园的构建有重要的作用。良好的师生关系对于教学活动的顺利进行、完成教学任务、达到教学目标有重要的作用。体育课程教学方法的特殊性决定了体育教学活动中师生关系更为密切。营造轻松愉快、积极向上的课堂气氛,树立正确的学生观,转变传统的对师生关系的看法,以及体育教师自身素质的不断提高,都有助于构建和谐的师生关系。
[关键词]体育教学师生关系构建措施
[作者简介]郭万利(1955- ),男,陕西凤翔人,陕西广播电视大学宝鸡市分校,讲师,主要从事体育教学与研究。(陕西宝鸡712001)
[中图分类号]G456 [文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)33-0188-02
和谐的师生关系是构建和谐校园的核心与重点内容之一。良好的师生关系及民主、和谐的课堂氛围对于教学活动的顺利进行、提高教学活动的质量有积极的作用。营造民主、和谐的课堂氛围以及培养师生间的良好关系,教师都起着至关重要的作用。体育教学活动的特殊性决定了体育教学过程中教师与学生间的关系更为密切。师生关系处理的得当与否直接影响到体育教学活动的进展和效果。如何处理好体育教学活动中的师生关系,是广大体育教育工作者必须要重视的问题。然而,在体育教学实践活动过程中,有些教师对良好的师生关系对教学活动的影响缺乏足够的重视,从而影响了教学活动的效果。正确处理体育教学活动中的师生关系,营造良好的教学氛围,有利于体育教学活动的顺利进行,更好地完成教学任务,提高教学质量。
一、体育教学的特殊性决定了体育教学中师生关系更为密切
体育教学活动的教学方法是依据体育教学活动本身的特殊性而制定的。体育教学活动的特殊性具体表现在以下两个方面:
1.体育教学活动中的教学相长。体育教学活动是师生的协同活动,需要教师与学生的共同参与,教师的“教”和学生的“学”构成了体育教学活动过程的两个方面,二者是相辅相成、不可分割的。在体育教学活动中,教师与学生教学相长,即教师与学生相互促进、相互影响、共同提高。体育教学活动中的教学相长对于完成教学任务,使学生掌握体育运动的知识与技能、增强学生的身体素质、培养学生良好的思想品德和心理素质等都具有重要的作用。
2.体育教学活动的循序渐进。体育教学活动的循序渐进,是指根据学生身心发展的特点与顺序,以及学生掌握运动的知识与技术并形成运动技能的顺序,合理安排教学内容、教学方式和运
动负荷,使之符合由易到难、由简到繁、不断提高的基本要求,以便更好地完成体育教学活动的任务。
体育教师在教学过程中,要不断激发学生学习的积极性、主动性,循序渐进地传授有关体育运动的知识与技能,指导学生独立完成练习,检查学生的学习效果,评定学生的学习成绩等。教师的指导对于学生达到较好的学习效果、学习成绩的提高都有重要的作用。当然,教师帮助学生提高学习质量,不像工人制造产品那样是完全由一方决定的。体育教学活动的主体是学生,他们是有思想、有情感、有意志、有学习动机的人。学生之间不但存在个体差异,而且处在不断的变化发展之中。教师在组织体育教学活动时要结合这些实际,只有在了解学生个体差异的基础上,才能在体育教学中有的放矢,融合各种教学方法,因材施教,避免千人一面的方法,才能准确地判断出学生的学习效果,建立起教与学的有效联系,使教师与学生产生共鸣,激发学生学习体育的积极性、主动性,并促进学生在教学过程中主体作用的发挥。良好的师生关系可以调动学生的学习积极性,使学生能够充分发挥自己的学习潜力。随着学生责任感和求知欲的增强,锻炼身体的习惯和态度的养成,就可以更好地完成教学
任务和达到更好的体育教学效果。
二、体育教学活动中构建和谐师生关系的措施
1.营造轻松愉快、积极向上的课堂气氛。师生关系对学生的心理发展有重要的作用。不和谐的师生关系是导致学生心理疾病乃至厌学的重要原因。心理学研究表明,过度焦虑的人会低估自己的判断能力,疲劳和烦恼会使人感到难以胜任任务的要求,成功的积极的情绪和失败时的消极情绪都会影响学生的学习效果。
我国伟大的思想家、教育家孔子可以说是处理师生关系的典范。“和”“乐”的教育思想是孔子教育思想的重要内容。所谓“和”“乐”教育思想,是指从我国现行的教育方针和孔子教育思想出发,从整体性的思维方法和工作方法入手,努力创建和谐的育人环境,促进教师乐教、学生乐学;通过乐教乐学,促进学生全面和谐地发展。和谐的育人环境包括学校领导、教师与学生之间人际关系的和谐;教与学的和谐;教学方法、情境与教学目标、内容的和谐;各科教学之间的和谐;课内与课外活动的和谐;教学与教育的和谐;学校、家庭、社会的和谐。乐教乐学指采取种种措施,创造良好条件,促进教师热爱本职工作,忠诚教育事业,乐于从教;教师采取种种方法激发学生兴趣,教会学生学习,使学生会学、乐学,成为学习的主人。学生全面和谐发展包括知识与能力的和谐发展、生理和心理的和谐发展、德智体美劳的和谐发展以及共性与个性的和谐发展。
在体育教学活动中,教师应该为学生营造轻松、愉快的教学氛围。例如,当学生在体育练习中出现错误时,如果一味地批评、指责,嘲笑、讥讽接受能力较慢的学生,势必会造成这些学生情绪的过度焦虑与紧张,加重学生的思想负担,从而降低学习效果,也会损害教师在学生心目中的形象。教学过程中发生这种情况时,教师应该给予学生耐心的启发,细心的引导,帮助学生改正错误,并且善于发现学生的优点与进步,经常给予学生肯定与鼓励,使学生在团结友爱、互相帮助、共同进步、舒心愉快的氛围中学习,帮助学生树立起自信心与自尊心。