PEP小学英语五年级Unit 1 Read and write说课稿

Unit 1 My day

B Read and Write

My contents consist of 5 parts:

1.Analysis of teaching material;

2.Analysis of students;

3. Analysis of teaching methods;

4. Analysis of teaching procedure;

5. Analysis of blackboard design

一、.Teaching material.

1、Teaching content

This lesson includes two parts: reading and writing:

a.The students can read this passage: Robin’s play

b.Finish the exercise.

c.The students can finish the letter in reply.

2、Teaching aims.

①Knowledge aims

a. The students are a ble to read Robin’s lines.

b. Finish the exercise of “tick or cross”;

c. Understand the format of the English letter ,and finish the letter in reply.

②Ability aims

a. To develop students' ability of reading and writing.

b. To train students' ability of communication.

③Emotion aims

Let the students realize that we must work hard and never give up.

(3)Key points and difficult points:

Key points: Can read the passage correctly, and finish the exercise of “tick or cross”.

Difficult points: Understand the format of English letter and finish the letter in reply.

二、Analysis of the students

The students in my class are very active. They enjoy the reading part. They can express themselves in simple oral English. They can write a short passage. They can retell the text at the end of the class. They are interested in English.

三、Teaching methods and learning methods.

Teaching methods：Task-based method, communication method, cooperation method and TPR method

Learning methods: Cooperation study method

四、Teaching procedure

1、Warming-up

2、Pre-reading

3、While-reading

4、Post-reading

Step 1 Warm-up.

1、Phonics time.

Purpose: Make sure the students can read when they see the words ,can write when they hear the sounds.

2、Let’s chant.

Purpose: TPR teaching method is used here. It is important to form a better English learning. Step 2 Pre-reading(预学).

1、Free talk.

2、Refactoring the text.

Purpose: Help students to find some information about Friday.

Step 3 While-reading（探学）.

1、Know something about Robinson Crusoe.

Purpose: Let students understand the cultural background of this passage.

2、Learn the new words in phonics.

Purpose: Improve students' self-learning ability.

3. Read and answer.

Purpose: Improve students' reading ability and thinking ability.

4.Read and finish the mind map.

Purpose: Mind map requires the students to find the central ideas. It can improve students’fast reading ability.

5.Listen and read aloud.

Purpose: Improve students' listening ability and reading ability.

6.L et’s retell the text.

Purpose: Retelling can improve students' memory of the passage. It can also improve students’speaking ability.

7.Tick or cross.

Purpose: Improve students’ ability of practice.

Step 4 Post-reading（检学）.

(1)Understand the format of English letter.

(2)Group work: Finish the letter in reply.

Purpose: Improve students’ writing ability.

(3)Assign the homework.

五、Blackboard design.

Unit 1 My day

B Read and write

Purpose: Help students to find the key points in this passage and understand what they have learned.

通信原理思考题答案解析

第一章绪论 1.1以无线广播和电视为例，说明图1-1模型中的信息源，受信者及信道包含的具体内容是什么 在无线电广播中，信息源包括的具体内容为从声音转换而成的原始电信号，收信者中包括的具体内容就是从复原的原始电信号转换乘的声音；在电视系统中，信息源的具体内容为从影像转换而成的电信号。收信者中包括的具体内容就是从复原的原始电信号转换成的影像；二者信道中包括的具体内容分别是载有声音和影像的无线电波 1.2何谓数字信号，何谓模拟信号，两者的根本区别是什么 数字信号指电信号的参量仅可能取有限个值；模拟信号指电信号的参量可以取连续值。他们的区别在于电信号参量的取值是连续的还是离散可数的 1.3何谓数字通信，数字通信有哪些优缺点 传输数字信号的通信系统统称为数字通信系统；优缺点： 1.抗干扰能力强； 2.传输差错可以控制； 3.便于加密处理，信息传输的安全性和保密性越来越重要，数字通信的加密处理比模拟通信容易的多，以话音信号为例，经过数字变换后的信号可用简单的数字逻辑运算进行加密，解密处理； 4.便于存储、处理和交换；数字通信的信号形式和计算机所用的信号一致，都是二进制代码，因此便于与计算机联网，也便于用计算机对数字信号进行存储，处理和交换，可使通信网的管理，维护实现自动化，智能化； 5.设备便于集成化、微机化。数字通信采用时分多路复用，不需要体积较大的滤波器。设备中大部分电路是数字电路，可用大规模和超大规模集成电路实现，因此体积小，功耗低； 6.便于构成综合数字网和综合业务数字网。采用数字传输方式，可以通过程控数字交换设备进行数字交换，以实现传输和交换的综合。另外，电话业务和各种非话务业务都可以实现数字化，构成综合业务数字网；缺点：占用信道频带较宽。一路模拟电话的频带为4KHZ带宽，一路数字电话约占64KHZ。 1.4数字通信系统的一般模型中的各组成部分的主要功能是什么 数字通行系统的模型见图1-4所示。其中信源编码与译码功能是提高信息传输的有效性和进行模数转换；信道编码和译码功能是增强数字信号的抗干扰能力；加密与解密的功能是保证传输信息的安全；数字调制和解调功能是把数字基带信号搬移到高频处以便在信道中传输；同步的功能是在首发双方时间上保持一致，保证数字通信系统的有序，准确和可靠的工作。 1-5按调制方式，通信系统分类？ 根据传输中的信道是否经过调制，可将通信系统分为基带传输系统和带通传输系统。 1-6 按传输信号的特征，通信系统如何分类？ 按信号特征信道中传输的信号可分为模拟信号和数字信号，相应的系统分别为模拟通信系统和数字通信系统。 1-7按传输信号的复用方式，通信系统如何分类？ 频分复用，时分复用，码分复用。 1-8单工，半双工及全双工通信方式是按什么标准分类的？解释他们的工作方式并举例说明他们是按照消息传递的方向与时间关系分类。单工通信是指消息只能单向传输的工作方式，通信双方只有一个进行发送，另一个只能接受，如广播，遥测，无线寻呼等。半双工通信指通信双方都能进行收发信息，但是不能同时进行收发的工作方式，如使用统一载频的普通对讲机。全双工通信是指通信双方能同时进行收发消息的工作方式，如电话等。 1-9通信系统的主要性能指标是什么？ 分为并行传输和串行传输。并行传输是将代表信息的数字信号码元以组成的方式在两条或两条以上的并行信道上同时传输，其优势是传输速度快，无需附加设备就能实现收发双方字符

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人教版六年级上册语文《第一单元》 重点课文《山中访友》《草虫的村落》词语盘点： 清爽[qī ǎ] 唱和[à hè] 陡峭[dǒào] 挺拔tǐ bá] 身躯[ēn qū] 精致[jī ] 蕴含[yùn hán] 奥秘[ào mì] 侠客[á kè] 静谧[jì mì] 小巷[ǎo à] 俏丽[ào lì] 烘烤[hōǎo] 音韵[yīn yùn] 演奏[yǎn zòu] 勤勉[qín ǎn] 欢悦[ān è] 清脆[qī ì] 凝聚[ní jù] 恶作剧[è ò jù] 德高望重[dé gāo wà ò] 津津乐道[jīn jīn lè dào] 左冲右撞[ǒ ō ù à] 意味深长[yì wèi ēn á] 庞然大物[pá rán dà wù] 行色匆匆[xí sè cō cō] 奇妙无比[qí ào wú bǐ] 不拘一格[bù jū yī gé] 多音字： 血液（è é）树冠（ān àn）扎进（ā zā）旋转（àn ǎn） 散布（sàn sǎn）唱和（hé hè）细数（ù ǔ）悄然（āo ào） 调色版（áo ào） 踏tā 踏实扎ā 扎实旋án 旋律 tà踏青zā 扎辫子ǎn 旋风 易读错的字： 树冠ān 旋转ǎn 唱和hè津jīn津乐道短暂zàn 湿润rùn 草茎jī 洞穴é它背bēi着几个小甲虫散聚sǎn 胆颤àn 窈yǎo窕ǎo 自个gě儿 近义词： 清爽（凉爽）凝望（凝视）依然（仍然）雄浑（雄壮）陡峭（峻峭） 蕴含（蕴藏）奥秘（奥妙）恩泽（恩惠）轻盈（轻捷）奇妙（巧妙） 优雅（高雅）清新（清爽）忘却（忘记）幽静（宁静）倾吐（倾诉） 凝聚（凝集）静谧（安静）追随（跟随）傲然（昂然）欢跃（欢腾） 攀谈（交谈）僻静（幽静）勤勉（勤奋或勤恳）攀缘（攀爬） 反义词： 俯（仰）陡峭（平坦）精致（粗糙）粗壮（瘦弱）慌忙（从容） 挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙） 清脆（沉闷）静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软） 淘气（老实）蕴含（显露）融化（凝固）幽静（喧闹）欢悦（痛苦） 清脆（沙哑）英勇（胆怯）俏丽（丑陋）惊险（安全）巧妙（笨拙） 不拘一格（循规蹈矩）德高望重（声名狼藉） 【第1课山中访友】

通信原理思考题答案

第一章 1-3 何谓数字通信？数字通信有哪些优缺点？ 数字通信即通过数字信号传输的通信。 数字通信具有以下特点： （1）传输的信号是离散式的或数字的； （2）强调已调参数与基带信号之间的一一对应； （3）抗干扰能力强，因为数字信号可以再生，从而消除噪声积累； （4）传输差错可以控制； （5）便于使用现代数字信号处理技术对数字信号进行处理； （6）便于加密，可靠性高； （7）便于实现各种信息的综合传输。 缺点：一般需要较大的传输带宽。 1-4数字通信系统的一般模型中各组成部分的主要功能是什么？ （1）信息源：把各种消息转换成原始电信号。 （2）信源编码：一是提高信息传输的有效性，二是完成模/数转换。 （3）加密：保证所传信息的安全。 （4）信道编码：增强数字信号的抗干扰能力。 （5）数字调制：把数字基带信号的频谱搬移到高频处，形成适合在信道中传输的带通信号。 （6）信道是用来将来自发送设备的信号传送到接收端。 （7）解调：在接收端可以采用相干解调或非相干解调还原数字基带信号。 （8）信道译码：接收端的信道译码器按相应的逆规则进行解码，从中发现错误或纠正错误，提高通信系统的可靠性。 （9）解密：在接收端利用与发送端相同的密码复制品对收到的数字序列进行解密，恢复原来信息。 （10）信源译码：是信源编码的逆过程。 （11）受信者：是接受消息的目的地，其功能与信源相反，即把原始电信号还原成相应的消息。 1-5按调制方式，通信系统如何分类？ 按调制方式，可将通信系统分为基带传输系统和带通传输（频带或调制）系统。基带传输是将未经调制的信号直接传送，如音频室内电话；带通传输是对各种信号调制后传输的总称。 1-8单工,半双工及全双工通信方式是按什么标准分类的？解释它们的工作方式并举例说明。 按消息传递的方向与时间关系来分类。 （1）单工通信，是指消息只能单方向传输的工作方式。如：广播，遥控，无线寻呼等例子。 （2）半双工通信，指通信双方都能收发消息，但不能同时进行收和发的工作方式。如：普通对讲机。

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语言积累汇编 1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧 唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹 （带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目 13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野 17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、 19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月 20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢 21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁 24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、 26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶 （表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭） （表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）

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人教版语文六年级上册复习资料大全 1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧 唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹 （带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海,各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目 13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野 17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、 19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月 20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢 21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁 24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、 26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶 （表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭）

通信原理课后答案3

9.9 采用13折线A律编码，设最小量化间隔为1个单位，已知抽样脉冲值为+635单位: (1)试求此时编码器输出码组，并计算量化误差; (2)写出对应于该7位码(不包括极性码)的均匀量化11位码。(采用自然二进制码) 解（1）已知抽样脉冲值 它位于第7段序号为3的量化级，因此输出码组为 量化误差为635-(512+3*32)=27 (2) 对应的11位均匀量化码为010******** 9-10采用13折线A律编码电路，设接收端收到的码组为“01010011”最小量化间隔为1个量化单位，并已知段内码改用折叠二进码： (l) 试问译码器输出为多少量化单位； (2) 试写出对应于该.7位码(不包括极性码)的均匀量化11位码。 解（1）接收端收到的码组 由C1=0知，信号为负值；由段落码知，信号样值位于第6段，起点电平为256,量化间隔为16;由段内码码器输出为C5C6C7C8 =0011 采用折叠码) C5C6C7C8 =0011 采用折叠码，对应自然二进制码为0100 可知，信号样值位于第6段的第5级(序号为4)，故译码器输出为 256416162328 (/) I=-+?+=- （2）均匀量化11位码为00101001000 9.11采用13折线A律编码，设最小的量化间隔为1个量化单位，已知抽样脉冲值为-95量化单位： (1)试求此时编码器输出码组，并计算量化误差; (2)试写出对应于该7位码(不包括极性码)的均匀量化11位码。 解（1）因为样值为负值.所以极性码

又因64 (26)< 95 < 128，所以码组位于第四段，段落码为 量化间隔为4。由于95=64 +7 *4 +3,所以段内码为 故编码器输出为 量化误差为3个单位。 (2)对应的均匀量化11位码为（92=64 +7 *4） 9.13 对10路带宽均为300Hz-3400Hz的模拟信号进行PCM时分复用传输。设抽样速率为8000Hz，抽样后进行8级量化，并编为自然二进制码，码元波形是宽度为 的矩形脉冲，且占空比为1。试求传输此时分复用PCM信号所需的奈奎斯特基带带宽。 解由抽样频率s f= 8kHz，可知抽样间隔 对10路信号进行时分复用，每路占用时间为 又对抽样信号8级量化，故需要3位二进制码编码，每位码元占用时间为 因为占空比为1，所以每位码元的矩形脉冲宽度 故传输此时分复用PCM信号所需的奈奎斯特基带带宽为

通信原理思考题答案讲课稿

通信原理思考题答案

第一章绪论 1.1消息与信息有何区别？信息和信号有何区别？ 答：消息必须转换成为电信号，才能在通信系统中传输。人们接受消息，关心的消息中包含的有效内容就是信息。信息是消息中包含的有意义的内容，或者说是有效内容。信号是消息的载体。 1.6信源编码的目的是什么？信道编码的目的是什么？ 答：信源编码的目的是压缩编码。信号编码的目的是提高信号传输的可靠性。 1.7何谓调制？调制的目的是什么？ 答：调制包含调节或调制的意义。调制的主要目的是使经过编码的信号特性与信道的特性想适应，使信号经过调制后能够顺利通过信道传输。 1.8数字通信系统有哪些性能指标？ 答：可靠性和有效性。用一下指标来衡量：传输速率、错误率、频带利用率、能量利用率。 1.10无线信道和有线信道的种类有哪些？ 答：无线信道的种类：视线传播、地波和天波、散射；有线信道的种类：明线、对称缆和同轴电缆1.13何谓多径效应？ 答：多径效应移动体(如汽车)往来于建筑群与障碍物之间,其接收信号的强度,将由各直射波和反射波叠加合成。多径效应会引起信号衰落。 1.16什么是快衰落？什么是慢衰落？ 答：通常将由多径效应引起的衰落称为“快衰落”。衰落的起伏周期可能以若干天或若干小时计，这种衰落就是“慢衰落”。 第二章信号

2.11何谓平稳随机过程？广义平稳随机过程和严格平稳随机过程有何区别？答：若一个随机过程X(t)的统计特性与时间起点无关。广义平稳随机过程的自相关函数与时间起点无关，只与t1和t2的间隔有关。 2.12何谓窄带平稳随机过程？ 答：若信号或噪声的带宽和其“载波”或中心频率相比很窄。 2.14何谓白噪声？其频谱和自相关函数有何特点？ 答：白噪声是指功率谱密度在整个频域内均匀分布的噪声。所有频率具有相同能量的随机噪声称为白噪声。 2.15什么是高斯噪声？高斯噪声是否都是白噪声？ 答：高斯白噪声：如果一个噪声，它的幅度分布服从高斯分布，而它的功率谱密度又是均匀分布的，则称它为高斯白噪声。 2.23信号无失真传输的条件是什么？ 答： 第三章模拟调制系统 3.1调制的目的是什么？ 答：一、通过调制可以把基带调制信号的频谱搬移到载波频率附近。二、通过调制可以提高信号通过信道传输时的抗干扰能力。 3.2模拟调制可以分为哪几类？ 答：线性调制和非线性调制。 3.3线性调制有哪几种？ 答：振幅调制、双边带（DSB）调制、单边带（SSB）调制、残留边带（VSB）调制。 3.4非线性调制有哪几种？

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部编版六年级语文上册复习资料 第五单元习作单元【围绕中心意思来写】 15《夏天里的成长》【表达方法：围绕中心；从不同方面描写的方法】 1. 《夏天里的成长》本文是一篇散文.课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心 句引领全文；以“迅速生长”点明夏天成长的特征.围绕中心句；分别从动植物的生长；山 河大地、铁轨柏油路等事物的“长”；以及孩子的成长三方面进行具体描写. 2.文章结构：总分结构. 16《盼》【表达方法：围绕中心意思；选取不同事例；把重要的事例写得具体生动】 1.本文作者：铁凝. 2.课文以“新雨衣”为线索；以孩子的视角叙述事情经过；围绕一个“盼”字；描述“我” 有了雨衣；盼变天；下起了雨；盼外出；没法出门；盼雨停；盼来雨天；快乐出门等小事. 3.文章围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例.详细写了“盼穿雨衣”中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件. 4.体会课文如何具体写出“盼”的心情 事例描写方法表达情感 得到雨衣盼 变天 心理描写、动作描写对雨衣的喜爱以及盼望下雨的急迫心情 下起雨来心理描写、动作描写终于盼到下雨的兴奋 借故外出语言描写渴望穿上雨衣外出的急切之情 雨后看景 （环境描写）、 动作、心理描写 以景物衬托盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心 情.／对穿上雨衣的期盼. 穿上雨衣动作描写、语言描写兴奋与喜悦 第六单元：保护环境 17古诗三首 1.《浪淘沙》作者是唐代诗人刘禹锡.前两句歌咏黄河；既写出了黄河九曲的姿态；又写出了 黄河裹挟xié黄沙、奔腾而来的气势；后两句诗人由黄河联想到黄河与天河相通的典故；表 现出逆流而上直冲九霄的豪迈气概. 2.《江南春》作者是唐代诗人杜牧.这首诗描写了美丽如画的江南风光；诗中景物；有声有色、有远有近、动静结合；表现了诗人对江南春景的高度赞美；无限神往.“四百八十”是一个虚数；直言佛寺数量之多；同时也能照应首句“千里”所表达的地域上的广阔.全诗前两句写晴朗之景；后两句写烟雨之色. 3.《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石；这首诗是诗人题在杨骥屋壁上的.这首诗以湖阴先生庭院内外的景色；表现人与自然的和谐之美.“排闼”这一拟人写景的巧妙之处—— 暗含了院外两山相对的态势；又赋予了青山动感. 18.只有一个地球 1.《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识；阐明了人类生存“只有一个 地球”的事实；呼吁人类应该珍惜资源；保护地球. 2. 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法.课文语言准确严谨；用词精当贴切；体现了 严谨的科学态度.同时；文中还多处采用比喻、拟人等手法；体现了语言的生动形象.如；“地球这位人类的母亲；这个生命的摇篮是那样美丽壮观；和蔼可亲.”把地球比作“母亲”“摇篮”；表达上通俗易懂；又生动形象清晰地阐明了地球与人类及万物生存的密切联系. 3. “美丽渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居因 “精心保护地球”果 19*青山不老 1.《青山不老》作者梁衡.文章叙述了一位山野老农；面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛； 义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠；奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事；由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义. 2.文章以“青山不老”为题；是指老人用生命捍卫着青山；实现着自己的价值；老人的精神 是不会老的.“青山不老”是这篇散文的“文眼”；既深化了文章主题；又使主题形象鲜活起 来；包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福. 3.老人品质：植树造林；造福后代、无私奉献. 20*三黑和土地 1.《三黑和土地》作者苏金伞创作的诗歌.讲的是土地改革运动后；做了土地主人的农民大众 那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情.展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以 及其对土地诚挚的热爱. 2.全诗共十五节；采用写实的创作笔法；写出来农民三黑翻地、耙地；累了在地头歇息这些 农村劳动生活场景.1-3小节运用比喻和夸张的手法；写了“农民一有了土地”之后那种极度

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1. 《夏天里的成长》本文是一篇散文。课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。围绕中心句，分别从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。 2.文章结构：总分结构。 16《盼》【表达方法：围绕中心意思，选取不同事例；把重要的事例写得具体生动】 1.本文作者：铁凝。 2.课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事。 3.文章围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例。详细写了“盼穿雨衣”中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。 1.《浪淘沙》作者是唐代诗人刘禹锡。前两句歌咏黄河，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了黄河裹挟xié黄沙、奔腾而来的气势，后两句诗人由黄河联想到黄河与天河相通的典故，表现出逆流而上直冲九霄的豪迈气概。 2.《江南春》作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写了美丽如画的江南风光，诗中景物，有声有色、有远有近、动静结合，表现了诗人对江南春景的高度赞美，无限神往。“四百八十”是一个虚数，直言佛寺数量之多，同时也能照应首句“千里”所表达的地域上的广阔。全诗前两句写晴朗之景，后两句写烟雨之色。 3.《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石，这首诗是诗人题在杨骥屋壁上的。这首诗以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。“排闼”这一拟人写景的巧妙之处——暗含了院外两山相对的态势，又赋予了青山动感。 18.只有一个地球1.《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 2. 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法。课文语言准确严谨，用词精当贴切，体现了严谨的科学态度。同时，文中还多处采用比喻、拟人等手法，体现了语言的生动形象。如，“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那样美丽壮观，和蔼可亲。”把地球比作“母亲” 1.《青山不老》作者梁衡。文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。 2.文章以“青山不老”为题，是指老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。“青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。 3.老人品质：植树造林，造福后代、无私奉献。 20*三黑和土地 1.《三黑和土地》作者苏金伞创作的诗歌。讲的是土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及其对土地诚挚的热爱。 2.全诗共十五节，采用写实的创作笔法，写出来农民三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些农村劳动生活场景。1-3小节运用比喻和夸张的手法，写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情。 倡议书 1.倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。 2.倡议书包括：标题、称呼、正文、署名和日期。 21.文言文二则 1.《伯牙鼓琴》表现了艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。 2.《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》。“善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹；“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯牙的琴声表现出的情怀。伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，因为他“以为／世无足复为鼓琴者”。“无足”一词，充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度。 3. 伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》

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六年级语文上册复习资料简版 专项部分字词 一、容易写错的字 瀑俯峭躯津蕴侠谧俏庞烘烤韵勤勉吻施挠庸 毅铲劣惹讥浆岔挚侵频朦胧凄斑篇搁填怨掀 裹魁梧淋撕霉虑悠仪歉溜嘿割莹蔼资矿赐竭 胁睹骏鹰潺脂鹰眷扭胯厨套猬畜窜挽囫囵搞 恍详逝章咳嗽塑饼谱抑挫歇吉营劈寇蕉筒躁 革遭泣浴搏碑茵蜡盲键粼霎录滥 二、容易读错的字 瀑（pù）布湛蓝（zhàn）陡峭（qiào）蕴（yùn）含游侠（xiá） 静谧(mì) 俊俏(qiào) 漩（xuán）涡庞大（pánɡ）勤勉（miǎn） 亲吻（wěn ）吟咏（yǐn）真挚（zhì）疑（yí）惑熏(xūn)黑 草茎（jīnɡ）演奏（ zòu）阻挠（náo）恶劣（liè）倾（qīnɡ）听 泥浆（jiānɡ）岔（chà）道悬崖（xuán）勉强（qiǎnɡ）倒霉（méi） 僻（pì）静频（pín）频萦（yíng）绕蹒跚（pánshān）纤弱（xiān）哈（hǎ）达刚劲（jìng）铭记（ming）呼啸（xiào ）纤夫（qiàn） 蜷（quán）魁（kuí）梧搁浅（gē）水槽（cáo）包裹（guǒ） 仪（yí）式溜（liū）走恩赐（cì）枯竭（jié）憎恶（zēngwù）威胁（xié）目睹（dǔ）渺（miǎo）小潺（chán）脂肪（zhī） 土炕（kàng）眷恋（juàn）盘踞（jù）胯下（kuà）畜生（chù） 窜（cuàn）追悼（dào）挽联（wǎn）逝世（shì）咳嗽（sòu）

塑料（sù）凝重（níng）花梗（gěng）亲昵（nì）褪（tuì）色 遭受（zāo）搏斗（bó）石碑（bēi）淤（yū）泥敷药（fū） 地窖（jiào）颓（tuí）唐和蔼（ǎi）可亲津津（jīn）有味 大街小巷（xiànɡ）一篇（piān）散文抑（yì）扬顿挫（cuò）焦躁（zào）不安 三、形近字组词 邀（邀请）俯（俯下）瀑（瀑布）峭（峭壁）躯（躯体）津（）蕴（蕴含） 激（刺激）府（府上）爆（爆炸）悄（悄悄）驱（驱车）律（律师）温（温柔）侠（大侠）谧（静谧）俏（俏丽）烘（烘烤）烤（烤炉）碑（碑文）录（记录）峡（峡谷）泌（分泌）悄（悄悄）洪（洪水）拷（拷打）脾（脾气）灵（灵敏）韵（音韵）勉（勉强）施（施舍）挠（阻挠）庸（庸俗）艰（艰苦）没（没有）均（均匀）免（免费）拖（拖把）绕（绕圈）庆（庆祝）观（观赏）设（设计）铲（铲子）惹（招惹）讥（讥笑）浆（泥浆）挚（挚友）蜡（蜡烛）盲（盲人）产（生产）若（假若）机（机器）奖（奖状）势（势力）腊（腊月）育（教育）寝（寝室）频（频道）朦（朦胧）胧（朦胧）怨（抱怨）梧（梧桐）茵（草茵）突（突然）颜（颜色）檬（柠檬）笼（笼子）愁（发愁）语（语文）姻（婚姻凄（凄凉）斑（斑点）篇（一篇）吻（亲吻）撕（撕破）魁（魁梧）虑（顾虑）妻（妻子）班（班级）骗（骗子）匆（匆忙）嘶（嘶咬）瑰（玫瑰）虎（老虎）

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本课资料 伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。 曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 善：擅长，善于。伯牙绝弦鼓：弹。 听：倾听。绝：断绝志在高山 :心里想到高山。曰：说。 善哉 :赞美之词，有夸奖的意思。即"好啊" 。善，好；哉，语气词,表示感叹。脱口而出，由衷赞叹，带到句子中，读出强烈的语气。 峨峨 :高峨【峩】崇山峻岭奇峰突起奇峰异石悬崖峭壁高山深涧巍峨高耸会当凌绝顶，一览众山小。 ——《望岳》杜甫 兮 :语气词，相当于“啊”。若：像……一样。洋洋：广大。 伯牙绝弦相关图片(3) 还有两个字，都是上下结构，心字底，都是“心里想”的意思，找出是哪两个字吗？（志、念）念：心里所想的。

必：一定，必定。之：他。谓：认为，以为。最后一句的“谓”是什么意思？ 生：认为。 师：嗯，言字旁，更准确的是“说”。“世”呢？ 生：世界上。 师：理解得好。“谓”“世”是一个词，还是两个词？ 生：两个词。 师：其实很多时候文言文的一个字就是一个词，叫做单音词。那该怎么停顿呢？你再读。知音：理解自己心意，有共同语言的人。乃：就。复：再,又。 弦：在这里读作xián的音。志在流水：心里想到河流。 阴：山北或水南为阴。反之，山南水北为阳。 2.注意字音，注意停顿，注意关键词语的读法，自己试着按这三个要求练习朗读。 知音：“知”字，我们现在一般指“知道不知道”，可是，在古文里，经常表示“熟悉”、“了解”的意思。“知音”就是相互了解很深。 俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。俞伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山屹立在我的眼前！”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“弹得真好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河在我耳边流淌！” 俞伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地说出他心里想的。钟子期去世后，俞伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己最心爱的琴弦挑断，把琴摔碎，终生不再弹琴。 伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，停留在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。伯牙放下琴感叹地说：“好啊，好啊！你能听出我的心意，想象出的景象就像我的心中的景象。我到哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？” 历代传说 初山微画雕《人生难得一知音》

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人教版六年级上册破折号汇总 1、先是听见它的声音从，从很远的山林里传来，从很高的山坡山传来——沙啦啦，沙啦啦 (1) 表示破折号后面是解释说明的部分。） 2、来的突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，鱼，悄悄地来了。（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 3、丁——冬——丁——冬……（ 4、表示语音的延长） 4、它们散居在两棵大树下面——这是两簇野灌丛……（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 5、这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着…… （1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 6、孩子虽然不多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 7、我看见一堆焦黄的马草——这些日子我卖给他所有的马草。（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 8、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。（4、表示语音的延长） 9、巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 10、瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 11、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树……（2、表示意思的递进） 12、我的鼻子不禁一酸——也许老人进去后就再也出不来了。（3、表示意思的转换、跳跃或转折。） 13、我那时并不知道这所谓的猹是一件什么东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 14、“那怎么——”（5、表示语音较大的停顿或中断。） 15、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一位瘦瘦的、五十上下的人。（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 16、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 17、我摸了摸里衫上的衣袋——袋里只剩下一块多钱……（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 18、他的目光，使我立刻感到身上受了父爱的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 19、你买这本吧——这本比那本好（1、表示破折号后面是解释说明的部分。） 20、这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——“哦！您，您就是——” （1、表示破折号后面是解释说明的部分。） （5、表示语音较大的停顿或中断。） 21、我又仔细地看了看他的脸——瘦！（1、表示破折号后面是解释说明的部分。）

《通信原理》思考题答案教学内容

《通信原理》思考题 答案

1.2何谓数字信号，何谓模拟信号，两者的根本区别是什么? 数字信号指电信号的参量仅可能取有限个值；模拟信号指电信号的参量可以取连续值。他们的区别在于电信号参量的取值是连续的还是离散可数的。 1.3何谓数字通信，数字通信有哪些优缺点? 传输数字信号的通信系统统称为数字通信系统； 优点：1.抗干扰能力强；2.传输差错可以控制；3.便于加密处理4.便于存储、处理和交换； 5.设备便于集成化、微机化； 6.便于构成综合数字网和综合业务数字网。 缺点：占用信道频带较宽。一路模拟电话的频带为4KHZ带宽，一路数字电话约占64KHZ。1-7按传输信号的复用方式，通信系统如何分类？ 频分复用，时分复用，码分复用。 1-11衡量数字通信系统有效性和可靠性的性能指标有哪些？ 有效性用传输速率和频带利用率来衡量，可靠性用差错率来衡量，差错率有误码率，误信率。 1-12何谓是码元速率和信息速率？他们之间的关系如何？ 码元速率定义为每秒钟传送码元的数目，单位为波特；信息速率定义为每秒钟传送的信息量，单位是bit/s。 1-13何谓误码率和误信率？它们之间关系如何? （1）误码率是码元在传输系统中被传错的概率。指错误的码元数在传输码元数中所占的比例，Pe=错误码元数/传输总码元数。（2）误信率是码元在传输系统中被丢失的概率。指错误接收地比特数在传输总比特数中占得比例Pb=错误比特数/传输总比特数。 （3）它们是描述差错率的两种不同表述。在二进制中，二者数值相等。 1-14消息中包含的信息量与以下哪些因素有关？ A消息出现概率；B消息的种类；C消息的重要程度。选A 2.2.试分别说明能量信号和功率信号的特性。 答：能量信号的其能量为有限的正值，但其功率等于零；功率信号其能量为无穷大，其平均功率为有限值。 3.3.什么是宽平稳随机过程？什么是严平稳随机过程？它们之间有什么关系？ 答：宽平稳随机过程：若一个随机过程的数学期望与时间无关，而其相关函数仅与时间间隔相关称之为宽平稳随机过程。严平稳随机过程：若一个随即过程任何的n维分布函数或概率密度函数与时间起点无关，则之为严平稳随机过程。

部编版六年级语文上册：复习资料(第一单元)

人教部编版六年级语文上册复习资料 第一单元考点梳理 ?一、易读错的字 绿毯（lǜ tǎn）马蹄（tí）衣裳（shang）稍微（shāo）羞涩（sè） 点缀（zhuì）幽雅（yōu）笨拙（zhuō）参差（cēn cī) 单薄（bó）花苞（bāo）花蕾（lěi）妩媚（wǔ mèi）衣襟（jīn）恍然（huǎng）烟渚（zhǔ）旷工(kuàng) 惊鹊(què) 鸣蝉（chán）茅店（máo）苍穹（qióng）坠落（zhuì）孕育（yùn）冠冕（guān miǎn）摇曳（yè）旖旎（yǐ nǐ）馥郁（fù yù）硕大（shuò）凝视（níng）婆娑（pó suō） ?二、易写错的字 绿毯衣裳柔美彩虹马蹄豆腐稍微羞涩礼貌拘束 点缀幽雅笨拙单薄妩媚花苞衣襟恍然愁怨惊鹊 ?三、多音字 báo（薄片）mēng（蒙骗）cān（参加） 薄bó（单薄）蒙méng（启蒙）参cēn（参差） bò（薄荷）měng（蒙古）shēn（人参） 鲜xiān（新鲜）散sǎn（散文）结jiē（结实） xiǎn（鲜见） sàn（散步）jié（打结） ?四、近义词 明朗—晴朗愉快—高兴柔美—优美勾勒—勾画惊叹—惊奇舒服—舒适奇丽—艳丽洒脱—潇洒忽然—突然大方—慷慨拘束—约束羞涩—害羞响亮—洪亮表演—演出茂盛—茂密朦胧—隐约幽雅—典雅分辨—辨别似乎—好像妩媚—妖娆赠予—赠送傍晚—黄昏硕大—丰硕凝视—注视领悟—领会 ?五、反义词 愉快—难过喜欢—讨厌舒服—难受静寂—热闹热乎乎—冷冰冰 拘束—洒脱羞涩—大方茂盛—稀疏朦胧—清晰浑浊—清澈 笨拙—机灵参差—整齐遮掩—掩盖单薄—结实模糊—清楚 傍晚—黎明硕大—渺小 ?六、重点词语 高歌一曲一碧千里翠色欲流流入人际久立四望静立不动 忽飞忽落群马疾驰襟飘带舞团结互助城里城外苍穹坠落

第四单元练习Readandwrite

第四单元练习 Read and write 1. 将对话补充完整。 What _____ you doing? I _____ writing. What _____ Mary doing? She _____ __________ ( dance ) . I am reading and John ______ ___________ ( read ) . My father is _____ ( watch ) TV and my mother _____ _______ ( do) the dishes. What ______ Amy _____ (do)? She's cooking. Read and match ( )What are you doing? A. See you. ( )What time is it? B. I am answering the phone. ( )What is he doing? C. He is drawing a panda. ( )Do you want to go to the Children's Center? D.9:30. ( )See you tomorrow. E. Sure.

Ask and answer Ask: Answer 諭Whp are reading boo炳?LULci 日nd Wang Nan are ceaGing books- Look and write 让学生根据图上内容，自己写句子

Thi nk and write

Look and say What are they doing?