11.点点聚会(2)

小学数学：二年级上册《动物聚会》第1课时教案

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

二年级上册《动物聚会》第1课时教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容 课本8页 教学目标 1．使学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用，加深对乘法意义的理解． 2．让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦． 学情分析 学生对乘法已有初步理解，由于乘法是新接触知识，学生对于乘法在不同情境中表现的意义不同是难以理解的． 教学过程 一、激发兴趣，复习铺垫．

1、同学们看看谁来了？（电脑演示课件“动物聚会”：小机灵狗出现了，后面还领着6只小兔子，分成两排站，每排3只兔子．）你们知道机灵狗领着多少只小兔子吗？ 2、谁能用乘法列式求一求？（指名学生回答．）你们知道他们去干什么？听说森林里有一个动物聚会可热闹了，它们也想去看看．我们也跟上去吧．（出示课题：动物聚会） 二、自主尝试，组织探究． 1、创设情境． （电脑演示课件“动物聚会”，出示主题图）哇！这里真热闹，各种小动物都拿来了自己爱吃的水果、蔬菜……．看得我们眼花缭乱． 2、提出问题． 师：下面谁说一说你都看到了什么？ 生1：有三只猴子，每只猴子都拿着6个桃子． 生2：有三只兔子，每只兔子都抱着4个胡萝卜． 生3：有六只小松鼠，每只小松鼠都有拿着6个松果． 生4：还有每个树枝上站着3只鸟，共有3个树枝上有． …… 师：你能根据你看到的提出数学问题吗？

二年级上数学教学反思-动物聚会-北师大版【小学学科网】

《动物聚会》教学反思 《动物聚会》一课中，目的是1 .通过学习，使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。其中重点是培养学生提出问题，解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四十分钟的活动里，有些知识学生掌握得比较好，但是也有不好的地方。我的反思有如下几点： 首先我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观察画面，发现图画中的信息，提出问题。学生都能很好地根据画面提出各种各样的问题，这就达到了重点中的其中一部分。学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简单应用，也训练了学生的思维。这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。在解决完问题后，我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。 但是，本节课堂活动中，我还有很多不足需要改进的地方。比如：在表扬学生方面，我的激励性语言不够；在学生选题目做练习时，题目的形式不要用幻灯片演示，而以纸条的形式贴在黑板上给学生看，这样在时间上就可以节约更多的时间来做后面的练习。另外，我觉得整课的画面出示不要全部一起出现，以片断的画面出示可能更好。这就有利于学生更加好地集中注意力去解决相对应的问题。在学生做完练习后，我没有把学生的作业展示，而是一个个去问学生，让学生来回答，最后才把学生的算式板书。我想，在以后的课堂中，做练习时可以不用这样学生来回答，可以让学生回答1道或2道题，其它的题目就可以把学生的作业在平台上展示出来，这样不但能把学生的兴趣保持下去并可以节约时间去做后面的练习。最后，学生的练习不够。课堂中学生只做了书本第8页的连一连，

北师大版二年级上册数学《动物聚会》教学设计

《动物聚会》教学设计 安波镇中心小学王维霞 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第22、23页：动物聚会。 二、教学目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。 2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。（学情分析：根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多，可能让学生感觉无从下手，这就需要教师帮助学生分析情境，提炼有用的信息。通过具体事例，从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。分析：） 三、教学重难点： 1、教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。 2、教学难点：加深对乘法意义的理解。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： (一)创设情境、激发兴趣 师：孩子们，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小动物们决定开一个“庆丰收的”的动物聚会（板书课题）你们想去看一看吗？（想！）（课件

出示主题图） [设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。] (二)自主探索、合作交流 1、观察与思考。 师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！下面请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？ 生：我看到有3只小兔子，每只小兔子运4根萝卜 生：有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果 生：。。。。。。 师：动脑想一想，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 师：今天这节课我们重点来解决以下4个问题： 课件出示问题：（1）一共有几只小鸟？ （2）一共有多少个松果？ （3）一共有多少个桃子？ （4）一共有多少根胡萝卜？ 师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？ 生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只） 师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。） 师：通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。 2、小组交流。

北师大版-数学-二年级上册-《动物聚会》精品教案

《动物聚会》精品教案 一课时 教学内容 动物聚会。(教材第22、23页) 教学目标 1.结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与运用数学的意识。 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。 重点难点 重点:在生动的“动物聚会”情境中提出问题,进一步体会乘法的简单应用。 难点:运用乘法解决简单的实际问题。 教学教具 课件。 教学过程 问题情境 师:同学们,你们知道吗?动物王国里今天特别的热闹,因为小动物们在聚会。你们想去看看吗? 课件出示:教材第22页情境图。 师:从图中你得到了哪些数学信息? 学生可能会说: ·有3只小猴子端着桃子来了,还有3只小兔子抱着萝卜来了。 ·有6只小松鼠端着松果来了,树上的3根树枝上,每根树枝上有3只小鸟。 ·有6篮松果,每篮有3个。 ·有3盘桃子,每盘有6个。 …… 师:同学们观察得很细心,收集的数学信息真多啊!由这些数学信息,你能提出哪些数学问题? 学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答,尽量引导学生提出有关乘法计算的问题,并重点说清解题思路。

【设计意图:由学生比较喜爱的童话形式引入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。培养学生读图,了解、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力。】自主探究 师:老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。 课件出示:教材第22页插图。 1.想一想,连一连。 师:你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流各自的想法后,组织汇报。 学生可能会说: ·松果每篮3个,有6篮。就是6个3,写成加法算式是3+3+3+3+3+3,改写为乘法算式就是3×6或6×3。 ·桃子每盘6个,有3盘。就是3个6,写成加法算式是6+6+6,改写为乘法算式就是3×6或6×3。 师:解释得真清楚,你们听明白了吗? 2.看一看,说一说你能想到哪些算式。 课件出示:教材第22页插图(逐一出示并解答)。 师:说一说从每幅图中你想到了哪些算式,是怎么想的。 生1:从第一幅图中,我看出每只小松鼠都端着一个篮子,共有6个篮子,每个篮子里有3个松果,这样就是6个3,所以“一共有多少个松果”就是3×6或6×3。 生2:从第二幅图中,我看到每只小兔子都抱着4个萝卜,有3只小兔子,这样就是3个4,所以求“一共有多少个萝卜”就是3×4或4×3。 生3:从第三幅图中,我看到有3组小鸟,每组有3只,求一共有多少只小鸟,就是求3个3是多少,可以列加法算式3+3+3,也可以列乘法算式3×3。 师:同学们,分析得很有道理,说得也非常有条理,要继续努力哦! 3.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题? 师:大家想一想,用3×6还能解决生活中的哪些问题呢? 学生可能会说: ·摆一个三角形需要3根小棒,求摆6个三角形需要几根小棒。就可以用3×6来解决。 ·一本书6元,求买3本这样的书要花多少元。也可以用3×6来解决。

二年级动物聚会

北师大数学二年级上：《动物聚会》教学设计 估衣小学王本志 一、教学目标 1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。 2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 二、教材分析 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（多媒体演示课本第8页插图。） （评析根据儿童的特点，从童话世界引入，创设了问题情境，“大家想和它们一起学数学吗”这一情境驱动孩子们饶有兴趣地投入到新课学习中来。）

（二）感知情境，自主探究 1．投影显示插图，学生看图后，试着提问题。 师：图上有几只小鸟前来参加聚会？ 生：图上有9只小鸟。 师：你是怎样计算的？ 生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。 生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。 师：你为什么用乘法计算？ 生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。 2．生：小松鼠们共带来了多少个松果？ 老师，我有一个问题，小兔们共扛了多少个萝卜？ 生：老师，猴子一共端来多少个桃子？ 师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？ 生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。 生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）。 生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？ 生：一共有12个胡萝卜，15个松果。 师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？ 生：乘法是加法的简便运算。

(二年级数学教案)《动物聚会》教学设计

《动物聚会》教学设计 二年级数学教案 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第8----9页《动物聚会》 教材分析： 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节，在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性，然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学建议： 1、让学生在生动具体的操作活动中学习数学 2、引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数 学问题，帮助学生积累参加数学活动的经验 3、创造性地使用教材，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价

学情分析：二年级学生已经有了熟悉学校环境、生活环境的经验，具备一定的数学知识。前3节乘法的初步认识已经帮助学生建立了良好的知识基础。我根据本班学生自学能力强，乐于动手，善于合作的特点，在教学中采用了让学生自主探索、合作交流的尝试学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，同时培养兴趣，提高自信心。 教学目标： 1、引导学生感悟知识的内在关系，通过内推，深入理解乘法的意义。知道乘法与加法的关系。 2、通过问、摆、说、找一系列活动培养学生从多角度观察、思考问题，培养其创新意识及分析、解决问题的能力。 3、通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分。 教学重点： 在认识几个几的基础上，深入体会乘法的含义。 教学难点： 体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。 教学手段：多媒体课件

二年级数学上册《动物聚会》公开课教案

二年级数学上册《动物聚会》公开课教案 教学内容：课本8页 三维目标： 1．使学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用，加深对乘法意义的理解． 2．让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦． 学情分析： 学生对乘法已有初步理解，由于乘法是新接触知识，学生对于乘法在不同情境中表现的意义不同是难以理解的． 教学过程： 一、激发兴趣，复习铺垫． 1、同学们看看谁来了？（电脑演示课件“动物聚会”：小机灵狗出现了，后面还领着6只小兔子，分成两排站，每排3只兔子．）你们知道机灵狗领着多少只小兔子吗？ 2、谁能用乘法列式求一求？（指名学生回答．）你们知道他们去干什么？听说森林里有一个动物聚会可热闹了，它们也想去看看．我们也跟上去吧．（出示课题：动物聚会） 二、自主尝试，组织探究． 1、创设情境． （电脑演示课件“动物聚会”，出示主题图）哇！这里真热闹，各种小动物都拿来了自己爱吃的水果、蔬菜……．看得我们眼花缭乱．

2、提出问题． 师：下面谁说一说你都看到了什么？ 生1：有三只猴子，每只猴子都拿着6个桃子． 生2：有三只兔子，每只兔子都抱着4个胡萝卜． 生3：有六只小松鼠，每只小松鼠都有拿着6个松果． 生4：还有每个树枝上站着3只鸟，共有3个树枝上有． …… 师：你能根据你看到的提出数学问题吗？ 生1：一共有几只猴子？ 生2：一共有多少个胡萝卜？ 生3：一共有多少只松鼠？ 生4：一共有多少个桃子？ 生5：一共有几只小鸟？ …… 3、解决问题． 师：同学们真了不起，提出了这么多问题，现在请大家看这个问题，（出示幻灯片：问题：一共的几只小鸟？） 师：谁来帮刚才提问的同学解一下？ 生1：3＋3＝6（只） 师：还有更简便的算法吗？ 生2：3×2＝6（只） 师：还可以写成哪个乘法算式？

热门-二年级数学上册动物聚会课堂说课稿

二年级数学上册动物聚会课堂说课稿 北师大版二年级数学上册动物聚会课堂说课稿（精选3篇） 设计意图 对于动物，孩子们是十分喜爱和熟悉的。喜欢看动物的动画片、图书，喜欢模仿它们的动作、声音，喜欢用画笔画出它们或可爱、或狡猾、或憨态可掬的样子，更喜欢讲动物们之间发生的有趣故事。我选择的《动物聚会》表现的正是发生在大森林里动物们之间有趣的故事。由于幼儿对于动物的喜爱和种种了解，可以使他们在一种非常轻松和愉快的情绪中来观察和理解挂图内容。 活动目标 1、能按一定方位顺序较连贯地讲述。 2、感受动物聚会其乐融融热闹氛围。 活动准备 1、小猴子毛绒玩具。 2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。 3、活动音乐磁带。 重点难点 重点：引导幼儿按顺序观察挂图。

难点：按一定方位顺序较连贯地讲述。 活动过程 一、导入：大家看，谁来了？――出示猴子。小猴子说：“今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗？让我们去看看吧! 二、看图、猜图 （一）池塘里动物 1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁？ 河马躺在什么上面？表情怎么样？另一只河马在干什么？嘴巴是什么样的？猜一猜它会发出什么声音？ 2、岸边是谁呀？它看到了什么？什么表情？ 3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气 垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊！大鳄鱼朝小猴子游过去了。 （二）大树周围动物 1、池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从树上到下， 从前到后观察），它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁？在干什么？嘴巴是什么样的？在说什么？松鼠下边是谁？在干什么？树枝被压得怎么样？松鼠后边是谁？本来在做什么？现在在干啥？神态怎么养？啄木鸟后边是谁？神态怎么样？

小学二年级数学：《动物聚会》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材《动物聚会》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "Animal Party" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《动物聚会》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第一单元p8~p9 教学目标： 1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。 2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题。 3．在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。 教材分析： 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，

进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，它们举行了一次盛大的聚会，小动物们带来许多好吃的。同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（课题） 二、活动探究，获取新知。 师：说一说你都看到了什么？你能提出哪些数学问题？ 生：图上有几只小鸟前来参加聚会？师：你是怎样计算的？ 生：图上有9只小鸟。我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。 生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。 师：猴子一共端来多少个桃子？ 6+6+6=18（个）6×3=18（个） 生：图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？ 生：一共有12个胡萝卜，15个松果。 师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的

数学北师大版二年级上册动物聚会教学设计

《动物聚会》教学设计 〖所在班级情况，学生特点分析〗 二三班现有学生16人，其中男生7人，女生9人，该班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。 〖教学内容〗 北师大版二年级上册第8-9页。 〖教材分析〗 《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。 〖教学目标〗 1、知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。 2、数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。 3、情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。 〖教学重点〗 培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。 〖教学难点〗 加深对乘法意义的理解。 〖教学课时〗 第一课时 〖教学过程〗

一、创设情境、激发兴趣 师：你们喜欢小动物吗?在动物里，你最喜欢谁? 今天是森林之王狮子的生日，这不，好多动物都去给狮子祝寿了，我们也一起去看看吧! (旁白：今天是森林之王狮子的生日，这不，来了好多的小动物们，他们正忙着准备狮子大王的寿宴呢!看看你都看到有哪些动物?他们在做什么?) （童话故事是孩子最喜欢听的，孩子们天性里就最喜爱动物了，从孩子们喜爱的童话和动物为切入点展开本课，能有效地激发学生的学习兴趣和热情，极大地调动学生的学习热情。快乐地忙碌。） 二、自主探索、合作交流 师：你从图中还看到了什么?你还发现了哪些有趣的数学信息?你能根据这些数学信息提出什么数学问题? (先小组讨论讨论，然后再全班反馈) (老师根据学生所提出的问题进行分类板书，用减法算的放在一起，用加法算的放在一起) 师：在这些可以用加法算的问题里，哪些不仅可以用加法算还可以用其他方法来算的? 从而把问题引到乘法上来，老师把这些可以用乘法算的问题放在一起，然后再根据 这些问题列出乘法算式，同时还提出下面这样的问题。 （从以往的旧知识里找出新的解答方法从而学习本节课的新内容，过渡自然，把新旧知识间的桥梁搭建的不露声色，无形中降低了学生接受新知的难度，让学生学起来轻松自如游刃有余。） 问：你为什么认为这些问题可以用乘法来计算，说说你是怎么想的?那第一个问题用乘法算可以怎么列算式呢?那第二问题?第三个问题?…… 那其余的那些数学问题为什么不可以用乘法算式 (因为他们相加时的数字不一样，所以不能用乘法去乘) 部分板书：一共有多少个桃子?6×3=18(个) 一共有多少个胡萝卜? 4×3＝12(个)

小学二年级数学动物聚会教案

小学二年级数学动物聚会教案 教学目标： 1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。 2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题。 3．在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教材分析： 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，它们举行了一次盛大的聚会，小动物们带来许多好吃的。同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（课题） 二、活动探究，获取新知。

师：说一说你都看到了什么？你能提出哪些数学问题？ 生：图上有几只小鸟前来参加聚会？师：你是怎样计算的？ 生：图上有9只小鸟。我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。 生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。 师：猴子一共端来多少个桃子？ 6+6+6=18（个） 6×3=18（个） 生：图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？ 生：一共有12个胡萝卜，15个松果。 师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，而且解决了。谁能说说乘法和加法的关系是什么？ 师：乘法是加法的简便运算。 三、巩固应用。 1．连一连。（理解6个3和3个6所表示意义的不同，干扰信息：6+3,强调3个6和6个3） 注意：弄清题意，再连线。 2．说一说。 结合不同的情境，解释同一个算式2×3的意义。（2个3和3个2的意义，在不同情境中表示的意义不同。） 3．摆一摆。（一个算是可表示两种意义。） 教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。

二年级数学上册《动物聚会》教案设计

二年级数学上册<<动物聚会>>教案设计 教材分析： 本节课是本单元的总结课，深化课和综合训练课。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。 教学目标： 知识与技能：够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 过程与方法：在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观：培养学生与人合作交流的意识与能力。 教学重点： 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。 教学难点： 体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。 教学（具）准备： 动聚会图、课件 教学过程： 一、故事引入 教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会） 二、问题探究 1、教师启发：你能提出什么乘法问题？ 要求：A、独立观察主题图，思考问题； B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。 2、小组汇报： A、一共有多少只小鸟 3×3=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。 2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人） 要求：（与活动一相同） 3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人） 要求：（与活动一相同） 4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

二年级数学上册《动物聚会 》教学反思

二年级数学上册<<动物聚会>>教学反思本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识， 同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。 当然，本节课中作为老师的我存在着很多不足：对整学期的课文框架不明确，知识面也不够宽广，课与课之间的联系不紧密。教学目标不够明确，对本课的教学内容了解不彻底。在教学时，应充分考虑学生的年龄特点，以直观的图形来展示教学内容，尽量减少或不以文字的形式来阐述问题。在观察教学图片时，要教学生按顺序来观察，这样才不会出现重复或者漏掉。让学生提数学问题时，要有条理，要突出本课的重点内容，尽可能让学生往中心内容思考。在教学过程中，要多鼓励学生，以起到一个表率的效果。最后，在教学中，还要注意的是学生对知识的吸收，而不是最求速度。 以前我都是在室外上体育课，更多的是让学生学习一些运动，相对学生也是比较向往运动，所以在教学上跟在室内上数学课教学方式相差太大。然而这也是我人生中第一次在室内上数学课，而且在第一个月就让我开公开课。这对我对数学教学完全没有尝试过的情况下出现问题是有点正常的。当然这也不是我推卸责任的一个理由，在教研会上，很多有经验的数学老师给了我许多的点评，这也是我的一笔财富。当然通过教研活动后，我深知自己还需要抽出更多的时间来学习，多听其他老师的上课方式，多看视频，研究教学参考书，仔细观察身边的事物，以此来拓展自己的知识能力。

北师大版二年级上册数学《动物聚会》教学设计

北师大版二年级上册数学《动物聚会》教学设 计 王维霞 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第 22、23页：动物聚会。 二、教学目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。 2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。（学情分析：根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多，可能让学生感觉无从下手，这就需要教师帮助学生分析情境，提炼有用的信息。通过具体事例，从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。分析：） 三、教学重难点： 1、教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。 2、教学难点：加深对乘法意义的理解。

四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程：(一)创设情境、激发兴趣师：孩子们，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小动物们决定开一个“庆丰收的”的动物聚会（板书课题）你们想去看一看吗？（想！）（课件出示主题图）[设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。](二)自主探索、合作交流 1、观察与思考。师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！下面请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？生：我看到有3只小兔子，每只小兔子运4根萝卜生：有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果生：。。。。。。师：动脑想一想，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？师：今天这节课我们重点来解决以下4个问题：课件出示问题：（1）一共有几只小鸟？ （2）一共有多少个松果？ （3）一共有多少个桃子？ （4）一共有多少根胡萝卜？ 师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？生：3+3+3=9（只）或33=9（只）师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。）师：通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。

二年级数学《动物聚会》教案

动物聚会 〖教学目标〗 1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。小精灵儿童网站出品 2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 〖教学过程〗 （一）创设情境，导入新课 （多媒体出示动物聚会的情景图）师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？ 生：有小猴子拿桃子，小兔拿胡萝卜。 生：数上有小鸟 生：小松鼠也来参加了。 （二）感知情境，自主探究 1．多媒体显示插图，学生看图后，试着提问题。 师：图上有几只小鸟前来参加聚会？ 生：图上有9只小鸟。 师：你是怎样计算的？ 生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。 生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。 师：你为什么用乘法计算？ 生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是

求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。 2．生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？ 师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？ 生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。 生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）。 生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？ 生：一共有12个胡萝卜，15个松果。 师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？ 生：乘法是加法的简便运算。 师：说得真对。 （三）尝试练习，反馈矫正 1．连一连，说一说。（课件展示） 老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒。(出示课本第8页的“连一连”题。) 学生很快就独立做完了。（集体反馈） 集体订正时，让学生说一说是怎样想的。 2．看一看，说一说。 课本第9页，看图说一说，结合不同的情境，解释同一个算式2×3的意义。 生：每只刺猬身上背着3个苹果，2只刺猬一共背回多少个苹果？