教师个人发展愿景
一、优势
1、从教4年，对自己从教的学科领域较熟悉。对教育教学理解及实际操作，新课程教学理念有一定的理解。
2、在多年的教学工作中，积累了一定的教学经验及管理经验，具备一定的组织及管理能力。
3、为人诚恳，团结同事，工作热情，积极向上，乐于进取。
4、教研意识较强，能积极参与教学研讨。
二、不足
1、平时参与教研活动敏于思，但惰于笔，教学中的反思及经验没能形成书面文章。
2、工作措施有待进一步优化，对学生缺乏耐心。
3、教育教学理念虽有了转变，但对问题的反思和重构能力还有待提高。
工作中缺乏创新精神，不能大胆进行教改。
4、文化底蕴不够丰厚，在专业素养及专业知识上存在许多不足；乐于从事教学研究，但往往停留在感性层面。
三、困惑
1、自己总感觉时间和精力都不够，每天都很忙碌，但效果并不如意，也没有时间与精力去充电。
2、课堂研究不能真正落实，没有时间真正搞研究。很多时间都是流于形式。如何保证课堂活动的有效性？
3、高效课堂难于驾驭，学生难管理，潜能生的教育没有起色，学
术助理培养还有待进一步提高。
4、高效课堂上教学目标不能按计划完成。
四、追求目标
1、教学上，做一个智慧型的教师，以反思促教学。
2、在学习上，积极参与校本培训，提高自身专业素养，在教育实践中积极带头进行教学研讨；加强理论学习，把现代化教育思想转化为自己的观念；加强同事间交流合作，虚心向其他教师学习好的教学方法与教学策略。
4、在课题研究上，围绕学校的“优化教学模式，提高课堂效率”教研专题，积极投入到教学研讨中去，希望能有所突破，有所收获，撰写有一定质量的教学反思，随笔及论文。
五、实现目标的方法及途径
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
2、积极参加各类培训。通过培训和学习提高教育理念和教育思想。
3、认真钻研教材和学科课程标准，研究各类学生的不同特点，带着问题入课堂，因材施教。
4、乐于动笔，提高教育科研水平，通过撰写教学论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
六、成果形式
1、课堂有效教学能力有所提高。
2、撰写有一定质量的教学反思，教学设计及论文
教师个人发展愿景
教师个人发展愿景 张芝万 现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,作为人们眼中的"铁饭碗"职业——教师,只有不断地学习，不断地丰富自己，才能应对各种挑战和竞争,.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的发展愿景,以作鞭策。 一、个人现状分析： 自2000年参加教育教学工作以来，分别担任了语文、科学、地方等学科的教学，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，初步有了自己的教学个性，取得了可喜的成绩。不能仅仅满足于现状，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。 二、个人发展愿景： 1、加强自身师德修养 俗话说教师是学生的一面镜子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。因此在教学工作中，要恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。 2、多读书，做一个知识渊博的人。 书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅只有多读书读好书才能不断进步，才能跟上时代的步伐。 3、虚心请教，取人之长，补己之短。
积极向优秀教师请教疑惑问题，积极参加每月的网上教研活动，吸取他人之长来拟补自己的不足。 4、让反思成为习惯，让反思促进成长。 新形式下我们需要的是，善于学习的教师，善于思考的教师，善于改进自己实践行为的教师，善于研究、乐于发展的优秀教师。有句话说“人常常和遗忘作斗争。”为追求美好生活，我们需要吃一堑长一智的睿智，需要遇事三思而后行的稳重，需要前事不忘后事之师的聪慧。高质量的生活需要我们思考。而陶行知先生说“生活即教育。”所以教育活动的顺利进行也必须如此。她同样需要我们不断积累、反思与学生生活相关的点点滴滴，将这些作为我们不断进取、走向更高台阶的砝码。这就是在反思中自我成长。 5、认真备课、上课，争取高质量的完成教学任务。 结合自己的实际，学习先进经验，，认真设计教法，关注全体学生，注重效果，打造精品课堂，与教师们共成长，同进步。 三、具体实施方案 1、提高政治思想素质。 引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。 2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。 教育的知识在不断的增长和更新，我们的学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。时刻把工作与思考相结
谈青年教师的自我成长
坚守沉淀超越 ——谈青年教师的自我成长 尊敬的领导、老师们： 大家下午好。 从两周前接到这个任务，我就在思考，今天的例会上我该讲点儿什么，我能讲点儿什么，毕竟，我没有取得过多少骄人的成绩，所以，直到此刻，我都是惶恐的。但是，我又觉得应该接受这个任务，因为我知道，此次发言的目的并不在于宣扬自己，而是表达学校领导和所有老师的美好愿景——期盼每一位青年教师都能加快自我成长的进程，成为学校发展的中坚力量。所以，今天我斗胆结合自己成长过程中的体验、感受、心得、收获，与新老同事交流分享，不当之处望老师们一如既往地包容海涵。今天我交流的题目是《坚守沉淀超越——谈青年教师的自我成长》 一个人的成长，固然与学校的培养分不开，但是我认为，作为一代朝气蓬勃的年青人，我们更应该强调自我的发展——每一个青年教师，都应该学会自我发展。我们知道一句话，机遇总是降临在有所准备的人身上，因为只有有所准备，才能把握住机会；只有充分准备，才能把握住所有机会。但现实生活中，当机遇没有降临在自己身上的时候，我们往往不愿承认，是因为自己准备得还不够充分，累积得还不够厚实，于是难免产生一些负面甚至错误的想法，影响工作影响感情。记得2001年，我从教6年，第一次执教的一节录像课就获得了全国一等奖，而且作为优秀课例在全国几千人的大会上发言；但在2005年荆州市的语文优质课竞赛活动中，却以微小的差距屈居一等奖的第二名，与省级语文优质课失之交臂。虽然关心我的领导和同事给我找到了理直气壮的原因，但是，我心里明白：如果我的课上得足够好，又怎么会成为第二？问题，还是出在自己的身上。2005年后，虽然我有很长时间再没有机会执教公开课，而且，语重心长的领导言辞恳切地建议我将今后的重心转移到研究上，让我多写写文章，还清楚地记得当时我的内心有很多的遗憾和不舍，但我平心静气地接受了这个现实。我想，如果有缘，总会再牵手；而提高自己，磨砺自己，完美自己，才是自己真正要做的，真正需要争取的。
工作计划 教师个人发展愿景
教师个人发展愿景 虽然我已工作xx，但我时刻要求自我尽心尽力做好每一件事。我记得曾有人说过这样一句话："不会做小事的人也必定做不了大事。"一个人要有进步，就务必有目标，有计划，这样才能不断朝着自我的方向前进。为一名中年教师，我根据自我的特点制订以下发展规划。 一、自身素质分析 1、专业知识方面的分析： 我毕业于天津师范大学，学习汉语言文学专业。在校期间系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。这期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的发展起着举足轻重的作用。 2、教育教学潜力方面的分析; 工作十多年了，透过自我的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学潜力方面有了很大的提高。如何给自我的课堂定位，如何给自我定位，成了我现阶段思考最多的问题。 3、职业道德及个性特征的分析; 爱岗敬业是最基本的职业道德。透过教学实践，我构成了以下几方面的特点：作为一名中年教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习方法。俗话说：学习有法，教无定法。我尝试着根据课型选取教学。 4、个人优势和不足。 我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度;专业的知识和
教学潜力为我的教学带给了充分的理论基础和强劲的动力;爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入;此刻所处的阶段证明我尚有发展的潜力，在教育战线上还有很多需要学习、努力的空间和目标。 二、自我定位及总目标 一名成功的语文教师，光有出色的课堂教学潜力是远远不够的，还务必拥有先进的教学理念，独特的教学风格。因此，我给自我的定位是做一名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自我独特的思想见解，能够充分利用所学的知识，让它们成为我前进的"燃料"。在未来的教学中，我争取在学案导学研究老师的帮忙下，使自我的课堂教学水平有一个明显的飞跃，而后根据自我的特点确定自我研究的主题方向，从各个层面锻造自我，争取成为能够适应小学教育教学水平发展需要的中年骨干教师的水平。 三、分项目标和具体措施 师德目标 认真学习《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》，忠诚党的教育事业，具有高度的政治觉悟遵循教育规律，坚持面向全体学生，教书育人，不得加班加点，加重学生课业负担。敬业爱岗，诲人不倦，以身作则，谦虚谨慎。 教学方面的目标和措施 我要尽快构成属于自我的教学风格，在不断钻研，不断总结反思中找到自我的薄弱环节，有目标，有针对性的打造属于自我的精品课。首先，是要认真备课，及时写好总结、反思。其次，不断完善教师的
青年教师职业生涯发展存在的问题及对策研究
青年教师职业生涯发展存在的问题 及对策研究 百年大计，教育为本。在我国经济社会发展和民族振兴的过程中，教育具有不可替代的作用，为国家的发展提供了强大的智力支持。而专业素养高、责任心强的教师是保证教育事业质量、实现教育事业可持续发展的重要条件之一。其中青年教师是教师队伍的重要组成部分，担负着未来教育事业改革和发展的重任，其职业生涯的发展状况关系到教学质量的提高和教育水平的提升。青年教师职业生涯发展指的是随青年教师工作时间的推移，其专业素养、教学能力、职称、收入等发生的变化，以及相应的心理体验与发展过程。其可以包
含两个维度：一是时间维度，是青年教师入职后的时间进程；二是内容维度，包括职业发展目标、自我认识、教学水平、教学管理能力以及对所从事职业的认可度等。但是目前由于体制、机制、教育资源等各方面客观原因，以及青年教师对自身发展的认识不足，致使青年教师在职业成长过程中，职业发展存在着这样或那样的问题。 中国论文网/9/view-12792874.htm 一、青年教师职业生涯发展存在的问题 1.缺乏职业生涯规划意识，无清晰的职业发展目标 教师的职业生涯规划，指的是教师结合自身具体情况，如知识水平、学习能力、职业思想等，依据教育事业与所在学校发展的具体需要，分析影响其职业生涯发展的关键因素，以确定青年教师数年乃至数十年的职业发展目标，进而相应地制定能实现这些目标的行动计划。
青年教师一般都是工作不久的年轻人，应该说处于职业发展的探索期。虽然他们有着满腔热情，对于教育事业充满神圣使命感，对自己所从事的工作干劲十足，但因他们中大多数人刚刚走出校门，普遍职业生涯规划意识淡薄。还有部分青年教师仅出于找一个稳定工作的目的，进入教育行业，因此表现出工作中没有发展目标、没有想法、过分关注经济利益、不重视自身职业发展规划、职业发展目标不清晰的现象。也有部分青年教师对自身定位不准确，制定的发展目标往往不切实际，且不能根据自身所处环境的变化，相应地来调整发展目标和实现路径。 2.青年教师职业倦怠情况多发 作为典型从事育人职业的主体，教师，尤其青年教师，是职业倦怠的高发人群。中国人力资源开发网曾经发布过一个“工作倦怠指数调查报告”，在对15个行业的工作人员进行的职业倦怠调查中，报告显示，相比于其他行业，教师
教师个人发愿景
[标签:标题] 篇一：教师个人发展愿景 教师个人发展愿景 一、自我分析 优势 （1）专业知识 我基本具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法，从事语文教学工作十余年,能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。平 时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。 （2）专业技能 能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习和合 作能力，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造的空间。能根据需要，自己设计制作课件，运用“班班通”以提高教学效果。 作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学 生的习惯，形成良好班风。能经常反思自己的教育教学行为，做出适当的改变。加强学生的 安全教育，对学生进行珍惜生命的教育。 3）专业情意 对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群 体有合作、交流意识，肯于奉献。 可提升空间 1）专业知识 今后还要学习了解最新的学科研究成果，懂得教育规律，研究学生的心理状况，在教学中 正确运用教育理论。面对课堂教学应有“还能更好吗？”这样的追求。 （2）专业技能 练习基本功，提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整。教学中还要做到语言幽默，加强自我修养，养成读书与学习后的落笔成文的习惯，特别是现代的教学理论和教学方法的研究和探索上，要多总结和反思。在教育科研方面，不但要确立研究 课题，还要充分的进行实践，争取有成果。应充分发挥教师的探索钻研精神，抓住教育教学 中细小的环节根据所掌握的理论知识深入研究。 班主任工作还要善于调动学生的主动性，较好的与家长形成有效的家校联系，对个别生的 教育机智与韧性待加强。 （3）专业情意 要有良好的心理素质。应该有坚定的信仰和文明的行为。以平常心去对待工作中的问题， 在教育学生的过程中，既要有教育智慧，又要有足够耐心。 三、总体目标 通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效 提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力 和亲和力，提高反思能力。加强个人修养，提高个人师德水平。做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。 四、具体措施
个人发展愿景
教师个人发展愿景 现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,作为人们眼中的"铁饭碗"职业——教师,只有不断地学习，不断地丰富自己，才能应对各种挑战和竞争,.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的发展愿景,以作鞭策。 一、个人现状分析： 自参加教学工作以来，分别担任数学、语文等学科的教学，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，初步有了自己的教学个性，取得了可喜的成绩。不能仅仅满足于现状，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。 二、个人发展愿景： 1、加强自身师德修养 俗话说教师是学生的一面镜子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。因此在教学工作中，要恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。 2、多读书，做一个知识渊博的人。 书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅只有多读书读好书才能不断进步，才能跟上时代的步伐。 3、虚心请教，取人之长，补己之短。 积极向优秀教师请教疑惑问题，积极参加每月的网上教研活动，吸取他人之长来拟补自己的不足。 4、让反思成为习惯，让反思促进成长。 新形式下我们需要的是，善于学习的教师，善于思考的教师，善于改进自己实践行为的教师，善于研究、乐于发展的优秀教师。有句话说“人常常和遗忘作斗争。”为追求美好生活，我们需要吃一堑长一智的睿智，需要遇事三思而后行的稳重，需要前事不忘后事之师的聪慧。高质量的生活需要我们思考。而陶行知先生说“生活即教育。”所以教育活动的顺利进行也必须如此。她同样需要我们不断积累、反思与学生生活相关的点点滴滴，将这些作为我们不断进取、走向更高台阶的砝码。这就是在反思中自我成长。 5、认真备课、上课，争取为本组教师提供高质量的观摩课。 结合自己的省级上课经验，，认真设计教法，关注全体学生，注重效果，打造精品课堂，带动全组教师共成长，同进步。
个人发展愿景.doc--王晓芳
个人发展愿景 一、个人情况分析转眼间，我在幼儿园已工作七年多的时间了，在这七年多里，不仅是我和幼儿在教与学中度过的，也是我们共同成长的过程。作为一名幼儿园教师，接触幼儿这么多年的时间，从最初的观摩阶段，到跟那些有经验的老师学习。到最后的实践，通过这么多年的学习让我深深感受到，要做一名幼儿教师不难，但要做一个好的幼儿园教师，就不是一朝一夕的事情，需要我花更多的时间和精力去努力和探索。我热爱幼儿，工作勤奋，责任心强，然而这么多在理论学习方面和专业发展方面，仍会有不足处，工作中虽有一些想法，一些观点，但总结的少，发表出去就更少了。在全面推进素质教育的今天，只有不断的学习研究，不断进取，拓宽专业视野，提升专业水平，才能做一名优秀的幼儿教师。因此，我为自己定下了发展规划，希望能够督促自己向一个好的幼儿教师奋斗。 二、发展目标1、通过不断努力，尽可能学习多方面的知识技能，使自己的总体素质有所提高，争取早日成为骨干教师。 2、多看理论书籍，多学习理论知识，要学以致用，积极撰写论文、案例、反思等，争取发表或获奖。 3、积极参与课题研究提高自己的科研能力。
4、加强师德修养，争取做一名孩子喜爱，家长满意的教师。 5、努力学习计算机应用技术，提高自己的制作课件的水平。 三、发展具体措施 1、积极参加教师部门组织的学习和培训，多读理保证每天有半小时的读书时间并做好读书笔记。 2、努力撰写教科研论文，争取获奖和发表。积极参加各种教研活动和课题研究，在活动中提升自己。 3、提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习现在教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。 4、认真学习制作课件，进一步提高自身的信息素养，加强自己的教学水平。 5、创设好家园联系窗，让家长了解幼儿发展进程。 四、个人发展畅想 对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正在成功者是坚持走完最后的十里路的人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和理想不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最后的成功。最后希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的个性，让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花朵。
教师个人专业化发展规划
教师个人发展规划 ----王小清个人发展规划 一、个人基本情况 （一）个人简介 王小清，女，2001.7毕业于河北省昌黎师范学校，现职称中学一级教师，现任初中数学九年级数学教学工作。 （二）我的优势 1.在长期的数学教学工作中，我对数学学科有着浓厚的兴趣，也积累了丰富的一线教学经验； 2. 工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心 3. 对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。 4.积极参加县教研活动，已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 （三）我的劣势 1.对新课改的理念理念的不够透彻，在教学中渗透的比较少，一些符合理念的教学方法还没能熟练掌握，理论水平和实践能力都有待加强。 2. 个人数学素养还有待进一步提高，综合学科能力不强，课题研究方面经验不足； 3.在教学上创新能力不强； 4.在多媒体运用和课件制作上还要加强学习； 5.论文著作发表的太少。 二、个人专业发展愿景 1、加强自身师德修养 俗话说教师是学生的一面镜子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。因此在教学工作中，要恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。 2、多读书，做一个知识渊博的人。 书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅只有多读书读好书才能不断进步，才能跟上时代的步伐。 3、虚心请教，取人之长，补己之短。
积极向优秀教师请教疑惑问题，积极参加每月的网上教研活动，吸取他人之长来拟补自己的不足。 4、让反思成为习惯，让反思促进成长。 新形式下我们需要的是，善于学习的教师，善于思考的教师，善于改进自己实践行为的教师，善于研究、乐于发展的优秀教师。有句话说“人常常和遗忘作斗争。”为追求美好生活，我们需要吃一堑长一智的睿智，需要遇事三思而后行的稳重，需要前事不忘后事之师的聪慧。高质量的生活需要我们思考。而陶行知先生说“生活即教育。”所以教育活动的顺利进行也必须如此。她同样需要我们不断积累、反思与学生生活相关的点点滴滴，将这些作为我们不断进取、走向更高台阶的砝码。这就是在反思中自我成长。 5、认真备课、上课，争取高质量的完成教学任务。 结合自己的实际，学习先进经验，，认真设计教法，关注全体学生，注重效果，打造精品课堂，与教师们共成长，同进步。 三、三年发展阶段规划 （一）总体目标 1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。 2.继续专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 3.努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，创建自主高效课堂。 （二）三年发展阶段目标 第一年 1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。 2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
最新-党员个人成长愿景3篇 精品
党员个人成长愿景3篇 一、建构共同愿景每个人都要有自己的目标，而且要为实现自己的目标而奋斗。 一个组织更要有自己的愿景，才能激励全体为之奋斗。 一个组织的共同愿景，应该是由每位成员的个人愿景汇聚而成的，通过汇聚个人愿景，共同愿景才能获取巨大能量。 因此，新形势下的党员教育必须不断地激励党组织成员建立并发展个人愿景。 我们既要善于在汇聚个人愿景的基础上形成共同愿景，又要能够将共同愿景转化为每个人的奋斗目标，要让组织成员人人明白，在“共同愿景”的实现过程中，个人可能得到怎样的发展。 我们在对党员教师的教育工作中遇到了不少困难，主要是因为党员、教师在受驱动去学习和改变时，没有看到要求他们做的事和他们个人需要之间的关系。 我校近几年之所以能够成为一所有一定知名度的全国百强特色学校、保持15年的省文明学校、省实施素质教育先进校，很重要的一条经验就是这些年，学校有了一个很明确的奋斗目标，而且学校领导能够将这个目标转化为每个党员、教职员工都认可，并愿意为之奋斗的共同愿景。 我们的奋斗目标就是要创全国特色学校、省文明学校、省实施素质教育先进校，打造闽西北特色名校，并把这个目标凝结成一句响亮的口号——让老师幸福工作，让孩子快乐成长，一切让社会、家长满意。 近几年来，学校运用各种方式使这个目标成为全体师生的共识，并倾尽心血为之奋斗。 目前我校在“写字教育”、“艺术教育”、“现代教育技术推广运用”、“学生学习方式的转变”、“校本课程开发”等实验研究方面都迈出了坚实的步伐，一大批中青年教师在课程改革实验与课题研究中能力得到迅速提高，师德更加规范，教书育人的信念得到坚定。 学校正朝着大家共同奋斗的目标在不断前进，校园一片勃勃生机。 二、扩大教育覆盖面新形势下我们党要统一思想、牢牢占领思想阵地，需要有效扩大党员教育覆盖面，这就要在信息传播方式、教育对象及教育内容等方面下功夫。
教师职业生涯规划
篇一：教师职业生涯规划范文 我想教师在制定个人职业生涯规划的时候要考虑以下几个方面： 一、教师的自我分析 教师的自我分析就是让教师明确自己处于什么样的状态，分析自己的特点，挖掘自己的优势和潜能，清晰地发现自己的劣势。教师的自我分析可以包括教学、教研、管理、思想素质、教学技能等诸多方面，自我分析可以尽量全面而具体，并且要尽量客观、真实地分析当时的特点、优势和劣势。 首先，教师要了解自身现有的各种发展水平。教师生活离不开教室、办公室和家庭，那么教师的现有发展水平可以从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，从而得出关于教师自身能力、素质、师德等方面的一些量化或质性的结论。 其次，了解实际还必须指向过去。对现有水平的考察并不是自我了解的终结。教师还必须分析现有水平背后的原因，即为什么我在这些方面会比较优秀，而在另外一些方面有会显得比较薄弱。不利因素是哪些？有利因素是那些？ 然后，教师还需要对自己的潜力进行估计，这是了解自身的真正目的。发展潜力的估计立足于对发展原因的分析。有些方面虽然现在取得了某些优秀，但却是自己付出了比别人多得多的努力赢得的，在这一方面教师的发展可能就潜力不大；相反，有些方面可能现在稍有不足，但教师可能发现自己在这方面进步很快，而且也很有兴趣，这应该就是教师的潜力所在。 二、学校环境的分析 所谓学校环境包括学校运行制度、学校的办学思路，学校的发展目标。即学校愿景，我们学校的愿景是：构筑完整和幸福的人生。教师个人职业生涯目标应该尽可能的与学校发展目标相协调。简单的说，个体的发展是脱离不开集体的。因此，制定个人职业生涯规划必须充分考虑集体的发展目标，学校的发展环境对教师的成长是重要的。 三、确立适合自己的近期及远期发展目标，即愿景 在对自身的实际和学校的发展环境进行分析之后，教师对自身发展的潜力和发展的空间有了一个全面的了解，教师成长的目标也就逐渐凸显出来。 篇二： 作为一名工作时间不长的教师，我认为有必要对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。我虽然能达到一些必要的工作要求，但在教学时还是认为离一个合格教师的要求很远，在课堂教学上还是会出现一些差错，不能那么的得心应手。侥幸的是我还年轻，能吃苦、有上进心。在未来的三年里我对自己制定的总目标是: 一、勤于学习，自我成长 教师们都有同感：教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。当今知识爆炸的时代，需要教师争分夺秒地学习。 1、努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。 2、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，写下教学后
小学发展愿景
小学发展愿景 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年发展规划 第一部分：规划背景分析 一、学校基本情况介绍 大同学校于1947年由著名学者、杰出的中印友好使者谭云山先生创建，取“世界大同”之意，至今已有66年的历史了。 大同学校是谭云山在国内创办的唯一的教学机构。从成立之日起，就秉承有教无类，和谐至善的教学思想，配备了一流的师资力量，立志打造“建立从幼儿园、小学、中学、大学到研究生院完整学校体系”。谭云山先生曾三次被毛泽东邀请参加国庆观礼。1957年，大同学校被长沙市政府接管授予首批湖南省重点学校。 学校坐落在韶山北路与八一路交汇处，位于长沙市八一西路337号，校园占地面积6682.10平方米，总建筑面积7235.14平方米。学校现有22个教学班
（因当下要拆迁重建，场地原因，暂压缩一年级两个班），1255名学生，教职员工71 人，在职教师中本科学历51人，研究生4人，其中全国优秀教师2人、全国优秀班主任1人，长沙市首席名师1人，中学高级教师1人，省、市、区各级骨干教师26人。 大同学校办学至今，始终秉承谭云山先生“天下大同”的办学思想，一直以“孩子的终身发展奠基”为办学理念，以“名师立校、科研兴校、质量强校、特色活校”为办学策略，为国家培养了大批优秀人才。在历任校长和全体教职员工的努力下，素以校风严谨、学风浓厚、质量过硬著称，赢得了社会的广泛赞誉，成为享誉三湘的教育名校。2005年起，依托大同教育品牌先后创办了大同二小、大同三小、大同古汉城、大同瑞致学校，成为芙蓉教育中一块闪亮的教育品牌。 学校先后获得为中国北京联合国教科文组织协会会员单位、全国红领巾示范学校、全国首批科普基地、全国网脉工程先进单位、全国“做一个有道德的人”联系点、全国示范家长学校、全国青少年科技后备人才培训基地、全国中小学创造教育先进集体、湖南省中小学科技创新教育基地、湖南省语言文字规范化示范校、湖南省文明单位、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省小学校长培训基地等诸多荣誉。 二、学校现状综合（SWOT）分析： （一）现有状况及优势
教师专业发展名词解释
1.专业的含义：一般认为，专业是指一群人经过专门教育或训练、具有较高和独特的专门知识与技术、按照一定专业标准进行专门化的处理活动，从而解决人生和社会问题，促进社会进步并获得相应报酬和社会地位的专门职业。 2.教师专业化：是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。具体包括三个层次：一是指教师个体的专业水平提高的过程；二是指教师群体的专业水平提高的过程；三是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程。三个层次紧密联系，相互促进。忽视任何一个方面，就会阻碍教师专业化的进程。特点（1）丰富性（2）多样性3）发展性（4）多主体性 3.教师专业发展是指教师内在专业结构不断更新、演进与丰富，成为成熟专业人员的过程。五大内容：专业知识、专业技能、专业伦理、专业精神、专业智慧（简答题：简述教师专业发展的内容。 4.教师专业知识是指教师在教育教学过程中，进行有效教学必须具备的知识、技能等的总称。构成（一）学科专业知识1.学科基础知识和基本技能技巧2.学科发展历史和趋势3.学科认识世界的独特视角和方法4.相关学科的知识（二）教师专业知识1.一般教育学知识 2.一般心理学知识3.学科教育学和心理学知识（三）实践性知识 1.情境性知识 2.操作性知识 3.人际知识 4.自我知识四）普通文化知识 1.人文社会科学类知识2.自然和技术类知识3.工具类知识 4.艺体类知识 5.劳技类知识 6.时政知识5.教师专业技能是指教师在一定教育思想指导下，在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和心智活动方式。涵义第一，教师专业技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现。第二，教师专业技能的形成是内外兼修的结果。第三，教师专业技能是教师在已有知识和经验的基础上形成和发展起来的。 6.教师专业伦理是指从事教育教学工作的专业人员遵守的一套行为规范和为实现美好生活而培植自我的内在品格和德性。特点第一，教师专业伦理是规范伦理。第二，教师专业伦理是教师内在的自我德性。第三，教师专业伦理是外在规范与内在德性的统一。教师专业伦理的表现（一）为人师表（二）客观公正（三）有责任感（四）至真至善 7.教师专业精神是指教师对自己所从事的教育事业的敬畏与自豪，对社会、对学生的一种强烈的责任意识，对教育工作的一种精益求精的态度，对自己的一种严格要求和自我发展的意识，是一种专业自律和自我教育的力量。教师专业精神有其独特的作用和意义：第一，它是教师专业价值与功能充分发挥的保证。第二，它促进教师个人的成长与完善。第三，它是影响学生的主要因素之一。第四，它是树立教师良好形象、提高教师社会地位的重要手段 8.教师专业智慧是教师学识、能力、经验、人格等方面的专业要求在教师身上高度综合的结果，又是教师在长期教育教学实践中不断体验、感悟、反思、探索、创造的结果，表现为对教育教学规律的把握，深刻洞悉、深度思考，合理判断与抉择，以及灵
教师个人专业成长计划(教科室篇)
计划编号：YT-FS-2933-10 教师个人专业成长计划 （教科室篇） According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
教师个人专业成长计划（教科室 篇） 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 1、教科室篇 一、自身现状分析 （一）主要优势 对各类学科都有所涉猎，学科知识较为全面。身为语文教师，能有较深的文学素养功底和持续的文学艺术追求热情。对学校的发展有较为深刻的理性思考和强烈的责任感，对学校存在的问题有一定程度的思考和研究，能揭示一些问题的本质和规律。对青年教师有一定程度的帮助和指导作用，并能从青年教师那里汲取不断自我发展的不竭动力。 （二）存在的问题 考虑问题不够全面，处理问题不够果敢，为人处
世过于耿直，社交能力明显缺乏。学科素养亟待提升，钻研精神时而懈怠，内向口拙不善沟通，执行能力略显不足。 二、个人三年发展规划 （一）我的理解 学校发展规划是个人发展规划的指南和核心，为每个教师的发展提出了共同愿景和总体目标。在这个意义上来说，我们每个教师都要认真学习、努力内化，并千方百计为学校发展出谋划策和添砖加瓦。同时，个人的发展又为学校发展提供了组成元素，是学校发展规划的有机组成部分，是学校发展的有力支撑和不可或缺的补充。学校应该不断汲取其中的丰富营养，拓展自身的外延和内涵，不断完善，更符合学校的实际情况，更具有针对实际问题的能力，提高总体目标达成度。 （二）我的岗位内涵和职责 教科室是一个较为特殊的岗位。因为它似乎什么都无关，其实什么都相关；貌似可有可无，其实至关
教师个人发展愿景(最新)
虽然我已工作19年，但我时刻要求自我尽心尽力做好每一件事。我记得曾有人说过这样一句话：“不会做小事的人也必定做不了大事。”一个人要有进步，就务必有目标，有计划，这样才能不断朝着自我的方向前进。为一名中年教师，我根据自我的特点制订以下发展规划。 一、自身素质分析 1、专业知识方面的分析： 我毕业于天津师范大学，学习汉语言文学专业。在校期间系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。这期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的发展起着举足轻重的作用。 2、教育教学潜力方面的分析; 工作十多年了，透过自我的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学潜力方面有了很大的提高。如何给自我的课堂定位，如何给自我定位，成了我现阶段思考最多的问题。 3、职业道德及个性特征的分析; 爱岗敬业是最基本的职业道德。透过教学实践，我构成了以下几方面的特点：作为一名中年教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习方法。俗话说：学习有法，教无定法。我尝试着根据课型选取教学。 4、个人优势和不足。 我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度;专业的知识和教学潜力为我的教学带给了充分的理论基础和强劲的动力;爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入;此刻所处的阶段证明我尚有发展的潜力，在教育战线上还有很多需要学习、努力的空间和目标。 二、自我定位及总目标 一名成功的语文教师，光有出色的课堂教学潜力是远远不够的，还务必拥有先进的教学理念，独特的教学风格。因此，我给自我的定位是做一名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自我独特的思想见解，能够充分利用所学的知识，让它们成为我前进的“燃料”。在未来的教学中，我争取在学案导学研究老师的帮忙下，使自我的课堂教学水平有一个明显的飞跃，而后根据自我的特点确定自
教师个人专业发展规划
教师个人专业发展规划 时代呼唤具有专业水准的教师，教师发展是教师人生价值实现的过程。教师参与课程改革，提升自身的专业意识、专业知识、专业能力、专业精神也成为适应课程改革的必经之路。与此同时，家长和孩子渴求业务水平高、专业素质强的教师，教师的专业发展已经成为一种迫在眉睫的必然趋势。做老师就要做名师。我觉得做一行，爱一行，要做出自己的特色，给自己的人生划上靓丽的一笔。针对自己的特点制定发展规划如下： 一、指导思想 以建设学习型教师为目标，不断增强学习能力和创造力，着力提高专业引领能力和指导示范能力。本着以科学发展观和构建社会主义和谐社会理论为指导，以教育法和教师法为依据，立足教育改革和发展的需要，坚持以人为本的理念，推进基础教育课程改革，提高教育教学质量。坚持以新课标为理论基础提高教学实效性。 二、专业发展目标 （一）总体目标：树立“在学习中工作，在工作中学习”的理念，营造人人讲学习，时时讲学习，处处讲学习的良好氛围，使学习成为自觉行动和生活需要，转变教研方式，创新工作载体，构建有效教研模式，增强教育教研的有效性，备好课上好课及时反思，提升个人的工作水平和执研能力，争当研究型教师。 1、爱岗敬业，关爱学生，努力创建和谐、愉悦的美术课堂，最大限度发挥学生的美术潜能，达到师生合作、交流、互相学习，互相提高！ 2、具有扎实的美术专业知识，美术知识丰富，能为提供多彩的课堂教学服务。 3、课堂教学目标明确、教学过程严谨，能够对突发事件进行有效调控使课堂活跃有序，达到较好的课堂教学效果。 4、具有良好的教学反思能力，在教育教学中，能及时发现问题、关注问题、并寻找解决问题的方法和措施，进行再实践再总结。多观摩优秀教师的课堂来取长补短提高自己，学会借力教学来提高课堂实效，做一名风格独特的教师。能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识。 5、提高教育教学研究能力。一切从关注学生的生理、心理发展规律出发，积极在实践中探索有效的美术教育教学方法和途径。教学方法不断改进，教学效果逐步提高，并逐步形成系统化的符合本学科特点的教学模式。 6、树立终身学习的理念，通过不断学习提升师德修养，形成扎实的专业知识，拓展丰富其他相关知识，不断完善自我。使学习成为自己的一种内需、一种习惯，成为自己生命中必不可少的一部分，做一名勤学善思型的教师。 （二）具体目标（及其实施步骤与内容、途径与方法） 第一阶段：2014－2015年 学习文件，制定规划，实施具体目标 目标1：结合自身情况及学校的发展愿景，制定切实可行的《个人专业发展规划》。在教学中教学行为目的明确；关注教学过程，能够及时对教学进行调控。 目标2：发挥一名教师的辐射作用，讲究教学质量，教学实效性。在教学中不断总结改进，做好课前准备课后反思，总结经验教训取长补短。增加个人积累、教学研究、课堂风采、现场发言、名师追踪、等多个栏目到自己的博客中，使教学能力和效果有明显的提高。另外，争取辅导特长生取得优异成绩。 目标3：通过上网、查阅文献资料、图片、行动研究等方式，将自己学习情况及积累的经验进行归纳整理。
本人未来5年专业发展愿景
本人未来5年专业发展愿景，以及对入选市、省级学科带头人的工作计划及建议优势：1、参加工作25年来，始终在一线教学工作，见证了理念、课标、教材的变迁和发展，对所从教的数学学科领域非常熟悉，对新课标、新理念、新思想的感悟比较深。2、在多年的教学实践中，积累了丰富的教学经验和管理经验，形成了自己的教学风格，课堂调控能力、组织能力强。3、担任教研组长工作有20多年，积累了丰富的基层教研工作经验，掌握高效、创新的开展高效有益的教研活动的方法和策略，懂得一线教师的真正需要，善于为年轻教师的搭建成长、发展、展示的平台，在指导公开教学、观课议课、培训交流、培优辅差、习惯养成等方面有独到的见解和策略。4、在小课题研究、微型课题研究、大课题研究、教学案例研究等方面积累了一定的经验，取得了一定的成绩，有较强的教育科研意识和能力，乐于校本研究、课题研究。5、待人诚实，团结同事，不计得失，淡泊名利，工作热情，积极向上，勇于创新，乐于进取。不足：1、敏于思有时却惰于笔，平时参与的教研活动、闪现的教学瞬间、教学顿悟灵感和教学经验等积累的不够全面，形成书面文章的较少。2、班大人多，一线教学工作任务繁杂，研修机会较少，反思深度不够，聆听专家教诲的机会少，导致视野和广度不够开阔。3、工作中胆略和实践拓展意识不够坚决，许多的课改的想法和实验的念头未能及时付出行动，有遗憾。困惑：1、在常规课堂教学中如何营造幸福课堂和打造常态高效课堂？2、担任教研组
长20多年，对教研组工作，总有种江郎才尽的感觉，迫切需要更新的方法、策略和途径。3、随着社会、教育和科技的飞速发展，信息时代的到来，作为一线教师，于创新，乐于进取。不足：1、敏于思有时却惰于笔，平时参与的教研活动、闪现的教学瞬间、教学顿悟灵感和教学经验等积累的不够全面，形成书面文章的较少。2、班大人多，一线教学工作任务繁杂，研修机会较少，反思深度不够，聆听专家教诲的机会少，导致视野和广度不够开阔。3、工作中胆略和实践拓展意识不够坚决，许多的课改的想法和实验的念头未能及时付出行动，有遗憾。 困惑： 1、在常规课堂教学中如何营造幸福课堂和打造常态高效课 堂？2、担任教研组长20多年，对教研组工作，总有种江郎才尽的感觉，迫切需要更新的方法、策略和途径。3、随着社会、教育和科技的飞速发展，信息时代的到来，作为一线教师，的乐园、教师的沃土、名师的摇篮。5、上好每一节课，不断锤炼课堂教学艺术，始终把课堂教学当做学生生命的一段历程，为营造活力课堂、打造幸福课堂、追求高效课堂而努力奋斗。 实现目标的方法和途径 1、不断提高自身的思想觉悟、师德修养和人格魅力，以高 尚的人格感染学生，保证每天有1小时以上的学习时间。①积极参加各种政治学习，学习党的方针、政策，体
教师个人发展愿景
教师个人发展愿景 一、自我分析 优势 (1)专业知识 我基本具备本学科的基本知识,了解了一些先进的课改理念、方法, 从事语文教学工作十余年,能不断更新自己的教学理念,以课改为契机,教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外,也善于取她山之石,巧为自己之用,坚持“以人为本”的理念。 (2)专业技能 能自主对教材进行较灵活的处理,有自己的教学思路,注重培养学生养成良好的学习与合作能力,把学习的主动权还给学生,为学生提供创造的空间。能根据需要,自己设计制作课件,运用“班班通”以提高教学效果。 作为班主任,有较丰富的教育经验,对于班级管理有自己的思路与做法,能较好的培养学生的习惯,形成良好班风。能经常反思自己的教育教学行为,做出适当的改变。加强学生的安全教育,对学生进行珍惜生命的教育。 3)专业情意 对教师工作能认真对待,对学生有强烈的责任心、爱心,能遵守教师职业道德,对工作群体有合作、交流意识,肯于奉献。 可提升空间 1)专业知识 今后还要学习了解最新的学科研究成果,懂得教育规律,研究学生的心理状况,在教学中正确运用教育理论。面对课堂教学应有“还能更好不？”这样的追求。 (2)专业技能 练习基本功,提高自身的书写能力(粉笔字、钢笔字、毛笔字),做到板书工整。教学中还要做到语言幽默,加强自我修养,养成读书与学习后的落笔成文的习惯,特别就是现代的教学理论与教学方法的研究与探索上,要多总结与反思。 在教育科研方面,不但要确立研究课题,还要充分的进行实践,争取有成果。应充分发挥教师的探索钻研精神,抓住教育教学中细小的环节根据所掌握的理论知识深入研究。 班主任工作还要善于调动学生的主动性,较好的与家长形成有效的家校联系,对个别生的教育机智与韧性待加强。 (3)专业情意 要有良好的心理素质。应该有坚定的信仰与文明的行为。以平常心去对待工作中的问题,在教育学生的过程中,既要有教育智慧,又要有足够耐心。 三、总体目标 通过不断学习、实践、反思、总结,形成具有自己特色的教育教学风格,有效提
培训学校发展愿景
培训学校发展愿景 一、培训学校的经营和管理 1、设立学校董事会（或学校管理委员会），并制定议事规则。 学校董事会（或学校管理委员会）成员将在投资人及学校领导与教师中产生。学校实行董事会（或学校管理委员会）领导下的校长负责制。 设副校长两名，一名抓行政和后勤；一名抓教学和科研。校长主抓招生和学校维护。各科设教研组，由资深教师任组长。设立教学、教研考评机制（如听课、评课制度，集体备课及抽查教案制度等）及员工培训机制。设立前台和招生人员绩效工资机制。实行全员绩效工资和奖励工资管理。设立长期和阶段性招生目标与经济目标，进行目标化管理。员工（包括管理层）晋升、奖惩、个人收入均与教学、招生等考核指标挂钩。 2、师资队伍（专职教师）建设 师资队伍的建设对学校的生存和发展至关重要。学校树立“待遇留人，感情留人，事业留人”的用人理念，将科学化管理和人性化管理结合起来。打造出一批名师，有相当数量的名师，才可能有名校。好学校就是员工与企业共同成长，共同提高的学校。 兼职教师有兼职教师的管理、教研、提升和考评机制。把兼职教
师变成学校的同盟军。 3、企业文化建设 “专业、敬业，热情、激情”。学校要稳定持续发展，必须走内涵发展之路，“文化立校，科研强校”。文化，是理念，是精神，是价值观，是信仰，是追求。激励并保持教师的“内驱”，多提供教师成长发展的平台，促进教师专业发展，同时要用学校文化引领教师不断成长，从文化认同到文化参与，最后到文化自觉。关注、关爱，激励、奖励一一使每一位员工都在学校感受到成长的快乐和成就的喜悦，感受到“家”和亲情的凝聚力，感受到“团队”的互助和亲和力，以身在企业为荣，愿与企业相伴终生！ 毫无疑问，人才和创新是企业发展的动力。学校要做好“课程、课堂、课题”三课联动机制：对教材进行二次整合，把教与学融为一体，把课题研发和教学产品创新作为强校之路。让课堂聚集成长，滋养生命，教师与学生融为学习共同体，发展共同体。 搭建教师之间、师生之间、生生之间合作交流的平台，使课堂质量显著提高，教师教得活，学生学得主动有兴趣。辅之以集体备课，对教研组进行“捆绑式”激励考核，使大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，精心设计好每一堂课，把每一节课上好，上出水平和精彩，上出创新。由于经常性的合作交流，教师专业水平得到不断促进和提高，青年教师成长会很快。我们常说，教育要“以人为本”，作为学校，就是要“以教师为本”，以教师的专业发展为根本，以教师的二