最新人教PEP版三年级下册1-3单元导学案

Unit 1 Welcome back to school

Let’s learn

(第一课时)

学习目标

1、能够听、说、认读UK,Canada,USA,China四个单词。

2、能够听懂、会说“I’m from …”

3. 通过学唱Let’s chant巩固本课单词。

教学重点

能够听、说、认读UK,Canada,USA,China四个单词

教学难点

Canada的发音; I’m from …的运用

学具准备

磁带课件卡片

导学过程

教师活动学生活动

一、热身／复习

（Warm-up/Revision）

出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。

二、呈现新课（Presentation）

1、教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

4、教师出示图片A Let’s learn，教授新单词

UK,Canada,USA,China，

5、让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习三、趣味操练（Practice）

出示let’s chant让学生学唱歌曲：一、热身／复习

根据老师提供的图片，说出相关的国家。

二、呈现新课

1、学生根据教师出示的国旗，说出该国家的英文名称。

2、学生自我介绍：I’m…

3、让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.

4、学生跟着老师学习四个新单词。

5、学生先听录音，然后练习句子“I’m from …"，

听写单词

中国 美国 英国 加拿大

选择填空

（ ） 1. I_____Amy. A.am B.is C.are

（ ）2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.wendangku.net/doc/c814501310.html,e

（ ）3. We ____ two new friends today. A.has

B.have

C.having

（ ） 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I ’m from the USA.

B.I ’m the USA.

（ ）5. 介绍自己时应说：A.I ’m Amy. B.This is Amy.

I ’m …. I ’m from Canada/the UK/the USA

I am a boy ;you are a girl …… 对话练习 A:（指着B ）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am … I am from … C: (全班) Nice to meet you. B ：Nice to meet you, too. 四、扩展性活动（Add-activities ） 让学生指着班上的某一个同学说：This is …He ’s a boy. This is …She ’s a girl.练习使用he 和

she 来表达。。

火车接龙，反复练习.

三、趣味操练 （Practice ） 1、学生学唱let ’s chant 。2、对话练习

四、扩展性活动

学生指着班上的某一个同学说：This is …He ’s a boy. This is …She ’s a girl.练习使用he 和she 来

表达。学生也可让打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

当堂检测内容 拓展提高 板书设计

Unit 1 Welcome back to school

Unit 1 Welcome back to school

Let’s talk

第二课时

学习目标

1、主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today

2、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点

句型：We have two new friends today. I’m from the UK. 词汇：welcome, USA, Canada

教学难点

Welcome的发音，句型“I’m from ….

学具准备

教材相配套的教学录音带和头饰。

导学过程

教师活动学生活动

一、热身／复习

（Warm-up/Revision）

1．复习第一册所学歌曲“Hello”。（使用第一册Let’s sing/A 部分配套录音带.）

2．对话练习：

教师：Hello,A.

教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

学生：Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

二、呈现新课（Presentation）一、热身／复习

1．跟着教师复习第一册所学歌曲“Hello”。

2．对话练习：

学生：Hello，teacher.

学生：Nice to see you, too.

二、呈现新课

1、师生问侯：

学生：Good morning teacher.

学生说出：I’m…I’

对话连线:

Nice to see you. Nice to meet you.

This is my friend, Amy. Good afternoon.

Good afternoon. Nice to see you. 1．师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls. 教师：I ’m Miss He. I ’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I ’m … I ’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I ’m … I ’m from … 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let ’s talk A 动画课件］教师反复点击对话框中的句子。 4．教师问： What ’s the girl ’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say ？ 学生说完此句后，教师说：

Amy! Welcome.

5．教师解释并教读单词：

welcome

6．让学生戴上头饰分别扮演

Amy, Bai Ling 和Mike 上台做自我

介绍。

三、趣味操练（Practice ）

两人一组用国旗或图片进行对话。

m from China.

2、更多的学生进行自我介绍：I ’m … I ’m from …

3、学生观看教学课件，学生跟读模仿。

4、学生模仿Amy 说出：Hi! I ’m Amy. I ’m from

the USA.

5、学生跟教师学习

新单词 welcome 。 6、学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling 和Mike 上台做自我介绍。

三、趣味操练

两人一组用国旗或图片进行对话。

当堂检测内容

用学过的对话向同桌或朋友介绍自己，并知道自己是

boy or girl 。

Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./Hi

句型“I ’m from ….

Boys and girls ,we have two new friends today.

拓展提高 板书设计 Unit 1 Welcome back to school

Let ’s spell

第三课时

学习目标

1．Let ’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红

教学难点

正确书写listen and write 中的单词。

学具准备

教材相配套的Let ’s chant 的磁带和卡片

导 学 过 程

教师活动 学生活动

读一读、听一听并圈一圈。

1、cat bag

2、bag dad

3、Canada panda 4. hand dad

一、找出发音与众不同的单词。

1. bag cat cake dad

https://www.wendangku.net/doc/c814501310.html, plate Kate hand 一、热身、复习（Warm-up/Revision ） 1．师生做日常口语练习: A: Hi, I ’m …I ’m from … B: Hi, I ’m …I ’m from … A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2．请学生表演A 部分Let ’s talk 的对话。 二、呈现新课（Presentation ） 1．播放Let ’s spell 的录音，让学生听歌谣。 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let ’s circle 的录音,让学生圈出正确的单词

4.让学生听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 三、趣味操练（Practice ） 游戏：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，

给与优胜小组奖励。

一、热身、复习

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I ’m …I ’m from … B: Hi, I ’m …I ’m from … A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2．学生表演A 部分Let ’s

talk 的对话。

二、呈现新课

1、学生听歌谣。

2、学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、学生听录音圈出正确的单词。

4、学生听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，

达到书写格式正确的目的。

三、趣味操练（Practice ）

游戏：看谁拿得快

学生拿图片，拿的快的积分。

当堂检测内容

拓展提高

3.China Canada cat ant

二、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（）1、A：Where are you from? B: I’m Mike. （）2、A：Good afternoon? B: Good morning.

（）3、A：What’s her name? B: My name is Jenny 板书设计

Unit 1Welcome back to school

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词

Cat bag handdad

Unit 1 Welcome back to school

Let’s talk

第四课时

学习目标

学习并掌握句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”

教学重点

主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”

教学难点

主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”

学具准备

录音带、单词卡片

导学过程

教师活动学生活动

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、师生问候，并进行日常口语练习。

2、复习字母、歌谣。玩游戏——看谁敲得快。

二、新课展示（Presentation）

1、教授新句子。

T：This is my friend, Amy.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America.

老师再用同样的方法介绍Mike.

2、老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

3、让学生听录音，看图，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

游戏“抽签”

教师讲解游戏规则。

四、课堂评价（Assessment）

活动手册上P4的内容。

五、课外活动（Add-activities）

1、听录音，仿读对话。

2、和同伴表演对话

。一、热身/复习

1、师生问候，并进行日常口语练习。

2、复习字母、歌谣。玩游戏——看谁敲得快。

二、新课展示

1、学习新句子

S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.

A: I’m from America. 2、学生采用全班读，小组读多种方法练习新句子。

3、学生听录音，看图，跟读对话。

三、趣味操练

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答I’m from ….

2、请生用带来的照片介绍他的朋友。

3、自由组合表演对话。

四、课堂评价

完成活动手册第4页内容。为花朵涂色进行自我评价。

五、课外活动

1、听录音，仿读对话。

2、和同伴表演对话

当堂检测内容

把图片和所属国家连线。

USA China Canada Australia 板书设计

Unit 1 Welcome back to school

Let’s talk

Where are you from? I’m from .

Unit 1 Welcome back to school

Let’s learn

第五课时

学习目标

1、能够听、说、认读，并且能够听懂teacher, student 两个单词。

2、Let’s chant通过唱Let’s chan巩固本课单词。

教学重点

单词的记忆与应用

教学难点

短语的应用

学具准备

录音带、单词卡片

导学过程

教师活动学生活动

找出与众不同的单词。

1. he she you boy

2. student girl pupil teacher

3.China Canada Australia student

一、热身/复习（Warm-up/Revision ） 1、师生互致问候。 2、日常口语练习。 二、新课展示（Presentation ） 1、教师通过复习，引出I ’m late. Come in.帮助学生说出I ’m sorry.老师回答It ’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。 2、教师指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I ’m ….I ’m a teacher/ student.I ’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 三、趣味操练（Practice ） 游戏：逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what ’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 四、课堂评价（Assessment ） 内容：做活动手册第5页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 五、课外活动（Add-activities ）

一、热身/复习

1、师生互致问候。

2、日常口语练习。

二、新课展示

1、学生说出I ’m sorry.

学生在情景中理解句子的含义。

2、学生理解并记忆新单词，用新句子进行自我

介绍。 “I ’m ….I ’m a teacher/ student.I ’m from ….”

3、学生尝试介绍父母及父母的职业。

三、趣味操练

1、学生猜猜what ’s he?

学习歌曲，巩固单词。尝试自己编上动作，男女生进行对唱。

四、课堂评价

完成做活动手册第5页内容。

五、课外活动

听本课的录音，将歌曲表演给家长看

当堂检测内容

拓展提高

选择正确的答案完成对话，将其编号写在括号里。()1.---Where are you from?---__________

A.I’m from China.

B.I’m Mike.

C.Thank you.

()2.---Good afternoon.---____________

A.Good morning.

B.Good afternoon.

C.Goodbye ()3.---Can I have some water?---________

A.Sure.Here you are.

B.Here it is.

C.Hi!

()4.---Nice to meet you.---___________________ A.My name is Jack. B.Nice to meet you,too.C.See you.

板书设计

Unit 1 Welcome back to school

Let’s learn

teacher

student

Unit 1 Welcome back to school

Let’s check

第六课时

学习目标

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Let’s check

教学难点

Let’s check给图片标出正确顺序

学具准备

录音带、单词卡片

导学过程

读并判断对错。

1、This is John.

He is my friend.（ ）She is my friend.( )

2、This is Miss White.

He is a teacher. （ ）She is a teacher.( )

3、 This is Zhang Peng. He is a student. （ ） 教师活动 学生活动 一、热身/复习（Warm-up/Revision ） 1、教师出示图片，让学生大声读出。 2、出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 3、放A 部分Let ’s chant 的录音。 二、新课展示（Presentation ） 1、放Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。 2、教师检查学生学习情况。 3、复习所学的单词及句型进行对话练习。 三、课堂评价（Assessment ） 1、做活动手册上相应的练习。 四、课外活动（Add-activities ） 1、将学会的国家名字说给家长听。 2、播放Let ’s sing 学生听后反复跟唱 五、Story time 1、本故事表现的是Zip, Zoom 斗智的故事。 2、要求学生理解故事大意，能听懂， 一、热身/复习

1、教师出示图片，让学生大声读出。

2、出示图片，学生认读，回忆所学单词。

3、学生有节奏地跟唱歌谣。

二、新课展示

1、学生听录音画出正确

的句子。

2、做书上Let ’s check

3、复习所学的单词及句

型进行对话练习

三、课堂评价

1、学生做活动手册上相

应的练习。

四、课外活动

1、将学会的国家名字说

给家长听。

2、学生听录音后反复跟唱

五、Story time

尝试理解 Story time 的故事。

当堂检测内容

She is a student.( )

拓展提高

读句子，排一排。

()Nice to meet you.

()Good morning,Sarah.This is my friend,Am

()I’m from America.

()Good morning,Mike.

()Where are you from?

板书设计

Unit 1 Welcome back to school！

Where are you from? I am from ...

I’m the teacher. I’m the student

This is ….She/He is a girl/boy. She is Amy.

She/He is a student/pupil.

He is a big boy.He is Mr Jones. He is a teacher.

Unit 2 My family

第一课时

学习目标

1、掌握单词：mother, father, woman, man

2、掌握句型：Who's that woman? She's my mother.

Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。

教学重点

1、句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…

2、词汇：father, mother, woman, man

教学难点

1、能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。

2、新句型Who’s that …?的运用。

学具准备

1、教师及学生的家庭照片。

2、录音机及磁带。

导学过程教师活动学生活动

一、热身（warming up）

1、播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。

2、日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，做的好的奖励贴画

二、新知呈现(Presentation)

1、教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。

T:Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ...

出示另外几张画片问：Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。同样方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。并强调he和she 的区别。

2、出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ? 领读新句型。然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman?

3、课文呈现

A．让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问一、热身

1、学生听录音歌曲后一起学唱。

2、学生上台操练日常口语练习。

二、新知呈现

1、学生通过教师的讲解，区别he和she的用法。

2、学生回答“He’s Yao Ming。”

3、A.积极在小组内讨论教师提出的三个问题，再在全班交流。

B.学生跟教师读课文对话。

C.分男生女生读课文，再让学生来表演。

D．分组比赛唱一唱“Father and mother”。

三三、趣味操练（Practice）

1、积极回答老师提出

的问题。

This is my family.其他同

学对照片中的人物发问，

该生回

答。

题：

（1）Who’s that girl ?

(2) Who’s that man?

(3) Who’s that woman?

B.听课文录音的方式展示let’s talk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。

C. Play the tape. Sing a song :“Father and mother”分组比赛唱一唱。

2、按老师的要求做游戏。

3、做本单元let’s talk部分的活动手册配套练习。

四、扩展性活动（Extension）

向周围的小朋友介绍自己的家人。

五、课堂总结（Assessment）

1.学生总结本节课主要学习的句型和单词。

2.学生分角色进行表演。

当堂检测内容

Read and match.

Man father

Mother mom

Dad woman

拓展提高

Think and match

Who’s that man?Hi,Amy.

Nice to meet you.He’s my father.

Hello,Dad.Nice to meet you,too 板书设计

Unit2 My family

Who’s that man/woman/boy/girl?

He’s……She’s ……

Unit 2 My family

第二课时

学习目标

1.能够听、说、认读主要生词：

man, father, grandfather,woman,mother和grandmother。

2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。

3.培养语感，了解西方文化氛围

教学重点

能够听、说、认读主要生词：man, father,

grandfather,woman,mother和grandmother。

教学难点

单词的发音，尤其是grandpa\grandma的发音。

学具准备

1. 一张family tree的挂图

2.准备一张全家照

导学过程

教师活动学生活动

一、热身／复习（warming up）

1、师生问好：

T: Good morning，boy and girls.2、复习上节课时内容。

二、新知呈现(Presentation)

1、教师出示Linda的照片，问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Who’s that man(woman)?引导学生回答出示图片，让学生认读father, dad,mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。

2、教师出示一张family tree的挂图，如下一、热身／复习（warming up）

1、师生问好：

S: Good morning, Mr.\ Mrs..;

2、两个同学进行对话，如：

S1: Who’s that man?

S2: He’s my father.

S1: Who’s that woman?

S2: She’s my mother?

二、新知呈现

My family

grandfather(grandpa

grandmother(grandma)

father(dad)

mother(mom)

sister brother

教师指着挂图说：

This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。

3、照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。

4、听录音：听let’s learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)grandmother(grand ma)。

三、巩固练习（Practice）

1、教师说Show me the picture of your mom.\ dad 学生立刻高举mom\dad 的照片说This is my mom\dad，举错的退出。

2、

3、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。(Presentation)

1、学生回答：She’s Linda/ He’s Linda’s father (dad)/. She’s Linda’s mother (mom).认读father,

dad,mother, mom.

2、跟教师学习新单词，小组读，开火车读。

3、学生分组比赛认读单词。

4、学生边听音边认

读单词：

man,father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和

grandmother(grandma )。

三、巩固练习（Practice）

1、参与举照片游戏。

2、学生在family tree上展示家庭成员情况。

3、学生模仿

I love my mother. I love my father.

四、课堂总结（Assessment）

1、学生总结本节课

How many people are there in your family?

Who's that man (woman)?

She’s / He’s my...

教师告诉学生family 的组成是father and Mother I love you.

I love my mother. I love my father.请学生模仿

四、课堂总结（Assessment）

1、让学生总结本节课主要学习的单词。

2、唱let’s sing部分的歌曲。主要学习的单词。

2、唱let’s sing 部分的歌曲。

当堂检测内容

Think and match

woman father

mother dad

mom man

he she

拓展提高

Read and match

Who’s that man?She’s my mother.

Who’s that woman?He’s my father. 板书设计

Unit2 My family

f ather a nd M other I l ove y ou.

Unit 2 My family

第三课时

教学重点

正确认读和书写

教学难点

字母印刷体与手写体的区别

学具准备

磁带、单词卡片

导学过程

教师活动学生活动

一、热身、复习

（Warm-up/Revision）

1、复习已学单词。

抢读单词，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜

2、播放Unit 1 Let’s chant的录音。

二、呈现新课（Presentation）1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2．复习学习单词ten, pen, leg,

3.教师带读单词，让学生认读。

4.让学生做书空练习。

5.播放录音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.播放录音。学生做完后认真讲解。

7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。一、热身、复习

1、抢读单词。学生边听边做动作。

2、学生边听录音边做动作。

二、呈现新课

1、听录音，尝试用学过的单词表达。

2、复习学习单词ten, pen, leg, red.

3、学生认读单词。

4、学生做书空练习。

5、学生听单词的发音，并模仿。

6、圈出录音中所听到的正确的单词。

7、学生在书上把所学四个单词进行描红

三、巩固练习。

三、巩固练习做活动手册相关练习。

当堂检测内容

听写单词

腿红色铅笔十

拓展提高

Read and choose.

()(1)A.leg B.pen C.me

()(2)A.he B.ten C.pencil

()(3)A.red B.we C.Ted

()(4)A.hen B.egg C.she

板书设计

Unit Two My family

A Let's spell

四线格

ten, pen, leg, red .

Unit 2 My family

第四课时

学习目标

能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…

教学重点

句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…

教学难点

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

学具准备

磁带、单词卡片

人教版三年级起点小学英语三年级上册课文翻译

三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。 Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫陈洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是刘欣。 Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！ I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。

Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？ My name's Lily. 我的名字是莉莉。 Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？ No! 不！ Haha! I'm Zip! 哈哈！我是次波！ Hi, Zip! My name's Zoom. 嗨，次波！我的名字是祖姆。Let's play! Ok? 让我们玩！好吗？ Great! 太好了！

人教版PEP六年级上册(三年级起点)英语

人教版PEP六年级上册（三年级起点）英语 Unit 3 What are you going to do? 第三课时 一、教学内容： 人教版PEP六年级上册（三年级起点） Unit 3 教案第三课时 (共6课时) 二、教学目标： 语言知识：1、学生能够读懂let’s read 中的段路，并根据段落内容写出Lin Yun’s weekend plan。 2、认读音标：︱A:︳︱?︱︱T︱︱?︱︱M︱︱ν︱︱N︱，并掌握 相关音标的发音要领。 3、了解Good to know的内容。 语言技能：学生能够根据段落内容陈述自己的周末活动安排。 学习策略：让学生积极运用所学英语进行表达和交流，感受自我价值，体验成功的喜悦。 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与，勇于进行交际实践。 文化意识：了解书籍的演变过程，体验祖国悠久的文化历史，培养学生的爱国热情。 三、学情分析： 学生学习英语的兴趣较浓，但在课堂上由于担心出现错误而不敢大胆发言，口 语表达能力一般，因此没有良好的英语学习习惯。但书写习惯较好，有学好英语的 愿望，有很大的发展空间。 四、教学重难点分析: 1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌 握第三人称时be going to句型的用法。 2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词的变换。 五、教具准备 1．教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。 2．师生准备第1、2课时中出现过的图片（read a magazine , go to the cinema, take a trip, theme park, the Great Wall） 3. 投影仪（呈现音标） 六、教学过程: Ⅰ．热身(Warm-up) (1)师生问好 T：Good morning, everyone! Ss：Good morning, Miss Zhang! T： How are you today?

pep新版六年级下册英语新教案

第一单元 Unit 1 Unit 1 How Tall Are You? 主备人：刘茹 教学内容：教材P4--P11。 单元学情分析： 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教学目标： 1.通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 2．四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3．能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。 教学重点：让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 教学方法：合作交流，情境交际。 教具学具：录音机、幻灯片、卡片。 课时安排：9课时。 第一课时总序第一课时 课题：unit 1 课型:会话 编写时间：年月日执行时间: 年月日 教学内容：教材P4 教学目标： 1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。

人教版三年级上册(一年级起点)

人教版三年级上册(一年级起点) Unit1 我的___________ 你的___________ 名字；姓名___________ 新的；新来的___________ 年；岁数___________ ……岁的；年老的___________ （年龄）多大___________ 班级___________ 年级___________ 年龄___________ 亲爱的（用于书信中,表示客气）___________ Unit2 身体___________ 头___________ 头发___________ 胳膊___________ 手___________ 腿___________ 脚___________ 麻烦事；困难___________ 疼痛；弄疼___________ 帮助___________ 坏的；糟糕___________ 咬___________ 舌头___________ 踢___________ 早晨___________ 下午___________ 总结；摘要___________ 脸___________ 眼睛___________ 鼻子___________ 嘴巴___________ 耳朵___________ Unit3 面包___________ 蛋糕___________ 水果___________ 冰淇淋___________ 土豆___________ 西红柿___________ 肉___________ 当作；作为___________ 购物单___________ 可乐___________ 买___________ 米饭；米___________ 面条___________ 蔬菜___________ 鱼肉___________ 鸡肉___________ 鸡蛋___________ Unit4 鸭子___________ 小鸡___________

小学英语人教版PEP四年级下册教案全集

First Lesson Specific vocabulary: playground, canteen, garden, teacher‘s office, library Specific target sentences: This is.... That is .... Where is the...? It‘s on the 1st floor. Specific functional exponents: 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。 2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers． 3、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。 Step 1: Warm-up 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。 Step 2：Revision Talk“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 Step 3: Presentation Let‘s learn （1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问：How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ ... class? 接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Let’s do”，结合动作使学生进一步明白语义。 （2）通过对学生进行提问：“Where is the ...?”导入句子“It’s on the ...

人教版三年级起点小学英语单词分类汇总

一、人体（body） foot脚 head头 face脸 hair头发 nose鼻子 mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm手臂 hand手 finger 手指 leg腿 tail尾巴 二、颜色（color） red红 blue蓝 yellow黄 green绿 white白 black黑 pink粉红 purple紫 orange橙 brown棕 三、学习用品 (school things) pen钢笔 pencil铅笔 pencil-case铅笔盒 ruler尺子 book书 bag包comic book漫画书 post card明信片 newspaper报纸 schoolbag书包eraser橡皮 crayon蜡笔 sharpener卷笔刀 story-book故事书notebook笔记本 Chinese book语文书 English book英语书 math book数学书 magazine杂志 dictionary词典 四、动物（animals） cat猫 dog狗 pig猪 duck鸭 rabbit兔 horse马 elephant大象ant蚂蚁 fish鱼 bird鸟 eagle鹰 beaver海狸 snake蛇 mouse老鼠squirrel松鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴panda熊猫 bear熊 lion狮子tiger老虎 fox狐狸 zebra斑马deer鹿 giraffe长颈鹿 goose鹅hen母鸡 turkey火鸡 lamb小羊 sheep绵羊 goat山羊 cow奶牛donkey驴 squid鱿鱼 lobster龙虾 shark鲨鱼 seal海豹 sperm whale抹香鲸 killer whale虎鲸 五、人物（people） friend朋友 boy男孩 girl女孩 mother母亲 father父亲 sister姐妹 brother兄弟 uncle叔叔，舅舅 aunt姑姑 man男人 woman女人 Mr. 先生 Miss小姐 lady女士 mom妈妈 dad爸爸 parents父母grandparents祖父母 grandma/grandmother（外）祖母 grandpa/grandfather（外）祖父 cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹 son儿子 daughter女儿 baby婴儿 kid小孩 classmate同学 queen女王 visitor参观者neighbour邻居 principal校长 university student大学生 pen pal笔友 tourist旅行者 people人物 robot机器人 六、食品、饮料（food & drink） rice米饭 bread面包 beef牛肉 milk牛奶 water水 egg蛋 fish鱼 tofu豆腐 cake蛋糕 hot dog热狗 hamburger汉堡包 French fries炸薯条 cookie曲奇 biscuit饼干 jam果酱 noodles面条 meat肉 chicken鸡肉 pork猪肉 mutton羊肉 vegetable蔬菜 salad沙拉 soup汤 ice冰 ice-cream冰淇淋 Coke可乐 juice果汁 tea茶 coffee咖啡 breakfast早餐 lunch午餐 dinner/supper晚餐 meal一餐

pep人教版小学英语四年级下册let's chant

Let's chant（四下）Unit 1 A Let's chant Sister, sister, can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger, tiger, can you see? Dinner for you, dinner for me. Unit 2 A Let's chant The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no! Little girl! Little girl! Please take the bird to the nurse. The bird is hurt. Oh no! Unit 3 A Let's chant Brrr, it's cold. 呜，好冷。 It's cold outside. 外面好冷。 Put on a hat. 戴帽子。 Cold, bye-bye! 太冷了，拜拜！ Mmm! It's warm. 嗯！好暖和。 It's warm inside. 屋里好暖和。 Take off your shoes. 脱鞋。 It feels so nice. 感觉好棒。 Unit 4 A Let's chant I like tomatoes. 我喜欢西红柿。 I like potatoes. 我喜欢土豆。 Carrots I will try. 我要尝胡萝卜。 I love to eat green beans. 我喜欢吃豆角。But animals make me cry. 但是动物让我想哭。Let's chant 一起唱吧。 I like to read the story. 我喜欢读故事。 The story about the horse. 和马有关的故事。The horse like to work. 马喜欢干活。 He work hard of course. 他当然干活很勤奋。Unit 5 Let's chant The people see the apple. 人们看着苹果。The people see the table. 人们看着苹果。The table is big. 桌子很大。 The apple is little. 苹果很小。 The little apple on the big table. 小苹果在大桌子上。 Unit 6 chant. Two little birds are sitting on a wall. 两只小鸟停在墙头。 One is big and the other is small. 一只大另一只小。 A cute little girl is playing with a ball. 一个可爱的下女孩在玩球。 Be careful, little girl! 小心，小女孩！ Don't knock them off the wall! 别把它们撞下墙了！

人教pep六年级下册英语各单元知识点

人教pep六年级下册英语各单元知识点 班级：姓名：学号： Unit 1 How tall are you ? 一．必背单词（形容词的比较级） ①一般形容词→词尾+er tall ------ taller 高的----更高的short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的 long ------ longer 长的----更长的strong------ stronger 强壮的----更强壮的 old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧的young------ younger 年轻的----更年轻的small------ small 小的----更小的low------ lower 低地----更低地smart------smarter 聪明的----更聪明的 ②以e结尾的形容词→词尾+r large ------ larger 大的----更大的late ------ later 晚的----更晚的 simple ------ simpler 简单的----更简单的safe ------ safer 舒服的----更舒服的 ③以重读闭音节结尾，辅+元+辅→双写最后一个辅音字母+er big-----bigger 大的-----更大的thin-----thinner 瘦的-----更瘦的 1

fat-----fatter 胖的------更胖的sad -----sadder难过的-----更难过的 hot-----hotter 热的-----更热的wet-----wetter 潮湿的-----更潮湿的 ④辅音字母+y 结尾→改y 为i +er happy-----happier 开心的-----更开心的heavy-----heavier 重的------更重的funny-----funnier 滑稽的------更滑稽的angry------angrier 生气的----更生气的 sunny------sunnier 生气的----更生气的windy------windier 有风的的----更有风的 busy------busier 忙的----更忙的early------earlier 提早的----更早的 dinosaur 恐龙hall 大厅than 比both 两个都meter 米kilogram 千克；公斤size 号码feet 脚wear 穿countryside 乡村shadow 影子；阴影become 变成；开始变得 二．重点句型 ⑴ 问年龄，身高，体重等 How old are you? How tall are you? How heavy are you? --- I’m _______ (years old). --- I’m ______metres tall. ---- I’m ______ kilograms . ⑵ 问物品的情况： ① How large is your room? 你的房间有多大？ 2

(人教版)三年级起点英语上册33课教学设计

（人教版）三年级起点英语上册33课教学设计 Lesson 33 Have an apple 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 1、三会：pear apple babana 2、二会：an (二)语言目标 Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are.. Thank you. （三）话题呈现：Have an apple （四）任务设计：Have an apple 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Have an apple. No,thanks .I like pears.Ok,Here you are.Thank you .等句型行交际。 三、情感目标：在本课中重点培养学生互相关心，能说出自己喜欢的食物。 四、教学重点：三会单词：cake egg orange 句型：Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are..Thank you. 五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：an 六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。 七、学具：学生自备单词卡片。 八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程 一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、新单词 （一）导入：用旧句型带新单词 导入：抽卡片编演。找三个学生，老师教学生抽取准备好的食物卡片，然后进行编演，用句型：I like ……How about you ?I like ……Me too. （三组） （二）新单词pear apple banana 1、老师请一个学生到前面来，请另一个学生蒙住他的眼睛，然后拿出一个梨，请学生摸一摸，老师提问：What’s it ？！学生用汉语说出是什么食物。 2、：老师说，pear. I like pears。 3、板书新单词：用打好的四线格：pear 4、朗读新单词：pear （老师领读pear ，p-e-a-r pear (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍） 5、看图片说单词：pear 6、看单词卡片读单词：pear 7、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. 8、用同样的方法学习：apple banana 9、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. apple ，apple apple，I like apples.banana ，banana banana，I like bananas 10、小组练习韵文：四个人一组来练习说韵文。 11、小组展示：抢椅子游戏：老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做三个人，四个人一组，说一遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学看图片说单词。（三组） 12、Let’s chant：I like pears.Me too…… 二、新句型:用旧句型带新句型 学习新句型：1、I like …….Ok,here you are.Thank you.2、Have an apple. Thank you.3、Have an apple.No,thanks .I like …….Ok,here you are..Thank you. （一）句型一I like …….Ok,here you are..Thank you.

人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语

人教版小学英语·(三年级起点)单词表(带音标)

人教版小学英语·三年级上册·单词表 Unit 1 pen[pen]钢笔 pencil['pens?l]铅笔 pencil-case['pens?lkeis]铅笔盒 ruler['ru:l?]尺子 eraser[i'reiz?]橡皮 crayon['krei?n]蜡笔 book[buk]书 bag[b?ɡ]书包 sharpener['?ɑ:p?n?]卷笔刀 school[sku:l]学校 Unit 2 head[hed] 头 face[feis] 脸 nose[n?uz] 鼻子 mouth]mauθ]嘴 eye[ai]眼睛 ear[i?]耳朵 arm[ɑ:m] 胳膊 finger['fi?ɡ?] 手指 leg[leɡ]腿 foot[fut]脚 body['b?di]身体 Unit 3 red[red]红色的yellow['jel?u]黄色的 green[ɡri:n]绿色的 blue[blu:]蓝色的 purple['p?:pl] 紫色的 white[hwait] 白色的 black[bl?k]黑色的 orange['?rind?] 橙色的 pink[pi?k]粉色的 brown[braun]棕色的 Unit 4 cat[k?t] 猫 dog[d?ɡ, d?:ɡ]狗 monkey['m??ki]猴子 panda['p?nd?]熊猫 rabbit['r?bit]兔子 duck d?k] 鸭子 pig[piɡ]猪 bird[b?:d]鸟 bear[bε?]熊 elephant ['elif?nt]大象mouse]maus, mauz]老鼠squirrel['skw?:r?l] 松鼠 Unit 5 cake[keik] 蛋糕 bread[bred]面包 hot dog[h?t d?ɡ]热狗hamburger ['h?mb?:ɡ?]汉堡包

PEP人教版六年级下册各单元要点汇总

PEP人教版六年级下册各单元要点汇总 2018-02-24 19:28 Unit 1 How tall are you? 【重点词汇】 tall------ taller 高的----更高的 short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的 long----- longer 长的----更长的 strong------ stronger 强壮的----更强壮的 old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧的 young------ younger 年轻的----更年轻的 small------ small 小的----更小的 heavy------heavier 重点----更重的 thin ------ thinner 瘦的----更瘦的 low------ lower 低地----更低地 smart------smarter 聪明的 ----更聪明的 big-----bigger 大的-----更大的 happy-----happier 开心的-----更开心的 thin-----thinner 瘦的-----更瘦的 heavy-----heavier 重的------更重的 fat-----fatter 胖的------更胖的 funny-----funnier 滑稽的------更滑稽的 dinosaur 恐龙 hall 大厅 than 比 both 两个都 meter 米 kilogram千克;公斤 size 号码 feet 脚 wear 穿 countryside乡村 shadow 影子;阴影 become变成;开始变得 【重点句型】 ⑴问年龄:How old are you? ----- I'm _______ (years old). 问身高:How tall are you? ---- I'm ______meters tall. 问题中:How heavy are you? ---- I'm ______ kilograms . ⑵问物品的情况: ① How large is your room? 你的房间有多大? It's __________ m2 (square meters.) 有_______ 平方米。 ② How long is your bed? 你的床有多长? It's _________cm long. 有______厘米长。 ③ How big are your feet? (= What size are your shoes?) 你的脚有多长? I wear size ______.(= My shoes are size________.) 我穿_______码的鞋。 ⑶形容谁比谁更…… ①主语 + be am/ is/ are/ ( even/much ) …er than … 如:I am taller than you. 我比你高。 I am 4 cm taller than your brother. 我比你弟弟高4cm . I am taller and stronger than your brother. 我比你的弟弟更高更壮。 Jack is even stronger than his father. 甚至比他爸爸还壮。 Zhang Peng and John are much younger than Mr.Green. 张鹏和John 比Mr. Green 要年轻多了。其它句型: 1. That's the tallest dinosaur in this hall. 那是这个厅里最高的恐龙。 2. It's taller than both of us together. 它比我俩加起来还高。 3. Your feet are bigger than mine. 你的脚比我的大。 4. There are more dinosaurs over there. 那儿有更多的恐龙。 5. Who is taller than you? 谁比你高? Unit 2 Last weekend 【重点词汇】 clean---cleaned my room 打扫我的房间 wash ---washed my clothes 洗我的衣服 stay---stayed at

人教版三年级下册--(一年级起点)

人教版三年级下册(一年级起点) Unit1 语文；汉语（的）___________ 英语（的）___________ 科学___________ 体育___________ 数学___________ 美术___________ 计算机课___________ 我们___________ 那；那个___________ Unit2 教室___________ 图书馆___________ 厕所；洗手间___________ 操场；运动场___________ 第一的___________ 第二的___________ 第三的___________ （楼）层___________ 房间___________ 我们的___________ 他们的___________ 椅子___________ 书桌；写字台___________ 黑板___________ Unit3 放学后___________ 做运动___________ 画画___________ 下棋___________ 跳舞___________ 唱歌___________ 读书___________ 读书___________ 确实___________ 明天___________ 叫醒___________ 回来___________ 踢足球___________ 放风筝___________ 骑自行车___________ 游泳___________ 做飞机模型___________ 堆雪人___________ Unit4 家庭___________ 姑父；伯父；舅父；叔叔___________ 姑母；伯母；舅妈；阿姨___________ 堂（或表）兄弟；堂（或表）姐妹___________ 英俊的___________ 美丽的___________ 遗失___________ 水瓶___________ 知道___________ 好的；行___________ 很多地；非常___________ 受欢迎的___________ （外）祖父___________ （外）祖母___________ 父亲；爸爸___________ 母亲；妈妈___________ 兄；弟___________ 姐；妹___________ Unit5 正在做饭________________ 正在遛狗________________ 正在给植物浇水________________ 正在打扫房间________________ 正在听音乐________________ 正在看电视________________ 正在喂鱼________________ 与……玩耍________________ 一小时之后___________ 每人；人人___________ 孩子们___________ 跑___________ Unit6 家；家庭___________ 卧室___________ 客厅___________ 浴室___________ 餐厅___________ 书房___________ 厨房___________ 供出租___________ 沙发___________ 灯；发光体___________ 床；床架；床垫___________ 门；出入口___________

人教版PEP小学英语·(三年级起点)单词表(带音标)

人教版小学英语·三上Unit 1 pen [pen]钢笔 pencil ['pens?l] 铅笔 pencil-case ['pens?lkeis]铅笔盒ruler ['ru:l?]尺子 eraser [i'reiz?]橡 皮 crayon ['krei?n]蜡 笔book [buk]书 bag [b?ɡ]书包 sharpener['?ɑ:p?n?] 卷笔刀 school [sku:l]学校 Unit 2 head[hed] 头 face[feis] 脸 nose[n?uz] 鼻子 mouth]mauθ]嘴 eye [ai]眼睛 ear [i?]耳朵 arm[ɑ:m] 胳膊 finger['fi?ɡ ?] 手指 leg [leɡ]腿 foot [fut]脚 body ['b?di]身体 Unit 3 red [red]红色的 yellow ['jel?u]黄 色的green [ɡri:n]绿色 的 blue [blu:]蓝色的 purple ['p?:pl] 紫色 的white [hwait] 白色 的 black [bl?k]黑色的 orange ['?rind?] 橙 色的 pink [pi?k]粉色的 brown [braun]棕色的 Unit 4 cat [k?t] 猫 dog [d?ɡ, d?:ɡ] 狗 monkey ['m??ki]猴子 panda ['p?nd?]熊 猫rabbit ['r?bit]兔 子 duck d?k] 鸭子 pig [piɡ]猪 bird [b?:d]鸟 bear[bε?]熊 elephant ['elif?nt] 大象 mouse [maus, mauz]老鼠 squirrel ['skw?:r?l] 松鼠Unit 5 cake [keik] 蛋糕 bread [bred]面包 hot dog[h?t d?ɡ]热 狗 hamburger['h?mb?:ɡ ?]汉堡包 chicken ['t?ikin] 鸡肉French [frent?] Fries 榨薯 条 Coke [k?uk] 可乐 juice [d?u:s] 果 汁 milk[milk]牛奶 water['w?:t?] 水 tea[ti:]茶 coffee['k?fi]咖 啡 Unit 6 one [w?n]一 two [tu:]二 three[θri:]三 four [f?:]四 five [faiv] 五 six[siks] 六

新人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案 、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。

人教版(三年级起点)三年级(上下册)英语单词

三年级(上册) Unit 1 1、ruler 尺子 2、pencil 铅笔 3、eraser 橡皮 4、crayon 蜡笔 5、bag 包 6、pen 钢笔 7、pencil box 铅笔盒 8、book 书 9、no 不 10、your 你（们）的Unit 2 1、red 红的；红色的 2、green 绿色；绿色的 3、yellow 黄色；黄色的 4、blue 蓝色；蓝色的 5、black 黑色；黑色的 6、brown 棕色；棕色的 7、white 白色；白色的 8、orange 橙色；橙色的 9、OK 好；行 10、mum 妈妈 美式英语：mom Unit 3 1、face 脸 2、ear 耳朵 3、eye 眼睛 4、nose 鼻子 5、mouth 嘴 6、arm 胳膊 7、hard 手 8、head 头 9、body 身体 10、leg 腿 11、foot 脚 12、school 学校 Unit 4 1、duck 鸭子 2、pig 猪 3、cat 猫 4、bear 熊 5、dog 狗 6、elephant 大象 7、monkey 猴子 8、bird 鸟 9、tiger 老虎 10、panda大熊猫11、zoo 动物园 12、funny 滑稽的；好笑的 Unit 5 1、bread 面包 2、juice 果汁 3、egg 蛋 4、milk 牛奶 5、water 水 6、cake 蛋糕 7、fish 鱼 8、rice 米饭 Unit 6 1、one 一 2、two 二 3、three 三 4、four 四 5、five 五 6、six 六 7、seven 七 8、eight 八 9、nine 九 10、ten 十 11、brother 兄；弟 12、plate 盘子 句子： Unit 1 1、Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2、Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉。 3、I have a ruler/an eraser. 我有一把尺子/一块橡皮。 4、What’s your name? 你叫什么名字？ 5、My name’s John.我叫约翰。 6、Goodbye! 再见！ 7、Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。 Unit 2 1、Mr Jones, this is Miss Green. 琼斯先生，这是格林小姐。 2、Good morning, Miss Green. 早上好，格林小姐。 3、I see red. 我看见红色。 4、Good afternoon, Wu Yifan. 下午好，吴一凡。 5、Nice to meet you. 见到你很高兴。 6、Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。 7、Colour it brown! 把它涂成棕色吧！ Unit 3 1、How are you? 你好吗？ 2、I’m fine, thank you! 我很好，谢谢。 3、Let’s go to school! 我们一起上学吧！ 4、Look at me! 看我！ 5、Very well, thanks. 很好，谢谢。 6、Let’s make a puppet! 让我们一起做个木偶吧！ 7、Great! 太棒了！ Unit 4 1、What’s this?这是什么？ 2、It’s a duck.它是只鸭子。 3、What’s that?那是什么？ 4、Cool! I like it. 酷！我喜欢它！ Unit 5 1、I’d like some juice, please. 请给我些果汁。 2、Here you are. 给你。 3、Have some bread. 吃点面包吧。 4、I’m hungry!我饿了！ 5、Can I have some water, please? 请给我些水好吗？ 6、You’re welcome.不用谢。 Unit 6 1、This one, please. 请给我这个。 2、Sure. 好的。 3、How many plates? 你要几个盘子？ 4、Happy birthday! 生日快乐！ 5、How old are you? 你几岁了？ 6、I’m six years old. 我六岁了。